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EDUCACIN Y CONFLICTO EN ESCUELAS INTERCULTURALES ANLISIS DE TESIS DOCTORAL Descripcin sumaria de la tesis Objetivos General Conocer y comprender las

concepciones que tienen los docentes sobre la interculturalidad y su percepcin ante el alumnado de origen inmigrante, as como los conflictos y las situaciones de convivencia que se viven en sus contextos educativos, indagando en las estrategias de gestin y regulacin de conflictos y en las acciones educativas que consideran interculturales. Especficos Conocer la naturaleza de los conflictos que se dan en las escuelas interculturales a partir de la comprensin de las percepciones y actitudes de los distintos miembros de la comunidad educativa Identificar las preocupaciones e inquietudes del profesorado en relacin a las situaciones de convivencia entre alumnos de diferentes culturas en sus centros escolares. Describir cules son los problemas con los que se encuentran los profesores a la hora de desarrollar su labor como educadores en escuelas interculturales Comprender las concepciones e ideas educativas de los docentes ante los conflictos interculturales. Descubrir cules son las dificultades y conflictos con los que se encuentran los alumnos de origen inmigrante en su integracin en la comunidad educativa, a partir del pensamiento de los profesores, familias y los propios alumnos Conocer las percepciones y actitudes educativas de los docentes ante el alumnado de origen inmigrante. Indagar en los mecanismos de gestin y regulacin de conflictos que desarrollan los docentes en su prctica cotidiana. Analizar los recursos y apoyos de la comunidad educativa para contribuir a mejorar las relaciones entre familias inmigrantes y escuela. Conocer la imagen que tienen los alumnos y sus familias sobre los conflictos interculturales contrastndola con la que tienen los profesores a fin de comprender la existencia de convergencias o distorsiones en sus percepciones. Estudiar los planteamientos educativos de las escuelas interculturales respecto a la gestin y regulacin de los conflictos escolares. Obtener una visin compleja sobre los distintos planteamientos educativos de los docentes y de los propios centros escolares en relacin al establecimiento de medidas de educacin intercultural y de regulacin de conflictos interculturales a partir de la comprensin y anlisis de los proyectos educativos interculturales de los mismos.

Problema La investigacin se centra en interpretar e identificar la causalidad de los conflictos generados en la interaccin y la insercin de estudiantes de diferentes culturas en contextos compartridos, debido a la multi ulturalidad que se presenta en Espaa, el investigador en ese sentido se centra en conocer los roles y actitudes de los docentes por un lado y por el otro del contexto inmediato de los estudiantes en cuanto a cmo ayudan a generar espacios de interculturtalidad, si bien es cierto el investigador identifica la multiculturalidad de la sociedad espaola, lo que trata de entender la forma de cmo se relacionan y interaccionan los miembros de las diferentes culturas. Para ello se propone varios objetivos para conocer e interpretar de mejor manera este hecho social, vindolo desde el punto de vista del accionar humano y ms no as del comportamiento social. Metodologa empleada Con respecto a la metodologa de la investigacin el investigador ha desarrollado una parte cuantitativa, mediante un cuestionario, y otra parte cualitativa, a travs de cuatro estudios de casos. En este sentido, el investigador ha tenido especial cuidado en la idoneidad, conel sus potencialidades y debilidades, de realizar una investigacin de las caractersticas que venimos describiendo, sin perder con ello un pice de rigurosidad y coherencia, si bien es cierto que algunos autores definen y sostiene que ambos paradigmas (cuantitativo y cualitativo), no podran tener puntos de encuentro, en torno a la parte epistemolgica, pero investigar realiza lo que se conoce como la triangulacin de la investigacin, es decir busca un punto de encuentro entre los paradigmas de investigacin ya mensionadas, naturalmente que esto en nuesro contexto regional aun no es aceptado, por que recin trata de utilizarse el enfoque cualitativo, ya que los ltimos aos nuestras investigaciones slo han optado por seguir el modelo positivista, es decir buscar las cuasalidades de los fenmenos sociales, en cambio el cualitativo busca la interprertacion de los fenmenos sociales. Cabe mencionar que en la naturaleza de la investigacin el punto de encuentro entre los paradigmas se da en la parte metodolgica, que para algunos investigadores enriquece la investigacin, ya que los datos utilizados son producto de hechos causales e interpretaciones. Seleccin de muestra Muestra cuantitativa Para realizar el presente estudio cuantitativo, se ha utilizado una muestra total de 41 docentes de educacin infantil y primaria, entre los cuales hay 31 profesoras y 10 profesores. Todos ellos pertenecen a centros educativos pblicos de la ciudad de Mlaga en los que se desarrollan proyectos educativos de educacin intercultural. Estos centros se han acogido al Plan de Andaluz de Atencin al Alumnado Inmigrante de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca (2001) Muestra cualitativa La muestra cualitativa se ha realizado de forma aleatoria simple o conocida nuestra al azar, bajo el criterio de estratificacin, para lo cual se ha tomado cuatro estudios de

caso, los cuatros estudios de casos realizados corresponden a Loli, Ana, Elena y Alicia) Que se contextualizan y tienen sentido en los escenarios sociales, culturales y escolares en los que acontecen, esto es, en cuatro centros distintos que tambin se sitan en cuatro zonas distintas de la ciudad de Mlaga. A continuacin se presenta la caracterizacin de las cuatro presonas utilizados o escogidas para el estudio de casos: Loli: directora. Ana: profesora de pedagoga teraputica y de apoyo. Elena: profesora de adaptacin lingstica. Alicia: profesora generalista de educacin primaria. 2. Nivel de explicitacin del proceso metodolgico seguido Para nosotros la convinacion de metodologas cuantitativo y cualitativo, es una gran novedad, sin embargo analizando la tesis de investigacin de tipo doctoral, creemos que el investigador ha sido muy ciudadoso en este aspecto, y sobre todo muy atinado en hacer la triangulacin de la investigacin, fundamentalmente en la parte metodolgica, ya que enriquece la valoracin de los resultados, si bien es cierto, que el investigador se propone varios objetivos, en la investigacin, estos objetivos han sido cumplidos gracias a la utilizacin de los dos mtodos de investigacin. La complejidad de la investigacin as tambin lo requiere. De todas maneras que el investigador si logra tener una visin holstica del problema, y para ello tambin logra alcanzar los resultados previstos, ya sea deductiva e inductivamente. Sin embargo creemos que la muestra en la parte cualitativa pareciera ser mnima, sin embargo la forma de abordar, el estudio de caso es muy completa, de tal manera que el nmero de muestra es subsanado por la calidad de la interpretacin. Esto por parte de la induccin (cualitativa), por parte de la deduccin, es basta la teora que utiliza, de tal manera la investigacin est debidamente sustentada con su marco teorico, esto decimos porque, el uso de la bibliografa es la adecuada para este tipo de investigaciones (ms de cien textos citados) que son el soporte bibliogrfico. Nivel de rigurosidad en la presentacin de evidencias.