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O projeto analisado Todos ns temos um p na frica, da escola onde trabalho.

. O tema deste projeto Diversidade e violncia e foi desenvolvido em 2010, no perodo da Copa do Mundo na frica do Sul . AO 1: a) Avaliao de necessidades: no foi contemplado. Embora faa uma avaliao da frica negra, ressaltando seu passado como fornecedor de Mo-de-obra escrava e o atual estado misria em que se encontra grande parte de sua populao, no faz a conexo necessria com o pblico-alvo do projeto, ou seja, o aluno a que se destina a ao, e de que forma a proposta se relaciona com a problemtica dos alunos. b) Avaliao das caractersticas relevantes dos alunos: contemplado parcialmente. Pelo texto, apenas sabemos tratar-se de uma turma de 4 ano e que h evaso nesta classe: ... o respeito como princpio tico e como forma de solidificar a relao interpessoal na cotidianidade escolar impetrando a mudanas de comportamentos e atitudes nos discentes inseridos na comunidade escolar, na turma 404, com a finalidade de atingir decorrncia na diminuio da evaso escolar e no lidar, no proteger e no cuidar do outro e da escola. c) Anlise das caractersticas do ambiente: no foi contemplado. Nenhuma aluso ao ambiente social e/ou cultural no qual se insere a escola ou os alunos. d) Descrio dos objetivos de desempenho: foi contemplado. Esto claramente colocados sob a forma de tpicos: Pensar sobre a sua conduta com o outro; Interagir de forma positiva com a comunidade escolar; Desenvolver autonomia moral; Zelar pelo patrimnio escolar. e) Desenvolvimento de mtricas de desempenho: foi contemplado. Esto propostas atividades de: confeco de cartazes; mural da copa; ensinar uma msica em dialeto africano; textos para discusso sobre a escravido no Brasil, direitos do trabalhador e principais atividades econmicas na frica e no Brasil; debates; produo textual; oficinas; debates. f) Sequenciamento de instruo: foi contemplado. ... comear o nosso dilogo entorno da questo da diversidade, para isto os alunos, ouvir sobre a diversidade da frica... O contraste da pobreza e riqueza tambm muito visvel por toda sua extenso continental, sendo caracterizado principalmente pelas pssimas condies de vida em muitos pases. Tambm trazer a ateno dos alunos sobre em observar o continente africano pela sua ocupao ao longo dos anos, classificando-se a frica em duas regies: frica "branca" (cultura rabe) e frica "negra" (culturas locais). g) Especificao das estratgias instrucionais: no foi contemplado. h) Design dos materiais instrucionais: no foi contemplado. i) Avaliao/ instruo: no foi contemplado.

AO 2: a) Ser centrado no resultado: perceptvel ao longo do projeto a proposta de aes voltadas para o resultado esperado: ...mudanas no comportamento dos educandos; criar entre ns um clima, um ambiente de respeito e amizade; Autonomia nos estudos...

b) Ser centrado no aluno: as aes previstas, alm de explicitar a autonomia do aluno, propem debates, discusses entre os discentes acerca da problemtica e construo coletiva de materiais diversos. c) Efetuar refinamento atravs de um processo de avaliao e melhoria contnua: no perceptvel esse aspecto no documento analisado. d) Integrar a anlise e avaliao dos resultados: so previstas avaliaes ao longo da execuo do projeto e de forma multidisciplinar, como matemtica, geografia, portugus e cincias. e) Prover flexibilidade para atender s necessidades do aluno e os estilos de ensino: o documento no faz aluso a esse aspecto. f) Incluir oportunidade de reflexo e pensamento crtico: bem explicitado neste trecho: ... reflexo quando os alunos forem chamados para o lanche; conversar com os mesmos sobre a brincadeira de guerra de biscoito e de banana feita pelos alunos na escola, conscientizando de como uma criana da frica almeja um pedao de um daqueles alimentos que estavam servindo de brincadeira... g) Fornecer um roteiro de aprendizagem para alunos e professores: perceptvel pelas linhas de ao propostas ao longo do projeto, incluindo atividades para festividades, como dia das mes, dia do trabalho, 13 de maio e outros. h) Combinar experincias formais e informais de aprendizagem: as formais j foram citadas e algumas informais so: a confeco de chinelos de garrafas pet, para vivenciar como algumas crianas na frica criam alternativas para sanar suas necessidades, aprendizado de brincadeiras tpicas de pases do continente africano. i) O DI de qualidade segue uma metodologia bem definida: embora em alguns aspectos no seja muito claro, o projeto trs um passo-a-passo das aes a serem desempenhadas. O documento ao qual tive acesso no faz meno ao processo avaliativo das etapas, o que poderia auxiliar na melhoria da qualidade. A proposta de buscar aproximar o continente africano do Brasil ficou centrada nos aspectos de baixos recursos econmicos de suas populaes e no Apartheid na frica do Sul, mas poderiam ser enfatizados outros mais, tais como as semelhanas e diferenas entre as culturas, a ecologia, a desmistificao dos aspectos religiosos, entre outros. No ficou claro a ligao da diversidade com a violncia, que foi o tema gerador. Este no foi explorado na metodologia proposta, a no ser nas guerras de biscoito entre alunos e a questo dos apelidos entre os mesmos (bullying). O tema rico e poderia ser mais bem aproveitado para outras turmas e at na escola, alm de melhor detalhadas as atividades para as diversas disciplinas. A avaliao final do projeto devia ser anexada ao documento, pois no h nenhuma descrio do seu desenrolar, de que forma foi desenvolvido e o que efetivamente foi feito e quais seus resultados.