1 Antofagasta International School Depto.

Lengua Castellana y Comunicacin GUIA DE RECAPITULACIN NOMBRE: _____________________________________________________ CURSOS: ________ FECHA: _________

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INSTRUCCIONES GENERALES: Lea atentamente cada pregunta y luego conteste, ennegreciendo lo que corresponda en la hoja de respuesta. No olvide usar slo lpiz grafito. I.- COMPRENSIN DE LECTURA Lea y responda: Darwin demostr que las especies actuales, incluyendo al hombre, se desarrollaron a partir de antecesores muy diferentes, y que este proceso de transformacin contina efectundose en la actualidad. Darwin no fue el primero ni el nico en postular que las especies evolucionan: Wallace lleg a la misma conclusin simultneamente y varias generaciones antes, Descartes, Buffon, Lamarck y el propio abuelo de Darwin, Erasmo Darwin, hicieron el mismo descubrimiento. Pero para todos, la teora de la evolucin significa Darwin, as como la teora de la relatividad significa Einstein. Esto se debe a que Darwin aport al conocimiento del problema lo que ninguno de sus antecesores haba aportado: argumentos susceptibles de ser comprobados por la observacin en la naturaleza y por experimentos realizables en el laboratorio. Acumul en esta forma una coleccin de hechos tan irrefutables, que ningn bilogo puede interpretarlos sino desde el punto de vista evolutivo. La mayor parte de estas evidencias emanaron de los datos recolectados por Darwin durante su viaje en el Beagle (1831 1836). Tres tipos de argumentos lo inclinaron a rechazar la teora de la inmutabilidad de las especies. El primero se fundamenta en sus observaciones sobre la fauna de las islas Galpagos. Si se comparan, por ejemplo, los piqueros que viven tanto en las diversas islas como en la parte continental de Sudamrica adyacente a ellas, se comprueba que, a pesar de sus semejanzas, exhiben diferencias fcilmente reconocibles. Resulta absurdo suponer que todas estas especies son el producto de actos de creacin separados. Para Darwin, no fue difcil llegar a la conclusin de que todas estas formas adaptadas hoy da a las condiciones ambientales de cada isla, se originaron por transformaciones sucesivas a partir de un antecesor nico. El segundo grupo de observaciones, que llevaron a Darwin a la idea de la evolucin, le permitieron comprobar que ciertas especies, que ocupan nidos ecolgicos particulares en ciertas regiones, estn reemplazadas, en otras zonas, por formas que, aunque pertenecientes a gneros y aun a familias y a rdenes diferentes, han adquirido ciertos rasgos de adaptacin que las hace semejantes a las primeras. Como ejemplo, Darwin cita a los mamferos parecidos a los conejos que existen en la pampa rioplatense, conformados segn las caractersticas generales de los roedores sudamericanos y no de aquellos que viven en Norteamrica o en el Viejo Mundo. La tercera serie de observaciones que impresion a Darwin en su viaje alrededor del mundo, se refiere a ciertos fsiles encontrados en Argentina. Cmo puede explicarse, si no es por la evolucin, el hecho de que especies extinguidas, tales como los gigantescos mamferos provistos de armaduras, se parezcan tanto a los armadillos actuales? Estos restos paleontolgicos no son una evidencia de que las especies que viven hoy da derivan de antepasados desaparecidos? Los anteriores ejemplos, tomados al azar, constituyen solamente algunas de las pruebas aportadas por Darwin al conocimiento de la evolucin. A ellos, habra que agregar los numerosos datos suministrados por sus contemporneos y los bilogos actuales, surgidos de los estudios de la anatoma comparada, la embriologa, la paleontologa, la ecologa, la gentica, la citologa y la bioqumica.

