Manual As II Katia LozanoActualizado

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Matemticas II

2
Matemticas II

Lic. Katia Guadalupe Lozano Martnez.

Ivei

2011

Coordinador acadmico: Lic. Fidel Beltrn Salgado.

Contenidos: Lic. Katia Guadalupe Lozano Martnez

Diseo y diagramacin: Lic. Katia Guadalupe Lozano Martnez

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Matemticas II
Contenido
Bloque temtico 1 ................................................................................................................... 5
Objetivo ...................................................................................................................................... 6
Atributos de las competencias bsicas ............................................................................ 6
Habilidades ................................................................................................................................ 6
GEOMETRIA.......................................................................................................................... 7
ANGULO EN EL PLANO ....................................................................................................... 9
Actividad 1. .................................................................................................................... 11
Actividad 2. ...................................................................................................................... 12
Actividad 3. .................................................................................................................... 13
ANGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS Y UNA TRANSVERSAL ........................... 13
Actividad 4. .................................................................................................................... 14
Actividad 5. ...................................................................................................................... 14
TRIANGULOS ........................................................................................................................ 17
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIANGULO .......................................................... 19
Actividad 6 ..................................................................................................................... 20
Actividad 7 ..................................................................................................................... 25
Objetivo .................................................................................................................................... 26
Atributos de las competencias genricas...................................................................... 26
Habilidades .............................................................................................................................. 26
Congruencia ....................................................................................................................... 27
Actividad 8 . .................................................................................................................... 27
Actividad 9. ..................................................................................................................... 29
Bloque temtico III ................................................................................................................. 30
Objetivo .................................................................................................................................... 30
Habilidades .............................................................................................................................. 30
Semejanza ........................................................................................................................... 31
Actividad 10. ................................................................................................................... 31
TEOREMA DE PITAGORAS .................................................................................................. 33
Actividad 11 ......................................................................................................................... 35
Bloque temtico IV ................................................................................................................ 37

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Matemticas II
Objetivo .................................................................................................................................... 37
Habilidades .............................................................................................................................. 37
POLIGONOS ......................................................................................................................... 38
POLIGONOS REGULARES .................................................................................................. 39
Actividad 1 ....................................................................................................................... 41
Triangulacin de polgonos ............................................................................................ 42
Bloque temtico V................................................................................................................. 43
Objetivo .................................................................................................................................... 43
Habilidades .............................................................................................................................. 43
CIRCUNFERENCIA Y CRCULO ........................................................................................ 44
ANGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA .............................................................................. 45
Angulo central .................................................................................................................... 45
Actividad 1. ................................................................................................................... 46
ANGULO INSCRITO ............................................................................................................. 47
Actividad 2 ....................................................................................................................... 48
ANGULO INTERIOR ............................................................................................................. 50
Actividad 3 ....................................................................................................................... 50
AREAS Y PERIMETROS......................................................................................................... 52
PASOS PARA RESOLUCIN DE PROBLEMAS ................................................................ 53
Actividad 4. ..................................................................................................................... 53
TRIGONOMETRIA ................................................................................................................. 55
Actividad 5 ..................................................................................................................... 58
Bloque temtico VI ................................................................................................................ 59
Objetivo .................................................................................................................................... 59
Habilidades ................................................................................................................................ 59
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS .................................................................................... 60
ANGULO DE REFERENCIA ................................................................................................. 60
Actividad 1. ..................................................................................................................... 61
Actividad 2. ..................................................................................................................... 61

5
Matemticas II
Actividad 3. ..................................................................................................................... 62
RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS .......................................................... 63
Actividad 5. ..................................................................................................................... 63
Bloque temtico VII ............................................................................................................... 65
Objetivo .................................................................................................................................... 65
Habilidades .............................................................................................................................. 65
SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS ..................................................... 66
GRAFICA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS SENO, COSENO Y TANGENTE
................................................................................................................................................. 67
FUNCION SENO ................................................................................................................ 67
FUNCION COSENO ............................................................................................................ 67
Actividad 1. ..................................................................................................................... 67
FUNCION TANGENTE .......................................................................................................... 68
Actividad 2. ..................................................................................................................... 68
Circulo Unitario ................................................................................................................... 68
Bloque temtico VIII .............................................................................................................. 69
Objetivo .................................................................................................................................... 69
Habilidades .............................................................................................................................. 69
RELACIONES TRIGONOMETRICAS EN TRIANGULOS OBLICUANGULOS ................ 70
LEYES DE SENOS Y LEYES DE COSENOS ........................................................................ 70
Triangulo oblicungulo ..................................................................................................... 70
Actividad .......................................................................................................................... 70

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Matemticas II

Bloque temtico 1

UTILIZA TRINGULOS: NGULOS Y RELACIONES MTRICAS
Objetivo
Construye e interpreta modelos geomtricos de ngulos y tringulos, al
resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas.
Cuantifica y representa magnitudes angulares y de longitud en ngulos y
tringulos identificados en situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta
diagramas y textos con smbolos propios de ngulos y tringulos.

Atributos de las competencias bsicas
1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
2. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
4. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
5. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimientos.
7. Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
9. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Habilidades
a) Distingue los tipos de ngulos y tringulos a partir de la informacin contenida
en Grficos
b) Realiza inferencias y deducciones sobre las figuras y construcciones que se le
presentan.
c) Aplica propiedades de ngulos y tringulos para la resolucin de problemas.
d) Utiliza la imaginacin espacial para visualizar distintos tipos de ngulos y
tringulos en objetos y figuras.
e) Interpreta las propiedades de los ngulos de cualquier tringulo como son la
suma de ngulos interiores y exteriores.

