Cuarto Electricidad

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Formato Plan de Clase del Profesor 1.- DATOS GENERALES Escuela: Escuela Preparatoria Regional de Autln Departamento: Sociotecnologia. Unidad de Aprendizaje: Conceptos Bsicos de Circuitos de Instrumentacin Competencia Genrica BGC:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de metodos establecidos. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Paricipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
BGC-PTA-VI
Nombre del Profesor: Ing. Ignacio de Jess Lpez Gmez Academia: Aplicaciones Tecnolgicas Semestre: 4 Semestre Ciclo escolar: 2012 A
Competencias del Perfil de Egreso MCC:

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atributos: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y
Av. Universidad de Guadalajara N 407.CP 48900, Autln de Navarro, Jalisco. Tel: 01 (317) 38 2.11.10, Fax: 01 (317) 38 1.14.08, cmarquez@sems.udg.mx http://prepaautlan.sems.udg.mx,
Prepa.Autlan@sems.udg.mx
establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia (s) especfica (s):

1. Interpreta datos sobre los elementos de los circuitos elctricos, procedentes de observaciones y medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenmenos elctricos. Utiliza adecuadamente las funciones especficas del multmetro, en sus correspondientes magnitudes elctricas. Utiliza los instrumentos y herramientas adecuadamente. Aplica adecuadamente los conceptos bsicos en la medicin de variables, en los circuitos serie, paralelo y mixto.
Competencias Disciplinares MCC:

Ciencias Experimentales: 7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. 8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
2.
3. 4.
Objetivo de aprendizaje El alumno ser capaz de identificar, elegir, comprender y utilizar los diferentes tipos de circuitos, atendiendo a las normas de seguridad, as como el manejo de herramientas e instrumentos de medicin elctrica, para su aplicacin en circuitos elctricos. Fecha Referente Mdulos Modulo 1: Manejo y Uso de Herramientas e Instrumentacin. a la elaboracin Modulo 2: Circuitos. de la secuencia Mdulo 3: Electromagnetismo. didctica. 2.- ENCUADRE: ste apartado hace referencia a la delimitacin clara y definida de la informacin general de lo que se realizar durante la UA, teniendo en consideracin el dar a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genricas, y disciplinares que desarrollar, as como los contenidos temticos a trabajar, los subproductos y productos a entregar, dando a conocer tambin el proceso de evaluacin, los instrumentos con los que se evaluar y los criterios.
sesion 1 Tema Encuadre Actividades Presentacin de los participantes Anlisis de expectativas
Recursos Hojas Cinta
Productos Integracin del grupo
Ponderacion Las actividades del encuadre no tienen valor para la evaluacin final.
Diapositivas y proyector Acuerdos Operativos
Presentacin del programa y la forma de trabajo. Acuerdos de trabajo Presentacin de la evaluacin. Aplicacin de la prueba de diagnstico Clase magistral
Prueba de diagnstico.
2 -5
Modulo I. Diferentes tipos de instrumentos para diferentes magnitudes elctricas.
Proyector
Computadora Proyeccin de diapositivas
Conocimiento y manejo de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.
25%
Pintarron
Uso adecuado de los instrumentos de medicion de magnitudes electricas. 6 -8 Practica de campo: manejo y aplicacin del multimetro.
Formacin de equipos de trabajo
Multmetro
Manejo del multmetro.
Realizar diferentes mediciones de: voltaje, amperaje y resistencia. Dentro de la escuela, y realizar un reporte de dichas mediciones.
Multmetro.
Cuaderno
Tabla de Excel
Realizar pruebas de continuidad en diferentes conductores elctricos dentro de las instalaciones de la EPRA.
Escalera
Tabla de Excel, con informacin bsica sobre los diferentes voltajes, amperajes y cargas elctricas en las instalaciones de la EPRA.
Juego de desarmadores (plano y de cruz)
Cinta aislante
9 - 12 Modulo II. Circuitos Clase magistral donde se explica circuito. cules son los Proyector Pintarron Multmetro Probador de corriente Desarmadores (plano y de cruz) Circuito paralelo, y sus caractersticas elctricas. elementos principales de un Elementos bsicos de un circuito y su representacion Computadora Por alumno: 50%
Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el

