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UNIDAD

FUNDACIN BELN EDUCA PROGRAMA DE CONSEJO DE CURSO COORDINACIN DE ORIENTACIN Y FAMILIA

01

Marzo

INICIO

CURSO

7 Bsico

CONSEJO DE CURSO
Unidos y organizados seremos un buen curso
DIMENSIN FORMATIVA: Sociabilidad y Organizacin del grupo curso OBJETIVO FUNDAMENTAL Tomar conciencia por parte de los alumnos que el Consejo de Curso, es una hora privilegiada de ellos, para desarrollarse como personas, formarse como futuros lderes y valorar la importancia de organizarse para lograr las metas que se proponen.
TIEMPO ESTIMADO

5 clases

APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Descubrir que el respeto y la responsabilidad son valores claves, para que exista un buen curso. 2. Vivenciar la experiencia de formar parte de un grupo, que busca construir un curso, con objetivos comunes, tareas, y un dinamismo propio. 3. Descubrir en conjunto las caractersticas del lder. 4. Ejercitar la eleccin de directiva de curso, como un aprendizaje cvico, de convivencia social, donde se desarrollan los valores del respeto y el dilogo.

CONTENIDOS Significado de un buen curso. Sentido y funciones del Consejo de Curso, as como metas que se quieren lograr en el ao. El liderazgo, significado de su tarea. Bases para la eleccin de directiva de curso.

ACTIVIDADES
1. BIEN ORGANIZADOS PODREMOS LOGRAR NUESTROS OBJETIVOS 2. CAMINANDO HACIA LA FORMACIN DEL GRUPO CURSO 3. CONOCIENDO A NUESTRA FUTURA DIRECTIVA 4. EL DA DE LA ELECCIN 5. TRABAJANDO JUNTO A NUESTRA DIRECTIVA.

2 CONSEJO N 1 (Semana 8 de Marzo) BIEN ORGANIZADOS PODREMOS LOGRAR NUESTROS OBJETIVOS OBJETIVO: Tomar conciencia de la importancia de organizarse para tener una buena Directiva de Curso ACTIVIDAD: 1. El Profesor Jefe realiza la siguiente motivacin: En la poca actual, la mayora de los pases eligen a sus gobernantes por medio de elecciones democrticas, donde se presentan diferentes candidatos, quienes proponen a los ciudadanos sus planes y programas para gobernar el pas lo mejor posible. Nuestro curso es como un pas y nosotros nos vamos a preparar durante este mes, para elegir a la Directiva que nos va a conducir durante este ao, tratando que este curso sea cada da mejor. Para esto, vamos a reflexionar sobre qu significa ser lder y quienes son los lderes que mejor nos pueden representar.

2. El Profesor Jefe pide a los alumnos que respondan por escrito y en forma personal, las siguientes preguntas: En qu consiste ser un buen lder? Por qu es importante que existan lderes? Cmo sera un buen lder para nuestro curso? A quienes proponen como lderes en el curso?

3. Los alumnos comparten sus respuestas. El Profesor Jefe cierra la actividad, destacando los siguientes aspectos importantes en la hora de Consejo de Curso: - Es un espacio de los alumnos, en que ellos van a elegir una Directiva, que prepara y dirige las actividades que se van a realizar en esta hora. Es un momento muy importante para ellos, por lo tanto tienen que aprovecharlo y respetarse unos a otros, para desarrollar una buena y sana convivencia. - Es una oportunidad para la formacin de lderes. Explicar la importancia de formarse como lderes positivos, que contribuyan a que los compaeros aspiren a ser mejores y que logren organizarse como curso y cumplir sus objetivos y metas - Explica cules son las caractersticas de un lder. El que dirige al grupo, no necesariamente debe ser una persona autoritaria ni tampoco un ser ideal o perfecta. S, debe ser una persona con criterio, responsable, dispuesta a servir a los dems, jugada por su curso, justa con sus amigos y con los que no lo son, objetiva, consciente de su papel y puente entre el curso y el profesor jefe. El lder es una persona con cualidades y defectos, que con la ayuda del curso y del profesor jefe, puede hacer una gran tarea para ayudar a lograr los objetivos que el curso se propone y potenciar sus virtudes que deben estar siempre al servicio de los dems.

3 CONSEJO N2. (Semana 15 Marzo) CAMINANDO HACIA LA FORMACIN DEL GRUPO CURSO OBJETIVO:. Tomar conciencia de la importancia de una buena organizacin en el Curso como una pequea comunidad, donde es fundamental una sana convivencia. ACTIVIDAD: IMPORTANCIA DE ORGANIZARSE Y TENER UNA BUENA DIRECTIVA DE CURSO 1. El curso se divide en grupos de 4 alumnos y cada grupo responde las siguientes preguntas: - Qu entienden por Directiva de Curso? - Cules son las caractersticas que debe tener un presidente de curso? - Cmo debe ser un vice-presidente? - Qu se necesita para ser un buen secretario? - Cules son las cualidades de un tesorero? 2. Plenario. Cada grupo expone sus respuestas. El Profesor Jefe anota las ideas principales en la pizarra. 3. El Profesor Jefe cierra la actividad destacando lo siguiente: La hora de Consejo de Curso es un espacio de los alumnos, en que ellos van a elegir una Directiva, que prepara y dirige las actividades que se van a realizar en esa hora. Es un momento muy importante para ellos y tienen que aprovecharlo y respetarse unos a otros, para desarrollar una buena y sana convivencia. (Documento N 1) 4 El profesor jefe anuncia al curso que los alumnos, que cumplan con los requisitos analizados anteriormente, podrn presentarse, la prxima semana, como candidatos a los diferentes cargos de la Directiva, fundamentando su decisin, trayendo una propuesta escrita ante el curso, de su proyecto. Sugerencias de propuestas que debern preparar los candidatos para cada cargo. -Qu quieren lograr en el curso? -Cmo piensan que van a lograr estas metas? 5. El profesor jefe recuerda que la prxima clase, se realizar la presentacin de los candidatos a los diferentes cargos de la Directiva de Curso.

