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COORDENADORIA DE ENSINO DA REGIO METROPOLITANA DA GRANDE SO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO NORTE 1

============================================================== OFICINA - ELABORAO DE PROJETOS

Elaborar um projeto , antes de mais nada, contribuir para a soluo de problemas, transformando IDIAS em AES. O documento chamado PROJETO o resultado obtido ao se projetar no papel tudo o que necessrio para o desenvolvimento de um conjunto de atividades a serem executadas: Um bom projeto escrito tem que mostrar-se capaz de comunicar todas as informaes necessrias e por isso que, em geral, existem elementos bsicos que compem sua apresentao: Ttulo Justificativa Objetivos Pblico-Alvo Contedos Plano de Ao Recursos Cronograma Avaliao Bibliografia

1. Ttulo: Apesar de ser considerado a etapa mais simples de um projeto, o ttulo no deve ser
menosprezado, pois por si s capaz de atrair a ateno ou, pelo contrrio, criar resistncias no alunado. Ele deve ser atrativo como tambm necessrio que ele reflita o contedo e as intenes formativas. Sugesto: que seja o LTIMO item a ser includo.

2. Justificativa (Por qu ): Quais foram os motivos que levaram realizao do projeto?

Sempre sob o ponto de vista da aprendizagem dos alunos e importncia dos contedos abordados. Esse o momento para indicar o resultado da avaliao diagnstica.

3. Objetivos (Para qu): Quais so os resultados esperados, para os alunos, ao final desse projeto?
Conceituais Atitudinais Procedimentais

IMPORTANTE: Escrever com clareza e de forma simples; Os objetivos dever ser quantificveis/mensurveis; Normalmente os objetivos so iniciados por verbos no infinitivo.

Equipe da Oficina Pedaggica Mara Elias Manzano (PCOP de Biologia)

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============================================================== SUGESTO DE VERBOS

a) objetivo de conhecer: Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar; b) objetivo de compreender: Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar; c) objetivo de aplicar: Desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traar, otimizar, melhorar; d) objetivo de analisar: Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar; e) objetivo de sintetizar: Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar; f) objetivo de avaliar: Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.

4. Pblico-Alvo (Quem): A quem se destina o projeto?

5. Contedos (O qu): Quais so os contedos que sero trabalhados no projeto?

Conceituais Atitudinais Procedimentais

IMPORTANTE: Evitar abarcar muitos contedos - superficialidade; Coerncia entre contedos e objetivos. O foco deve estar no que essencial. A interdisciplinaridade no pode ser vista como uma condio para ganhar credibilidade. Regina Scarpa - Coordenadora do Prmio Victor Civita Educador Nota 10

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============================================================== 6. Plano de Ao (Como) - Metodologia*

Quais so as estratgias que sero utilizadas? Quais as aes devero ser desenvolvidas? Qual ser a Sequncia Didtica?
*

Na pesquisa acadmica, metodologia diz sobre as tcnicas que sero utilizadas: pesquisa, coleta e anlise de dados.

7. Recursos (Com o qu): O que necessrio para a realizao do projeto?

Equipamentos Materiais de consumo Local

Ser necessrio verba/patrocnio? Onde sero conseguidos?

8. Cronograma (Quando): Como ser a distribuio do tempo das atividades elencadas no plano de
ao? IMPORTANTE O cronograma deve ser realista e exequvel; Em projetos com grande nmero de contedos a serem trabalhados, o perodo de trabalho deve ser aumentado para evitar ao mximo a abordagem superficial dos assuntos.

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============================================================== CRONOGRAMA AULA A AULA SEQUNCIA DIDTICA Aula

1

Contedos
Tabela expositiva sobre minerais e minerao. - Tipos de rochas: - As propriedades dos minerais; - Os minerais no dia-a-dia; - Dureza dos minerais - Tipos de minerais; - Propriedades dos minerais; - Tipos de Minerais - Os minerais no dia-a-dia - Propriedades dos Minerais Os Minerais presentes no nosso dia-a-dia.

Dinmicas
Aula expositiva e roda de conversa para uma sondagem inicial dos conhecimentos prvios dos alunos.

Leitura e interpretao de textos, tabelas e grficos.

Pesquisas em diversos materiais: livros didticos, internet, revistas. Questionrio objetivo e dissertativo

Construo de um Mapa Conceitual (em grupo)

CRONOGRAMA GERAL
Abril Apresentao da Proposta Diviso de Tarefas Pesquisa Bibliogrfica Trabalho de Campo Elaborao do Texto Escrito Ensaios Confeco de Fantasias Apresentao Final Maio Junho Julho

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9. Avaliao:
9.1 Avaliao da ao pedaggica: Quais instrumentos voc vai utilizar para verificar se os objetivos foram alcanados? Avaliao semanal Avaliao formativa Questionrio Estudo dirigido Relatrio Trabalho de Campo Apresentao em grupo Auto-avaliao Participao Engajamento Produo final Frequncia

9.2 Avaliao do projeto: Qual o resultado final do projeto? Momento para autocrtica e de autoavaliao. A anlise do processo pedaggico envolve no s a constatao do que deu certo, mas tambm do que precisaria ser modificado ou aprofundado caso o projeto fosse realizado novamente. Importncia do registro: Dirio de classe, fotos, dirio de bordo, portiflio...

