AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

FUNDADO EN 1825 POR EL LIBERTADOR SIMN BOLVAR

martes 13 de enero de 2009

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Ministerio de Educacin

CONSEJO DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA (CONEAU)

Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias y Estndares para la Carrera de Educacin

2008

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Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

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Consejo Directivo Jos Mara Viaa Prez (Presidente). Amador Vargas Guerra (Secretario). Jonathan Golergant Niego. Juan Bautista Gmez Flores. Jaime William Zrate Aguilar. Direccin de Evaluacin y Acreditacin Milber Urea Peralta. Katia Bravo Bendez. Roberto Esparza Silva. Julio Sancho Abreg.

RESUMEN

El 19 de mayo del 2006, mediante ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. N 018-2007. Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), uno de los rganos operadores presidido por el Dr. Jos Mara Viaa Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista Gmez Flores y Jaime William Zrate Aguilar. Las universidades deben buscar la calidad tanto en el cumplimiento de los procesos en sus programas de innovacin tecnolgica como en los proyectos educativos que ofrezcan. El 31 de marzo del 2008 se publicaron el D. L. N 998 y la R.M. N 0173-2008-ED; y el 3 de julio el correspondiente Reglamento. Tales documentos impulsan la mejora de la calidad de la formacin docente, las prioridades y los plazos para que el CONEAU publique los estndares y criterios de evaluacin y acreditacin de las Carreras de Educacin. El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEAC), elabora el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, con la participacin de un Comit Tcnico ad-hoc, as como la colaboracin de especialistas en el tema de distintas universidades peruanas. El 26 de mayo el Directorio del CONEAU, autoriz enviar la propuesta de Modelo elaborado por la DEAC al Ministro de Educacin y a la Presidenta de la Red Iberoamericana de Calidad en la Educacin Superior (RIACES); siendo presentado el 17 de junio a los Decanos de las Facultades y Escuelas de Educacin del pas y el 09 de julio publicado en un diario de circulacin nacional. El Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias y los Estndares para la Carrera Profesional de Educacin, fueron aprobados por el Directorio del CONEAU el 13 de octubre. El modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores, 97 estndares y 253 fuentes de vericacin referenciales; una adenda con 125 indicadores de gestin para el seguimiento y evaluacin del cumplimiento de cada indicador y estndar del Modelo. El Modelo se basa en el enfoque sistmico, aplicando en cada uno de los procesos involucrados el ciclo: planicarhacer-vericar-actuar. Est diseado de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias y, a la vez, para un mejor control de los procesos que implementar el CONEAU para la Acreditacin.

PRESENTACIN
En la declaracin mundial sobre la Educacin Superior del Siglo XXI, que se llev a cabo en Pars en 1998, se concluy que sta debe enfrentar una serie de desafos y dicultades, como producto del entorno cambiante, la globalizacin y su ideal de posicionamiento efectivo dentro de la sociedad del conocimiento. La universidad peruana no es ajena a esta realidad y para insertarse en un escenario tan competitivo es necesario plantear estrategias que la conduzcan a superar estos retos: establecer la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y, en el transcurso de los mismos, a una mejor capacitacin del personal, formacin ligada a la bsqueda de la competitividad basada en la mejor calidad de la enseanza, investigacin y mejores servicios, pertinencia de los planes de estudios, mayores posibilidades de empleo para los egresados, establecimiento de acuerdos de cooperacin y la igualdad de acceso a los benecios que reporta la cooperacin internacional. Asimismo, la incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin como aliado sustantivo en este proceso de integracin. A mediados de la dcada de los 90 en el Per se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas. Con la promulgacin de la Ley N 28740 (ley del SINEACE), se inicia el camino a la acreditacin de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y programas de posgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certicacin de la Calidad de la Educacin Universitaria CONEAU.

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El Modelo de calidad para la acreditacin de las carreras profesionales universitarias, es el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del eciente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto de factores, criterios e indicadores que constituyen el referido Modelo, as como los estndares para la acreditacin de las carreras de Educacin e indicadores de gestin correspondientes.

