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NDICE Introduccin Estadstica Partes de la Estadstica Variables Estadsticas (Conceptos y Tipos) Muestras La Estadstica y su Relacin con la Educacin Recoleccin, Organizacin y Presentacin de Datos Histograma Polgonos de Frecuencias (Ejemplos) Grficas de Barras Diagramas Circular Conclusin Bibliografa 2 4 5 6 9 11 13 16 17 18 21 23 25

INTRODUCCIN Desde los comienzos de la civilizacin han existido formas sencillas de estadsticas, pues ya se utilizaban representaciones grficas y otros smbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el nmero de personas, animales o ciertas cosas. Hacia pequeas tablas vendidos el ao la 3000 de A.C. arcilla mediante los babilonios recopilar y de los Los usaban datos ya en

tablillas o

para

sobre

produccin

agrcola

gneros egipcios

cambiados

trueque.

analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas mucho antes de construir las pirmides en el siglo XXXI a.C. Los libros bblicos de Nmeros y Crnicas incluyen, en algunas describe partes, el trabajos de estadstica. de las Los El primero tribus contiene dos censos de la poblacin de Israel y el segundo bienestar al ao material 2000 A.C. diversas griegos judas. En China existan registros numricos similares con anterioridad clsicos realizaban censos cuya informacin se utilizaba hacia el ao 594 A.C. para cobrar impuestos. El Imperio romano fue el primer gobierno que recopil una gran cantidad de datos sobre la poblacin, superficie y renta de todos los territorios bajo su control. Durante la edad media slo se realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los reyes carolingios Pipino el Breve y Carlomagno ordenaron hacer estudios minuciosos de las propiedades de la Iglesia en los aos 758 y 762 respectivamente.

La datos,

estadstica que busca

es

una

ciencia

con

base

matemtica en

referente a la recoleccin, anlisis e interpretacin de explicar condiciones regulares fenmenos de tipo aleatorio. Es transversal a una amplia variedad de disciplinas, desde la fsica hasta las ciencias sociales, desde las ciencias de la salud hasta el control de calidad. Se usa para la toma de decisiones en reas de negocios o instituciones gubernamentales.

ESTADSTICA (DEFINICIN Y EJEMPLOS). La estadstica es comnmente considerada como una

coleccin de hechos numricos expresados en trminos de una relacin sumisa, y que han sido recopilado a partir de otros datos numricos. Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la estadstica como un valor resumido, calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente, aunque no por necesidad, se considera como una estimacin de parmetro de determinada poblacin; es decir, una funcin de valores de muestra. "La estadstica es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenmenos de masa o colectivo, cuya mediacin requiere una masa de observaciones de otros fenmenos ms simples (Gini, 1953). llamados Murria R. individuales Spiegel, o particulares". (1991)

dice: "La estadstica estudia los mtodos cientficos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en tal anlisis. "La sujetos estadstica a una es la y ciencia numrica que como trata de los base de a la la

recoleccin,

clasificacin

presentacin

hechos

apreciacin

explicacin, descripcin y comparacin de los fenmenos". (Yale y Kendal, 1954). Cualquiera sea el punto de vista, lo fundamental es la importancia cientfica que tiene la estadstica, debido al gran campo de aplicacin que posee.

PARTES DE LA ESTADSTICA. ESTADSTICA DESCRIPTIVA. La estadstica que se descriptiva dedica a es una parte de la

estadstica

analizar y

representar los

datos. Este anlisis es muy bsico, pero fundamental en todo estudio. Aunque hay tendencia a generalizar a toda la poblacin las primeras conclusiones su poder obtenidas es tras un y anlisis debera descriptivo, inferencial mnimo

evitarse tal proceder. Otras ramas de la estadstica se centran en el contraste de hiptesis y su generalizacin a la poblacin. Algunas de las tcnicas empleadas en este primer anlisis de los datos se enumeran ms abajo en el listado de conceptos bsicos. Bsicamente, se lleva a cabo un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qu medida los datos se agrupan o dispersan en torno a un valor central. ESTADSTICA INFERENCIAL. La inferencia estadstica es una parte de la

Estadstica que comprende los mtodos y procedimientos para deducir propiedades (hacer inferencias) de una poblacin, a partir bondad de de una pequea parte de la se misma mide (muestra). en La estas deducciones trminos

probabilsticos, es decir, toda inferencia se acompaa de su probabilidad de acierto.