tema de los tipos de circuitos elctricos
Circuito serie, y sus caractersticas elctricas.
Tipos de circuitos (serie, paralelo y mixto)
Realizar demostrativa circuito, y
una
prctica sobre los de
Pinzas de electricista Diferentes Cables del #14 Soquet Focos de diferentes potencias. Circuito mixto, y sus caractersticas elctricas.
elementos principales de un los tipos circuitos elctricos, as como las caractersticas de cada tipo de circuito.
Caracteristicas de cada tipo de circuito electrico

ejemplos
Resolucin
de
donde se realicen clculos elctricos en los diferentes tipos de circuitos.
Cinta aislante Cuaderno Calculadora.
13 - 16
Resolucion de problemas
donde se apliquen los diferentes tipos de circuitos electricos Resolucion de ejercicios. Cuaderno Manejo de frmulas aplicadas en la solucin de circuitos elctricos.
Calculadora.
17 - 21
Leyes de Kirchhoff
Clase magistral sobre las leyes de Kirchhoff y su aplicacin.
Computadora Can
Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el tema de las Leyes de Kirchhoff y su aplicacin.
Cuaderno Calculadora
Resolucin de circuitos elctricos, aplicando las Leyes de Kirchhoff.
Ejemplos de aplicacin de las Leyes de Kirchhoff. Pintarron. Resolucin de circuitos aplicando las Leyes de Kirchhoff. Clase magistral sobre la ley de Joule y la potencia, y su aplicacin.
22 - 25
Ley de Joule y potencia
Computadora Can
Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el tema de la Ley de Joule y potencia, y su aplicacin.
Cuaderno Calculadora
Resolucin de ejercicios sobre la ley de joule y potencia.
Ejemplos de aplicacin de la Ley de Joule y la potencia
Pintarron. Computadora Proyector Pintarron Multmetro Probador de corriente Desarmadores (plano y de cruz)
26 - 31
Prcticas de laboratorio y de campo.
Por equipos los alumnos debern elaborar esquemas de circuitos, como:
Circuitos sencillos en serie.
Circuitos sencillos en paralelo.
Circuitos sencillos
mixtos. Circuitos sencillos en escalera.
Diagramas donde se representara el circuito que explique la conexin realizada para cada esquema.
Circuitos para timbre.
Pinzas de electricista
Circuitos de tres y cuatro vas.
Diferentes Cables del #14 Soquet Focos de diferentes potencias. Cinta aislante Cuaderno Calculadora. Proyector
Mdulo III. Electromagnetismo
25%
Principio de Faraday.
Clase magistral sobre el principio de Faraday Computadora Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el principio de Faraday.
Pintarron
Clase magistral sobre el principio de Oersted. Principio de Oersted. Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el principio de Oersted.
Proyector
Computadora
Pintarron Clase magistral sobre el solenoide y el campo electromagntico. Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el solenoide y el campo electromagntico. Proyector
El solenoide y el campo electromagntico
Computadora
Pintarron Clase magistral sobre el generador y motor elctrico. Generador y motor elctrico Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el generador y el motor Computadora Proyector Bases para la fabricacin de un motor elctrico (prototipo)
elctrico. Practica sobre el funcionamiento del motor elctrico de corriente directa. Prctica de laboratorio. Pintarron Proyector
Computadora
fabricacin de un motor elctrico (prototipo)
Pintarron Motor elctrico de corriente directa desarmado. multmetro
3.-SECUENCIA DIDCTICA En este apartado se redacta la secuencia didctica de las actividades estructuradas en fase: apertura, desarrollo y cierre en donde el docente utiliza, mtodos y estrategias didcticas para integrar al estudiantes en su accionar en el cumplimiento de uno o varios indicadores de desempeo para el logro de la competencia, sin olvidar que sus principales funciones como docente son a) motivar al estudiante para el aprendizaje b) introducirlo a los temas (organizador previo) c) ordenar y sintetizar la informacin d) llamar la atencin del alumno sobre un concepto e) reforzar los conocimientos para generar habilidades y fortalecer los valores y actitudes. Este apartado fue revisado en el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) especficamente mdulo III, la mediacin e interaccin del profesor para favorecer los ambientes de aprendizaje. Mdulo No. 1 Manejo y Uso de Herramientas e Instrumentacin. Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
