Prueba Informal de Espaol

Primer Nivel Avanzado

Fecha de aplicacin: ___________________________________________________ Nombre del nio(a): _____________________________________________________ Edad: ______________________________ Grado que cursa: ___________________ Escuela: ________________________________________________________________ Nombre de la madre: ____________________________________________________ Nombre del padre: ______________________________________________________ Nombre del aplicador: __________________________________________________

Instrucciones Generales: Escuche con atencin lo que se le pregunta. Trabaje con orden y aseo. Utilice nicamente lpiz de escribir en los ejercicios que lo requieran.

1. Observe con atencin las tarjetas que se le presentan y resuelva los ejercicios que se le plantean a continuacin. 1.1 Forme 5 palabras diferentes utilizando las tarjetas presentadas. Anote cada palabra en el espacio correspondiente. 1. __________________________ 2. __________________________ 3. __________________________ 4. __________________________ 5. __________________________ Puntaje: ___________ 1.2 Se le presentar una palabra ya formada. en el lugar correspondiente. Clavo: Roto: Ramo: Ropa: Nula: Arroz: Los: Toga: _________________________ _________________________ _________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Debe de cambiar el

orden de las letras y formar una palabra nueva. Anote cada palabra

Caro: __________________________ Copa: _________________________ Puntaje: ___________ 2. Escribo con mucho cuidado, orden y aseo lo que se me solicita.

2.1 Observe las slabas ubicadas en cada recuadro. Debe de acomodarlas y formar una palabra que inicie con vocal. ma-a-da ____________________________

no na e

___________________________

is la

___________________________

o ja re

___________________________

va-u

__________________________

2.2 Observe el dibujo que se le presenta en cada recuadro. Escriba una oracin para cada uno.

_____________________________________________________.

_____________________________________________________.

_____________________________________________________.

_____________________________________________________.

_____________________________________________________.

3. Realizo con mucho cuidado lo que se me solicita 3.1 A continuacin se le presenta el cuento titulado La tortuga va a una boda. Agregue los puntos en los lugares que usted considere necesario y escriba con mayscula las letras que as lo requieran. No se debe de tomar en cuenta el ttulo. La tortuga va a una boda

una vez invitaron a la tortuga a una fiesta muy contenta, la tortuga se ba, se perfum, se pint los labios y se puso un collar despus sali de casa, y lentamente se fue caminando lleg al lugar de la fiesta y comenz a subir las escaleras tres aos tard en llegar arriba, y cuando ya estaba en el ltimo escaln, se resbal y cay rodando, escaleras abajo y mientras iba cayendo, dijo la siguiente vez que me inviten caminar ms despacio Puntaje: ___________ 3.2 Escucho con mucha atencin el cuento titulado La realidad y los sueos y luego realizo un dibujo de lo que entend sobre el mismo. La realidad y los sueos Era un da hermoso y decid ir a pasear, aunque no tena quien me acompaara. Tom la caa y el bote y me fui al medio del ro. Amarr la caa en e bote y me acost sobre el salvavidas. Poco a poco, me fui quedando dormido, debajo del sol. me iba hundiendo lentamente en el agua tibia. Los peces volaban en el aire fresco y se metan solos en la canasta. Haba un alegre silencio y yo era feliz. Despert y me di cuenta de que me haba orinado en la cama. Ilustro aqu el cuento: Sent, entonces, que el bote a penas se meca y yo, con una sonrisa en la boca,

Puntaje: ___________ 3.3 Lea en voz alta el cuento La puerta. La puerta Haba una vez una puerta que se abra y se cerraba todo el da. Una vez le maj la mano a un nio, y fue castigada, permaneciendo diez aos cerrada con llave. La puerta supo que debe de tener ms cuidado con los nios para no volver a ser castigada. Puntaje: ___________

Prueba Informal de Espaol Primer Nivel Avanzado PROTOCOLO Instrucciones generales para el aplicador antes de aplicar la prueba: Esta prueba evala si los nios y nias: o Escriben palabras con slabas directas, algunas con slabas inversas en combinacin con ms de una vocal. o Dominan las slabas directas o algunas de ellas.

