Perangkat RPP SMK: Mengukur Arus DC

(MPL Edisi Keterampilan Berpikir dan Pendidikan Karakter)

Penulis: Eka Yudianto, S.Pd.

PUSAT SAINS DAN MATEMATIKA SEKOLAH UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Silabus SMK TPTL: Rangkaian Listrik Arus Searah

Silabus
Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semeter Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah

: SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh) / 1 (Satu) : 1 Pertemuan : Menganalisis rangkaian listrik
Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan Hukum Ohm Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Besaranbesaran pada arus searah Hukum Ohm

Produk: 1. Menuliskan rumus Hukum Ohm. 2. Menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup.

Tes

Tes tertulis

LP 1 : Produk

2 x 45 menit

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup

Proses:

Tes

Tes kinerja

LP 2: Proses

1. Merumuskan hipotesis. 2. Mengidentifikasi variabelvariabel. 3. Merumuskan definisi operasional variabel. 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup.

1. LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 2. Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus

Menjadi pendengar yang baik. 5.Silabus SMK TPTL: Rangkaian Listrik Arus Searah 5. Melakukan analisis data. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. 2. Kerja sama Pengamatan Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Jujur. . Psikomotor: 1. memasanga amperemeter. 6. Menyumbang ide atau pendapat. Merangkai alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1 LKS SMK. Bertanya. Berkomunikasi. 2010. 2. 3. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. Peduli. 4. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 1. 3. Menarik kesimpulan. 7. Merakit rangkaian DC sederhana Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor Perilaku Berkarakter: 1.

c) Merumuskan definisi operasional variabel. Kognitif 1. Indikator a. b) Menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. Standar Kompetensi II. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis. Mengembangkan perilaku berkarakter. Merakit rangkaian DC sederhana c. b. Psikomotor 1. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. Produk: a) Menuliskan rumus Hukum Ohm. c) Tanggung jawab 1 . meliputi: a) Jujur. Afektif 1.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik RPP SMK: Mengukur Arus Listrik DC Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/1 : 1 Pertemuan I. g) Menarik kesimpulan. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. b) Peduli. Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian listrik : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah III. 2. f) Melakukan analisis data.

siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. Psikomotor 1. dan LKS SMK. Mengembangkan keterampilan sosial. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. meliputi: a) Bertanya.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 2. Kognitif 1. 2 . b) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan mengerjakan soal-soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen. 2. c) Menjadi pendengar yang baik. siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Berkomunikasi. siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat merakit rangkaian DC sederhana sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. Tujuan Pembelajaran: a. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK. e) Kerja sama IV. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK. siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Menyumbang ide atau pendapat. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK. d) Diberikan alat. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK. siswa dapat menuliskan rumus rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK. bahan.

Proses Belajar Mengajar A. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. peduli. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Rangkaian DC Sederhana yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus yang mengalir pada rangkaian ini? (Fase 1 MPL) 2. Membagikan LKS SMK: Mengukur Arus Lisrtik DC dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya. 2. (Fase 1 MPL) Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 B. proses. 3 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . psikomotor. tanggung jawab. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Hukum Ohm VI. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. V. Menuliskan rumus daya listrik dan mendemonstrasikan cara menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan mengacu pada LKS SMK. menyumbang ide atau berpendapat. perilaku berkarakter. kerja sama. 2. Besaran-besaran pada arus searah 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. Materi Pembelajaran: 1. Afektif 1. berkomunikasi. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik c. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. menjadi pendengar yang baik. diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur.

(Fase 3 MPL) 6. membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 3. (Fase 2 MPL) 5. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 2 MPL) 10. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik.dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis. (Fase 5 MPL) Penggalan 2 8. Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. (Fase 4 MPL) 7. (Fase 2 MPL) 4. (Fase 3 MPL) 4 . Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama. (Fase 2 MPL) 9. Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK. bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen dengan merakit rangkaian DC sederhana. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK. setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang diggunakan dengan menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK.

(Fase 5 MPL) Penggalan 3 13. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. (Fase 4 MPL) 12. berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar. Berikan umpan balik dengan segera. (Fase 2 MPL) 14. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. (Fase 3 MPL) 15. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah. (Fase 5 MPL) C. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. jujur dan bertanggung jawab. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 11. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. 16. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing-masing. 5 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan.

LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 3.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik IX. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6.colorado. Mclaughlin. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Penilaian Hasil Belajar 1. New Jersey: Prentice Hall. LP 3: Psikomotor 4. Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 4. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. LP 1: Produk 2. 6 . _______________. Charles W. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. New York: Glencoe McGraw-Hill. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. tt. LP 2: Proses 3.edu. Inqury Skills Activity Book. Sumber Belajar 1. 2008. Printed in the United States of America: Pearson Education. Alat dan bahan:  Baterai 1. 2000. Upper Saddle River. New York: Glencoe McGraw-Hill. Randy L.5 Volt  Amperemeter  Lampu pijar 9 Volt  Software PhET Daftar Pustaka _______________. Silabus 2. Bell. 1997. Marilyn. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Thompson. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. Performance Assessment in The Science Classroom.

lampu pijar 9 volt. Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir seperti Gambar 1. Amperemeter. Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup? Hipotesis (KPS 19) : ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________ (b) Yang dimanipulasi: ________________________________ (c) Yang merespon: __________________________________ Definisi Operasional Variabel Manipulasi: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 1 .LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Gambar Rangkaian : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : Baterai 1.5 volt. Software PhET : Gambar 1.

Aktifkan program PhET. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. Ulangi langkah 4 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara seri. 3. tambahkan sebuah baterai secara seri. aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Definisi Operasional Variabel Respon: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Prosedur (KPS 20) : 1. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. 3. 5. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara berturut-turut. Hubungan antara jumlah baterai dengan besar tegangan total Jumlah baterai 2 buah 3 buah 4 buah Penunjukkan Amperemeter (A) 2 . kemudian aktifkan kembali rangkaianmu. 2. 5. 4. Pengamatan (KPS 1. 4. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 2. Matikan rangkaianmu. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. amati dan catat penunjukkan amperemeter. KPS 10. KPS 11) : Tabel 1. Aktifkan rangkaianmu. 6. kemudian amati dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. kemudian tambahkan sebuah baterai pada rangkaian itu secara seri.

2008. 1997. Apakah hubungan antara jumlah baterai dengan arus yang mengalir? Semakin ________________jumlah baterai. Marilyn. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. tt. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Randy L. _______________. Performance Assessment in The Science Classroom. 2000. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? _______________________________________________ Daftar Pustaka _______________. New York: Glencoe McGraw-Hill. Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________ 2. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. Printed in the United States of America: Pearson Education. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Thompson. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin besar_______________ semakin besar _____________ Kesimpulan (KPS 23) : 1. New Jersey: Prentice Hall. Inqury Skills Activity Book. semakin _______________ arus yang mengalir 2. New York: Glencoe McGraw-Hill. Charles W. 3 .LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Analisis (KPS 16) : 1.edu. Upper Saddle River. Bell. Mclaughlin.colorado.

maka besarnya arus yang menggalir akan semakin besar : (a) Yang dipertahankan konstan: jenis baterai. Amperemeter : Gambar 1.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Gambar Rangkaian : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : Baterai 1. Definisi Operasional Variabel Respon: Besar arus yang mengalir (varibel respon) diukur dengan menggunakan amperemeter. Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup? Hipotesis (KPS 19) : Jika nilai tegangan diperbesar. lampu pijar 9 volt. tegangan baterai. Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir seperti Gambar 1.5 volt. 4 . Multitester. kondisi baterai (b) Yang dimanipulasi: nilai tegangan (c) Yang merespon: besar arus Variabel (KPS18) Definisi Operasional Variabel Manipulasi: Nilai tegangan dimanipulasi dengan cara menambahkan sebuah baterai berturut-turut sehingga menjadi 4 baterai.

3. kemudian tambahkan sebuah baterai pada rangkaian itu secara seri. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. Aktifkan program PhET. Hubungan antara jumlah baterai dengan besar tegangan total Jumlah baterai 2 buah 3 buah 4 buah Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Matikan rangkaianmu. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. Pengamatan (KPS 1. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. kemudian aktifkan kembali rangkaianmu. 6.30 0.60 Analisis (KPS 16) : 1. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin besar nilai tegangan semakin besar arus yang mengalir 5 . 2. 5. Apakah hubungan antara jumlah baterai dengan arus yang mengalir? Semakin banyak jumlah baterai. KPS 11) : Tabel 1.45 0. 4. amati dan catat penunjukkan amperemeter. tambahkan sebuah baterai secara seri. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 5. 4. semakin besar arus yang mengalir 2. aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Aktifkan rangkaianmu. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara berturut-turut. KPS 10. kemudian amati dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 2.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Prosedur (KPS 20) : 1. Ulangi langkah 4 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara seri. 3.

