CNaturales 7

CONSTRUYENDO PUENTES PEDAGGICO DIDCTICOS
CIENCIAS NATURALES
2010
CIENCIAS NATURALES
AUTORIDADES PROVINCIALES Gobernador de la Provincia

Cdor. Celso Alejandro Jaque
Comisin Curricular
Equipo responsable de la elaboracin del documento Patricia Sosa (Coordinadora) Lengua Silvia Ferrer Marisa Nievas Judith Vargas Matemtica
Vice-Gobernador de la Provincia
Arq. Cristian Racconto
Director General de Escuelas

Cdor. Carlos Lpez Puelles
Jefe de Gabinete
Lic. Guillermo Gallardo
Mara Judith Alderete Mara Graciela Soraire Ciencias Naturales Jorge Marios Patricia Sosa Ciencias Sociales Caren Becerra Adriana Garca Gastel Lengua Extranjera: Ingls Marta Beatriz Parejas Aportes y colaboracin Alejandra Martnez
Subsecretario de Planeamiento de la Calidad Educativa

Lic. Luis Rodrguez
Directora de Planeamiento y Evaluacin Educativa

Prof. Elvira Marisa Poblete
D.G.E. SUBSECRETARIA DE PLANEAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA DIRECCION DE PLANEAMIENTO Y EVALUACION EDUCATIVA COMISION CURRICULAR
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Para vos que terminaste la escuela primaria

Esta es una produccin pensada para vos que has terminado la escuela primaria, es decir finalizaste el 7 grado. Te dispons a iniciar una nueva etapa educativa: la escuela secundaria. Ests atravesando un puente que las conecta a ambas. Tras una mochila cargada de saberes, emociones, sentimientos, Sabas que siempre hay que seguir aprendiendo? Una forma es la que te proponemos: revisar, ampliar y reforzar lo que ya aprendiste, encontrar informaciones interesantes, dudar de lo que creas y formularte nuevos interrogantes. En ese recorrido no estars solo, te acompaarn un grupo de chicos que, aunque imaginarios, son como vos: Manuel, Agustina y sus amigos de la escuela. Se conocieron cuando ingresaron al Nivel Inicial, hace ya varios aos. Con el tiempo, a fuerza de compartir experiencias, tareas, alegras y penas, paseos y aventuras, se convirtieron en AMIGOS INSEPARABLES. INSEPARABLES Esos chicos te ayudarn a transitar por el mundo del conocimiento. Juntos recorrern algunos saberes bsicos de la Lengua, la Matemtica, las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y el Ingls, como una lengua extranjera. En cada uno de esos campos del conocimiento encontrars actividades agradables, divertidas, atrapantes y en las que, en muchas situaciones, tendrs que recurrir a tu imaginacin. Te adelantamos algo: recorrers laberintos matemticos, visitars cavernas y lugares con hermosos paisajes, resolvers enigmas, realizars experiencias en tu casa y tendrs oportunidad de leer sobre Las Leonas, el ftbol y otros deportes. Te presentamos a Agus y a Manuel
Slo nos queda decirte: ADELANTE CON ENTUSIAMO Y ALEGRA

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Patricia L. Sosa Jorge R. Marios
Mendoza, 2010

Las plantas: unos seres vivos muy particulares
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Esa tarde en la plaza los amigos conversan bajo un frondoso rbol. Agustina: qu bien se est a la sombra de este arbolito! Y eso que este es slo uno de los tantos beneficios que obtenemos de las plantas. Manuel: S, ellas son seres vivos muy especiales. Te acords cuando las estudibamos en el cole? Agustina S me acuerdo. La seo comenz la clase preguntndonos Cmo crecen las plantas? De qu se alimentan para poder crecer? 1- Y vos Qu hubieras contestado a las preguntas de la seo si hubieses estado en la clase de Agustina y Manuel? Escrib tus respuestas en la lnea de puntos ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Agustina: Despus que nos escuchamos entre todos, nos cont una experiencia que realiz un cientfico llamado Van Helmont. Manuel: S me acuerdo que haba una lmina!

