PLAN DE SUPERVISION, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2011

I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. GREA I.2. UGEL I.3. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.4. DIRECTOR
: : :

II. FUNDAMENTACIN El presente PLAN DE SUPERVISION, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los docentes mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educacin Bsica Regular, de la institucin educativa El Comit de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento de la institucin propone participar activamente en este proceso pedaggico de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisin, que permita diagnosticar, recoger informacin relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las practicas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros de la institucin. III. BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123 Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510 Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones Generales de los rganos internos del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestin y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas Educativos. RM N 168-2002-ED Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N 0348-2011-ED Directiva para el desarrollo del ao escolar. Resolucin Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.

IV.OBJETIVOS ESPECFICO

1.- Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre: La calidad del proceso pedaggico (prctica y desempeo docente) y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de resultados. La gestin institucional: funcin directiva, clima de trabajo, planificacin, organizacin y ejecucin de las acciones educativas. Relacin escuela y comunidad: participacin de los padres, funcionamiento de los CONEI

2.- Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo docente y la gestin de la institucin educativa.

V. MATRIZ CATEGORIAL: Permitir medir el estado inicial de: 1. Los aprendizajes de los nios (a) y adolescentes 2. Los saberes previos de los nios (a) y adolescentes en el mbito acadmico social. 3. Las practicas pedaggicas en el aula 4. Las practicas de gestin N DIMENSIONES VARIABLES/ LNEAS DE ACCIN Identidad personal, familiar y comunitaria LOGROS EDUCATIVOS (aprendizajes 01 esperados: NIVEL SECUNDARIO) Expresin Creativa: lingstica y matemtica INDICADOR % de estudiantes que reconocen y valoran sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias. % de estudiantes que reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente. % de estudiantes que comprenden e interpretan mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas % de estudiantes que producen textos empleando trazos grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo que quiere comunicar. % de estudiantes que establecen y comunican relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas. % de estudiantes que formulan conceptos y definiciones. % de estudiantes que identifican figuras geomtricas. % de estudiantes que identifican las formulas bsicas. FUENTES DE VERIFICACIN

Prueba diagnstica. DCN

02 Saberes Previos Capacidades y conocimientos

Portafolio docente Fichas de observacin

% de estudiantes que producen textos de acuerdo a su nivel.

Informes PEI PCI

% de docentes en cuyo PCI las necesidades de aprendizaje responden a la problemtica pedaggica priorizada. 03 Prcticas pedaggicas Proyecto Curricular Institucional % de docentes en cuyo diseo curricular diversificado incorpora contenidos, capacidades y valores propios de la regin

% de docentes cuyos temas transversales estn relacionados con la problemtica institucional detectada en el diagnostico.

% de docentes cuyos planes de estudios responden y se sustentan debidamente con el DCN, PCR, PEL y/o las demandas y necesidades educativas del contexto

% de docentes que cuentan con PCA,UA y sesiones de aprendizaje debidamente organizados % de docentes que cuentan con PCA coherente con el PCI. % de docentes que cuentan con Unidades Didcticas coherentes con la programacin Curricular anual % de docentes cuyas unidades didcticas contienen aprendizajes esperados coherentes al logro de capacidades del rea. % de docentes que formulan en sus unidades didcticas indicadores de evaluacin coherentes con los aprendizajes esperados. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje basado en capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y el proyecto Curricular institucional % de docentes que plantea en las sesiones de aprendizaje estrategias didcticas coherentes al desarrollo de las capacidades del grado.(apreciacin critica, solucin de problemas) 04

Programacin y planificacin curricular docente

% de docentes que tiene implementado acciones de investigacin e innovacin vinculados al desarrollo pedaggico. Prcticas de Gestin Investigacin e innovacin educativa % de docentes que en los ltimos 03 aos implementado y ejecutado algunas experiencias innovacin pedaggica exitosa. % de docentes que tiene previsto acciones investigacin a la gestin y participacin de comunidad. ha de de la PAT Fichas de observacin Informes

