EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

Por: ADRIANA PARRA Estudiante Especializacin Gerencia Informtica Primer semestre Pitalito

El concepto de sistema definido como conjunto de elementos interdependientes e nteractuantes; grupo de unidades combinadas que forman un todo organizado y cuyo resultado es mayor que el resultado que las unidades podran tener si funcionaran independientemente, hoy ms que nunca es aplicable al actual sistema de educacin colombiano.

El sistema

educativo colombiano cuyo principal objetivo es recordmoslo se

encuentra inmerso dentro de la carta magna colombiana y es ampliamente desglosado dentro del Plan Decenal de Educacin, el cual define la educacin como un proceso de formacin integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigacin, la ciencia, la tecnologa y la produccin, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliacin y la superacin de la pobreza y la exclusin1. Dicho proceso involucra diferentes agentes como lo son entidades de tipo gubernamental y social, quienes tienen responsabilidades compartidas en citado proceso.

Plan Decenal de Educacin, MEN.

Hace algunos aos se tena la concepcin que la educacin era responsabilidad de uno: el estado, o los docentes, o la familia; o unos pocos: el estado y sus diferentes dependencias, o los padres de familia y los docentes, o los docentes y sus estudiantes; ahora todos hacemos parte y tenemos responsabilidad de que los nios, nias y jvenes de nuestro pas reciban una educacin de calidad e integral. Y es precisamente en este punto donde hace un aporte importante otra de las disciplinas estudiadas en este modulo como lo es el anlisis de los sistemas aplicado a los objetos; ya que ella permite analizar cada una de las entidades como un objeto que son parte de un concepto general denominado clases. La idea de las clases es tener un punto de referencia y describir las similitudes o diferencias que un objeto especfico posee con respecto a los miembros de su propia clase. Este concepto es ampliamente adaptable a nuestro sistema educativo ya que si se desea una educacin de calidad se debe primero analizar cada uno de los factores la integran (administradores, profesionales de la educacin-docentes, estudiantes, etc); para identificar diferencias y similitudes y corregir errores que lleven a cumplir el objetivo primordial educacin de calidad para todos y todas.

Si se desea alcanzar este objetivo educacin de calidad para todos y todas, es ilgico hablar de un sistema educativo en el que cada ente acte por su lado, trabajando independientemente o quizs ni siquiera cumpliendo sus funciones. Tanto padres, como estudiantes, docentes y administradores deben tomar en serio su papel y aunar esfuerzos, ms an sabiendo que de ello depende el futuro no solo de una persona sino de un pas que pide a gritos ser educado integralmente, esto solo se lograr cuando cada uno de ellos realice su tarea con responsabilidad como debe ser.

La invitacin es que todos de la mano sigamos el largo camino, que debe dar como fruto la calidad educativa; que a su vez formara hombres y mujeres lderes, competentes, etc; pero sobre todo personas con valores ticos y morales que contribuyan, tanto poltico como socialmente al cambio de una visin deshumanizada de la actual sociedad colombiana.

BIBLIOGRAFIA

UNAD. Modulo ANALISIS DE SISTEMAS. Facultad de ciencias bsicas e ingeniera. Programa Ingeniera de Sistemas.

WEB GRAFA

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_General_de_Sistemas http://es.wikipedia.org/wiki/Cibern%C3%A9tica http://es.wikipedia.org/wiki/Ludwig_von_Bertalanffy PLAN DECENAL DE EDUCACION, MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. http://edutecno.org/estandares/pnde/plan_decenal1/