Recuerdo que el cientfico: Primero sec tierra en un horno y luego la pes.
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Despus plant en la tierra un retoo de sauce, previamente pesado. A la maceta le coloc una tapa con pequeos agujeritos para que pase el aire y no se vuele la tierra y por ltimo reg con agua de lluvia. A los cinco aos volvi a pesar la tierra y el rbol de sauce. Encontr que la tierra apenas haba disminuido mientras que el rbol haba aumentado considerablemente su peso. Concluy que el aumento de peso y de tamao de las plantas era debido exclusivamente al agua con la que se las riega.
Manuel y Agustina se pusieron a discutir: Agustina: yo creo que Van Helmont tena razn. Es el agua la que hace crecer a las plantas. Manuel: a m me parece que slo con agua no alcanza. Yo veo que mam pone las plantas cerca de las ventanas por algo ser No? Qu hubiese pasado con el sauce de Van Helmont si hubiera estado la maceta en la oscuridad?
2-
Cul de los dos amigos tendr razn en esta
discusin? Escrib justificando tu eleccin. Agustina: Ay! Qu hambre que tengo! Me voy a tomar la merienda a mi
casa quers venir y seguimos charlando sobre el tema? Ya en la casa, Agustina prepara la merienda para compartir con Manuel. Sobre la mesa de la cocina hay una planta en maceta con hojas marchitas y amarillas.
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Manuel: Agustina qu le pas a la planta si hace una semana sus hojas estaban verdes y grandes? Agustina: Pas que limpi sus hojas con un algodn con aceite para que se vieran ms brillantes y ahora mir cmo estn. Por qu les hizo mal el aceite si no es veneno? Les habra pasado lo mismo si las limpiaba con un algodn mojado en agua?
3- Al igual que los cientficos escrib tus hiptesis o explicaciones a las preguntas que se hizo Agustina . ........... . Manuel: busquemos informacin! Yo me acuerdo que en el 7mo trabajamos mucho sobre las plantas y sus procesos. And y tra la carpeta de Ciencias Naturales. Agustina busca sus carpetas y encuentra el siguiente texto:
4-
4-
Le la informacin
Las hojas
En el interior de las hojas de una planta se produce una gran actividad. Una parte del agua que llega a cada hoja desde la raz se utiliza para fabricar el alimento y otra parte sale por ellas durante la transpiracin. Adems las hojas realizan otra funcin: respiran. Cmo son las hojas de una planta para poder realizar estos procesos? Si las observamos con detenimiento vemos una red de finos tubitos que la recorren, son las nervaduras por donde circulan el agua y el alimento elaborado. En la superficie tienen pequeos poros o agujeritos llamados estomas a travs de los cuales entran y salen algunas de las sustancias que intervienen en la produccin del alimento y en la respiracin. Tambin por los estomas la planta transpira.
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Manuel: Ah!... ahora que s un poco ms de las hojas me surgen varias preguntas
5. Te anims a responder las preguntas de Manuel? a. qu les habr pasado a los estomas de las hojas de la planta cuando le pasaron aceite con el algodn? b. Qu intercambios con el ambiente no pudieron realizar las hojas cubiertas de aceite? qu sustancias no pudieron entrar o salir? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... . c. Por qu las hojas de la planta se marchitaron y se pusieron amarillas? qu procesos se vieron afectados? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Agustina: me acuerdo que despus de leer el texto sobre las hojas, la seo nos hizo trabajar identificando los rganos de la planta e investigar sobre las sustancias que entran y salen de ella y los procesos que realiza. Entre ellos, uno muy importante.
6- Resolv la actividad que hicieron los chicos en la escuela. Coloc las siguientes palabras en la columna segn corresponda: respiracin- tallo- hojas-oxgeno-absorcin-pelos absorbentes-aguatranspiracin- fotosntesis-raz-dixido de carbono-circulacin rganos sustancias procesos
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Manuel: S, ya s ese por el cual las plantas elaboran su propio alimento. Perocmo se llama? Qu sustancias necesita la planta para realizarlo? de dnde las obtiene? Necesita energa? Qu sustancias produce la planta durante ese proceso? Me acuerdo que la seorita nos hizo completar un crucigrama sobre el tema:
7- Animte y resolv el crucigrama. Para ello ten en cuenta las referencias:

a. Pigmento verde que absorbe la energa lumnica. b. Ingresa por las races, circula por el tallo y llega a las hojas donde parte se usa para elaborar el alimento y el exceso se elimina por la hoja. c. Nombre del proceso por el cual la planta produce su propio alimento. d. Nombre que reciben las plantas y otros organismos que elaboran su propio alimento en las cadenas alimentarias. e. Energa proveniente del Sol. f. Poros por donde entran y salen gases que intervienen en la produccin de alimentos, en la respiracin y la transpiracin.
g. Gas del aire que incorpora la planta por los estomas y que se usa para la produccin del alimento de la planta. h. Gas que se elimina durante el proceso de elaboracin del alimento de la planta. i. j. Tipo de energa contenida en el alimento que elabora la planta. rganos de la planta en donde se realiza la respiracin, la transpiracin y la produccin de alimento.

