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UNIDAD 1 Muchas cosas por aprender

Temporalizacin: Desde comienzo de curso hasta finales de septiembre. (15 jornadas) Centro de inters: El colegio.

INTRODUCCIN Durante este curso nos acompaarn dos nuevos amigos, los hermanos Leo y Biel. Ellos sern los que nos presenten el tema y nos guen en muchas de las actividades que realicemos durante el curso, y en especial durante esta unidad despus del regreso de vacaciones. Esta Unidad Didctica marca el comienzo de un curso nuevo despus de un largo periodo de descanso; nos servir para recordar rutinas del aula, sus espacios, normas, material, as como las dependencias del Centro y el personal que trabaja en l. A parte de los centros de inters comunes (el colegio, los animales, oficios), trabajaremos otros aspectos motivadores relacionados con los primeros de forma original y divertida; es decir, en esta unidad comenzaremos con la escritura, su origen y con un invento, la imprenta, pues sern el motor para muchas de las actividades de lecto-escritura que realizaremos a lo largo del curso.

OBJETIVOS Desarrollar actitudes de colaboracin y ayuda con los compaeros y compaeras de clase. Actuar autnomamente dentro del mbito escolar. Conocer a los personajes nuevos (Biel y Leo) que nos acompaar en el curso. Conocer y respetar las normas de comportamiento y organizacin de la clase. Conocer los elementos personales de clase estableciendo relaciones afectivas. Observar y manipular los objetos de clase conociendo su ubicacin.

CONTENIDOS Colaboracin en el mantenimiento del orden y limpieza de clase valorando el aspecto cuidado y ordenado de s mismo y de la clase. El nuevo amigo de la clase. La clase: dependencias, objetos y elementos personales.
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Utilizacin correcta del mobiliario y de los objetos de la clase. Conocimiento de la organizacin de la clase: lugar de trabajo individual, rincones, talleres, ubicacin del material. Orientacin autnoma en la clase y fuera de ella: aseos, recreos. Valoracin de la autonoma e iniciativa en las diversas actuaciones.

UNIDAD 2 Una man en la cabec

Temporalizacin: primera quincena de octubre. (11 jornadas) Centro de inters: El cuerpo humano

INTRODUCCIN Durante estos das Leo y Biel nos van a mostrar las diferentes formas de vestir que ha utilizado el ser humano a lo largo de la historia y en diferentes culturas. Adems, con este tema introduciremos el centro de inters el cuerpo humano para trabajar el esquema corporal, sus segmentos, reconocer las diferencias fsicas entre el ser humano y otros seres vivos del entorno: animales y plantas.

OBJETIVOS Tomar conciencia de las diferencias fsicas entre su cuerpo y el de los dems, aceptndolas y valorndolas. Expresar sentimientos y emociones a travs de su cuerpo y comprender lo que expresan los dems Conocer su propio cuerpo globalmente, identificando algunos de sus segmentos y elementos. Descubrir las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo, aceptando sus limitaciones. Reconocer las diferencias entre nios y nias. Descubrir semejanzas y diferencias entre los distintos seres vivos mediante la observacin de alguno de ellos. Tomar conciencia de la evolucin que se ha producido en la ropa a lo largo del tiempo. Reconocer las diferentes formas de vestir en cada estacin.

CONTENIDOS Exploracin e identificacin de las partes del cuerpo internas y externas, en s mismo y en el otro. Comparacin de su propio cuerpo con el de los dems, estableciendo semejanzas y diferencias. Sentimientos y emociones propios y de los dems: expresin y respeto hacia los de los dems. Higiene personal: lavar las manos, los dientes Aceptacin y valoracin ajustada de la propia identidad.

Actitud de aceptacin de las propias caractersticas y de respeto y valoracin de los dems evitando discriminaciones. Gusto por investigar el tipo de ropa y vestimenta que ha utilizado el ser humano en la historia.

UNIDAD 3

Como de todo

Temporalizacin: Segunda quincena de octubre. (10 jornadas) Centro de inters: Frutas verduras. Alimento y salud.