La estadstica inferencial comprende: La Teora de muestras. La estimacin de parmetros. El Contraste de hiptesis. El Diseo experimental. La Inferencia bayesiana.

VARIABLES ESTADSTICA. Una variable es una caracterstica que al ser medida en diferentes individuos es susceptible de adoptar diferentes valores. Existen diferentes tipos de variables: Segn la medicin Variables cualitativas Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categora y la medicin consiste en una clasificacin pueden de dichos atributos. Las variables pueden cualitativas ser dicotmicas cuando slo

tomar dos valores posibles como s y no, hombre y mujer o son politmicas cuando pueden adquirir tres o ms valores. Dentro de ellas podemos distinguir: Variable cualitativa ordinal o variable

cuasicuantitativa: La variable puede tomar distintos

valores aunque grave. Variable

ordenados no es

siguiendo

una que

escala el

establecida, entre

necesario

intervalo

mediciones sea uniforme, por ejemplo: leve, moderado, cualitativa nominal: En esta variable los

valores no pueden ser sometidos a un criterio de orden como por ejemplo los colores o el lugar de residencia. Variables cuantitativas Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas. Las variables cuantitativas adems pueden ser: Variable discreta: Es la variable que presenta

separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores especficos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El nmero de hijos (1, 2, 3, 4, 5). Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores. 2,5 kg, 1,66 m, Por ...) ...), ejemplo o que la la masa est (2,3 kg, (1,64 m, limitado 2,4 kg, 1,65 m, por la altura

solamente

precisin del aparato medidor, en teora permiten que siempre exista un valor entre dos variables, tambin puede ser el dinero o un salario dado y se puede identificar las clases de variables (cualitativas y cuantitativas).

las clases de variables se pueden ser cualitativas y cuantitativas Segn la influencia Segn la influencia que asignemos a unas variables

sobre otras, podrn ser: Variables independientes Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el estudio, clasificando intrnsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las variables de control, que modifican al resto de las variables independientes y que de no tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo. Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as a la variable que el investigador manipula. Variables dependientes Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podran estar influenciadas por los valores de las variables independientes.

Hayman

(1974: que

69) se

la trata

define de

como

propiedad mediante

o la

caracterstica

cambiar

manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente. Otras Variable interviniente Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. Variable moderadora Segn Tuckman: representan un tipo especial de

variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes. MUESTRA. Una muestra estadstica es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin estadstica. Las muestras se obtienen con la intencin de inferir propiedades de la

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totalidad

de

la

poblacin,

para

lo

cual

deben

ser

representativas de la misma. Para cumplir esta caracterstica la inclusin de

sujetos en la muestra debe seguir una tcnica de muestreo. En tales casos, puede obtenerse una informacin similar a la de un estudio exhaustivo con mayor rapidez y menor coste (vanse las ventajas de la eleccin de una muestra, ms abajo). Por otra parte, en ocasiones, el muestreo puede ser ms exacto que el estudio de toda la poblacin porque el manejo de un menor nmero de datos provoca tambin menos errores en su manipulacin. El nmero de sujetos que componen la muestra suele ser inferior que el de la poblacin, pero suficiente para que la estimacin de los parmetros determinados tenga un nivel de confianza adecuado. Para que el tamao de la muestra sea idneo es preciso recurrir a su clculo. Si una muestra es representativa de una poblacin, es posible inferir importantes conclusiones sobre las poblaciones a partir del anlisis de la muestra. La fase de la estadstica que trata con las

condiciones bajo las cuales tal diferencia es vlida se llama estadstica inductiva o inferencia estadstica. Ya que dicha inferencia no es del todo exacta, el lenguaje de