Utiliza los instrumentos y herramientas adecuadamente.
Contenidos temticos
1. 2. 3. Diferentes tipos de instrumentos para diferentes magnitudes elctricas. Uso adecuado Prctica de laboratorio: manejo y aplicacin del multmetro.
Tipos de saberes Se refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripcin de la competencia y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades del estudiante. Esto se revis durante el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) en el mdulo II en especfico unidad II
Conocimientos (saber)conceptual Transcriba los atributos en relacin a los conocimientos que se encuentran en los programas de estudio de las Unidades de aprendizaje. Habilidades (saber hacer) Procedimental Transcriba los atributos en relacin a las habilidades que se encuentran en los programas de estudio de las Unidades de aprendizaje. Manejo de los instrumentos de medicin elctrica, resolucion de problemas aplicando la ley de Ohm y resistividad de materiales. Analiza: implicaciones sociales, uso de la tecnologia. Argumenta: opiniones, relaciones causa-efecto. Juzga: problemas tecnologicos. Evalua, valora: aportes de la ciencia y la tecnologia, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor. Compromiso social Abierto al cambio Motivacin Disposicin para el trabajo Innovacin Cooperacin Creatividad, visin. Solidaridad Respeto Tolerancia Capacidad para adaptarse al cambio Responsabilidad y honestidad. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Transcriba los atributos en relacin a las actitudes y valores que se encuentran en los programas de estudio de las Unidades de aprendizaje.
Identifica: conceptos bsicos, procesos y fenmenos elctricos Analiza procesos de cambios fsicos Infiere resultados en la experimentacin, datos basados en la experiencia Interpreta: conceptos bsicos, tablas y grficos, variables de una investigacin, lectura de instrumentos y resultados de mediciones, resultados y mediciones. Utiliza: metodologa de las ciencias, tablas y grficos. Evala: estrategias metacognitivas para comprender la informacin. Observa y explora: fenmenos, objetos; cambios y transformaciones, la naturaleza fsica de los cuerpos Organiza y registra: informacin relevante y datos recopilados. Formula: problemas, hiptesis, explicaciones y conclusiones. Relaciona, clasifica, selecciona: objetos y datos. Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales, cambios y permanencias. Infiere, generaliza e interpreta: informacin nueva, hechos y resultados de experiencia, conclusiones y las expresa. Descubre: procesos diversos, hechos nuevos, procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin.
No. de sesiones 7 Apertura Desarrollo Instrucciones: A continuacin realizars una serie de 2 pasos que se describen detalladamente. Para realizar la tarea descrita Cierre Genera junto con tus compaeros de equipo una descripcion sobre el uso adecuado del multimetro.
Antecedentes de la actividad: Para que esta actividad tenga ms sentido para ti y la relaciones con usos y aplicaciones en la vida real te planteamos la siguiente situacin:
En este punto es necesario hacer mencin de la importancia de las herramientas medicin en y las aparatos
anteriormente utiliza en Internet un motor de bsqueda. Paso 1. Busca informacin e imgenes en Internet sobre los diferentes tipos de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.
de
instalaciones
elctricas, as como de conocer su principal funcionamiento de cada una de ellas.