Enfoque Ambiental

Gestin De Riesgo

Acciones educativas productivas

Tecnologas educativas para mejorar los aprendizajes

Organizacin del aula e Implementacin del CRE y biblioteca escolar

% de docentes que tiene conformado los grupos de investigacin u otros similares. % de docentes que tiene implementado el comit ambiental. % de docentes que tiene establecido organizaciones escolares de carcter ambiental (fiscalas escolares) % de docentes que tienen incorporado el enfoque ambiental en su PEI. % de docentes que tienen planificado acciones del enfoque ambiental en el PAT y/o acciones pedaggicas % de docentes que tienen implementado la Comisin de Gestin de Riesgos % de docentes que tiene previsto acciones pedaggicas de gestin de riesgos % de docentes que tienen implementado en su PAT actividades de simulacros de sismo. % de docentes que cuentan con un plan de evacuacin frente a los desastres naturales % de docentes que cuentan con un plan de evacuacin frente a los desastres naturales % de docentes que tiene implementado planes de contingencia contra las bajas temperaturas de la regin % de docentes que cuentan con plan de contingencia contra VIH y el SIDA. % de docentes que han incorporado contenidos de enfermedades de transmisin sexual y el friaje en el PCI. % de docentes que tiene implementado el aula de Innovacin Pedaggica. % de docentes que promueven el desarrollo de capacidades fundamentales y contenidos de las reas curriculares a travs de las TIC. % de docentes que tiene establecido el Centro de Recursos Tecnolgicos CRT. % de docentes que tiene implementado sistemas de recopilacin, seleccin y compilacin de materiales educativos digitales % de docentes cuyas aulas cuentan con mobiliario de acuerdo a las caractersticas fsicas de los nios y los adolescentes % de docentes cuyas aulas se encuentran organizados por sectores (juegos tranquilos, dramatizaciones, construccin, biblioteca y/o reas curriculares) % de docentes cuyas aulas cuentan con figuras, rtulos y materiales que reflejan la participacin de los nios (a) y adolescentes en la elaboracin de los mismos. % de docentes que cuentan con textos debidamente

Tutora y Orientacin educativa

organizados y ambiente adecuado que motiva la lectura % de docentes que hacen uso de los textos del MED en las acciones pedaggicas cotidianas de los docentes % de docentes que cuentan con plan anual de tutora y sesiones de tutora debidamente organizados % de docentes que tiene conformado su comit de tutora % de docentes que tiene implementado su plan de tutora % de II.EE. que tienen implementado los siguientes programas de tutora: Educacin sexual Integral, Educacin para la prevencin de infecciones de Trasmisin sexual, VIH y el SIDA, promocin para una vida sin drogas, DD.HH, convivencia y disciplina escolar y Educacin Vial. % de docentes que conocen plan de supervisin y monitoreo. % de docentes cuyo plan evidencia acciones integrales de recojo de informacin a fin de adoptar soluciones pertinentes a la gestin educativa de la institucin % de docentes que tiene formulado sus instrumentos de supervisin y monitoreo propios. % de docentes que evidencian al momento acciones de supervisin y monitoreo a los docentes y administrativos.

Supervisin y monitoreo

MATRIZ DEL SISTEMA DE MONITOREO DOCENTE: DIMENSION INSTITUCIONAL N 01 GESTION INSITUCIONAL DIMENSIONES VARIABLES Relacin institucional INDICADORES % de docentes que participan en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales de la institucin % de docentes que participan en la elaboracin y aplicacin del PEI y PCI % de docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia % de docentes que trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales % de docentes que proponen un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de innovacin pedaggica en el aula o I.E. % de docentes que identifican problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en la I.E % de docentes que participan en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedaggicas % de docentes que promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecucin de proyectos e intereses institucionales. % de docentes que participan en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales EVIDENCIAS

Innovacin pedaggica

Informes

Capacidad de gestin

DIMENSIN PERSONAL

N 01

DIMENSIN PERSONAL

VARIABLES Autorrealizacin

INDICADORES % de docentes que analiza sus logros profesionales identificando fortalezas y limitaciones % de docentes que cumplen sus tareas con motivacin, honestidad y responsabilidad % de docentes que establece metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social % de docentes que fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas. % de docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas y directivos y padres de familia % de docentes que Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinacin y/o trabajo.

