Apostila de Física 1: Sistemas de Unidades e Medições

Apostila de Fsica 1
A. E. A. Amorim
Faculdade de Tecnologia de Jahu
4 de abril de 2012
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Sumario
1 Calendario 1
1.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 A concepc ao do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.3 O conceito de tempo na pre-hist oria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4 Calendario egpcio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5 Calendario romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.6 Percepcao do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.7 Consideracoes nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2 Sistema de unidade 19
2.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.2 Medic ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3 Grandezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.3.1 Sistema de Grandezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.3.2 Dimens ao de uma Grandeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.3.3 Grandeza Adimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4 Unidade de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.5 Sistema de Unidades de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.5.1 Sistema Coerente de Unidades de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.6 Denic ao das unidades do Sistema Internacional de Unidades - SI . . . . . . . 24
2.7 Unidade de medida fora do Sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.8 M ultiplo e subm ultiplo de uma Unidade de medida . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.9 Escala de Referencia Convencional / Escala de Valor de Referencia . . . . . . 27
2.10 Convers ao de unidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.11 Considerac oes nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.12 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3 Introducao à teoria de erros 35
3.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.2 Algarismos signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.3 Arredondamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.4 Gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.4.1 Histogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.5 Incerteza tipo A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
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iv SUM
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3.6 Desvio padrao e desvio padrao da media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.7 Incerteza padr ao combinada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.7.1 Fator de escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.7.2 Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.7.3 Produto geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.8 Incerteza de medicao tipo B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.9 Consideracoes Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.10 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4 Introducao à Medicao 55
4.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.2 Instrumento de medic ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.2.1 Tipos de instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.2.2 Partes de um instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.2.3 Faixa de escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.2.4 Resoluc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.3 Metodos de Medi cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
4.4 Atributos dos aparelhos de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
4.5 Atributos dos resultados de medi coes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.6 Ajuste de um instrumento de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.7 Consideracoes nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
5 Escala 73
5.1 Nocoes preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
5.2 Mudan ca de escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
5.3 Mudan ca de escala para objetos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
5.4 Estimando ordens de magnitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
5.6 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6 Analise dimensional 81
6.1 Princpio da homogeneidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.2 Os
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.3 Teorema de Buckingham . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
6.5 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
7 Movimento em uma dimensao 87
7.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
7.2 Deslocamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
7.3 Velocidade media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
7.4 Velocidade instantanea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
7.5 Acelerac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
7.6 Movimento em uma dimens ao com acelera cao constante . . . . . . . . . . . . . 91
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7.7 Queda livre de corpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
7.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
8 Vetores 95
8.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
8.2 Sistema de coordenadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
8.3 Grandezas escalar e vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
8.4 Propriedades de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
8.4.1 Igualdade de dois vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
8.4.2 Adic ao de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
8.4.3 Negativa de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.4.4 Subtracao de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.4.5 Norma de vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8.4.6 Vetor unit ario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8.4.7 Vetor nulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8.4.8 Produto entre grandeza escalar e vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8.5 Componentes de vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8.6 Produto escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
8.7 Produto vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
8.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
9 Movimento em duas dimens oes 105
9.1 Vetor deslocamento, velocidade e acelerac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
9.2 Movimento bidimensional com acelerac ao constante . . . . . . . . . . . . . . . 107
9.3 Movimento de projetil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
9.3.1 Alcance e altura m axima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
9.4 Movimento circular uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
9.5 Acelerac ao radial e tangencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
9.6 Velocidade relativa e acelerac ao relativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
9.7 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
10 Leis de movimento 117
10.1 Conceito de forca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
10.2 Medindo forcas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
10.3 Primeira lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
10.4 Referencial inercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
10.5 Massa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
10.6 Segunda lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
10.7 Unidade de forca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
10.8 Forca de gravidade e peso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
10.9 Terceira lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
10.10Aplicac oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
10.11Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
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ARIO
11 Leis de Newton em outras situac oes 129
11.1 Lei de Newton aplicada no movimento circular uniforme . . . . . . . . . . . . 129
11.2 Movimento circular n ao uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
11.3 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
A Experiencia do Cap. 1Raio da Terra 135
A.1 Relogio solar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
A.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
A.3 Modelagem matem atica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
A.4 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
A.5 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
B Experiencia do Cap. 2Sensor de pressao 137
B.1 Sensor de pressao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
B.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
B.3 Calibragem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
B.4 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
B.5 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
C Curva de distribuicao normal 139
D Melhor estimativa da precisao 143
E Melhor estimativa do desvio padrao 145
F Experiencia do Cap. 3 - Estudando o erro 147
F.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
F.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
F.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
F.4 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
G Experiencia do Cap. 4- Introducao à medicao 149
G.1 Tensao eletrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
G.2 Ensaio com agua e gelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
G.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
H Movimento retilneo uniforme 151
H.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
H.2 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
H.3 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
I Experiencia - Queda livre 153
I.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
I.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
I.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
SUM
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J Experiencia - Lancamento de projeteis 157
J.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
J.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
J.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
K Experiencia - Movimento circular uniforme 159
K.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
K.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
K.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
L Experiencia - O alcance no lancamento horizontal de projetil 161
L.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
L.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
L.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
M Experiencia - Determinacao da velocidade nal do projetil 163
M.1 Introduc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
M.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
M.3 Conclus oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
viii SUM
ARIO
Prefacio
Durante estes anos presenciamos a necessidade de desenvolver um material de fsica dire-
cionado para os estudantes que procuram o ensino tecnol ogico.
Em geral a diculdade maior de qualquer professor que ministra disciplinas de fsica nesta
area e adequar o livro ao conte udo e com a did atica necess aria.
A maioria dos alunos se queixa que a linguagem empregada nos livros e por demais com-
plexa e torna a leitura difcil. Por outro lado os livros necessitam empregar esta linguagem
por ser a utilizada no meio prossional. Desta forma o cenario que encontramos s ao de profes-
sores utilizando livros excelentes em seus cursos mas que quebram as expectativas dos alunos
tornando a leitura difcil, gerando diculdades.
Infelizmente as diculdades carregadas pelos alunos no ensino medio s ao transportados
quando ingressam na faculdade e, quer gostemos ou nao, e papel do professor identicar estas
falhas conceituais e trabalhar os temas.
Conversando com os alunos percebemos que boa parte de suas diculdades sao de mate-
m atica, outra parte s ao conceituais, outra envolve a diculdade em relacionar os conceitos
de matematica ou fsica com os exemplos pr aticos, outros porque a linguagem do texto e por
demasia enxuta e bem tecnica, outro porque o texto envolve muita matem atica dando pouca
enfase para a parte pratica, outros porque o conte udo envolve in umeros conceitos tratando-os
com poucos detalhes.
Todos estes fatores acabam por tornar menor o interesse do aluno pela disciplina, sendo
reconhecido depois a import ancia de tal na sua formac ao. Alem disto o professor corre o
grande risco de elevar o ndice de perdas ou retenc oes de alunos aumentando o custo da
instituic ao. Em media um aluno custa aos cofres algo em torno de tres mil a cinco mil reais
por ano.
Desta forma buscamos dar uma enfase maior ao lado pedag ogico, buscando escrever um
livro que buscasse conciliar uma leitura adequada aos alunos ingressantes na faculdade, envol-
vendo exemplos pr aticos mais ligados com a area naval, com uma parte pr atica de experimen-
tos a serem executados em laboratorios, envolvendo conceitos com um grau de profundidade
e com uma dura cao adequada a um perodo de dois semestres e com uma dose de matematica
apropriada ao tecn ologo.
Buscamos tambem invocar o metodo indutivo em cada captulo, para que sem tratar
especicamente da ideia ele desenvolva esta habilidade. Tambem procuramos em cada captulo
fornecer uma contextualizacao da materia para que o aluno possa aprimorar o seu modelo
mental do assunto, fruto de suas experiencias com ser humano. Desta forma o material
foi sendo aprimorado em func ao das d uvidas apresentadas pelos alunos. Desta forma os
problemas s ao apresentados em grau de diculdade, para que os mesmos possam, ` a medida
ix
x SUM
ARIO
que resolvem os problemas, aferir o seu modelo. Os problemas comecam na forma de exemplos
seguidos com um problema similar para que o aluno possa desenvolver o seu raciocnio. Depois
os problemas passam para o est agio intermedi ario na qual nao existem problemas exemplos
para comparac ao. Por m entramos em um terceiro est agio com problemas mais complexos as
quais o aluno que desenvolveu bem o modelo mental n ao ter a diculdades para solucion a-lo.
Por outro lado os exerccios sao inseridos nos captulos junto com exemplos para que o
aluno possa construir o seu modelo mental. Isto permite que o docente possa conferir na aula
o progresso de cada aluno.
Todo este material foi desenvolvido na Faculdade de Tecnologia de Jahu para o Curso de
Construc ao Naval.
O trabalho est a organizado como segue: no captulo 1 e tratado uma discussao sobre
a origem do calendario, a sua evolucao, a contextualizac ao no nosso dia a dia. A raz ao
para inclus ao deste captulo se deve ao fato de que este e a primeira semana de ingresso
do aluno na faculdade, a sua ambientacao ao meio e buscamos aqui desenvolver o esprito
cientco, da curiosidade, da reexao sobre algo comum a sua vida. No captulo 4 s ao tratados
alguns conceitos b asicos envolvidos em metrologia, em particular aqueles envolvidos com
equipamentos de medida e o procedimento de medic ao. Abordamos de forma suscinta os
instrumentos de medida e os seus tipos, as partes principais dos instrumentos e os tipos de
mostradores. Depois tratamos os conceitos calibrac ao/aferic ao. Em seguida tratamos dos
atributos dos aparelhos, alguns metodos de medidas e falamos sobre o sinal de medida. Por
m tratamos dos conceitos ajuste e regulagem, do resultado de medic ao e os seus principais
atributos.
No captulo 2 abordamos a quest ao do sistema de unidades. Estabelecemos o conceito de
sistema de grandezas para denir grandeza de base que sao formadas por grandezas indepen-
dentes. Estudamos a questao da dimensao da grandeza e o conceito de unidade de medida e
depois o sistema de unidade de medida. Abordamos o conceito de sistema coerente de uni-
dades e mostramos o SI na sec ao seguinte, assim como vericamos como e denido o padrao
e os tipos de padrao. Depois tratamos o conceito de medida materializada, as unidades que
s ao ainda comuns mas que estao fora do sistema de unidade e apresentamos os m ultiplos e
subm ultiplos. Depois tratamos o conceito valor de uma grandeza. Posteriormente tratamos
o conceito escala de referencia e trabalhamos com a conversao de unidade.
No captulo 3 abordamos a inuencia dos erros no processo de medic ao. Erros sempre
est ao presentes nos experimentos e e necess ario que os aparelhos envolvidos nos experimentos
estejam calibrados. Em geral h a tres tipos de erros presentes e que podem alterar o valor da
medida: erros grosseiros, erros sistematicos e erros aleatorios. Apos a aquisicao dos dados e
necess aria a an alise dos dados, vericando a presenca de erros grosseiros. Existem varios crite-
rios de exclus ao de dados grosseiros. Em seguida avaliamos a inuencia de erros sistem aticos
na medida por meio da quantidade de tendencia, comparando com uma quantidade de valor
padronizado. Com esta quantidade conhecemos o erro sistem atico assim como identicamos
o erro aleat orio, expressando a medida corrigida.
No captulo 5 analisamos o problema da escala no sistema. No captulo 6, analisamos uma
forma de abordar fen omenos naturais usando a teoria dimensional. Neste captulo tratamos
o teorema de Buckingham que permite determinar a quantidade de conjuntos adimensionais
que descrevem o problema.
Captulo 1
Calendario
O tempo. Se hoje organizamos os nossos compromissos usando um calend ario, como isto
era feito no passado? Como surgiu o calendario? Que bases foram usadas para construir
o calend ario? Este captulo trata do estudo sobre o calendario, buscando analisar a sua
origem na pre-hist oria, a sua evolucao culminando com a sua formatacao atual.Na sec ao
1.1 apresentamos o calend ario. Na sec ao 1.2 buscamos mostrar indcios na natureza que
levaram o homem a criar o calend ario. Assim na sec ao 1.3 mostramos indcios arqueologicos
dos calendarios mais antigos. Na secao 1.4 apresentamos a evoluc ao do calendario egpcio.
Posteriormente na sec ao 1.5 mostramos a evolucao do calend ario romano ate a vers ao atual do
calend ario. Na se cao 1.6 tratamos da Linha Internacional de data que permite que ajustemos
os relogios quando mudamos para outros pases.
1.1 Introducao
Calend ario e um sistema para contagem e agrupamento de dias que visa atender às ne-
cessidades civis e religiosas de uma cultura. Na Figura 1.1 temos a representa cao de um
calend ario
Exerccio 1.1. Questoes para reexoes:
Por que o calendario e organizado em 12 blocos?
Por que alguns meses tem 30 dias e outros 31 dias? Por que ha um mes com menos
que 30 dias?
Por que o calendario tem 365 dias?
1.2 A concepcao do tempo
Muito embora n os j a temos desenvolvido de forma clara o conceito do calend ario, podemos
nos perguntar em que momento surgiu esta necessidade de se montar um calendario. Podemos
buscar a resposta nas plantas e na maioria dos animais. Muito embora eles nao tenham a
noc ao do tempo mas as suas atividades s ao reguladas pelas estac oes do ano. No vdeo a seguir
vemos diversas mudancas na natureza.
1
2 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.1: Um tpico calendario.
1.3. O CONCEITO DE TEMPO NA PR
E-HIST
ORIA 3
Assista ao seguinte vdeo: Channel Channel Planet Earth Time Lapse (DISCO-
VERY. . . , ).
Percebemos que as mudancas clim aticas afetam de uma certa forma a vida das plantas e dos
animais. Provavelmente foram estas repeti coes que devem ter levado o homem a desenvolver
o conceito de calendario(CONCEP coES. . . , ). Uma das evidencias de que o homem na pre-
hist oria usou isto a seu favor e a caca das focas na epoca do acasalamento. Certamente
eles sabiam que o acasalamento ocorria em um determinado momento, porque havia uma
concentra cao de focas e que facilitava a caca. De algum modo o homem percebeu que ocorria
numa determinado momento e assim ele poderia se preparar para realizar a ca ca. Portanto
isto pode ser considerado uma evidencia que os homindeos tinham nocao do tempo.
Osooty shearwatere uma ave da Nova Zel andia, semelhante ao albatroz, e sua procriac ao
acontece no ver ao do hemisferio sul. Quando o tempo esfria, o passaro voa para o norte e chega
` a por cao norte do Pacco, onde se acomoda nas costas da California, Jap ao e Alasca. Esse
padr ao migrat orio e notavel porque e o mais longo ja conrmado por um sistema eletr onico
de rastreamento. O percurso total de v oo dos sooty shearwatersem sua migracao anual
(para o norte e de volta ao sul) pode superar os 64 mil quilometros. Estudos mostram que
alguns animais tem sensibilidade ` a luz a determinados perodos do ano, tambem chamado
fotoperodo - a quantidade de ilumina cao solar nos dias.
`
A medida que os dias se tornam
mais curtos, os instintos informam aos animais de que e o momento de migrar. Experiencias
demonstraram que animais expostos a fotoperodos articiais constantes agirao como se os
fotoperodos que experimentam fossem naturais (GRABIANOWSKI, 2008). Outros animais
podem reagir à temperatura externa ou com o volume de reservas de gordura disponvel em
seus corpos.
Assista ao vdeo Migrac ao dos peixes (YOUTUBE, 2007)
1.3 O conceito de tempo na pre-historia
H a 43 mil anos atr as, o Neandertal era cacador e coletor de alimentos do glacial (channel, O
Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 1 a 10 / 10 ], 2000). Viviam em condic oes r usticas
e estavam subnutridos e com doencas, como mostram os dentes dos fosseis (ROSAS et al., 2006).
Eles viviam em pequenas comunidades e interagiam muito pouco com outros grupos o que
dicultava a troca de novas ideias e tecnicas. Dez mil anos depois, a Europa foi assolada
por baixas temperaturas devido ao perodo glacial. Nesta epoca chegou um novo grupo
de homindeos chamado Cromagnom. Este novo grupo era mais habilidoso e dispunha de
novas tecnicas e conhecimentos. Embora tenham coexistido pacicamente, porem acabaram
extintos. N ao se sabe quando, mas em algum momento os novos homindeos desenvolveram
tecnicas de plantio, para evitar a fome. Assista aos 10 vdeos.(CHANNELS, 2000; Discovery
Channels, 2000b; Discovery Channels, 2000c; Discovery Channels, 2000d; Discovery Channels, 2000e;
Discovery Channels, 2000f; Discovery Channels, 2000g; Discovery Channels, 2000h; Discovery Channels,
2000i; Discovery Channels, 2000a)
Cerca de 25 mil a 20 mil anos atras artefatos foram encontrados no Congo, e que podem
sugerir algo como um calend ario lunar de seis meses, pois apresentam ranhuras (NORMAN,
4 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
(a) Osso de Ishango.
(b) Analise do osso de Ishango.
Figura 1.2: Osso de Ishango.
`
A esquerda a foto dos ossos e ` a direita a representa cao das
marcas que representam provavelmente os meses.
2004). O calend ario lunar e baseado no perodo de duas luna coes, ou seja, o perodo delimitado
no ciclo lunar completo e corresponde ao espa co de tempo entre duas luas novas consecutivas.
Em uma an alise mais detalhada o osso tem a seguinte distribuic ao de ranhuras: A coluna
central comeca com 3 ranhuras, e, em seguida, muda para 6 entalhes. O processo e repetido
para o n umero 4, que duplica para 8 entalhes, e depois muda para 10 entalhes. Seguindo a
seq uencia, aparece dois grupos de 5 entalhes cada, e naliza com 7 entalhes. Aparentemente
parece um processo de contagem e o seu dobro que sejam menores que 10, ou seja, n = 3 o
dobro e 6; o pr oximo n umero e 4 e o dobro e 8. Porem o que dizer do lado esquerdo? Qual a
l ogica para o t, o 5 e o 5? De fato os n umeros n ao s ao aleat orios. Algumas tribos da