Principalmente conocer el
Registra en el procesador de palabras, tu informacin.
funcionamiento del multmetro en la recoleccin de medidas de voltaje, amperaje, resistencia, as
Posteriormente entrega tu producto al profesor. Paso 2. Con la informacin e imgenes que obtuviste en el paso 1, crea una presentacin en power point, para exponerla en el saln de clase.
como de probar la continuidad en

los circuitos elctricos.
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Son todos aquellos recursos y materiales que se utilizarn para llevar a cabo las estrategias de aprendizaje y favorecer el desarrollo de las actividades, tales como; guas de aprendizaje, presentaciones grficas, fuentes electrnicas (Internet), libros de texto, as como videos o pelculas relacionadas, entre otras. Este apartado fue visto tanto en el diplomado de Induccin al Bachillerato General por Competencias y el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) mdulo II, especficamente Unidad III.

Fuentes de informacin de internet, sobre el uso del multmetro. Presentacin electrnica sobre el uso de diferentes tipos de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Son actividades que habrn de permitir consolidar los aprendizajes, estas se dejan de forma individual, de equipo o grupal, el propsito principal es provocar el repaso y personalizacin del aprendizaje.
Individual: Documento con paginas consultadas, uso del multmetro, instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.
Equipo: presentacin electrnica sobre el uso del multimetro
Grupal: Presentacin grafica
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Son los trabajos acadmicos, reportes de prctica, autoevaluaciones, reflexiones, colecciones grficas, entre otros. Mediante los cuales el estudiante ha de demostrar sus aprendizajes y son la base para que el docente genere un juicio de valor respecto del nivel de logro de los aprendizajes, son elementos que pueden servir para la meta-cognicin, es importante que el docente procure hacer una revisin de estas evidencias en presencia de sus estudiantes, sealando los aciertos y las posibilidades de mejorar y perfeccionar el aprendizaje a partir de la calidad de las evidencias. En este apartado se puede incluir los productos que generan los estudiantes.
Documento con paginas consultadas Descripcin del multmetro Presentacin grafica practica
7.-EVALUACIN En este apartado se anotar el sistema de evaluacin acordado de manera colegiada en la academia y el cual se encuentra en los programas de la unidad de aprendizaje especfica. Es importante recordar que la evaluacin diagnostica se realiza al inicio de la UA.
Diagnstica: a) Lluvia de ideas. Formativa: Fichas de investigacin Exposiciones practicas Sumativa: Actividad en clase 30%
Practicas de laboratorio30%
Actividades extra-clase20% Examen escrito 20%
Total del modulo 100%
Total de la U de A 25%
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Bsica para el alumno Camarena, P. (2005). Instalaciones Elctricas Residenciales. Mxico: CECSA. Calaggero, J. (2009). Instalaciones Elctricas: Proyectos Residenciales Completos. Mxico: Trillas Harper, G. (2007). El ABC de las Instalaciones Elctricas en Edificios y Comercios. Mxico: Limusa. Garcia, R. (1999). La Puesta a Tierra de Instalaciones Elctricas y el R.A.T. Mxico: Alfaomega.
B) Complementaria Wilson, J. (2004).Fsica. 6ta. Edicin. Mxico: Pearson, Prentice Hall, Perez, H. (2007). Fisica General. Mxico: Publicaciones Culturales. Vzquez, A. (2009). Fsica, Bachillerato General. Mxico: Pearson Hewit, P. (1999). Fsica Conceptual. 3ra. Edicin. Mxico: Pearson Alvarenga, B, (2002). Fsica General con Experimentos Sencillos. 4ta. Edicin. Mxico: Oxford University Press. Giancoli, D. (2004). Fsica. Mxico: Pearson Educacin Lara, A. (2006).Fsica para Bachillerato. Mxico: Pearson, Prentice Hall Ayala, M. (2001). Tipos de razonamiento y su aplicacin estratgica en el aula. Mxico: Trillas Zitzewitz, W. (1999). Fsica 1, Principios y Problemas. Mxico: Mc Graw Hill
Referencias Secretaria de Educacin Pblica. (23 de Junio de 2009). ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del. Diario oficial, pg. Primera seccin. Secretaria de Educacin Pblica. (29 de Octubre de 2008). ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin. Diario oficial, pgs. Tercera seccin 1-6. Sistema de Educacin Media Superior. (2008). Bachillerato General por Competencias del SEMS de la U. de G. Documento base. Guadalajara, Jalisco, Mxico: s/e.
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN B) Complementaria Wilson, J. (2004).Fsica. 6ta. Edicin. Mxico: Pearson, Prentice Hall, Perez, H. (2007). Fisica General. Mxico: Publicaciones Culturales. Vzquez, A. (2009). Fsica, Bachillerato General. Mxico: Pearson Hewit, P. (1999). Fsica Conceptual. 3ra. Edicin. Mxico: Pearson Alvarenga, B, (2002). Fsica General con Experimentos Sencillos. 4ta. Edicin. Mxico: Oxford University Press. Giancoli, D. (2004). Fsica. Mxico: Pearson Educacin Lara, A. (2006).Fsica para Bachillerato. Mxico: Pearson, Prentice Hall Ayala, M. (2001). Tipos de razonamiento y su aplicacin estratgica en el aula. Mxico: Trillas Zitzewitz, W. (1999). Fsica 1, Principios y Problemas. Mxico: Mc Graw Hill
3.-SECUENCIA DIDCTICA En este apartado se redacta la secuencia didctica de las actividades estructuradas en fase: apertura, desarrollo y cierre en donde el docente utiliza, mtodos y estrategias didcticas para integrar al estudiantes en su accionar en el cumplimiento de uno o varios indicadores de desempeo para el logro de la competencia, sin olvidar que sus principales funciones como docente son a) motivar al estudiante para el aprendizaje b) introducirlo a los temas (organizador previo) c) ordenar y sintetizar la informacin d) llamar la atencin del alumno sobre un concepto e) reforzar los conocimientos para generar habilidades y fortalecer los valores y actitudes. Este apartado fue revisado en el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) especficamente mdulo III, la mediacin e interaccin del profesor para favorecer los ambientes de aprendizaje. circuitos Mdulo No. 2 Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno ser capaz de Identificar, elegir, comprender y utilizar los diferentes tipos de circuitos, atendiendo a las normas de seguridad.
Contenidos temticos
Elementos bsicos de un circuito y su representacin