o Producen oraciones sencillas. Evitan la estructura repetitiva con mediacin. o Inician proceso ortogrfico (reconocimiento morfmico que

toma en cuenta el ordenamiento de las letras, no slo el sonido aislado). o Usan correctamente el punto final y la mayscula. o Tienen dominio de primer grado final. o Comprenden el significado de las oraciones que lee. o Leen con poca fluidez. Establezca contacto visual cuando se den las instrucciones, para asegurarse que el nio est poniendo atencin y le est comprendiendo. Trabaje en un lugar ordenado, sin interrupciones o distractores como ventanas muy grandes, personas alrededor, msica, televisin, etc. Ubique al nio al lado suyo. Recuerde que ambos deben de estar a la misma altura. Es necesario ubicarse frente a una mesa completamente ordenada y a la altura adecuada del nio o la nia. Recuerde tener sobre la mesa todos los materiales utilizados durante la prueba. Dichos materiales son:

o Dos lpices de escribir con buena punta. o Borrador o Tajador o Prueba a aplicar o Tarjetas del ejercicio 1.1 o Tarjetas del ejercicio 1.2 o Lpices de colores Revise la prueba de forma completa y aplquela hasta estar bien seguro de que conoce la prueba en su totalidad y de que comprenda todos los ejercicios que se deben de realizar. Para darle las instrucciones al nio recuerde colocarse cerca de l, mantener un contacto visual, utilizar un lenguaje acorde con la edad del menor y hablarle despacio y claro. Establezca un vnculo afectivo antes de iniciar la aplicacin de la prueba. Estimule una conversacin personal con el nio, donde l le cuente sobre sus gustos, la escuela, sus amigos, etc. Tenga paciencia en cada ejercicio que el nio realice. No lo apresure, dle todo el tiempo que l necesite. Hgale saber al nio que esta es una simple prueba que evaluar los conocimientos que l o ella poseen hasta el momento. Que si no sabe cmo realizar un ejercicio, que no se preocupe, que se lo haga saber y que contine con el siguiente ejercicio.

Est atento a cualquier imprevisto que pueda retrasar o distraer al nio, por ejemplo: si se le quiebra la punta del lpiz, si esto ocurre dle el otro lpiz y hgale punta al lpiz, etc.

Instrucciones generales para el aplicador durante la aplicacin de la prueba: Mantenga al nio lo ms motivado posible. Utilice reforzadores

verbales tales como: Muy bien, Buen trabajo, Bien hecho, etc. Llene los datos generales de forma completa, Lea las instrucciones generales y pregntele al final de cada instruccin si ha comprendido lo que debe de hacer. Ejercicio 1.1: Utilice el set de tarjetas de slabas directas. tarjetas son: ca Sa fo co me ta mi tu pi Dichas

Lea la instruccin al nio. Debe de asegurarse que el nio forme una palabra y la anoto en el espacio en blanco de forma correcta. Las cinco palabras que el nio debe de formar son: 1. casa 2. foco 3. taco 4. mesa 5. foca 6. tuco 7. pico

Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de palabras correctas que el nio logra formar. 7 6 palabras 5 4 palabras 3 2 palabras 1 o ninguna palabra 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos Lea la

Ejercicio 1.2: Utilice el set de tarjetas divididas en letras. instruccin al nio.

Forme una a una cada conjunto de letras que

forman una palabra. Al terminar cada palabra, indquele al nio que es su turno de crear una nueva palabra utilizando las mismas letras. Asegrese que al concluir cada palabra, el nio anote la palabra formada en el espacio correspondiente. El aplicador debe de formar con cada set de letras las palabras subrayadas que se muestran a continuacin. Se considerar correctas las palabras formadas que se muestre para cada palabra u alguna otra que el aplicador considere correcta. o clavo / vocal o roto / toro o ramo / mora o ropa / proa o nula / luna o arroz / zorra o los / sol o toga / gato o caro / roca o copa / paco o rima / mira

Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de palabras correctas que el nio logra formar. 9, 10 11 palabras 8, 7 6 palabras 5, 4 3 palabras 2, 1 o ninguna palabra 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Ejercicio 2.1: Lale al nio la instruccin. Si el nio no

comprende, realice usted el siguiente ejemplo: ja ve o oveja

Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de palabras correctas que el nio logra formar. 4 5 palabras 3 palabras 2 palabras 1 o ninguna palabra 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Ejercicio 2.2: Lale al nio la instruccin. Indquele que

puede escribir en cada oracin lo que l desee, siempre y cuando utilice como sujeto el dibujo presentado para cada oracin. Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la de oraciones correctas. sustantivo y verbo. anterior. 4 5 oraciones 3 oraciones 2 oraciones 3 puntos 2 puntos 1 punto Cada oracin debe de tener como mnimo El aplicador dar por correcta cada oracin de