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las

probabilidades

aparecer

al

establecer

nuestras

conclusiones. La parte de la estadstica que slo se ocupa de

describir y analizar un grupo dado, sin sacar conclusiones sobre un grupo mayor, se llama estadstica descriptiva o deductiva. LA ESTADISITICA Y SU RELACIN CON LA EDUCACIN. Primero que todo dar una reflexin de la educacin estadstica fuera del aula de clases partiendo netamente por la preparacin y necesidad de la estadstica en nuestro pas. Tal como lo plantea el documento situacin actual y perspectivas futuras de la didctica estadstica la creciente demanda en el uso de mtodos estadsticos cada vez ms sofisticados, particularmente en mbitos tales como Gobierno, urgente finanzas, necesidad en industria de y ciencias un ha creado para la de el establecer al ms programa

entrenamiento

Estadstica

alto nivel

progreso de nuestro pas. An cuando existe un nmero de programas de doctorado en Matemticas, la necesidad de un programa separado en Estadstica es patente. De hecho, los requerimientos de cursos, y ms especficamente, el foco intelectual, son muy diferentes.

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En muchos programas de doctorado en Matemticas, la Estadstica se ve como un tema contenido en un pequeo grupo de cursos (en algunos casos slo uno), en tanto que los alumnos deben tomar un conjunto relativamente completo de cursos de matemticas. Esta situacin es simplemente insostenible para alumnos de Estadstica. Recordemos que la estadstica se aleja cada vez ms de las matemticas convirtindose en una ciencia de los datos. Las alternativas disponibles en trminos de programas de doctorado en Estadstica dentro de Amrica Latina son actualmente muy escasas. Hay la una fuerte de de un demanda acumulada en y en de la en P. relacin a

programas de doctorado en Estadstica en Amrica del Sur, y creacin alumnos El nuevo la la programa regin, demanda Universidad de una esta Catlica de Chile debiera ser una atractiva alternativa para toda de a particularmente, Estadstica desarrollo es de Chile. programa natural doctorado

respuesta

disciplina en Amrica Latina. Al ver la necesidad de esta ciencia en nuestro pas ver que ocurre con la estadstica y su educacin dentro de la educacin escolar. Al ver esta necesidad de saber estadstica para

nuestro futuro se introduce con gran fuerza en los colegios (enseanza bsica y media) pues no slo los que desean ser doctores de la estadstica o los tcnicos que producen

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ciencia deben recibir educacin estadstica, sino que todos los ciudadanos de nuestro pas para tomar decisiones con fundamentos. Puede ser importante para los estudiante al momento de organizarse analizarse informarse (hacer si lo se su est propia es evaluacin o no), para decir puede ser para para las superando ocuparla conocer

desconocido

realidades de las masas (Ej. popularidad de un candidato), para mantener o mejorar lo que analiza (Ej. el objeto de estudio), etc. En conclusin, quizs en el futuro se ver la

estadstica ms que clculos sino ms bien como necesidad de aprendizaje por parte de los alumnos trabajando con esta ciencia y no dejndola como recuerdo, pues la educacin de la estadstica y su didctica harn cambiar poco a poco la visin de sta, ensendola como ciencia necesaria para el progreso personal y para el desarrollo de nuestro pas. RECOPILACIN, ORGANIZACIN Y PRESENTACIN DE DATOS. Deber dirigirse al registro de aquellos hechos que permitan conocer y analizar lo que realmente sucede en la unidad o tema que se investiga. Esto consiste en la recoleccin, sntesis,

organizacin y comprensin de los datos que se requieren. Se conocen dos tipos de fuentes:

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1. Primarias: que contienen informacin original no abreviada ni traducida. 2. Secundarias: obras de referencia que auxilian al proceso de investigacin. Se conoce otra divisin que se conforma por las

siguientes fuentes: -Documentales -De campo. ORDENACIN DE DATOS. Es una colocacin de los datos numricos tomados en orden creciente a decreciente de magnitud. La diferencia entre el mayor y el menor de los nmeros se llama rango o recorrido de datos. Una tcnica de recuento y ordenacin de datos la

constituye los diagramas de Tallos y Hojas. Supongamos la siguiente distribucin de frecuencias 36 25 37 24 39 20 36 45 31 31 39 24 29 23 41 40 33 24 34 40 que representan la edad de un colectivo de N = 20 personas y que vamos a representar mediante un diagrama de Tallos y Hojas.