Tipos de circuitos (Serie, Paralelo y Mixto) Caractersticas de cada tipo de circuito elctrico Resolucin de ejercicios
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN Leyes de Kirchhoff Ley de Joule y potencia Resolucin de ejercicios Prcticas de Laboratorio: II Circuito Sencillo en serie, Circuito Paralelo, Circuito de escalera, Circuito para timbre de llamada, Circuito con apagador de 4 vas .
Conocimientos (saber)conceptual Identifica: conceptos bsicos, procesos y fenmenos elctricos Analiza procesos de cambios fsicos Infiere resultados en la experimentacin, datos basados en la experiencia Interpreta: conceptos bsicos, tablas y grficos, variables de una investigacin, lectura de instrumentos y resultados de mediciones, resultados y mediciones. Utiliza: metodologa de las ciencias, tablas y grficos. Evala: estrategias metacognitivas para comprender la informacin. Observa y explora: fenmenos, objetos; cambios y transformaciones, la naturaleza fsica de los cuerpos Organiza y registra: informacin relevante y datos recopilados. Formula: problemas, hiptesis, explicaciones y conclusiones. Relaciona, clasifica, selecciona: objetos y datos. Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales, cambios y permanencias. Infiere, generaliza e interpreta: informacin nueva, hechos y resultados de experiencia, conclusiones y las expresa. Descubre: procesos diversos, hechos nuevos, procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin. Habilidades (saber hacer) Procedimental Manejo de los instrumentos de medicin elctrica, resolucion de problemas aplicando la ley de Ohm y resistividad de materiales. Analiza: implicaciones sociales, uso de la tecnologia. Argumenta: opiniones, relaciones causa-efecto. Juzga: problemas tecnologicos. Evalua, valora: aportes de la ciencia y la tecnologia, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Compromiso social Abierto al cambio Motivacin Disposicin para el trabajo Innovacin Cooperacin Creatividad, visin. Solidaridad Respeto Tolerancia Capacidad para adaptarse al cambio Responsabilidad y honestidad.
No. de sesiones 23 Apertura Clase explica circuito. magistral cules donde son se los Desarrollo Cierre por parte de Fabricacion de circuitos: Circuitos de conexin: Sencillo Escalera De tres y cuatro vas De timbre
Exposicin
equipos de trabajo sobre el tema de los tipos de circuitos elctricos
elementos principales de un
Realizar demostrativa
una sobre
prctica los Resolucin de problemas donde se apliquen los diferentes tipos de circuitos elctricos
elementos principales de un circuito, y los tipos de circuitos elctricos, circuito. as como las caractersticas de cada tipo de
Resolucin de ejemplos donde se realicen clculos elctricos en los diferentes tipos de circuitos.
Realizar practicas de laboratorio donde se desarrollen los diferentes tipos de circuitos elctricos, tales como: Serie Paralelo Mixto
Circuitos de conexin: Sencillo Escalera De tres y cuatro vas De timbre
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Son todos aquellos recursos y materiales que se utilizarn para llevar a cabo las estrategias de aprendizaje y favorecer el desarrollo de las actividades, tales como; guas de aprendizaje, presentaciones grficas, fuentes electrnicas (Internet), libros de texto, as como videos o pelculas relacionadas, entre otras. Este apartado fue visto tanto en el diplomado de Induccin al Bachillerato General por Competencias y el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) mdulo II, especficamente Unidad III. Material elctrico (cable, apagadores, cinta aislante, focos, Soquet, pastillas termo magnticas, zumbadores, etc) Internet para realizar investigaciones Herramienta (desarmadores, pinzas, multmetros, tableros de electricidad)
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Son actividades que habrn de permitir consolidar los aprendizajes, estas se dejan de forma individual, de equipo o grupal, el propsito principal es provocar el repaso y personalizacin del aprendizaje.