Africa
utilizam sistemas de contagem base 5, base 10 e base 20. Estes sistemas de contagem podem
ter sido herdados dos povos que antigamente habitaram esta regi ao. de qualquer forma sugere
uma l ogica matematica. No osso superior (Figura 1.2a) percebemos que a numerac ao inferior
relacionam n umeros primos. Isto remete a informac ao que os homindeos j a sabiam dividir.
O osso pode, portanto, ter sido usado como ferramenta de contagem simples de matem atica.
Existem pinturas rupestres que foram descobertas em 1940 nas cavernas de Lascaux, na
Fran ca, e consistem em desenhos representando os dias ate atingir o ciclo de 29 dias da
lua, como mostra a Figura 1.3b e sao os primeiros exemplos de um calendario lunar. Esses
desenhos foram pintados em torno de 18.000 aC, numa data proxima ao do osso de Ishango.
1.4. CALEND
ARIO EG
IPCIO 5
(a) Pintura rupestre em Lascaux.
(b) Outro detalhe da pintura rupestre em Lascaux.
Figura 1.3: Pinturas rupestres em Lascaux.
A Figura 1.3a mostra que cada ponto e um dia(SINGH, 2009).
Tanto o bast ao de Isturitz (um osso encontrado em Isturitz, Franca, gravado com a marca-
c ao) e o osso de Blanchard mostrados nas Figuras 1.4a e 1.4b (encontrado em Abri Blanchard,
Fran ca) s ao exemplos do uso de ossos, como calendarios lunares. Ambos os resultados podem
ser datados por volta da mesma epoca do Osso de Ishango (SINGH, 2009; KELLERMEIER,
2009).
Elas contem indica coes que coincidem com o ciclo lunar, e as ranhuras feitas sugerem um
calend ario lunar de 6 meses.
1.4 Calendario egpcio
Em torno de 11 mil anos A.C., algumas plantas foram domesticadas na

Asia e a agricultura
de pequena escala, em torno de 7000 a.C. chega ao Egito (WIKIPEDIA, 2010a). Imaginamos
que a razao dos egpcios criarem o calendario se deve ` a necessidade de se preparar para a
epoca de plantio nas imedia coes do rio Nilo, ou Aur ou Ar, que signica negro, numa alusao
` a terra negra trazida pelo rio no regime das cheias, como mostra a Figura 1.5. Esta terra e
bastante fertil e que serve como adubo natural (CRUZ P. J.; RODRIGUES, 2005)
A Figura 1.6 mostra o cen ario apos o perodo das chuvas na qual o rio abaixa de nvel, a
6 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
(a) Osso de Blanchard.
(b) Bastao de Isturitz.
Figura 1.4: Artefatos que remetem ao calend ario lunar.
Figura 1.5: Nas cheias o material org anico se deposita nas margens.
1.4. CALEND
ARIO EG
IPCIO 7
Figura 1.6:

Epoca do plantio.
Figura 1.7: Perodo da colheita.
terra est a adubada naturalmente e permite o plantio.
A Figura 1.7 mostra os egpcios executando as atividades de colheita.
Perceba que estas atividades s ao reguladas pelo perodo das cheias que s ao periodicas.
Estes ciclos levaram ` a criac ao do calendario egpcio. Cada um destes ciclos durava quatro
meses.
Assista ao vdeo Calend ario egpcio.(YouTube, 2007)
Perceba que os egpcios j a dominavam a escrita, o sistema de numerac ao e j a dispunham
de calend ario voltado claramente para as atividades da agricultura. A maioria dos cientistas
acredita que inicialmente os egpcios utilizavam o calend ario lunar que est a associado com o
perodo sinodico
1
da Lua e que dura 29,53059 dias. O ano lunar, para os egpcios era composto
de 12 apari coes da Lua, perfazendo 354 dias.
Assista ao vdeo lua (WEBSITE, 2009).
Uma das razoes para se acreditar nesta hip otese esta relacionada com a pr opria palavra
Mes, ou em ingles, Monthe que esta associado com a palavra Lua, em ingles Moon. Outras
teorias associam o calend ario lunar com o perodo de menstruac ao da mulher. Com o tempo,
1
Intervalo de tempo que separa duas faces identicas de um astro.
8 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.8: Fases da Lua.
os egpcios perceberam que havia uma defasagem de 11
1
4
dias ao ano. Tambem perceberam
que as cheias do rio Nilo coincidiam com o nascimento heliacal da estrela Sirius, que ca na
constelac ao do C ao Maior(YOUTUBE, 2008).
`
A medida que o Sol surgiu no horizonte o brilho
da estrela era atenuada. Desta forma, os egpcios alteraram o calendario ajustando-o com
este evento. Desta forma surgia o calendario solar.
Assista ao vdeo Nascimento heliacal(YOUTUBE, 2008).
As evidencias estao presentes no papiro de Carlsberg I (Figura 1.9) que e uma c opia do
livro de Nut, deusa do ceu, cujos desenhos estao presentes nos t umulos dos fara os Seti I e
Ramses IV. Este documento diz que, depois do desaparecimento por 70 dias de Sopedno
ceu ocidental, ele reaparece ao lado do deus Khepri. Segundo a mitologia, a estrela Sirius
e chamada Sopedque representa o deus Osris(Figura 1.10b), o smbolo da realeza, que
representa a vegetacao e a vida no Alem (OSIRIS, ; CONTRIBUTORS, 2010b). Assim sendo,
o nascimento helaco de Sirius repete-se ano ap os ano com a periodicidade pr oxima do ano
tropico, ou seja, em data xa durante 3000 anos. De acordo com este calendario, o ano era
dividido em 12 meses de 30 dias acrescido de 5 dias especiais para homenagear os deuses
Horus, Set,

Isis (Figura 1.10a) e Osris. As evidencias podem ser vistos nos detalhes das
pinturas da Figura 1.10.
A sua irm a e esposa, a deusa

Isis e chamada de Sahe e representada pela Constelac ao
de Orion, o smbolo da divindade, deusa do amor e da m agica. Veja a Figura 1.11.
`
A direita
aparece as imagens da deusa do ceu e uma pata do boi com sete estrelas, que representa
a constelac ao da Ursa maior e abaixo, o casal

Isis e Osris. Trata-se de uma tabela de 40
colunas e 12 linhas. Inicialmente os meses n ao tinham nomes mas posteriormente foram
1.4. CALEND
ARIO EG
IPCIO 9
Figura 1.9: Papiro de Carlsberg.
(a) Deusa Isis. (b) Deus Osris.
Figura 1.10: Deuses egpcios.
10 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.11: Desenho de um sarc ofago com as imagens de

Isis e Osris.
(a) Deusa Geb. (b) Deus Nut.
Figura 1.12: Deuses egpcios.
atribudos nomes. Sobre as linhas horizontais aparecem os termos tepy-sw, hery-ib swe
hery-pehouy sw, signicando respectivamente primeira decada, decada centrale ultima
decada, acompanhados pelo n umero do mes e estac ao (Akhet, Peret ou Shemou). Portanto
a imagem nada mais que o calend ario. A deusa

Isis e lha do deus Geb(Figura 1.12a), deus
da terra e da deusa Nut (Figura 1.12b), do Ceu (CONTRIBUTORS, 2010a; NUT, ).
Estas estacoes estao associadas com a epoca das inunda coes(Akhet), a epoca do plantio e
cultivo dos graos (Peret) e a epoca da colheita (Shemou). Cada esta cao tinha 12 decadas, agru-
padas em meses com 30 dias. Motivados pela observacao dos astros, os egpcios acrescentaram
mais 5 dias, considerados sagrados para homenagear os deuses, chamados heryou-renpet, ou
seja, os dias que est ao para la do ano, chamados pelos gregos de Epag omenes. Observe a
Figura 1.13. As linhas representam as estac oes, enquanto as colunas representam as decadas.
Cada uma das doze linhas corresponde a uma hora da noite e e representado por uma
estrela. Tanto a noite como o dia tinham a durac ao de 12 horas. Existe um site que mostra a
equivalencia de datas entre o nosso calend ario e calendario egpcio (REINGOLD; DERSHOWITZ,
2002a; REINGOLD; DERSHOWITZ, 2002b).
1.5. CALEND
ARIO ROMANO 11
Figura 1.13: Hier oglifo representando os perodos.
Figura 1.14: Calendario romano.
1.5 Calendario romano
Os romanos utilizavam o calendario lunar e tinham que inserir periodicamente um mes
extra para completar o ano solar. A Figura 1.14 mostra o calend ario na qual as colunas s ao
os meses.
Com o tempo os romanos alteraram o calendario, intercalando 29 dias ou 30 dias. Em 753
a.C. o imperador R omulo elaborou um calendario que continha dez meses.
O ano de calend ario durava 304 dias e havia cerca de 61 dias de Inverno que n ao foram
atribudos a qualquer mes. Mais tarde Numa Pomplio, o segundo dos sete tradicionais reis
de Roma, fez uma reforma do calend ario de R omulo em 713 a.C, adicionando Janeiro e
Fevereiro ao calend ario de R omulo. Embora Numa desejasse um calend ario lunar de 354 dias,
os romanos consideravam n umeros mpares como sinal de sorte, Numa adicionou 51 dias para
Tabela 1.1: Calendario de R omulo.
Martius (31 dias) Aprilis (30 dias) Maius (31 dias) Iunius (30 dias) Quintilis (31 dias)
Sextilis (30 dias) Septem (31 dias) Octo (30 dias) Novem (31 dias) Decem (30 dias)
12 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Tabela 1.2: Calend ario de Numa(WIKIPEDIA, 2010c).
Calend ario Civil Calend ario religioso
De acordo com Macrobius e Plutarco De acordo com Ovid(450 a.C.)
Ianuarius Ianuarius Martius
Februarius Martius Aprilis
Martius Aprilis Maius
Aprilis Maius Iunius
Maius Iunius Quintilis
Iunius Quintilis Sextilis
Quintilis Sextilis Setembro
Sextilis Setembro Outubro
Setembro Outubro Novembro
Outubro Novembro Dezembro
Novembro Dezembro Ianuarius
Dezembro Fevereiro Februarius
Figura 1.15: Calend ario Juliano.
os j a existentes 304 dias no calend ario de R omulo, como mostra a Tabela 1.2.
No calend ario de Numa, o mes de fevereiro era dividido em duas partes, a primeira de
23 dias e a segunda restante com 5 dias. Contudo para manter o calend ario alinhado com
o ano solar eram adicionados alguns dias neste mes para o ajuste, conhecido como salto do
mesou mes bissexto ou em latim Mensis Intercalarisou Mercedonius. Isto acarretava
um incremento no ano de 377 ou 378 dias. Em 191 a.C. os romanos estabeleceram uma regra
para ajustar estes ajustes. O ajuste deste calendario era ordenado pelo Pontce m aximo
do magistrado romano. Em 46 a.C., as caractersticas tpicas de inverno estavam coincidindo
com os meses caractersticos do outono, ou seja, o calend ario estava defasado de 3 meses. Com
a ajuda do astr onomo Sosgenes, foi implantado o calendario Juliano (Figura 1.15), onde foi
institudo o ano bissexto a cada quatro anos e elevava para 365,25 dias o ano. A partir dessa
reforma, os doze meses passaram a ter a durac ao que tem hoje. Contudo, para ajustar o
calend ario, um dos anos teve a dura cao de 445 dias, sendo conhecido como o ano da confusao.
1.6. PERCEP C
AO DO TEMPO 13
Tabela 1.3: Calendarios Juliano.
Antes de 8 d.C. Depois de 8 d.C.
Mes dias Mes dias
Januarius 31 Januarius 31
Februarius 29 ou 30 Februarius 28 ou 29
Martius 31 Martius 31
Abrilis 30 Abrilis 30
Maius 31 Maius 31
Junius 30 Junius 30
Julius 31 Julius 31
Sextilis 30 Augustus 31
September 31 September 30
October 30 October 31
November 31 November 30
December 30 December 31
Em 8 d.C. o calendario Juliano foi modicado pelo imperador Augusto, que modicou
a regra de inclus ao do dia extra, de tres em tres anos para quatro em quatro anos. O mes
de Februariuspassou de 29 para 28 dias, cedendo um dia para o mes em homenagem a
Augusto, que passou de 30 para 31 dias, alterando a distribuicao dos outros meses, como
mostra a Tabela 1.3.
Contudo, este calend ario ainda n ao era preciso, pois a durac ao do ano solar e, em media,
365,2422 dias, diferente da dura cao do calendario Juliano. Por volta do ano de 1582 essa
diferen ca era bem perceptvel, principalmente nos equinocios
2
. Desta forma, em 1582, o
Papa Gregorio XIII estabeleceu um novo calend ario, e que difere do calend ario juliano apenas
no fato de que os anos que completam um seculo, os chamados anos seculares, n ao serem
bissextos, exceto quando o n umero de seculos for divisvel por quatro (Figura 1.16b). A
diferen ca entre o ano gregoriano e o ano solar e muito pequena. Para fazer este ajuste, o Papa
teve que designar o dia seguinte ao dia 4 de outubro de 1582, como sendo dia 15 de outubro.
Os protestantes relutaram em aceit a-lo. Na Inglaterra o calend ario gregoriano so foi adotado
em 1752 enquanto que nas igrejas ortodoxas somente em 1924.
Em 1794, ap os a Revoluc ao Francesa uma comiss ao resolveu propor um novo calend ario
baseado no sistema decimal desenvolvendo o tempo metrico. Nesta nova unidade, o dia
metrico era composto por 100000 segundos metricos. Cada minuto metrico correspondia a
100 segundos metricos. Cada hora metrica correspondia a 100 minutos metricos e cada dia
tinha 10 horas metricas.
1.6 Percepcao do tempo
Conseguimos conceituar bem intervalo de tempo. Em geral associamos a duracao do tempo
com eventos, ou seja, temos claro que h a uma durac ao de tempo (intervalo de tempo)quando
2
Momento quando a dura cao do dia e igual à da noite.
14 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
(a) Relogio usado durante a revolu cao
francesa.
(b) Calendario Gregoriano.
Figura 1.16: Vista do rel ogio antigo usado na Revolucao francesa e a capa da publicac ao do
calend ario Gregoriano.
vemos o Sol no horizonte e mais tarde quando est a a pino. Associamos um tempo a cada evento
e assim sabemos denir o intervalo de tempo. Porem denir tempo e algo mais complexo. A
impress ao que todos n os temos e que o tempo e algo imut avel, independente e que prossegue
para sempre, por conta propria, sem ser em nada afetado por qualquer outra coisa. Podemos
interromper qualquer atividade e o tempo ainda prossegue, sem qualquer interrup cao. Para
muita gente, o modo como medimos o tempo pelo rel ogio e o calendario sao absolutos, ou
seja, independe da localizac ao da pessoa e da sua velocidade (O. . . , ).
As pessoas sentem bem o efeito do tempo quando viajam de avi ao. Por exemplo, este efeito
causa alguma estranheza quando cruzamos a Linha Internacional de Data (LID), tambem
chamada de Linha Internacional de Mudanca de Data ou apenas Linha de Data, que e uma
linha imagin aria na superfcie terrestre que implica em uma mudanca de data obrigatoria ao
cruz a-la (WIKIPEDIA, 2010b), como mostra a Figura 1.17. Ao cruzar a linha de data de leste
para oeste ganha-se um dia e ao passar de oeste para leste subtrai-se um dia no calend ario.
Assim quando cruzamos essa linha da America para a

