EDITAL N 12/2011 - PROEN/IFRN

CADERNO DE PROVAS
CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
EDITAL N . 12/2011 - PROEN/IFRN
O

19 de junho de 2011

INFORMAES E INSTRUES REFERENTES S QUESTES DE MLTIPLA ESCOLHA

q Use apenas caneta esferogrfica azul ou preta. q Escreva o seu nome completo e o nmero do seu documento de identificao no espao indicado nesta folha. q A prova tem durao mxima de 3(trs) horas, incluindo o tempo para responder a todas as questes do Caderno de Provas e preencher a Folha de Respostas. q Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue a Folha de Respostas ao fiscal de sala. q O Caderno de Provas s poder ser levado depois de transcorridas 2(duas) horas do incio da aplicao da prova. q Confira, com mxima ateno, o Caderno de Provas, observando o nmero de questes contidas e se h defeito(s) de encadernao e/ou impresso que dificultem a leitura. q Este Caderno de Provas contm 20(vinte) questes de mltipla escolha, sendo 10(dez) de Lngua Portuguesa e 10(dez) de Matemtica e uma Produo Textual. q Em havendo falhas na Folha de Respostas, dirija-se ao fiscal responsvel dentro do prazo destinado previamente. q A Folha de Respostas no poder ser dobrada, amassada ou danificada. Em hiptese alguma, ser substituda. q A Folha de Respostas no poder apresentar quaisquer indcios de identificao do candidato, exceto o cdigo de barras pr-impresso, sob pena de desclassificao. q Para cada questo de mltipla escolha, existe apenas uma resposta certa.

IDENTIFICAO DO(A) CANDIDATO(A):

ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A):

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

As questes de 1 a 7 tero como base fragmentos da reportagem Bullying: dor, solido e medo de Renata Betti e Roberta de Abreu Lima, publicada na revista Veja de 20 de abril de 2011 na edio 2213 ano 44 no. 16. TEXTO 1

Bullying*: dor, solido e medo

Entre outras singularidades trgicas, o massacre de Realengo escancarou um fenmeno mais geral que atormenta milhes de estudantes em todo o pas. Para as vtimas de agresses fsicas e xingamentos, as marcas podem se perpetuar por toda a vida. So muitas, irrepetveis, inexplicveis, inevitveis e sombrias as motivaes do covarde assassino de crianas de Realengo, no Rio de Janeiro. Seu funesto testamento, feito em cartas e vdeos, cita, porm, um fenmeno que, se no produz automaticamente assassinos e desajustados sociais, atormenta diariamente milhes de crianas - o bullying, termo em ingls popularizado no Brasil. Sob seu amplo significado abriga-se todo tipo de tortura fsica e psicolgica de que so vtimas as crianas que tm como algozes seus prprios colegas. Numa srie de vdeos que Wellington Menezes de Oliveira gravou enquanto planejava o ataque, ele disse que ia matar para expiar as humilhaes que sofrera no colgio. Evidentemente, por piores que tenham sido as agresses impingidas a ele, elas no justificam nem explicam todo o brbaro episdio, produto de uma mente perversa e doentia. O caso refora, porm, a ideia de que o bullying no pode continuar a ser negligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais. Em um lugar que deve funcionar como extenso da prpria casa, alguns estudantes se tornam alvo preferencial de xingamentos, ameaas e agresses fsicas. No uma violncia qualquer. O bullying executado pelos pares, ou seja, pelo grupo ao qual a criana ou o adolescente precisa pertencer e no qual deve se sentir um igual como parte do processo saudvel de amadurecimento psicolgico e de preparo para a vida adulta. Sentir-se preterido nesse momento crucial da vida um castigo cujas marcas podem ser mitigadas, mas nunca sero esquecidas. Por essa razo - e, principalmente, por ser um problema que pode ser prevenido, atenuado e at evitado pelas escolas - o bullying merece uma ateno especial de diretores, professores, familiares e de toda a comunidade escolar. * Bullying (do bully, tiranete ou valento): um termo utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica, intencionais e repetidos, praticados por um indivduo ou grupo de indivduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivduo (ou grupo de indivduos) incapaz(es) de se defender. 1. O ttulo Bullying: dor, solido e medo, relacionado ao contedo do texto 1, antecipa sentimentos que so vivenciados A) pelos pais dos agressores. B) somente pelas vtimas. C) pelas vtimas e pelos pais. D) somente pelos agressores. 2. Lendo o subttulo da reportagem, verificamos que A) agressores e agredidos perpetuam as marcas de agresso. B) as marcas de agresses fsicas e xingamentos certamente se perpetuam por toda vida. C) o bullying ainda atormenta poucos estudantes no Brasil. D) o bullying apenas uma das singularidades trgicas expostas pelo massacre de Realengo. 3. De acordo com o texto1, correto afirmar que A) o bullying ainda pouco praticado no Brasil. B) a prtica do bullying produz automaticamente assassinos e desajustados. C) o bullying atormenta diariamente milhes de crianas. D) a prtica do bullying de origem inglesa. Considere o trecho para responder s questes 4 e 5. Evidentemente, por piores que tenham sido as agresses impingidas a ele, elas no justificam nem explicam todo o brbaro episdio, produto de uma mente perversa e doentia. O caso refora, porm, a ideia de que o bullying no pode continuar a ser negligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