INTRODUCCIN Despus de conocer nuestro cuerpo es necesario conocer factores fundamentales que influyen en su correcto desarrollo. Uno de ellos, tal vez uno de los ms importantes, es la alimentacin. Para trabajar este centro de inters, Biel y Leo nos van a mostrar algunas curiosidades histricas sobre diferentes alimentos que consumimos a diario: su origen, cmo llegaron hasta nosotros Usaremos lminas y nos mostraran los palillos chinos. Trabajaremos sus diferentes componentes y cmo nuestro cuerpo los utiliza mediante un proyecto-mural que lo refleje; hablaremos de la alimentacin equilibrada y de nuestra responsabilidad a la hora de comer ciertos alimentos.

OBJETIVOS Progresar en la adquisicin de hbitos relacionados con la salud, la higiene y la alimentacin. Identificar los diferentes productos que se obtienen de los animales y las plantas. Conocer los beneficios que nos aportan algunos alimentos. Valorar la importancia de una alimentacin sana. Descubrir el origen de los alimentos de nuestra dieta habitual. Valorar diferentes profesiones relacionadas con la alimentacin y la salud: agricultor, granjero, mdico.

CONTENIDOS Alimentos y hbitos de alimentacin e higiene. Desarrollo de estos hbitos. Alimentos saludables; alimentos menos saludables. Relaciones de utilidad entre los seres vivos. Alimentos de origen vegetal y animal. Identificacin y clasificacin. Valoracin de las cosas que nos ofrece la naturaleza. Profesiones relacionadas con la alimentacin. Valoracin de las mismas. Los cubiertos. Los palillos chinos y su uso. Identificacin de sensaciones placenteras en relacin con la salud y la alimentacin.

UNIDAD 4

Paraguas de todos los colores

Temporalizacin: primera quincena de noviembre. (10 jornadas). Centro de inters: El otoo

INTRODUCCIN Uno de los rboles que ms abunda en la zona es el nogal, aprovecharemos este medio para realizar un pequeo proyecto sobre este rbol, su fruto y la influencia del otoo sobre l (la cada de las hojas, maduracin del fruto). Adems recurriremos al hermoso y rico entorno que nos rodea para trabajar el paisaje otoal y el otoo. Observaremos y exploraremos el medio para ver cmo actan los animales, los cambios en la naturaleza, los nuevos alimentos, etc. Como curiosidad, los hermanos Biel y Leo nos mostraran el origen del paraguas, uno de los smbolos del cambio de clima que se produce en esta estacin.

OBJETIVOS Observar y explorar el entorno natural, descubriendo los cambios que se producen con la llegada del otoo. Valorar la importancia del medio natural, desarrollando hacia l actitudes de respeto y cuidado. Observar e identificar frutas y frutos del otoo. Reconocer ropas y elementos de uso habitual en otoo. Conocer uno de los rboles representativos de su pueblo: el nogal e identificar su fruto: la nuez. Valorar la importancia de los rboles para nuestra vida.

CONTENIDOS Las estaciones: el otoo. Fenmenos atmosfricos propios del otoo. Observacin dirigida al paisaje otoal y de los fenmenos atmosfricos ms frecuentes en la estacin. Frutos y alimentos del otoo: secos y carnosos. Observacin, manipulacin, clasificacin y degustacin. La nuez: un alimento fundamental. Inters por observar el medio natural, los medios atmosfricos y gusto por conocer los
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frutos ms caractersticos del otoo. Ropas y elementos de uso en otoo. Cuidado, higiene y orden.

UNIDAD 5 Erase que se era un Pas muy lejano

Temporalizacin: segunda quincena de noviembre (10 jornadas) Centro de inters: Los pases. Intercultura.

INTRODUCCIN Cultura y socializacin estn estrechamente unidos pues son dos conceptos que determinan la forma de ver nuestra realidad. Por esta razn, para poder entender cada cultura, es necesario analizarlas dentro de su contexto. Hoy en da es muy necesario realizar este anlisis ya que nuestra sociedad es cada vez ms plural implicando de forma muy importante al Sistema Educativo con la llegada de nuevos alumnos de diferentes procedencias y cultura. Tanto es as que vemos necesario comenzar a educar en la interculturalidad a edades tempranas para lograr y afianzar el desarrollo de actitudes de respeto, solidaridad y convivencia. Relacionado con todo ello Biel y Leo nos introducirn en el mundo de los grandes viajeros, descubridores de nuevas rutas y pases: Coln, Pizarro De esta forma trataremos el centro de inters Los pases. Intercultura. Nos regalaran un original mapamundi, a travs del cual trabajaremos diferentes culturas, lugares, costumbres.