Asia, perdemos um dia inteiro do
calend ario por causa da diferenca de hor ario de 24 horas existente entre qualquer posic ao
imediatamente a leste da linha e qualquer outra a oeste dela. Nesse caso, embora n ao seja
preciso ajustar os rel ogios, temos que eliminar um dia da semana. Por outro lado, quando
cruzamos a linha na dire cao oposta, temos a sensac ao de viver uma semana de oito dias: se a
passagem e feita precisamente ` a meia-noite, vivemos duas quintas-feiras seguidas. O conceito
de tempo usual que nos temos e uma mera quest ao de conveniencia.
O Tempo Universal Coordenado (UTC) e uma base de tempo denida de forma sncrona
ao Tempo Atomico Internacional, que e calibrado em fun cao do relogio at omico. A diferenca
e sempre por um exato n umero de segundos, que periodicamente e ajustado mantendo-se o
mais pr oximo possvel do tempo solar medio evitando discrepancia acentuada do calendario
com o clima.
O Tempo Medio de Greenwich (GMT) e um padr ao antecessor do tempo UTC, que foi
1.6. PERCEP C
AO DO TEMPO 15
Figura 1.17: Mapa com as correc oes de horas UTC. Observe na parte direita a Linha Inter-
nacional de data.
elaborado em 1847 porem foi abolido. Atualmente se usa o Tempo Universal (UT) que e
calibrado usando telescopios. O segundo conforme denido pelos sistemas UT e GMT podem
diferir em relac ao ao Tempo Universal Coordenado.
A Hora Legal Brasileira (HLB) e gerada pela Divis ao Servico da Hora (DSHO) do Obser-
vat orio Nacional (ON). Os Computadores podem ser conectados à internet para se manter
sincronizados com a HLB e com a hora UTC.
Estudos mostram que criancas recem-nascidas n ao tem a nocao de tempo, e que mais tarde
comecam a perceber a sua existencia quando percebem a existencia de rotinas e seq uencias.
Estudos mostram que somente com idades em torno de 5 s 7 anos comecam a criar um
conceito mais abstrato sobre o tempo, associando com ausencias, perdas que n ao mais se
repetem. Pessoas com certas doencas neurologicas tais como ADHD tambem podem perder
a nocao do tempo.
Ate o incio do sec XX o tempo era tratado como algo absoluto. Porem em 1905 Einstein
apresentou a teoria da relatividade restrita na qual mostra que eventos que s ao coincidentes
para um observador podem n ao o ser para outros observadores. Com isto o tempo deixa de
ser uma grandeza absoluta e universal e passa a ser uma grandeza estritamente local, atrelada
` a dependencia do tempo com a velocidade do observador. Alem disto outras areas da Fsica
mostram uma relacao entre o tempo e energia.
16 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
1.7 Consideracoes nais
Neste captulo estudamos de forma abreviada a origem do calendario. O calendario usual
tem 365 dias porem o tempo que a Terra leva para dar uma volta em torno do Sol e retornar
ao mesmo ponto difere deste valor. Por esta raz ao, de tempos em tempos e necess ario fazer
uma correc ao no calend ario. Alem disto foi criada a LID para facilitar a comunica cao entre
os povos e o ajuste das horas.
Ao nal deste captulo o aluno ter noc oes sobre as origens do calend ario tendo a percepcao
da sua evoluc ao ate o calendario atual. Ao nal deste modulo o aluno devera ter competencia
para saber a origem e a evolucao do calend ario e o conceito da linha internacional de data.
1.8 Problemas
Os problemas est ao separados por nvel de diculdade * (mais facil) a ***** (mais difcil).
* Ex. 1 Transforme 6 dias em horas. (Resp: 144 h).
* Ex. 2 Qual a diferen ca em dias entre os calendarios lunar e o solar, em um ano? (Resp:
10.87512 dias).
* Ex. 3 Ao nal de 10 anos, qual a defasagem do calend ario Juliano, em segundos?
(Resp: 6739.2 s).
* Ex. 4 No livro A volta ao mundo em 80 dias, de J ulio Verne: o heroi, prestes a
completar sua viagem na direc ao leste, pensava ter levado mais de 80 dias. Porem como nao
tinha retrocedido seu calendario ao cruzar a Linha da Data, descobriu, na chegada, que estava
um dia ` a frente, tendo de fato completado sua viagem no tempo estipulado. Por que isto e
verdade?
* Ex. 5 Qual a raz ao entre o ano solar e o ano de 365 dias? (Resp: 1.000664)
* Ex. 6 Um ano tem 365.25 dias. Quantos segundos tem um ano? (Resp: 31557600 s)
* Ex. 7 Um rel ogio analogico, como mostrador de 12 h, adianta 1 min por dia. Depois
de acertar as horas, quando ele ira marcar corretamente as horas? (Resp: 720 dias)
* Ex. 8 Em 30 de junho de 1981, o minuto de 10h e 59 min a 11 h foi alongado para
conter 61 s. O segundo a mais foi introduzido para compensar a reduc ao da rotac ao da Terra.
Por que isto foi necess ario?
* Ex. 9 A idade do universo e considerada como contada a partir da grande explos ao
conhecida como big bang. Por meio de observacoes estelares e estimada que seja algo em
torno de 13.74 bilhoes de anos atras. Por outro lado estimativas mostram que a Terra se
formou h a 4.5 bilhoes de anos atr as. Qual a razao entre a data de formac ao da Terra e do
1.8. PROBLEMAS 17
universo? (Resp:. raz ao = 0,33).
** Ex. 10 Considere que o intervalo de tempo no universo siga uma relac ao
T = e
10
9
t
onde t e a idade do universo. A partir de que momento da criac ao do universo se observar a
uma mudanca de 1 s para 0.99999 s no intervalo de tempo?(Resp.: 11.51 bilh oes de anos).
** Ex. 11 Na Grecia antiga o l osofo grego Zeno tentou analisar a quest ao sobre mo-
vimento. Considere uma bola se movendo. Assim como a bola muda de posicao, o tempo
tambem muda. Assim ele imaginou que em um determinado instante ele veria a bola ocu-
pando uma posi cao. No entanto olhando para esta cena, como podemos distinguir se o objeto
est a em movimento ou est a parado? Para ele n ao seria possvel distinguir se o corpo est a
em movimento naquele instante ent ao nao e possvel distinguir para os demais instantes de
tempo. Analise esta linha de pensamento.
*** Ex. 12 Uma data curiosa neste ano e o dia 11/11/11, pois o dia, mes e dois ultimos
dgitos do ano s ao iguais. No ano passado, esse padr ao aconteceu em 10/10/10. Quantos dias
h a desde 10/10/10 ate 11/11/11, incluindo o dia 10 e o dia 11?
** Ex. 13 Considere uma placa de 20cm por 30 cm. Sobre a placa desenhamos pequenos
quadrados de 1cm de lado. Vamos supor que sobre a placa coloquemos uma bacteria num dos
quadrados. Considere que a cada segundo ocorra uma divis ao celular na bacteria de forma
que dobre a populac ao. Em quantos segundos todos os quadrados estar ao ocupados? (Resp.:
t=10.23 s).
* Ex. 14 Para estimarmos a limitac ao do nosso planeta em termos do esgotamento dos
recursos, solicitamos que uma pessoa morasse em uma casa com dois c omodos. Num deles a
pessoa ocuparia integralmente o tempo enquanto no outro ela guardaria os dejetos. Vamos
considerar que os c omodos sao iguais tendo cada um deles 48 m
3
de espaco e que cada dejeto
ocupe 40 cm
3
. Suponha que ao dia a pessoa gere tres dejetos. Determine em quantos anos
um dos c omodos estaria lotado com os dejetos?(Resp.: t=1095.89 anos).
**** Ex. 15 Considerando ainda o caso anterior, suponha que a cada 20 anos surja um
novo habitante na casa, gerando a mesma quantidade de dejeto. Determine em quantos anos
um dos c omodos estaria lotado com os dejetos?(Resp.: t=199,61 anos).
* Ex. 16 No acelerador de partculas LHC ocorrem 600 milh oes de colisoes de partculas
por segundo. Que fracao do tempo devemos escolher para observar 100 colisoes? (Resp.:
t = 1, 67 10
7
s).
* Ex. 17 A estac ao orbital internacional d a um volta completa em torno da Terra a cada
90 minutos. Em um ano ela ter a dado quantas voltas? (Resp.: n=5840 voltas).
* Ex. 18 Sobre a face do globo terrestre podemos dividir em 360 partes iguais, as quais
s ao chamados de longitude. Qual o tempo aproximado em horas que a Terra leva para girar
1
?(Resp.: T=0.067 h).

18 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Captulo 2
Sistema de unidade
2.1 Introducao
Para efetuar medidas e necess ario haver uma padronizac ao pois do contrario as medi-
das acabam se tornando arbitr arias dicultando a comunica cao entre as pessoas. Antes da
instituic ao do Sistema Metrico Decimal, tambem conhecido como Sistema Internacional de
UnidadesSI em 7 de Abril de 1795, as unidades de medida eram denidas de maneira arbi-
traria, variando de um pas para outro, dicultando as transac oes comerciais e o intercambio
cientco entre eles.
Este captulo est a organizado como segue: na se cao 2.2 apresentamos nocoes iniciais pre-
parando para o conceito de medida. Na sec ao 2.3 denimos grandeza, sistema de grandezas,
grandeza de base, apresentamos a dimensao de grandezas do Sistema Internacional de
UnidadeSI e denimos grandeza adimensional. Na se cao 2.4 apresentamos as unidades de
medida das grandezas do SI. Em seguida na sec ao 2.5 tratamos da unidade de medida deri-
vada. Na sec ao 2.6 mostramos a deni cao do metro, quilograma e do segundo. Na sequencia,
na sec ao 2.7 tratamos de unidades que ainda sao empregadas mas nao pertencem ao SI. Na
se cao 2.8 apresentamos a notacao para m ultiplos e subm ultiplos. Na se cao 2.9 falamos um
pouco das escalas de referencia que sao montadas para facilitar a compreensao de alguns
efeitos. Finalmente na se cao 2.10 apresentamos dois metodos para se fazer a convers ao de
unidades.
2.2 Medicao
Para medir se estamos obesos ou n ao, fazemos a medida na balanca, como ocorre na Figura
2.1
Sempre estamos presenciando medicoes. Antes da instituic ao do Sistema Metrico Decimal
(no nal do seculo XVIII, exatamente a 7 de Abril de 1795), existiam diversas unidades de
medida. Isto dicultava as transac oes comerciais e o intercambio cientco entre eles. A partir
desta data varios pases comecaram a adotar este sistema e desde entao v arias revis oes foram
efetuadas. O Sistema Internacional de Unidades foi adotado globalmente por praticamente
todos os pases. As tres excec oes s ao Myanmar, Liberia e os Estados Unidos. O Reino Unido
adotou ocialmente o SI, mas sem a intencao de substituir inteiramente seu pr oprio sistema
19
20 CAP
ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

