Apresentao
As Redes Sociais, em destaque neste booklet, encerram uma coleco de trs brochuras que tiveram as geraes mais jovens e os media como pretexto de reflexo. Depois da televiso e dos videojogos, surge agora esta temtica, to presente hoje nos quotidianos de um nmero significativo de pessoas. O objectivo que norteia esta publicao vai ao encontro dos propsitos que orientaram os booklets Como TVer e Videojogos saltar para outro nvel, ou seja, pretende fornecer aos pais, e outros educadores, informao acerca da relao dos mais novos com os meios de comunicao, no sentido de promover uma relao e um uso mais crtico e criterioso. Nos ltimos tempos, tem-se assistido a um crescimento exponencial do uso das redes sociais, sendo inegvel o seu impacto no processo de socializao e de comunicao dos pblicos que as utilizam. Tal como acontece com os meios de comunicao tradicionais, no interessa olh-las de costas voltadas e com desconfiana, uma atitude desta natureza s poder levar a desperdiar um recurso e um meio de presena inegvel na vida quotidiana. Por outro lado, questionarmo-nos sobre o impacto que esta actividade acaba por ter na nossa vida pessoal, e na sociedade em geral, de forma especial na vivncia dos mais novos, ser uma excelente forma de maximizar o proveito do potencial das redes sociais. este o contributo que se espera dar com este booklet que, juntamente com os anteriores, o resultado de um projecto de Educao para os Media premiado em 2009 pela Evens Foundation (Blgica).
Ol!
Onde ? ests
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Marta, 11 anos
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meio na forma como as crianas lem, aprendem, comunicam e se relacionam com os outros e com o mundo. No entanto, preciso ter presente que a comunicao e as relaes virtuais das crianas moldam e so moldadas pelas prticas e rotinas da vida quotidiana. Ou seja, a interaco com estes meios no ocorre no vazio. Os contextos so fundamentais e os instrumentos, bem como as competncias, para enfr entar a realidade sero meios transferveis para lidar com a internet e as redes sociais. Ou seja, formar eficazmente para uma utilizao crtica das redes sociais passa, antes de mais, por educar as crianas num sentido muito mais amplo do que numa perspectiva meramente tecnolgica.
Rita, 14 anos
Sobretudo nos ltimos tempos, so raros os sites que no procurem algum tipo de interaco com os visitantes com o seu espao: ora convidando os utilizadores a colocar um comentrio, ou, ento, a fazer-se seguidor ou amigo em alguma rede social, etc.
Miguel, 11 anos
Ins, 14 anos
INTERNET E REDES SOCIAIS
TUDO O QUE VEM REDE PEIXE?
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Nuno, 14 anos
Mrcia, 14 anos
Ana, 14 anos
Paula, 12 anos
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pelo motor de busca no nos revela tudo sobre o tema em anlise, que necessrio confrontar as fontes de informao, que estas devem ser diversificadas e que no se esgotam em pesquisas na internet. importante considerar estes aspectos desde cedo e ajudar as crianas a aplic-los aos trabalhos que executam, seja para a actividade escolar mais sucinto ou para um projecto em grupo.
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comunicar atravs do email. Portanto, tambm da capacidade de comunicao que estamos a falar. A literacia digital como parte da participao cvica pode contribuir para uma maior qualidade de vida porque ajuda as pessoas a compreender como que a comunicao e a informao so construdas e apresentadas, ajudando a criar e a retirar sentido do mundo.
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Mas qual ser a idade ideal para se deixar uma criana criar o espao no Hi5 ou no Facebook? No h uma resposta bvia e seria importante que essa deciso dependesse de algum tipo de negociao com a famlia. E, depois de criado, importante que os educadores continuem o processo de mediao, sendo que a linha que o separa da intromisso ou do policiamento pelo menos na representao das crianas pode ser tnue. A relao de proximidade e de confiana que se procura estabelecer com as crianas ser, no para este assunto mas para tudo o resto, a chave. Ainda na gesto do tempo de utilizao, um aspecto a ter em conta se a forma de viver as relaes e a amizade virtualmente no se substitui ao contacto pessoal. Os ritmos de vida provocam muitas vezes o isolamento das crianas que quebrado atravs destas novas redes. Mas importante detectar sinais de utilizao excessiva desta forma de interagir com o mundo e com as pessoas que podem criar muros na relao com as pessoas de quem estamos mais prximos fisicamente. Estas novas formas de expresso podem ser veculos para se manifestar a capacidade criativa mas podem tambm converter-se em espaos em que no h respeito pela identidade dos outros ou em que h quebra dos direitos humanos. Em situao de ofensas, calnia, divulgao de actos de violncia, importante responsabilizar os seus autores ou cmplices, fazendo-os ver o quo prejudicial pode ser para as pessoas visadas.
Carla, 11 anos
H actividades que so perfeitamente contveis, que tm um incio e um fim. Ler um livro, ver televiso ou jogar um videojogo pode ser limitado a um determinado espao de tempo. J nas redes sociais pode no ser to fcil gerir isso. Por exemplo, um telemvel com acesso internet permite interagir 24 horas por dia, respondendo a mensagens ou a comentrios, sempre que estes surjam. Da at se afirmar que algum passa o dia todo nas redes sociais pode-se incorrer num logro. Por aqui se v que o desafio para os educadores, nomeadamente para os pais, aumenta. Em primeiro lugar, a presso para se pertencer a uma rede enorme. H alguns casos, at portugueses (por exemplo, Escolinhas e Kuska) que criaram sistemas com um maior grau de proteco. As redes mais usuais tm um sistema de barramento para menores de uma certa idade. Mas isso facilmente contornvel com uma simples alterao da data de nascimento.
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