4 CONSEJO N3. (Semana 22 Marzo) CONOCIENDO A NUESTRA FUTURA DIRECTIVA OBJETIVO: Conocer los candidatos que se presentan a la Directiva del Consejo de Curso y sus respectivos programas. 1. PRESENTACIN DE LOS CANDIDATOS Se presentan los candidatos: Presidente(a) Vice-presidente(a) Secretario(a) Tesorero(a) Cada uno explica por qu cree que tiene condiciones para el cargo al que postula y presenta sus propuestas para el curso, en base a las preguntas sugeridas anteriormente. (se sugiere que no haya ms de 3 candidatos por cargo) 2. PRESENTACIN DE LOS COMITS El Profesor Jefe explica al curso, que para que la Directiva tenga un buen desempeo, es importante que existan diferentes comits, para que todos en el curso participen y colaboren, hacindose responsables de alguna actividad que ayude a tener una mejor convivencia dentro del curso. 3. El Profesor Jefe aclara cules son los posibles comits que podran tener y tambin pueden proponer otros que a ellos se les ocurra. . - Comit de Aseo (organizar turnos de aseo) - Comit de Ornato. (Decoracin y diario mural de la sala). - Comit de Bienestar. (preocuparse de compaeros ausentes, enfermos). - Comit de Deportes. (organizar juegos y campeonatos) - Comit de Cultura. (traer noticias culturales, efemrides, etc.) - Celebraciones (cumpleaos y otros). - Comit de Estudios. (ayudar a compaeros con dificultades en materias) - Comit de Mediacin (intervenir en casos de violencia y peleas) 4. El Profesor Jefe propone que piensen en cul comit les gustara participar. Se recomienda que haya mximo 4 alumnos por comit, para que se repartan las labores entre todos. 5. El desempeo de estos comits ser revisado peridicamente en la hora de Consejo de Curso. 6. Se recuerda que en el prximo Consejo se realizar la eleccin de la Directiva de Curso. (Documento de Apoyo N 2 para el Profesor Jefe)

5 Consejo N 4 (Semana 29 de Marzo) EL DA DE LA ELECCIN OBJETIVO: Tomar conciencia de la importancia y seriedad del proceso de eleccin de Directiva de Curso. ACTIVIDAD: ELECCIN DE DIRECTIVA MATERIALES NECESARIOS: - Lista de los alumnos del curso - Votos preparados Voto N 1 - PRESIDENTE(A) - El alumno que obtenga el 50% de los votos ms 1. El alumno que obtenga la 2 mayora, ser el VICEPRESIDENTE(A) Voto N 2 - SECRETARIO(A) y TESORERO(A) - Urna (caja de zapatos forrada) 1. El Profesor Jefe dirige la eleccin y motiva la importancia del acto que se realizar en este da y establece las bases para una eleccin seria. 2. El Profesor Jefe tiene preparados los votos, una urna para los votos, la lista del curso y un espacio adecuado para votar. 3 ELECCIN DE DIRECTIVA. El Profesor Jefe llama a cada alumno por orden de lista. ste firma al lado de su nombre y luego vota en forma secreta, depositando su voto en la urna. Para hacerlo ms expedito, mientras un alumno vota, otro va firmando, sin detenerse. 4 .El Profesor Jefe cuenta los votos, que deben corresponder al nmero de alumnos. Luego lee en voz alta cada voto y se va anotando en la pizarra. Finalmente anuncia quienes son los elegidos. 5. El Profesor Jefe felicita a la Directiva elegida. Se les llama adelante. Desde el prximo Consejo de Curso ellos dirigen el Consejo. 6. La Directiva agradece a sus compaeros la confianza depositada en ellos, se comprometen a cumplir con el programa que propusieron y solicitan el apoyo del curso.

6 Consejo N 5 (Semana del 5 de Abril) TRABAJANDO JUNTO A NUESTRA DIRECTIVA. OBJETIVO: Lograr que la directiva tome conciencia de su rol y que el curso, valore la importancia de apoyar a la directiva para lograr las metas que se han propuesto. ACTIVIDAD: La Directiva se posesiona del cargo, ubicndose delante del curso y lo saluda. El Secretario(a) tiene anotada la tabla en la pizarra y lee el Acta del Consejo anterior. 1. El Presidente pregunta al curso: Qu temas les gustara tratar en Consejo de Curso? 2. El curso responde levantando la mano. 3. Un miembro de la Directiva anota lo que van proponiendo en la pizarra. 4. El Secretario va anotando en el cuaderno de Actas, que le proporcionar el Profesor Jefe.