EVIDENCIAS Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de monitoreo

Relacin Interpersonal

DIMENSIN PEDAGGICA N 01 Programacin anual DIMENSIN VARIABLES INDICADORES % de docentes que cuentan con programacin anual, cuya organizacin de unidades didcticas estn secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados % de docentes cuya programacin anual tiene organizado las unidades didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado. % de docentes cuya programacin anual tiene formulado unidades didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, mdulos, etc % de docentes en cuyas unidades didcticas proponen estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI % de docentes formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o rea curricular % de docentes que cuentan con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos bsicos % de docentes cuyo plan de sesin de aprendizaje est basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI % de docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes % de docentes que mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje % de docentes que promueven un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesin. % de docentes que propician la reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciacin critica % de docentes que utilizan un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema % de docentes que toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. % de docentes que dominan los contenidos de la sesin de aprendizaje % de docentes que utilizan estrategias y procedimientos didcticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar % de docentes que regulan el proceso enseanza y aprendizaje % de docentes que utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje % de docentes y/o estudiantes que hacen uso conveniente y significativo %de docentes y/o estudiantes que hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes % de docentes que utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes % de docentes que utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de invasin, laboratorios, EVIDENCIAS

GESTION DEL CURRICULUM Unidades Didcticas

% de docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes

Sesin de Aprendizaje

02

Proceso de aprendizaje

% de docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes

DESARROLLO CURRICULAR

Uso de Recursos y Materiales educativos

Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de monitoreo

museos, visitas de estudio, etc. % de docentes que prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad didctica % de docentes que aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes permanentemente % de docentes que tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluacin para su comunicacin. % de docentes que promueve estrategias y/o actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin) en funcin de los indicadores

EVALUACIN DEL 3 APRENDIZAJE

Evaluacin

Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de monitoreo

VI. METAS:

DOCENTES MODALIDAD Secundaria GRADOS 1 a 5 800 estudiantes NOMBRADOS 35 CONTRATADOS 5

VII.ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA ACTIVIDADES Reunin de coordinacin y planificacin de acciones de implementacin y demandas docentes Formulacin del Plan de Monitoreo seguimiento y supervisin Capacitacin y asesoramiento a directores y docentes. ESTRATEGIAS Talleres de interaprendizaje M X A M J J A S O N D

X Taller de formulacin de Plan de Monitoreo 2011. Reunin de sensibilizacin sobre la importancia del monitoreo y acompaamiento. Taller de aplicacin y sistematizacin de los instrumentos de monitoreo. Visita a las aulas por rea curricular. Visita a docentes en horas de clase. Interpretacin de datos estadsticos y demostracin de evidencias. Uso de la base de datos y medios estadsticos. Reunin de docentes.

Monitoreo acompaamiento y supervisin docente. Aplicacin de matriz categorial

X X

x x

X X

x x

X X

x x

x x

Encuesta a estudiantes. Sistematizacin, informe y comunicacin de resultados. Informe final.

X X X X

VIII.

PRESUPUESTO: La institucin educativa financiar el aspecto econmico con recursos propios. ACTIVIDADES Reunin de coordinacin y planificacin de COSTO S/. 10.00

acciones de implementacin y demandas docentes Formulacin del Plan de Monitoreo seguimiento y supervisin Capacitacin y asesoramiento a directores y docentes. Monitoreo acompaamiento y supervisin docente. Aplicacin de matriz categorial Encuesta a estudiantes. Sistematizacin, informe y comunicacin de resultados. Informe final. TOTAL 910.00 50.00 500.00 100.00 50.00 100.00 50.00 50.00