4. A palavra negligenciado poderia ser substituda, sem prejuzo para a informao contida no trecho, por A) descuidado. B) ofuscado. C) omitido. D) mediado.

5. As palavras brbaro e perversa tm, respectivamente, o valor de A) adjetivo e substantivo. B) adjetivo e adjetivo. C) substantivo e adjetivo. D) substantivo e substantivo.

6. Leia os enunciados abaixo extrados de outro trecho da reportagem Bullying: dor, solido e medo: "No quero que o filho de ningum sofra o mesmo que o meu", diz a me, Cristiane Almeida, 33 anos, hoje frente de uma ONG anti-bullying. e "Elas ainda no entenderam sua responsabilidade na represso ao bullying", diz a consultora pedaggica Valria Rezende da Silva. correto afirmar que seus enunciadores exprimem, respectivamente, A) uma ordem e um conselho. B) um pedido e uma constatao. C) um desejo e uma constatao. D) um conselho e um alerta. As questes de 7 a 10 tero como base um fragmento da reportagem O que eles dizem: por que os jovens abandonam o Ensino Mdio segundo eles prprios, publicada no encarte especial Ensino Mdio da revista Nova Escola de maro de 2011, ano XXVI no. 240. TEXTO 2 O que eles dizem: por que os jovens abandonam o Ensino Mdio segundo eles prprios Ateno, professor, porque desta vez so seus alunos quem esto dizendo: h algo errado com o ensino mdio. - No estamos aprendendo o que est sendo ensinado! - Queremos uma escola mais atrativa! - No entendemos o que ganhamos com todo esforo que temos de fazer para frequentar as aulas! Essas so as principais falas de grande parte dos alunos que desistem de estudar nessa importante etapa de formao. A pesquisa que deu voz a esse clamor ouviu 2.765 alunos que estavam cursando o Ensino Mdio em 46 escolas da rede pblica em Minas Gerais e ainda foi at a residncia de 600 jovens que haviam largado os estudos entre 2006 e 2009. Ao relacionar as respostas com a trajetria escolar seguida por cada estudante, apontou fatores relevantes que contribuem para o alto ndice de abandono. O levantamento (...) confirma os motivos j cristalizados pela literatura como os grandes responsveis por tirar o aluno das salas de aula. Entre eles: baixa condio socioeconmica, gravidez, necessidade de trabalhar para ajudar a famlia e defasagem idade-srie. Mas o estudo mostra tambm que aspectos relacionados prpria relao aluno-escola so extremamente importantes e provocam uma perda considervel entre aqueles que teriam um perfil menos vulnervel e poderiam, teoricamente, permanecer estudando. 7. A pesquisa mencionada na reportagem do texto 2 ouviu A) apenas alunos que cursavam o ensino mdio. B) alunos de 46 escolas da rede pblica espalhadas pelo Brasil. C) alunos que cursavam o ensino mdio e jovens que abandonaram os estudos. D) apenas alunos que largaram os estudos em 2009. 8. Segundo o texto 2, a evaso escolar se deve a fatores A) apenas externos escola. B) apenas internos escola. C) internos e externos escola. D) somente socioeconmicos.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