5. El Profesor Jefe explica en qu consiste cada comit y motiva la importancia que stos tienen para beneficio del curso, para lo cual es necesario que todos los alumnos formen parte de alguno. Se recomienda un mximo de 4 alumnos por comit. 6. Eleccin de Comits. El Presidente solicita a los compaeros que se inscriban en los diferentes comits. Explica que los comits son muy importantes porque permiten que todos los alumnos participen en alguna actividad que beneficie al curso. Para que todos participen, es recomendable que haya mximo 4 alumnos por comit. - Comit de deporte: organiza juegos en el recreo, se preocupa de guardar materiales del curso (pelota, cordel). - Comit de aseo: nombra y organiza a las personas que semanalmente se harn cargo del aseo (semaneros) de la sala. - Comit de ornato: se preocupa de la decoracin de la sala (diario mural, plantas, orden). - Comit de cultura: se preocupa de traer noticias culturales, y promover actos culturales (poesa, pintura y otros). - Comit de celebraciones: organiza celebraciones de cumpleaos u otras. - Comit de estudio: organiza grupos de estudio, de modo que los alumnos de mejor rendimiento, ayuden a los que tienen dificultades. - Comit de bienestar: se preocupa de contactar a los alumnos, ausentes o que tienen otras necesidades. Tambin de comunicar al resto las noticias familiares -Comit de mediacin: se elige a algunos compaeros que tienen buenas relaciones con el resto, para que acten como mediadores cuando hay peleas o violencia entre compaeros. El Profesor Jefe cierra la actividad diciendo que cada cierto tiempo, se revisar el desempeo de los comits.

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DOCUMENTO APOYO PARA EL PROFESOR N 1

ORGANIZACIN DEL CONSEJO DE CURSO


El consejo de curso tiene su organizacin propia que se expresa en que cada curso tiene su directiva, formada slo por alumnos representantes del curso y elegido cada uno en sus cargos, por votacin secreta. En el caso del presidente-a, debe obtener la mitad ms uno de los votos. FUNCIONAMIENTO DE LA DIRECTIVA. Es necesario que en forma permanente, el profesor jefe destaque la importancia y la seriedad que tiene el Consejo de curso y su directiva, para que se logren los objetivos propuestos. Durante el mes de Marzo, el profesor jefe motiva la eleccin de la directiva, que se realiza a fines de este mes y no antes, con el objeto de que los alumnos tengan tiempo para conocerse entre s, e ir detectando los liderazgos que van surgiendo, tanto por iniciativa de los alumnos, como por sugerencia del profesor jefe. Los alumnos deben ir descubriendo cules son las aptitudes y habilidades que tienen que tener las personas que ocuparn los cargos en la directiva de curso. Se sugieren los siguientes CARGOS EN LA DIRECTIVA:

1. Presidente(a). 1.1. 1.2. 1.3. Planificar en conjunto con la Directiva y el Profesor Jefe cada Consejo de Curso. Responsabilizarse de ir creando, paulatinamente, una autodisciplina de curso, de modo que ste sea capaz de de ser autnomo, con o sin profesor jefe. Dirigir las clases de consejo de curso, cumpliendo los siguientes aspectos: - Respetar la tabla de consejo de curso, previamente elaborada, por la directiva, con la asesora del profesor jefe. - Procurar que todos los alumnos del curso participen. - Liderar las reflexiones, manteniendo seriedad e imparcialidad durante los debates.

8 - Distribuir el tiempo con orden, de modo que las personas con diferentes cargos, tengan el espacio adecuado para actuar. - Ser fiel a la postura que el colegio como institucin tiene, respecto a asuntos valricos, con la orientacin del profesor jefe. 1.4. Representar al curso en reuniones citadas por el centro de alumnos u otra organizacin. 1.5. Reunir ciertas condiciones de lder positivo, tales como: - Tener personalidad para poder conducir al grupo. - Saber respetar y hacerse respetar por sus compaeros. - Tener autocontrol, dominio de s. - Tener iniciativa e inters para ejercer su cargo con responsabilidad. - Ser respetuoso-a con su profesor jefe. - Tener espritu de servicio. - Tener un rendimiento escolar bueno. - Ser un alumno(a) integrado(a) al curso y poseedor(a) de los valores esenciales del proyecto educativo del colegio, que son los anteriormente sealados. 2. Vicepresidente(a). 2.1. 2.2. 2.3. Colaborar directamente con el presidente(a) de curso en el trabajo antes mencionado. Reemplazar al presidente(a) en su ausencia. Su rol tambin requiere de condiciones de lder, que van en la lnea de aqullas que debe tener el presidente de curso. 3. Secretario(a). 3.1. 3.2. 3.3. Escribir la Tabla en la pizarra, antes del inicio del consejo. Leer el Acta del consejo anterior, al inicio del consejo de curso. Tomar nota de todas las sesiones de consejo de curso, colocando los acuerdos que deben ser ledos al inicio de cada consejo de curso, para lo cual es necesario tener un cuaderno slo para ese uso. 3.4. 3.5. En el caso de ausencia, preocuparse de hacer llegar el cuaderno y delegar este rol en otro miembro de la Directiva. Ser ordenado(a), responsable y con buena letra.