acuerdo a lo que l considere correcto y tomando en cuenta el punto

1 o ninguna oracin

0 puntos

Ejercicio 3.1: Lale al nio la instruccin. Asegrese que el nio realice lectura silenciosa. Al terminar el ejercicio, pdale que vuelva a leer el texto y lo revise de nuevo. A continuacin se muestra el texto con los puntos y las maysculas subrayadas y en negrita, las cuales deben ser anotadas por el nio. Una vez invitaron a la tortuga a una fiesta. Muy contenta, la tortuga se ba, se perfum, se pint los labios y se puso un collar. Despus sali de casa, y lentamente se fue caminando. Lleg al lugar de la fiesta y comenz a subir las escaleras. Tres aos tard en llegar arriba, y cuando ya estaba en el ltimo escaln, se resbal y cay rodando, escaleras abajo y mientras iba cayendo, dijo la siguiente vez que me inviten caminar ms despacio. Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de puntos y maysculas que el nio logr detectar. La cantidad de puntos y maysculas deben de ser equitativas, sino se tomar en cuenta la cantidad menor. 4 5 puntos y maysculas 3 puntos y maysculas 2 puntos y maysculas 1 o ningn punto y mayscula 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Ejercicio 3.2: Lale al nio la instruccin. Lale al nio el cuento Los sueos y la realidad. Utilice un tono de voz adecuada y lentamente. Pdale al nio que escuche con atencin y que haga luego un dibujo de lo que recuerda del cuento ledo.

Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de sustantivos o cosas en forma de dibujo que aparezcan en su ilustracin. Los sustantivos esperados en el dibujo son. o Caa o Bote o Ro o Salvavidas o Agua o Peces o Canasta 6, 7 sustantivos 4 5 sustantivos 3 2 sustantivos 1 o ningn sustantivos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Ejercicio 3.3: Lale al nio la instruccin. Explquele que debe de leer en voz alta, de manera que usted logre escucharlo claramente, si el nio no lo hace, pdale que inicie de nuevo hasta que lo logre. Si se equivoca o se muestra nervioso, ofrzcale palabras tranquilizantes e incentvelo a seguir. Escala de Puntuacin: Califique este ejercicio de acuerdo a la cantidad de oraciones que el nio lee correctamente, tomando en cuenta que en este nivel tienen poca fluidez. El aplicador calificar la fluidez segn l lo considere correcto. A continuacin se mostrar las oraciones del cuento: Haba una vez una puerta que se abra y se cerraba todo el da. Una vez le maj la mano a un nio, y fue castigada, permaneciendo diez aos cerrada con llave. La puerta supo que debe de tener ms cuidado con los nios para no volver a ser castigada. 4 oraciones 3 puntos

3 oraciones 2 oracin 1 0 oraciones

2 puntos 1 punto 0 puntos

Instrucciones generales para el aplicador despus de aplicar la prueba: Califique cada ejercicio de acuerdo a la escala de puntuacin de cada uno. Anote el total al final de cada parte, en el espacio de puntaje. Al final de la prueba anote en el espacio correspondiente las observaciones realizadas sobre el desempeo del nio durante la prueba, tales como las habilidades del estudiante, perodos de atencin y concentracin, reas en las que presenta mayores dificultades, actitud sobre la prueba, tiempo que dur realizando la prueba (poco, mucho, adecuado). Revise que el nio haya realizado toda la prueba. Dgale al nio

alguna frase positiva que lo tranquilice, tal como Muy bien, haz terminado toda la prueba, te felicito, Ya terminaste, muchas gracias, etc. Complete la lista de cotejo de espaol, anotando un check en la letra correspondiente, y tomando en cuenta la siguiente simbologa:

A B C

Lo logr En proceso Necesita ayuda

Lista de Cotejo Prueba Informal de Espaol Primer Nivel Avanzado Nombre del nio(a): _____________________________________________________ Edad: ______________________________ ASPECTOS A EVALUAR A B C

Dominio de las slabas directas Escribe palabras con slabas directas, algunas con slabas inversas y compuestas. Escribe palabras con slabas directas, inversas en combinacin con una vocal. Produce oraciones sencillas. Evitan la estructura repetitiva con mediacin. Uso del punto final. Uso de la mayscula Comprende el significado de las oraciones que lee. Escucha historias con atencin. Recuerda hechos, personas o cosas de historias que escucha. Lee con fluidez. Tiene letra legible

Total de puntos de la prueba: 21 puntos Puntos Obtenidos: ____________________

Observaciones Generales: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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Firma del aplicador

Bibliografa
Gran libro de la maestro de preescolar. Ediciones Euromxico. Edicin 2003. Pumarejo Olivilla, Maribel. Acento 2 Cuaderno de ortografa. Editorial Norma,1997.

ca

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