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El agradecimiento especial a los miembros del Comit Tcnico: Jorge Cuadros Blas, Vctor Gutirrez Tocas, Ludencino Huamn Huayta, Rosa Tafur Puente, Guillermo Tejada Muoz, Margot Zrate Len, as como a la Dra. Nancy Olivero, Mg. Alexis Dueas y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin del Modelo. Dr. Jos Mara Viaa Prez PRESIDENTE DEL CONEAU

EL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS Y LOS ESTNDARES PARA LA CARRERA DE EDUCACIN
Para pasar de la visin a la accin y superar los desafos y dicultades mencionados en la introduccin del presente documento, bajo la perspectiva de la calidad, como concepto pluridimensional de la enseanza superior, es que se consider para el modelo propuesto como factores de evaluacin las actividades que conllevan a la formacin profesional y sus productos, las que se desarrollan en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Este modelo es el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad existentes en la regin, sobre todo aqullos provenientes de pases iberoamericanos y, del mbito nacional: Asamblea Nacional de Rectores, Universidades, Comisin Nacional de Funcionamiento de Universidades y Comisin de Acreditacin de Facultades y Escuelas de Medicina. Cabe mencionar que en una de las etapas de la elaboracin del Modelo se tom como base de comparacin de modelos de calidad el elaborado por la Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria (ANR, 2005), por ser el que mayor nmero de universidades en el pas tom como referente para iniciar sus procesos de mejora. El Modelo de Calidad para la acreditacin propuesto para las carreras universitarias del Per ha sido diseado aplicando el enfoque sistmico, uno de los principios de calidad total, a travs del cual se representan todas las interacciones de los procesos que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la comunidad. Los resultados se expresaran en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido. Una ventaja adicional en la construccin de este modelo, es que los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos, los cuales han sido desarrollados bajo el principio de la mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: Planicar, hacer, vericar y actuar (Figura 1). El modelo cuenta con 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 253 fuentes de vericacin referenciales (Figura 2). Las dimensiones son: gestin de la carrera profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional, que permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar. La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la ecacia de la gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua. La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn reejados a travs de su insercin laboral y su desempeo. La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Cada uno de los factores, criterios e indicadores, se establecieron tomando en cuenta los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional, as como otros documentos relacionados con la realidad nacional, evolucin de los estudios superiores en el pas y el mundo, competitividad y responsabilidad social. En tal sentido, se espera que la evaluacin de la calidad tenga en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, gestin administrativa, nanciera y de recursos, y los resultados obtenidos a partir de ellos, el sustento para la mejora continua de la formacin profesional del individuo, que lo lleve a convertirse en actor principal del desarrollo sostenible de la sociedad. La estructura del modelo para las carreras universitarias se presenta en el Cuadro 1. Estndares para la carrera de Educacin. En los Cuadros 2 y 3, se presentan la estructura del modelo de calidad y los estndares para la Acreditacin de la carrera profesional de Educacin.

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Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.

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1- Currculo

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2-

Recurso Humano

Docentes Tcnicos Administrativos

ENFOQUE DE PROCESOS

(Planificar) Insumos

3- Infraestructura y equipamiento 4- Bienestar 5- Recurso Financiero 6- Grupos de Inters Proceso

Materia Prima

(Hacer)
Control

Producto

(Verificar y Actuar)
Evaluacin del Proyecto Proyecto de Enseanza-aprendizaje Desarrollo del Proyecto Evaluacin de los Resultados Produccin de Enseanza-aprendizaje

S O C I E D A D Ingresantes
Proyecto de Investigacin

S O C
Produccin Intelectual

Evaluacin del Proyecto

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados

I 1- Egresados E D A

Evaluacin del Proyecto Proyecto de Extensin Universitaria

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados Produccin de la Extensin

2- Produccin Intelectual 3- Resultados de Extensin y Proyeccin Social

Evaluacin del Proyecto Proyecto de Proyeccin Social

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados Produccin de la Proyeccin

Elaborado por DEAC-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

Gestin de la Carrera Planificacin, Organizacin, Administracin

Formacin Profesional

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social Estudiante Graduado

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Docentes

Recursos Financieros

Bienestar

Infraestructura y Equipamiento

Grupos de Inters

Elaborado por DEAC-CONEAU, 2008.