4. Tesorero(a). 4.1. 4.2. Tener un cuaderno de Tesorera. Colocar una cuota de curso, en conjunto con sus compaeros, que tendr como objetivo slo un fin solidario o para alguna actividad del grupo, cuyo propsito sea la unidad.

9 4.3. 4.4. 4.5. Cobrar las cuotas en horas libres o recreos, no durante el consejo de curso. Ser discreto(a) con alumnos que no puedan pagar la cuota. Conversarlo con el profesor jefe., siempre de un modo privado. Ser honesto(a), ordenado(a).

CONSIDERACIONES. Las personas del curso pueden ofrecerse para los cargos, o bien ser sugeridos por el curso o el profesor jefe. Hacer hincapi en que los cargos se eligen por condiciones de los alumnos, no por amistad. La duracin de la directiva puede ser anual o semestral. Al final del primer semestre, se har una evaluacin del desempeo de la Directiva. De acuerdo al resultado, sta ser confirmada o cambiada por medio de una eleccin.

ROL DEL PROFESOR JEFE Y DE LOS ALUMNOS EN EL CONSEJO DE CURSO.


El profesor jefe es asesor del Consejo de Curso, es decir acompaa y aconseja para que se respete y se viva la lnea fundamental de formacin que tiene el proyecto educativo del colegio. La directiva del curso es quien dirige el Consejo de Curso y planifica dicha hora asesorada por el profesor jefe. Los alumnos son protagonistas del Consejo de Curso, siendo su rol de una participacin activa y constructiva.

EJEMPLOS DE NORMAS DE CONVIVENCIA , FUNDAMENTALES DE TRABAJAR EN LA HORA DE CONSEJO DE CURSO.


(1) Considerar que los compaeros de curso son personas con derecho a ser respetadas, escuchadas y aceptadas. (2) Escuchar sin interrumpir a los compaeros. (3) Respetar las ideas de los otros, aunque no estemos de acuerdo con ellas. (4) Descubrir los aspectos positivos que pueden tener las posturas de los otros. (5) Evitar herir, amenazar, ironizar, pelar, culpar y burlarse de los otros. (6) Evitar hacer comparaciones odiosas. (7) Integrar siempre a los compaeros ms dbiles. (8) Expresar con sinceridad y asertividad lo que se quiere decir, sin herir.

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DOCUMENTO APOYO N 2

CMO HACER UNA ELECCIN DE DIRECTIVA DE CURSO?


El profesor jefe debe establecer un clima de respeto y colaboracin durante el proceso de eleccin de directiva de curso, considerando que dicho acto es muy serio e importante, ya que es una oportunidad de desarrollo en valores, como el dilogo, la escucha, el respeto, as como un ejercicio de formacin cvica. Las condiciones de la eleccin deben ser las siguientes: a) Debe ser conducida por el profesor jefe. b) El profesor jefe hace una motivacin de la seriedad del acto que el curso va a realizar. c) La votacin es secreta. Debe usarse una urna cerrada para la votacin y destinarse un lugar especial para este acto, previamente sealado. d) El profesor jefe realiza el recuento en forma pblica, luego de contar el N de alumnos que votaron y el N de votos, exigiendo silencio absoluto. e) Un alumno-a anota en el pizarrn los resultados de la eleccin. f) El Presidente-a elegido deber tener la mayora de los votos del curso. La segunda mayora corresponde al cargo de Vice-presidente.

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Consejo N 5 (Semana del 5 de Abril) TRABAJANDO JUNTO A NUESTRA DIRECTIVA. OBJETIVO: Lograr que la Directiva tome conciencia de su rol y que el curso, valore la importancia de apoyarla para lograr las metas que se han propuesto. ACTIVIDAD: La Directiva se posesiona del cargo, ubicndose delante del curso y lo saluda. El Secretario(a) tiene anotada la tabla en la pizarra y lee el Acta del Consejo anterior. 1. La Directiva explica al curso, sin leer, cul es el rol de cada uno. (Previamente, el Profesor Jefe les ha entregado un resumen del rol. Documento de apoyo N 4) 2. El Presidente pregunta al curso: *Qu temas les gustara tratar en Consejo de Curso? * El curso responde levantando la mano. *Un miembro de la Directiva anota lo que van proponiendo en la pizarra. *El Secretario anota en el cuaderno de Actas, que le proporcionar el Profesor Jefe. INSCRIPCIN EN LOS COMITS 3. El Presidente recuerda al curso la importancia de los Comits, para lo cual es necesario que todos los alumnos formen parte de alguno. Se recomienda un mximo de 4 alumnos por comit. - Comit de Deporte: Organizar juegos en el recreo y preocuparse de guardar materiales del curso (pelota, cordel). - Comit de Aseo: Nombrar y organizar a las personas que semanalmente se harn cargo del aseo, semaneros de la sala. - Comit de Ornato: Preocuparse de la decoracin de la sala (diario mural, plantas, orden). - Comit de Cultura: Preocuparse de traer noticias culturales y de la Municipalidad. Promover actos culturales (poesa, pintura y otros). - Comit de Celebraciones: Organizar celebraciones de cumpleaos u otras. - Comit de Estudio: Organizar grupos de estudio, de modo que los alumnos de mejor rendimiento, ayuden a los que tienen dificultades. - Comit de Bienestar: Preocuparse de contactar a los alumnos ausentes o que tienen otras necesidades, e informar al curso, para que ste se sensibilice., -Comit de Mediacin: Elegir a algunos compaeros que tienen buenas relaciones con el resto, para que acten como mediadores, cuando hay peleas o violencia entre ellos 4. El Presidente solicita a los compaeros que se inscriban en los diferentes comits, levantando la mano y respetando el cupo de 4 alumnos por comit. 5. El Secretario anota en el cuaderno de Acta las inscripciones en los diferentes Comits Cada cierto tiempo, se revisar el desempeo de los comits.

