COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO ESPAOL CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA DESRROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PARA EL PARA EL MANEJO APRENDIZAJE DE LA PERMANENTE INFORMACION ASIGNATURA: ESPAOL PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

5 BLOQUES

APRENDIZAJES ESPERADOS- Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
AMBITO ESTUDIO Bsqueda y manejo de la informacin -Identifican temas que tratan los textos expositivos. -Se familiarizan con formatos para el registro de datos. Propiedades y tipos de texto -Diferencian entre libros de cuentos y libros informativos (monogrficos o temticos). -Reflexionan sobre los datos en una portada: autor, ttulo, ilustrador, editorial. -Emplean la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. Comprensin e AMBITO ESTUDIO Bsqueda y manejo de la informacin -Se familiarizan con el uso de tablas y otros formatos para el registro de datos. -Con ayuda del docente llegan a conclusiones a partir de un conjunto de datos. -Buscan complementar oralmente la informacin que presentan por escrito. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos -Adaptan el lenguaje para ser escrito. -Con ayuda del docente identifican y corrigen errores: reiteraciones innecesarias y faltas de AMBITO ESTUDIO Comprensin e interpretacin -Con ayuda del docente, identifican la informacin central de un texto ledo. Bsqueda y manejo de la informacin -Con ayuda del docente, seleccionan lo ms relevante de un tema conocido. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa -Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras. -Establecen correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad l tratar de leer frases y oraciones. AMBITO ESTUDIO Bsqueda y manejo de la informacin -Identifican los temas que tratan los textos expositivos. -Reflexiona sobre la informacin que se pide en un formulario y la informacin requerida para completarlo. Propiedades y tipos de texto -Se familiarizan con la organizacin de textos expositivos. -Se familiarizan con la organizacin de formularios simples. Compresin e interpretacin -Verifican y modifican las interpretaciones que AMBITO ESTUDIO Propiedades y tipos de texto -Se familiarizan con textos lricos: canciones. -Con ayuda del docente reflexionan sobre laorganizacin grfica de canciones. -Con ayuda del docente identifican la rima y larepeticin de palabras, frases u oraciones. Conocimiento del sistema de escritura-y ortografa -Identifica las letras pertinentes para escribirfrases. -Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y

interpretacin -Con la ayuda del docente identifican elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. -Anticipan el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y lo encabezados. -Verifican las anticipaciones y predicciones hechas para un texto a partir de la lectura en voz alta que hace el adulto. Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografa -Establecen correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. -Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos -Con la ayuda del docente reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe. Usos sociales de la lengua Escuchan la lectura en voz alta con atencin y concentracin. -Exponen sus opiniones y escuchan las de sus

concordancia de gnero y nmero. -Propiedades y tipos de textos -Se familiarizan con la redaccin de un prrafo expositivo. Comprensin e interpretacin -Buscan letras conocidas para interpretar un texto. Usos sociales de la lengua

Usos sociales de la lengua -Emplean la escritura para comunicar informacin. -Desempean distintos papeles para colaborar. -Expresan lo que les parece ms relevante. -Escuchan con atencin a otros nios.

hacen de un texto. -Distinguen en el texto cul es la informacin que da respuesta a una pregunta especfica. -Verifica las anticipaciones y

oraciones. PARTICIPACIN COMUNITARIA Y SOCIAL Comprensin e interpretacin -Verifican las anticipaciones y predicciones hechas para un

-Emplean la escritura para comunicar informacin y preferencias. -Explican sus hiptesis o conclusiones a los otros nios. -Explican a sus padres las conclusiones de su trabajo. AMBITO LITERATURA Bsqueda y manejo de la informacin -Se familiarizan con el acomodo de materiales de la biblioteca del aula. -Propiedades y tipos de textos Se familiarizan con la ubicacin de los datos de la portada de un libro: autor y ttulo. Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografa -Identifican las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas.

