INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO TOMAS Rodrguez Mendoza Noelia 7PM2 Teora

psicolgica de la enseanza Piaget Piaget planteo sus principales aspectos de su teora en la dcada de 1920, sus preocupaciones eran de corte epistemolgico: como se adquiere el conocimiento, como se construyen las funciones bsicas del pensamiento, como se traslada el sujeto de un estado inferior a otro superior, como se construye el pensamiento cientfico y como se diferencia de otro tipo de saber. (Piaget 1976 citado en Wanda 1999) Psicologa gentica: Considera que en el ser humano existe una predisposicin a dar sentido a su entorno, este impulso lo lleva a construir a partir de las informaciones tomadas de su ambiente esquemas mentales explicativos de la realidad. El conocimiento es construido por el sujeto cuando interacta con distintos objetos, el sujeto acta sobre el sujeto y los trasforma al mismo tiempo que se estructura as mismo y construye esquemas propios y estructuras interpretativas. Desde esta perspectiva el ser humano es el resultado de las representaciones mentales.esta teora concibe al aprendizaje como un proceso de adaptacin de las estructuras mentales del sujeto a su entorno , esta adaptacin es la sntesis de los procesos de asimilacin y acomodacin. Asimilacin consiste en la modificacin de los datos de la realidad para ser incorporados a las estructuras del sujeto Acomodacin consiste en la modificacin de las estructuras del sujeto para ajustarse a los datos del entorno y asi incorporarlos

Las adaptaciones intelectuales, consisten en poner en progresivo equilibrio un mecanismo asimilativo y una acomodacin complementaria. Donde se puede entender por equilibrio al proceso regulador, a un nivel ms alto, que gobierna la relacin entre la asimilacin y la acomodacin. El concepto de esquema es un tipo de organizacin cognitiva que, necesariamente implica la asimilacin: los objetos externos son siempre asimilados a algo, a un esquema mental, a una estructura mental organizada. Un esquema es una estructura mental determinada que puede

ser transferida y generalizada. Un esquema puede producirse en muchos niveles distintos de abstraccin. Piaget utiliz el mtodo clnico critico que consiste en una entrevista o interrogatorio flexible que se aplica de manera individual a un sujeto para ello se apoya en materiales concretos que plantean un problema o tarea a quien se investiga (Piaget citado en Wanda, 1999). Teora del desarrollo cognoscitivo Piaget propuso cuatro etapas: Sensoriomotriz: abaraca hasta los dos aos, en esta etapa los nios basan su comprensin del mundo sobre todo en los objetos que tocan, chupan, muerden y manipulan. En esta etapa los nios carecen de lo que Piaget denomina permanencia del objeto: la concienca del objeto o de las personas aunque estn fuera de la vista. Preoperacional: de los 2 a los 7 aos, el desarrollo mas importante es el del lenguaje, desarrollan sistemas de representacin interna que le permiten describir personas, sucesos y sentimientos, una caracteristica es el pensamiento egocntrico una forma de pensar que el nio percibe el mundo completamente desde su propia perspectiva y conocimiento.en esta etapa no han desarrollado el principio de conservacin que consiste en saber la cantidad no guarda con la disposicin y apariencia. Operaciones concretas: de los 7 a lo 12 aos, se caracteriza por la aparicin del pensamiento lgico, y una perdida de egocentrismo, uno de los principios de esta etapa es el de reversibilidad. Operaciones formales: 12 aos a la edad adulta, los sujetos resuelven los problemas con tcnicas lgicas. (Piaget 1970 citado en Feldman 2005)

Wanda C., (1999).El legado de Vygotsky y de Piaget a la educacin. Revista latinoamericana de psicologa.vol.31.Num. 003.Colombia Feldman R. (2005).Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana. Mxico. Mc Graw Hill