Aun cuando Darwin estaba convencido del hecho de la evolucin en 1837, cuando inici la recopilacin de sus notas de viaje, no tena una explicacin natural del

2 mecanismo de la transformacin de las especies; le fue sugerida por la lectura de los ensayos de Malthus (1766 1834). As lo reconoce Darwin en un pasaje de su autobiografa: En octubre de 1838, esto es, quince meses antes de comenzar mis investigaciones sistemticas, la casualidad hizo que leyera, por recrearme, el libro de Malthus sobre las poblaciones. Estando bien preparado para apreciar la lucha por la existencia que ocurre en todas partes, debido a mis largas y continuas observaciones sobre los hbitos de los animales y plantas, se me ocurri que, bajo esas circunstancias, las variaciones favorables tenderan a ser preservadas y aquellas desfavorables, a ser destruidas. El resultado de esto sera la formacin de nuevas especies. 1.- En el prrafo primero se menciona a Wallace, Descartes, Buffon, Lamarck y Erasmo Darwin con el propsito de A) sealar a los hombres de ciencia que se interesaron en los trabajos de C. Darwin. B) reconocer el aporte de estos cientficos al desarrollo de la ciencia. C) sealar las fuentes en que se inspir C. Darwin para su tesis sobre la evolucin. D) sealar a los investigadores que aportaron los datos con los cuales C. Darwin complet su teora. E) sealar que la teora de la evolucin de las especies no fue concebida exclusivamente por C. Darwin. 2.- En el texto se menciona a Einstein con el propsito de A) establecer una comparacin entre ese sabio y Darwin. B) establecer que la teora de la evolucin es tan importante como la teora de la relatividad. C) ilustrar el hecho de que la teora de la evolucin se identifica con Darwin. D) sealar que tanto este sabio como Darwin se basaron en mtodos cientficos. E) presentar a uno de los sabios ms importantes que ha tenido la humanidad. 3.- En el segundo prrafo se menciona a los piqueros como A) una de las especies que viven tanto en las islas como en el continente sudamericano. B) un ejemplo de las diferencias que presentan las mismas especies que viven en medio ambientes distintos. C) una de las especies que presenta ms diferencias que semejanzas entre sus ejemplares. D) una de las especies ms abundantes de las que viven en las islas Galpagos. E) una de las especies animales que presenta un alto grado de evolucin. 4.- De la lectura del texto se puede concluir que la evolucin es I.- un fenmeno de transformaciones permanentes que se opera en los organismos vivos. II.- la transformacin orgnica que permite a los seres vivos adecuarse al medio ambiente. III.- el fenmeno que se verific en los organismos animales durante los primeros siglos de vida sobre la tierra. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo II y III 5.- Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo? A) Darwin y la evolucin de las especies. B) Antecesores de Darwin y su relacin con la teora de la evolucin. C) La evolucin de las especies desde el punto de vista biolgico. D) Darwin y la experimentacin cientfica. E) Darwin, creador de la teora de la evolucin. 6.- Cul de las siguientes opciones resume mejor lo expresado en el quinto prrafo?

3 A) Las pruebas aportadas por Darwin constituyen un ejemplo de cmo evolucionan las especies. B) Los aportes de Darwin, los de otros estudiosos y los datos entregados por algunas ciencias, han permitido el conocimiento de la evolucin de las especies. C) Una serie de ciencias biolgicas han corroborado las hiptesis planteadas por Darwin acerca de la evolucin de las especies. D) Para comprender el fenmeno de la evolucin, es necesario agregar, a los ejemplos citados por Darwin, los datos suministrados por los bilogos. E) Los ejemplos tomados al azar constituyen la prueba definitiva por la cual se confirma la hiptesis de la evolucin de las especies. 7.- En el texto se afirma que los fsiles encontrados por Darwin le permitieron A) estudiar la evolucin que experimentaron especies ya desaparecidas. B) completar las observaciones realizadas en su viaje alrededor del mundo. C) establecer analogas con las especies actuales. D) determinar las caractersticas que posean los gigantescos mamferos extinguidos. E) formular una serie de hiptesis sobre la extincin de ciertas especies de mamferos. 8.- Del texto ledo se puede concluir que la aparicin de nuevas especies se debe a A) mutaciones experimentadas por ciertos organismos, las que permiten enfrentar con eficacia el medio ambiente. B) el desarrollo de especies que impiden la aparicin de otras. C) los cambios fsicos del medio ambiente que determinan la destruccin de muchas especies. D) ciertos cambios de hbitos que se observan en animales y plantas. E) un fenmeno biolgico que Darwin considera inexplicable. CONECTORES: 9.- Un temporal implacable, culmin con la inundacin, impidi la repavimentacin, . acab por destruir lo que estaba bueno. A) pese a que B) no slo C) no D) puesto que E) as como tambin sino que pero asimismo, adems,