-Llegan a acuerdos sobre qu escribir. AMBITO LITERATURA Propiedades y tipos de texto -Se familiarizan con textos lricos: coplas y rimas. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa -Identifican la similitud grfica entre partes que riman o comienzan igual. -Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. -Identifican letras conocidas para guiar su lectura. Usos sociales de la lengua -Escuchan con atencin sostenida. -Llegan a acuerdos. -Exponen sus

predicciones hechas para un texto a partir de la lectura en voz alta que hace el adulto. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa: -Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. Usos sociales de la lengua -Toman turnos para hablar. -Hacen preguntas sobre un tema especfico. -Escuchan la lectura en voz alta con atencin. -Retoman la lectura para dar respuesta a preguntas de inters. -Identifican las

texto a partir de la lectura en voz alta que hace el docente. Identifican e interpretan smbolos y leyendas convencionales que denotan peligro, prohibicin o alerta. Propiedades y tipos de textos -Aprecian la utilidad de los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa -Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. -Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y

compaeros -Con ayuda del docente comentan sobre la informacin leda. AMBITO LITERATURA Bsqueda de informacin -Ojea pginas en un determinado orden o secuencia. -Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que presenta. Propiedades y tipos de textos -Se familiarizan con el formato y las ilustraciones de los cuentos infantiles. Comprensin e interpretacin -Recuperan la trama de cuentos.
-Anticipan el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los ttulos. -Verifican las anticipaciones y predicciones hechas para un texto

-Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Usos sociales de la lengua -Esperan su turno para hablar. -Conversan de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales. -Colaboran para ayudarse a leer y escribir. -Piden ayuda a sus compaeros y al docente. -Reflexionan sobre el uso de los registros escritos. PARTICIPACIN COMUNITARIA Y SOCIAL Bsqueda y manejo de

preferencias. -Leen un texto conocido con expresin. PARTICIPACIN COMUNITARIA Y SOCIAL Comprensin e interpretacin -Identifican la informacin principal de los anuncios publicitarios. Propiedades y tipos de texto -Identifican anuncios publicitarios en un peridico. -Reflexionan sobre las caractersticas grficas de los anuncios publicitarios. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa -Identifican las letras pertinentes para escribir

contribuciones de los miembros del equipo. AMBITO LITERATURA Propiedades y tipos de texto -Identifican las frases tpicas de los cuentos: Haba una vez, Colorn, colorado. -Reflexionan sobre los datos de la portada de un libro: autor, ttulo, ilustrador, editorial. Comprensin e interpretacin -Identifica la trama de cuentos infantiles.

oraciones. Usos sociales de la lengua -Se familiarizan con el uso de leyendas y smbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosas. -Deciden cmo presentar la informacin a otros nios

a partir de la lectura en voz alta que hace el adulto. -Expresan qu les gust de un cuento. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos -Con ayuda del docente reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe. -Con ayuda del docente, identifican y corrigen errores: reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero. Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografa -Establecen correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. -Usan las letras iniciales y finales como pistas para leer un conjunto conocido de ttulos. -Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas -Reflexionan sobre el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases. Usos sociales de la lengua -Comparten sus criterios para escoger un libro. -Esperan o piden su turno para hablar. PARTICIPACIN

informacin -Buscan informacin pertinente en el peridico para satisfacer una necesidad particular. Comprensin e interpretacin -Anticipan el contenido de una seccin o elemento del peridico a partir de las fotos o titulares. -Verifican sus anticipaciones sobre el contenido de un texto a partir de la lectura. -Expresan oralmente sus preferencias y puntos de vista. Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografa -Identifican las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. -Establecen correspondencia entre partes de-escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer-frases y oraciones. Propiedades y tipos de texto -Se familiarizan con la organizacin del peridico y sus secciones. -Usan las fotografas y otros elementos grficos para seleccionar notas de su inters. Usos sociales de la lengua -Identifican la utilidad de diversas partes del

frases o palabras determinadas -Establecen correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. -Buscan letras conocidas para guiar su lectura. Usos sociales de la lengua -Escuchan las sugerencias de otros. -Llegan a acuerdos sobre lo que van a escribir. -Reportan lo que hicieron a la clase.