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Comenzamos

seleccionando

los

tallos

que

en

nuestro

caso son las cifras de decenas, es decir 3, 2, 4, que reordenadas son 2, 3 y 4. Tipos de recoleccin de datos. La mtodos estudio. Los datos pueden ser resumidos numrica o estadstica de descriptiva, que se dedica a los y

recoleccin,

descripcin,

visualizacin

resumen de datos originados a partir de los fenmenos en

grficamente. Ejemplos bsicos de parmetros estadsticos son: la media y la desviacin estndar. Algunos ejemplos grficos son: histograma, pirmide poblacional, clsters, etc. La inferencia de de los las estadstica, modelos, que se y dedica a la

generacin aleatoriedad

inferencias Se

predicciones para modelar

asociadas a los fenmenos en cuestin teniendo en cuenta la observaciones. usa patrones en los datos y extraer inferencias acerca de la poblacin bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas si/no (prueba de hiptesis), estimaciones de caractersticas futuras numricas (estimacin), descripciones pronsticos de de observaciones, asociacin

(correlacin) o modelamiento de relaciones entre variables

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(anlisis

de

regresin).

Otras

tcnicas

de

modelamiento

incluyen anova, series de tiempo y minera de datos. HISTOGRAMA. En estadstica, un histograma es una representacin grfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente sealando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que estn agrupados los datos. En trminos matemticos, puede ser definida como una funcin inyectiva El (o mapeo) que como acumula es (cuenta) las observaciones que pertenecen a cada subintervalo de una particin. funcin. Se utiliza cuando se estudia una variable continua, como franjas de edades o altura de la muestra, y, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es decir, valores continuos. En los casos en los que los datos son cualitativos (no-numricos), como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un diagrama de sectores. histograma, tradicionalmente entendido, no es ms que la representacin grfica de dicha

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Los

histogramas

son

ms

frecuentes

en

ciencias

sociales, humanas y econmicas que en ciencias naturales y exactas. Y permite la comparacin de los resultados de un proceso. POLIGONO DE FRECUENCIA. El polgono de frecuencias es un grfico formado por lneas quebradas, que tiene los centros de las clases representadas en un eje horizontal (eje de las X) y las frecuencias de las clases en un eje vertical (eje de las Y). La frecuencia correspondiente a cada centro de clase se seala mediante un punto y luego los puntos consecutivos se unen por lneas rectas. Del correspondiente histograma se puede lograr el polgono de frecuencia uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectngulos mediante lneas rectas.

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En

algunas

variables

(variables

cualitativas)

las

clases estn definidas de modo natural, p.e sexo con dos clases: mujer, varn o grupo sanguneo con cuatro: A, B, AB, O. En las variables cuantitativas, las clases hay que definirlas explcitamente (intervalos de clase). Se representan los intervalos de clase en el eje de abscisas (eje horizontal) y las frecuencias, absolutas o relativas, en el de ordenadas (eje vertical). A veces es ms til representar las frecuencias

acumuladas. O representar simultneamente los histogramas de una variable en dos situaciones distintas. Otra histogramas distintas. En las variables cuantitativas o en las cualitativas ordinales se pueden representar polgonos de frecuencia en lugar de histogramas, cuando se representa la frecuencia acumulativa, se denomina ojiva. GRFICOS DE BARRAS. Un grfico de barras muestra las series como conjuntos de barras horizontales. El grfico de barras sencillo est estrechamente relacionado con el grfico de columnas, que forma de la muy frecuente, variable de en representar dos dos