OBJETIVOS Conocer diferentes culturas y sus caractersticas (idioma) ms significativas. Apreciar los derechos de todas las personas independientemente de su cultura. Observar e identificar su pas en el mapamundi. Reconocer ropas y elementos de uso habitual de otras culturas. Desarrollar actitudes de ayuda, colaboracin mutua y de respeto hacia las diferencias individuales. Conocer algunos de los descubridores ms importantes: Cristobal Coln, Fernando de Magallanes o Marco Polo.

CONTENIDOS Diferentes lugares de donde proceden las distintas culturas. Lenguas dominantes de cada una de las culturas. Alimentacin tpica, formas caractersticas de vestir.
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Rasgos fsicos ms caractersticos de las personas que configuran las diferentes culturas. Las especias.

UNIDAD 6 Al rico turrn!

Temporalizacin: desde comienzos de diciembre hasta las vacaciones (12 jornadas) Centro de inters: Navidad. Solidaridad.

Es innegable la influencia de la religin catlica sobre nuestra cultura, muestra de ello es la navidad. Esta poca del ao est cargada de emotividad, ilusin y tradicin para los ms pequeos. Si algo la caracteriza es la luz que invade y decora todos los espacios. Por esta razn, Leo y Biel nos hablaran de Thomas Alva Edison y su creacin: la bombilla. Nos contaran el cuento adaptado Cancin de Navidad de Charles Dickens para trabajar la solidaridad. Hablaremos de las diferentes tradiciones navideas como los dulces, los adornos, los villancicos, Los Reyes Magos, Pap Noel

OBJETIVOS Conocer y respetar las costumbres navideas. Fomentar en los nios la actitud de compartir, desarrollando hbitos de convivencia y amistad, y rechazando los juguetes violentos.

CONTENIDOS Celebraciones del ao: La Navidad. Personajes y objetos propios de la Navidad. Observacin dirigida hacia el cambio que se produce en el entorno con motivo de la Navidad. Inters por conocer las tradiciones navideas y disfrute del ambiente festivo de la Navidad. Thomas Alva Edison y la bombilla.

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UNIDAD 7 Historias mgicas para compartir

Temporalizacin: primera quincena de enero despus de las vacaciones. (12 jornadas) Centro de inters: El invierno. Los juguetes.

INTRODUCCIN Llegamos de las vacaciones con muchas cosas que contar y nuevos juguetes que estrenar. Qu nos mostraran Biel y Leo esta vez? Juguetes, juguetes y ms juguetes. Tienen preparado para nosotros un divertido viaje a travs de la historia de los juguetes y juegos que han entretenido a nuestros abuelos y padres y que aprenderemos nosotros ahora para divertirnos durante los fros das de invierno. Para trabajar el centro de inters el invierno volveremos a sacar provecho de nuestro entorno natural observando los cambios que se producen en la naturaleza, as como en la forma de vida tanto de los animales como en la nuestra: nuevos alimentos, ropa, la calefaccin

OBJETIVOS Apreciar e interesarse por conocer los juegos y juguetes que se usaban antao. Construir juguetes a partir de material de desecho. Valorar el uso adecuado de los juguetes y las ventajas de compartirlos. Conocer y participar en juegos de tradicin popular. Reconocer la posibilidad de jugar con y sin juguetes. Reconocer los cambios que se producen con la llegada del invierno, tanto en su propia vida como en la del ciclo de la naturaleza (animales y plantas). Conocer los alimentos tpicos de la estacin.

CONTENIDOS
Las estaciones: el invierno. Observacin dirigida al paisaje invernal. Las posibilidades del material de desecho para crear juguetes. Observacin del cambio en la forma de organizar la vida de las personas en invierno. Fenmenos atmosfricos propios del invierno. Su observacin. Ropas y elementos de uso en invierno. Animales en paisajes fros: el pingino y el oso polar. Su identificacin. Canciones y juegos de tradicin popular.