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Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.

DIMENSIN FACTOR Planicacin, organizacin, direccin y control. CRITERIO Planicacin estratgica. Organizacin, direccin y control. Proyecto educativo.- Currculo. Estrategias de enseanza-aprendizaje. Enseanza aprendizaje. Formacin profesional. Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin Social. Labor de enseanza y tutora. Docentes. Labor de investigacin. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar. Financiamiento de la implementacin de la carrera. Vinculacin con los grupos de inters. 9 16 N DE INDICADORES 5 9 13 2 4 1 8 7 8 9 5 3

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Gestin de la carrera.

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Infraestructura y equipamiento. Bienestar. Recursos nancieros. Grupos de inters.

2 3 3 2 84

Elaborado por DEAC-CONEAU, 2008.

Cuadro 2: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS DE EDUCACIN.

DIMENSIN Gestin de la carrera. FACTOR Planicacin, organizacin, direccin y control. CRITERIO Planicacin estratgica. Organizacin, direccin y control. Proyecto educativo.- Currculo. Estrategias de enseanza-aprendizaje. Enseanza aprendizaje. Formacin profesional. Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social. Labor de enseanza y tutora. Docentes. Labor de investigacin. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar. Financiamiento de la implementacin de la carrera. Vinculacin con los grupos de inters. 9 16 N DE ESTNDARES 5 9 13 2 4 2 11 9 10 10 5 3

Servicios de apoyo para la Infraestructura y equipamiento. formacin profesional Bienestar. Recursos nancieros. Grupos de Inters. 3

2 6 3 3 97

Elaborado por DEAC-CONEAU, 2008.

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Cuadro 3: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN

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Dimensin

Factor

Criterio 1.1 Planicacin estratgica.

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La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento. El documento que sustenta tal planicacin ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades y representantes 3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente. de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente.

Estndar 1. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera de Educacin, tiene un plan estratgico que ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades, docentes y representantes de estudiantes, egresados y otros grupos de inters. 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin y la misin de la Universidad.

Fuentes de vericacin referenciales 1. Plan estratgico. 2. Encuesta a participantes. 1. Misin de la Universidad. 2. Misin de la Unidad Acadmica. 1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes operativos. 2. GI - 01 Ecacia del plan estratgico. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 02 Ecacia en la difusin del plan estratgico. 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas de calidad del plan estratgico. 1. Plan estratgico. 2. Reglamento de organizacin y funciones. 3. Manual de organizacin y funciones. 4. Legajo personal. 5. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos. 1. Manual de procedimientos administrativos. 2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. 4. GI - 04 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administrativos. 5. GI - 05 Ratio estudiante/administrativo. 6. GI - 06 Ratio docente/administrativo. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 07 Ecacia del sistema de gestin de calidad. 1. Informe de resultados. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 08 Ecacia de cumplimiento de acciones. 4. GI - 09 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativo. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 4. GI - 10 Ecacia de los sistemas de informacin y comunicacin. 1. Reglamento general de la Universidad. 2. Actas de la Unidad Acadmica. 3. Resoluciones. 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo. 2. GI - 11 Ecacia del plan operativo. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 12 Ecacia en la difusin del plan operativo. 1. Informe de resultados. 2. GI - 13 Ecacia de los programas de motivacin e incentivos. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 4. GI - 14 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos. 1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 2. GII - 15 Demanda de admisin. 1. Currculo. 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 3. Informe de evaluacin del egresado.

4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce El plan estratgico contribuye al aseguramiento de el plan estratgico. la calidad en la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y lineamiento estratgicos. 5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional. 1.2 Organizacin, direccin y control. La organizacin, direccin y control de la Unidad 6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Acadmica son coherentes con lo dispuesto Unidad Acadmica el manual correspondiente para su aplicacin. por la Universidad y la necesidad de la carrera profesional. Las funciones estn denidas y asignadas a personas, que en nmero suciente, por su formacin y experiencia son idneas para asumirlas en forma responsable. 7. Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas La coordinacin entre las reas acadmicas y para asegurar el desarrollo del proyecto educativo. administrativas que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la carrera profesional. La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la comunidad acadmica. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de calidad de sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de la Universidad.