_______________________ DIRECTOR

_____________________ COMIT DE MONITOREO

INSTRUMENTO DE MONITOREO DRE I-1 FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSIN INSTITUCIONAL UGEL IE Ancash Huaraz Seor de la Soledad

DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente Nivel educativo Inicial Tipo de observacin Opinada Fecha Hora de inicio:

Primaria Inopinada

Secundaria Turno Hora de trmino:

Escala De Valoracin SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

EQUIVALENCIA Cumple con el indicador ms de lo previsto Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador/no presenta

PUNTAJE 3 2 1 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia

INDICADORES RELACION INSTITUCIONAL 1. Participa en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales de la institucin 2. Participa con propuestas significativas en la elaboracin y aplicacin del PEI , PCI y PAT 3. Cumple lo establecido en el reglamento interno y otros acuerdos de la Institucin Educativa 4. Trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales INNOVACION PEDAGOGICA 5. Propone un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de innovacin pedaggica en el aula o I.E. 6. Identifica problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en la I.E. 7. Participa en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedaggicas CAPACIDAD DE GESTION 8. Promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecucin de proyectos e intereses institucionales 9. Participa en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales PUNTAJE PARCIAL

VALORACIN 0 1 2

DRE

Ancash

I-2

FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSIN PERSONAL

UGEL IE

Huaraz Seor de la Soledad

Escala De Valoracin SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

EQUIVALENCIA Cumple con el indicador ms de lo previsto Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador/no presenta

PUNTAJE 3 2 1 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia

INDICADORES AUTOREALIZACION 1. Participa en cursos de actualizacin y/o capacitacin con relativa frecuencia 2. Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con puntualidad y eficiencia 3. Se establece metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social de educador RELACION INTERPERSONAL 4. Fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas. 5. Cumple con responsabilidad las tareas encomendadas por sus superiores jerrquicos 6. Demuestra empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia 7. Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinacin y/o trabajo. PUNTAJE PARCIAL

VALORACIN 0 1 2

: . FIRMA DEL PROFESOR MONITOREADO ENCARGADO DEL MONITOREO CARGO APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA INSTRUMENTO DE MONITOREO DRE I-3 FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSIN PEDAGOGICA UGEL CDIGO DE REA Ancash Huaraz

CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente Institucin Educativo Grado y Seccin Cantidad de estudiantes Fecha Tema de la sesin Competencia o capacidad a lograr

Turno Opinada Hora de inicio: Inopinada Total Hora de trmino:

Escala De Valoracin SOBRE SALIENTE SUFICIENTE INSATISFACTORIO DEFICIENTE

EQUIVALENCIA Cumple con el indicador ms de lo previsto Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador/no presenta

PUNTAJE 3 2 1 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia

INDICADORES PROGRAMACION ANUAL 1. El docente cuenta con programacin anual, cuya organizacin de unidades didcticas estn secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados. 2. El docente tiene organizado en su programacin anual, las unidades didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado. 3. El docente tiene formulado en su programacin anual, unidades didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, mdulos, etc. UNIDADES DIDACTICAS 4. El docente propone en sus unidades didcticas estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI 5. El docente formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o rea curricular PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE 6. El docente que cuenta con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos bsicos 7. El docente cuenta con plan de sesin de aprendizaje basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI PROCESO DE APRENDIZAJE 8. El docente aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes 9. El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje 10. El docente promueve un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesin

VALORACIN 0 1 2

11. El docente propicia la reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciacin critica. 12. El docente utiliza un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema 13. El docente toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes 14. El docente domina los contenidos de la sesin de aprendizaje 15. El docente utiliza estrategias y procedimientos didcticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar 16. El docente regula el proceso enseanza y aprendizaje. USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 17. El docente utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje 18. El docente y/o estudiantes hacen uso conveniente y significativo del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje. 19. El docente y/o estudiantes hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes 20. El docente utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes 21. El docente utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de innovacin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc. EVALUACION DEL APRENDIZAJE 22. El docente prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad didctica 23. El docente aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes permanentemente 24. El docente tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluacin para su comunicacin. 25. El docente promueve estrategias y/o actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin) en funcin de los indicadores. PUNTAJE PARCIAL .