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UNIDAD 8 Seales de humo

Temporalizacin: ltima semana de enero y primera quincena de febrero. (14 jornadas) Centro de inters: Los medios de comunicacin.

INTRODUCCIN Vivimos en la era de la comunicacin. Todo lo que nos rodea nos informa sobre algo: vallas publicitarias, peridicos revistas, propaganda, televisin, radio, etc. Nuestro propio cuerpo es pura comunicacin: trasmitimos sentimientos, necesidades, opiniones o formas de ser mediante el lenguaje en todas sus formas, explicito con el habla o la escritura e implcito con gestos, miradas, posturas... Debemos ensear a los nios a diferenciar estos medios, los mensajes que nos envan, relacionarse con ellos, plantar la semilla del criterio y la responsabilidad sobre la comunicacin y la informacin. Para introducir este centro de inters, Biel y Leo nos mostraran, a modo de historieta, los medios de comunicacin ms importantes a lo largo de la historia: empezaremos con seales de humo y fuego, pasaremos por el telgrafo, la radio y la televisin para llegar al ms utilizado en la actualidad el ordenador e internet. Nos centraremos en la radio realizando una pequea experiencia en el aula como locutores de radio.

Diferenciar algunos de los soportes informativos que utilizan los medios de comunicacin. Describir las caractersticas ms sealadas de los distintos medios de comunicacin actuales; algunos objetos relacionados con ellos y las profesiones ms representativas. Gusto por comunicar y expresar su opinin mediante las diferentes formas del lenguaje: hablado y escrito. Utilizar alternativas ante el uso indiscriminado de la televisin. Valorar los avances tecnolgicos como logros importantes del ser humano. Conocer las diferentes opciones educativas que ofrece internet para su edad. Identificar las diferentes formas de comunicacin que utilizaban en el pasado.

Los medios de comunicacin en la actualidad: televisin, radio e internet. Utilidad y funciones de los medios de comunicacin. Profesiones relacionadas con los medios de comunicacin: presentador de televisin, locutor, cmara, redactor El ordenador e internet en el aula como herramienta educativa.
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UNIDAD 9 Ciencias con Darwin

Temporalizacin: segunda quincena de febrero y primeras de marzo. (15 jornadas) Centro de inters: Los animales.

INTRODUCCIN Estudiar los animales puede ser mucho ms divertido y cientfico de lo que acostumbramos a hacer. Al menos eso piensan Leo y Biel que nos proponen investigar la naturaleza de nuestro entorno tal y como lo hara el mismsimo Darwin. Coincidiendo este ao con el bicentenario del nacimiento de Darwin vamos a adaptar el estudio de la evolucin de las especies a los nios de esta etapa. Conoceremos la vida del protagonista, sus viajes, sus tcnicas de trabajo y despus elaboraremos nuestro propio registro de las especies animales ms caractersticas de nuestra zona: aves, insectos, reptiles, anfibios para ello saldremos de excursin, investigaremos, observaremos las formas de vida y recurriremos al experto de la oficina de turismo.

OBJETIVOS Adquirir hbitos adecuados de responsabilidad y de cuidado del entorno. Identificar algunas de las especies del entorno y sus caractersticas generales. Verbalizar las caractersticas de los animales. Observar y recoger datos sobre los animales de nuestro entorno e investigar su forma de vida. Relacionar cada animal con su hbitat. Distinguir animales domsticos y salvajes. Discriminar comportamientos adecuados e inadecuados en el trato con los animales. Conocer las diferentes profesiones que tienen relacin con el mundo de los animales.

CONTENIDOS Animales salvajes y animales domsticos. Los distintos hbitats del entorno y su relacin con cada especie. Observacin y exploracin del entorno y sus animales. Descripcin sencilla de cada especie. Cuidado y respeto de los animales y su medio de vida. Actitud positiva hacia la experimentacin e investigacin.
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Las profesiones relacionadas: veterinario, zologo, bilogo

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UNIDAD 10 Aqu vivo yo!

Temporalizacin: mediados de marzo hasta las vacaciones de Semana Santa. (15 jornadas) Centro de inters: Nuestro pueblo.