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UNIDAD

02

Abril

INICIO

FUNDACIN BELN EDUCA PROGRAMA DE CONSEJO DE CURSO COORDINACIN DE ORIENTACIN Y FAMILIA CONSEJO DE CURSO Uno para todos y todos para uno

CURSO

7 Bsico

DIMENSIN FORMATIVA: 1) Sociabilidad y Relaciones Interpersonales. 2) Integracin OBJETIVO FUNDAMENTAL Lograr una cohesin de grupo, de modo que cada uno de los alumnos del curso desarrolle y vivencie actitudes de respeto, colaboracin y trabajo en equipo.
TIEMPO ESTIMADO

6 clases

APRENDIZAJES ESPERADOS
1 Tomar conciencia clara de los roles de cada uno de los miembros de la directiva, y proyectar su labor trabajando en equipo. 2. Conocer y respetar a cada uno de los compaeros de curso, aprendiendo a aceptar las cualidades y defectos que ellos tienen, en su condicin de personas. 3. Valorar el trabajo grupal para lograr los objetivos propuestos en el curso.

CONTENIDOS
Conocimiento entre compaeros, teniendo en cuenta el valor del respeto. Aportes de cada uno, que puedan beneficiar a unos y otros en el curso. Sentido del trabajo en equipo

ACTIVIDADES
1. DESCUBRIENDO NUESTRA IDENTIDAD COMO CURSO 2. REFRANES EN ACCIN 3. NECESIDADES DEL CURSO 4. MODELANDO NUESTRAS ESCULTURAS CON CREATIVIDAD 5. QUERER ES PODER 6. NECESIDADES DEL CURSO

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CONSEJO N1. (Semana del 12 de Abril) DESCUBRIENDO NUESTRA IDENTIDAD COMO CURSO OBJETIVO: Consolidar al grupo curso, descubriendo las metas que se persigue lograr en el ao, y el smbolo que caracteriza al curso para tener una clara identidad. ACTIVIDAD: 1. Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2. La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3. El Presidente invita al curso a proponer tres metas, para lograr como grupo curso este ao, las ms necesarias e importantes; y un smbolo que identifique al curso, a travs de un dibujo. Ej.: Sol: ilumina a otros. 4. Se forman grupos de cuatro alumnos y cada grupo realiza la actividad.. 5. Plenario: Se ponen en comn las metas y los smbolos de cada grupo, y se eligen tres metas, entre las ms repetidas por los grupos y un smbolo de curso, aqul que ms interpretes a todos los alumnos. 6. Las metas y el smbolo, ocuparn un lugar importante en el mural del curso. 7. El Profesor Jefe cierra la actividad destacando la importancia de esforzarse por cumplir estas metas, las que sern evaluadas al final del primer semestre.

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CONSEJO N 2

(Semana del 19 de Abril)

REFRANES EN ACCIN OBJETIVO: Lograr que los alumnos aprendan, a travs de refranes, actitudes basadas en las buenas relaciones humanas, para aplicarlas al curso. ACTIVIDAD: 1. Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2. La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3. El Presidente invita al curso a trabajar en grupos de 4 alumnos en una actividad donde se le repartir un refrn a cada grupo, con su respectivo significado. Debern reflexionar sobre l. Luego cada grupo deber pensar y escribir una situacin concreta en el curso, que tiene relacin con el refrn, entregando un mensaje para el curso. Ejemplo: Por la boca muere el pez El pez, al morder el anzuelo, muere. Esto significa que al usar mal la boca, pelando a las personas, las podemos daar. Hay que pensar, antes de hablar. Se puede aplicar concretamente en el curso en el caso de que a veces hablamos mal de un compaero, sin medir el dao que le causamos. REFRANES SUGERIDOS: Ms vale prevenir que curar Es mejor anticiparse a los hechos, antes que lamentarse. A mal tiempo, buena cara Ante las dificultades, es bueno ser optimista y seguir adelante. El que la sigue, la consigue. La perseverancia nos ayuda a lograr lo que nos proponemos. Hace el bien, sin mirar a quien Es bueno hacer el bien a todos, en forma desinteresada. En boca cerrada, no entran moscas. Es preferible no hablar, antes que daar a otro con nuestras palabras. No dejes para maana, lo que puedes hacer hoy. Hay que hacer lo que corresponde en su momento, sin postergarlo. A quien madruga, Dios lo ayuda. Es importante esforzarse y perseverar, para lograr buenos resultados. Quien anda mal, mal acaba El que vive en forma desordenada, termina mal. Quien mucho abarca, poco aprieta Es conveniente hacer las cosas, de a una, y no todo al mismo tiempo. Nadie diga: de esta agua, no he de beber Nadie est libre de que le pase lo que le sucede a otro. El Profesor Jefe cierra la actividad destacando la importancia de las buenas relaciones humanas dentro del curso.