Figura 2.1: Medindo o peso.
usual de medidas.
Assista ao seguinte vdeo: O Tamanho da Terra e dos Demais Astros. O vdeo trata de
um conceito geometrico muito usado para comparar objetos. Para informar se um planeta
e grande ou pequeno, precisamos comparar com outro planeta. Assim Terra e maior que
Merc urio, mas e menor que J upiter. O processo que permite vericar a grandeza ou pequenez
dos objetos se chama comparacao. Muitas vezes a comparacao visual pode nos confundir.
Exerccio 2.1. Analise a Figura 2.2 e diga qual das bolas azuis e maior, a superior ou
inferior?
Figura 2.2: Qual das esferas azuis e maior?
Mas o que e uma medic ao? O processo de medi cao requer a comparac ao de uma das
grandezas com outra, de mesmo tipo, tomada como padr ao.
Exerccio 2.2. No exerccio abaixo vamos considerar como padrao o retangulo. Comparamos
a quantidade de retangulos coloridos com o retangulo padrao. Na primeira linha como apenas
dois retangulos estao coloridos representamos esta medida como sendo 2. Seguindo a mesma
linha de raciocnio, preencha as demais linhas:
2.3. GRANDEZAS 21
Tamanho da
gura
valor
x x 2
x x x x x x x
x
x x x x x x x x x
x x x
x x x x x
x x x x x x x x
Perceba que neste processo usamos um objeto como padrao e medimos o valor do outro
objeto comparando com o padrao. Este processo permite que o indivduo faca comparac oes,
estabeleca relac oes, construa algumas representac oes nesse campo e atribua signicado.
A ciencia que trata das medic oes e a metrologia. A metrologia abrange todos os aspectos
te oricos e pr aticos relativos ` as medic oes, em quaisquer campos da ciencia ou da tecnologia.
2.3 Grandezas
Denimos grandeza como sendo um atributo de um fen omeno, corpo ou substancia que
pode ser qualitativamente descrito e pode ser quantitativamente determinado. Em outras
palavras grandeza e algo que pode ser medido e expresso na forma de n umero.
Exerccio 2.3. Que grandezas podem ser identicadas na gura 2.3?
Figura 2.3: Latas possuem grandezas a serem medidas.
Exerccio 2.4. Podemos considerar as emocoes humanas como grandeza?
2.3.1 Sistema de Grandezas
Podemos montar um conjunto com todas as grandezas possveis de serem medidas. Po-
demos montar ent ao pequenos subconjuntos de grandezas. Estes pequenos subconjuntos re-
cebem o nome de sistema de grandezas. Porem olhando elas vemos que algumas grandezas
podem ser escritas em termos de outras. Por exemplo, a velocidade pode ser escrita com a
22 CAP

razao da dist ancia pelo tempo. Assim podemos formar um conjunto menor de grandezas que
uma n ao depende da outra. Por exemplo comprimento e massa. Este pequeno conjunto de
grandezas independentes recebem o nome de grandezas de base.
A escolha da grandeza de base depende da conveniencia. Por convenc ao temos o Sistema
Internacional de Unidade, cujas grandezas de base s ao: comprimento, massa, tempo, corrente
eletrica, temperatura, intensidade luminosa e quantidade de subst ancia.
As demais grandezas do conjunto s ao chamadas grandezas derivadas, pois estas grandezas
podem ser escritas como fun cao das grandezas de base {a,b,...,z}, ou seja A = F(a, b, c, . . . , z).
Exerccio 2.5. Em um sistema que tem como grandezas de base o comprimento, a massa e
o tempo, a densidade e uma grandeza derivada? Como ela se relaciona com as grandezas de
base?(Densidade e a razao da massa pelo volume).
Resolucao. Temos que
densidade =
massa
Volume
=
massa
comprimento
3
= massa comprimento
3
2.3.2 Dimensao de uma Grandeza
Para cada grandeza atribumos uma letra para expressar a sua dimensao. Para algumas
grandezas e expressa como produto das dimens oes de outras grandezas. No Sistema Interna-
cional de unidades temos as seguintes letras:
Tabela 2.1: Dimens oes das grandezas de base do Sistema Internacional de UnidadesSI
Grandeza de base Dimens ao
Comprimento L
Massa M
Tempo T
Corrente eletrica I
Intensidade luminosa J
Temperatura
quantidade de substancia N
Em geral, a grandeza G pode ser escrita nas grandezas de base (L,M,T) como
G = L
x
M
y
T
z
em que x, y e z s ao ndices.
Exerccio 2.6. Qual a dimensao da densidade no SI?
Resolucao. Temos que [d] = ML
3
.
2.3.3 Grandeza Adimensional
H a grandezas em que todos os expoentes das dimensoes das grandezas de base s ao nulos
na express ao dimensional. Exemplos: Deformac ao linear relativa (raz ao da deformac ao pelo
comprimento), coeciente de atrito, coeciente de resistencia ao avanco.
2.4. UNIDADE DE MEDIDA 23
2.4 Unidade de medida
Unidade de medida e a grandeza especca, denida e adotada por convenc ao, com as
quais outras grandezas de mesma natureza s ao comparadas para expressar suas magnitudes
em relacao ` aquela grandeza. Cabe lembrar que as unidades de medida tem nomes e smbolos
denidos por convenc ao. Ha uma publicac ao chamada Sistema Internacional de Unidades
SI que apresenta todas as denic oes e convenc oes adotadas.
No SI e convencionado a designa cao dos smbolos para representar a unidade de medida.
Na tabela 2.2 temos as unidades para cada grandeza de base do SI.
Tabela 2.2: Unidades das grandezas de base do Sistema Internacional de UnidadesSI
Grandeza de base Unidade nome
Comprimento m metro
Massa kg quilograma
Tempo s segundo
Corrente eletrica A ampere
Intensidade luminosa cd candela
Temperatura K Kelvin
quantidade de subst ancia mol mol
2.5 Sistema de Unidades de medida
O conjunto das unidades de base e unidades derivadas, denido de acordo com regras
especcas, para um dado sistema de grandezas e chamado Sistema de Unidades.
O Sistema Internacional de Unidades tambem e conhecido por sistema MKS. Podemos ter
o sistema de unidades CGS, cujas grandezas de base sao L, M, T e cujas unidades de medida
s ao centmetro, grama e segundo. Ha outros sistemas de unidades. O site WebCalc permite
realizar a conversao de unidades.
A unidade de medida derivada sao as unidades expressas em termos das unidades de me-
dida das grandezas de base. Algumas unidades derivadas possuem nomes e smbolos especiais.
Exerccio 2.7. Usando como base o SI, escreva a unidade de medida derivada:
Quantidade expressao Unidade de medida
velocidade
varia c ao do comprimento
varia c ao do tempo
aceleracao
varia c ao da velocidade
intervalo de tempo
Forca produto entre massa e aceleracao
Area comprimento ao quadrado

pressao
for ca
Area
densidade
massa
Volume
Momento de forca produto entre forca e comprimento
24 CAP

2.5.1 Sistema Coerente de Unidades de medida
Quando no sistema de unidades de medida escolhido todas as unidades derivadas sao
coerentes, ou seja, quando as unidades derivadas tem unidades da grandeza de base dizemos
que o sistema de unidades e coerente.
Por exemplo, as seguintes unidades (expressas por seus smbolos) fazem parte do sistema
de unidades coerentes em mec anica, dentro do Sistema Internacional de Unidades, SI: m
2
;
m
3
; Hz = s
1
; m.s
1
; m.s
2
;
Exerccio 2.8. Verique se as unidades sao coerentes ou nao, considerando o sistema MKS:
Unidade de
medida
Sistema coe-
rente (S/N)
Kg.cm N
Kg.m-3
Kg.m.s
2.6 Denicao das unidades do Sistema Internacional de
Unidades - SI
Para determinar o valor de uma grandeza, e necessario que se disponha de outra gran-
deza de mesma natureza, denida e adotada por conven cao, para fazer a compara cao com a
primeira. A isto chamamos de padr ao.
O metro e atualmente denido como sendo o comprimento do trajeto percorrido pela luz
no v acuo, durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de segundo. Seria bem complicado
medir a altura de objetos usando apenas a denic ao do Metro. A Figura 2.4a e empregado
para gerar padr oes de metro.
A denic ao do segundo e a durac ao de 9192631770 perodos da radiac ao correspondente ` a
transi cao entre dois nveis hipernos do estado fundamental do atomo de cesio 133.
O quilograma e a massa equivalente a um padrao composto por irdio e platina que esta
localizado no Museu Internacional de Pesos e Medidas na cidade de Sèvres, Franca desde
1889. Ele e um cilindro eq uil atero de 39 mm de altura por 39 mm de di ametro, como mostra
a Figura 2.4b.
Estudos mostram que infelizmente os padroes produzidos como padr ao de massa ao longo
do tempo nao se mantiveram constantes. Alguns prot otipos ganharam massa enquanto outros
perderam. Estes fatos acabam levando a necessidade de uma nova denic ao para o quilograma.
Um novo experimento est a em curso para a medida do quilograma.
O padr ao e denido internacionalmente e serve de base para estabelecer valores de outros
padr oes da grandeza a que se refere. O padrao pode ser reconhecido por uma decis ao nacional
para servir, em um pas, como base para atribuir valores a outros padroes da grandeza a que
se refere.
2.6. DEFINI C
AO DAS UNIDADES DO SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES - SI25

(a) Padrao do metro. (b) Padrao de massa. (c) Equipamento para
calibrar o segundo.
Figura 2.4: Padr ao para a massa e o tempo.
No Brasil existe o Sistema Nacional de Metrologia, Normaliza cao e Qualidade Industrial
SINMETRO, constitudas por entidades p ublicas e privadas, que exercem atividades rela-
cionadas com metrologia, normaliza cao, qualidade industrial e certica cao da conformidade.
Compoe o sistema:
Conmetro e seus Comites Tecnicos.
Inmetro Instituto Nacional de Metrologia, Normalizacao e Qualidade Industrial;
Divisao do Servico da Hora do Observat orio Nacional (DSHO/ON);
Laborat orio Nacional de Metrologia das Radia coes Ionizantes (LNMRI) do Instituto de
Radioprotecao e Dosimetria (IRD/CNEN);
Organismos de Certicac ao e Inspec ao Acreditados, (Sistemas da Qualidade, Sistemas
de Gestao Ambiental, Produtos e Pessoal);
Organismos de Treinamento Acreditados;
Organismo Provedor de Ensaio de Prociencia Credenciado;
Laborat orios Acreditados Calibra coes e Ensaios RBC/RBLE;
Associac ao Brasileira de Normas Tecnicas ABNT;
Institutos Estaduais de Pesos e Medidas IPEM;
Redes Metrologicas Estaduais.
Chama-se Padr ao prim ario como aquele que e designado ou amplamente reconhecido como
tendo as mais altas qualidades metrologicas e cujo valor e aceito sem referencia a outros
padr oes de mesma grandeza. Por outro lado chama-se padrao secund ario aquele cujo valor e
estabelecido por compara cao a um padrao prim ario da mesma grandeza.
26 CAP

Figura 2.5: Variacao de massa dos prot otipos.
Unidade de
medida
Fora do sis-
tema (S/N)
dia S
mes
ano
arroba
pixel
grau
hectare
Litro
Geralmente o padr ao requer operacoes especiais visando preservar as caractersticas me-
trol ogicas de um padr ao, dentro de limites apropriados. Estas operac oes envolvem calibra cao
peri odica, armazenamento em condic oes adequadas e utilizac ao cuidadosa.
2.7 Unidade de medida fora do Sistema
Unidade de medida que nao pertence a um dado sistema de unidades mas que e utilizada
por raz oes comerciais, cientcas, etc. Por exemplo, a unidade are e uma medida de area, fora
do SI mas que por razoes comerciais ainda e empregada e corresponde a 100 m
2
. Este link
mostra os fatores de convers ao entre as unidades:
http://www.bipm.org/en/si/si brochure/chapter4/conversion factors (ingles).
Exerccio 2.9. Verique se as unidades estao fora do sistema:
2.8. M
ULTIPLO E SUBM
ULTIPLO DE UMA UNIDADE DE MEDIDA 27

Figura 2.6: Tabela de m ultiplos e subm ultiplos.
2.8 M ultiplo e subm ultiplo de uma Unidade de medida
Muitas vezes para facilitar escrever os valores das medidas usamos os m ultiplo ou subm ul-
tiplo de uma Unidade de medida que sao formadas a partir de uma dada unidade, de acordo
com conven coes de escalonamento. A nomenclatura usada e denida por conven cao. A tabela
2.6 mostra as conversoes.
Exerccio 2.10. Escreva 3000 m usando os m ultiplos e subm ultiplos.
Resolucao. Temos que 3000 m e 3 km.
2.9 Escala de Referencia Convencional / Escala de Va-
lor de Referencia
A intensidade de um fen omeno fsico e expresso em termos de um valor numerico. Porem
para aplicac oes na engenharia ou em outros campos da ciencia e conveniente construir uma
escala associada a estes valores. Por exemplo, podemos usar Escala de dureza Mohs, que
mede a dureza dos minerais; podemos usar a escala de pH que mede a acidez nos lquidos,
podemos usar a escala de dureza de Rockwell para medir a dureza dos materiais. Este e um
teste simples onde se escolhe um material para penetrar no material e se aplica uma forca
denida, como mostra a tabela 2.3.
28 CAP

Tabela 2.3: Escala de dureza de Rockwell.
Smbolo Penetrador Carga Principal (kgf)
A Cone de Diamante 60
B Esfera de 1/16 100
C Cone de Diamante 150
D Cone de Diamante 100
E Esfera de 1/8 100
F Esfera de 1/16 60
G Esfera de 1/16 150
H Esfera de 1/8 60
K Esfera de 1/8 150
2.10 Conversao de unidade
Existe um modo simples para se converter unidades. O metodo, embora n ao seja unico,
e bem simples e se chama metodo de conversao em cadeia. Neste metodo multiplicamos a
medida original por um fator de convers ao que e igual a 1. Por exemplo,
1 min
60 s
= 1
J a que a multiplicac ao n ao altera o valor da grandeza, podemos introduzir estes fatores
de convers ao sempre que acharmos conveniente. Na conversao em cadeia, usamos os fatores
de conversao de forma que a unidade original se cancele. Por exemplo, queremos converter 2
h em segundos. Portanto
2h = 2h
3600s
1h
= 2/ h
3600s
1/ h
= 7200s
Caso o fator tenha sido introduzido de forma que a unidade original nao se cancela, basta
apenas inverter o fator de convers ao.
Exerccio 2.11. Converta 10 km/h em m/s.
Outro metodo tambem simples e empregar a regra de tres para efetuar a convers ao de
unidades. Para o mesmo caso
2h = x
1hh3600 s
Portanto x = 2 3600 s = 7200 s.
2.11 Considerac oes nais
Neste Captulo tratamos especicamente sobre o sistema de unidades. As grandezas fsicas
sempre s ao expressas por um n umero seguido de sua unidade. O sistema convencionada para
expressar a unidade e o SI que e denido em termos de sete grandezas:
2.11. CONSIDERA C
OES FINAIS 29
Tabela 2.4: Dimens oes e unidades das grandezas de base do Sistema Internacional de
UnidadesSI
Grandeza de base Dimens ao Unidade
Comprimento L m
Massa M kg
Tempo T s
Corrente eletrica I A
Intensidade luminosa J cd
Temperatura K
quantidade de subst ancia N mol
As demais grandezas podem ser escritas em func ao destas sete grandezas. Ha algumas
unidades que ainda s ao empregadas mas n ao fazem parte das unidades do SI. Em alguns casos
podemos escrever a medida usando m ultiplos e subm ultiplos
Figura 2.7: Tabela de m ultiplos e subm ultiplos.
Em alguns fen omenos podemos usar escalas de referencia que tem a nalidade de facilitar
a compreensao do processo. Por m apresentamos dois metodos de convers ao de unidades:
Metodo da substituicao Ex:
2h = 2h
3600s
1h
= 2/ h
3600s
1/ h
= 7200s
30 CAP