9. De acordo com o texto 2 A) apesar de abandonarem a escola, os alunos tm conscincia do que podem ganhar ao frequentar as aulas. B) a gravidez o principal fator responsvel pelo alto ndice de abandono escolar. C) uma escola mais atrativa desejo de alunos que abandonam o ensino mdio. D) mesmo quando o aluno aprende o que est sendo ensinado, ele abandona a escola, pois no atrativa. 10. O texto 2 nos revela que A) os estudantes ouvidos pela pesquisa apontaram problemas j conhecidos que so capazes de tir-los da sala de aula. B) h novidades quanto s causas que levam estudantes a abandonar a escola, como a prpria relao alunoescola. C) a necessidade de trabalhar para ajudar a famlia impossibilita o estudante de abandonar a sala de aula. D) alunos com baixa condio socioeconmica sempre abandonam a sala de aula, pois tm de trabalhar.

Prova de Matemtica
Responda s questes 11 e 12, tomando como referncia o trecho a seguir, extrado do texto 2 da prova de Lngua Portuguesa. "A pesquisa que deu voz a esse clamor ouviu 2765 alunos que estavam cursando o Ensino Mdio em 46 escolas da rede pblica em Minas Gerais e ainda foi at a residncia de 600 jovens que haviam largado os estudos entre 2006 e 2009." 11. O nmero de alunos ouvidos, entre os que estavam cursando o Ensino Mdio e os que haviam largado os estudos, segundo a pesquisa foi de A) 2811. B) 3365. C) 3411. D) 2165.

12. Suponha que entre os jovens que haviam largado os estudos entre 2006 e 2009, 210 eram mulheres. Podemos dizer que a porcentagem de mulheres que largaram os estudos, de acordo com a pesquisa, foi de A) 30%. B) 35%. C) 25%. D) 40%.
2

13. Professor Brasilino tem alguns quadrados iguais de cartolina (Figura 1) cuja rea 100 cm . Com esses cartes, ele montou a Figura 2. A rea da superfcie dessa figura A) 650 cm . 2 B) 600 cm . 2 C) 700 cm . 2 D) 750 cm .
2

Figura 1

Figura 2

14. Uma pesquisa realizada com alunos do ensino mdio, em determinado municpio, mostrou que 28% deles admitiram ter sido alvo de bullying. A tabela abaixo representa os dados, registrados na pesquisa, sobre os tipos mais frequentes de bullying.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

De acordo com os dados da tabela, assinale a opo que representa, corretamente, esses resultados no grfico.

15. Alguns alunos resolveram criar um blog e escolheram como tema de trabalho o Bullying, algo to comum na sociedade e, principalmente, no ambiente escolar. Aps o grande sucesso, postaram, no blog, vendas de camisetas personalizadas com o tema "Nada de Bullying". Devido ao grande nmero de pedidos, os alunos encomendaram a confeco de 200 camisetas a uma fbrica da comunidade. Nessa fbrica, 6 costureiras fazem 200 camisetas em 5 dias. Com o novo pedido, a direo da fbrica precisou contratar mais 4 costureiras para confeccionar 1.000 camisetas, em X dias. O enunciado descrito um problema de Regra de Trs, onde as grandezas: I II III costureiras e dias so inversamente proporcionais. dias e camisetas so diretamente proporcionais. camisetas e costureiras so inversamente proporcionais.