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

I. GESTION DE LA CARRERA

8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de calidad implementado.

9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar, desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un 10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de estrecho vnculo con la sociedad. informacin y comunicacin. La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

11. El plan operativo de la carrera de Educacin es elaborado con la participacin de sus docentes y representantes de estudiantes, egresados y de otros grupos de inters. 12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar las acciones correctivas correspondientes.

13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo.

14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

15. Se justica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo de estudios. En l se encuentra la justicacin de la carrera profesional, los perles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de 16. Los perles del ingresante y del egresado guardan coherencia cursos o asignaturas. con los lineamientos del proyecto educativo. Los principios y argumentos que justican la carrera profesional son denidos sobre la base de la demanda social.

2.1 Proyecto educativo.- Currculo.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Criterio Estndar

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Fuentes de vericacin referenciales 1. Procedimiento documentado. 2. Informes de evaluacin. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. 1. Procedimiento documentado. 2. Informe de evaluacin del egresado. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. 1. Plan de estudios. 2. GII - 16 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de estudios. 3. GII - 17 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan de estudios. 4. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en el plan de estudios. 1. Plan de estudios. 2. GII - 19 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios. 1. Plan de estudios. 2. Informacin documentada.

Dimensin

Factor

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Los perles del ingresante y del egresado guardan 17. El perl del ingresante se evala peridicamente y los resultados concordancia con los lineamientos del Proyecto son utilizados para su mejora. Educativo y es de dominio pblico. El plan de estudios proporciona una slida base cientca y humanista, con sentido de 18. El perl del egresado se evala peridicamente y los resultados responsabilidad social, y se desarrolla en las son utilizados para su mejora. siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y complementaria. El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de asignaturas 19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las electivas y de otros planes de estudio de carreras reas bsica y formativa con respecto a las de especialidad y profesionales anes de la institucin o de otras complementaria. universidades.

Las prcticas pre-profesionales y el trabajo de n de carrera profesional, incluidos en el plan 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas de estudios, estn relacionados con el proyecto que asegura el logro del perl del egresado. educativo y pueden estar vinculadas con la labor 21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o de extensin y proyeccin social. cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje. 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos de investigacin, extensin 1. Plan de estudios. universitaria y proyeccin social. 1. Plan de estudios. 23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que 2. GII - 20 Porcentaje de horas de asignaturas contribuye a la exibilidad curricular. electivas del plan de estudios. 3. GII - 21 Porcentaje de crditos libres. 1. Informe sobre resultados de investigacin. 24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigacin 2. Informe sobre evaluacin del plan de realizada en la carrera profesional. estudios. 3. Plan de estudios. 1. Informe sobre evaluacin del plan de 25. El plan de estudios se evala anualmente para su estudios. 2. Plan de estudios. actualizacin. 3. Procedimiento documentado. 1. Plan de estudios. 26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a 2. Informe de prcticas pre-profesionales o su especialidad. equivalentes. 1. Plan de estudios. 27. El 75% de los titulados ha realizado tesis. 2. Catlogos de trabajos de n de carrera profesional (tesis). 1. Informe de evaluacin. 2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. Las estrategias de los procesos de enseanza- 28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas 3. Informe del gabinete pedaggico. aprendizaje e investigacin formativa, as como los de enseanza-aprendizaje. 4. GII - 22 Satisfaccin sobre la aplicacin de medios y materiales utilizados en la docencia, son estrategias de enseanza aprendizaje. coherentes con el proyecto educativo considerando 1. Registro de grupos de estudiantes que las diferentes clases de asignaturas. participan en investigacin formativa. 29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. para desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a 3. Registro de asistencia a actividades de generacin de conocimientos y aplicacin de los ya existentes. difusin de investigacin cientca. 4. GII - 23 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin. 2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza- 30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de 1. Registro de entrega de slabos. clases. aprendizaje. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 1. Informe sobre el grado de cumplimiento de La carrera profesional cumple con las actividades los slabos. relacionadas con la ejecucin del plan de 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. estudios. 31. Se cumple el contenido de los slabos. 3. GII - 24 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada asignatura. La coordinacin entre las reas acadmicas y 4. GII - 25 Puntualidad del docente. administrativas que intervienen en la gestin de la 1. Visita a las clases. carrera profesional es eciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer 2. Registro de matrcula. las necesidades de la carrera profesional. 3. Procedimiento documentado. 32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes. Un menor nmero de estudiantes por asignatura adecuado para el tipo de asignatura. 5. GII - 26 Nmero promedio de estudiantes por facilita las actividades de enseanza-aprendizaje. asignatura. 6. GII - 27 Ratio estudiante/docente. 1. Plan de estudios. 2. Registro de matrcula. 33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de 3. Registro de estudiantes atendidos por sus actividades universitarias. docente para tutora. 4. GII - 28 Dedicacin lectiva de los estudiantes. 1. Documentos que sustentan la implementacin 2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de del sistema. mejora. 2. Slabos. La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes durante 34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de 3. Instrumentos de evaluacin utilizados. su formacin. Las evaluaciones consideran evaluacin del aprendizaje. 4. GII - 29 Rendimiento promedio de los principalmente los conocimientos, habilidades y estudiantes. actitudes declarados en el perl del egresado. 5. GII - 30 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez.