Metodo da regra de tres Ex:
2h = x
1hh3600 s
Ao nal deste captulo esperamos que o aluno tenha nocoes sobre a denic ao das grandezas
fsicas fundamentais, como sao denidas as grandezas de base, as unidades das grandezas de
base, SI, padrao, m ultiplos e subm ultiplos, escala de referencia convencionada e convers ao de
unidades. Ao nal deste m odulo o aluno devera ter competencia para compreender o SI e
como converter as unidades.
2.12 Problemas
* Ex. 1 Um onibus espacial esta a 300 milhas terrestre da superfcie da Terra. Qual e
esta distancia em metros? (Resp.: 482803.2 m)
* Ex. 2 Considere a Terra como um objeto perfeitamente esferico. O seu raio e 6370
km. Calcule o seu permetro, a sua superfcie e o seu volume.(Resp.:p = 40023.89 km,
S = 509904363.78 km
2
e V = 1082696932430.00 km
3
* Ex. 3 Classicar e expressar as grandezas abaixo em unidade do Sistema SI:
1.9810 dinas
2.250 g (SA)
3.200 cm/s2
4.80 km/h
5.3.000 l/h
6.4 pol (polegadas ou in (inch))
7.5 lb (libras) (massa)
8.5 PSI (libra por polegada quadrada)
9.7 Kg/cm2 ( na pratica ou Kgf/cm2)
10.9,81 g/cm3 (SA)
11.1 g/cm3 (na pr atica ou g*/cm3 )
12.820 N/cm3
13.8.000.000 cm2/s
14.9.700 din/cm3
15.0,01 centipoise
2.12. PROBLEMAS 31
16.1 centistoke
17.10 hp
18.10 cv
* Ex. 4 H a um sistema que trata a forca em Quilograma forca Kgf, ou seja, um objeto
de 30 Kg tem um peso de 30 kgf. Podemos assim criar um sistema de base FLT Forca,
comprimento e tempo com unidades de base Kgf, m, s. Tal sistema e chamado MK
S. Se a
densidade do material e 10g/cm
3
qual o valor no novo sistema?
* Ex. 5 Se em uma dado ponto da agua a pressao e 1,52345 Pa, no sistema FLT qual
ser a esta pressao?
* Ex. 6 Suponha que voce possa retardar o tempo de modo que voce possa perceber o
movimento de um feixe de luz que se move em um quarto.Se voce percebeu um nanosegundo,
como se fosse um segundo, como seria para voce um microssegundo?(Resp. 1000 s).
* Ex. 7 Converta para o sistema SI as seguintes grandezas:
1.10 in = 10 x 2,54 cm = 25,4 cm
2.25 in =
3.15 in =
4.10 slug = 10 x 14,6 kg = 146 kg
5.25 slug =
6.33 slug =
7.10 g = 10 g x
1 kg
1000 g
= 10 / g
1 kg
1000 /g
=
10
1000
1 kg =
1
100
1 kg = 0, 01 kg
8.33 g =
9.52 g =
10.22 cm =
11.33 dm =
12.333 mm =
13.10 km =10 km
1000 m
1 km
= 10/ km
1000 m
1 /km
=
10
1
1000m = 10
4
m
14.55 km =
15.42 dam=
16.55 hm =
* Ex. 8 Uma sala tem 22 ft e 2 in de comprimento e 12 ft e 5 in de largura. Qual a area
do piso em pes quadrados e em metros quadrados? (Resp.: 275.3514pes
2
= 25.58 m
2
).
* Ex. 9 A Ant artida pode ser considerada como um semicrculo de raio R=2000 km. Se
a espessura do gelo e 3000, qual o volume da camada de gelo? (Resp.: V = 75398223.69 km
3
).
32 CAP

Figura 2.8: Origem da vida.
* Ex. 10 A Figura 2.8 mostra a porcentagem de oxigenio (O
2
) presente na atmosfera, ao
longo de 4,5 bilh oes de anos, desde a formac ao da Terra ate a era dos dinossauros.
Considere que a escala de tempo fornecida seja substituda por um ano de referencia, no qual
a evolu cao qumica e identicada como 1z de janeiro ` a zero hora e a era dos dinossauros
como dia 31 de dezembro ` as 23 h 59 min e 59,99 s. Desse modo, nesse ano de referencia, a
porcentagem de oxigenio (O
2
) presente na atmosfera atingiu 10% no
1.1
bimestre.
2.2
bimestre.
3.3
trimestre.
4.4
trimestre.
* Ex. 11 Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do
campo de futebol de seu bairro. No dia da medida do terreno, esqueceu de levar a trena para
realizar a medic ao. Para resolver o problema, a pessoa cortou uma vara de comprimento igual
a sua altura. O formato do campo e retangular e foi constatado que ele mede 53 varas de
comprimento e 30 varas de largura. Uma regi ao R tem area A
R
, dada em m
2
, de mesma
medida do campo de futebol, descrito acima. Qual a express ao que determina a medida da
vara?
* Ex. 12 Suponha que voce esteja deitado em uma praia e observe o por do sol no
oceano, ligando um cronometro no momento que ele desaparece, como mostra a Figura 2.9.
Em seguida, voce se levanta, fazendo com que os seus olhos se movam para cima de uma
dist ancia h=1,70 m e para o cron ometro no momento em que o sol torna a desaparecer. Se o
intervalo de tempo medido pelo cronometro e t=11,1 s, quanto mede o raio da Terra?(Resp.:
d = 5217957.28 m).
* Ex. 13 Um satelite est a em orbita, em torno da Terra, a 300 km. Qual e esta distancia
em milhas e em mm? (Resp.: d = 186.46 mi = 300000000 mm).
2.12. PROBLEMAS 33
Figura 2.9: Movimento do Sol.
* Ex. 14 Uma certa mina de carv ao consome 75 hectares de terra ate uma profundidade
de 26 m, por ano. Qual o volume de terra extrado da mina? (Resp.: V = 1.95 10
7
m
3
).
* Ex. 15 Um cubo de ac ucar tem 1cm de lado. Se uma caixa c ubica tem 1 mol de cubos
de ac ucar ou seja 6.02 10
23
, quanto mede o lado da caixa?(Resp.: L=84436877.34 cm).
* Ex. 16 Nos Estados Unidos os fabricantes de tinta garantem que uma tinta rende
460 ft
2
/gal. Quantos metros quadrados esta tinta rende por litro? (Resp.: Rend=11.28 m
2
/litro).
* Ex. 17 Durante o eclipse total, a Lua encobre completamente o Sol. Supondo que o
Sol esteja 400 vezes mais distante do que a Lua, qual a raz ao entre o di ametro do Sol e da
Lua? E a raz ao dos seus volumes? (Resp.:
D
S
D
L
= 400 e
V
S
V
L
= 64000000).
* Ex. 18 Um cilindro maci co possui a altura igual ao seu diametro d. Calcule o volume
e a superfcie. Se imaginarmos que este cilindro cabe em uma caixa c ubica de lado D, qual a
razao entre o seu volume com o volume desta caixa?(Resp.: V =
d
3
4
, A = 1.5d
2
e
V
cil
V
cub
=

4
).
* Ex. 19 Uma pessoa emagreceu 2.3 kg em uma semana. Quantas gramas ela emagreceu
por hora?(Resp.: 13.69 g/h).
* Ex. 20 Uma caixa c ubica tem 30 cm de lado. Se colocamos em seu interior esferas com
1cm de di ametro, quantas esferas caberao dentro da caixa e qual a razao entre o volume de
todas as esferas com o volume da caixa?(Resp.: n=27000 e
Ve
Vc
0.52).
* Ex. 21 Uma certa quantidade fsica R e obtida usando a formula R = 4a
2
(bc) onde a
e a velocidade ( razao entre a dist ancia pelo tempo) e b e c tem dimensao de dist ancia. Pelo
sistema SI, qual a unidade de R? (Resp.:[R] = L
3
T
2
).
* Ex. 22 Uma unidade de comprimento usada para medir dist ancias entre estrelas e
o ano-luz, que e denido como sendo a dist ancia que a luz percorre em um ano no v acuo.
Sabendo que a velocidade da luz aproximadamente e c = 310
8
m/s, determine esta dist ancia
34 CAP