INTRODUCCIN Leo y Biel han viajado mucho a travs del tiempo para mostrarnos cosas curiosas de la historia. Pues bien, ahora nos toca a nosotros enviarles informacin sobre nuestro pueblo, tradiciones, historia y gentes. En estas jornadas aprenderemos mucho del lugar en el que vivimos, recopilaremos informacin y elaboraremos una pequea gua de turismo que enviaremos a nuestros nuevos amigos, as como a centros de otras zonas para que sepan lo hermoso que es nuestro pueblo.

OBJETIVOS Conocer las costumbres y tradiciones de su pueblo. Gusto por aprender alguno de las danzas tpicas. Reconocer los monumentos histricos y las instituciones pblicas. Conocer la gastronoma tpica. Diferenciar los instrumentos musicales que se utilizan en la regin. Conocer los diferentes oficios y su importancia e nuestro entorno.

CONTENIDOS Tradiciones: la msica y las danzas tpicas. Trajes tradicionales. Memorizacin de canciones tradicionales. Aprecio por la belleza de las canciones y bailes. La gastronoma de la zona. Elaboracin de orejuelas. Los instrumentos tpicos: la dulzaina. Las profesiones: tenderos, carniceros, el pastor, panadero

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UNIDAD 11 Nuestra huella en la luna

Temporalizacin: segunda y tercera semana de abril. (10 jornadas) Centro de inters: El sistema solar.

El misterio del firmamento atrae tanto a nios como a mayores. Ese misterio es el que lo convierte en un centro de inters de gran valor educativo pues puede ganar la atencin de los nios para trabajar variedad de conceptos (tamaos, formas, lecto-escritura, investigacin) de una forma muy atractiva. Para esta unidad didctica los hermanos Leo y Biel no han tenido que atrasar mucho el reloj de su mquina del tiempo, pues no hace tanto que el ser humano puso por primera vez el pie en la Luna. Con este hecho histrico comenzaremos la aventura por el espacio para saber ms sobre nuestro Sistema Solar. Y quin sabe, tal vez tambin nosotros dejemos nuestra huella en la Luna.

Diferenciar el da y la noche y las principales actividades de cada uno de los momentos del da. Reconocer los elementos del Sistema Solar, identificando sus principales caractersticas y diferencias. Reconocer la importancia del sol para la vida de los seres vivos. Conocer algunas profesiones relacionadas con el espacio: astrnomos y astronautas.

Cuerpos celestes: su aportacin a la vida. Tiempo de actividad y tiempo de descanso. El planeta Tierra y el Universo. El Sol, la Luna y las estrellas. Percepcin de semejanzas y diferencias entre el cielo diurno y el cielo nocturno. Identificacin de algunas profesiones relacionadas con el espacio: astrnomos y astronautas. Observacin, exploracin y manipulacin de objetos relacionados con las profesiones. Explicacin sencilla del Sistema Solar. Apertura hacia la indagacin de la realidad. Placer por observar, conocer y descubrir el mundo, el espacio y el sistema solar.

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UNIDAD 12 Vuelven las flores Temporalizacin: ltima semana de abril y primera de mayo. (10 jornadas) Centro de inters: La primavera

INTRODUCCIN Hay una tradicin muy antigua en esta regin que se celebra el 1 de mayo llamada pinar el mayo. Consiste en adornar y levantar el tronco (pelado) del pino ms alto al que se han colocado varios obsequios en las zonas ms altas. Una vez sujeto, los mozos y mozas del pueblo deben trepar por l para recoger los premios. Pero, cul es el origen de de esta fiesta? Para descubrirlo debemos remontarnos al Imperio Romano. Mayo es el tercer mes del calendario romano y debe su nombre a Maia (o Flora), la diosa romana de la primavera y los cultivos. En su honor se celebraban festividades y juegos de primavera que tenan su punto culminante el uno de mayo. Aprovecharemos la cercana de una Villa Romana para conocer an ms estas tradiciones e investigaremos sobre los juegos tradicionales romanos para celebrar nuestra propia fiesta en honor de la primavera.

OBJETIVOS

Observar y explorar el entorno natural, descubriendo los cambios que se producen con la llegada de la primavera. Valorar la importancia del medio natural, desarrollando hacia l actitudes de respeto y cuidado. Identificar animales propios de la primavera, mostrando actitud de respeto hacia ellos. Valorar las tradiciones antiguas de la regin. Investigar y explorar el pasado romano de algunas de nuestras tradiciones.

