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Retiramos dos Referenciais de Qualidade do MEC alguns parágrafos importantes

para a nossa última tarefa:

O projeto político pedagógico deve apresentar claramente sua opção


epistemológica de educação, de currículo, de ensino, de aprendizagem, de
perfil do estudante que deseja formar; com definição, partir dessa opção, de
como se desenvolverão os processos de produção do material didático, de
tutoria, de comunicação e de avaliação, delineando princípios e diretrizes que
alicerçarão o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.

O uso inovador da tecnologia aplicado à educação, e mais especificamente, à


educação a distância deve estar apoiado em uma filosofia de aprendizagem que
proporcione aos estudantes a oportunidade de interagir, de desenvolver
projetos compartilhados, de reconhecer e respeitar diferentes culturas e de
construir o conhecimento.

Assim, as possibilidades apresentadas pela interdisciplinaridade e


contextualização, em termos de formação do sujeito social, com uma
compreensão mais ampla de sua realidade, devem ser contempladas nos
projetos de cursos ofertados na modalidade a distância. Isto porque educação
a distância compõe um processo educativo como os demais, cuja finalidade,
naquilo que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB em
seu artigo 2º, é “... o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

Em consonância com o projeto pedagógico do curso, o material didático, deve


desenvolver habilidades e competências específicas, recorrendo a um conjunto
de mídias compatível com a proposta e com o contexto socioeconômico do
público-alvo.

Na educação a distância, o modelo de avaliação da aprendizagem deve ajudar o


estudante a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas,
habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos. Para
tanto, esta avaliação deve comportar um processo contínuo, para verificar
constantemente o progresso dos estudantes e estimulá-los a serem ativos na
construção do conhecimento. Desse modo, devem ser articulados mecanismos
que promovam o permanente acompanhamento dos estudantes, no intuito de
identificar eventuais dificuldades na aprendizagem e saná-las ainda durante o
processo de ensino-aprendizagem.

Planejem uma atividade cooperativa à distância para os alunos, via plataforma,


para uma disciplina ou módulo à escolha da equipe, explicitando: os objetivos, as
estratégias pedagógicas, as ferramentas de interação a serem usadas, a tarefa a
ser cumprida pelos grupos, o tipo de material didático a ser usado, o tipo de
avaliação a ser feita e todos os detalhes discutidos durante o Módulo I.