II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

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Dimensin Factor

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Criterio Estndar El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en actividades especcas (trabajos encargados, prcticas, talleres, seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias, 35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin y contenidos de stas. Sus resultados son del aprendizaje. considerados en la toma de decisiones de mejora del proyecto educativo. 2.5 Estudiantes y egresados. El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y asegura la seleccin del 36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perl del estudiante que cumple el perl del ingresante. ingresante. Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre: 37. En una prueba cognoscitiva de admisin la nota mnima de condiciones de matrcula del estudiante, tipos ingreso es 14 en una escala vigesimal, o su equivalente en otras de actividades curriculares, crditos o carga escalas. horaria expresados en horas acadmicas, sistema de evaluacin y de calicacin, control de 38. La carrera profesional justica el nmero de ingresantes en base asistencia del estudiante, sistema de registro de a un estudio de su disponibilidad de recursos. desempeo del estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos para la graduacin y 39. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes titulacin. cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo intelectual, acadmico y profesional. El estudiante logra el perl del egresado al culminar su carrera profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo que se comprueba evalundolo al nalizar sus estudios y en su desempeo profesional. Una forma de evaluar la capacidad cognoscitiva adquirida es mediante la aplicacin de una prueba al nal de la carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo de los egresados a n de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecucin. Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del perl y una adecuada formacin, acadmica y humana. El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perl del egresado y la calidad en la formacin, se reejan en las condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus egresados. 40. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.

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Fuentes de vericacin referenciales 6. GII - 31 Rendimiento de los egresados por promocin. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GII - 32 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje. 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de ingresantes. 3. GII - 33 Calicacin media de ingresantes. 4. GII - 34 Calicacin media de ingresantes quinto superior. 5. GII - 35 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones. 6. GII - 36 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero. 1. Informe de auditora externa del proceso de admisin. 1. Plan de estudios. 2. Plan operativo de la carrera profesional. 3. Informe de estudio de la oferta y demanda. 1. Reglamento del estudiante. 2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos. 3. GII - 37 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por parte del estudiantado. 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de beneciarios. 3. GII - 38 Ecacia de los programas de ayuda. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GII - 39 Satisfaccin con los programas de ayuda.

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II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados. 3. INVESTIGACIN Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin. El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible nanciamiento. Los proyectos pueden ser trabajos nales de carrera profesional y trabajos transversales a la carrera profesional (investigacin formativa).