L A S
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P L A N T A S
Manuel: S, esa actividad estuvo buensima, pero a m me gust cuando nos pusimos a dibujar la planta y a completar las flechas con las referencias que nos dio la seorita. Mir como me qued resuelta en la carpeta:
8- Atrevte y resolv la actividad que hicieron los chicos en la escuela: En la siguiente imagen: a. Busc informacin y escrib el significado de foto y sntesis.
b. Escrib en el recuadro donde corresponda: raz, tallo, hoja. c. Pint con rojo las flechas que sealan el ingreso de sustancias, y con azul, las que sealan el egreso. d. Escrib, en los recuadros donde corresponda, los nombres de las sustancias que entran a la planta y se utilizan durante el proceso de fotosntesis y el nombre del gas que se libera a la atmsfera. e. Escrib, en el recuadro que corresponda, el nombre del azcar simple que elabora la planta mediante la fotosntesis
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9- Busc informacin sobre la clorofila y su funcin en el proceso de fotosntesis. ...........................................................................
Ya sabs que durante la fotosntesis hay transformaciones de energa. Respond: qu energa es captada y en cul se transforma? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
Manuel: Con esas actividades y la explicacin de la seo entend bien el proceso de fotosntesis, peroel lo en mi cabeza comenz cuando avanzamos aprendiendo otro de los procesos que hace la planta al igual que el
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procesos!
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resto de los seres vivos: la respiracin. A m se me confunden ambos
Agustina: Manuel, no te preocups, yo te lo voy a explicar comparando los dos procesos en un cuadro ya vas a ver que no es difcil!
10- Colabor con los chicos organizando la informacin en el cuadro comparativo: Fotosntesis quines la realizan? qu sustancias se se Respiracin
necesitan? qu sustancias
producen? qu transformaciones de energa implica? en qu consiste el proceso? cul es la finalidad? Manuel: Ahora lo comprendo mejor. Qu seres vivos tan especiales son las plantas! y cunto nos falta investigar para conocerlas mejor! Agustina: Tens razn por ejemplo aqu en Mendoza hay plantas nativas adaptadas a la escasez de agua sobre las que me gustara conocer ms. Cmo deseara naturaleza! Sabias que? : Los cientficos son personas muy curiosas. Siempre se hacen
preguntas cuando exploran la naturaleza; tratan de elaborar respuestas a sus interrogantes y a menudo desarrollan experimentos o construyen modelos que les permiten interpretar sus observaciones y conjeturas. Seguro que vos tambin
transformarme en cientfica y seguir descubriendo la
comparts muchas de las caractersticas de los cientficos!
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11- Entonces, te anims a identificar las caractersticas del cactus y la jarilla que le permiten la supervivencia en el ambiente desrtico mendocino? 12- Compar: qu tienen en comn estos dos vegetales?, qu tienen de diferente?
www.plantasyjardines.es/
www.floramendocina.com.ar
Dos aliadas de la mano: buena alimentacin y salud Un nuevo da ha comenzado. La mam de Manuel prepara el desayuno para la familia. Sabe lo que le gusta a cada uno de sus hijos: yogurt con cereales y una manzana para Manuel y arroz con leche para Carla. Por supuesto que adems los dos consumen montones de pan tostado con manteca y mermelada de durazno! La mam est tranquila, sabe que el desayuno de sus hijos les aporta los nutrientes necesarios para crecer sanos y tener la energa suficiente para iniciar las actividades de la maana.
13- Animate y contest: Qu nutrientes se encuentran en los alimentos que consumen los chicos en su desayuno?
Record: Vos al igual que Manuel y Agustina han estudiado que los nutrientes en los alimentos se clasifican en protenas, lpidos (grasas y aceites) e hidratos de carbono, vitaminas y minerales. Adems los alimentos contienen agua que es un componente fundamental para el organismo.
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Organiz tu respuesta en el siguiente cuadro: Alimento leche mermelada de durazno pan arroz manteca cereales yogurt manzana Nutriente principal
Los hermanos se renen en la mesa para desayunar y conversan con entusiasmo: Manuel: A mi amiga Agustina no le gusta para nada la leche, ni siquiera la chocolatada. Carla: eso es porque no sabe que los alimentos contienen nutrientes que cumplen en el organismo tres grandes funciones.
14- Un con flechas los nutrientes con las funciones que cumplen en nuestro organismo:
funciones energtica (para obtener energa) reguladora ( para el normal funcionamiento del organismo) estructural (para crecimiento y reparacin de tejidos) nutrientes protenas hidratos de carbono y lpidos Vitaminas, minerales y agua
15- Elabor la lista de alimentos que le recomendaras a Agustina para sus cuatro comidas diarias. Justific en cada caso los nutrientes que le aportan cada uno.
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Le recomiendo Para el desayuno Para el almuerzo Para la merienda Para la cena
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porque
Despus de ayudar a su mam en las tareas hogareas, Manuel y Carla salieron a la calle a andar en bici. Van contentos riendo y charlando: Carla: qu rpido que pedales! Se v que te hizo bien lo que comiste en el desayuno; te di mucha energa Manuel: s, pero dnde estar ahora el desayuno que com esta maana? Habr sufrido transformaciones? Cmo llega el calcio de la leche a mis huesos?
16Colabor con Manuel ayudndole a responder sus interrogantes. a. Busc informacin en tu casa, en libros, enciclopedias, tus carpetas de clase, o en internet acerca de la nutricin humana. b. Imagin que sos un trozo de manzana que ingresa por la boca de Manuel: Qu cambios te ocurren en la boca? quines los producen?.................................................................................. ..................................................................................................... ..................................................................................................... Describ el recorrido que hacs despus de salir de la boca hasta llegar al intestino delgado ...
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....... .......................................................................................... qu ocurre con tus partes que no fueron digeridas?................................................................................... ..................................................................................................... cules son los nutrientes que contens como alimento?.................................................................................... ..................................................................................................... c. Ya no sos ms el trozo de manzana que Manuel comi. Has tenido varias transformaciones en el sistema digestivo de nuestro amigo. Ahora como nutriente viajs en un ro de sangre por unos pequeos conductos de un sistema de transporte Describ cmo est formado el sistema circulatorio Explic cul es la funcin del sistema circulatorio. .............................................................................................. d. En ese viaje por el sistema circulatorio de Manuel no vas slo; te acompaa un gas llamado oxgeno que ingres desde el exterior formando parte del aire. En la siguiente imagen, indic con flechas cada una de las estructuras del sistema respiratorio:
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e. Los nutrientes de los alimentos y el oxigeno del aire llegan a su destino final: la clula. All intervienen en un proceso muy importante para la vida. Gracias a este proceso se libera la energa contenida en los alimentos. de qu proceso se trata?...................................................................................................... f. Como consecuencia de ese proceso se forman sustancias de desecho (agua y dixido de carbono) que deben ser eliminadas al exterior del organismo qu sistemas se encargan de su eliminacin?
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http://vacaciones10.blogspot.com/
Cientficos en vacaciones
Las vacaciones eran una sucesin de das demasiado tranquilos que a veces se vean alterados, para alegra de los chicos, por la llegada de algn pariente o la visita de amigos que haca tiempo no vean. Transcurra una de esas tardes de nunca acabar, y tirados en el piso de la galera comenzaron a recordar ancdotas de nios: Agustina: te acords cuando tenamos como 5 aos, y estbamos en la cocina de la casa de la abu, esa vez que nuestros paps viajaron a Venezuela por trabajo, y queramos ver lo que ocurra si calentbamos los cubiertos de la bisabuela? Manuel: cmo no acordarme, si armamos tanto lo que los abuelos llegaron corriendo al or nuestros gritos!, y mis dedos se me hincharon y quedaron como 2 salchichas listas para el pancho, ja, ja, cmo me dolan! Agustina: el abuelo corri con una taza llena de agua para apagar la cuchara de madera que se haba prendido fuego, ja, jabueno, ramos chiquitos y no sabamos qu hacamos, hacamos experimentos como en un laboratorio pero estbamos en la cocina de los abuelos. Manuel: ahora sabemos que no podemos poner un cubierto metlico sobre la llama de una hornalla porque al poco tiempo vamos a pegar un grito al sentir que nos quemamos. si, ahora sabemos que los metales conducen el calor!.
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Agustina y Manuel descubrieron accidentalmente que los cubiertos elaborados con metales se calentaban frente a una llama, y los cubiertos de madera se encendan, y lo lograron en la cocina de la casa de sus abuelos (que es un verdadero centro de experimentos donde quien cocina selecciona ingredientes, muele, mezcla, calienta, cocina, tamiza, y obtiene un producto de reaccin que se materializa en un exquisito flan o un sabroso y aromtico bizcochuelo de chocolate) pero: saban realmente cmo se produca ese fenmeno en los metales, y qu nombre reciba? saban realmente cmo se produca ese fenmeno en la madera y qu nombre reciba?
http://www.cableblog.com.ar/?p=370
Ayud a Agustina y Manuel a resolver el enigma de por qu los cubiertos de metal se calientan y no se queman?
Para resolver un enigma en Ciencias Naturales necesitamos buscar informacin, tenemos libros o enciclopedias en casa?, carpetas de nuestros padres o hermanos cuando eran estudiantes?, conexin a internet?
Record En la escuela, igual que Agustina y Manuel, has trabajado con 3 estados de la materia: slido, lquido y gaseoso; y en el ciclo del agua has podido identificar cmo la materia agua pasa de un estado a otro. Consideraron a la materia
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constituida por partculas, que sas partculas estn en continuo movimiento y poseen una cierta cantidad de energa cintica o energa del movimiento, y que interactan entre ellas.
Deberamos investigar y completar: Atencin partculas, formarse y tomar distancia
17- Los metales (excepto el mercurio que es un lquido) a temperatura ambiente son slidos: el hierro, el aluminio, el plomo, entre otros. a) Respond: Cmo se encuentran sus partculas: muy prximaspoco alejadas-muy alejadas? (agreg datos de la fuente que consultaste) b) De acuerdo a lo que has respondido, represent las partculas que constituyen un trozo de metal con forma esfrica (o), dentro del siguiente esquema:
c) Siguiendo el mismo razonamiento represent las molculas presentes en un lquido y en un gas:
estado lquido La llama: llama a la energa?
estado gaseoso
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18- te anims a responder?
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a. Qu ocurre con esas partculas (que poseen una cierta cantidad de energa cintica) si aproximo el metal a una fuente de energa como es la llama de una cocina? (agreg datos de la fuente que consultaste) b. la energa de la llama queda en el extremo, o recorre toda la longitud del cubierto hasta llegar al otro extremo?, ............................................................................................... ....................................................................................................................
http://www.tustrucos.com/29-02-2008/decoracion/hogar-decoracion/ahorra-gascon-sencillas-sugerencias
Alejar los dedos que la llama los atrapa
Manuel cuando aproxim el cubierto logr que el extremo opuesto al que asa con su mano tocara la llama, pero al poco tiempo sinti que sus dedos se quemaban:
19- Dibuj la mano de Manuel aproximando el cubierto a la llama encendida:
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En el dibujo anterior represent 6 partculas con crculos y ) que sealen cmo avanza la energa a travs del
flechas ( energa:
metal; diferenci con colores las zonas de menor y las de mayor Record El calor puede transferirse de 3 maneras diferentes: conduccin (a travs de un cuerpo slido desde una zona de mayor temperatura a otra de menor, o entre 2 cuerpos slidos), conveccin (a travs del movimiento de un lquido o un gas en contacto con un cuerpo de diferente temperatura) y radiacin (no es necesario que los cuerpos estn en contacto ni que haya materia entre ellos, por ejemplo, la accin del Sol sobre la Tierra).
En esta autopista slo conduce el calor
21- En el caso del cubierto metlico que Manuel acerc a la llama, se trata de un caso de radiacin, conduccin o conveccin?, explic por qu elegiste ese trmino:
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........................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