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Matemticas II

Simbologa Matemtica

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Matemticas II

GEOMETRIA
La geometra es una rama de la matemtica que se ocupa de las propiedades
del espacio, como son: puntos, rectas, planos, polgonos, poliedros, curvas, superficies,
etc. Sus orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a
medidas y es la justificacin terica de muchos instrumentos, por ejemplo el comps,
el teodolito y el pantgrafo.
La geometra plana. Parte de la geometra que trata de aquellos elementos
cuyos puntos estn contenidos en un plano.

Volumen
Medida del espacio que ocupa un cuerpo
Rectas Secantes
Rectas distintas, situadas en un mismo plano, que tienen un punto en
comun, es decir, se cortan o intersecan en un punto.
Rectas perpendiculares
Rectas distintas, situadas en un mismo plano, que se cortan en un punto
formando angulos rectos
Rectas paralelas
Son lineas que por mas que se prolonguen nunca se juntan, ya que la
distancia que hay entre ellas siempre es la misma
Angulo
Es la parte del plano comprendida entre dos semirectas que tienen el mismo origen
Linea
Es una sucesion continua de puntos interminables e infinitos. Tiene una sola
dimension y es la longitud
Punto
Tiene un lugar geomtrico y carece de dimensiones

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Matemticas II
ANGULO EN EL PLANO
Clasificacin.

10
Matemticas II

NOTACION

GRADOS, MINUTOS Y SEGUNDOS
Existen diferentes sistemas de medicin de un ngulo. En el Sistema
Sexagesimal la unidad fundamental es el grado, y los mltiplos son el Minuto y
el Segundo, por lo tanto tenemos como equivalencias.
CONVERSION DE GRADOS A MINUTOS
1 = 60
CONVERSION DE MINUTOS A SEGUNDOS
1 = 60
Ejemplo 1. Cul es el complemento de 3942
Si es complemento debes de tener una suma de 90 entre el dato que
tienes y el que vas a obtener, realiza una resta.

En 90 no tienes minutos as que debes de tomar 1 grado de los 90 para formar 60

Ahora si se restan los minutos

El resultado es 50 18

11
Matemticas II

Ejemplo 2. Si dos ngulos son complementarios y el ngulo menor es la
octava parte del ngulo mayor, Cules son las medidas de los
ngulos?

SOLUCION.
Si los ngulos son complementarios, entonces su suma es 90, el ngulo
mayor lo identificamos como x y el menor como
,

Entonces

Ahora multiplica toda la ecuacin por 8

entonces x = 80

al sustituir 80 en x

As que 10 es la octava parte de su complemento que es 80
Ejercicios
Actividad 1. Escribe su nombre y realiza el ngulo que lo
represente

Tipo de ngulo Dibujo
85
125
290
78
278
180

12
Matemticas II
Actividad 2.
Contesta las siguientes preguntas con la informacin anterior

1. Qu ngulo equivale a su complemento?

2. Qu ngulo es la cuarta parte de su suplemento?

3. Cul es el conjugado de un ngulo, si uno es el doble que el otro?

4. Un ngulo es la onceava parte de su suplemento, Cules son las
medidas de estos ngulos?

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Matemticas II
Actividad 3. Completar la tabla, siguiendo el ejemplo
Angulo Complemento Suplemento Conjugado
163 48 No hay 16 12 196 12
15 52 33
45 6 2
274 29 13 No hay No Hay
6 562

ANGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS Y UNA TRANSVERSAL
En la figura m y n son rectas paralelas y t es una transversal y se forman
las siguientes parejas de ngulos.

Tipo de ngulo Caractersticas
Opuestos por el vrtice son:
1 =3 , 6 =8, 2= 4, 5= 7

Mismo vrtice, los lados de uno de los dos ngulos son prolongaciones
de los lados del otro.
Alternos internos son:
2 = 8, 3= 5

Diferente vrtice, uno a cada lado de la secante, dentro de la regin
interna de las paralelas.
Alternos externos son:
1 = 7 , 4 = 6

Diferente vrtice, uno a cada lado de la secante, fuera de las
paralelas.
Correspondientes son:
1 = 5, 4 = 8, 2= 6 y 3= 7

Diferente vrtice, del mismo lado de la secante, uno dentro y el otro
afuera de las paralelas

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Matemticas II

Actividad 4. Encuentra las medidas de los ngulos si

a) BOC =
b) DOE =
c) DOF =
d) BOE =
e) BOF =

Actividad 5. Encuentra todos los ngulos, aplicando conceptos bsico de
algebra

15
Matemticas II

Ejemplo 3

Se igualan 5x 3 y 4x +12, se despeja el valor de x y se sustituye en los ngulos.
5x 3 = 4x + 12
5x 4x = 12 + 3
X = 15
Sustituir x=15 5(15) 3 =72
Se sustituyen en el dibujo y se completan
todos los dems ngulos

16
Matemticas II

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Matemticas II
Por la amplitud de
sus angulos
Acutangulo
3 angulos
agudos
Rectangulo
1 angulo
recto
.
Obtusangulo
1 angulo
obtuso

TRIANGULOS
Es un polgono de tres lados, es decir, una porcin de plano limitada por
tres segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Los tres segmentos que
limitan el tringulo se denominan lados, y los extremos de los lados, vrtices.