-Identifican las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. Aspectos sintcticos y sem nticos de los textos -Adaptan el lenguaje para ser escrito. Usos sociales de la lengua -Explican su punto de vista a otros nios. -Llegan a acuerdos sobre qu hacer. -Escuchan a otros con atencin sostenida. -Escuchan la lectura en voz alta con atencin. PARTICIPACIN COMUNITARIA Y SOCIAL Propiedades y tipos de texto -Se familiariza con instructivos simples presentados por escrito. -Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripcin del procedimiento en instructivos simples. Comprensin e interpretacin -Identifica informacin especfica a partir de la lectura que hace de

COMUNITARIA Y SOCIAL Propiedades y tipos de textos -Aprecian la utilidad de los recursos grficos de los carteles: tamao de las letras,

peridico. -Escuchan los puntos de vista y preferencia de los otros. Discuten qu partes podran ser ms relevantes para otros miembros de la comunidad.

brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografa -Establecen correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. -Usan las letras iniciales y finales como pistas para leer un conjunto conocido de ttulos. -Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. -Reflexionan sobre el

enunciados cortos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa -Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Usos sociales de la lengua -Escuchan y siguen instrucciones de manera eficaz. -Piden ayuda y aclaraciones si lo consideran necesario. -Llegan a acuerdos sobre

valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos -Con ayuda del docente reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe. -Con ayuda del docente, identifican y corrigen errores: reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero. Comprensin e interpretacin -Buscan letras conocidas para

COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO MATEMATICAS CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA DESRROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL PARA EL MANEJO APRENDIZAJE DE LA PERMANENTE INFORMACION ASIGNATURA: MATEMTICAS

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

5 BLOQUES

APRENDIZAJES ESPERADOS - Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Interpreten y representen nmeros, al menos hasta el 10. -Comparen e igualen colecciones al menos de 30 elementos. -Comuniquen oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. -Utilicen un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

-Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lean y escriban nmeros hasta el 30 y comparen nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. -Compara colecciones con base en su cardinalidad. -Resuelve y expresa simblicamente problemas de suma y resta utilizando los signos de +, -, =. -Resuelve problemas que impliquen comparar directamente pesos o interpretar la posicin de los platillos de una balanza. -Comunica grficamente recorridos.

-Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. -Identifica nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica. -Solucionan mentalmente problemas de adicin y sustraccin, con dgitos. -Resuelven problemas de adicin y sustraccin con distintos significados, con nmeros dgitos. -Resuelven problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediario o medirlas con unidades arbitrarias.

-Resuelve problemas que impliquen identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etc.). -Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con mltiplos de 10 menores que 100. -Expresa, mediante descomposiciones aditivas, nmeros de dos cifras utilizando los mltiplos de 10 ms un dgito. -Resuelve problemas que impliquen comparar superficies directamente. -Comunica acontecimientos usando los trminos: antes, despus; ayer, hoy, maana; maana, tarde, noche.

-Resuelve operaciones con nmeros de dos cifras, mediante procedimientos diversos. -Resuelve problemas con distintos significados de la adicin y sustraccin. -Reconoce y representa lneas rectas o curvas. -Resuelve problemas que impliquen medir y comparar capacidades de recipientes utilizando medidas arbitrarias

COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO CIENCIAS NATURALES CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y
PENSAMIENTO EXPLORACION Y DESRROLLO PERSONAL

COMUNICACION

MATEMATICO

COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL PARA EL MANEJO PARA EL MANEJO PARA LA PARA LA VIDA EN APRENDIZAJE DE LA DE SITUACIONES CONVIVENCIA SOCIEDAD PERMANENTE INFORMACION ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES 5 BLOQUES APRENDIZAJES ESPERADOS - Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Reconoce sus caractersticas y capacidades personales, as como la importancia de establecer relaciones sociales basadas en el respeto. -Reconoce a la escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal y social. -Practica hbitos y reglas relacionadas con la prevencin de situaciones de riesgo que identifiquen en la casa, la escuela y la calle. -Reconoce, de manera general, la estructura externa del cuerpo humano, sus funciones y cuidados bsicos. -Reconoce la importancia de la alimentacin, el ejercicio, la higiene y el descanso para la conservacin de la salud. -Valora sus propias caractersticas y muestran respeto por las dems personas. -Identifica las caractersticas que comparten las plantas, los animales y el ser humano como seres vivos, partiendo de la observacin de los organismos de su entorno. -Identifica que las plantas, los animales y los seres humanos tienen necesidades que cubren con los elementos del lugar donde viven. -Aprecian y respetan a las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde viven. -Reconocen las fuentes de luz y sonido y las relacionen con sus actividades diarias. -Identifican los sentidos de la vista y el odo como indispensables para percibir la luz y el sonido, y comprendan la necesidad de cuidarlos. 1Reconocen que empujar o jalar son ejemplos de fuerzas y que las cosas se mueven debido a ellas. -Identifican la importancia de la prevencin de accidentes y quemaduras; asimismo, pongan en prctica medidas bsicas para evitarlos y para reaccionar en caso de que ocurran.

COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO GEOGRAFA E HISTORIA CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESRROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL PARA EL MANEJO PARA EL MANEJO PARA LA PARA LA VIDA EN APRENDIZAJE DE LA DE SITUACIONES CONVIVENCIA SOCIEDAD PERMANENTE INFORMACION ASIGNATURA: GEOGRAFA 5 BLOQUES APRENDIZAJES ESPERADOS - Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Describe el lugar donde vive, a travs de la observacin directa o por medio de otros recursos. -Compara el lugar donde vive con otros de su inters para adquirir conciencia del espacio. -Representa lugares y objetos con base en la observacin y en referencias bsicas de orientacin. -Describe las caractersticas de los elementos naturales del lugar donde vive. -Reconoce la importancia de los componentes naturales en su medio. -Observa los cambios de los elementos naturales en el transcurso del ao. -Describe las caractersticas generales de la poblacin del lugar donde vive. -Distingue las particularidades y diferencias entre lugares. -Valora las manifestaciones culturales de la poblacin de su comunidad. -Reconocer las caractersticas de las viviendas de la comunidad. -Reconocer las diversas actividades de la poblacin en el lugar donde viven. -Identificar los tipos de transporte y su importancia en la vida cotidiana. -Reconocer la importancia de cuidar y proteger el ambiente. Identificar los lugares de riesgos y las zonas de seguridad. -Participar en la elaboracin de un proyecto que recupere los conocimientos del lugar donde vive.

ASIGNATURA: HISTORIA
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
- Reconocerse como personas con una identidad e historia propias. Identificar y ordenar las actividades que realizan a lo largo del da y la semana. -Reconoce los acontecimientos de su historia personal y familiar. -Identifica y ordena los cambios que ha tenido a lo largo de su vida. -Reconoce el inicio y el -Reconoce como parte de la historia de su familia. -Identifica y ordenar acontecimientos de su historia familiar. -Identifica la fecha de la promulgacin de la Constitucin Poltica de -Reconoce cambios en los juegos y juguetes a travs del tiempo. -Ordena objetos de diversin de distintas pocas. -Reconoce a Benito Jurez como un -Identifica cundo ingresaron a la primaria y el tiempo que pasan en ella. -Reconoce algunos acontecimientos importantes de la historia de su escuela.

-Identifica el inicio del movimiento de Independencia.

significado de la Revolucin Mexicana.

los Estados Unidos Mexicanos.

protagonista de la historia de Mxico.

-Reconoce el significado de la batalla del 5 de mayo.

COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO FORMACION CIVICA Y ETICA

CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESRROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL PARA EL MANEJO PARA EL MANEJO PARA LA PARA LA VIDA EN APRENDIZAJE DE LA DE SITUACIONES CONVIVENCIA SOCIEDAD PERMANENTE INFORMACION ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Mencionar sus datos completos: nombre, domicilio, nombre de sus padres, de algunos familiares y escuela a la que asisten. -Describir algunas caractersticas del cuerpo humano, tanto del propio como del de algunas compaeras y compaeros. Hablar ante los dems con seguridad y confianza. -Manifestar respeto y exigir respeto por las diferencias fsicas, -Identificar situaciones en las que es necesario seguir instrucciones o recomendaciones por parte de otras personas. -Identificar algunas situaciones de injusticia en su contexto prximo. -Describir algunas de las responsabilidades que se han adquirido en la vida diaria y cmo se han modificado conforme han ido creciendo. -Dialogar sobre situaciones de justicia o injusticia que se presentan entre -Describir similitudes y diferencias entre las nias y los nios del saln de clase, sin menospreciar gnero, rasgos fsicos, ideas o situacin econmica. -Describir algunas acciones que realizan las personas de su localidad y que daan el medio natural. -Reconocer que todas las personas tienen diversas necesidades: de alimento, comida, vivienda, vestido y recreacin. -Emplear mecanismos bsicos como pedir la palabra y escuchar a quien habla para establecer acuerdos con los dems. -Reconocer que la satisfaccin de necesidades bsicas es un derecho de las nias y los nios y de todas las personas. -Reconocer en la aplicacin de reglas y normas un beneficio colectivo. -Reconocer algunas funciones de las -Escuchar con respeto los puntos de vista de las compaeras y los compaeros del saln de clases. -Reconocer que el dilogo favorece el intercambio de ideas. -Expresar los beneficios que proporciona el trabajo en equipo. -Distinguir que el empleo del dilogo permite el entendimiento entre las personas y la atencin de sus demandas. -Participar en actividades colectivas para el