Importante para despejar dudas A menudo suele confundirse calor con temperatura, llegando a pensarse por ejemplo que el calor absorbido por un cuerpo es igual al aumento de temperatura que experimenta dicho cuerpo. El calor es un agente transmisor de energa; se trata de un proceso de transferencia de energa entre cuerpos a distinta temperatura. La temperatura de un cuerpo es el promedio de la energa cintica de todas las partculas que forman parte de ese cuerpo.
Experiment sobre la transferencia de energa Nuestra casa es una autopista de energa 22- Eleg una pared de tu casa (la ms gruesa que encontrs) con una de sus caras que d al exterior. Pos la palma de tus manos en la superficie exterior durante 5 segundos, luego camin hacia la otra cara de la pared y pos las palmas de tus manos sobre su superficie durante otros 5 segundos. Respond: a) Qu diferencias percibiste sobre tu piel respecto de la temperatura de las superficies? ........................................................................................................................... ...............................................................................................................................
b) Cmo se llama el proceso de transferencia de calor que se produce a travs de la pared?, por qu elegiste ese trmino? ........................................................................................................................... ...............................................................................................................................
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de los restantes procesos.
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23- Recorr tu casa y detect ejemplos de transferencia de calor a travs a) Nombralos y explic por qu los clasifics con esos nombres: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
b) Dibuj los 2 ejemplos e indic con flechas cmo se transfiere el calor (record que el calor siempre va desde una zona ms caliente a una zona menos caliente)
24-Sumamos otro desafo: es correcto decir cerr la puerta que entra fro?, explic por qu elegiste esa respuesta: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
Resumiendo el siguiente cuadro nos presenta, claramente, las caractersticas de las diferentes formas en que se transfiere el calor.
25- Lelo y compar con lo que has completado anteriormente, de esa manera te estars autoevaluando, y si te anims podras calificarte y ponerte una nota numrica:
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Si te queda un tiempito libre... Agustina y Manuel no tienen internet en su casa, pero le piden permiso a su mam y van a la casa de Maxi, un amigo vecino, y juntos se divierten jugando a los detectives del cyberespacio, buscan y buscan entre tanta informacin que est presente en internet (no toda la info es correcta, debes tener cuidado en elegir la mejor) algunas pginas interesantes que, adems de divertirlos, son tiles para repasar algunos temas vistos en 7mo y que los profes del ao prximo tomarn como bsicos para empezar el ao.
Te dejo una direccin electrnica muy interesante para visitar, a Agus y Manu les gust y les interes mucho: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/ curso/materiales/estados/cambios.htm
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http://www.ciencia-activa.org/paginainicio.htm El interrogante sigue abierto Continuaban las vacaciones y aprovechando un caluroso da los hermanos estaban sentados sobre un banco de madera que sus padres haban ubicado bajo un frondoso rbol. Movan sus pies descalzos sobre la tierra y el pasto, sintiendo frescura y cmo las pequeas piedras les raspaban la piel. Agustina: Est bin Manuel, hemos investigado, ledo, escrito, dibujado, analizado y muchas otras casas pero slo en relacin con el primer enigma. Quers empezar a resolver el segundo? Manuel: Bueno, Agustina!, pero cul era el otro enigma? Agustina: Qu memoria!, despus te enojs cuando la seo te dice que sos muuuy distrado. El otro enigma es: por qu los cubiertos de madera si se colocan sobre una hornalla encendida se queman?
Ayud a Agustina y Manuel a resolver este segundo enigma