Clasificacion por
sus lados
Equilatero
3 lados
iguales
.
Isosceles
2 lados
iguales
Escaleno
3 lados
diferentes

18
Matemticas II
PROPIEDADES Y TEOREMAS DE LOS TRIANGULOS

1. Los ngulos interiores de un tringulo suman 180

2. En cualquier triangulo, un ngulo exterior es igual a la suma de los
ngulos interiores no adyacentes a l.

3. La suma de los ngulos exteriores de un tringulo es igual a 360

4. En un tringulo, a lados iguales se oponen ngulos iguales.

5. La suma de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es igual a 90

Permetro y rea del Triangulo

Definicin Formula

Permetro

La distancia alrededor de una figura
bidimensional.

rea

Cantidad de espacio dentro de los
lmites de un objeto plano

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Matemticas II
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIANGULO
RECTA DEFINICION INTERSECCION

BISECTRIZ

Lnea que divide un ngulo
por la mitad

Incentro

MEDIANA

Lnea que une el punto
medio de un lado con el
vrtice opuesto

Baricentro

MEDIATRIZ

Lnea perpendicular a un
segmento que pasa por su
punto medio

Circuncentro

ALTURA

Lnea perpendicular que va
de un vrtice al lado
opuesto

Ortocentro

Ejemplo 4

La suma de los ngulos internos es 180 por lo tanto
2y + 2y + 2y = 180
6y = 180
y = 30
Ahora se sustituyen los datos
en el tringulo y se obtiene el
valor de cada lado. Cada
lado mide 21 y el ngulo 60
Ejemplo 5 Se igualan los 3 ngulos a 180
4x-6+3x+7+x+3=180
8x+4=180
8x=180-4
8x=176
X=176/8
X=22
Se sustituye el valor de x=22 en
los 3 ngulos
Angulo A= 82
Angulo B=25
Angulo C=73

20
Matemticas II

Actividad 6 Encuentra los lados, los ngulos y el permetro (en caso de
obtener los lados) de las siguientes figuras

Tringulos equilteros

Se sustituyen el valor de x en los ngulos, ahora tienes ngulos opuestos por
el vrtice y se pasan igual, en la nomenclatura dice que el segmento CD es igual
al CE entonces si observas en la figura el lado CE mide 6 y entonces es un tringulo
issceles y a lados iguales se oponen ngulos iguales y como ya tenemos que un
ngulo en 100 entonces cada uno de ellos mide 40 y queda as.
Ejemplo 6 Se igualan los ngulos a 180
5x+3x+x=180
9x=180
x=180/9
x=20

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Matemticas II

22
Matemticas II

Tringulos issceles

Escalenos

23
Matemticas II

24
Matemticas II

Permetro
Encuentra el valor de x para obtener la medida de todos los lados
Perimetro=72

rea

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Matemticas II
Actividad 7 Indica V (verdadero) o F (falso) segn
corresponda
Si un tringulo tiene 2 lados diferentes se llama equiltero

Un minuto mide 60

Un ngulo obtuso es un recto y un agudo

Dos ngulos rectos forman 90

Dos rectas paralelas forman 4 ngulos rectos

Los ngulos complementarios suman 90

La suma de dos ngulos obtusos es mayor que un ngulo llano

Un ngulo recto es mayor que 1 ngulo llano

Un tringulo issceles tiene 3 ngulos iguales

Un grado tiene 360 segundos

Un ngulo perigonal se descompone en 2 ngulos llanos

Un tringulo equiltero es regular

En un tringulo se pueden trazar solo 2 diagonales

La suma de los ngulos internos de un tringulo es igual a la suma de 2
ngulos rectos

Bloque temtico II

26
Matemticas II
COMPRENDE LA CONGRUENCIA DE TRINGULOS
Objetivo
Aplica las propiedades de la congruencia de tringulos para proponer,
formular, definir y resolver problemas de situaciones tericas o prcticas.
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de la congruencia de
tringulos.

Atributos de las competencias genricas

2. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
4. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar
e interpretar informacin.
5. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
conocimientos.
8. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
Habilidades
10. Distingue los requerimientos de cada uno de los criterios para la
congruencia de tringulos.
11. Aplica los criterios de congruencia de tringulos para la resolucin de
problemas.
12. Utiliza la imaginacin espacial para visualizar tringulos congruentes.

27
Matemticas II
Congruencia

Actividad 8 Indica por cual teorema de congruencia, las siguientes
parejas de tringulos son iguales entre s.

a)
Teorema ______________

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Matemticas II

b)
Teorema _____________

c) Teorema ___________

d)
Teorema____________

e)
Teorema ___________

29
Matemticas II
Actividad 9. Completar la tabla de acuerdo a la actividad pasada
Inciso Angulo Angulo
Correspondiente
Lado Lado
Correspondiente

a
D AD
CAD DC
ACD AC

b
M MN
N NO
MON MO

c
A AC
B AB
C CB

d
BAC AB
ABC BC
ACB CA

e
ACB AC
CBA CB
BAC BA

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Matemticas II
Bloque temtico III

RESUELVE PROBLEMAS DE SEMEJANZA DE TRINGULOS Y
TEOREMA DE PITGORAS

Objetivo
Argumenta la pertinencia de la aplicacin de los diversos criterios de semejanza, del
teorema de Tales o el teorema de Pitgoras, as como la justificacin de los elementos
necesarios para su utilidad en la resolucin de problemas de su entorno.

conocimientos.
manera reflexiva.
Habilidades
a) Distingue los requerimientos de cada uno de los criterios para la semejanza de
tringulos.
b) Aplica los criterios de semejanza de tringulos para la resolucin de problemas.
c) Aplica el teorema de Tales para la resolucin de problemas.
d) Aplica el teorema de Pitgoras para la resolucin de problemas.
e) Utiliza la imaginacin espacial para visualizar tringulos rectngulos o
semejantes, en objetos y figuras en dos y tres dimensiones.
f) Establece relaciones de proporcionalidad entre catetos e hipotenusa al trazar
la altura sobre sta, en figuras u objetos.

31
Matemticas II
Semejanza

Proporcionalidad. Es la relacin de equivalencia entre dos razones

Actividad 10. Encuentra el valor de x en los siguientes casos.

1.

2.

Semejanza.
Angulos iguales y lados proporcionales
AA
Angulo-Angulo.
Dos angulos
respectivamente
iguales.
LAL
Lado-Angulo-Lado.
Lados proporcionales y el
angulo comprendido entre
ellos
LLL
Lado-Lado-Lado.
Lados
proporcionales

32
Matemticas II

3.

4.

5.

6.

33
Matemticas II

7.

TEOREMA DE PITAGORAS

Es uno de los teoremas ms conocidos de la Geometra
Euclidiana, donde los lados que forman el ngulo recto en un tringulo
rectngulo se llaman Catetos y el de mayor longitud y opuesto al
ngulo recto se llama Hipotenusa.

a y b son los catetos y c es la hipotenusa

Para todo triangulo rectngulo de catetos a y b, y de hipotenusa c el
teorema de Pitgoras dice: El cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos

DEMOSTRACION
Supongamos que tenemos un cuadrado de lado r y en cada uno de sus lados
colocamos un tringulo rectngulo de catetos x e y. Como en esta situacin la
hipotenusa de cada uno de los tringulos es r queremos probar que x
2
+ y
2
= r
2
.
La figura que hemos obtenido es la siguiente:

34
Matemticas II
Es claro que la parte exterior en conjunto es un cuadrado de lado x + y. Por
tanto el rea de ese cuadrado es (x + y)
2
(recordemos que el rea de un
cuadrado se calcula elevando al cuadrado lo que mide su lado). Por la misma
razn el rea del cuadrado que queda dentro es r
2
. Y el rea de cada uno de
los tringulos es xy/2 (recordemos que el rea de un tringulo es base por
altura partido por 2). Como el cuadrado exterior est formado por el
cuadrado interior y los cuatro tringulos se tiene que el rea de aqul es la
suma de las reas de stos, es decir:
(x + y)
2
= r
2
+ 4 xy/2 (1)
Desarrollamos la parte izquierda de la igualdad:
(x + y)
2
= x
2
+ 2xy + y
2

Sustituimos en (1):
x
2
+ 2xy + y
2
= r
2
+ 2xy
Y ahora restamos a ambos lados de la igualdad 2xy, obteniendo as el
resultado buscado:
x
2
+ y
2
= r
2
Fin de la demostracin
Ejemplo 7.

Ejemplo 8

Formula a
2
+ b
2
= c
2

Datos a=3 b=4
Sustitucin 3
2
+ 4
2
= c
2

Se resuelven los cuadrados y se despeja la variable c
9+16=c
2
25=c
2
La hipotenusa es igual a 5

Formula a
2
+ b
2
= c
2

Datos a=12 y c=37
Sustituir 12
2
+ b
2
= 37
2

144+b
2
= 1369
b
2
=1369-144
b
2
=1225
b=35

35
Matemticas II
Actividad 11
1. Encuentra la medida de la base de un rectngulo de altura 9 cm y
diagonal de 15 cm. Y con todos los datos encuentra su rea (A=bh)

2. Obtener la altura del triangulo issceles si la base es 3 unidades mayor
que uno de los lados iguales y el permetro de la figura es de 30 u.

3. Obtener el rea de un triangulo equiltero si el permetro es de 36 cm

4. Obtener el valor de los lados utilizando el teorema de Pitgoras de los
siguientes tringulos

36
Matemticas II

1. En un tringulo issceles de base 8 cm y lados de 17 cm, Cul es la
medida de su altura?

2. Encuentra la altura de un tringulo equiltero de lado de 10 cm

3. Un poste de 15 m de altura se sujeta con un cable de 17 m de
longitud como se muestra en la figura, Cul es la longitud de la
sombra proyectada por el poste si a cierta hora del da el poste, el
cable y la sombra forman un tringulo rectngulo?

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Matemticas II
Bloque temtico IV

RECONOCE LAS PROPIEDADES DE LOS POLGONOS

Objetivo
Construye e interpreta modelos en los que se identifican los elementos de los
polgonos, mediante la aplicacin de sus propiedades, en la resolucin de problemas
que se derivan de situaciones reales, hipotticas o tericas.
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de los polgonos.


conocimientos.
manera reflexiva.
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Habilidades
Distingue los diferentes tipos de polgonos.
Utiliza las propiedades y relaciones de los polgonos para calcular la medida de
ngulos o sumas de ngulos, as como la cantidad de segmentos relevantes en
los mismos.
Aplica las propiedades y relaciones de los polgonos para la resolucin de
problemas.

