ESCUELA TELESECUNDARIA: VENUSTIANO

CARRANZA

Esta estrategia permite al docente disear nuevos entornos enseanza; as como tambin las nuevas estrategias de apren

ACCIONES PREVIAS A LA PLANEACIN DE UNA WESTQUEST REDES ESCOLARES

LA "ENTREVISTA"

Orientacin terica.- Permite determinar la relacin entre las de acuerdo con Leflore (2000) apunta los siguientes lineamien a) Desde la teora de la Gestal, es imprescindible atender al di informacin, la integracin de multimedios (imgenes, texto a b) Segn la teora cognitiva, el apoyo fundamental de la Web la presentacin de contenidos en diferentes formatos que act c) Mientras los aportes de la teora constructivista se fundame apoyo al trabajo colaborativo. Planer cuidadosamente

Diseo.- Realizacin de diseo esquemtico del guion detalla

Piloteo.- Elaboracin de prueba piloto en pequeos grupos. E productos o resultados. Comunicacin.- La interaccin entre estudiantes e instructore INFORMACIN GENERAL,donde el objetivo es ofrecer al estud

EL TEOREMA DE PITAGORAS

PLAN

Finalidad de la estrategia.- En l se integraran los mediante la red virtual, propiciando experiencia en e

Fundamentacin de la estrategia.- El diseo se f esperados deseados, desde un proceso estratgico

Objetivos.- Es el enunciado que enmarca los q referencia principal al alumno y su contexto. Ad adquisicin de conocimientos o como la construcci Adquiriendo conocimientos, desarrollando habilidad DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA WESTQUEST
PORTADA INTRODUCCIN UNIDADES

Metas.- Son las acciones a corto plazo que se dese

TAREA

Aunque la portada no es una seccin por s misma, tiene una funcin primordial, ya que adems de dar acceso a las secciones principales, mantiene al tanto a los estudiantes sobre el progreso, notificando las actividades de la semana y los avisos de ocasin pertinentes.

Establece el marco y aporta alguna informacin antecedente. Aqu la comunicacin gira especficamente en el desarrollo del proceso, por lo que se integra el contenido para la comunicacin, tambin se usan los correos electrnicos de los participantes y el facilitador.

Proporciona acceso al temario, contenidos y tareas de cada una de las unidades que comprenden la estrategia.

El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo. Donde se describen las tareas por unidad y si es pertinente, se presentan hiperligas a las secciones relacionadas

WESTQUEST
PREDISEO DE UNA WESTQUEST
a) Determinar el nivel de rendimiento deseado. b) identificar los conocimientos previos necesarios. c) seleccionar los procedimientos apropiados, Modelo General de Glaser (1976) El futuro de la instruccin alojada en la Web se sustenta, en gran medida, en los avances tecnolgicos y las posibilidades que se brinden en acceder a dichos adelantos. Caractersticas de los alumnos.- Se refiere a las posibilidades que brinda la Web para que el alumno tenga el control sobre el desarrollo de su aprendizaje.

a estrategia permite al docente disear nuevos entornos de enseanza y aprendizaje que incorporan el uso de las Tics, lo cual beneficia la innovaci seanza; as como tambin las nuevas estrategias de aprendizaje que demandan los escenarios educativos actuales.

* Capacidades tecnolgicas

ientacin terica.- Permite determinar la relacin entre las diferentes teoras de aprendizaje y sus posibilidades desde las Web. Las teoras como sopor acuerdo con Leflore (2000) apunta los siguientes lineamientos: Desde la teora de la Gestal, es imprescindible atender al diseo de la interfaz grfica, fondos, colores, imgenes, forma, cuerpo, organizacin y compo ormacin, la integracin de multimedios (imgenes, texto audio, etc.) Segn la teora cognitiva, el apoyo fundamental de la Web y los multimedios se centran en las posibilidades de activar conocimientos previos, el uso de presentacin de contenidos en diferentes formatos que activen procesos, etc. Mientras los aportes de la teora constructivista se fundamentan en las posibilidades de crear entornos interactivos de trabajo, destinados a la resoluci oyo al trabajo colaborativo. Producir los Planificar el esquema Integrar los objetivos y metas contenidos y plataforma a utilizar

Disear el proyecto

seo.- Realizacin de diseo esquemtico del guion detallado de los mdulos, etapas o unidades a realizar.

oteo.- Elaboracin de prueba piloto en pequeos grupos. Este es un proceso paralelo a los anteriores que proporciona informacin de retorno para me oductos o resultados. municacin.- La interaccin entre estudiantes e instructores ser en una apoyo continuo, y constante, acompaendose ambos duante todo el proceso FORMACIN GENERAL,donde el objetivo es ofrecer al estudiante acceso a toda la informacin referente a las caractersticas de la actividad.