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CIENCIAS NATURALES
Para resolverlo necesits buscar informacin en libros, revistas, en internet...
Record
En la escuela, igual que Agustina y Manuel, has aprendido que en la
naturaleza se encuentran sustancias orgnicas y sustancias inorgnicas, que tienen propiedades diferentes. Un ejemplo de las primeras es el azcar, uno de las segundas el cemento que usan los albailes para construir nuestras casas.
Deberas investigar y completar: La madera es una sustancia inorgnica? 26- Busc informacin sobre las propiedades de las sustancias orgnicas y las inorgnicas, y complet la siguiente tabla: Sustancias orgnica Propiedad 1 Propiedad 2 Propiedad 3 3 ejemplos Sustancia inorgnica
Hoja de papel blanqusimo y astilla de madera: tan negros como el ... Todos los rboles, como seres vivos, se desarrollan slo si en la atmsfera que los rodea contiene cantidad suficiente de oxgeno. Esos rboles generan madera que utilizaremos para mltiples usos.
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27- Investig y respond:
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a) Qu elementos qumicos constituyen las sustancias orgnicas? ........................................................................................................................... b) Uno de esos elementos qumicos, en estado puro, puede presentarse en 2 variedades diferentes: el grafito (la mina del lpiz con el que escribs) y el diamante (esa piedra preciosa que suele usarse para joyas muy caras). Cul es ese elemento?, nombr 3 caractersticas del mismo Nombre del elemento qumico Caractersticas 1 Caracterstica 2 Caracterstica 3
c) Ese elemento qumico puede reaccionar con el oxgeno y generar otras sustancias qumicas?, Explic cmo se producira y qu nombres tendran esas sustancias ................................................................................................................ ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... . La cuchara de madera se quema, el azcar no soporta el calor y el papel blanco negro qued
28- Experiment sobre quemar sustancias orgnicas en casa (con cuidado, no quemarse como le ocurri a Manuel con el cubierto de madera de su abu). Para ello necesits organizarte: a) Primer paso ped permiso a tus paps para usar la cocina y transformarla en
nuestro laboratorio
b) Segundo paso busc los materiales que utilizaremos:

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CIENCIAS NATURALES
1 hoja de papel blanco, 1 cucharadita de azcar blanca molida, 1 astilla de madera y fsforos (cerillas) o encendedor, adems consegu 3 platos de loza o vidrio, 1 ollita o recipiente metlico que pueda ser colocado sobre una llama, una pinza (de esas para el hielo o para servir comidas, que te sirva para asir elementos sin que tus manos los toquen en directo), 1 cuchara metlica sopera, 1 hoja de informe de experiencia (en ella anotars los resultados del experimento, y est ubicada al final de este experimento)
c) Tercer paso encend una hornalla al mnimo, dobl 4 veces la hoja de papel y
tomala con la pinza, la acercs a la llama hasta que se encienda luego la deposits sobre un plato de loza o vidrio. Observs detenidamente lo que ocurre hasta que la llama se extinga.
Anot en la hoja de informe lo que has observado (record que observar en Ciencias Naturales significa: mirar, olor, tocar, oir, saborear, siempre y cuando se pueda concretar cada una de esas acciones) y dibuj lo que has utilizado coloreando los cambios que ha sufrido el papel. d) Cuarto paso: colocs el azcar dentro del recipiente metlico y lo poss sobre
la llama al mnimo; calents suavemente y revolvs en forma contnua. Cuando se ha transformado en lquido con mucho cuidado vuelcas una parte sobre un plato de loza o vidrio, y lo dejs enfriar. Continus calentando hasta que el contenido tome coloracin negra. Lo retirs de la llama y observs.
Anot en la hoja de informe lo que has observado y dibujs lo que has utilizado coloreando los cambios que ha sufrido el papel. e) Quinto paso toms la astilla de madera con la pinza y la colocs sobre la
llama de la cocina hasta que se encienda, luego la deposits sobre un plato y observs detenidamenta hasta que terminen los cambios.
Anot en la hoja de informe lo que has observado y dibujs lo que has utilizado coloreando los cambios que ha sufrido el papel. Ya has terminado el experimento, ahora despeg el caramelo que fabricaste en el cuarto paso, probalo y termin de completar la hoja de informe y continuamos con la etapa final.
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Paso Primer paso Describir el material utilizado antes de sufrir cambios
CIENCIAS NATURALES
Describir el material utilizado despus de sufrir cambios
Segundo paso
Tercer paso
Cuarto paso
Quinto paso
conclusiones
-A cenar! Agustina y Manuel se levantaron del banco y respondiendo al aviso de su madre se encaminaron hacia la casa, pensando sobre qu comida rica les habra preparado. Manuel: Estuvo bueno experimentar como si fusemos cientficos de laboratorio, qu nivel! Agustina: Mi seo nos dice que todos podemos ser cientficos y que, ms all de las diferencias, lo que hacemos en la escuela, en nuestras casas o en cualquier lugar que nos ofrezca la naturaleza, todo es parte de la ciencia escolar. Quin te dice! En unos aos escuchemos por la tele: seorita
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CIENCIAS NATURALES
Agustina, hermana de Manuel, reciba el premio Nobel a la cientfica ms joven del planeta por todos los aportes en beneficio de la humanidad. Manuel: ja!, ja!, no sos tanto! Agustina: por qu no soar?, no le hago mal a nadie y tengo ganas de aprender para ayudar a cuidar y mejorar nuestra gran casa, nuestro planeta Tierra. Vamos?, mam nos est esperando. Nos quedamos solos, y nosotros tambin tendremos que ir a cenar. Alto!, nadie se retira sin antes dejar escrito algo sobre sus sueos. Pens y escrib qu te gustara cambiar para que la vida en nuestro planeta sea mejor. Hasta pronto!
Mi nombre es: Sueo con:
Hoy es
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CIENCIAS NATURALES
BIBLIOGRAFIA
DOCUMENTOS CURRICULARES
Direccin General de Escuelas Gobierno de Mendoza. (1998). Diseo Curricular Provincial Nivel
Inicial, Primer y Segundo Ciclo de la Educacin General Bsica. Mendoza: Artes Grficas Unin.
http://www.institucional.mendoza.edu.ar/comision/index.html
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Equipo de Ciencias Naturales de la Direccin General de Escuelas Gobierno de Mendoza.

