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Escola Municipal Carlos Santana Planejamento Semanal de Lngua Portuguesa Ano: 2012 Perodo: 2 semanas Turmas: 7 e 8 sries Professora:

Ivana Alves Coordenadora: Berenice Freitas 1 Semana:

Segunda-feira:

Atividades: Oficinas Contedo: Leitura, Confeco de material para a passeata Desenvolvimento: Momento ecumnico: Orao em prol do ano letivo; Execuo do Hino Nacional; Apresentao do quadro de funcionrios; Apresentao da proposta de trabalho; Dinmicas; Confeccionar panfletos sobre a temtica Paz; Ouvir msicas relacionadas temtica; Ornamentao de bambols. Tera-Feira Passeata pela paz Quarta-feira: Atividade: Colcha de Retalhos Objetivos: Relacionar textos lidos ou ouvidos com outros textos ou ideias; Estabelecer relaes entre partes do texto ou entre textos diversos; Posicionar-se a respeito de textos lidos; Formular hipteses a respeito do contedo do texto, antes ou durante a leitura; Contextualizar os fatos apreendidos no texto e associ-los realidade atual

Interveno: Quantas vezes sentamos ao lado de nossos avs ou mesmo de nossos pais para escutar aquelas longas histrias que compuseram a vida e a trajetria da nossa famlia e, portanto, a trajetria de nossa vida? Quantas vezes paramos para pensar na importncia do nosso passado, nas origens de nossa famlia, e mais, de nossa comunidade? Indo um pouco mais longe, quantas vezes paramos para pensar de que forma a cultura da nossa cidade e de nosso pas influencia o nosso modo de ver as coisas? Pois . Ns somos aquilo que vivemos. Somos um pouquinho da vida de nossos pais e avs, somos tambm um pouquinho da nossa casa, do nosso bairro, das pessoas que esto nossa volta, seja na cidade ou no pas onde vivemos. Isso o que se chama Identidade Cultural. Consigna: Agora vocs faro uma atividade que ajuda buscar essa identidade o que significa buscar a nossa prpria histria, conhecermos a ns mesmos e a tudo que nos rodeia. Buscar a identidade cultural entender para respeitar nossos sentimentos e os daqueles com quem compartilhamos a vida. Essa atividade chamada Colcha de Retalhos, para confeccionarmos essa colcha vocs precisaro relembrar um pouco de suas histrias pessoais e das histrias de suas famlias pensando em suas origens, em sentimentos e em momentos marcantes, em sonhos... Enfim, em tudo aquilo que cada pessoa considera representativo de sua vida. Desenvolvimento: Dispor sobre o cho da sala pedaes de tecido, Pedir que cada participante escolha um pedao e nele pintem smbolos, cores ou imagens relacionadas s suas lembranas. Att professor: Esse um momento individual, que deve levar o tempo necessrio para que cada um se sinta vontade ao expressar o mximo de sua histria de vida. Aps terminarem, propor que cada um cole ou costure os pedaos para a composio da primeira parte da Colcha de Retalhos. Atividade para Casa: Solicitar que pesquisem junto as pessoas da comunidade onde vivem as histrias marcantes do lugar (fatos, acontecimentos e caractersticas da comunidade), avislos que essa pesquisa servir para a confeco da segunda parte da colcha). Sexta-feira: Distribuir novos pedaos de pano, tinta para que pintem o que conseguiram coletar na comunidade, aps terem pintado os retalhos sero colados como na etapa anterior, formando assim outra parte da colcha.

Juntar as duas partes da colcha, formando assim a Colcha de Retalhos que ser exposta na sala ou corredor da escola. QUINTA-FEIRA Atividade: Leitura\ Compreenso Leitora Contedo: Leitura Desenvolvimento: Apresentao do Ttulo Conto ou no Conto Abel Sidney Projeo da capa do conto no data shou; Projeo do texto no data shou; Leitura pelo professor; Leitura silenciosa pelos alunos; Leitura compartilhada: Antes da Leitura: Tendo um ttulo como esse possvel saber do que o texto vai tratar? Explorar a leitura da capa: expresso facial, posicionamento das mos, o jeito de olhar.

Durante a leitura: Localizar informaes explcitas no texto: de que fala o texto? Checar as hipteses levantadas anteriormente: O que voc esperava encontrar no texto se confirmou? Qual a ideia principal trazida pelo texto? Inferir e extrapolar ideias: Que atitudes voc esperaria da personagem?

Depois da Leitura: Que outro ttulo voc daria ao texto? Por qu? O texto faz parte do gnero textual conto, uma forma de narrativa que costuma apresentar os seguintes aspectos: personagens, foco narrativo, espao e tempo. Reveja-os no texto e responda as perguntas: Quais so as personagens presentes no texto? Onde a histria se passou? Quando? Voc daria outro final para a histria? Qual? Por que?

Comparao entre textos


Apresentao do texto de Jorge Amado O Gato Malhado e a Andorinha Sinh Leitura do texto;(projetado no data shou); Chamar a ateno para as caractersticas dos personagens (comportamento); Ressaltar a importncia do respeito diversidade para a manuteno da paz (estabelecendo paralelo entre os dois textos Conto ou no Conto de Abel Sidney e O Gato Malhado e a Andorinha Sinh de Jorge Amado); Explorar um pouco sobre a vida e obra de Jorge Amado, convidando-os a visitarem o corredor da escola afim de que conheam um pouco do mesmo.

Quadro sntese
Situao Incial Personagens Ambientao Tempo Conflito Soluo Clmax Desfecho de Conflito

Anlise e Reflexo da Lngua 1- Os organizadores textuais so expresses ou palavras que relacionam uma parte do texto com a outra, estabelecendo relaes entre as aes narradas no texto. So os chamados os elementos de coeso textual. Retire do texto e transcreva palavras ou expresses que desempenham a funo de ligar os fatos desencadeados. 2- Preencha o quadro abaixo com esses organizadores: Causa Consequncia Tempo Finalidade