10. Bibliografia
Relacionar as obras e sites consultados para o desenvolvimento do projeto. Observar os padres publicados regularmente pela ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas).

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Ttulo Justificativa Objetivos Pblico-Alvo Por Qu? Para Qu? Quem?

ELABORAO DE PROJETOS

Contedo
Plano de Ao Recursos Cronograma Avaliao Bibliografia

O qu?
Como? Com o Qu? Quando?

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============================================================== Prmio Victor Civita: dicas para elaborao de projetos

Ano a ano, alguns equvocos comuns aparecem entre os projetos inscritos no Prmio Victor Civita Educador Nota 10. A maioria deles refere-se a procedimentos dos professores em sala. Conhea os dez mais freqentes, listados pelos selecionadores de todas as reas, para no repeti-los no seu dia-a-dia. 1 Estabelecer um grande nmero de objetivos Ter muitos objetivos pode ser o mesmo que no t-los. Como possvel aprender 20 contedos em um mesmo trabalho de curta durao? E como ensinar sem ter estratgias previamente planejadas? necessrio ter objetivos claros, propor aes concretas para garantir o sucesso da turma e fazer avaliaes que tenham ligao com todo o processo, diz Daniel Vieira Helene, selecionador de Histria. 2 No ter indicadores de avaliao Dizer que faz uma avaliao processual e contnua no suficiente para explicitar o que e como os estudantes aprenderam. Essa uma das principais falhas de projetos de todas as reas. Apesar de muitos professores apresentarem boa referncia terica, eles no demonstram saber em que a turma avanou ou de que forma se avaliam os avanos em determinado contedo, diz Fbio dngelo, selecionador de Educao Fsica. 3 Formar cidados e conscientizar os alunos invivel acreditar que por meio de aes isoladas possvel mudar o comportamento de algum. Um jovem comprometido com a preservao do meio ambiente, por exemplo, no se forma somente com uma atividade ou projeto, diz Sueli Furlan, selecionadora de Geografia. A conscientizao requer um trabalho profundo, realizado em diferentes situaes de ensino e aprendizagem propostas ao longo do ano. 4 Valorizar a culminncia em vez dos contedos A festa de lanamento de um livro feito pela garotada no pode ser mais importante em um projeto do que a aprendizagem dos contedos durante a realizao dele. Quando o foco da atividade vai para o evento, as crianas podem se divertir, e s, diz Cludio Bazone, selecionador de Lngua Portuguesa. Se elas escreveram contos, por exemplo, necessrio que os textos cheguem aos leitores, o que pode ocorrer numa festa de lanamento. Porm, cabe ao professor garantir que todos tenham avanado na leitura e na escrita desse gnero. 5 Propor atividades no relacionadas Uma coletnea de atividades diversificadas no o mesmo que uma sequncia didtica com o propsito de ensinar um contedo especfico. No a quantidade de tarefas que garante criana saber mais ou menos. O ideal planejar diferentes atividades de um mesmo contedo com um nvel de complexidade cada vez maior para que haja avanos, explica Regina Scarpa.
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============================================================== Prmio Victor Civita: dicas para elaborao de projetos

6 Realizar projetos sem planejamento prvio A improvisao e o espontanesmo no devem fazer parte da rotina do professor. Em vrios relatos, os projetos so descritos como algo que nasceu de uma conversa informal com a turma, revela Regina Scarpa. Todo projeto necessita de planejamento, seleo de materiais, foco nos contedos que precisam ser ensinados e previso de uma seqncia didtica que favorea essas aprendizagens. 7 Integrar em vez de incluir alunos com deficincia A simples presena de estudantes com deficincia em sala no pressupe que eles estejam aprendendo. Daniela Alonso, selecionadora de Educao Inclusiva, chama a ateno para o papel da escola: Cabe aos professores respeitar os processos individuais de aprendizagem. 8 Ter como inteno elevar a auto-estima A nica maneira de a escola aumentar a auto-estima de crianas e jovens ensin-los. Qualquer outra atividade em detrimento da aprendizagem no contribui com o Desenvolvimento deles. Quem percebe que est sabendo mais se sente bem. isso que melhora a auto-estima, garante Regina Scarpa. 9 Premiar os estudantes que se saem bem Ensinar quem j sabe fcil. Difcil fazer com que o contedo seja compreendido por todos. A entrega de um trofu a quem foi bem sucedido no valoriza o processo de aprendizagem, diz Andrea Vieira Miranda Zinni, selecionadora de Lngua Estrangeira. O professor deve criar diferentes estratgias para que todos, sem exceo, avancem. 10 Ter como meta tornar as aulas prazerosas Escola local de estudar, no de ter apenas momentos de alegria. Msica, TV ou fantoches so vistos como essenciais para uma aula ser divertida. Muitos educadores querem fazer da leitura um momento ldico, como se ler fosse muito chato, exemplifica Ana Amlia Inoue, selecionadora do Prmio Escola. O prazer na escola surge no momento em que se aprende algo com significado.
http://www.nosrevista.com.br/2009/02/28/premio-victor-civita-dicas-para-elaboracao-de-projetos/