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CONSEJO N 3 (Semana del 26 de Abril) .

NECESIDADES DEL CURSO .La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits en este espacio. El curso opina si les parece que el Comit ha realizado bien las actividades que se propusieron. Los miembros del comit pueden expresar las dificultades y facilidades que han tenido. Durante el resto de la hora, se sugiere que el curso y la Directiva, conversen sobre ideas, inquietudes o dificultades que se han presentado en el ltimo tiempo. Ejemplos: Valorar vivencias positivas que han tenido en el curso. Detectar dificultades y buscar en conjunto posibles soluciones Organizar actividades de curso.

Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en conjunto con su Profesor Jefe, traigan algunos temas preparados para tratar, evitando la improvisacin, para que este momento sea una oportunidad real de reflexin, dilogo y superacin.

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CONSEJO N 4

(Semana del 3 de Mayo)

MODELANDO NUESTRAS ESCULTURAS CON CREATIVIDAD OBJETIVO: Lograr la comunicacin y el trabajo en equipo, a travs de una accin creativa. ACTIVIDAD: 1. Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2. La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. (Se recomienda poner una msica agradable de fondo) 3. El Presidente invita a sus compaeros a formar quintetos (grupos de 5 alumnos). Dos de ellos, son los escultores y los tres restantes son la escultura. Los escultores estn encargados de mover los brazos, piernas, cabeza.de las personas que forman la escultura. Las pueden modelar a su gusto: agachar, poner en cuatro patas, acostar, etc. Tambin es posible emplear elementos decorativos, tales como cartulina, ropa, gneros, etc. Todo esto, debe hacerse con respeto. Las personas que hacen de escultura, permiten a los escultores, que muevan su cuerpo, para lograr la obra deseada. Es muy importante que se produzca un dilogo entre los artistas y su obra para que todos queden satisfechos, y se logre un buen trabajo de equipo. 4. Una vez terminadas las esculturas, la Directiva, junto al Profesor Jefe, harn de Jurado, elegirn a la mejor Obra de Arte y tendrn un premio para ella. 5. El Profesor Jefe cierra la actividad, destacando la importancia de la buena comunicacin, como elemento esencial del trabajo en equipo.

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CONSEJO N 5

(Semana del 10 de Mayo)

QUERER ES PODER OBJETIVO: Tomar conciencia de que podemos superar nuestras limitaciones, teniendo confianza en nosotros mismos. ACTIVIDAD: 1. Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2. La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3. El Presidente pide al curso que formen dos grupos A y B 4. -Cada alumno del grupo A, tiene que escribir en una hoja, un ejemplo de alguna actitud que exprese NO PUEDO, en relacin al curso. (Ejemplo: No puedo compartir con los compaeros que me caen mal) -Cada alumno del grupo B, tiene que escribir en una hoja, un ejemplo de alguna actitud que exprese SI PUEDO, en relacin al curso. (Ejemplo: S puedo pedir perdn a un compaero, ante un error mo) 5. Cada alumno del grupo A lee en voz alta sus ejemplos de NO PUEDO, y los pegan en la pizarra con cinta adhesiva. Se sugiere, que libremente se comente lo escuchado. 6. El grupo B lee en voz alta sus ejemplos de SI PUEDO Y se pegan sobre los NO PUEDO, como una forma de expresar que siempre es posible superarse. 7. El Profesor Jefe cierra la actividad, destacando la importancia de que querer es poder y es muy valioso creer que uno puede ser mejor, aprovechando los talentos y capacidades que Dios nos di.

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CONSEJO N 6 (Semana del 17de Mayol) .

NECESIDADES DEL CURSO


La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits en este espacio. El curso opina si les parece que el Comit ha realizado bien las actividades que se propusieron. Los miembros del comit pueden expresar las dificultades y facilidades que han tenido. Durante el resto de la hora, se sugiere que el curso y la Directiva, conversen sobre ideas, inquietudes o dificultades que se han presentado en el ltimo tiempo. Ejemplos: Valorar vivencias positivas que han tenido en el curso. Detectar dificultades y buscar en conjunto posibles soluciones Organizar actividades de curso.

Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en conjunto con su Profesor Jefe, traigan algunos temas preparados para tratar, evitando la improvisacin, para que este momento sea una oportunidad real de reflexin, dilogo y superacin.