CONTENIDOS Las estaciones: la primavera. Fenmenos atmosfricos propios de la primavera. Observacin dirigida al paisaje primaveral. Plantas y flores en primavera. Observacin del cambio en la forma de organizar la vida de las personas en primavera. Observacin de los fenmenos atmosfricos ms frecuentes en la estacin. Ropas y elementos de uso en primavera. Su utilizacin y cuidado. Identificacin de animales relacionados con la estacin: mariposas, mariquitas

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La Villa Romana. Los juegos romanos y festividades. Cuidado y respeto por el medio ambiente, los animales y plantas.

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UNIDAD 13 Siembra que siembra! Crece que crece!

Temporalizacin: Segunda y tercera semana de mayo. (10 jornadas) Centro de inters: Las plantas.

INTRODUCCIN Es innegable la riqueza del entorno natural que rodea esta zona rural y un error no usarlo aprovechndolo al mximo durante todo el desarrollo de los alumnos. En el mismo pueblo hay personas con huerto que en estas fechas siembran y recogen variedad de verduras, frutas y plantas medicinales que nosotros iremos a ver, conocer y probar. Como experiencia principal plantaremos lentejas entre algodn y nos llevaremos al aula una planta de hierbabuena para llenarla de su olor. El tiempo es uno de los protagonistas de los ciclos vitales en la naturaleza, as que los gemelos esta vez nos ensearan diferentes formas de medirlo.

OBJETIVOS Observar el medio natural, valorando los beneficios que nos aporta la naturaleza. Responsabilizarse en el cuidado de un ser vivo e identificar los cuidados que necesitan las plantas: aire, agua, luz Conocer e identificar las diferentes partes de las plantas y arbustos y de los rboles. Reconocer algunas plantas y rboles, principalmente los tpicos de la regin. Diferenciar los rboles frutales. Desarrollar hbitos de limpieza y cuidado del medio natural y respeto por todos los seres vivos, incluidas las plantas. Identificar diferentes formas de medir el timpo.

CONTENIDOS Valoracin de las cosas que nos ofrece la naturaleza. Identificacin de los cuidados que necesitan las plantas, rboles, arbustos Reconocimiento sencillo de algunas plantas y rboles y de sus partes. Valoracin de la importancia de los rboles y las plantas para la vida. Profesiones: jardinero Identificacin, valoracin y respeto. Gusto por explorar la medicin del timpo.
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El reloj: de arena, de sol, de cuerda, digital

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UNIDAD 14 Nuestro pantano

Temporalizacin: ltima semana de mayo y primera de junio. (10 jornadas) Centro de inters: El agua

INTRODUCCIN El agua es uno de los bienes ms importantes que nos regala la naturaleza, pero comienza a ser escaso. La educacin medio ambiental debe realizarse desde pequeos para despertar cuanto antes la conciencia de responsabilidad sobre nuestros recursos naturales. Parece mentira tener que afirmar que esa conciencia debe trabajarse mucho ms en zonas tan privilegiadas como esta, pues, tal vez, debido a la riqueza de este entorno no perciben an la gravedad de la situacin que s est afectando a otras regiones. Como en la unidad didctica 10, seremos nosotros los investigadores de nuestro pasado. Para ello recurriremos a la memoria de nuestros mayores, nos convertiremos en reporteros y escribiremos la historia del pantano, as como nuestra reflexin sobre la importancia del cuidado del agua. Todo ello lo recogeremos en un pequeo dossier y lo enviaremos a Leo y Biel para drselo a conocer.

OBJETIVOS Valorar las aportaciones de la naturaleza: el agua. Conocer la importancia del agua y sus diferentes usos. Ser conscientes de la importancia de no malgastar el agua por ser un bien escaso y desarrollar actitudes para este fin. Explicar de forma sencilla el ciclo del agua. Identificar y nombrar los posibles estados en los que podemos encontrar el agua. Observar el funcionamiento de un pantano y su utilidad.