New York: Glencoe McGraw-Hill. maka besarnya arus yang mengalir akan semakin besar Daftar Pustaka _______________. _______________. 2008. 2000. Thompson. Performance Assessment in The Science Classroom. Printed in the United States of America: Pearson Education.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Kesimpulan (KPS 23) : 1.colorado. yaitu jika jumlah nilai tegangan diperbesar. 1997. Randy L. Upper Saddle River. 6 . Marilyn. New Jersey: Prentice Hall. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Bell. Charles W. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. tt. Mclaughlin. Inqury Skills Activity Book.edu. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima.

Menuliskan rumus Hukum Ohm. LP 2: RTK 6. 7. 2. 3. Menarik kesimpulan. RTK 2. LP 2: RTK 2. Butir soal no 1 2. Jujur 2. 6. Menghitung besar arus yang mengalir Butir soal no 2. Komunikasi 5. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. RTK 3 LP 5: RTK 1. RTK 4. 3. dan 4 2. RTK 5 1 . 2. LP 2: RTK 4. Menjadi pendengar yang baik 4.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. 3 pada sebuah rangkaian tertutup. 4. Merumuskan hipotesis. RTK 2. Merakit rangkaian DC sederhana. 3. Kerja sama LP 4: RTK 1. Psikomotor: 1. Produk: LP 1: Produk 1. Keterampilan Proses: 1. dan 3 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. 2. 5. Merumuskan definisi operasional variabel. 1. Melakukan analisis data. 5. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: 1. RTK 3. Menyumbang ide atau berpendapat 3. LP 2: RTK 1. Mengidentifikasi variabel-variabel. LP 2: RTK 5. LP 2: RTK 3. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. 2. Bertanya. Peduli 3. LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 4.

Sebuah rangkaian terdiri dari 4 buah baterai 1.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah lampu pijar yang memiliki nilai tahanan sebesar 20 Ohm. Sebuah rangkaian terdiri dari 6 buah baterai 1. Charles W. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. 1997. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan. New York: Glencoe McGraw-Hill. 2 . Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. arus. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Daftar Pustaka Mclaughlin.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. dan tahanan! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Marilyn. Thompson.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah resistor 10 Ohm.

Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? 𝑽 𝑰 = 𝑹 𝟔 × 𝟏. 3 . Thompson.𝟓 𝑽 𝟏𝟎𝜴 𝟔 𝟏𝟎 = 𝟎. 𝟒𝟓 𝑨 𝟐𝟎 𝜴 Daftar Pustaka Mclaughlin. 1997. Sebuah rangkaian terdiri dari 6 buah baterai 1. New York: Glencoe McGraw-Hill. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. dan tahanan! 𝑽 𝑰 = 𝑹 2.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah resistor 10 Ohm. 𝟔 𝑨 3.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 𝟓 𝑽 𝑰 = 𝟐𝟎 𝜴 𝟗 𝑽 𝑰 = = 𝟎. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? 𝑰 = 𝑰 = 𝑰 = 𝑽 𝑹 𝟒×𝟏. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan. arus. Sebuah rangkaian terdiri dari 4 buah baterai 1.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah lampu pijar yang memiliki nilai tahanan sebesar 20 Ohm. Charles W. Marilyn.

Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir?” 3. Ampermeter c. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik LP 2: Proses Petunjuk 1.5 Volt 2. KIT Rangkaian DC sederhana b. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. a. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 4 . Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. 6 buah baterai 1.” 4. Lampu pijar 9 Volt. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7.

) Daftar Pustaka _______________... (10) 6 7 Melakukan analisis data (10) Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ………………………. 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Merumuskan hipotesis.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: …………………………. (15) Mengidentifikasi variabel-variabel. Kelas: ………………………………. New York: Glencoe McGraw-Hill. ……………………20 Guru (……………………………………………. Performance Assessment in The Science Classroom.. (15) Merumuskan definisi operasional variabel. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan. 5 . tt. Siswa No.

. (25) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ……………………….5 Volt. tt. lampu pijar 9 Volt. Tugas 1. New York: Glencoe McGraw-Hill. LKS SMK. 6 . …………………20 Guru (……………………………………………. (25) 4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja.” Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik Siswa No 1 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.. Siapkan KIT Rangkaian DC sederhana. Amperemeter.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. (25) 2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) 3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian DC sederhana sesuai dengan Gambar 1.) Daftar Pustaka _______________. dan 6 buah baterai 1. Performance Assessment in The Science Classroom.

beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik 1 Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. DavidW.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________ LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. A Manageable and Cooperative Process. 7 . & Johnson. Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. 2002. Boston: Allyn & Bacon. Roger T. Meaningful Assessment.

Boston: Allyn & Bacon. Meaningful Assessment. & Johnson. 8 . A Manageable and Cooperative Process.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________ LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik 1 2 3 4 5 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. DavidW. Roger T. 2002.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful