Historia De La Linguistica

Historia de la lingstica

Antecedentes Uno de los iniciadores de la lingstica es Ramus Christian Rasisc(1787-1832) lingista Ranes y farnz bopp(1791-1867)gramtica comparada e histrica.Los inicios de la lingstica estn basados en la

filologa dando as la definicin de la lingstica que nace del seno de la filologa del siglo XIX en la que surgieron las primeras reivindicaciones cientficas que se trata de estudiar la diferencia y semejanzas entre lenguas afn de establecer familias y orgenes comunes, comenzando as observar fenmenos, lejos de las especulaciones filosficas a compilar datos y de la antigedad

La lingstica como ciencia surge en el siglo XX, con la formulacin de los dos grandes paradigmas tericos de esta disciplina: el estructuralismo, que arranca del Curso de lingstica general de Ferdinand de Saussure, y la gramtica generativa, creada por Noam Chomsky. Por otro lado, hay otros enfoques tericos cuyo objeto de estudio va ms all del lmite de la oracin, es decir, que se dedican a la investigacin de unidades superiores a las meramente sintcticas, como el texto, los actos de habla y el anlisis de otros aspectos pragmticos: la presuposicin, los postulados conversatorios y la relacin del hablante con la lengua.

Corrientes de estudio Escuela de Copenhague Escuela de Copenhague o tambin conocida como Circulo Lingstico de Copenhague fue fundada en 1931 por el dans Louis Trolle Hjemslev siendo el padre de la glosematica junto con Viggo Brondal , Hans Juldall siendo esta escuela una de las ms importantes en Europa El objetivo de su funadador (hjelmslev) era llegar a una descripcin del lenguaje no contradictoria, exhaustiva y lo ms sencilla posible dedico gran parte de sus esfuerzos a demostrar la naturaleza exclusivamente formal de la lengua, crendose un foro de estudio para lingistas que desarrollar un nuevo tipo de investigacin lingstica.Al principio su trabajo se centr en la fonologa, pero ms tarde se derivo...

Conceptos bsicos de Lingstica

Repaso de las nociones principales de acuerdo a Martinet y Saussure

Este resumen est pensado como ayudamemoria (cheatsheet) para estudiantes de Literatura, Gramtica o Lingstica, pero no debe utilizarse como fuente principal para el aprendizaje debido a su extremada condensacin. Los conceptos analizados corresponden al trabajo de toda una vida de los dos autores ms representativos en la materia: Andr Martinet y Ferdinant de Saussure.

Contenido Martinet Conceptos bsicos Doble Articulacin De lo anterior se desprende: Saussure El valor lingstico Solidaridades sintagmticas Funcionamiento simultneo de los dos tipos de relaciones

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Martinet Para referencias ms amplias vase: "La lingstica, el lenguaje y la lengua", en "Elementos de la lingstica general". Conceptos bsicos

LA LINGSTICA ES EL ESTUDIO CIENTFICO DEL LENGUAJE HUMANO

LOS SIGNOS DEL LENGUAJE HUMANO SON VOCALES o o Se manifiesta en forma lineal, como la voz. El estudio de la escritura es un anexo de la disciplina lingstica.

EL LENGUAJE ES UNA INSTITUCIN o Porque es producto de una sociedad. Con idnticas funciones difiere de una comunidad a otra. Mutable por necesidades internas e influencias externas.

SU FUNCIN PRIMARIA ES LA DE SER UN INSTRUMENTO DE COMUNICACIN o La lengua se corrompera si no existiera la necesidad de hacerse comprender. o Posee otras funciones: soporte del pensamiento, expresin, funcin esttica...

NO ES NOMENCLATURA o Porque no se corresponde con la realidad. o (cada lengua organiza particularmente los datos de la experiencia)

Doble Articulacin

Unidades de la lengua - ayreonauta (en todas las lenguas de diferente manera; las palabras de una no tienen equivalentes exactos en otra; cada lengua articula particularmente tanto los enunciados como los significantes, pero todas constan de dos partes o articulaciones) Primera Articulacin (es el orden en que cada comunidad compone su discurso; pensamiento original = disposicin inesperada del orden.) o Ocurre entre Monemas. Compuesta de signos mnimos (Ste + Sdo).

Segunda Articulacin (contribuye a distinguir las unidades de la 1ra articulacin.) o Ocurre entre Fonemas (forma fnica del Ste).

Economa del lenguaje (une los componentes de los significantes entre s [no con los significados]).

De lo anterior se desprende:

EL NMERO DE ENUNCIADOS POSIBLES EN CADA LENGUA ES TERICAMENTE INFINITO

LOS FONEMAS SON UNIDADES DISCRETAS (en nmero fijo -finito- en cada lengua)

LA LECTURA IMPLICA LA IDENTIFICACIN DE CADA LETRA COMO UNA UNIDAD ENTRE OTRAS (pero no implica interpretacin subjetiva de los detalles de la caligrafa o la pronunciacin)

NO ENTRA EN LA DOBLE ARTICULACIN: o Entonacin (curva meldica dotada de Ste y Sdo) Suprasegmental: se superpone a la linealidad del habla. Carcter no discreto: valor no estrictamente determinado, no tiene unidades.

En palabras de Martinet: La existencia de una organizacin psico-fisiolgica que [...] est acondicionada para permitir el anlisis, segn las normas de esta lengua, de la experiencia que se va a comunicar y para ofrecer en cada punto del enunciado las elecciones necesarias [...] El habla no hace ms que concretar la organizacin de la lengua. [...] Decir que un oyente entiende el espaol implica que identifica por experiencia las elecciones sucesivas que ha debido hacer el hablante.

Saussure Para referencias ms amplias vase: "Saussure y los fundamentos de la lengua", en "Los fundamentos de las ciencias del Hombre" por Jos Sazbn. El valor lingstico

Sin signos no se puede distinguir entre dos ideas clara y constantemente. Nada es distinto hasta la aparicin de la lengua. El papel caracterstico de la lengua es el de servir de intermediario entre el pensamiento y el sonido.

Cada trmino lingstico es un articulus donde una idea se fija en un sonido y donde un sonido pasa a ser signo de una idea (el sonido no es slo el soporte del pensamiento, ambos son parte de la lengua y no se pueden aislar).

La lingstica trabaja en el terreno limtrofe donde se combina sonido y pensamiento: el resultado es una forma, no una sustancia.

Hecho social: la colectividad impone la razn del uso, el individuo es incapaz de fijarlo.

Principio Paradjico: todo sistema de signos est compuesto por una dualidad de relaciones y diferencias. o Cosas dismiles (se pueden cambiar por otras). o Cosas similares (se pueden comparar con otras).

Los valores estn definidos negativamente por sus relaciones con los dems trminos del sistema (son lo que los otros no son).

Cualidades Correlativas: Arbitrario y diferencial. o Lo que importa en la palabra no es el sonido si no las diferencias fnicas que permiten distinguir esa palabra de todas las dems. Cada fragmento se funda en su no-coincidencia con el resto. En su esencia, el Ste es incorpreo, no fnico (es diferencias entre sonidos). El sonido slo es secundario, es una materia que emplea la lengua (no pertenece a ella). Los fonemas son entidades opositivas, relativas y negativas. Pueden variar caligrafa y pronunciacin. nica condicin: que no se confunda con otro fonema. Los signos de la escritura (letras) son arbitrarios y su valor es negativo y diferencial. La eleccin de determinado signo para determinado sonido (o determinada sonido para determinada idea) slo exige la condicin de diferenciabilidad.

La lengua est compuesta, entonces, de diferencias conceptuales y diferencias fnicas: son negativas.

La combinacin de dos diferencias (Significado y Significante) en un signo es un hecho positivo. o (cuando se comparan los signos entre s ya no se puede hablar de diferencias).

Es la diferencia la que determina el valor.

La lengua es una forma y no una sustancia se basa en relaciones (establecidas por la lengua).

Relaciones de la lengua - ayreonauta

Solidaridades sintagmticas

Las unidades no son autnomas. Cada unidad depende: o de las unidades que la rodean, o de las partes que la componen (Ej.: deseoso ni |dese| ni |oso| significan nada por s solos).

Funcionamiento simultneo de los dos tipos de relaciones El sistema es doble. La relacin sintagmtica slo es posible por las relaciones paradigmticas que entran en juego o (Ej.: deshacer no se podra descomponer en |des| y |hacer| si no existieran otros sintagmas con |des| y con |hacer|)

Caractersticas de la definicin de lengua segn Sassure: La lengua es un sistema de signos en el que slo es esencial la unin del sentido y de la imagen acstica., y donde las dos partes del signo son igualmente psquicas. La lengua es un objeto bien definido en el conjunto heterclito de los hechos del lenguaje. Es una totalidad en s misma, parece ser lo nico susceptible de definicin autnoma. Es adquirida, convencional y particular de cada sociedad. Es un producto social de la facultad del lenguaje. La lengua es un sistema de puras diferencias. Es concreta, porque responde a algo real y concreto. Es integral porque es ntegramente psquica.

Concepto de lingstica:
La Lingstica es la ciencia que estudia el lenguaje, como forma de comunicacin humana en cuanto a sus cdigos y sistema de smbolos, el uso de las distintas lenguas, sus puntos en comn, y su evolucin. La lengua oral precedi al lenguaje escrito, y la aparicin de ste, revolucion de tal modo la cultura por la posibilidad de documentar los hechos, que origin la Hisatoria. La Lingstica es un concepto ms amplio que el de Gramtica. Fue Ferdinand de Saussure, lingista de origen suizo, nacido en 1857 y cuyo fallecimiento se produjo en 1913 quien se considera el padre de la moderna Lingstica, como sistema de signos (que luego se transformar en estructura, segn el estructuralismo) que puede ser estudiada en su evolucin, lo que se llama estudio diacrnico, o en un momento concreto dentro de esa evolucin, lo que se denomina, estudio sincrnico. Es la Lingstica para este autor, una parte de otra ciencia ms amplia, que es la Semiologa. La Lingstica cobra fundamental importancia, pues su objeto, el lenguaje, identifica a los pueblos como nacin y contribuye a la unin de naciones con lenguas similares, aunque tambin al aislamiento con otras que tienen lenguas diferentes. Para superar esas diferencias lingsticas que dividen a los pueblos se intent crear una lengua complementaria y universal, que recibi el nombre de esperanto, obra de un lingista polaco, llamado Ludovic Zamenhof, que vivi entre los aos 1859 y 1917. Aparentemente el fracaso del esperanto se debi a que fue creado de la nada, y las lenguas deben sufrir una evolucin, como ocurre con los seres vivos. As ocurri por ejemplo con el castellano, actualmente hablado por trescientos millones de personas en el mundo, que naci como un dialecto que emplearon algunos condados de la zona norte de la Pennsula Ibrica. FALTA LEY

Los principios de la lingstica El concepto de lingstica tiene sus orgenes en el seno de la filologa comparada del siglo XIX en la que surgieron las primeras reivindicaciones cientficas. Se trataba de estudiar las semejanzas y diferencias entre las lenguas a fin de establecer familias y orgenes comunes. Se comenz a compilar datos y a observar fenmenos, lejos de las especulaciones filosficas de la Antigedad. Rasmus Christian Rask (1787-1832), lingista dans, es uno de los iniciadores, junto con Franz Bopp (1791-1867), de la gramtica comparada e histrica.
Si te refieres a categoras <gramaticales> son nueve sustantivo adjetivo verbo adverbio

pronombre conjuncin

preposicin interjeccin artculos

Fuente(s):
Docente Categora lingstica

Clase, grupo o paradigma en el que se distinguen los elementos o unidades que componen el lenguaje. Estas unidades se clasifican desde los puntos de vista fonolgico (fonemas), gramatical (morfologa y sintaxis) y semntico (significado).

KATEGORIEN IN DER LINGUISTIK Categoras lingsticas

(Recop.) Justo Fernndez Lpez

Vgl.: Kategorie / Funktion / Grammatische Kategorien / Semantische Rolle

Categora lingstica. Se denomina as cada una de las clases generales en que se reparten todos los elementos de un sistema lingstico. Para la determinacin de categoras, puede atenderse a varios criterios: 1. Segn la funcin que una palabra desempea en la frase, se obtienen diversas categoras, como sustantivo, adjetivo, pronombre, verbos, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin. Son las llamadas categoras funcionales, partes de la oracin o partes del discurso. [A. Wortarten, Redeteile. F. Parties du discours]. 2. Hay otras categoras, que se realizan en varias partes del discurso o exclusivamente en una de ellas, denotadas por morfemas especficos. Son las propiamente llamadas categoras gramaticales: gnero, nmero, caso, persona, aspecto, voz, tiempo y modo. 3. Jespersen (1924) y Hjelmslev (1928) han hecho notar que, muchas veces, lo que se muestra a primera vista como una sola categora, con un examen ms atento ofrece la posibilidad de una serie de subdivisiones que parecen continuarse hasta el infinito. Cuando esto ocurre, podemos hablar de grupos de categoras. As, por ejemplo, la parte del discurso verbo est constituida por multitud de categoras: verbo activo, pasivo, transitivo, intransitivo, medio, reflexivo,

recproco, intensivo, iterativo, etc. La categora gramatical caso abarca un grupo de categoras, llamadas nominativo, acusativo, dativo, benefactivo, etc. 4. Bally (1932) designa con el nombre de categoras lxicas [F. Catgories lexicales] las clases de signos que expresan las ideas destinadas a combinarse en el discurso por medio de nexos gramaticales. Son estas cuatro: sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio. 5. Atendiendo a la significacin, Hjelmslev (1928) habla de categoras lexicolgicas, constituidas por las palabras o grupos de palabras que contienen un mismo semantema: certeza, certidumbre, cierto, cerciorar, etc. [Lzaro Carreter, Fernando: Diccionario de trminos filolgicos. Madrid: Gredos, 1967, p. ] Categoras lingsticas Una categora lingstica (= un paradigma) es generalmente mucho ms que una coleccin de elementos (o conjunto, en el sentido matemtico). Por lo comn, comporta una organizacin interna e instituye entre sus elementos relaciones particulares. Comparando estas diversas organizaciones, algunos lingistas han credo descubrir que existen ciertas propiedades comunes a ellas o que, al menos, se encuentran frecuentemente. [Ducrot, Oswald / Todorov, Tzvetan: Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Buenos Aires: Siglo XXI, 1974, p. 136 s.] Categora funcional Las categoras funcionales son palabras o morfemas que tiene tienen eminentemente una funcin gramatical, por ejemplo si un sintagma es definido o indefinido, conjuncin o subordinacin, tipo de conjuncin o subordinacin. Su informacin semntica es abstracta, ya que no carecen de un referente. Se dice que son clases cerradas de palabras porque comprenden un nmero limitado de palabras que se altera con dificultad en la evolucin diacrnica de la lengua (a diferencia de las categoras lxicas que son ampliables creando nuevos trminos para nuevos objetos o realidades). Dentro de la categora funcional se considera que se encuentran los determinantes, las conjunciones y las subjunciones. La categora funcional contrasta con la categora lxica. [De Wikipedia, la enciclopedia libre]

Categora lxica De Wikipedia, la enciclopedia libre Las categoras lxicas son aquellas palabras que pueden contener una rica variedad de propiedades semnticas. Normalmente se las asocia con propiedades que se encuentran en entidades fsicas. Este tipo de palabras se considera que son clases abiertas porque los procedimientos de creacin de vocabulario permiten generar nuevas palabras dentro de las categoras lxicas para denotar nuevos objetos o nuevas realidades. Eso conlleva, que no exista normalmente una cantidad fija de este tipo de palabras en el lxico y es relativamente fcil la creacin de nuevas palabras de este tipo dentro de la lengua. Entre ellas se encuentran los elementos con referente concreto: sustantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios. Categoras lxicas

Sustantivos Verbos Adjetivos Adverbios Determinantes Preposiciones Conjunciones

[De Wikipedia, la enciclopedia libre] Categoras sintcticas Vemos que existen unas definiciones especiales como FRASE, SUJETO, etc... que no aparecen en la frase final formada. Son unas entidades abstractas denominadas Categoras Sintcticas que no son utilizables en una frase. Las categoras sintcticas definen la estructura del lenguaje representando porciones ms o menos grandes de las frases. Existe una jerarqua interna entre las categoras sintcticas. La categora superior sera la FRASE que representa una oracin vlida en lengua castellana. Por debajo de ella se encuentran sus componentes. Ninguna de estas categoras dan lugar a frases vlidas solo la categora superior.

Al finalizar toda la jerarqua llegamos a las palabras que son las unidades mnimas con significado que puede adoptar una frase. Aplicando las jerarqua y sustituyendo elementos, llegamos al punto en donde todas las categoras sintcticas se han convertido en palabras, obteniendo por tanto una oracin VALIDA. (Como por ejemplo: El nio corre). Este proceso se llama produccin o generacin. Categoras sintcticas Las categoras lxicas se combinan entre s para formar las diferentes categoras sintcticas:

sintagma nominal adjetival preposicional verbal

[De Wikipedia, la enciclopedia libre] Categora gramatical Categora gramatical (o parte de la oracin o categora morfolgica o clasificacin sintctica) es una antigua clasificacin de las palabras segn su tipo, en la gramtica espaola el trmino es introducido por Antonio de Nebrija. Modernamente el trmino categora gramatical se refiere a una variable lingstica que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma morfolgica concreta de una palabra mucho ms general que el uso tradicional del trmino. Categoras en la gramtica tradicional En gramtica tradicional la clasificacin segn categoras es de tipo semntico y no-funcional. El concepto tal como se introdujo la gramtica tradicional se considera superado y ha sido substituido por un anlisis ms moderno, no obstante su uso sigue siendo comn en la gramtica escolar y tradicional. Las categoras que reconoce y la clasificacin que propone la gramtica tradicional son morfolgicas y no deben confundirse con la funcin sintctica que desempea la palabra o grupo de palabras (locuciones). La gramtica tradicional distingue nueve partes de la oracin (las ocho de Nebrija ms el artculo): Artculo (algunos lingistas lo llaman Determinante, siendo esto incorrecto e impreciso) Sustantivo o nombre. Pronombre

Verbo Adjetivo, llamado por Nebrija, participio. Adverbio Preposicin Conjuncin Interjeccin Las cinco primeras (artculo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo) son las llamadas partes variables de la oracin, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en gnero y nmero, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepcin la constituye el verbo, que no vara en gnero, pero s en nmero, persona, tiempo, modo, voz y aspecto. Obviamente esta clasificacin de la gramtica tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o muchas lenguas amerindias, bien por carecer de flexin o bien por carecer de preposiciones, o bien porque verbos y adjetivos forman una clase nica. Las categoras en la gramtica moderna En teora lingstica moderna, el trmino categora gramatical incluye muchos ms aspectos que el trmino tradicional, que en general slo se refiere a clases semnticas de palabras. En trminos generales una categora gramatical es una variable morfolgica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes segn su tiempo, modo, persona, etc. y cada una de estas variables puede tomar diferentes valores, por ejemplo en espaol la variable "tiempo" puede tomar los valores de pasado, presente o futuro. Normalmente las categoras gramaticales estn sujetas a restricciones de concordancia gramatical. Algunas de las categoras gramaticales ms frecuentes entre las lenguas de mundo son: En los elementos predicativos (verbos): Aspecto gramatical Modo gramatical Tiempo gramatical Voz gramatical Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad). Animacidad Evidencialidad

En la designativos (nombre, adjetivo): Caso gramatical Gnero gramatical Nmero gramatical Definicin gramatical En elementos designativos y predicativos: Gnero gramatical (en las lenguas semticas). Nmero gramatical Animacidad [De Wikipedia, la enciclopedia libre] Tiempo y aspecto. Morfolgicamente es difcil separar ambos morfemas ya que normalmente aparecen unidos. Bail y bailaba: los dos son tiempo pasado, bail = proceso terminado, bailaba = proceso no terminado. Estar o no terminado es el aspecto. Semnticamente, en el morfema tiempo hay dos valores: el tiempo explcito (presente, pasado o futuro) y un tiempo implcito (accin terminada o no) al que llamamos aspecto verbal. Coma y com: la oposicin entre ambos no es de persona (1a. en los dos); no es de tiempo (los dos pasados); tampoco de modo (los dos indicativos); es de aspecto (uno accin terminada y otro no); com = accin terminada; coma = accin no terminada (sin que iinterese el comienzo o el fin de la misma. No slo existe el aspecto perfecto o imperfecto: las perfrasis verbales son, de alguna manera, aspecto del verbo. La voz. Morfolgicamente, la voz tiene tres formas: activa (Luis rompi el libro), pasiva (El libro fue roto por Luis) y perifrstica (Tengo que leer ese libro). Semnticamente, en la voz activa el sujeto realiza la accin, y, en la pasiva, la recibe. El empleo de una u otra suele ser un recurso estilstico, al invertir el orden de las palabras, se subraya la mayor importancia de unas u otras. Modo (indicativo, subjuntivo, imperativo) El modo es la expresin de la actitud mental del hablante ante el proceso expresado por el verbo. Morfolgicamente, el modo presenta morfemas diferentes para tiempos iguales. Nmero. Semnticamente, el nmero indica si lo expresado por el verbo exige uno o varios sujetos. El nmero se manifiesta, pues, en dos formas: singular y plural.

Persona. Morfolgicamente hay seis personas: tres en singular y tres en plural. Semnticamente, la 1a. persona es la que habla, la 2a. es aquella a la que se habla; y la 3a. aquella de la que se habla. Hoy se dice, sin embargo, que la 3a. persona es aquella que no es ni primera ni segunda. [Alonso Marcos, A.: Glosario de la terminologa gramatical. Unificada por el Ministerio de Educacin y Ciencia. Madrid: Magisterio Espaol, 1986, p. 138 ss.] Categora 1. En el sentido ms amplio del trmino, categora alude a cualquier concepto ordenador que se introduce en el anlisis o en la descripcin lingstica. As, por ejemplo, transitividad, sujeto, tpico, cltico, sema, denotan categoras en esta acepcin amplia del trmino. 2. Categora se utiliza tambin para designar una clase de unidades lingsticas establecida atendiendo a criterios de tipo variable (sintcticos, semnticos, formales). Por ejemplo, sustantivo, adjetivo, verbo son trminos que designan categoras (ms especficamente conocidas como categoras lxicas) puesto que hacen referencia a clases en que, tradicionalmente, se han agrupado las palabras que comparten determinadas propiedades. Pero tambin verbo transitivo, verbo intransitivo, por ejemplo, pueden considerarse, ya categoras, ya subcategoras o subdivisiones de una clase ms amplia, puesto que los lmites de las clases slo vienen dados por los parmetros que se toman en consideracin para establecerlas. Igualmente, sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma adjetivo, denotan categoras (en este caso, categoras sintcticas), pues aluden a clases configuradas tomando como base la estructura interna de los sintagmas. Categora, en este sentido del trmino, suele oponerse a funcin. 3. Categora designa, asimismo, las modificaciones gramaticales (tales como el nmero, el caso, el tiempo, la persona, el gnero) de que son susceptibles las categoras lxicas mencionadas en el apartado anterior. El adjetivo categorial se utiliza, lgicamente, con el sentido de relativo a la categora. Categorizacin hace referencia al proceso ordenador del que resultan las categoras, en cualquiera de las acepciones del trmino. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 105] Categora gramatical: Segn indica Bosque (1989: 11 y sigs.), el trmino categora gramatical se emplea con varios sentidos en la bibliografa lingstica.

1. En una de sus acepciones, categora gramatical alude a conceptos tales como gnero, nmero, persona, tiempo, modo, aspecto que se corresponden con los morfemas de que son susceptibles las categoras lxicas. 2. En una acepcin ms amplia, categora gramatical hace referencia a cualesquiera unidades de la gramtica; es decir, alude tanto a las categoras especficamente consideradas gramaticales en la acepcin anterior, como tambin a las partes de la oracin o categoras lxicas (sustantivo, adjetivo, etc.) o a las funciones sintcticas. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 106] Categora lxica: 1. Con el trmino categora lxica se hace referencia a cada una de las clases (sustantivo, adverbio, adjetivo, etc.) en que se agrupan las palabras tomando como base sus propiedades morfolgicas, sintcticas o incluso semnticas. Categora lxica, en esta acepcin, viene a coincidir con parte de la oracin. 2. En Reccin y Ligamiento se utiliza el trmino categora lxica para hacer referencia al nombre (N), el verbo (V), el adjetivo (A) y la preposicin (P), que tienen, a diferencia de categoras funcionales, la propiedad de seleccionar argumentos. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 106] Categora funcional En gramtica generativa se consideran categoras funcionales los ncleos que no poseen significado lxico y que, por tanto, no seleccionan argumentos. Segn Fernndez Lagunilla y Anula Rebolledo (1995), por ejemplo, DET, INF y COMP forman parte de las categoras funcionales. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 106] Categora vaca Especialmente en gramtica generativa, el trmino categora vaca alude a un elemento carente de realizacin fontica, pero con ciertas propiedades sintcticas y semnticas, que se supone presente en una estructura oracional. Son, por ejemplo, categoras vacas PRO, la categora que representa al sujeto de una oracin de infinitivo

Jos Mara quiere PRO descansar y pro, la categora que se postula como sujeto de un verbo en forma personal cuando no hay ninguna unidad explcita a la que pueda asignarse esa funcin: pro vendr esta tarde, pro iremos a casa de Eva. Son tambin categoras vacas las HUELLAS. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 107] Principio de proyeccin extendido En Reccin y Ligamento es una condicin para la buena formacin de las oraciones segn la cual todo predicado debe tener un sujeto, aun cuando ste no se halle fonticamente realizado. De conformidad con esta condicin, en El mdico le ha prohibido comer grasas, al predicado comer grasas se le ha de asignar un sujeto. En este caso, puesto que no tiene expresin fontica, sera una categora vaca. [Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia: Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 461] Categora gramatical Agrupacin de palabras con propiedades morfolgicas, sintcticas o semnticas comunes. (Vase Clases de palabras, Partes de la oracin) Categora abierta Categora que se puede enriquecer mediante la creacin o el prstamo de nuevas palabras. Son categoras abiertas en espaol el nombre, el adjetivo, el verbo y algunas subclases de la categora adverbio. Categora cerrada Categora que constituye un paradigma cerrado, fijo, que no puede ampliarse. Son categoras cerradas en espaol el pronombre, el determinante, la preposicin, la conjuncin y algunas subclases de la categora adverbio.

Categora invariable Categora que no admite morfemas flexibles. Son categoras invariables en espaol el adverbio, la preposicin y la conjuncin. Categora variable Categora que admite morfemas de flexin. Son categoras variables en espaol el verbo, el nombre, el adjetivo y los pronombres y los determinantes. Categora lxica Categora que posee significado lxico. Son categoras lxicas en espaol el nombre, el adjetivo, el verbo y algunas subclases de la categora adverbio. Categora no lxica Categora que posee significado gramatical. Son categoras no lxicas en espaol la preposicin, la conjuncin, el pronombre, el determinante y algunas subclases de la categora de adverbio. [Eguren, Luis / Fernndez Soriano, Olga: La terminologa gramatical. Madrid: Gredos, 2006, p. 56] Dos conceptos distintos: Categora y funcin Las palabras se pueden clasificar segn sus caractersticas en distintos grupos. Llamamos categoras a los nombres que recibe cada uno de estos grupos. Ejemplos: estudi vendr estaba volva Adems, las palabras se unen para formar oraciones. Cada palabra desempea una determinada funcin en la oracin. Ejemplos: Nieves estudi en Salamanca. Luis vendr maana. Javier estaba en la piscina. Isa volva el martes. Para saber qu funcin sintctica desempea una determinada palabra es necesario que esta aparezca en una oracin. Las palabras estudi, vendr, estaba y volva, que pertenecen a la categora verbo, desempean en estas oraciones la funci de ncleo del predicado verbal. Estas palabras tienen una caracterstica comn: se pueden conjugar. Todas las palabras que se pueden conjugar pertenecen a la categora verbo.

Por el contrario, para saber qu categora tiene una palabra no siempre es necesario conocer el contexto. Ejemplos: hotel el hotel est completo. visitaron el hotel. En los tres ejemplos, hotel pertenece a la misma categora gramatical: sustantivo. Sin embargo, las funciones que hotel desempea varan en estas oraciones:

En el primer ejemplo, hotel no desempea ninguna funcin, porque no aparece en relacin con otras palabras. En el segundo ejemplo, hotel desempea la funcin de ncleo del sujeto. En el ltimo, hotel desempea la funcin de ncleo del complemento directo.

Las categoras gramaticales Dentro de las categoras gramaticales hay que distinguir dos grupos: Categoras palabra. Coinciden con la palabra grfica: Sustantivos: casa, perro, Fernando. Adjetivos: simptico, sencillo, rpido. Determinativos: el, este, mi, algn, un. Verbos: hablas, comers, vive. Adverbios: aqu, hoy, as, mucho, no, tambin. Preposiciones: a, ante, con. Conjunciones: y, ni, aunque, porque. Pronombres: yo, t, l, qu.

Categoras grupo, denominadas tradicionalmente grupos sintcticos o sintagmas. Estn formados por un conjunto de palabras que, como un todo, desempean una funcin sintctica dentro de la oracin.

Ejemplo: el antiguo reloj de la catedral

det. sust. det. adj. GN GN Los grupos sintcticos pueden ser: Nominales. Tienen como ncleo un sustantivo: nuestro coche nuevo. Verbales. Tienen como ncleo un verbo: hablaron de varios asuntos. Adjetivales. Tienen como ncleo un adjetivo: tan bonito. Adverbiales. Tienen como ncleo un adverbio: muy cerca. Construcciones preposicionales. No tienen ncleo, sino que estn formadas por un enlace (preposicin) y un trmino de la preposicin (sustantivo, grupo nominal...): de mi casa. sust. prep. GN C. Prep.

Las funciones sintcticas Las funciones sintcticas son los papeles sintcticos que desempean las categoras dentro de una oracin o dentro de un grupo sintctico. Una misma funcin sintctica puede estar desempeada por distintas categoras gramaticales. Ejemplos:

Mario es madrileo.

La categora gramatical de madrileo es adjetivo, y de Madrid es una construccin preposicional; sin embargo ambas categoras desempean la misma funcin sintctica: atributo. La categora gramatical de lejos es adverbio, y en Madrid es una construccin preposicional; sin embargo, ambas categoras desempean la misma funcin sintctica: complemento circunstancial.

Mario es de Madrid.

Mario vive lejos.

Mario vive en Madrid.

Adems, una categora puede desempear siempre la misma funcin o desempear funciones distintas segn el contexto en el que aparezca. Por ejemplo, un verbo siempre desempea la funcin de ncleo del predicado. Por el contrario, un grupo nominal puede ser el sujeto de una oracin, el complemento directo de un grupo verbal, etc. Ejemplos: La categora gramatical de est y aparc es verbo. Adems, es y aparc desempean la misma funcin sintctica: ncleo del predicado.

El coche est averiado.

Amparo aparc el coche.

El coche est averiado. Amparo aparc el coche.

La categora gramatical de el coche es la de grupo nominal; sin embargo, ambos desempean una funcin sintctica distinta: En el primer caso, el coche es sujeto. En el segundo caso, el coche es complemento directo.

Clasificacin de las funciones sintcticas Dentro de las funciones sintcticas hay que distinguir tres grupos: Oracionales: Las funciones sintcticas oracionales son el sujeto y el predicado. Ejemplos: Arturo sujeto La directora sujeto De grupo sintctico: Las funciones de grupo sintctico son las que desempean los componentes dentro de un determinado grupo sintctico. Dentro de estos grupos hay que establecer distintas jerarquas: Palabras o grupos sintcticos dentro de un grupo verbal: complemento directo, complemento indirecto...: Luis, mi hermano, entreg un paquete a Carmen esta maana. Palabras o grupos sintcticos dentro de un grupo nominal, adjetival o adverbial: ncleo, actualizador, complemento del nombre, complemento del adjetivo: el coche de mi padre. es nuestro amigo predicado no asistir a la reunin. predicado

Extraoracionales: Son las funciones que desempean algunos elementos sobre la oracin completa, y no sobre alguno de sus componentes: Afortunadamente, no hubo ningn herido. El adverbio afortunadamente es un complemento extraoracional y no hubo ningn herido es la oracin. [Gmez Torrego, L.: Anlisis sintctico. Teora y prctica. Madrid: Ediciones SM, 2004, p. 18-24] Categora es un concepto clasificatorio y no relacional. La categora clasifica. Funcin es un concepto relacional y no clasificatorio. La funcin relaciona.

Categora:Lingstica
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RAMAS DE LA LINGUISTICA
A continuacin definiremos de manera breve la ramas o las disciplinas que se encargan de estudiar el plano del contenido de la lengua. QU ES LA GRAMTICA? Es la ciencia que estudia una lengua en su aspecto sincrnico (o sea, en un momento dado de su evolucin) y se interesa por la forma, significado y funcin de las palabras. QU ES LA MORFOLOGA? Es la rama de la gramtica que estudia, en especial, la forma de una palabra y sus posibles variaciones. QU ES LA SEMNTICA? Es aquella disciplina que se interesa por el significado de las palabras. QU ES LA SINTAXIS? Es la disciplina que estudia el orden de las palabras en la expresin y la funcin que cada una cumple en relacin a otras. http://issuu.com/arevir/docs/las_ramas_de_la_linguistica._gilberto?mode=window&pageNumber =2

Conectores (lingstica)
Una habilidad fundamental para el buen xito de un estudiante es la comprensin lectora. Dominarla le facilitar cualquier aprendizaje. El alumno, y cualquier lector, se dar cuenta de que un texto no slo consta de oraciones con un sentido completo, tambin forman prrafos que se construyen con varias oraciones que constituyen una unidad, un todo coherente. Ahora bien, para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una relacin lgica entre las oraciones que lo componen. Eso significa que toda oracin debe encajar en la oracin anterior. Las palabras que sirven para hacer coherentes las diversas partes de un texto se llaman conectores. En Lingstica, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relacin lgica entre ellas. Permite la adecuada unin de los enunciados en un texto lo cual facilita la comprensin del mismo. Los conectores indican la relacin lgica entre oraciones y prrafos. Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oracin anterior.

Para aprender hay que comprender.

Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo ms breve hasta lo ms extenso. Aparecen ms frecuentemente en los textos escritos que en el lenguaje hablado, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lgico de las ideas hace necesario que los conectores estn explcitos. En general, los conectores por excelencia son los adverbios, las frases adverbiales, las preposiciones, las conjunciones y expresiones preposicionales. Existen dos maneras de relacionar o conectar los trminos de un enunciado: a) Relacin de Coordinacin b) Relacin de Subordinacin

Relacin de coordinacin - Estos enunciados se enlazan entre oraciones y expresan variadas relaciones entre s. - Poseen gran autonoma en cuanto a su significado. - Cada una de estos enunciados, por separado, se refieren a distintas ideas que se relacionan sumndose o planteando alternativas. Ejemplo: Roberto canta y Antonia baila (en este caso el conector es la conjuncin copulativa y). Relacin de subordinacin - Se establece una dependencia semntica y sintctica, uno de los elementos no tiene autonoma (su coherencia y comprensin depende absolutamente del elemento anterior). Ejemplos: Estudi a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados. Antecedente (Subordinante): Estudi a conciencia Conector: por lo tanto Consecuente (Subordinado): tuvo excelentes resultados. Tipos de conectores Independientemente de que la relacin entre los enunciado sea de coordinacin o de subordinacin, y de que sean conjunciones, adverbios u otras expresiones, los conectores poseen en s mismos una connotacin propia, la cual caracteriza el tipo de relacin que se produce entre los enunciados. De acuerdo a esta caracterstica tenemos conectores: Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar informacin. Son, por ejemplo: y, ni (e), que, adems, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, tambin, sumado a, paralelamente, a continuacin, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso ms, adems de eso, aparte de eso, por aadidura, igualmente, encima, es ms, ms an, incluso, hasta, para colmo, etctera. De contraste o adversativos o modificativos: Invierten la orientacin de la argumentacin. Rectifican el texto anterior. Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Son, por ejemplo: pero, no obstante, empero, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin embargo, mas, sino, aunque, de todas formas, en todo caso, en cualquier caso, otra cosa es que, mejor dicho, al fin y al cabo, de hecho, en efecto, con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, por el contrario, en cambio, etctera. Disyuntivos: Establecen una disyuncin o separacin, una opcin. Son: o (u), bien, sea que, ya, etctera. Causales: Indican causa y efecto, introducen la causa. Los conectores: coordinan o subordinan los enunciados.