II. FORMACION PROFESIONAL

41. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida. 42. El resultado de una prueba de conocimientos al nal de la carrera 1. Plan de mejora del proyecto educativo. profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo. 1. Plan de estudios. 43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el 2. Registro del nmero de egresados por esperado. promocin de ingreso. 3. GII - 40 Porcentaje de egresados. 1. Plan de estudios. 2. Registro del tiempo promedio de permanencia 44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por por promocin de ingreso. promocin de ingreso es el esperado. 3. GII - 41 Tiempo promedio de estudios. 4. GII - 42 Porcentaje de egresados a tiempo. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 43 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin. 4. GII - 44 Porcentaje de titulados. 45. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de 5. GII - 45 Impacto del ttulo. seguimiento del egresado. 6. GII - 46 Impacto del ttulo en menos de tres meses. 7. GII - 47 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria. 8. GII - 48 Satisfaccin con el empleo. 9. GII - 49 Satisfaccin con el desempeo de los egresados 1. Encuestas y entrevistas a egresados. 46. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les hace 2. GII - 50 Satisfaccin con el sistema de seguimiento. seguimiento por parte de egresados. 1. Documentos que sustentan la implementacin 47. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de del sistema. evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo nal de carrera 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. profesional. 3. GII - 51 Ecacia del sistema de evaluacin de la investigacin. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 48. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin 2. GII - 52 Satisfaccin con el sistema de de la investigacin. evaluacin de la investigacin. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la 49. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin investigacin y su grado de participacin en los reconocidos por la Unidad Acadmica. proyectos. 3. GII - 53 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de investigacin. 1. Informe de evaluacin.

El sistema realiza el seguimiento del avance de la 50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje 2. Documentos que sustentan la implementacin ejecucin de los proyectos, desde su aprobacin se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. de los sistemas. hasta la obtencin de los resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad.

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Fuentes de vericacin referenciales 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres. 2. GII - 54 Nmero de eventos de difusin de resultados de investigacin. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de difusin y discusin de investigacin. 3. GII - 55 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a un evento de difusin de la investigacin. 1. Evidencia escrita y electrnica. 2. Registro de publicaciones. 3. GII - 56 Produccin de artculos cientcos. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 58 Ecacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 2. GII - 59 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 60 Ecacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 2. GII - 61 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 62 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de extensin universitaria. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 63 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social. 1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 3. Registro de medios utilizados de comunicacin. 4. GII - 64 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de extensin universitaria. 5. GII - 65 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de proyeccin social. 6. GII - 66 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la proyeccin y extensin universitaria. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

Dimensin

Factor

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Criterio Estndar La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, 51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y cuando sea el caso, para gestionar su registro ante comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los el INDECOPI u otros organismos internacionales. proyectos y sus avances.

II. FORMACION PROFESIONAL

3. INVESTIGACIN

52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.

53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y discusin de resultados de investigacin.

54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.

55. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.

4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de 56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de extensin universitaria y proyeccin social. evaluacin de la extensin universitaria. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de proyeccin social 57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de relacionados con el proyecto educativo. evaluacin de la extensin universitaria. El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y proyeccin social 58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de promueve la generacin de proyectos y contribuye evaluacin de la proyeccin social. a su formalizacin y posible nanciamiento. Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre otras actividades 59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el realizadas en benecio de la sociedad. sistema de evaluacin de la proyeccin social. El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su nalizacin, para las medidas correctivas 60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin correspondientes y, cuando corresponda, la universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica. ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando 61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de sea el caso, para gestionar su registro ante el proyeccin social es el esperado. INDECOPI u otros organismos internacionales. 62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.

4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

II. FORMACION PROFESIONAL

63. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.

64. Los grupos de inters conocen los resultados de la extensin universitaria y proyeccin social.

65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.

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Dimensin Factor Criterio 5.1 Labor de enseanza y tutora.

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El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando especialmente las condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la realizacin de actividades inherentes a estos procesos.