38
Matemticas II

POLIGONOS
Construir un polgono regular si se conoce un lado.
1. Lado del pentgono; L=5 cm
2. Traza un segmento AB de 5 cm y extindelo ms all de B
3. Traza dos perpendiculares, una por el punto medio de AB identifcalo como el punto
M, y otra por B
4. Con un radio de 5 cm y apoyndose en B traza un arco que corte la perpendicular
que pasa por Ben el punto R
5. Con un radio igual a MR y apoyndose en M se traza un arco que corte a la extensin
de AB en el punto T
6. Apoyndose en A y un radio igual a AT se traza un arco que corte en el punto D a la
perpendicular que pasa por M
7. Con un radio igual que AB y apoyndose en A y D se trazan arcos que se corten en el
punto E
8. Con el mismo radio y apoyndose en B y D se trazan arcos que corten en C
9. Une con una recta los puntos B,C,D,E y A para formar el pentgono

39
Matemticas II
Elementos
de los
poligonos
Radio
Segmento que
parte del centro
a un vertice del
poligono
Apotema
Segmento que
parte del centro
al punto medio
de un lado
Diagonal
Linea que divide al
poligono y va de
un vertice a otro

POLIGONOS REGULARES
En los polgonos podemos encontrar varios elementos como son diagonales,
nmero de tringulos, la suma de los ngulos internos y el valor del ngulo externo,
todo esto se puede hacer de dos formas, grficamente, haciendo las figuras y
trazando todos los elementos o simplemente aplicando unas sencillas formulas. Vamos
a ver de dnde salen estas frmulas con los siguientes polgonos.

Si observas cada polgono tiene n que significa el nmero de lados del polgono
y T que es el nmero de tringulos. Ahora observa las diagonales

40
Matemticas II

La diferencia que existe entre el nmero de lados y la diagonales siempre es
de 3 unidades entonces ya tenemos la primer formula d = n - 3 donde d
significa el nmero de diagonales y n el nmero de lados.
Ahora para obtener el nmero de tringulos, observa cual es la diferencia que hay
entre el nmero de lados y el nmero de tringulos, siempre es de dos unidades
entonces la frmula para obtener el nmero de tringulos que existe dentro de un
polgono es siempre es T = n - 2

Para encontrar la suma de los ngulos internos de cualquier polgono debemos
de sabes cuantos tringulos se forman dentro del polgono y multiplicarlos por 180, ya
que un tringulo suman sus ngulos 180
Entonces la sumatoria de los ngulos internos para cada polgono se obtiene de la
siguiente forma

41
Matemticas II
Si queremos saber cunto mide solamente un ngulo. Solo dividimos la ltima
formula que tenemos entre el nmero de lados, ya que el nmero de lados y ngulos
es la misma, entonces quedara la sumatoria de todos los ngulos entre el nmero de
ngulos.

Y por ltimo para obtener un ngulo exterior solo debes de restar 180 al ngulo interior
y la formula es

Actividad 1
Lados Diagonales Tringulos Suma de
ngulos internos
Angulo
interno
Angulo
externo
7

11

45

100

42
Matemticas II
Triangulacin de polgonos
Triangulacin es el problema general de subdividir un dominio espacial
en simplices, lo que en el plano significa tringulos.
Para triangular un polgono simple (cuyos lados no se interceptan) P es
necesario dibujar diagonales entre pares de sus vrtices.
Una diagonal es un segmento de lnea que conecta dos vrtices de P y
cae en el interior de dicho polgono

Polgono Simple Triangulacin

De manera ms formal la triangulacin de un polgono es la
descomposicin de ste en tringulos utilizando para ello el conjunto
mximo de diagonales que no se interceptan
Se requiere que el conjunto de diagonales que no se interceptan sea
mximo para garantizar que ningn tringulo tenga un vrtice del
polgono en el interior de una de sus aristas
Usualmente la triangulacin de un polgono no es nica. Por ejemplo, el
polgono de la siguiente figura puede ser triangulado en al menos dos
formas diferentes
Ejemplo 1

43
Matemticas II

Bloque temtico V

EMPLEA LA CIRCUNFERENCIA
Objetivo
Construye e interpreta modelos en los que se identifican los elementos de la
circunferencia, mediante la aplicacin de las propiedades de la circunferencia a
partir de la resolucin de problemas que se derivan en situaciones reales, hipotticas o
tericas. Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de la circunferencia.


conocimientos.
manera reflexiva.
Habilidades
a) Distingue los diferentes tipos de segmentos, rectas y ngulos asociados
con una circunferencia.
b) Utiliza las propiedades de segmentos, ngulos, arcos y rectas ligados a
la circunferencia, para establecer sus relaciones y medidas.
c) Aplica las propiedades y relaciones de segmentos, ngulos, arcos y
rectas en la resolucin de problemas.
d) Utiliza la imaginacin espacial para visualizar circunferencias y sus
elementos, en objetos y figuras en dos y tres dimensiones.

44
Matemticas II
CIRCUNFERENCIA Y CRCULO

Circunferencia.
Si medimos con un hilo la longitud de la circunferencia, veremos que es igual a
3,141592654 su dimetro. A este nmero decimal se lo define con la letra
griega pi

Arco
Porcion de una circunferencia
Tangente
Recta que toca un solo punto de la circunferencia
Diametro
Cuerda que pasa por el centro de la circunferencia
Secante
Recta que corta dos puntos de la circunferencia
Cuerda
Segmento que va de un punto a otro de la
circunferencia
Circulo
Conjunto de todos los puntos interiores de la
circunferencia, incluyendola a esta
Radio
Distancia del centro a cualquier punto de
la circunferencia
Conjunto de puntos que equidistan
(misma distancia) de otro punto
llamado centro.

45
Matemticas II
ANGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA

Estn determinados por la posicin del vrtice y pueden ser centrales,
inscritos e interiores.

