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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIN AL DESARROLLO CURRICULAR PLANEADOR DE CLASE

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Cdigo:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 Versin: 1

POLICA NACIONAL

PLANEADOR DE CLASE AO. 2012 AREA: Matemticas ASIGNATURA: lgebra DOCENTE: Hermes Castellanos Romero OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Reconocer el conjunto de los nmeros reales como una ampliacin de los distintos conjuntos numricos estudiados. Aprender a operar con los nmeros reales y representarlos grficamente. Realizar operaciones con monomios y polinomios teniendo en cuenta los productos y cocientes notables. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar diversas situaciones del mundo que te rodea. Identificar los diferentes casos de factorizacin mediante la realizacin de operaciones con fracciones algebraicas. Resolver ecuaciones e inecuaciones, empleando procesos aritmticos lgicos para obtener valores desconocidos. Identificar las caractersticas que determinan si una funcin es lineal o afn. Reconocer la expresin general de una funcin cuadrtica y su representacin en el plano cartesiano. Aplicar los criterios de congruencia entre tringulos para resolver problemas. Reconocer las frmulas de reas de figuras planas como tringulos, cuadrados y trapecios. Calcular las reas laterales, totales y volmenes de poliedros, cilindros y conos. META DE LA ASIGNATURA: Plantear y resolver problemas teniendo en cuenta las aplicaciones de los nmeros reales en la vida cotidiana. Construir modelos matemticos de situaciones cotidianas a partir de la experimentacin. Describir el movimiento de cuerpos mediante el estudio de los tipos de funciones. Emplear modelos matemticos de reas y volmenes de figuras geomtricas en las aplicaciones o fenmenos fsicos del mundo que le rodea. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 1 LOGROS: Resuelvo problemas utilizando nmeros reales en aplicaciones cotidianas y teniendo en cuenta la actitud positiva e inters frente a las actividades propuestas. CONTENIDOS NMEROS REALES 1.1 Nmeros racionales e irracionales. 1.2 Adicin y sustraccin de nmeros reales. 1.3 Multiplicacin y divisin de nmeros reales. 1.4 Potenciacin, radicacin y logaritmacin. 1.5 Planteamiento y resolucin de problemas. GRADO: 8

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ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin. Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Tangram, rompecabezas, computador, marcadores, borrador, regla, video beam y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva

Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las

competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico, 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Identifica las propiedades de los nmeros reales de acuerdo con la operacin propuesta.

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Emplea los nmeros reales para realizar operaciones teniendo en cuenta el entorno.
Cumple con la entrega de sus tareas y la presentacin de actividades. CONOCIMIENTO Reconoce las distintas representaciones que tienen los nmeros reales. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Construir relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. LABORALES Observar, descubre y analiza crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Identificar, ubica, organiza, controla y utiliza en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la
realizacin de actividades. VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico. INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: Notacin cientfica. Tecnologa e informtica: Memorias de las computadoras y los sistemas de numeracin.

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PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 2 LOGROS: Desarrollo operaciones con expresiones algebraicas, considerando la valoracin por describir situaciones y fenmenos procedentes de cualquier mbito cientfico y de la vida cotidiana. CONTENIDOS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y POLINOMIOS 2.1 Generalidades y caractersticas 2.2 Adicin y sustraccin de polinomios 2.3 Multiplicacin de polinomios 2.4 Productos notables 2.5 Divisin de polinomios 2.6 Cocientes notables ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin. Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Tangram, rompecabezas, computador, marcadores, borrador, regla, video beam y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva

Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las


competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental:

La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales

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Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Reconoce monomios y polinomios a partir del planteamiento de problemas. Realiza operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con monomios y polinomios. Muestra Inters por la reduccin de una expresin a elementos ms simples. CONOCIMIENTO Identifica y desarrolla productos notables a partir deduccin e induccin. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Construir relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. LABORALES Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en
la realizacin de actividades. VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES

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Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico.

INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: Movimiento rectilneo uniforme. Tecnologa e Informtica: algoritmos. rea de humanidades: Calentamiento global. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 3 LOGROS: Aplica la factorizacin en la resolucin de ecuaciones, considerando la valoracin positiva de utilizar fracciones algebraicas en situaciones que involucren otras asignaturas. CONTENIDOS FACTORIZACIN Y FRACCIONES ALGEBRAICAS 3.1 Casos de factorizacin 3.2 Adicin y sustraccin de fracciones algebraicas 3.3 Multiplicacin de fracciones algebraicas 3.4 divisin de fracciones algebraicas 3.5 Operaciones con expresiones radicales 3.6 igualdades y ecuaciones ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin. Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Cohete geomtrico: khermes 1, montaje de circuitos series y paralelo, marcadores, regla computador y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva

Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las

competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico:

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Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Expresa un polinomio como producto de factores primos. Plantea y resuelve problemas utilizando ecuaciones lineales. Cumple con la entrega de sus tareas y la presentacin de actividades. CONOCIMIENTO Realiza operaciones con fracciones para resolver ecuaciones e inecuaciones. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Construir relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. LABORALES Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en
la realizacin de actividades.

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VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico. INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: circuitos elctricos y movimiento parablico. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 4 LOGROS: Plantea y resuelve problemas aplicando los conceptos de figuras planas y cuerpos geomtricos, a partir del uso creativo y recursivo de herramientas didcticas. CONTENIDOS GEOMETRA 4.1 ngulos y tringulos 4.2 Cuadrilteros 4.3 Circunferencia y crculo 4.4 Traslaciones y simetra 4.5 reas de figuras planas y slidos 4.6 Volmenes ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin. Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Herramientas didcticas: slido en revolucin, portal de luces, globo terrqueo. Geoplano cuadrado y circular, construngulo, mdulo de geometra: Jugando con la geometra y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva

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Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las


competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Reconoce las caractersticas de los polgonos y cuerpos geomtricas mediante el uso del geoplano. Utiliza los nmeros reales para realizar operaciones relacionadas de acuerdo con el entorno cotidiano. Muestra respeto por la opinin de los compaeros para construir conceptos. CONOCIMIENTO Emplea representaciones geomtricas para resolver y formular problemas. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Construir relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.

PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIN AL DESARROLLO CURRICULAR PLANEADOR DE CLASE

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POLICA NACIONAL

LABORALES Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Identifica, ubica, organiza, controla y utiliza en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la
realizacin de actividades. VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico. INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: Reflexin de la luz rea de sociales: coordenadas geogrficas.

ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOS VICENTE SEGURA APROB: BG. JORGE HERNANDO NIETO OLMOS ALFONSO ROJAS CARGO: JEFE REA DE EDUCACIN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANO FECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009