10.- El oso es uno de los animales ms pesados y, , posee un extraordinario sentido del equilibrio; puede, ., manejar una motocicleta. A) a pesar de todo B) adems C) no obstante D) asimismo E) sin embargo por ello incluso por eso mismo en cierto modo por ejemplo

11.- La educacin debe estar orientada a la universidad clsica, .. debe abrirse a otros campos. A) , si bien B) no tan slo C) no slo D) aunque E) siempre adems por el contrario, sino que tambin tambin aunque

12.- La buena descripcin es aquella que .. nos provoca hasto, .. mezcla sabiamente el detalle preciso con la reflexin y el comentario. A) jams porque

4 B) no C) a veces D) si bien E) raras veces LEXICOLOGA 13.- La siguiente definicin: Salida de tono, dicho o ademn, corresponde a: a) b) c) d) e) Ramplonera Sandez Agraviar Aclarar Domesticar cuando pero en cambio, por cuanto

14.- Cul familia semntica presenta un error? a) b) c) d) e) Atestiguaradvertirexplicar Terquedadtozudezporfa Amansardomarjalonar Vejarultrajardenostar Ninguna de las anteriores

15.- El significado de fehaciente es: a) b) c) d) e) Determinar con precisin los lmites Calidad de vulgar Asegurar algo de un escrito Moderar las asperezas de carcter Conocido como verdadero

16.- En cul oracin est mal usada la palabra subrayada a) b) c) d) e) Aquel monograma representaba muy bien la figura Es muy sano apostrofar a la gente, pues hace bien para el espritu Cometi un gran desaguisado en la sala de clases, perjudicando al profesor Es una gran satisfaccin dar solucin a los problemas No seas obstinado, cuando sabes que no tienes la razn

CONTENIDOS: Texto expositivo y descriptivo 17.- Cuando quien describe est en movimiento y el ambiente que describe permanece esttico, se habla de descripcin A) topogrfica. B) etopyica. C) pictrica. D) cinematogrfica. E) prosopogrfica. 18. La Hacienda von Karow de extenda desde Bullileo hasta la frontera. Su dueo, Arnold von Karow, se haba hecho construir una especie de castillo con una elevada torre que le serva de mirador. Desde all controlaba cuanto tena a su vista: las vias, el ganado, los corrales con especies exticas, las recientes plantaciones de eucaliptus y pino insigne. Poda ver las bodegas y los silos, las coloridas plantaciones de flores y las verdes praderas.

Este texto expositivo presenta una estructura llamada A) Problema solucin. B) Causa - consecuencia. C) Secuencia temporal.

5 D) Enumeracin descriptiva. E) Comparacin o contraste. 19.- Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto finos y de buena educacin, y su rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Ms de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compaeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uas de cerncalo. Eran sus manos como de lavandera y an conservaban hbitos de aseo.
Benito Prez Galds, Misericordia, (Fragmento)

El tipo de descripcin que predomina en el fragmento anterior corresponde a un(a) A) retrato. B) topografa. C) etopeya o descripcin interna. D) prosopografa o descripcin fsica. E) definicin. 20.- Son caractersticas del discurso expositivo: I. una relacin jerrquica entre emisor y receptor. II. hacer comprensibles al receptor los objetos de que trata. III. el acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y III D) Slo II y III E) I, II y III 21.- Hemos hablado en la introduccin de la importancia de que profesores y alumnos compartan un lenguaje comn para referirse a las dificultades inevitables que surgen en la comprensin y redaccin de un texto. Ahora quisiramos poner de manifiesto que desarrollar esta idea no es precisamente una tarea fcil. Qu parte del discurso expositivo se expresa al final del fragmento ledo? A) Introduccin. B) Conclusin. C) Desarrollo. D) Desenlace. E) Prlogo. MUNDOS LITERARIOS 22. En cul alternativa se reconoce un mundo narrativo mtico? A) Cuando despert, el dinosaurio an estaba all. B) Y Dios separ la noche del da, los mares de la tierra. C) En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme... D) La mujer se aparece a medianoche, llorando en medio de los campos... E) El enmascarado suba la escalera. Sus pasos resonaban en la noche: tic tac tic tac. 23.- La luz de la puerta empezaba a agitarse en la atmsfera visual de Plack. Dej de silbar; dijo: Bliblug, bliblug, bliblug. Lindo, habla sin motivo, sin significado. Entonces fue cuando sinti que algo le arrastraba por el suelo. Algo que era ms que algo; cosas suyas estaban arrastrando por el suelo. Mir hacia abajo y vio que los dedos de sus manos arrastraban por el suelo. Los dedos de sus manos arrastraban por el suelo. Diez sensaciones incidan en el cerebro de Plack con la colrica enunciacin de las novedades repentinas. l no lo quera creer pero era cierto. Sus manos parecan orejas de elefante africano. Gigantescas pantallas de carne arrastrando por el suelo.
Julio Cortzar, Las manos que crecen.