Angulo central
+ Sus lados son radios de la circunferencia
+ Tiene su vrtice en el centro de la circunferencia
+ El ngulo mide igual que su arco

EJEMPLO 1

Observa que tienes 5 ngulos centrales,
como los arcos miden lo mismo que los ngulos
centrales entonces tenemos los 5 ngulos centrales
que forman toda la circunferencia (360), y no tienes
el ngulo pero si la expresan algebraica que lo
representa, estos 5 ngulos son COD, COE, EOA, AOB
Y BOC, estos 5 ngulos forman toda la
circunferencia as que los vamos a igualar a 360

y+y+y-10+y-15+y+15=360
5y-10=360
5y=360+10
5y=370
y=370/5
y=74
Ya tenemos el valor
de y, ahora solo tenemos
que sustituirlo en todos los
ngulos y para obtener el
ngulo OED toma los dos
ngulos que ya tienes y
completa a 180 ya que son
los ngulos internos de un
triangulo

46
Matemticas II
Actividad 1. Completar los ngulos y arcos de las siguientes circunferencias

47
Matemticas II

ANGULO INSCRITO
+ Sus lados son cuerdas
+ Su vrtice es un punto de la circunferencia
+ El ngulo mide la mitad del arco que comprenden sus lados

EJEMPLO 2

No tenemos datos en la figura pero la
notacin nos dice que el segmento AD es dimetro
entonces hay 180 de cada lado del dimetro. El
segundo rengln dice que el arco AB es igual al
arco BC, entonces utilizamos una variable auxiliar
x para encontrar el valor de los arcos, cada arco
ahora tiene x.

El siguiente rengln dice que el arco CD es
igual al arco DE y que DE es igual a EA, si estos dos
ltimos son iguales y entre los dos sumas 180
porque es un lado del dimetro, entonces cada
uno mide 90 el arco DE=90 y el arco EA=90 y
como CD tambin es igual entonces tambin mide
90

48
Matemticas II

Actividad 2

Si el arco CD mide 90 entonces entre los otros dos arcos BC y AB miden otros 90 y como son
iguales entonces cada uno mide 45, ya tenemos los arcos lo nico que falta son los ngulos los arcos
que miden 90 sus ngulos son de 45 porque son ngulos inscritos, y los me miden 45 sus ngulos son de
22.5, el ngulo DEA mide 90 ya que viene por completo del dimetro y su arco es de 180 y como es
ngulo inscrito es la mitad del arco. Y la respuesta se muestra en la siguiente figura
Es como queda la figura
anterior ya contestada

49
Matemticas II

50
Matemticas II

ANGULO INTERIOR
+ Sus lados son cuerdas
+ Su vrtice es un punto interior de la circunferencia
+ La medida de un ngulo interior equivale a la semisuma de los arcos
que forman sus lados y sus prolongaciones

Actividad 3

51
Matemticas II

52
Matemticas II

TRIANGULO CUADRADO
RECTANGULO

TRAPECIO ROMBO CIRCULO
PARALELOGRAMO
POLIGONO
REGULAR

AREAS Y PERIMETROS
El permetro de cualquier figura es la suma de sus lados, excepto el
circulo, se muestra la formula a continuacin

53
Matemticas II
Lee una vez e identifica lo que pide el
problema
Vuelve a leer para obtener los datos
Realiza dibujos para entender y acomodar
los datos que te da el problema
Vuelve a leer para organizar los datos en
una ecuacion
Resuelve la ecuacion y sustituye
PASOS PARA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Actividad 4. Obtener rea y permetro de los siguientes problemas
Rectngulos
1. La base es mayor que su altura en 5u y su permetro es igual a 32u,
encuentre dimensiones y rea.

2. La base es el tripe de la altura y el rea es
Cul es el permetro?

54
Matemticas II
Cuadrados
1. Encontrar el rea si su permetro es 36u?

2. El rea es
Cunto mide su lado y su permetro?

3. El triple del rea es
Cul es el lado, el rea y el permetro?

Tringulos
1. En un tringulo issceles el permetro es igual a 17u, si el lado mayor
excede a los dems en 2u, encuentre cuanto miden sus lados y el rea
del triangulo

2. Encontrar el rea de un tringulo equiltero cuyo semiperimetro es igual
a 21 u

55
Matemticas II
Circulo
1. Que longitud tiene una circunferencia cuya rea es

2. La longitud de una circunferencia es , Cul es el rea?

TRIGONOMETRIA

La trigonometra como rama de la geometra mtrica se encarga del
estudio de la medida de los elementos de los tringulos, donde la palabra
trigonometra se deriva de las palabras griegas trgono (triangulo), y mtrica
(medicin)
El tringulo rectngulo es una de las pocas figuras geomtricas en que
sus lados reciben un nombre en particular.

56
Matemticas II

En trigonometra se acostumbra identificar los lados del tringulo con la
letra minscula del tringulo opuesto a cada lado. Al cateto que se encuentra
en direccin contraria al ngulo de referencia se le llama cateto opuesto y al
que se encuentra a n lado de dicho ngulo se le llama cateto adyacente.
GRADO
Existen diferentes sistemas de medicin de un ngulo. En el Sistema
Sexagesimal la unidad fundamental es el Grado, y los submltiplos son el
minuto y el segundo.

RADIAN
Aunque es menos comn, el radian, es otra forma de medir los ngulos y
se considera una forma ms natural como unidad de medida. Se usa con
frecuencia en estudios avanzados de trigonometra y es la unidad estndar en
el Sistema Internacional.
Un radian es la medida de un ngulo central cuyo vrtice es el centro
de un circulo y los lados subtienden un arco igual en longitud al propio.