(1998).Propuesta curricular de Ciencias Naturales para el Tercer Ciclo de la EGB. Renovacin Curricular en la Provincia de Mendoza. Fascculo 38 Ciencias Naturales. Mendoza: Talleres Grficos Ponce Impresor.
Recuperado el da 16 de octubre de 2010.
Recuperado el da 16 de octubre de 2010. Direccin General de Escuelas Gobierno de Mendoza. (1999).Sugerencias Metodolgicas 3: Tercer Ciclo .Mendoza: Subsecretara de Educacin. Gobierno de Mendoza (2010). Proyecto de articulacin_ Construyendo Puentes PedaggicoDidcticos. Mendoza: Direccin General de Escuelas- Subsecretara de Planeamiento de la Calidad Educatica - Subsecretara de Educacin. REA CIENCIAS NATURALES Cubero Perez, R.(1998). Aprendizaje de la digestin en la enseanza primaria. Barcelona: Gra. Sargorodschi, A. (coord.)(2000).Dicovskiy, G. y otros. La ciencia posible. Propuesta de enseanzaaprendizaje de las Ciencias Naturales para el segundo Ciclo. Buenos Aires: Novedades Educativas. Weissman, H. (comp.)(2007). Didctica de las ciencias naturales, aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paids. Recursos en la red Fundacin Ciencia Activa.
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Mendoza, 2010
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CONSTRUYENDO PUENTES PEDAGGICO DIDCTICOS