En el fragmento anterior el mundo representado es A) real o cotidiano. B) maravilloso. C) fantstico. D) real maravilloso.

6 E) sobrenatural. 24.- Seis das haca que vagaba por las callejuelas y muelles de aquel puerto. Lo haba dejado all un vapor ingls procedente de Punta Arenas, puerto en donde haba desertado de un vapor en que serva como muchacho de capitn. Estuvo un mes all, ayudando en sus ocupaciones a un austraco pescador de centollas, y en el primer barco que pas hacia el norte embarcse ocultamente. Manuel Rojas, El vaso de leche (Fragmento) El mundo representado en el fragmento anterior es A) de ciencia ficcin. B) onrico. C) real. D) utpico. E) maravilloso. COHERENCIA Y COHESIN 25.- . En qu oracin se establece una relacin catafrica? A) Shakira, la bella colombiana, pronto viene a Chile. B) Ella, la ms esperada, la ms admirada: Shakira! C) Pedro, Juan y Diego fueron declarados culpables. D) El automvil de mi hermano es rojo; el mo, gris. E) El mar, el mar, el mar: siempre el mar, siempre el mar. 26. Conjunto de recursos que usa el constructor de un texto para ligarlo semnticamente y favorecer su interpretacin como un todo. Margarita Bassols, Modelos textuales La definicin se refiere al concepto de A) cohesin textual. B) coherencia textual. C) nexos o conectores. D) secuencia textual. E) referencia. 27. En cul d las siguientes opciones se presenta un recurso de ordenacin textual? A) Las Naciones Unidas, en cuya representacin hablo, agradece la presencia de los 25 pases invitados. B) Estamos aqu hoy, reunidos para inaugurar la III Asamblea General de la OEA. C) En primer lugar, me referir a las consecuencias polticas y sociales de esta guerra. D) Hemos analizado el problema de la distribucin de la riqueza en el mundo y no hemos llegado a respuestas satisfactorias. E) No me puedo despedir de este encuentro internacional de la Cruz Roja, sin antes agradecer vuestra presencia.

GNEROS LITERARIOS 28. El estilo indirecto se define por I. ser una reproduccin textual de lo dicho por los personajes. II. ser el narrador quien cuenta lo dicho por los personajes. III. la presencia de verbo introductor (dijo que, pens que).

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo II y III E) I, II y III 29.- Senta el pobre Stransom un desagrado mortal hacia los pequeos aniversarios, y an le desagradaban ms cuando tenan pretensiones aparatosas. Las celebraciones y las simulaciones le eran penosas por igual, y slo una de aqullas encontr un hueco en su vida. Henry James, El altar de los muertos (Fragmento) Qu tipo de narrador se presenta en el texto anterior? A) de conocimiento relativo. B) protagonista. C) homodiegtico. D) omnisciente. E) segunda persona. 30.- y claro como si todo fuera tan fcil ya la quisiera yo metida en este embrollo a todo esto quien me manda a abrir mi bocaza si no tuviera suficientes problemas sumo uno gratis y ya ni siquiera me acuerdo la razn por la cual asent sin haber comprendido menudo rollo en el que estoy Cul es la tcnica narrativa utilizada en el fragmento anterior? A) Flash back. B) Flash forward. C) Corriente de la conciencia. D) Racconto. E) Intertextualidad. 31.- ''Campeador, que en buena hora ceiste espada, no podemos, Mo Cid, darte asilo por nada; el rey nos lo ha prohibido con severas amenazas. Si te abrimos perderemos los haberes y las casas, perderemos nuestros ojos, nuestros cuerpos y aun las almas. [...] Cid, en el mal de nosotros vos no ganaris nada. Seguid y que Dios os proteja y la tierra os sea ancha''. Vicente Huidobro, Mo Cid Campeador. Hazaa. El tipo de narrador presente en el fragmento anterior es A) omnisciente. B) de focalizacin externa. C) heterodiegtico. D) personaje. E) en tercera persona. 32. Cul de las siguientes relaciones entre gnero literario y funciones del lenguaje es correcta? A) Gnero narrativo funcin apelativa. B) Gnero lrico funcin potica. C) Gnero dramtico funcin conativa. D) Gnero lrico funcin referencial. E) Gnero dramtico funcin expresiva.