PLANEACIN

DE

UNA

WESTQUEST

nalidad de la estrategia.- En l se integraran los campos o disciplinas de aprendizaje y de la enseanza estratgica, que se ediante la red virtual, propiciando experiencia en el alumnado a distancia, con enfoque interactivo y comunicativo.

undamentacin de la estrategia.- El diseo se fundamentar en base a las necesidades de aprendizaje que se tengan y a lo perados deseados, desde un proceso estratgico.

bjetivos.- Es el enunciado que enmarca los que se desea lograr con esta estrategia especficamente en el tema abo ferencia principal al alumno y su contexto. Ademas, se consideran las diferencias que existen al asumir los objetivos quisicin de conocimientos o como la construccin de conocimientos significativos, y su relacin con el diseo de ambiente dquiriendo conocimientos, desarrollando habilidades y aplicar lo aprendido en situaciones complejas y cotidianas.

etas.- Son las acciones a corto plazo que se desean alcanzar con el fin de lograr el o los objetivos partiendo de las actividade
CONTENIDO PROCESO PRODUCCIN RECURSOS o MEDIOS

Elaboracin de produccin del prototipo de los materiales de Cada enfoque instruccin, creacin de terico asume la evaluaciones y ayudas, funcin, definicin del modelo organizacin y Pasos o final de la Westquest, estructuracin de etapas que transferencia de los contenidos se deben materiales al ambiente desde su seguir para web, realizacin de la perspectiva. De llevar a versin interactiva de la all la necesidad cabo las estrategia. Aqu se de articular estas tareas desarrollan elementos diferencias desde de interaccin y de las posibilidades aprendizaje colaborativo que ofrece la propios de la enseanza Web. en lnea: mens, enlaces con pginas, grupos de discusin, foros, etc

Seleccin de enlaces a los sitios de inters para encontrar la informacin relevante. Es la parte medular del apartado "Proceso", donde se rene variedad informacin sobre el tema a investigar

UEST
Caractersticas cognitivas: a) creencias epistemolgicas; b) estilos cognitivos; c) habilidades espaciales; d) habilidades meta-cognitivas; e) estilos de aprendizaje. Motivacin: a) inters y atencin por la informacin y la tecnologa; b) percepcin de lo significativo de la informacin; c) confianza en s mismo para acceder y usar informacin; d) satisfaccin resultante del acceso exitoso y utilidad de la informacin. Conocimiento: para navegar en los ambientes del hipermedia con xito, los usuarios deben poseer conocimientos suficientes y habilidades de estudio. Contexto social: comprende las condiciones que pueden facilitar el aprendizaje colaborativo.

ZAMACHIHUE, CIUDAD DEL MAZ, SAN LUIS POTO

incorporan el uso de las Tics, lo cual beneficia la innovacin de estrategias de ios educativos actuales.

WESTQUEST

TRABAJO EN EQUIPO

y sus posibilidades desde las Web. Las teoras como soporte para el diseo de cursos

s, colores, imgenes, forma, cuerpo, organizacin y composicin de imgenes e

as posibilidades de activar conocimientos previos, el uso de mapas y representaciones,

r entornos interactivos de trabajo, destinados a la resolucin de problemas o como

Preparar y checar la Elaborar y montar en infraestructura lnea

Evaluar y hacer correcciones

ades a realizar.

nteriores que proporciona informacin de retorno para mejorar los respectivos

constante, acompaendose ambos duante todo el proceso. Ofreciendo n referente a las caractersticas de la actividad.

2. Congreso de Educacin, Formando Formadores, Hay talen 2010 Conferencia taller: Evaluacin por competencias en l educacin con base en proyectos, SEP, 2010.

UNA

WESTQUEST

prendizaje y de la enseanza estratgica, que se desea alcanzar n enfoque interactivo y comunicativo.

necesidades de aprendizaje que se tengan y a los aprendizajes

sta estrategia especficamente en el tema abordado, teniendo como diferencias que existen al asumir los objetivos de aprendizaje como cativos, y su relacin con el diseo de ambientes alojados en la Web. situaciones complejas y cotidianas. ANLISIS DE LA INFORMACIN
CRDITOS

grar el o los objetivos partiendo de las actividades diarias.

EXHIBICIN o EXPOSICIN EVALUACIN CONCLUSIN

Explicacin de cmo ser evaluada la realizacin de la tarea, contemplando El monitoreo y seguimiento del Es la seccin alumno. donde se evaluacin final Recordatorio de Recursos publican todos o sumativa del lo aprendido y humanos que los productos de logro de los estimulacin para intervinieron en el los estudiantes, objetivos. continuar con el proceso. organizados por Evaluando: aprendizaje. unidades Conocimientos, Saber hacer, y Competencias (cognitivas,funcio nales y sociales) o sea el saber hacer,---saber ser ---el saber estar y convivir.

AMACHIHUE, CIUDAD DEL MAZ, SAN LUIS POTOSI

TRABAJO EN EQUIPO

. Congreso de Educacin, Formando Formadores, Hay talento 2010 Conferencia taller: Evaluacin por competencias en la educacin con base en proyectos, SEP, 2010.

ANLISIS DE LA INFORMACIN
AUTORES ENTREGA

Los estudiantes acceden al curso se puede a la WEB, para mencionar al final subir la de la WebQuest Westquest y quienes fueron darla por sus autores entregada desde cualquier sitio con conexin.