El ngulo AOB es un ngulo central = 1 pi Radian; OB AB OA = =
En base a la definicin anterior se deducen las siguientes equivalencias:
1) 2
t
RAD = 360
2) 1
t
RAD = 180
3) 1 = 0.0174533 radianes
4) 1Radian = 57.29578 = 57 1745
5) De grados a radianes:

57
Matemticas II

(
)
6) De radianes a grados:
(
)
Ejemplo 3
1. Expresar en radianes 110
Solucin
|
.
|
\
|
=
180
) (
t
grados rad

|
.
|
\
|
=
180
) 110 (
t

=
180
) )( 110 ( t

rad
=
18
11t
Simplificando
rad 9198 . 1 = Con numero decimal

Ejemplo 4. Expresa en grados 0.75 rad
Solucin
|
.
|
\
|
=
t
180
) (grados rad

|
.
|
\
|
=
t
180
) 75 . 0 (

t
) 180 )( 75 . 0 (
=

t
135
=
Simplificando
' ' 18 ' 58 42 9718 . 42 ~ = Con numero decimal

58
Matemticas II

Actividad 5 Completar los ngulos en grados o radianes segn sea el caso
Angulo en grados
Angulo en
t
radianes
Angulo en radianes

75

|
.
|
\
|
3
t

30

2.0944
130
3.6
4
45
320

59
Matemticas II
Bloque temtico VI

DESCRIBE LAS RELACIONES TRIGONOMTRICAS PARA RESOLVER TRINGULOS
RECTNGULOS
Objetivo
Construye e interpreta modelos en los que se identifican las relaciones
trigonomtricas en tringulos rectngulos en representaciones de dos y tres
dimensiones al aplicar las funciones trigonomtricas en la resolucin de problemas que
se derivan en situaciones relacionadas con estas funciones. Interpreta diagramas y
textos con smbolos propios de las relaciones trigonomtricas.

conocimientos.
manera reflexiva.
Habilidades
a) Realiza conversiones de medidas de ngulos, de grados a radianes y viceversa.
b) Obtiene los valores de funciones trigonomtricas empleando tablas o
calculadoras para ngulos entre 0 y 90 grados.
c) Obtiene los valores de funciones trigonomtricas para ngulos de 30, 45, 60 y
mltiplos de 15 grados sin ayuda de calculadora o tablas matemticas.
d) Utiliza las funciones trigonomtricas directas y recprocas para la resolucin de
tringulos rectngulos.
e) Aplica las funciones trigonomtricas directas y recprocas en la resolucin de
problemas.

60
Matemticas II
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

Una funcin trigonomtrica es el cociente que resulta al relacionar dos
lados del tringulo rectngulo en funcin de uno de los ngulos agudos, cada
una de estas relaciones tiene un nombre en particular
Funcin Forma de abreviar Lados que relaciona

Seno

Sen

Coseno

Cos

Tangente

Tan

Cotangente

Cot

Secante

Sec

Cosecante

Csc

ANGULO DE REFERENCIA

Segn el ngulo del que se trate, los lados se llaman cateto opuesto o
adyacente.

Y c siempre es la hipotenusa, sta siempre esta opuesta al ngulo recto

61
Matemticas II
Actividad 1.
Tomando el tringulo rectngulo, definamos las razones trigonomtricas
fundamentales y recprocas

Actividad 2.
Encuentra las 6 funciones trigonomtricas anteriores, tomando como
ngulo de referencia A y despus B

A es el ngulo de referencia

B es el ngulo de referencia

Sen A=

Csc A=

Sen B=

Csc B=

Cos A=

Sec A=

Cos B=

Sec B=

Tan A=

Cot A=

Tan B=

Cot B=

A es el ngulo de referencia

B es el ngulo de referencia

Sen A=

Csc A=

Sen B=

Csc B=

Cos A=

Sec A=

Cos B=

Sec B=

Tan A=

Cot A=

Tan B=

Cot B=

62
Matemticas II
3
3
1 4
4 1
2 1
2
2
2
2 2 2
2 2 2
=
=
=
= +
= +
= +
b
b
b
b
b
c b a
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE 30, 60 Y 45

Angulo notable de 30 y 60

Si ABC es un tringulo equiltero de 2 unidades por lado, cada uno de
sus ngulos mide 60 y la altura divide al ngulo B por la mitad, esto es 30

Con el Teorema de Pitgoras se calcula x entonces

Actividad 3.

Ahora obtener las funciones trigonomtricas

30 es el ngulo de referencia

60 es el ngulo de referencia

Sen 30=

Csc 30=

Sen 60=

Csc 60=

Cos 30=

Sec 30=

Cos 60=

Sec 60=

Tan 30=

Cot 30=

Tan 60=

Cot 60=

63
Matemticas II

Angulo notable de 45

Construimos un cuadrado ABCD de lado 1 y le trazamos una diagonal,
tendremos un tringulo issceles ABC Como tiene 2 lados iguales, entonces tiene 2
ngulos iguales (a lados iguales se oponen ngulos iguales)

Actividad 4. Ahora se calcula con el teorema de Pitgoras la hipotenusa.

RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS
Actividad 5.
Encuentra todos los datos que faltan para obtener todos los lados y ngulos
del triangulo

45 es el ngulo de
referencia

Sen 45=

Csc 45=

Cos 45=

Sec 45=

Tan 45=

Cot 45=

2
2
1 1
1 1
2
2
2 2 2
2 2 2
=
=
= +
= +
= +
b
c
c
c
c b a

64
Matemticas II

65
Matemticas II
Bloque temtico VII
APLICA LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Objetivo
Construye e interpreta modelos en los que se identifican las relaciones trigonomtricas
de ngulos de cualquier medida en el plano cartesiano empleando las funciones
trigonomtricas para ngulos de cualquier medida en la resolucin de problemas que
derivan en situaciones relacionadas con funciones trigonomtricas. Cuantifica y
representa magnitudes angulares y lineales a partir de la aplicacin de funciones
trigonomtricas. Interpreta y construye grficas de funciones trigonomtricas.


conocimientos.
manera reflexiva.
Habilidades
a) Expresa las funciones trigonomtricas utilizando las coordenadas de un punto y
su distancia al origen.
b) Establece el comportamiento de las funciones trigonomtricas, seno, coseno y
tangente en los cuatro cuadrantes.
c) Construye las identidades pitagricas a partir de definicin de las funciones en
el plano cartesiano o en crculo trigonomtrico.
d) Obtiene grficamente el valor de una funcin trigonomtrica midiendo el
segmento asociado a ella.
e) Obtiene los valores de funciones trigonomtricas para ngulos de cualquier
medida, utilizando calculadora, o tablas y el ngulo de referencia.
f) Construye la grficas de las funciones seno, coseno y tangente mediante
tablas, calculadoras grficas, computadora.
g) Bosqueja las grficas de las funciones seno, coseno y tangente a partir de sus
valores mximos y mnimos e intersecciones con los ejes cartesianos y en el
caso de la tangente se sus asntotas y de su periodo.

66
Matemticas II
SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

De acuerdo al crculo anterior, los signos de cada funcin son:

Funcin Cuadrante I Cuadrante II Cuadrante III Cuadrante IV

Sen

H
y
+
H
y
+
H
y
-
H
y
-

Cos

H
x
+
H
x
-
H
x
-
H
x
+

Tan

x
y
+
x
y
-
x
y
+
x
y
-

Cot

y
x
+
y
x
-
y
x
+
y
x
-

Sec

x
H
+
x
H
-
x
H
-
x
H
+

Csc

y
H
+
y
H
+
y
H
-
y
H
-

67
Matemticas II

GRAFICA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS SENO, COSENO Y
TANGENTE

FUNCION SENO
Valores Para
el eje x

0

45

90

135

180

225

270

315

360
Valores para
el eje y

0

0.707

1

0.707

0

-0.707

-1

-0.707

0
Signo + + + + + - - - -

FUNCION COSENO
Actividad 1.
Obtener valores y grafica
Valores Para
el eje x

0

45

90

135

180

225

270

315

360
Valores para
el eje y

Signo

68
Matemticas II
FUNCION TANGENTE
Actividad 2.
Obtener valores y grafica
Valores Para
el eje x

0

45

90

135

180

225

270

315

360
Valores para
el eje y

Signo

Circulo Unitario
Circulo con centro en el origen y radio r=1
Las funciones circulares que estudiaremos se basan en una funcin cuyo
dominio es el conjunto de los nmeros reales y el recorrido es el conjunto de
puntos del crculo unitario. El crculo unitario es un crculo de radio 1 con
centro en el origen del sistema de coordenadas, esto es, el punto (0,0) y su
ecuacin es 1
2 2
= + y x

69
Matemticas II
Bloque temtico VIII
APLICA LAS LEYES DE LOS SENOS Y COSENOS
Objetivo
Construye e interpreta modelos en los que se identifican las relaciones
trigonomtricas en tringulos oblicungulos a partir de la aplicacin de las leyes de
senos y cosenos en la resolucin de problemas que se derivan en situaciones
relacionadas con la aplicacin de estas leyes. Cuantifica y representa magnitudes
angulares y lineales a partir de la aplicacin de las leyes de senos y cosenos. Interpreta
diagramas y textos con smbolos propios de las relaciones trigonomtricas.


conocimientos.
manera reflexiva.
Habilidades
Distingue situaciones en las que es posible aplicar la ley de senos o la ley de
cosenos identificando los requerimientos de cada una.
Expresa en lenguaje ordinario y matemtico las leyes de seno y coseno.
Aplica las leyes de seno y coseno en la resolucin de problemas.
Aprecia la utilidad de las leyes de senos y cosenos para la resolucin de
tringulos oblicungulos.
Valora la importancia de las leyes de senos y cosenos para solucionar
problemas tericos o prcticos que involucren tringulos no rectngulos.
Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados.
Propone maneras creativas de solucionar un problema.

70
Matemticas II
RELACIONES TRIGONOMETRICAS EN TRIANGULOS OBLICUANGULOS

Los tringulos oblicungulos con aquellos que no presentan ningn
ngulo recto, por lo que no es posible resolverlos si aplicamos las funciones
trigonomtricas.
LEYES DE SENOS LEYES DE COSENOS

Triangulo oblicungulo

Actividad
Dibuja el tringulo, acomoda los datos y resuelve con la ley de senos o
cosenos, segn sea el caso.
1.

2.

)
A bc c b a cos 2
2 2 2
+ =
B ac c a b cos 2
2 2 2
+ =
C ab b a c cos 2
2 2 2
+ =

71
Matemticas II

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Manual As II Katia LozanoActualizado

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Judul Asli

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1

Cunto mide su lado y su permetro?

Cul es el lado, el rea y el permetro?

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