33.- Entonces me mir. Yo crea que me miraba por primera vez. Pero luego, cuando dio la vuelta por detrs del velador y yo segua sintiendo sobre el hombro, a mis espaldas, su resbaladiza y oleosa mirada, comprend que era yo quien la miraba por primera vez. Encend un cigarrillo. Tragu el humo spero y fuerte, antes de hacer girar el asiento, equilibrndolo sobre una de las patas posteriores. Despus de eso la vi ah, como haba estado todas las noches, parada junto al velador, mirndome. Durante breves minutos estuvimos haciendo nada ms que eso: mirarnos. Yo mirndola desde el asiento,

8 haciendo equilibrio en una de sus patas posteriores. Ella de pie, con una mano larga y quieta sobre el velador, mirndome. Garca Mrquez, Ojos de perro azul (fragmento) Qu persona utiliza el narrador en el texto anterior? I. Primera persona. II. Segunda persona. III. Tercera persona. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo I y III 34.- El narrador del prrafo anterior se caracteriza como un narrador A) de conocimiento total. B) con focalizacin externa. C) protagonista. D) objetivo. E) heterodiegtico. 35.- En los ojos de su plida vctima buscaba el cntico mudo que el placer proclama,[] En el segundo verso encontramos un(a) A) sinestesia. B) anttesis. C) oxmoron. D) personificacin. E) metfora. 36.- Comed de esta espiga bebed de este racimo y brindad por la tierra! Floridor Prez, Chupilca Qu actitud(es) lrica(s) asume el hablante en el poema anterior? I. enunciativa. II. apostrfica. III. carmnica. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III Charles Baudelaire, Mujeres malditas.

37.- A UNA LAVANDERA DE SANTIAGO Mi prima que viva de su artesa se me muri de muerte repentina: le partieron de un golpe la cabeza con la culata de una carabina Desde el abismo de su crneo abierto

9 suben gritos y cantos fraternales: entran en cada vivo en cada muerto y enmudecen las msicas marciales La ropa sucia no se lava en casa cuando la manchan sangres tan enormes que van de lavatorio en lavatorio Un regimiento de manchados pasa. y no podr limpiar sus uniformes ni el mismo purgador del purgatorio

scar Hahn.

En relacin con los versos anteriores, es VERDADERO afirmar que I. es un soneto. II. tiene rima consonante. III. tiene una funcin de crtica social. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III 38.- Mi vida vive muriendo, si viviese, morira, porque muriendo saldra del mal que siento viviendo. Qu figura literaria est presente en el poema? A) Hiprbole. B) Sinestesia. C) Paradoja. D) Elipsis. E) Comparacin. 39.- Cul de las siguientes alternativas contiene una forma de poema visual? A) Epigrama B) Soneto. C) Elega. D) gloga. E) Caligrama. 40.- Por qu escribe usted? Porque el fantasma porque ayer porque hoy; Porque maana porque s porque no Porque el principio porque la bestia porque el fin: Porque la bomba porque el medio porque el jardnscar Hahn, Por qu escribe usted. Identifique las figuras literarias presentes en los versos anteriores. A) Anfora personificacin. B) Hiprbole epteto. C) Anfora anttesis. D) Comparacin epteto. E) Anttesis aliteracin. 41.- Que nunca el canto se parezca a nada, ni a un hombre, ni a un alma, ni a un canto Pablo de Rokha, Canto de la frmula esttica. En los versos anteriores est presente la figura literaria denominada A) sinestesia. B) polisndeton. C) aliteracin.