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UNIDAD

03

Junio

INICIO

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CURSO

7 Bsico

CONSEJO DE CURSO
LA CONVIVENCIA SANA SE CONSTRUYE SOBRE EL RESPETO

DIMENSIN FORMATIVA: 1. Relaciones Interpersonales 2. Sana Convivencia OBJETIVO FUNDAMENTAL Tomar conciencia de la importancia que tienen las buenas relaciones humanas entre los compaeros de curso, que son fundamentales para lograr una sana convivencia, que se basa en el valor del respeto. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Desarrollar actitudes basadas en valores que promuevan la sana convivencia, tales como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. 2. Lograr una buena comunicacin entre los compaeros, para vivenciar momentos de encuentro y unidad en el curso. CONTENIDOS Las buenas relaciones humanas se basan en una sana convivencia. El valor del respeto fundamenta una sana convivencia.
TIEMPO ESTIMADO

7 clases

ACTIVIDADES
1. LO QUE ME EST PASANDO 2. LA PALABRA CLAVE 3. NECESIDADES DEL CURSO 4. LO QUE NOS IMPIDE UNA BUENA CONVIVENCIA 5. LOS SALUDOS 6. NECESIDADES DEL CURSO 7. REVISEMOS EL TRABAJO DE NUESTRA DIRECTIVA

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III UNIDAD CONSEJO N 1 (Semana del 24 de Mayo) . LO QUE ME EST PASANDO OBJETIVO Mejorar la comunicacin entre los compaeros y favorecer la integracin y el conocimiento personal en al curso. ACTIVIDAD 1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3) El Presidente entrega al curso unas preguntas que debern responder en forma individual. 4) Cuando hayan respondido, se les pide que formen grupos de 6 compaeros, en lo posible, que se conozcan menos entre ellos y compartan las respuestas. Primero ponen en comn dentro del grupo, la 1, luego la 2 y as sucesivamente. Se trata de que se puedan comparar las diversas respuestas individuales. Luego se comenta cmo se sintieron cuando escribieron sus respuestas y cuando tuvieron que compartirla con los dems.

1. Lo que a m me hace feliz ............... 2. Lo que ms me entristece .......... 3. Mi sueo es llegar a. 4. Tengo miedo de. 5. Confo en las personas que. 6. Me siento bien en el curso cuando . 7. El curso seria mejor si.

5) Plenario: Se solicita a los alumnos que comenten al curso, un resumen de las respuestas ms frecuentes y que expresen qu preguntas les resultaron ms difciles de responder y tambin cmo se sintieron al escuchar a sus dems compaeros. 6) El Profesor Jefe cierra la actividad sealando la importancia de conocerse a s mismo y permitir que otros nos conozcan.

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1. Lo que a m me hace feliz ............... 2. Lo que ms me entristece.......... 3. Mi sueo es llegar a. 4. Tengo miedo de. 5. Confo en las personas que. 6. Me siento bien en el curso cuando . 7. El curso seria mejor si.

1. Lo que a m me hace feliz ............... 2. Lo que ms me entristece.......... 3. Mi sueo es llegar a. 4. Tengo miedo de. 5. Confo en las personas que. 6. Me siento bien en el curso cuando . 7. El curso seria mejor si.

1. Lo que a m me hace feliz ............... 2. Lo que ms me entristece.......... 3. Mi sueo es llegar a. 4. Tengo miedo de. 5. Confo en las personas que. 6. Me siento bien en el curso cuando . 7. El curso seria mejor si.

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CONSEJO N 2 (Semana del 31 de Mayo) . LA PALABRA CLAVE OBJETIVO Identificar las palabras claves que tienen relacin con la buena convivencia en el curso. ACTIVIDAD 1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3) El Presidente explica al curso que realizarn una actividad para descubrir en conjunto cules son las palabras claves que definen cmo debe ser una buena convivencia en el curso. Les pide que formen grupos de 4 alumnos y que cada grupo haga una lista de las 5 palabras que son fundamentales para construir una buena convivencia en el curso. 4) El Presidente pide a cada grupo, que diga qu palabras eligi. Se escriben en la pizarra . Luego se destacan las que ms se repitieron y se escoge una palabra para cada grupo, quien deber hacer un afiche, explicando el significado de la palabra y su aplicacin al curso. 5) Plenario. Cada grupo presenta su afiche y explica su significado y aplicacin al curso. Los afiches pueden ser entregados al Comit de ornato, para ser colocados en el diario mural. 6) El Profesor Jefe cierra la actividad, resaltando la importancia de los valores mencionados, tales como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros, para que exista una buena convivencia.

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CONSEJO N 3 (Semana del 7 de Junio) .

NECESIDADES DEL CURSO


La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits en este espacio. El curso opina si les parece que el Comit ha realizado bien las actividades que se propusieron. Los miembros del comit pueden expresar las dificultades y facilidades que han tenido. Durante el resto de la hora, se sugiere que el curso y la Directiva, conversen sobre ideas, inquietudes o dificultades que se han presentado en el ltimo tiempo. Ejemplos: Valorar vivencias positivas que han tenido en el curso. Detectar dificultades y buscar en conjunto posibles soluciones Organizar actividades de curso.

Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en conjunto con su Profesor Jefe, traiga algunos temas preparados para tratar, evitando la improvisacin, para que este momento sea una oportunidad real de reflexin, dilogo y superacin.