Individual: Fabricacin de circuitos: Circuitos de conexin: Sencillo Escalera De tres y cuatro vas De timbre Equipo: prcticas de laboratorio y reportes. Grupal: Sesin Plenaria
Fabricacin de circuitos: Circuitos de conexin: Sencillo Escalera De tres y cuatro vas De timbre
7.-EVALUACIN En este apartado se anotar el sistema de evaluacin acordado de manera colegiada en la academia y el cual se encuentra en los programas de la unidad de aprendizaje especfica. Es importante recordar que la evaluacin diagnostica se realiza al inicio de la UA. Diagnstica Formativa Sumativa
Actividad en clase 30% a) Lluvia de ideas. Fichas de investigacin Exposiciones practicas
Prcticas de laboratorio30%
Total del modulo 100%
B) Complementaria
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN Wilson, J. (2004).Fsica. 6ta. Edicin. Mxico: Pearson, Prentice Hall, Perez, H. (2007). Fisica General. Mxico: Publicaciones Culturales. Vzquez, A. (2009). Fsica, Bachillerato General. Mxico: Pearson Hewit, P. (1999). Fsica Conceptual. 3ra. Edicin. Mxico: Pearson Alvarenga, B, (2002). Fsica General con Experimentos Sencillos. 4ta. Edicin. Mxico: Oxford University Press. Giancoli, D. (2004). Fsica. Mxico: Pearson Educacin Lara, A. (2006).Fsica para Bachillerato. Mxico: Pearson, Prentice Hall Ayala, M. (2001). Tipos de razonamiento y su aplicacin estratgica en el aula. Mxico: Trillas Zitzewitz, W. (1999). Fsica 1, Principios y Problemas. Mxico: Mc Graw Hill
3.-SECUENCIA DIDCTICA En este apartado se redacta la secuencia didctica de las actividades estructuradas en fase: apertura, desarrollo y cierre en donde el docente utiliza, mtodos y estrategias didcticas para integrar al estudiantes en su accionar en el cumplimiento de uno o varios indicadores de desempeo para el logro de la competencia, sin olvidar que sus principales funciones como docente son a) motivar al estudiante para el aprendizaje b) introducirlo a los temas (organizador previo) c) ordenar y sintetizar la informacin d) llamar la atencin del alumno sobre un concepto e) reforzar los conocimientos para generar habilidades y fortalecer los valores y actitudes. Este apartado fue revisado en el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) especficamente mdulo III, la mediacin e interaccin del profesor para favorecer los ambientes de aprendizaje. Mdulo No. 3 electromagnetismo Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
1. Interpreta datos sobre los elementos de los circuitos elctricos, procedentes de observaciones y medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenmenos elctricos.
Contenidos temticos
Principio de Faraday Principio de Oersted El solenoide y el campo electromagntico Generador y Motor elctrico. Prcticas de Laboratorio: III Solenoide, Motor sencillo de CD
Conocimientos (saber)conceptual
Identifica: conceptos bsicos, procesos y fenmenos elctricos Analiza procesos de cambios fsicos Infiere resultados en la experimentacin, datos basados en la experiencia Interpreta: conceptos bsicos, tablas y grficos, variables de una investigacin, lectura de instrumentos y resultados de mediciones, resultados y mediciones. Utiliza: metodologa de las ciencias, tablas y grficos. Evala: estrategias metacognitivas para comprender la informacin. Observa y explora: fenmenos, objetos; cambios y transformaciones, la naturaleza fsica de los cuerpos Organiza y registra: informacin relevante y datos recopilados. Formula: problemas, hiptesis, explicaciones y conclusiones. Relaciona, clasifica, selecciona: objetos y datos. Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales, cambios y permanencias. Infiere, generaliza e interpreta: informacin nueva, hechos y resultados de experiencia, conclusiones y las expresa. Descubre: procesos diversos, hechos nuevos, procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin. No. de sesiones 7 Clase magistral sobre la explicacin de los principios de Faraday, y oersted. Apertura
Habilidades (saber hacer) Procedimental

