Anda di halaman 1dari 7

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: Al-Ikhlas Neglasari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VII/2 : 2x40

Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Mahluk Hidup. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Keragaman ekosistem dan pelestarian sumber daya hayati. Indikator : Mendepskrisikan komponen penyusun ekosistem pada mahluk hidup. (disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, tanggung jawab) I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari di harapkan siswa dapat a. Menyebutkan pengertian ekosistem dan komponennya b. Membedakan pengrtian individu, populasi dan komunitas. II. Materi Pembelajaran Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan nya . Komponen biotik adalah komponen penyusun ekosistem juga . biotik terdiri dari Produsen , Konsumen dan dekomposer .

Gambar: produsen

Gambar: Konsumen

Gambar: Pengurai (bakteri)

Sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu tempat disebut dengan populasi. Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat disebut komunitas. Ada dua proses penting yang terjadi pada setiap ekosistem, yaitu aliran energi dan siklus materi. Kedua proses ini sesungguhnya berlangsung bersamaan dengan kejadian makan dan dimakan. III. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran POE Model Metode IV. : Pembelajaran Langsung ( Direct Learning ) : Observasi (pengamatan)

Langkah langkah pembelajaran No Kegiatan Waktu

1.

Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, memeriksa kerapihan dan kehadiran siswa. b. Motivasi Apakah hewan tergolong komponen biotik? c. Apersepsi Pernahkan kalian pergi ke sawah? Apa saja yang ada di sawah? Apakah lapangan rumput juga

5 menit

memeliki komponen yang sama dengan di sawah?

2.

Kegiatan inti a. Eksplorasi Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topic/ tema materi yang akan di pelajari dengan menerapkan prinsip alam terkambang jadi guru dan siswa belajar dari aneka sumber. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber lain. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber lainnya. Melibatkan peserta didik serta aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat prediksi tentang suatu populasi,

20 menit

komuitas, komponen ekosistem dan aliran energi di sekitar sekolah. Siswa mengobservasi suatu populasi, komuitas,

komponen ekosistem dan aliran energi disekitar sekolah Siswa menjelaskan hasil pengamatan Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3.

Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah disampaikan.

5 menit

V. Media pembelajaran Gambar suatu populasi, komuitas, komponen ekosistem dan aliran energi VI. Sumber belajar.

1. Wasis. Sugeng yuli iryanto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SMP 7. Pusat pembukuan pendidikan nasional Jakarta. VII. Penilaian 1. Soal Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1) Makhluk hidup dan faktor biotik pada suatu lingkungan merupakan satu kesatuan yang disebut .....(10) A. Ekosistem C. Habitat B. Populasi D. Bioma

2) Pada ekosistem yang komponen-komponen biotiknya berada dalam keadaan seimbang, maka akan ditemukan komponen-komponen....(10)

A. Konsumen-produsen-detritivora, dan cahaya matahari B. Produsen-konsumen-dekomposer C. Pengurai-mineral-tanah-tumbuhan D. Tanah-air-tumbuhan-hewan. 3) Proses memakan dan dimakan dalam ekosistem disebut...(10) A. Rantai makanan B. Piramida makanan C. Perpindahan energy D. Rantai karbon

4) Kambing, sapi, dan kerbau termasuk...(10) A. Herbivor C. Pengurai B. Karnivor D.Omnivor

5) Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah...(10) A. Kupu-kupu C. Jamur B. Belalang D. Semut

6) Yang merupakan komponen rantai makanan adalah...(10) A. Pengurai Esai 1) Apa yang di maksud dengan individu, populasi dan komunitas? 2) Sebutkan contoh induvidu, populasi dan komunitas? 3) Mengapa matahari sangat penting bagi kehidupan di bumi, jelaskan? 4) Sebutkan populasi pada lingkungan sekolah? C. Konsumen B. Produsen D. Semua benar

2. Kunci jawaban Pilihan Ganda 1) A 2) B 3) A 4) A 5) C 6) D Esai 3. Skor penilaian 1) Individu adalah Makhluk hidup tunggal yang dapat hidup secara fisiologis. Populasi adalah Kumpulan individu sejenis pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu. Komunitas adalah Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat. 2) Contoh individu ( seekor ayam dll ), Populasi ( Sekelompok ikan di kolam ), Ekosistem ( Sekelompok tikus Di sawah, sekelompok ular di sawah, sekelompok padi di sawah, sekelompok ikan di sawah ). 3) Karena matahari merupakan sumber energy utama bagi kehidupan di bumi. 4) Skelompok semut, sekelompok kupu kupu, sekelmpok bunga, 3) Skor penilaian

Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal

x 100 =

Bandung,

2012

Guru pamong

Guru ppl

Rukmana, Spd

Karwati puspa

Mengetahui Plt. Kepala MTs Kifayatul Achyar

H. Aming Bunyamin, S.Pd.I