66. La programacin de horas lectivas del docente guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.

Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de actividades 67. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de de enseanza universitaria. Adems, poseen tutora. experiencia profesional coherente con los temas que dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin. Los docentes manejan tecnologas de informacin 68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora. y comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza. Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al castellano segn el alcance del proyecto educativo. 5. DOCENTES El ingreso y la promocin de los docentes implican 69. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento la evaluacin de su capacidad para ejercer el pedaggico que implementa. cargo y la valoracin del desempeo acadmico y profesional. Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de recursos humanos. 70. Los docentes tienen la especialidad que demanda la asignatura.

5.2 Labor de investigacin. Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad peruana competente. Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales. La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de la carrera profesional.

71. Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura. 72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y 1. Legajo personal de los docentes. comunicacin. 73. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. 1. Legajo personal de los docentes. 74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas 1. Registro de asistencia a reuniones. relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes. 2. Actas de reuniones. 1. Reglamento de seleccin y promocin docente. 2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente. 3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el concurso. 75. Los procesos de seleccin, raticacin y promocin de docentes 4. GIII - 73 Edad promedio docente. se realizan con objetividad y transparencia. 5. GIII - 74 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de jubilacin. 6. GIII - 75 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, raticacin y promocin docente. 1. Legajo personal de los docentes. 76. Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad 2. GIII - 76 Porcentaje de docentes Magster en segn lo programado por la Unidad Acadmica en su plan la especialidad. estratgico. 3. GIII - 77 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad. 1. Evidencia escrita y electrnica. 77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en 2. Registro de publicaciones. revistas indizadas de su especialidad. 3. GIII - 78 Produccin de artculos cientcos. 4. GIII - 79 Ecacia en investigacin cientca. 1. Slabos. 78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de 2. Registro de publicaciones. libros que son utilizados en la carrera profesional. 3. GIII - 79 Ecacia en investigacin cientca. 4. GIII - 80 Produccin de libros cientcos. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Registro de participacin de los docentes en eventos. 79. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes 3. GIII - 81 Nmero de docentes ponentes en en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. eventos nacionales. 4. GIII - 82 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionales. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren 3. Encuestas y entrevistas a docentes. sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como 4. GIII - 83 Produccin de patentes. resultado de investigacin. 5. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. 1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social. 2. Registro de docentes que participan en las 81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin labores de extensin universitaria y proyeccin universitaria y de proyeccin social es el requerido por la carrera social. profesional. 3. GIII - 85 Rendimiento en proyeccin social. 4. GIII - 86 Rendimiento en extensin universitaria.

Fuentes de vericacin referenciales 1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente. 2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva. 3. Informes semestrales de los docentes. 4. GIII - 67 Porcentaje de docentes nombrados. 5. GIII - 68 Porcentaje de docentes a tiempo completo. 1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria. 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 4. GIII - 69 Ecacia del sistema de tutora. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GIII - 70 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora. 1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico. 2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora. 3. Informe de vericacin sobre las acciones correctivas tomadas. 4. Legajo personal de los docentes. 5. Plan de capacitacin docente. 6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de capacitacin docente. 7. GIII - 71 Capacitacin del docente. 8. GIII - 72 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

5. DOCENTES

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Dimensin

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Criterio Estndar Fuentes de vericacin referenciales Los docentes difunden su produccin intelectual 1. Registro de publicaciones. relacionada con las actividades de extensin 82. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin 2. Revista universitaria. universitaria y de proyeccin social. universitaria y de proyeccin social. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren y, cuando sea el caso, para gestionar su sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como registro ante el INDECOPI u otros organismos expresin artstica o cultural. internacionales. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a docentes. 4. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. 1. Informacin documentada. 2. Visita a instalaciones. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 84. La infraestructura para la enseanza - aprendizaje, 4. GIII - 87 Efectividad en el uso de aulas. investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen la comidad, seguridad y el 5. GIII - 88 Efectividad en el uso de laboratorios. equipamiento necesarios 6. GIII - 89 Porcentaje de utilizacin de aulas. 7. GIII - 90 Porcentaje de utilizacin de laboratorios. 8. GIII - 91 Demanda de uso informtico. 1. Informacin documentada. 2. Visita a instalaciones. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas, laboratorios, talleres, ocinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin. Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa, pedagoga, asistencia social, instalaciones deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera profesional.