Manejo de los instrumentos de medicin elctrica, resolucion de problemas aplicando la ley de Ohm y resistividad de materiales. Analiza: implicaciones sociales, uso de la tecnologia. Argumenta: opiniones, relaciones causa-efecto. Juzga: problemas tecnologicos. Evalua, valora: aportes de la ciencia y la tecnologia, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor.
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Compromiso social Abierto al cambio Motivacin Disposicin para el trabajo Innovacin Cooperacin Creatividad, visin. Solidaridad Respeto Tolerancia Capacidad para adaptarse al cambio Responsabilidad y honestidad.
Desarrollo
Cierre Fabricacion de manera individual un motor electrico (prototipo)
Introduccin sobre los temas de el solenoide y el campo magntico
Realizar investigaciones en equipos para formar presentaciones electrnicas sobre el campo magntico y el solenoide, as como el funcionamiento del motor elctrico
Y exposicin demostrativa para explicar el funcionamiento de un motor de corriente directa.
Presentar las investigaciones en el grupo y desarrollar una conclusin sobre cada uno de los temas.
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Son todos aquellos recursos y materiales que se utilizarn para llevar a cabo las estrategias de aprendizaje y favorecer el desarrollo de las actividades, tales como; guas de aprendizaje, presentaciones grficas, fuentes electrnicas (Internet), libros de texto, as como videos o pelculas relacionadas, entre otras. Este apartado fue visto tanto en el diplomado de Induccin al Bachillerato General por Competencias y el Diplomado Competencias docentes en el nivel media superior (PROFORDEMS) mdulo II, especficamente Unidad III. Material elctrico (cable, apagadores, cinta aislante, focos, Soquet, pastillas termo magnticas, zumbadores, etc) Internet para realizar investigaciones Herramienta (desarmadores, pinzas, multmetros, tableros de electricidad) 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Son actividades que habrn de permitir consolidar los aprendizajes, estas se dejan de forma individual, de equipo o grupal, el propsito principal es provocar el repaso y personalizacin del aprendizaje.
Individual: investigaciones sobre el tema a tratar, fabricacin de prototipo de motor elctrico. Equipo: presentacin electrnica de un tema en especifico Grupal: Compartir los documentos de investigaciones.
presentacin electrnica de un tema en especifico Fabricacion de manera individual un motor electrico (prototipo)
7.-EVALUACIN En este apartado se anotar el sistema de evaluacin acordado de manera colegiada en la academia y el cual se encuentra en los programas de la unidad de aprendizaje especfica. Es importante recordar que la evaluacin diagnostica se realiza al inicio de la UA. Diagnstica Formativa Sumativa
a) Lluvia de ideas. Fichas de investigacin Actividad en clase 30% Exposiciones
Prcticas de laboratorio30%
Practicas producto
Total del mdulo 100%
B) Complementaria Wilson, J. (2004).Fsica. 6ta. Edicin. Mxico: Pearson, Prentice Hall, Perez, H. (2007). Fisica General. Mxico: Publicaciones Culturales.
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN Vzquez, A. (2009). Fsica, Bachillerato General. Mxico: Pearson Hewit, P. (1999). Fsica Conceptual. 3ra. Edicin. Mxico: Pearson Alvarenga, B, (2002). Fsica General con Experimentos Sencillos. 4ta. Edicin. Mxico: Oxford University Press. Giancoli, D. (2004). Fsica. Mxico: Pearson Educacin Lara, A. (2006).Fsica para Bachillerato. Mxico: Pearson, Prentice Hall Ayala, M. (2001). Tipos de razonamiento y su aplicacin estratgica en el aula. Mxico: Trillas Zitzewitz, W. (1999). Fsica 1, Principios y Problemas. Mxico: Mc Graw Hill
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE LA ACADEMIA CICLO ESCOLAR ___________________ ESCUELA PREPARATORIA _________________________________________________________________ ACADEMIA DE _____________________________________________________________________________
ACTIVIDADES 1. 1ra. Reunin ordinaria 1.1 Integrar academia 1.2 Conocer y analizar el Programa Bianual de trabajo de la escuela 1.3 Conocer y analizar programas de estudios 1.4 Diagnstico de la problemtica para el cumplimento del programa y logro de competencias del ciclo anterior. 1.5 Acuerdos sobre mtodos pedaggicos y tcnicas de enseanza aprendizaje. 1.4 Acuerdos y programacin de actividades complementarias 2. Elaboracin del Plan de clase (*) 3. Desarrollo del curso 3.1 Encuadre y evaluacin diagnstica 3.2 Evaluacin continua en periodo de ordinario 3.3 Evaluacin continua en periodo extraordinario 3.4 Evaluacin al profesor 3.5 Heteroevaluacin (**) 4. Reuniones extraordinarias (***) Ejem: Avances de plan de clase, anlisis y solucin de problemas de operacin del plan de
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SEMANAS 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
estudios 5. 2da. Reunin ordinaria 5.1 Cumplimiento y evaluacin del plan de clase y plan de trabajo de la Academia. 6. Actividades de actualizacin docente
* Formato BGC-PC-VI ** Es la valoracin que el docente o agentes externos realizan de los desempeos de los alumnos, aportando elementos para la retroalimentacin del proceso. *** Anotar todas aquellas reuniones extraordinarias que durante el ciclo escolar hayan acordado llevar cabo

