9 Horas

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1. Escolher os mtodos pedaggicos mais adequados aos objectivos, pblicosalvo e ao contexto de formao. 2. Aplicar as tcnicas mais apropriadas s finalidades da formao.
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 Tipificao e caracterizao dos mtodos e tcnicas pedaggicas mais utilizadas na formao; Mtodos: Expositivo, interrogativo, demonstrativo e activo. Tcnicas: Simulao, jogo de papeis, exposio, demonstrao, estudos de caso, brainstorming Caractersticas da Comunicao pedaggica nos mtodos activos e no activos.
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Paulo Trindade,1999

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1)

2)

3)

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1. Escutam 1. Fala 2. Explica 3. Estimula 2. Prestam ateno 3. So estimulados

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Mtodo que assenta na DICOTOMIA formador - formando

Aspectos a considerar
Objectivo Durao Perfil dos formandos

Organizao da Exposio
Introduo Explanao Concluso

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1. Escutam 1. Mostra 2. Explica 3. Executa 2. Prestam ateno 3. Mostram o que sabem fazer

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Mtodo que privilegia o SABER-FAZER

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Antes da aprendizagem, o formador deve:

Decompor a tarefa em operaes elementares; Ordenar lgica e pedagogicamente essas operaes; Reagrupar as operaes em fases.

Durante a aprendizagem, o formador deve ser:

Claro nas explicaes (antes e depois da demonstrao); Competente: capaz de executar aquilo que explica; Aceite pelo grupo
Disponvel, Paciente, Encorajador
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1. Interroga 2. Toma notas 3. Desenvolve e explica

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1. Prestam ateno 2. Respondem 3. Reformulam 4. Aprendem

Mtodo Complementar No esquecer que se trata de um mtodo e no apenas perguntas Implica saber o que pretende ao colocar as questes. Implica preparao para respostas dos formandos (mesmo no esperadas)
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Utilizao Prtica do Mtodo

Verificar o nvel de conhecimentos dos formandos Revises da matria Recordar elementos importantes do decurso da sesso/Consolidar saberes Prender a ateno Variar o mtodo pedaggico e imprimir maior dinmica na sesso.

FIM DA 1 SESSO

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1.Contribuies conceptuais

1. Discutem FORMADOR 1. Coopera 2. Ajuda 3. Gere 2. Encaram o assunto 3. Pesquisam solues

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Centrar a problemtica metodolgica na participao activa dos formandos (participantes); Formador abdica de dirigir a aco para GERIR pedagogicamente a aprendizagem.
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Nunca se escravizem por determinado mtodo e/ou tcnica. Enquanto FORMADORES devemos experimentar e adequar diversos mtodos considerando todas as variveis do processo formativo.
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O que so? Para que servem?

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Antnio Mo de Ferro, 1993

Estimular a participao; Criar um clima psicolgico favorvel; Regular a participao; Dirigir a actividade de grupo; Resolver possveis conflitos; Resumir as concluses obtidas.
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O que eu ouo, esqueo; O que eu vejo, recordo; O que eu FAO, compreendo.

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 Adequao aos objectivos Respeito pelo ritmo de aprendizagem Diversidade Capacidade de aprendizagem autnoma Variedade de estmulos Condies de concretizao
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Centro: Muito bom Periferia: Fraco

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