CONTENIDOS Importancia del agua para los seres vivos. Diversos usos del agua: higiene, cuidado de los seres vivos (beber, regar). Actitud de consumo responsable del agua. Concienciacin de la importancia de no malgastarla. Reconocimiento de actitudes adecuadas para este fin. Ciclo del agua: explicacin sencilla.
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Identificacin de los estados en los que podemos encontrar el agua: lquido, slido y gaseoso. El pantano.

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UNIDAD 15 La vuelta al mundo en muchos das

Temporalizacin: ltimas semanas de junio hasta las vacaciones. (15 jornadas) Centro de inters: El verano y las vacaciones.

INTRODUCCIN En esta ltima unidad didctica trabajaremos varios centros de inters de gran significado y motivacin para los nios y nias, como son el verano y las vacaciones. Para ello vamos a ponerle mucha imaginacin y fantasa transformndonos en personajes mticos como Ulises y los argonautas, Willy Fox o Amelia Earhart la primera mujer aviadora. Trabajaremos los cambios que se producen en verano comparando las diferentes fotografas que hemos sacado al paisaje del entorno durante las anteriores estaciones con la situacin actual.

OBJETIVOS Relacionar algunos cambios ambientales que se producen con la llegada del verano. Identificar elementos propios de la estacin: ropas, objetos, frutas Adoptar actitudes para favorecer un ambiente saludable y poco contaminado. Conocer algunos elementos del relieve geogrfico.

CONTENIDOS Estaciones del ao: el verano. Observacin de los cambios que se producen en la forma de organizar la vida cotidiana en el verano. Frutas del verano. Observacin de los cambios que se producen en el entorno natural, con la llegada del verano. Distintos tipos de paisaje: mar, montaas, campo. Contribucin a la consecucin y mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminables.

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Anexo. Actividades con el ordenador 1. Uso del ordenador para el desarrollo de habilidades psicomotrices. A travs del manejo del ratn conseguimos los siguientes objetivos: Estimular la percepcin culo-manual: presionar y soltar los botones. Desplazar el ratn en la alfombrilla manteniendo unos lmites. Identificar zonas interactivas e identificar cmo responden (clic o doble clic). Desarrollar motricidad fina: movimientos precisos (recortar, doblar y pegar, etc., diferentes elementos-grficos de la pantalla) Reforzar la orientacin espacial. Lateralidad, etc.

Ejemplo
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/infantil/demo4.htm Actividad del programa Es un programa cerrado (con pantallas predeterminadas y diferentes grados de dificultad que se deben ir superando) en el que el alumno deber ir pasando por cada una de las fases del programa en funcin del dominio del ratn: Fase de movimiento: la actividad se basa en el logro de situar el puntero del ratn en la posicin deseada; no es necesario el dominio absoluto del ratn. Fase de clic: posicionar el puntero y clic de ratn. Fase de arrastre: el nio debe mantener pulsado el ratn para lograr colocarlo en diferentes posturas o pinchar en una figura y arrastrarla hasta el lugar adecuado.

2. Desarrollo de habilidades cognitivas (pensamiento lgico-matemtico) Objetivos Trabajar la memoria visual. Relacionar medio-fin. Desarrollar la memoria auditiva. Reconocer cantidades (los nmeros) Agrupar elementos segn un criterio, etc.

Ejemplo Juego: plantillas elaboradas por la profesora (Paint)

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Actividad

3. Desarrollar habilidades relacionadas con la identidad y autonoma personal Objetivos Identificacin de las caractersticas individuales: talla, fsico, rasgos Identificar los sentimientos en funcin de los gestos y ademanes. Conseguir que el nio participe y se sienta activo. Utilizar diversas formas de expresin para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos, sean reales o imaginarios. Fomentar la autoconfianza y la autoestima a travs de las actividades, etc.

Juego Plantilla elaborada por la propia maestra 4. Habilidades relacionadas con el lenguaje y la comunicacin Objetivos Conocer la narrativa de los cuentos expresando ideas (inicio, nudo y desenlace) Escuchar, comprender y trabajar con cuentos interactivos. Aumentar y perfeccionar el vocabulario. Asociar textos cortos a imgenes y viceversa. Expresar y resaltar sus vivencias, ideas, experiencias y deseos, etc.

5. Otros recursos
direccin electrnica http://www.xtec.es/recursos/clic/

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