UNIVERSIDAD DEL SUR

Evaluacin Educativa
Cmo disear un proceso de evaluacin de acuerdo a la planeacin?
Guzmn Lpez, Gabriela 22 de Marzo del 2012

Cmo disear un proceso de evaluacin de acuerdo a la planeacin?

Al principio de iniciar una clase, se debe tomar en cuenta la planeacin que se tiene de sta, ya que como es costumbre, el profesor se debe adecuar al contexto del aula que le toque trabajar, y no tanto en que el profesor adece su planeacin, esto es, porque no sabr con exactitud qu tipo de necesidades tienen los alumnos en cuanto al proceso de enseanza-aprendizaje, ni el avance que haya en el grupo, puede que estn atrasados en temas especficos, o lo contrario, tambin no sabe si la mayora de sus alumnos son tranquilos, o al revs, el caso es que el profesor no puede estar seguro al cien por ciento de las diferentes circunstancias en la que el grupo est inmerso, es por eso que al iniciar una clase debe conocer el contexto para poder realizar la planeacin correcta, y en este caso, poder tomar medidas si las cosas no funcionan como l tiene preparado. Es importante conocer el proceso de planeacin, as como tambin es importante conocer el proceso de evaluacin. Hay que recordar que la evaluacin es un sistema en el que podemos verificar la informacin que se le est otorgando al alumnado, si los mtodos estn siendo efectivos, o simplemente est llegando al receptor, y en los casos en que todo esto no funcione como se tiene previsto, en que podemos modificarla y en este caso, mejorar la planeacin. La evaluacin debe ser totalmente de acuerdo a la planeacin, generalmente tiene que estar vinculada, los puntos que tomo en cuenta como los ms importantes son: 1.-Contenidos del proceso de enseanza-aprendizaje / Evaluacin 2.-Tiempo 3.- Contexto general del alumnado / Evaluacin 1.- Es importante que la evaluacin tenga que ver sobre el contenido, y esto es obvio. Pero existe igualmente la evaluacin globalizada, esto nos dice que se puede ensear al alumno un tema especfico, mediante otras materias las cuales se van transverlizando, as se globaliza la educacin, pero yo opino que en este caso, es muy probable que el alumno al ir aprendiendo de todo al mismo tiempo, se pueda confundir, si los mtodos de los profesores que toman este tipo de educacin no sean los correctos. Es por eso que es de suma importancia que la evaluacin tenga vinculacin total con los contenidos de clase que se toman en cuenta en la planeacin. 2.-Me refiero al tiempo, ya que el alumno principalmente cuando piensa en evaluacin, piensa en examen, cosas que son totalmente diferentes y con diferentes motivos y resultados. La evaluacin es constante, en cambio los exmenes son por cierto bloque de tiempo. La evaluacin se realiza al momento de preguntar al alumno que piensa del tema, en sus opiniones, en sus formas de actuar podemos saber si le interesa el tema, o si le aburre, y es por esto que se comenta en los prrafos anteriores, que la evaluacin nos ayuda en hacernos saber si la planeacin est siendo llevada a cabo correctamente y si los alumnos realmente comprenden los contenidos. 3.-Tanto la planeacin como la evaluacin se debe adecuar a la clase, porque existen muchas formas de evaluar, y tambin distintos mtodos, no podemos pedir un ensayo sobre un tema tal, a los alumnos que aun no saben redactar correctamente. O en caso contrario, en una zona donde los recursos son bajos, podemos evaluar con un portafolio de evidencias y que este sea realizado totalmente con materiales reciclados.

Hay que tomar en cuenta siempre a los alumnos, ya que ellos son los receptores de nuestros temas, y son los que sern favorecidos o perjudicados si este proceso no se toma en serio. En conclusin se puede decir, que la planeacin es un mtodo muy importante, sino es el que mas, ya que es como una gua que el maestro realiza para el mismo, para facilitarse el camino que debe tomar con sus alumnos, y la evaluacin es el soporte que le da al profesor una idea de cmo est siendo procesada la informacin que se otorga en el aula, si realmente est funcionando su planeacin, si se debe modificar, si la debe mejorar o si en estos casos est siendo excelente para este tipo de alumnado.

Fuente de informacin.
Manteca Aguirre, Esteban. Planeacin de la Enseanza y Evaluacin del Aprendizaje. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmicos. Direccin Editorial de la de las Escuelas Normales DGMyME, SEP Mexico 2001. Documento electrnico recuperado el dia 15 de Marzo del 2012 http://www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/Programas/6LEP/playeva.pdf