10 D) calambur. E) asndeton. 42.- Nia te quiero tanto nia tanto te quiero que si me sacan los ojos, te miro por los agujeros
Quintn Cabrera

En la estrofa anterior la figura literaria presente es A) irona B) perfrasis C) aliteracin D) comparacin E) hiprbole 43.- Forma discursiva en donde un personaje habla en voz alta, suponiendo que los otros
personajes presentes en la escena no lo escuchan. Establece una cierta complicidad con otro personaje o con el pblico.

Cul de las siguientes opciones ejemplifica el recurso definido en el fragmento anterior? A) Brgida: Lo veis? Vendra. B) Doa Ins. (Lee) Ins, alma de mi alma, perpetuo imn de mi vida C) Don Juan: Obedceme (Vase Ciutti.) D) Brgida: (Aparte) Ya trag todo el anzuelo E) (Esta escena puede suprimirse en la representacin, terminando el acto con el ltimo verso de la anterior.) 44.- MELITN. Vamos a seguir la estrella. BUENAVENTURA. Y? MELITN. Y en el camino lo descubriremos. BUENAVENTURA. Qu cosa? MELITN. Lo que vamos a ganar. BUENAVENTURA. Ya, pues, miren que apenas se divisa. MELITN. Vamos! BUENAVENTURA. Bueno... vamos... Pero si por el camino no descubrimos nada nuevo, me vuelvo... Mire que andar siguiendo estrellas... (Suben los practicables para desaparecer por el camino ms alto. Salen los tres. Pequea pausa. El ciego emerge de las sombras por lateral derecho, primer plano, y canta con guitarra). Luis Alberto Heiremans, Versos de ciego. En el fragmento anterior es posible encontrar I. dilogos. II. acotaciones. III. trmino de una escena. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III

45.- En cul de los siguientes dilogos reconoces el recurso tcnico del aparte? A) Ramn: Crees que no sera amistoso decirte que tengo que hacer? Molinero: No, realmente. Pero si te niegas, lo har yo mismo. B) Amanda: Al, Rosas y Ca. Seccin objetos perdidos (amablemente). Ren: Al, s, quiero hablar con la seorita Luna (enojado). C) Luca: , yo creo que usted est en un error (sale rpidamente). D) Madre: Te oigo caminar, si lo haces es que vas a alguna parte. Hija: No, mam. (para s misma) Jams me dejar en paz. E) Viejita: Se siente mal, seor?

11 Joven: No, slo estoy cansado. (al pblico) Odio que me hablen en la calle 46.- Llamamos Comedia a: A) Una obra dramtica menor cmica y entretenida. B) Cualquier narracin cuyo fin es hacer rer. C) Obra dramtica que puede tener aspectos tristes, pero el contenido del tema es jocoso. D) Una obra cuya finalidad es poner en ridculo las imperfecciones humanas para corregirlas. E) Una obra teatral que puede terminar bien o mal. 47.- El papel que desempea en una obra dramtica el personaje denominado secundario es a) b) c) d) e) Intrascendente y prescindible De apoyo slo al protagonista De independencia en relacin a su accionar Resolver el conflicto dramtico Favorecer a una u otra de las fuerzas en conflicto

48.- La principal caracterstica de una obra dramtica y de una obra teatral es, respectivamente a) b) c) d) e) La interpretacin de los sentimientos y de las emociones ms profundas Estar escrita en dilogo y en prosa La representacin de lo escrito y la interpretacin de lo escrito Ser un texto literario y la representacin de ste Formar parte de la literatura y del sptimo arte

49.- Cul(es) de las siguientes funciones corresponde(n) a una campaa propagandstica? I. Entretencin. II. Promocin de conductas o comportamientos. III. Posicionamiento de productos en el mercado. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo II y III. E) I, II y III. 50. Cul de las siguientes opciones seala la finalidad que predomina en la publicidad? A) Persuadir al receptor para que compre un producto. B) Informar al receptor sobre las ventajas del producto. C) Promover estereotipos sociales, sexuales, tnicos, etctera. D) Mostrar la realidad de una determinada cultura. E) Lograr un dilogo directo entre el producto y el pblico.