em quil ometros. (Resp.:d = 9.46 10
12
km).
* Ex. 23 O relogio at omico oscila 9.193 10
9
vezes em um segundo. Considere dois
rel ogios A e B, sendo que o A est a bem ajustado e o B tem um desvio de um segundo a cada
6000 anos. Qual ser a a diferen ca de oscilacoes a cada segundo? (Resp:t = 0.049 oscilacoes).
** Ex. 24 O ouro pode ser comprimido a uma espessura de 1 micron para fazer uma
folha de ouro. Se cada centmetro c ubico de ouro tem uma massa de 19.32 g, quantas gramas
de massa de folhas de ouro e necess aria para cobrir uma estatua com uma superfcie total de
12 m
2
?(Resp.: 231.84 g).
* Ex. 25 Arquimedes estava interessado em calcular a quantidade de gr aos de areia que
preencheria o universo. Nesta epoca se acreditava que o universo era envolvido por uma esfera
de cristal na qual as estrelas estavam axadas. Um astr onomo chamado Aristarchus de Samos
fez uma estimativa do raio desta esfera 10000000000 estadias, onde estadia era uma unidade
de comprimento usada na Grecia 1 estadia = 188 m. Supondo que o diametro do grao de
areia e 0.02 mm, estime a quantidade gr aos de areia. (Resp.: 6.7 10
51
gr aos).
** Ex. 26 H a uma lenda que diz que o rei Shiram da India quis presentear o vizir Sissa
Ben Dahir pela invenc ao do jogo do xadrez. O vizir fez um pedido muito simples: na primeira
casa do tabuleiro de xadrez ele deveria colocar um grao de ouro(diametro de 0.02 mm). Na
segunda dois gr aos, na terceira quatro gr aos, na quarta casa, oito graos e assim sucessivamente.
Como o tabuleiro tem 64 casas, calcule a quantidade de gr aos e o volume necess ario. (Resp.:
Q = 18446744073709551615gr aos, V = 77269.54 m
3
).
** Ex. 27 O ret angulo da gura 2.10 est a dividido em 10 quadrados. As medidas dos
lados de todos os quadrados s ao n umeros inteiros positivos e s ao os menores valores possveis.
Qual e a area deste retangulo?
Figura 2.10: Figura do exerccio.
Captulo 3
Introducao à teoria de erros
Podemos efetuar um ensaio em mar aberto e todas as vari aveis presentes na natureza par-
ticipam no ensaio, tais como vento, ondas, temperatura, salinidade etc... Porem se desejamos
controlar um pouco mais estas variacoes, podemos realizar o ensaio em um ambiente fechado
com um prot otipo semelhante a embarca cao, numa escala menor, eliminando ondas, ventos.
Os resultados j a nao ter ao mais estas inuencias.
Os valores obtidos nos ensaios ir ao depender claramente da aptidao da pessoa, da qualidade
dos equipamentos, da forma como a experiencia foi conduzida. De qualquer forma, quando
efetuamos o ensaio todos estes fatores perturbam a grandeza a ser medida de modo que o
valor obtido e uma utuacao destas inuencias sobre o mensurando. Portanto o resultado deve
expressar nao so o valor da medida mas tambem estas inuencias que acabam interferindo na
medida. Em vista de todas estas inuencias, em uma medida jamais conheceremos o valor
verdadeiroda medida (VV). O que veremos adiante e que podemos estimar a melhor grandeza
que expressa a medida assim como as incertezas da medida.
N ao basta em um ensaio expressar o resultado da medida. O ensaio e de grande valia
se alem da medida expressarmos tambem o valor da incerteza. Isto permite avaliar outros
fatores que inuenciam a medida, fazer uma reexao sobre o processo de medida.
Este captulo est a organizado como segue: na sec ao 3.1 denimos amostra e populac ao de
medidas. Em seguida falamos da diferenca entre erro e incerteza, mostrando o diagrama de
Ishikawa. De acordo com a norma ISO GUM, podemos classicar em incertezas tipo A e tipo
B. Na sec ao 3.2 falamos dos algarismos signicativos que compostos por algarismos exatos
e um duvidoso. Na sec ao 3.3 apresentamos uma forma de arredondar os algarismos. Na
se cao 3.4 mostramos alguns tipos de gr acos usados para expressar os resultados da medida.
Na secao 3.5 denimos o valor medio como a melhor estimativa da medida. Na sec ao 3.6
denimos o desvio padr ao e o desvio padr ao da media e mostramos que o resultado de n
medidas e expresso na forma x = x
n
onde x representa o valor medio e
n
representa o
desvio padr ao da media. Na secao 3.7 analisamos a propagac ao do erro em algumas expressoes
matematicas. Na sec ao 3.8 abordamos os erros tipo A e tipo B.
35
36 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
3.1 Introducao
Ao efetuarmos apenas uma leitura, n ao temos condic ao de avaliar o grau de inuencia
dos erros na medida. A situa cao ideal seria efetuarmos innitas leituras. A este conjunto
damos o nome de popula cao. Mas isto e invi avel. Desta forma realizamos uma leitura nita
de observa coes. Este conjunto de dados e chamado amostra, como mostra a Fig. 3.1
Figura 3.1: Populac ao e amostra.
Com esta amostra esperamos extrair informac ao sobre o comportamento de um processo
ou fen omeno. Podemos basicamente dizer que o processo de medidas consiste em:
coletar dados;
expor os dados;
aplicar o modelo estatstico.
Podemos usar o diagrama de Ishikawa para identicar a inuencia destes erros na me-
dida. Este diagrama tambem e conhecido como 6M pois, em sua estrutura, todos os tipos de
problemas podem ser agrupados como sendo de seis tipos diferentes:
Metodo . O metodo ou processo de medic ao pode afetar os resultados introduzindo incer-
tezas;
Operador . O operador pode interferir na medida introduzindo incertezas;
Equipamentos . Os equipamentos por terem resoluc ao limitada introduzem incertezas na
medida;
Materia prima . Os produtos ou material empregados na medida podem produzir erros e
incertezas na medida;
Medicao A forma como e feita a medicao pode gerar incertezas na medida;
Meio Ambiente Um ambiente nao controlado pode produzir incertezas na medida.
3.1. INTRODU C
AO 37
Figura 3.2: Diagrama de Ishikawa.
Exemplo 3.1. Em um ensaio sobre medidas de comprimento da peca com regua foram obser-
vados uma grande variacao nos valores medidos. Apos a aplicacao do diagrama observamos
os fatores que inuenciam as medidas:
Metodo . A leitura era feita com a regua de qualquer forma. Portanto adotando medir a
peca com a regua encostada no objeto pode reduzir o erro;
Operador . As leituras eram feitas por pessoas diferentes. Adotando usar uma so pessoa
pode padronizar a forma da leitura;
Equipamentos . O uso da regua impoe um erro consideravel. O uso de outros equipamentos
tais como o paqumetro pode reduzir o erro;
Materia prima . As pecas podem ter tamanhos diferentes devido a forma como foram usi-
nados;
Medicao Como a leitura e feita de forma direta, a forma de medicao nao imputa erros;
Meio Ambiente Um ambiente nao possui temperatura controlada e em dias quentes os re-
sultados podem diferir das leituras em dias frios.
A essencia da teoria do erro e buscar o melhor valor que expressa o mensurando mas tam-
bem determinar a incerteza da medida e o grau de inuencia dos erros no ensaio, permitindo
que caso algum erro sobressaia no ensaio, a pessoa possa reduzir esta inuencia no ensaio.
38 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Em toda medida o erro est a presente seja pelas utuac oes do aparelho ou seja pela in-
uencia de outras grandezas. Associado ao erro est a a incerteza. Portanto erro e incerteza
s ao entidades distintas. O erro e a ac ao destes agentes enquanto a incerteza e a conseq uencia
destes erros.
Exemplo 3.2. A medida do comprimento depende da temperatura do ambiente. Portanto o
fator temperatura e um erro presente na medida e que leva a uma variacao nas leituras.
Na literatura antiga se observa que alguns autores buscavam classicar erros em tres ca-
tegorias: erros grosseiros(causados por impercia do observadores), sistem aticos( quando pos-
suem tendencias) e aleat orios(que e aleat orio). Por exemplo usando a ferramenta de busca do
Google vericamos a seguinte quantidade de temas para cada erro: erros grosseiros (134.000),
sistem aticos(972.000) e aleat orios (452.000) usando como palavras de busca erro grosseiro,
erro sistem atico, erro aleat orio, todos combinado com a palavra fsica. Esta classicac ao nao
e mais usada. Se em um ensaio o erro grosseiro ocorre em todas as medidas, este erro deixa
de ser grosseiro e passa a ser sistematico ou aleat orio.
Exemplo 3.3. Vamos considerar que uma pessoa esteja medindo a altura de um objeto e
nesta leitura, o efeito de paralaxe esteja presente. Supondo que uma boa medida fosse 20 cm e
a pessoa obtenha o valor 23 cm. Uma leitura desta poderia ser classicada como erro grosseiro
pela distra cao na leitura ao inclinar demais a cabeca e nao efetuar de forma correta a leitura
do valor. Porem ao fazer mais leituras da mesma forma, os valores obtidos podem variar
em torno do valor 23 cm, tornando o erro sistematico ou podem apresentar uma dispersao
consideravel, pois a pessoa pendia a cabeca ora para um lado ora para outro obtendo valores
que variavam desde 16 cm ate 25 cm, tornando o erro aleatorio.
Desta forma este tipo de classicac ao n ao e mais empregado. Uma normatiza cao sobre
o tratamento de erros e estabelecido no ISO GUM(??) que classica a incerteza em tipo A
(tratada estatisticamente com dados do ensaio) e tipo B (avaliada junto com outras informa-
c oes). A avaliac ao da incerteza de medi cao Tipo A e baseada na distribui cao de frequencia,
enquanto que a avalia cao Tipo Be baseada em informac oes disponveis da variabilidade da
grandeza de entrada.
3.2 Algarismos signicativos
Considere o seguinte caso de medida, como mostrado na Figura 3.3. Observe que a regua
tem uma escala cuja divisao de escala e 1 mm. Poderamos dizer que o besouro mede entre 1
e 2 cm, porem a resoluc ao da regua permite uma leitura mais apurada. Podemos entao dizer
que o tamanho do besouro esta entre 1.5 e 1.6 cm, com toda a certeza. Estes algarismos s ao
pela sua exatid ao conhecidos como algarismos exatos. Mas podemos estimar qual o melhor
valor dizendo que o besouro poderia medir 1.55, ou 1.56 ou talvez 1.54 cm. De qualquer forma
qualquer uma destas leituras representa bem a medida. Este ultimo algarismo e conhecido
como algarismo duvidoso. N ao tem sentido, por exemplo, dizer sob estas condic oes de medida
que o besouro mede 1,554 cm. Esta regua nao tem resolucao suciente para que possamos
estimar a leitura na terceira casa decimal.
3.2. ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS 39
Figura 3.3: Avalia cao dos algarismos signicativos.
Veja que o n umero de casas decimais da leitura da medida coincide com o n umero de ca-
sas decimais da resoluc ao do aparelho. Portanto devemos encontrar primeiro a quantidade de
casas decimais da resolu cao do aparelho e depois a quantidade de casas decimais da medida.
A forma como expressamos a medida depende da resoluc ao do aparelho de medida. Deno-
minamos algarismos signicativos como sendo a quantidade de algarismos que comp oem o
valor de uma grandeza, excluindo eventuais zeros ` a esquerda usados para acerto de unidades,
sendo formado por algarismos exatos, os quais nao temos d uvida alguma do seu valor mais o
algarismo duvidoso.
Exemplo 3.4. O algarismo 1.0 tem dois algarismos signicativos enquanto 1.00 tem tres
algarismos signicativos.
Exerccio 3.1. Verique a quantidade de algarismos signicativos nos valores:
Valor alg. signif.
57.896 5
5.79 10
1
5.789600 10
1
0.6 10
2
A escolha de quantos algarismos signicativos serao usados na medida depende da resolu-
cao do aparelho de medida. No exemplo do besouro, vericamos que a divisao de escala (DE)
da regua e 1mm e, portanto a resoluc ao pode ser escolhida como sendo re =
DE
2
= 0.5mm,
ou seja, com um algarismo signicativo. Portanto as medidas devem ser obtidas com uma
casa decimal. Desta forma n ao h a sentido expressarmos a medida na forma 15.5678mm pois
a resoluc ao da regua est a na primeira casa decimal e o valor da medida contem cinco casas
decimais. Da mesma forma n ao h a sentido uma medida na forma 15, pois a regua tem uma
resoluc ao de 0.5 mm e a medida n ao possui casa decimal.
Para a incerteza ha uma convenc ao que trata da quantidade de dgitos para a incerteza:
Se o primeiro dgito signicativo da incerteza for menor que 3, usaremos DOIS algarismos
signicativos;
Caso o primeiro dgito signicativo da incerteza for maior ou igual a 3, podemos usar
UM ou DOIS algarismos signicativos para a incerteza.
Neste curso iremos por simplicidade adotar dois algarismos signicativos para a incerteza.
40 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Tabela 3.1: Tabela de Arredondamento.
Condic oes Procedimentos Exemplos
Y < 5 X se mantem 2.352 2.35
Y 5 X sobe uma unidade 2.356 2.36
3.3 Arredondamento
Como e preciso adequar a quantidade de algarismos tanto do valor da medida quanto da
incerteza, precisamos truncar o algarismo, ou seja, manter uma certa quantidade de dgitos.
Na literatura existem diversas regras para se truncar o n umero. Seguiremos uma regra que e
a mais simples. Seja o valor da medida dada por A, BC . . . XY Z e que desejamos truncar no
algarismo situado na posicao Y. A regra adotada aqui e: 3.2:
A leitura da grandeza e expressa no formato: valor incerteza, ou seja, o smbolo
indica que o valor verdadeiro neste caso pode estar situado no intervalo compreendido entre
o valor menos a incerteza e o valor mais a incerteza.
Exerccio 3.2. Arredondar as seguintes medidas:
1. 2.35672 0.00346 = 2.3567 0.0035;
2. 22.123456 0.00456;
3. 0.123456 0.789;
4. 100.12 3.586;
5. 22.123456 0.00452;
6. 0.123456 0.783;
7. 100.12 3.584;
8. 22.123456 0.00457;
9. 0.123456 0.753;
10. 100.12 3.551;
11. 22.123457 0.0045;
12. 0.123456 0.00450;
13. 0.123456 0.00550;
14. 8.123456 0.0312;
15. 3.1234 10
4
2;
16. 5.6789 10
7
3 10
9
.
3.4. GR
AFICOS 41
Figura 3.4: Distribuic ao de freq uencia para o comando pause do Matlab.
3.4 Gracos
3.4.1 Histogramas
Uma forma bem pr atica de expressar as medidas e por meio de um gr aco em que na
abscissa colocamos os valores e na ordenada a frequencia com os valores se repetem. Os
gr acos deste tipo sao chamados histograma.
Exemplo 3.5. Considere os seguintes dados:
0.0955 0.1091 0.1091 0.1092 0.1091
Faca o graco.
Inicialmente montamos uma nova tabela, na qual na primeira coluna sao dispostos os
valores e na segunda coluna a quantidade de vezes que o n umero e repetido:
valor freq uencia
0.0955 1
0.1091 3
0.1092 1
Com esta tabela colocamos na abscissa(eixo x) os valores e na ordenada (eixo y) a quan-
tidade de vezes que o n umero e repetido. Portanto o resultado e o mostrado na Fig. 3.4
:
Exerccio 3.3. Considere os dados:
0.1090 0.1090 0.1091 0.1091 0.1091
0.1092 0.1092 0.1093 0.1090 0.1092
Faca o histograma.
Podemos usar varios tipos de gr acos para expressar as medidas. Os mais usados s ao os
mostrados na Fig. 3.5.
O graco da Fig.3.5a e feito em intervalos de 5 cm para a abscissa e na ordenada e contada
o n umero de vezes que se repete o valor naquele intervalo. A Fig. 3.5b mostra um histograma
por porcentagem, na qual a soma das freq uencias e 1 (100 %), ou seja, como para cada
intervalo, temos uma freq uencia n
i
, podemos reescrever como sendo
n
i
n
em que n e a soma das
freq uencias. A Fig. 3.5c mostra um histograma normalizado, ou seja, de forma que a area da
42 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
(a) Graco de contagem de
freq uencia.
(b) Graco de percentagem. (c) Graco de densidade.
Figura 3.5: Formas de se fazer um histograma.
gura e 1, seguindo a rela cao
(x
1
x
0
)f(x
1
) =
n
1
n
,
e assim sucessivamente para os demais intervalos. Felizmente existem hoje diversos aplicativos
gratuitos os quais inseridos os valores dos dados podemos obter estes gracos sem a necessidade
de se efetuar operac oes matem aticas, simplicando bastante a nossa tarefa. Podemos citar os
aplicativos PAST e o Action, os quais s ao gratuitos.
3.5 Incerteza tipo A
A maioria dos fen omenos que envolve medida se comporta como a curva de distribuic ao
normal. Nesta curva o ponto com maior frequencia representa aquele com maior probabilidade
de ser o valor verdadeiro e que iremos assumir como sendo o valor verdadeiro da grandeza
medida. No anexo C mostramos a forma desta curva.
Dado uma amostra de n dados, podemos obter o valor medio da amostra, ou simplesmente
valor medio, que representa a media de todas as medidas. Existe outros dois pontos interes-
santes: moda que representa o ponto com as maiores freq uencias e mediana que e ponto
que divide a curva de distribui cao em duas partes iguais. Qualquer um destes pontos pode ser
escolhido como a melhor express ao pr oxima do valor verdadeiro, porem iremos adotar o valor
medio por dar igual probabilidade a todos os dados como sendo o valor verdadeiro. Assim o
valor medio e a melhor estimativa que temos do valor verdadeiro.
O valor medio e calculado como segue:
x
n
=
n
k=1
x
k
; (3.1)
Exemplo 3.6. Dados os valores 1,2,3 o valor medio e
x
3
=
1 + 2 + 3
3
= 2.
3.6. DESVIO PADR
AO E DESVIO PADR
AO DA M
EDIA 43
No excel, o valor medio e obtido usando a instruc ao
=media(celula inicial:celula final)
Exemplo 3.7. Considere a seguinte serie de medidas:
2.39 2.37 2.39 2.37
2.37 2.35 2.40 2.35
2.38 2.38 2.35 2.37
2.37 2.38 2.39 2.40
Calcule a media. A media e a soma dividida pela quantidade de dados, ou seja, 16 dados.
Assim x = 2.372.
Exerccio 3.4. Dado a serie de medidas, calcule a media.
1.75 1.75 1.63 1.70
1.62 1.60 1.55 1.68
1.75 1.88 1.53 1.51
1.87 1.87 1.61 1.62
Exerccio 3.5. Dado a serie de medidas, calcule a media, considerando os intervalos 1.60-
1.65, 1.65-1.70, sucessivamente.
1.75 1.75 1.63 1.70
1.62 1.60 1.55 1.68
1.75 1.88 1.53 1.51
1.87 1.87 1.61 1.62
3.6 Desvio padrao e desvio padrao da media
Suponha que uma grandeza fsica e medida em duas formas diferentes, seja com aparelhos
diferentes ou com metodos diferentes, com innitas medidas. Por representarem medidas
da mesma grandeza e supondo que apresentem picos simples simetricos, ent ao ambas as
curvas devem fornecer o mesmo valor verdadeiro. Suponha que a dispers ao dos dados sejam
diferentes, como mostra a Fig. 3.6.
Por que as curvas sao diferentes? Como os ensaios foram feitos com aparatos, metodos,
procedimentos diferentes, estes fatores e que acabam reetindo na caracterstica das curvas.
Podemos dizer que para a curva mais estreita h a uma precis ao maior que na curva menos
estreita, pois os dados estao mais concentrados em torno do valor medio. Podemos ent ao
dizer grosseiramente que no primeiro ensaio os dados foram mais precisos que no outro ensaio.
Chamamos atenc ao aqui sobre a diferenca entre precisao e exatidao. A precisao est a associada
com a dispers ao dos dados enquanto que a exatidao mostra o quao proxima o seu valor est a
do valor verdadeiro.
A Figura 3.7 mostra a diferen ca entre precis ao e exatid ao. Na Figura ` a esquerda temos
um conjunto de dados precisos, pois estao bem concentrados mas nao exatos. Na gura do
meio temos dados com baixa precis ao mas com exatid ao e na ultima gura, dados exatos e
precisos.
Denimos a variancia da amostra s
n
como sendo
s
2
n1
=
1
n 1
k
1
(x
i
x
n
)
2
. (3.2)
44 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Figura 3.6: Distribuic ao das medidas em dois ensaios.
Figura 3.7: A imagem ` a esquerda mostram medidas que s ao precisas, com baixa incerteza,
mas que nao s ao exatas. A do meio mostra um outro cenario, na qual os dados obtidos sao
exatos mas com alto grau de incerteza, ou seja n ao sao precisos. A ultima imagem e o cen ario
desejavel, ou seja, dados exatos e precisos.
3.6. DESVIO PADR
AO E DESVIO PADR
AO DA M
EDIA 45
Mais detalhes podem ser viston no Anexo D).
A raiz quadrada da variancia da amostra e chamada desvio padrao da amostra s
n
e e
denida como sendo
s
n1
=
_
1
n 1
(x
i
x
n
)
2
. (3.3)
No excel a instru cao para o calculo do desvio padr ao de uma amostra e
=DESVPAD(c elula inicial:c elula final)
Exemplo 3.8. Dado os valores da medida 1.4, 1.7, 1.4, 1.6 e 1.7, calcule o desvio padrao s
4
.
Podemos montar a seguinte tabela
x
i