. FIRMA DEL PROFESOR MONITOREADO ENCARGADO DEL MONITOREO CARGO APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA

INSTRUMENTO DE MONITOREO

FICHA DE OBSERVACIN I-4 DIAGNOSTICA

DRE UGEL

Ancash Huaraz

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN EDUCATIVA CARACTERSTICAS DE LA I.E. Cantidad de estudiantes Fecha Apellidos y Nombres del observador NIVEL/ MODALIDAD Turno Opinada Hora de inicio: Inopinada Total Hora de trmino:

Escala De Valoracin CUMPLE SATISFACTORIAMENTE CUMPLE CUMPLE PARCIALMENTE NO TIENE

EQUIVALENCIA Cumple con el indicador ms de lo previsto Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador/no presenta

PUNTAJE 3 2 1 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia PARTE A: PRACTICAS PEDAGOGICAS INDICADORES PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1. Las necesidades de aprendizaje responden a la problemtica priorizada 2. Incorpora contenidos, capacidades y valores propios de la regin. 3. Los temas transversales estn relacionados con la problemtica institucional detectada en el diagnostico 4. los planes de estudios responden y se sustentan debidamente con el DCN, PCR, PEL y/o las demandas y necesidades educativas del contexto PROGRAMACION Y PLANIFICACION CURRICULAR DOCENTE 5. Cuenta con PCA, UA y sesiones de Aprendizaje debidamente organizados 6. Cuenta con PCA cuyos elementos presentan coherencia con el PCI 7. Planifica las unidades didcticas del programa curricular anual, teniendo en cuenta el DCN y el PCI VALORACIN 0 1 2

8. Las unidades didcticas formuladas contienen aprendizajes coherentes al logro de capacidades del rea 9. Las unidades didcticas cuentan con indicadores de evaluacin coherentes con el logro de las capacidades del grado y rea. 10. Cuentan con sesiones de aprendizaje diario, basado en capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI. 11. Plantean en las sesiones de aprendizaje, estrategias didcticas coherentes al desarrollo de las capacidades de grado. INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA 12. Tiene implementado acciones de investigacin e innovacin vinculados al desarrollo pedaggico 13. En los ltimos 03 aos se ha implementado y ejecutado algunas experiencias de innovacin pedaggica exitosa en la I. E. 14. Tiene previsto acciones de investigacin a la gestin y participacin de la comunidad 15. Tiene conformado los crculos de investigacin u otros similares ENFOQUE AMBIENTAL 16. Tiene implementado el comit ambiental 17. Tiene establecido organizaciones escolares de carcter ambiental 18. Tiene incorporado el enfoque ambiental en su PEI 19. Tiene planificado acciones del enfoque ambiental en el PAT y/o acciones pedaggicas GESTION DE RIESGOS 20. Tiene implementado la Comisin de Gestin de Riesgo 21. Tiene previsto acciones pedaggicas de gestin de riesgos 22. Tiene implementado en su PAT actividades de simulacros de sismo 23. Cuenta con un plan de evacuacin frente a desastres naturales 24. Tiene identificado las zonas seguras de sismos y rutas de evacuacin ACCIONES EDUCATIVAS PREVENTIVAS 25. Tiene implementado planes de contingencia contra bajas temperaturas de la regin 26. Cuenta con plan de contingencia contra la influenza A (H1N1) 27. Ha incorporado contenidos de enfermedades prevalentes la influenza A (H1N1) y el friaje en el PCI TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES 28. Tiene implementado el aula de innovacin pedaggica 29. Se promueve el desarrollo de capacidades fundamentales y contenidos de las areas curriculares a travs de las TIC.