misma

situaciones

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muestra las series como conjuntos de barras verticales, y con el grfico de intervalos de barras, que muestra las series como conjuntos de barras horizontales con puntos iniciales y finales que varan. El grfico de barras es el nico tipo de grfico que muestra los datos horizontalmente. Por esta razn, se usa habitualmente para representar datos que se producen a lo largo del tiempo, con una fecha de inicio y otra de finalizacin. Tambin categoras, se ya suele que usar las para mostrar se informacin pueden de

categoras

mostrar

horizontalmente. Para obtener ms informacin sobre cmo agregar datos a un grfico de barras. En la ilustracin siguiente se muestra un grfico de barras. El grfico de barras se adapta perfectamente a estos datos porque las tres series comparten un perodo de tiempo comn, lo que permite llevar a cabo comparaciones vlidas.

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Variaciones del grfico de barras Barra apilada: grfico de barras donde varias series se apilan verticalmente. Si solo hay una serie en el grfico, el grfico de barra apilada se mostrar igual que un grfico de barras. Barra 100% apilada: grfico de barras donde varias

series se apilan verticalmente para ajustarse al 100% del rea del grfico. Si solo hay una serie en el grfico, todas las barras se ajustarn al 100% del rea del grfico.

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Barra 3D clster: grfico de barras que muestra series individuales en filas independientes en un grfico 3D.

Cilindro 3D: grfico de barras 3D en el que las barras tienen forma de cilindros.

DIAGRAMA CIRCULAR. Es entre un la grfico que se y basa el en una proporcionalidad central de una

frecuencia

ngulo

circunferencia, de tal manera que a la frecuencia total le corresponde el ngulo central de 360. Para construir se aplica la siguiente formula: X = frecuencia relativa * 360/S frecuencia relativa Este se usa cuando se trabaja con datos que tienen grandes de es hacer casi frecuencias, y es y los valores de la variable son pocos, la ventaja que tiene este diagrama es que es fcil entendible o mejor fcilmente, la dicho no desventaja que mucho este posee es que cuando los valores de la variable son muchos imposible y no es informa diagrama productivo, proporciona principalmente

informacin acerca de las frecuencias de los datos de una manera entendible y sencilla. EJ: Representar mediante un grfico de sectores la frecuencia con que aparece cada una de las cinco vocales en el presente prrafo:

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Vocal

e 20

i 4

o 6

u 3 S 46

Frecuencia 13

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CONCLUSIN La tipo; teora Por otra de la probabilidad cuando pretende las ser una

herramienta para modelizar y tratar con situaciones de este parte, aplicamos tcnicas estadsticas a la recogida, anlisis e interpretacin de los datos, la teora de la probabilidad proporciona una base para evaluar la fiabilidad de las conclusiones alcanzadas y las inferencias realizadas. Debido probabilidad al importante de la papel desempeado es por la

dentro

estadstica,

necesario

familiarizarse con sus elementos bsicos, lo que constituye el objetivo del presente tema. Comenzamos con una motivacin sobre la incertidumbre y los distintos grados de incertidumbre, relacionndolos de manera intuitiva con los enfoques ms tradicionales para asignar sentido probabilidades. de la Posteriormente, en de trminos la se de introduce el probabilidad axiomtica experimentos y sus

aleatorios, espacio muestral, sucesos, etc. , llegando a la formalizacin probabilidad principales propiedades, junto con las expresiones de la probabilidad condicionada y los teoremas de la probabilidad compuesta o del producto, de la probabilidad total y de Bayes. La mayora de las conversaciones de hoy en da es sobre la globalizacin, la competencia y la presin de los

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precios. Una sola decisin del gerente puede conducir a la ruina de una compaa. Los anlisis econmicos y empresariales propician

racionales y fundadas decisiones para la compaa. En la realidad son poco conocidas las informaciones sobre los procesos ejemplos en las empresas. As podramos citar algunos

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BIBLIOGRAFA Manuel Garca Ferrando: Socioestadstica. Introduccin a la estadstica en sociologa. J.R. Vizmanos y R. Asensio: Bioestadstica.