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN

Competencias del Perfil de Egreso MCC:

Competencia (s) especfica (s):

Competencias Disciplinares MCC:

Recursos Hojas Cinta

Productos Integracin del grupo

Modulo I. Diferentes tipos de instrumentos para diferentes magnitudes elctricas.

Computadora Proyeccin de diapositivas

Conocimiento y manejo de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.

Formacin de equipos de trabajo

Manejo del multmetro.

Juego de desarmadores (plano y de cruz)

Exposicin por parte de equipos de trabajo sobre el

Circuito serie, y sus caractersticas elctricas.

Tipos de circuitos (serie, paralelo y mixto)

Realizar demostrativa circuito, y

prctica sobre los de

Caracteristicas de cada tipo de circuito electrico

donde se realicen clculos elctricos en los diferentes tipos de circuitos.

Cinta aislante Cuaderno Calculadora.

Clase magistral sobre las leyes de Kirchhoff y su aplicacin.

Resolucin de circuitos elctricos, aplicando las Leyes de Kirchhoff.

Ley de Joule y potencia

Resolucin de ejercicios sobre la ley de joule y potencia.

Ejemplos de aplicacin de la Ley de Joule y la potencia

Prcticas de laboratorio y de campo.

Por equipos los alumnos debern elaborar esquemas de circuitos, como:

Circuitos sencillos en serie.

Circuitos sencillos en paralelo.

Circuitos para timbre.

Circuitos de tres y cuatro vas.

Mdulo III. Electromagnetismo

El solenoide y el campo electromagntico

fabricacin de un motor elctrico (prototipo)

Pintarron Motor elctrico de corriente directa desarmado. multmetro

elctricas, as como de conocer su principal funcionamiento de cada una de ellas.

Registra en el procesador de palabras, tu informacin.

funcionamiento del multmetro en la recoleccin de medidas de voltaje, amperaje, resistencia, as

como de probar la continuidad en

Equipo: presentacin electrnica sobre el uso del multimetro

Grupal: Presentacin grafica

Actividades extra-clase20% Examen escrito 20%

Total del modulo 100%

Elementos bsicos de un circuito y su representacin

equipos de trabajo sobre el tema de los tipos de circuitos elctricos

Circuitos de conexin: Sencillo Escalera De tres y cuatro vas De timbre

Actividades extra-clase20% Examen escrito 20%

Total del modulo 100%

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Cierre Fabricacion de manera individual un motor electrico (prototipo)

Introduccin sobre los temas de el solenoide y el campo magntico

Y exposicin demostrativa para explicar el funcionamiento de un motor de corriente directa.

Actividades extra-clase20% Examen escrito 20%

Total del mdulo 100%

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