Son, por ejemplo: por lo tanto, por consiguiente, porque, pues, ya que, debido a que, a causa de, por este motivo, por esta razn, por lo dicho, por lo cual, por lo que, por eso, por esto, por ello, etctera. Concesivos o condicionales: Establecen alguna oposicin o condicin o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Son, por ejemplo: aunque, por ms que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, si, (en el) caso (de) que, siempre que, a menos que, salvo que, a condicin de que, con tal de que, a no ser que, etctera. Temporales: Indican un momento en el tiempo o establecen relaciones temporales. De estos conectores temporales o de tiempo, encontramos tres clases: a) De anterioridad: antes, hace tiempo, haba una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrs, antes de que, en primer lugar, inicialmente, hasta que, etctera. b) De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, entonces, fue entonces cuando, mientras, simultneamente, actualmente, mientras que, a medida de que, etctera. c) De posterioridad: ms tarde, luego, despus, con el paso del tiempo, al da equis, posteriormente, finalmente, despus de que, etctera. Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen. Son, por ejemplo: aqu, ah, all, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcasmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, etctera. Repetitivos o aclaratorios: Son ms importantes o tiene mayor uso en la lengua oral. Son, por ejemplo: es decir, en otras palabras, mejor dicho, ms precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, etctera. De precisin o explicativos: Detallan, precisan o profundizan. Son, por ejemplo, as, as pues, es decir, esto es, en trminos concretos, de esta manera, en cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, etctera. Comparativos:

La ciencia: clarificadora usando los conectores adecuados.

Son, por ejemplo, igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, etctera. Para resumir o concluir: Son, por ejemplo, finalmente, en resumen, en sntesis, en definitiva, en conclusin, por ltimo, sintetizado, resumiendo, para concluir, etctera. Ordenativos (parecidos a los de precisin): dividen, distribuyen y ordenan el contenido. Son, por ejemplo: en primer lugar, en segundo lugar, al final, por ltimo, finalmente, para concluir, en cuanto a, por lo que se refiere a, en el caso de, por un lado... por otro, a su vez, por su parte.

Ejemplos de conectores

En la produccin de mensajes escritos, cumplen un papel fundamental los conectores. En la sintaxis de la oracin, vimos que algunas palabras se emplean para establecer relaciones sintcticas de coordinacin o subordinacin. Coordinantes y subordinantes son, desde el punto de vista del significado, conectores: conectan, unen, dos o ms ideas estableciendo relaciones entre ellas. Las ideas de igual importancia se conectan con conjunciones (coordinantes). Las ideas que dependen unas de otras se conectan con preposiciones (subordinantes), adecuadas al tipo de relacin que deseamos establecer. Por ejemplo: * Yo leo pero me canso. Las ideas leer y cansarse tienen la misma importancia * Yo no leo por la falta de anteojos. Entre no leer y ausencia de anteojos, hay una relacin de causa. Si cambiamos de conector, podemos establecer otras relaciones (sintcticamente reconocidas como circunstanciales). Ejemplos: * Leo en el tren, (lugar). Leo con mis compaeros (compaa). Leo de noche (tiempo). * Luch contra sus enemigos (oposicin). Luch con saa (modo). * Qued sin beneficios (privacin). Lo compr por tres pesos (precio) Si las relaciones de ideas se comunican a travs de proposiciones emplearemos conjunciones cuando las proposiciones tienen la misma importancia. Si tienen importancia diferente, para expresar el grado de dependencia de unas con otras, se emplean conectores distintos de las preposiciones. Como todos las empleamos constantemente, veremos los principales conectores y las relaciones que establecen. Entre parntesis agregamos otros conectores posibles para que, al producir tus textos, evites las redundancias innecesarias. Tendrs en cuenta que, a veces, el cambio de conector produce modificaciones para que las ideas y sus relaciones sean claras. Ejemplos:

* Julin se puso nervioso; Malviviente desapareci. Las dos ideas tienen la misma importancia Julin se puso nervioso porque Malviviente desapareci. La segunda idea es causa de la primera (puesto que, dado que, ya que). * Cuando Malviviente desapareci, Julin se puso nervioso. La primera idea seala el tiempo de la segunda (mientras, antes que, despus que, en tanto que). * Si Malviviente desaparece, Julin se pone nervioso. La primera idea es la condicin necesaria para la segunda (siempre que, con tal que).

* Julin se pone nervioso aunque Malviviente no desaparezca. La segunda idea expresa una contrariedad a pesar de la cual la primera se realiza (por ms que, a pesar de que, as, ms verbo en subjuntivo). * Julin se puso tan nervioso que Malviviente desapareci. La segunda idea indica la consecuencia de la primera.