INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN COMUNIDAD INTERCULTURAL DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL

Santa Cruz Tacache de Mina, Oaxaca. 22 y 23 de Marzo de 2012

GUA DE OBSERVACIN

ESCUELA PRIMARIA: JUSTO SIERRA, 2 GRADO GRUPO A

PRACTICANTE: TOBIAS CLEMENTE HERRERA MENDOZA

CICLO ESCOLAR 2012-2012

HEROICA CIUDAD DE HUAJUAPAN DE LEN, OAX., A 22 DE MARZO DE 2012.

GUA DE OBSERVACIN Qu observan los estudiantes normalistas en la Escuela Primaria? ASPECTOS GENERALES a) Las caractersticas generales de la escuela, las actividades que realizan el personal docente y los directivos y las formas de participacin de los padres de familia. b) Las formas de enseanza y evaluacin que utiliza el maestro del grupo en el que se observa. c) El uso y aprovechamiento de los recursos didcticos, particularmente los materiales que en apoyo a la funcin del maestro elabora y distribuye la Secretara de Educacin Pblica. d) La adecuacin de los contenidos a las necesidades de los alumnos. e) El uso del tiempo durante la jornada; es decir, identificar el tiempo que se destina a la enseanza y a otro tipo de actividades. f) Las reacciones de los nios ante las actitudes de los adultos.

g) Las formas de relacin entre los alumnos. h) La valoracin que hace el maestro sobre lo que ensea y la que hacen los nios sobre lo que aprenden.

Las preguntas que se enuncian a continuacin sirven como gua para observar las actitudes de los alumnos y como referente para analizar las caractersticas y necesidades del grupo escolar. Grado escolar. Nmero de alumnos. Edad de los nios y de las nias. Qu contenidos se trabajaron en el grupo?, cules fueron accesibles para los alumnos?, cules se les dificultaron?, a qu creen que se debi?, qu se hizo para atender esta situacin? Qu tipo de actividades realizaron los nios con inters y entusiasmo?, qu sucedi en el grupo cuando una actividad no logr captar el inters de los nios?, qu se hizo en estos casos?, cmo reaccionaron los nios? Cmo utilizaron los libros de texto gratuitos?, en qu momentos del desarrollo de

la clase?, qu comentarios expresaron en relacin con las imgenes y textos de los libros?, qu otros materiales educativos utilizaron?, para qu tipo de actividades? Cmo interactuaron entre s y con el maestro durante la clase?, cmo cambi la interaccin en el transcurso de la jornada?, cmo compartieron sus

experiencias al realizar las actividades escolares?, qu actitudes manifestaron ante las participaciones de sus compaeros?, cmo se aprovecharon las intervenciones de los nios en la clase? Cmo se detectaron problemas individuales de los alumnos?, cmo repercutieron en el grupo?, qu acciones se realizaron para atender estos problemas?, qu cambios se observaron en el desempeo y actitudes de los alumnos?, qu otros apoyos se requieren? Qu apoyos reciben los nios de parte de sus padres?, cmo influyen estos apoyos en su desempeo escolar?, en qu casos no reciben estos apoyos?, qu se hizo para conseguirlos?, qu resultados se obtuvieron? En el tratamiento de los contenidos: cmo se tomaron en cuenta las

caractersticas del grupo para el tratamiento de los contenidos?, qu estrategias de enseanza se utilizaron?, de qu forma el tratamiento de los contenidos y la utilizacin de las estrategias fueron acordes asignaturas? Cmo se utilizaron las estrategias fundamentales narrar, leer a los nios, preguntar y proponer problemas para el logro de los propsitos en las distintas asignaturas? Qu resultados se obtuvieron con la forma de organizar los contenidos en el plan de trabajo?, cmo se logr hacer uso adecuado del tiempo y del espacio?, qu dificultades se enfrentaron en ello? Qu materiales educativos se utilizaron?, de qu manera los materiales se aprovecharon para al logro de los propsitos de la actividad?, de qu forma se utilizaron para que fueran acordes con los enfoques de las asignaturas? Qu contenidos se abordaron en la clase de espaol?, qu situaciones con los enfoques de las

comunicativas despertaron el inters de los nios?, en qu actividades se utiliz la narracin y la lectura con los nios?, de qu manera participaron los nios en las actividades de espaol?, qu recursos utilizados favorecieron el logro de los propsitos?, cmo compartieron los nios los resultados de sus actividades? Qu contenidos se abordaron en la clase de matemticas?, cmo se organiz al grupo para el desarrollo de las actividades?, qu situaciones problemticas se les plantearon a los nios que les representaron un reto?, qu dificultades se enfrentaron para lograrlo?, cmo particip el maestro en la solucin de los problemas?, qu recursos educativos se utilizaron que favorecieron el logro de los propsitos?, cmo se confrontaron los procedimientos de los alumnos? Qu efectos tuvo la comunicacin con los nios en el establecimiento de un clima de trabajo en el aula?, qu dificultades se enfrentaron para lograrlo?, de qu forma el clima de trabajo favoreci el desarrollo de las actividades de enseanza y el desempeo de los alumnos?, qu dificultades se enfrentaron para lograrlo? De qu manera se logr brindar una atencin diferenciada a los alumnos del grupo?, cmo se tomaron en cuenta las caractersticas del grupo y de los alumnos en particular para el desarrollo de las actividades de enseanza?, qu dificultades se enfrentaron para lograrlo? Cmo juegan los nios y qu actividades realizan en su tiempo libre dentro de la escuela? Qu caractersticas identifican segn las pautas de desarrollo fsico y psicomotor de los alumnos? Qu tipo de actividades motrices son capaces de ejecutar? Qu contenidos trabaja el educador fsico en la clase de educacin fsica? Con qu tipo de actividades aborda los contenidos observados? Qu importancia tiene observar las manifestaciones motrices?

A partir de los problemas que los estudiantes identificaron en el aula y del anlisis de sus consecuencias en el grupo, elaboran un escrito donde proponen estrategias y acciones para modificar y mejorar su prctica docente.

CIENCIAS NATURALES Qu contenidos se abordaron en la clase de Ciencias Naturales? El docente prepara sus clases de Ciencias? Hay dominio de contenidos por parte del docente? Qu recursos utiliz el docente? Cmo adentr a los alumnos en el tema? El lenguaje del docente es acorde a la edad de los alumnos? Cunto tiempo le dedica a la clase de Ciencias naturales? El docente baja los contenidos al contexto inmediato de los nios?

Preguntas directas al profesor titular: Los temas que abordar los das en que voy a practicar. Cmo planea su clase de Ciencias Naturales y relaciona los temas con el contexto inmediato de los nios. Preguntas a los alumnos: Cmo les gustara que les ensearan Ciencias y qu esperan aprender en la asignatura de Ciencias naturales.

EDUCACIN FSICA

Cmo juegan los nios y qu actividades en su tiempo libre de la escuela? Qu caractersticas identifican segn las pautas de desarrollo fsico y psicomotor de los alumnos?

Qu tipo de actividades motrices son capaces de ejecutar? Qu contenidos trabaja el educador fsico en la clase de educacin fsica? Con qu tipo de actividades aborda los contenidos observados? Qu importancia tiene observar las manifestaciones motrices de los alumnos de las escuelas de educacin bsica?