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AUTORIDADES PROVINCIALES Gobernador de la Provincia

Director General de Escuelas

Subsecretario de Planeamiento de la Calidad Educativa

Directora de Planeamiento y Evaluacin Educativa

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Para vos que terminaste la escuela primaria

Slo nos queda decirte: ADELANTE CON ENTUSIAMO Y ALEGRA

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Patricia L. Sosa Jorge R. Marios

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Cul de los dos amigos tendr razn en esta

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7- Animte y resolv el crucigrama. Para ello ten en cuenta las referencias:

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9- Busc informacin sobre la clorofila y su funcin en el proceso de fotosntesis. ...........................................................................

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resto de los seres vivos: la respiracin. A m se me confunden ambos

transformarme en cientfica y seguir descubriendo la

comparts muchas de las caractersticas de los cientficos!

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Deberamos investigar y completar: Atencin partculas, formarse y tomar distancia

c) Siguiendo el mismo razonamiento represent las molculas presentes en un lquido y en un gas:

estado lquido La llama: llama a la energa?

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Alejar los dedos que la llama los atrapa

19- Dibuj la mano de Manuel aproximando el cubierto a la llama encendida:

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En esta autopista slo conduce el calor

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Ayud a Agustina y Manuel a resolver este segundo enigma

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Para resolverlo necesits buscar informacin en libros, revistas, en internet...

En la escuela, igual que Agustina y Manuel, has aprendido que en la

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b) Segundo paso busc los materiales que utilizaremos:

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Describir el material utilizado despus de sufrir cambios

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Mi nombre es: Sueo con:

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Equipo de Ciencias Naturales de la Direccin General de Escuelas Gobierno de Mendoza.

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