culturales y sociales. -Reconocer que las nias y los nios necesitan cuidado, respeto y afecto de maestros, padres o tutores. -Ubicar zonas de riesgo en la calle, casa y escuela, al tiempo de emplear medidas que protegen la salud y la integridad personal.

compaeros y compaeras dentro del saln de clases. -Describir actividades cotidianas en las que se deben seguir las indicaciones de padres y maestros, y algunas acciones en las que se pueden tomar decisiones propias. -Expresar y describir

emociones e ideas usando diversos recursos: escritura, dibujo, pintura, narraciones orales, mmica, representacin teatral.

-Describir rasgos que comparte con las personas de los grupos a los que pertenece (familia, escuela, localidad). -Realizar acciones para el cuidado del ambiente en su entorno prximo. -Describir las necesidades de personas de distintas edades, culturas, caractersticas fsicas o condiciones socioeconmicas.

autoridades de su contexto prximo. -Distinguir en las relaciones de convivencia cotidiana entre compaeras y compaeros de la escuela principios de respeto, trato justo y solidario. -Identificar y comparar reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.

mejoramiento del entorno. Identificar algunas situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y sus posibles causas. -Reconocer que el empleo del dilogo es una herramienta til que posibilita la solucin de conflictos que puedan presentarse en la convivencia con los dems.

COLEGIO RENACIMIENTO DANTE ALIGHERI PRIMER GRADO EDUCACIN FSICA Y EDUCACIN ARTSTICA

CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA DESRROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS - Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

-Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto esttica como dinmicamente. -Identifica las caractersticas fsicas que presenta cada alumno establece semejanzas con los dems.

-Identifica y nombra las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin con gustos, aficiones, actividades predilectas y todas aquellas caractersticas corporales que lo hacen diferente y autntico. -Establece diferentes maneras de dilogos y modos de comunicacin para llegar a acuerdos.

-Identifica las cualidades del entorno que se pueden descubrir a partir de las acciones de su propio cuerpo: forma, tamao, consistencia, humedad, textura, superficie, peso, temperatura, color y caractersticas especficas (elasticidad, rebote, resistencia, plegabilidad, etctera). -Conoce y explora distintas acciones que se pueden realizar mediante su cuerpo, otros cuerpos o cosas.

-Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo compara con las propuestas de sus compaeros. -Sugiere alternativas de expresin oral, escrita, corporal y ldica a travs de actividades agonsticas y de retos colectivos. -Regula su respiracin y controla sus movimientos rtmicos internos y externos favoreciendo su creatividad.

-Vivencia distintos tipos de movimiento: de locomocin simple y compleja. -Estimula movimientos de manipulacin propulsivos y absorbentes. -Mejora y ampla la base motriz del nio a travs de la ejecucin de habilidades motrices bsicas.

ASIGNATURA: EDUCACIN ARTSTICA

Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno: BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Emplee diferentes trazos, texturas y formas inspiradas en figuras del entorno natural. -Reconozca la importancia de las articulaciones del cuerpo como un elemento bsico del movimiento. -Identifique las cualidades del sonido, ejecutando diversos ejercicios rtmicos con percusiones corporales. -Comprenda la diferencia entre el lenguaje corporal y el verbal.