6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, 4. GIII - 92 Porcentaje de cumplimiento del renovacin y ampliacin. programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin. Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y servicio. Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener con respecto al uso de computadoras. 7.1 Implementacin bienestar. de programas de 1. Informacin documentada. 2. GIII - 93 Ecacia del servicio de alimentacin. 3. GIII - 95 Ecacia del servicio de atencin mdica primaria. 4. GIII - 97 Ecacia del servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 99 Ecacia del servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 101 Ecacia del servicio del seguro mdico 7. GIII - 103 Ecacia del servicio de asistencia social. 8. GIII - 105 Eficacia del programa de deportes 9. GIII - 107 Ecacia de las actividades culturales. 10. GIII - 109 Ecacia de los servicios de esparcimiento. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GIII - 111 Ecacia en la difusin de los programas de bienestar 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de bienestar universitario. Los programas de bienestar cumplen con los objetivos denidos en su plan operativo, y evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y procedimientos claramente denidos e implementados en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes de mejora correspondientes. 7. BIENESTAR La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

86. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.

88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn satisfechos con los programas de atencin mdica primaria, psicologa, 2. GIII - 94 Satisfaccin con el servicio de pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y alimentacin. esparcimiento. 3. GIII - 96 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria.

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Dimensin Factor Criterio

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Fuentes de vericacin referenciales 4. GIII - 98 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico 7. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de asistencia social. 8. GIII - 106 Satisfaccin con el programa de deportes 9. GIII - 108 Satisfaccin con las actividades culturales. 10. GIII - 110 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. GIII - 112 Ecacia del sistema de gestin de 89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin la biblioteca. implementado. 3. GIII - 113 Recursos bibliogrcos. 4. GIII - 114 Demanda de biblioteca. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, 90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn satisfechos docentes y administrativos. con los servicios de biblioteca. 2. GIII -115 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. 2. GIII - 116 Porcentaje de usuarios que utilizan 91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual. la biblioteca virtual. 3. GIII - 117 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

7. BIENESTAR 8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional. El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el nanciamiento correspondiente. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos nancieros integrado al de la Universidad.

1. Plan estratgico. 92. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos. 2. Plan operativo. 3. Plan presupuestal. 4. Informe de ejecucin presupuestal.

8. RECURSOS FINANCIEROS

1. Plan presupuestal. 2. Informe de ejecucin presupuestal 3. GIII - 118 Inversin para la gestin administrativa. 93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin 4. GIII - 119 Inversin en formacin. universitaria, proyeccin social y programas de bienestar. 5. GIII - 120 Inversin de formacin por estudiante. 6. GIII - 121 Inversin en investigacin. 7. GIII - 122 Inversin en proyeccin social. 8. GIII - 123 Inversin en extensin universitaria 94. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters. 1. Plan presupuestal. 2. Informe de ejecucin presupuestal 1. Resolucin de creacin de comit consultivo. 2. Actas de las reuniones del comit consultivo. 1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.

9.1 Vinculacin con los grupos de inters.

Los grupos de inters de la carrera profesional, identicados en el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad de la gestin, 96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los 2. Registro de convenios suscritos con entidades de los procesos de enseanza-aprendizaje, convenios. educativas, de investigacin, extensin investigacin, extensin universitaria y universitaria y proyeccin social. proyeccin social, as como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes, docentes y administrativos. 3. Actas de las reuniones del comit consultivo. La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones educativas, de investigacin, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene 4. GIII - 124 Porcentaje de cumplimiento de intercambio de conocimientos, bienes y servicios, convenios rmados. constituyen los instrumentos con los cuales vinculamos a los grupos de inters con la carrera profesional. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de 97. Los grupos de inters consideran que su participacin contribuye inters. al desarrollo de la carrera profesional. 2. GIII - 125 Satisfaccin de los grupos de inters.

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9. GRUPOS DE INTERS