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CONSEJO N 4 (Semana del 14 de Junio) . LO QUE NOS IMPIDE UNA BUENA CONVIVENCIA OBJETIVO Identificar los antivalores que daan una buena convivencia. ACTIVIDAD 1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3) El Presidente explica al curso que realizarn una actividad para descubrir en conjunto cules son los antivalores que perjudican una buena convivencia. Les pide que formen grupos de 4 alumnos y a cada grupo le entrega una hoja con una Sopa de letras sobre la Convivencia. (hoja anexa) 4) El grupo que termine primero, muestra su hoja a la Directiva, quienes revisarn si est correcta, y en ese caso, recibirn un pequeo premio. 5) La Directiva anota las palabras en la pizarra y pregunta a sus compaeros: Cmo cada una de estos conceptos afecta la sana convivencia en el curso? 6) El Profesor Jefe cierra la actividad, motivando al curso a superar los antivalores que se mencionaron, que son los que daan seriamente una sana convivencia en el curso.

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PROBLEMAS EN LA CONVIVENCIA
B O X O D F O I S A T E O P U P Q C K Z E V S H L Z G T E S K P E L E A S T S R M O C L A E Y J Y D X O O V U L I A Z S E R B M O N E R B O S L M A D K A R E J O L F D J M F B N D E S U N I N M J E O N R E A G R E S I V I D A D N O E M O M S I M I S E P L T T C H A J E I B X X I R P X V O X T A

AGRESIVIDAD CONFLICTO EGOSMO PELEAS

AMENAZAS DESORDEN FLOJERA PESIMISMO

BURLA DESUNIN PELAMBRE SOBRENOMBRES

26 CONSEJO N 5 (Semana del 21 de Junio)

LOS SALUDOS OBJETIVO Valorar el juego, como un medio para lograr un momento de encuentro y unidad en el curso. ACTIVIDAD 1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3) El Presidente explica al curso que van a realizar un juego para pasarlo bien juntos y tener un buen momento de encuentro. 4) El Presidente pide que formen un gran crculo. Luego les cuenta que van a ejercitar diversas formas de saludos. Explica que en los diferentes pases la gente se saluda de manera distinta. Tendrn que imitar los saludos que la directiva va a mostrar a modo de ensayo. China inclinacin de cabeza con brazos cruzados Brasil abrazo bailando samba Congo se topan codo con codo Jvenes con un choque de manos Los huasos sacndose el sombrero 5) El Presidente invita a realizar la actividad, nombrando los diferentes saludos en forma alternada, cambiando el orden. Ejemplo: Brasil: Todos se saludan abrazndose y bailando samba. Jvenes: Todos se saludan con un choque de manos. China: Todos se saludan inclinando la cabeza con los brazos cruzados. La Directiva va nombrando los diferentes saludos y en forma rpida. La Directiva es juez, observando a los que se equivocan, o no participan, quienes debern retirarse del juego y dar una prenda. La prenda podr ser recuperada al final del juego, haciendo una penitencia. 6) El Profesor Jefe cierra la actividad haciendo participar a los alumnos, preguntndoles cmo se sintieron y agrega la importancia del juego, que ayuda a distraerse, unirse y pasarlo bien

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CONSEJO N 6 (Semana del 28 de Junio) .

NECESIDADES DEL CURSO


La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits en este espacio. El curso opina si les parece que el Comit ha realizado bien las actividades que se propusieron. Los miembros del comit pueden expresar las dificultades y facilidades que han tenido. Durante el resto de la hora, se sugiere que el curso y la Directiva, conversen sobre ideas, inquietudes o dificultades que se han presentado en el ltimo tiempo. Ejemplos: Valorar vivencias positivas que han tenido en el curso. Detectar dificultades y buscar en conjunto posibles soluciones Organizar actividades de curso.

Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en conjunto con su Profesor Jefe, traiga algunos temas preparados para tratar, evitando la improvisacin, para que este momento sea una oportunidad real de reflexin, dilogo y superacin.

28 CONSEJO N 7 (Semana del 5 de Julio)

REVISEMOS EL TRABAJO DE NUESTRA DIRECTIVA OBJETIVO Evaluar el desempeo de la Directiva de curso durante el primer semestre. ACTIVIDAD 1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo. 2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior. 3) El Presidente explica al curso que a fines del semestre, es conveniente hacer una evaluacin del desempeo de la Directiva. 4) Cada alumno debe responder en forma personal las siguientes preguntas: Por qu me gustara felicitar a la Directiva? En qu aspectos, la Directiva no tuvo un buen desempeo? Cmo ha sido la actitud del curso con la Directiva? Cul ha sido mi aporte a la Directiva? Qu sugerencias le hara a la Directiva, para que sea mejor el prximo semestre? 5) Plenario: El Presidente invita a que por orden todos vayan leyendo sus respuestas. Un miembro de la Directiva anota las ideas principales en la pizarra y el Secretario escribe en el cuaderno de Actas. 6) El Profesor Jefe cierra la actividad, destacando los aspectos positivos de la Directiva y los que habra que corregir para el segundo semestre.