Considerando as afirmativas acima, marque a opo correta. A) apenas II e III so verdadeiras. B) apenas I e II so verdadeiras. C) apenas I e III so verdadeiras. D) todas as afirmaes so verdadeiras. 16. Lisarb acessou o blog, de que fala a questo anterior, e comprou uma camiseta por R$ 25,00 e um broche por R$ 3,00. Ele pagou o boleto bancrio com uma nota de R$ 100,00. As cdulas que o caixa poder usar para dar o troco a Lisarb : A) 2 cdulas de 20 reais, 1 cdula de 10 reais, 1 cdula de 5 reais e 1 cdula de 2 reais. B) 1 cdula de 20 reais, 2 cdulas de 10 reais, 4 cdulas de 5 reais e 1 cdula de 2 reais. C) 2 cdulas de 20 reais, 3 cdulas de 10 reais, 2 cdulas de 5 reais e 1 cdula de 2 reais. D) 1 cdula de 20 reais, 3 cdulas de 10 reais, 4 cdulas de 5 reais e 1 cdula de 2 reais.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

17. Lisarb est medindo o comprimento de um compasso com uma rgua. A rgua, como mostra a figura, est graduada em centmetros. O comprimento do compasso A) 4,3 cm. B) 7,3 cm. C) 6,3 cm. D) 5,3 cm

18. Lisarb foi loja comprar 1 litro de tinta. Ele encontrou os dois tamanhos de latas a seguir.

Se Lisarb escolheu a Tinta IFcor, ele levou para casa A) uma lata. B) duas latas. C) quatro latas. D) trs latas. 19. Aps a construo de uma pista de corrida no bairro, os amigos Carlos, Daniela, Fbio e Guilhermina saram juntos para fazer uma caminhada na nova pista. Da primeira volta, Carlos andou 12 ; Daniela 3 ; Fbio 4 e Guilhermina, 6 . 16 8 9 6 Analisando as informaes apresentadas, conclui-se que A) Daniela caminhou o dobro da distncia de Carlos. B) Daniela caminhou uma distncia maior que Guilhermina. C) Carlos e Fbio caminharam a mesma distncia. D) Fbio e Guilhermina caminharam a mesma distncia. 20. Lisarb estava brincando de organizar bolinhas, como mostra a figura:

O nmero de bolinhas necessrias para fazer o prximo tringulo A) 15. B) 12. C) 21. D) 28.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

REDAO
Leia os depoimentos abaixo extrados da reportagem Para que Serve a Escola?, publicada na revista "Ptio" - Ano X - N 39 - agosto/outubro de 2006. Podemos mesmo dizer que educao serve para encontrarmos a verdade em suas vrias dimenses: a verdade individual, a verdade social, a verdade emocional, a verdade artstica, a verdade cientfica, a verdade poltica. Encontrar a verdade a suprema alegria da existncia, o motivo mais profundo para o riso feliz. Que a escola seja profundamente risonha e franca, e ela estar realizando o objetivo mximo da educao." Moacyr Scliar, mdico e escritor. a forma de educar nossos filhos, de ensinar nossos filhos. Pelo menos na escola as crianas no ficam soltas na rua. Pelo menos assim elas esto aprendendo coisas boas e no coisas erradas na rua. Valdinei Souza Lima, empregada domstica. A escola serve para dar sabedoria s crianas. Mas no acho que seja s ensinar para que o aluno tenha uma profisso. A escola deve educar para a vida em sociedade, para o respeito s leis, para o cumprimento dos deveres de cidado. Joo Antenor Hilbbeln, tico. E para voc, qual deve ser o papel da escola? Utilizando-se de sua experincia de vida e de estudante, escreva um artigo de opinio, para ser publicado em um jornal da cidade, apontando qual(is) deveria(m) ser a(s) prioridade(s) da escola. Justifique seu posicionamento.

ATENO:
? O seu texto deve ter um ttulo. ? Voc deve escrever, no mnimo, dez (10) linhas. ? Lembre-se de que voc no deve assinar o texto, pois o candidato no pode se identificar.

IFRN - CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA INTEGRADA NA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Espao destinado ao rascunho da produo textual

1

10

15

20

A R

C S

N U

O H

25

30

Fim do espao destinado ao rascunho da produo textual