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============================================================== OFICINA ANALISE DE PROJETO

Organizem-se em grupos com 4 a 5 integrantes e analisem o projeto II Guerra Mundial: a violncia nazista, indicando seus pontos fracos e possveis aprimoramentos.

II Guerra Mundial: A Violncia Nazista

1. JUSTIFICATIVA: Ampliar as vias de acesso ao conhecimento da Histria, fazendo uso de caractersticas ldicas, para que desta forma o aluno possa construir seu conhecimento (com a presena/ajuda do professor) atravs de uma linguagem mais prxima de sua realidade. 2. OBJETIVOS: - Interagir em grupo, adquirir conhecimentos, habilidades e competncias no s na disciplina, como tambm na informtica e nas novas tecnologias. - Caracterizar conflitos; - Perceber mudanas e permanncias nas prticas polticas autoritrias; - Conceituar preconceito e discriminao; - Comparar diferentes conceitos de violncia.

3. PROBLEMATIZAO: Atravs dos contedos abordados em sala de aula, a informtica possibilitar atravs de textos, vdeos, animaes, mapas, tabelas, grficos, exerccios interativos e discusses sobre os temas tratados.

4. CONTEDO: O fascismo e o nazismo; Autoritarismos e totalitarismos; II Guerra Mundial.

5. RECURSOS: CD-ROM II Guerra Mundial; CD ROM Atlas de Histria Geral Ed. tica; Microsoft Word; Microsoft Powerpoint.

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6. DURAO E DESCRIO DO PROJETO: O projeto ter a durao de 10 aulas, sendo: 02 aulas expositivas com o auxlio de retroprojetor: - Esquemas, mapas, charges, gravuras. - Vdeo Britannica: "O absurdo das guerras" - Ambio territorial: Hitler ataca a Europa 17 min. - Vdeo Britannica: "O absurdo das guerras"- Genocdio: Holocausto e a libertao de Auschwitz - 17 min. 02 aulas para discusso de textos jornalsticos e anlise e debates de questes a partir do Vdeo Britannica: "O absurdo das guerras" - "Reflexes sobre a guerra" - 23 min. 03 aulas na Sala Ambiente de Informtica com o software II Guerra Mundial: - PR-GUERRA: Leitura: Razes que levaram guerra e Situao dos pases - GUERRA: Leitura: Holocausto, Propaganda da guerra)

Anotao de dados: Dever ser registrado pela dupla (pois os alunos devero se organizar em duplas) tudo o que for julgado relevante, inclusive imagens. Posteriormente esse material ser utilizado tanto para uma discusso em grupo como para a confeco da revista eletrnica. 01 aula para a produo de textos (Microsoft Word) - (Explicitando as seguintes questes) - As causas gerais da II Guerra Mundial; - O que foi o Holocausto; - Justificativas apresentadas pelos nazistas para a perseguio e extermnio de judeus, comunistas e outras minorias. 02 aulas para discusso de textos: - TEXTO 1: "Causas e solues para a violncia urbana" (Microsoft Word) - TEXTO 2: "A Batalha que Hitler venceu" (CD ROM II Guerra Mundial)

Explorar os aspectos referentes propaganda nazista. Questo: Como alguns dos princpios de propaganda nazista so usados at hoje pelas agncias de publicidade, em comerciais e em propaganda poltica? Equipe da Oficina Pedaggica Mara Elias Manzano (PCOP de Biologia)

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01 aula para anlise e discusso das msicas: - "A Cano do Senhor da Guerra, Legio Urbana; - "A Rosa de Hiroshima", Secos e Molhados.

03 aulas para a confeco da Revista Eletrnica no Microsoft Powerpoint. - Confeco da Revista Eletrnica: - Construo de uma pgina-sumrio - Redao da apresentao e construo dos respectivos slides; 7. AVALIAO: - Ser criada uma Apresentao Multimdia, no Powerpoint.

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