30. Tiene establecido el Centro de Recursos Tecnolgicos CRT 31. Tiene implementado sistemas de recopilacin, seleccin y compilacin de materiales educativos digitales ORGANIZACIN DEL AULA E IMPLEMENTACION DEL CRE Y BIBLIOTECA ESCOLAR 32. Las aulas cuentan con mobiliario de acuerdo a las caractersticas fsicas de los nios/adolescentes 33. Las aulas se encuentran organizados por sectores (juegos tranquilos, dramatizaciones, construccin, biblioteca y/o rea curricular. 34. Cuentan con figuras, rtulos y materiales que reflejan la participacin de los nios (a) y adolescentes en la elaboracin de los mismos 35. Cuenta con textos debidamente organizados y ambiente adecuado que motiva la lectura. 36. Se hace uso de los textos del MED en las acciones pedaggicas cotidianas del docente. TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 37. cuenta con plan anual de tutora y sesiones de tutora debidamente organizados 38. Tiene conformado su comit de tutora 39. Tiene implementado su Plan de tutora 40. Tienen implementado los siguientes programas de tutora: Educacin sexual Integral, Educacin para la prevencin de infecciones de Trasmisin sexual, VIH y el SIDA, promocin para una vida sin drogas, DD.HH, convivencia y disciplina escolar y Educacin Vial. SUPERVISION Y MONITOREO 41. Tiene formulado el plan de supervisin y monitoreo 42. El plan de supervisin y monitoreo evidencia acciones integrales de recojo de informacin a fin de aportar soluciones pertinentes a la gestin educativa de la institucin 43. Tiene formulado sus instrumentos de supervisin y monitoreo 44. Al momento se evidencia acciones de supervisin y monitoreo de los directivos a los docentes y administrativos de la I.E. PUNTAJE PARCIAL : . . DIRECTOR DE LA INSTITUCIN ENCARGADO DEL MONITOREO CARGO APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA

I-5

FICHA DE ENCUESTA SOBRE EL TRABAJO DE TU PROFESOR(A)

DRE UGEL

Ancash Huaraz

Estimado (a) estudiante. Queremos que nos ayudes a identificar la forma en que trabaja tu profesor(a) en el aula. En las siguientes lneas encontraras preguntas sencillas y las debes responder con sinceridad. Esta encuesta es annima y la informacin que nos des es confidencial. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL DOCENTE INSTITUCIN EDUCATIVA GRADO Y SECCIN Fecha

REA Hora de inicio: TURNO Hora de trmino:

Muchas gracias por tu colaboracin Instrucciones: marque, de acuerdo a lo que considera correcta, para cada uno de los indicadores COMO ES MI PROFESOR (A) EN SUS CLASES A VECES CASI SIEMPRE

INDICADORES Mi profesor (a) nos conoce a cada uno de mis compaeros. Sabe cmo nos llamamos y las cosas que nos agradan. Nos llama por nuestros nombre Mi profesor (a) ensea bien. Responde a nuestras preguntas y no nos deja con la duda Mi profesor (a) hace que nos tratemos con respeto y respeta nuestros acuerdos y normas de convivencia sin imponer sus propias ideas. Mi profesor (a) se preocupa por el orden del saln. Esta atento a las medidas de seguridad En las clases. Mi profesor (a) habla de una manera en que todos le entendemos lo que nos dice Mi profesor(a) nos ensea de manera ordenada, a travs de diferentes formas de trabajo Cuando desarrolla su clase, mi profesor(a) nos explica bien y escucha lo que sabemos del tema y nos hace entender lo que est enseando. Mi profesor(a) desarrolla las clases con materiales que prepara o que trabajamos en el aula. Mi profesor(a) nos evala para saber que aprendimos. En sus pruebas no nos pide que repitamos de memoria lo que nos explic, sino lo que entendimos COMO ES MI PROFESOR (A) EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Mi profesor (a) colabora con las personas de la comunidad siempre lo buscan para apoyar a diferentes organizaciones Mi profesor (a) llega temprano a clases y es muy responsable en su trabajo diario Mi profesor (a) da alternativas de solucin a los problemas que se nos presentan Mi profesor (a) es un ejemplo de vida para mi. Veo que tiene virtudes que me gustara tener en mi persona.

NUNCA

SIEMPRE