i

2
i
1.4 0.16 0.0256
1.7 -0.14 0.0196
1.4 0.16 0.0256
1.6 -0.04 0.0016
1.7 -0.14 0.0196
A variancia da amostra e
s
2
4
=
0.0256 + 0.0196 + 0.0256 + 0.0016 + 0.0196
4
= 0.023
de modo que o desvio padrao da amostra e s
4
= 0.151657509.
O valor medio e a melhor estimativa da medida e podemos ent ao avaliar o erro existente no
x. Podemos ent ao realizar varios conjuntos de n medidas, calcular os valores das respectivas
medias das medias e o desvio padrao da media das medias forneceria o valor do desvio do
valor medio com o valor verdadeiro.
Exemplo 3.9. Considere tres conjuntos de cinco medidas
n. medidas ensaio 1 ensaio 2 ensaio 3
1 2 2 2
2 2 2 2
3 3 2 3
4 2 3 3
5 3 2 3
x 2.4 2.2 2.6
Temos tres ensaios com valores 2.4, 2.2 e 2.6 cujo valor medio e 2.4 e o desvio padrao
da media e 0.2.
No Anexo E) mostramos que a melhor estimativa da dispers ao dos dados e dada pelo
desvio padr ao da media s
n
como sendo
s
n
=
s
n1
n
(3.4)
Exemplo 3.10. Assim se consideramos a primeira amostra de medidas 2, 2, 3, 2, 3 entao
x = 2.4, s
n
0.55 e s
n
0.24. Observe que o desvio padrao da media esta mais proximo de
0.2 obtido com um conjunto de 3 ensaios.
46 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
A partir de um conjunto de n medidas de uma grandeza x a melhor estimativa para o
valor verdadeiro e dado por x
n
e a incerteza da medida por s
n
. No intervalo x
n
+s
n
e x
n
s
n
podemos armar que temos 68.27% de probabilidade de conter o valor verdadeiro. O resultado
da medida deve ser expresso na forma
x = x
n
s
n
(3.5)
No excel podemos usar o suplemento action, que permite encontrar o valor medio, desvio
padr ao, desvio padrao da media etc. A Fig. 3.8 mostra como obter estas informacoes,
bastando acionar o sum ario. Abrir a uma janela permitindo selecionar os dados e os parametros
de interesse.
Figura 3.8: Suplemento action
3.7 Incerteza padrao combinada
Algumas quantidades fsicas podem ser medidas diretamente, tais como comprimento,
massa etc., mas outras, sao obtidas de forma indireta por meio de operac oes matem aticas, tais
como area, volume etc. Nesta se cao iremos analisar como as incertezas devem ser combinadas.
3.7. INCERTEZA PADR
AO COMBINADA 47
3.7.1 Fator de escala
Considere que a func ao seja z=ax, ou seja, e o caso em que temos contracoes ou dilatac oes
nas grandezas. A medida x = x
n
s
n
(x). Neste caso a express ao ca
z = a x
n
as
n
(x) (3.6)
Exemplo 3.11. Numa serie de 3 medidas foram obtidos os seguintes valores x = 1.1, 1.2 e
1.3, calcule z = 2x.
Temos que x
3
= 1.200 e s
3
0.058. Portanto z = 2.4000 0.116 e arredondando
z = 2.40 0.12
Exerccio 3.6. Numa serie de 3 medidas foram encontrados os valores x = 1.4, 1.5 e 1.6.
Calcule z=3x.
3.7.2 Soma
Suponha que temos n medidas da grandeza x e m medidas da grandeza y. A grandeza x
e expressa na forma x = x
n
s
n
(x) e a grandeza y e expressa na forma y = y
m
s
m
(y). Se a
express ao a calcular e z=ax+by+c, na qual c e constante ent ao
z = c + x
n
+ y
m
_
(as
n
(x))
2
+ (bs
m
(y))
2
(3.7)
Exemplo 3.12. Numa serie de 3 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2 e 1.3
enquanto que para outras 4 medidas foram encontrados os valores y=1.4, 1.5 ,1.5 e 1.6.
Calcule z=2x+3y.
Temos que x
3
= 1.200 e s
3
(x) 0.058 enquanto que y
3
= 1.500 e s
3
(y) 0.041. Portanto
z = 2 1.200 + 3 1.500 = 6.900 enquanto que
s(z) =
_
(2 0.058)
2
+ (3 0.041)
2
= 0.17
Portanto z = 6.90 0.17.
Exerccio 3.7. Numa serie de 4 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2, 1.1 e
1.2 enquanto que para 3 medidas foram encontrados os valores y=1.45, 1.47 e 1.45. Calcule
z=4x+2y.
3.7.3 Produto geral
Suponha que temos n medidas da grandeza x e m medidas da grandeza y. A grandeza x
e expressa na forma x = x
n
s
n
(x) e a grandeza y e expressa na forma y = y
m
s
m
(y). Se a
express ao a calcular e z = cx
a
y
b
, na qual c e constante ent ao
z = c x
a
n
y
b
m
(3.8)
enquanto que
s(z) = z
_
as
n
(x)
x
n
_
2
+
_
bs
m
(y)
y
m
_
2
(3.9)
48 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Exemplo 3.13. Considere que em uma serie de 3 medidas foram obtidos os valores x=1.1,
1.2 e 1.3 e em 4 medidas os valores y=1.4, 1.5, 1.5 e 1.6. Calcule z = x
2
y
3
.
Temos que x
3
= 1.200 e s
n
(x) 0.058 enquanto que y
3
= 1.500 e s
n
(y) 0.041. Portanto
z = 1.2
2
1.5
3
= 4.815
enquanto que
s(z) = 4.815
_
2 0.058
1.2
_
2
+
_
3 0.041
1.5
_
2
= 0.61
Portanto z = 4.82 0.61.
Exerccio 3.8. Numa serie de 4 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2, 1.1 e
1.2 enquanto que para 3 medidas foram encontrados os valores y=1.45, 1.47 e 1.45. Calcule
z = x
4
y
2
.
Muito embora para o c alculo de um func ao podemos usar estas express oes para calcular a
incerteza combinada, contudo e mais simples calcular para cada medida o valor da func ao e
depois calcular a media e o desvio padrao.
3.8 Incerteza de medicao tipo B
Na grande maioria dos casos, o resultado da medi cao e determinado atraves de uma serie
de leituras obtidas sob condic oes de repetitividade. A recomenda cao da norma ISO GUM
(2003) consiste em dividirmos os componentes de incerteza em dois tipos, denominados Ae
B. Estas categorias s ao aplicados ao metodo de avalia cao da incerteza e nao tem relac ao
com as palavras aleatorio ou sistem atico.
A incerteza do tipo A e obtida a partir de uma serie de observac oes repetidas, ou seja, e
o desvio padr ao da media s
n
. Para um componente de incerteza obtido por uma avaliac ao
do Tipo B, a incerteza e obtida por meio de uma suposta func ao densidade de probabilidade,
baseada em um conjunto de informa coes comparativamente con aveis, ou seja:
Informa coes previas de medicao;
Experiencia ou conhecimento geral do comportamento e propriedades dos instrumentos
e materiais relevantes;
Especicac oes do fabricante;
Informa coes de relat orios de calibra cao e outras especica coes;
Incerteza transmitida pelas informa coes de referencias obtidas de manuais.
A avaliac ao da incerteza padr ao do Tipo B e modelada matematicamente ate o grau
imposto pela exatidao requerida na medicao. Esta modelagem deve sempre ser revisada
quando os dados observados, incluindo o resultado de determinac oes independentes da mesma
grandeza, demonstrarem que o modelo est a incompleto. Um experimento bem projetado
facilita as avaliac oes conaveis da incerteza e e uma parte importante da arte de medicao.
3.8. INCERTEZA DE MEDI C
AO TIPO B 49
Para satisfazer as necessidades de seguranca podemos multiplicar a incerteza padrao por
um fator de abrangencia k, que situa entre 2 a 3, cujo valor e obtido pela probabilidade de
abrangencia ou nvel de conanca. Isto ser a tratado mais adiante.
Exemplo 3.14. Suponha que desejamos medir a area de um crculo e para isto usamos o
paqumetro que tem uma resolucao de 0.01 mm. Por questoes de seguranca usamos k=2 e
portanto a incerteza expandida do paqumetro e u
e
= ku = 0.02 mm. A pessoa fez cinco
medidas do diametro
medida (mm)
10.28
10.26
10.28
10.30
10.28
Podemos calcular a area do crculo para cada medida
Area (mm
2
)
82.99963
82.67699
82.99963
83.3229
82.99963
Com os valores da area temos que

A = 82.99976 mm
2
e o desvio padrao da media e
5
= 0.102128 mm
2
. Por outro lado temos que o valor medio do diametro e

d = 10.28 mm.
Como a modelagem e feita pela pessoa, iremos considerar os seguintes erros na medida:
incerteza herdada do paqumetro u(d);
incerteza devido a resolucao do aparelho u(Res);
incerteza da leitura
5
.
Para o c alculo da incerteza herdada do paqumetro, que leva em conta os fatores de
seguran ca, usamos a seguinte f ormula
u(d) =
k resoluc ao aparelho
2
No nosso caso u(d) = 0.01 mm.
Para determinar as incertezas devido a resoluc ao do aparelho devemos estimar o tipo de
distribuic ao de probabilidade. Na maioria das vezes e assumida uma distribuic ao retangular
limitada a um intervalo de comprimento a. Neste caso dividimos o erro por
3.
Exemplo 3.15. Como a resolucao do paqumetro e 0.01 mm, a incerteza do tipo B devido a
resolucao e
u(Res) =
0.01
2
3
= 0.002887 mm
Logo a incerteza total e obtida da relacao
50 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Tabela 3.2: Tabela de Arredondamento.
Condic oes Procedimentos Exemplos
Y < 5 X se mantem 2.352 2.35
Y 5 X sobe uma unidade 2.356 2.36
u
c
=
_
N
i=1
_
dS
dd
_
2
u
2
(x
i
) =
_
10.28
2
_
2
(0.01
2
+ 0.002887
2
+ 0.102128
2
) 0.196669 mm
2
3.9 Consideracoes Finais
Neste captulo abordamos a parte introdutoria sobre a teoria de erros. Erros provocam
incertezas na leitura. Muitos s ao os fatores que afetam a leitura Erros sempre est ao presentes
nos experimentos e e necess ario que os aparelhos envolvidos nos experimentos estejam cali-
brados. Basicamente podemos agrupar em seis tipos de erros. Com o tempo podemos reduzir
a inuencia destes erros.
Algarismo signicativo e composto por uma serie de algarismos exatos, que sao aqueles
cuja valor n ao paira nenhuma d uvida e do algarismo duvidoso. A deni cao do algarismo
duvidoso na leitura depende da resolu cao do aparelho.
Em algumas situac oes necessitamos arredondar os algarismos. Para tal adotamos a se-
guinte regra:
Em um ensaio e conveniente realizarmos uma serie de medidas. Este conjunto e chamado
amostra. Podemos expressar as medidas na forma gr aca na forma de histograma. Outra
forma e expressar a medida na forma numerica x = x, onde x e o valor medio e e desvio
padr ao da media. Este e a incerteza tipo A.
Quando efetuamos uma serie de medidas e devemos aplicar este valor em uma func ao
matematica, podemos calcular a func ao para cada medida e no nal achar o valor medio e o
desvio padrao da medida. Em outras situa coes temos apenas o valor medio e o desvio padr ao
da media. Neste caso usamos as relacoes de incerteza padrao combinada.
A incerteza Tipo B e obtida por meio de outras informa coes tais como incerteza devido ao
aparelho, ` a temperatura, etc. Para obter a incerteza tipo B e preciso fazer uma modelagem
matematica.
Ao nal deste captulo o aluno dever a saber distinguir erro de incerteza, exatidao de
precis ao, saber identicar erros do tipo A e tipo B, conceituar erro de uma medida; conceituar
desvio de uma medida e saber expressar uma medida
3.10 Problemas
3.10. PROBLEMAS 51
* Ex. 1 Foi efetuado um ensaio para medir a tens ao eletrica de uma pilha. Na tabela
abaixo foram obtidas as medidas.
1.47 1.43 1.40 1.44
1.44 1.48 1.42 1.45
1.46 1.43 1.53 1.51
Determine o valor medio, o desvio padr ao e a medida. (Resp.:

V = 1.455 V , s
11
= 0.038 V e
12
= 0.011 V ).
* Ex. 2 Uma dupla de oper arios foi encarregada de medir o diametro dos 10 cabos ele-
tricos de uma torre de transmissao (desligada). Um dos operarios subiu na torre e, com um
paqumetro, mediu cada um dos cabos e gritouos valores para o segundo operario que anotou
as medidas na planilha, obtendo os dados transcritos abaixo. Determine o valor medio e o
desvio padr ao da media. (Resp.:

L = 45 e
12
= 20).
25,2 25,9 24,8 24,6 225,1
24,7 25,6 25,3 24,9 25,0
* Ex. 3 Pretende-se levantar dados acerca do comportamento metrol ogico de um di-
namometro. Um conjunto de 10 massas padrao foi usado para gerar forcas conhecidas que
foram aplicadas sobre o dinam ometro, abrangendo toda a sua faixa de medic ao que e de 100
N. Na tabela abaixo temos uma tabela com os resultados para cada uma das massas padr ao.
Represente gracamente a curva de erros deste dinam ometro.
ponto de medi cao VVC (N) Td (N) s (para n = 20)
1 0,00 0,4 0,15
2 12,40 0,7 0,22
3 25,20 0,7 0,24
4 35,00 0,4 0,23
5 51,20 0,2 0,26
6 62,20 -0,1 0,24
7 72,40 -0,4 0,27
8 83,20 -0,6 0,28
9 90,10 -0,8 0,28
10 100,10 -1,1 0,29
* Ex. 4 As medidas do volume de um recipiente forneceram os seguintes valores em cm
3
:
10.462 10.517 10.483 10.490 10.464
10.485 10.520 10.476 10.478 10.492
10.501 10.488 10.497 10.510 10.509
10.485 10.473 10.515 10.466 10.507
10.483 10.491 10.476 10.505 10.490
Faca um histograma normalizado com intervalos de 0.01cm
3
e calcule a media e o desvio
padr ao.
** Ex. 5 As medidas da altura de um recipiente com um paqumetro forneceram os
seguintes valores em cm:
10.462 10.517 10.483 10.490 10.464
52 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
O paqumetro tem resolu cao Re = 0.001 cm e iremos considerar os seguintes erros na medida:
incerteza herdada do paqumetro u(d);
incerteza devido a resolucao do aparelho u(Res), considerando uma distribuic ao retan-
gular;
incerteza da leitura
5
.
Expresse a medida. Considere k=2. (Resp.: L = 10, 483 0, 010 cm).
* Ex. 6 Uma pessoa quer comparar dois paqumetros A e B. O primeiro tem uma reso-
luc ao 0.02 mm enquanto que o outro a resoluc ao e 0.01 mm. Vamos considerar que temos as
seguintes incertezas:
herdada do paqumetro u(d);
devido a resoluc ao do aparelho u(Res), considerando uma distribuic ao retangular;
do desvio padrao da media da leitura
n1
.
A pessoa ir a adotar o fator k=2 para ambos os paqumetros. Inicialmente a pessoa realiza
cinco leituras para o di ametro do o e encontra as seguintes medidas
leitura paqu. A (mm) paqu. B (mm)
1 1.22 1.19
2 1.20 1.19
3 1.20 1.19
4 1.20 1.20
5 1.20 1.19
1.calcule o valor medio do di ametro, o desvio padrao e o desvio padr ao da media de
cada paqumetro;(Resp: x
A
= 1.204 mm, s
A
= 0, 0089 mm e
A
= 0, 004 mm; x
B
=
1, 192 mm, s
B
= 0, 0045 mm e
B
= 0, 002 mm);
2.incerteza herdada de cada paqumetro; (Resp.: u(d)
A
= 0.02 mm e u(d)
B
= 0.01 mm);
3.incerteza devido a resoluc ao de cada paqumetro, considerando uma distribuicao retan-
gular;(Resp.: u(Res)
A
= 0, 0058 mm e u(Res)
B
= 0, 0029 mm);
4.incerteza combinada para cada paqumetro;(Resp.: uc
A
= 0, 021 mme uc
B
= 0, 011 mm);
5.ainda para comparac ao a pessoa mediu o o com um micrometro, cuja resoluc ao e
0.001 mm. As medidas s ao
leitura di ametro (mm)
1 1.197
2 1.191
3 1.188
4 1.187
5 1.186
Encontre a incerteza combinada neste caso.(Resp.:uc
M
= 0, 0022 mm);
6.O que podemos dizer sobre os dois paqumetros? Algum deles fornece leitura errada?
3.10. PROBLEMAS 53
* Ex. 7 Esmeralda escolheu quatro n umeros e, ao somar cada um deles à media aritme-
tica dos outros tres, achou os n umeros 60, 64, 68 e 72. Qual e a media aritmetica dos quatro
n umeros que ela escolheu no incio? (Resp.: x = 33).
* Ex. 8 No desenho da Fig. 3.9, tres cubos iguais apoiados sobre uma mesa tem suas
faces pintadas com os n umeros 0, 1, 3, 4, 5 e 9. Qual e a soma dos n umeros de todas as faces
em contato com a mesa?(Resp.: 10).
Figura 3.9: Figura do exerccio.
54 CAP
ITULO 3. INTRODU C
AO
`
A TEORIA DE ERROS
Captulo 4
Introducao à Medicao
Este captulo tem por objetivo apresentar alguns conceitos b asicos usados na metrologia
mais especicamente sobre a composic ao dos aparelhos de medida, alguns metodos de medi cao,
os atributos que os aparelhos de medidas devem ter, sobre o sinal de medic ao e o seu resultado,
os atributos dos resultados de medic ao, a diferen ca entre ajuste e regulagem, calibrac ao e
aferic ao do aparelho de medida.
A escolha do instrumento de medida deve ser criteriosa e adequada aos objetivos de-
nidos para a aplicac ao. Ela demanda conhecimento a respeito da instrumentac ao comercial
disponvel e de suas caractersticas tecnicas.
O captulo est a organizado como segue: Na sec ao 4.1 denimos alguns conceitos como me-
dic ao, processo de medic ao e as nalidades. Na sec ao 4.2 tratamos dos tipos de instrumentos
e das partes dos instrumentos. Classicamos os transdutores e analisamos os mostradores.
Em seguida abordamos a faixa de escala e a resoluc ao do aparelho. Na sec ao 4.3 tratamos dos
metodos de medic ao que descrevem a forma de se obter a medida. Na se cao 4.4 analisamos os
atributos requeridos aos aparelhos de medida. Na sec ao 4.5 trata dos atributos dos resultados
das medidas. Na sec ao 4.6 tratamos do ajsutes em aparelhos de medidas.
4.1 Introducao
Metrologia e a ciencia que trata das medic oes e abrange os aspectos teoricos e praticos
de como se faz a medida e como se trata a medida. Medic ao e o conjunto de operac oes que
s ao realizadas e que tem por objetivo determinar o valor da medida(INMETRO, 2010). Esta
quantidade e chamada de mensurando.
Exemplo 4.1. Quando olhamos para o relogio para vermos a hora, realizamos o processo de
leitura diretamente no relogio. O mensurando neste caso e o tempo.
H a casos em que outras grandezas que n ao e o mensurando podem afetar o resultado da
medicao. Estas outras grandezas s ao as grandezas de inuencia.
Exemplo 4.2. Podemos medir a velocidade da embarcacao em um local fechado na qual
a sua velocidade ira depender da propulsao do barco e da sua forma. Podemos medir a
velocidade da embarcacao no mar ou no rio na qual a velocidade ira depender alem dos fatores
55
56 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
(a) Equipamento usados para a monitoramento
dos dados da embarcacao.
(b) Equipamento usado para o controle da
propulsao da embarcacao.
(c) Medicao cientca da estabilidade da
plataforma.
Figura 4.1: A medida serve para monitorar, controlar ou medir.
anteriormente mencionados, da correnteza, dos ventos, ondas e outros agentes externos. No
caso a velocidade do vento, da correnteza, a altura das ondas sao grandezas de inuencia.
Exerccio 4.1. Meca o batimento cardaco em 30 segundos. Compare o valor da grandeza
com os seus colegas. Os valores foram iguais? Caso os valores sejam diferentes, que grandezas
de inuencia afetaram a medicao?
A medic ao pode ser tambem empregada para monitorar, como mostra a Fig. 4.1a, contro-
lar um processo de produc ao, como mostra a Fig.4.1b ou investigar e medir alguma grandeza
em um fenomeno fsico, como mostra Fig. 4.1c.
Quando vamos realizar a medida de uma grandeza, usamos um procedimento de medi-
c ao escolhida pela pessoa. Este procedimento e o conjunto de operac oes que s ao realizadas
na execu cao de medic oes, de acordo com um dado metodo. Os procedimentos empregados
fazem parte da metodologia e s ao registrados no relat orio permitindo que seja reproduzido
posteriormente.
Exemplo 4.3. Considere que desejamos medir as dimensoes de um cilindro. Podemos usar
uma regua e medir diretamente sobre a peca. Podemos usar um instrumento que faz leituras
4.2. INSTRUMENTO DE MEDI C
AO 57
com mais casas decimais chamado paqumetro e realizar a leitura direta. Podemos tambem
montar um ensaio mais complexo com feixes de laser, fornecendo leituras com mais casas
decimais.
Podemos considerar tambem que antes da leitura o cilindro foi limpo e o ambiente de
medida tem a temperatura controlada.
Em cada um dos casos devemos informar o tipo de equipamento, se o objeto foi limpo ou
nao antes da medida, se o ambiente tem a temperatura controlada etc.
4.2 Instrumento de medicao
Instrumento de medi cao e um dispositivo utilizado para uma medic ao, sozinho ou em
conjunto com outros dispositivos. Quando em uma medida h a v arios equipamentos acoplados
dizemos que temos um sistema de medic ao.
Exemplo 4.4. O cronometro e um dispositivo de medicao do tempo. Para medir a forca
com que uma embarcacao se move na agua sao precisos dois equipamentos: um para medir a
velocidade e outro a forca.
Em uma medic ao devemos inicialmente identicar a grandeza a ser medida e o grau de
exatid ao desejada.
Exemplo 4.5. Para medir o diametro de um eixo e se a nalidade e apenas de conferencia,
a qual requer leituras na casa dos cm ou mm, podemos usar a trena ou regua. Porem se
a nalidade e que o diametro atenda a algumas especicacoes do projeto, por exemplo, a
diferenca entre os diametros medidos na peca e a do projeto seja menor que 0.1 mm, devemos
usar outros instrumentos que permitam leituras com mais casas decimais do milmetro, tais
como micrometro ou paqumetro.
4.2.1 Tipos de instrumentos
De uma forma geral podemos classicar os equipamentos em:
Instrumento mostrador/indicador Instrumento de medicao que apresenta uma indica cao
seja digital ou analogica. A Figura 4.2a mostra o mostrador do osciloscopio, aparelho
que mede a forma dos sinais;
Instrumento registrador Instrumento de medi cao que armazena ou registra o valor da
medicao. O registro pode ser anal ogico ou digital. A Figura 4.2b mostra o aparelho que
mede a pressao do ar, registrando os valores no papel. Existem alguns equipamentos
que registram os dados na mem oria, permitindo a transferencia para o computador;
Instrumento totalizador Instrumento de medicao que determina o valor de um mensu-
rando, por meio da soma dos valores parciais desta grandeza, obtidos, simult anea ou
consecutivamente, de uma ou mais fontes. Um instrumento contador e um tipo de
instrumento totalizador pois mostra o total cumulativo;
58 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
(a) Osciloscopio contem um mostrador ou indica-
dor.
(b) Barografo, aparelho que mede a
pressao, registra os valores no papel.
(c) Medidor de energia eletrica.
Figura 4.2: Tipos de instrumentos de medida.
Instrumento integrador Instrumento de medic ao que determina o valor de um mensurando
por integracao de uma grandeza em func ao de outra. Perceba que os valores registrados
no relogio s ao sempre cumulativos. A Figura 4.2c mostra o medidor de energia eletrica
presente em nossas casas. Quando ligamos um aparelho, este consome uma certa cor-
rente eletrica e isto faz com que seja acionado um rel ogio que registra cumulativamente
a energia eletrica usada.
Exemplo 4.6. O relogio e um instrumento mostrador ou indicador pois ele mostra as horas.
O aparelho de GPS e um mostrador mas pode ser tambem um aparelho registrador se ele
permitir que a sua viagem possa ser registrada.
4.2.2 Partes de um instrumento
O instrumento pode conter as seguintes partes:
Mostrador , e um dispositivo que serve para mostrar ou indicar o valor da medida;
Registrador , e um dispositivo que serve para armazenar os dados da medida, seja no papel
ou na mem oria;
AO 59
(a) Sensor de choque. (b) Transdutor de
pressao.
(c) Sensor de presenca.
Figura 4.3: Partes de um instrumento.
Sensor , e um dispositivo que detecta um estmulo fsico (calor, luz, som, press ao, campo
magnetico, movimento) e transmite em um impulso correspondente;
Transdutor , e um dispositivo que transforma um tipo de energia em outro, utilizando para
isso um elemento sensor;
Detector , sao aparelhos ou m aquinas cuja nalidade e a de assinalar a presenca de uma
subst ancia ou de um corpo em determinado meio ambiente.
Exemplo 4.7. O relogio contem apenas o mostrador. Ha um aparelho chamado luxmetro
que mede a quantidade de luz em um ambiente. Neste aparelho temos um mostrador, um
sensor que mede a quantidade de luz que chega nele. Quanto mais luz, maior e o sinal que
ele manda para o resto do aparelho. Junto com o sensor ha um transdutor que converte a
energia da luz em energia eletrica.
A Fig. 4.3a mostra o transdutor de choque. Dentro do sensor um dispositivo transforma
a energia mec anica em sinal eletrico.
Transdutor
Existem os seguintes tipos de transdutores:
Passivo s ao aqueles cuja energia de sada e proveniente unicamente (ou quase unicamente)
da energia de entrada;
Ativos s ao aqueles que disp oem de uma alimentacao de energia. Neles, a maior parte da
energia de sada e provida pela alimenta cao.
Exemplo 4.8. A Fig. 4.3b mostra um transdutor de pressao, cuja sinal eletrico e proporcional
à pressao. Ele nao dispoe de energia propria para funcionar. Logo e um transdutor passivo.
Podemos citar tambem como exemplo o detector de presenca, mostrado na Figura 4.3c que
por meio das ondas de calor gerado pelo corpo, sensibiliza os sensores que geram um sinal
eletrico.
60 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Mostrador
Os mostradores podem conter partes xas ou m oveis. Nos casos que contem ponteiros, a
sua posic ao em relac ao ` as marcas de escala permite determinar um valor indicado.
Exemplo 4.9. Na Fig. 4.4b podemos observar o valor da leitura. O ponteiro e movel enquanto
que no aparelho 4.4a o que e movel e o lquido.
Nos aparelhos que contem partes m oveis observamos marcas ordenadas associadas a uma
numerac ao. Estas marcas permitem que seja feita a leitura. Este conjunto de marcas e
chamado de escala.
4.2.3 Faixa de escala
Os aparelhos apresentam faixas de indicacao ou faixa de escala que e o conjunto de
valores limitados pelas indicac oes extremas. Algumas vezes esta faixa de escala e visvel,
como nas reguas e aparelhos analogicos e em outros aparelhos, como nos aparelhos digitais,
est ao descritas no manual.
A faixa de medi cao e o conjunto de valores de um mensurando para o qual e admitido
que o erro do instrumento de medicao se mantem dentro de limites especicados. A faixa de
medicao e menor ou, no m aximo, igual a faixa de indica cao e o seu valor e obtido atraves do
manual, dos sinais marcados na escala, das especicac oes de normas tecnicas ou dos relatorios
de calibra cao.
Exemplo 4.10. Um aparelho pode informar que a faixa de indicacao esta entre 30
Ce
50
C. Porem ele pode informar que a faixa de medicao esta na faixa 10
C e 30
C. Assim
fora desta faixa os erros sao maiores e embora o equipamento consiga leituras, o valor da
medida ja nao e mais conavel.
Nos aparelhos digitais e comum especicar a capacidade dos indicadores digitais que sao
expressas na forma n dgitos ou n
1
2
dgitos. O primeiro caso descreve
999 999
. .
n dgitos
enquanto que o segundo modo descreve
1 999 999
. .
n-1 dgitos
Exemplo 4.11. O mostrador 3
1
2
dgitos informa que o valor maximo da leitura e 1999 ou
4 dgitos quando o valor maximo e 9999.
Quando o aparelho possui v arias faixas de medic ao, elas sao selecionadas por meio de
chave ou botao. A que estiver selecionada no aparelho e denominada de faixa nominal.
Exerccio 4.2. Qual e a faixa de escala do aparelho mostrado na Figura 4.5?
A faixa de escala do aparelho pode ser linear, quando e proporcional o espa camento entre
as marcas e a diferen ca entre os valores das marcas como tambem pode n ao ser linear.
AO 61
(a) Termometro com parte da escala su-
primida.
(b) A escala em verde esta expandida en-
quanto as outras sao normais.
Figura 4.4: Tipos de escala.
Figura 4.5: Faixa de escala do aparelho.
Exemplo 4.12. O mostrador em preto da Fig. 4.4b e linear pois o espacamento e o mesmo
ao longo da escala assim como a diferenca dos valores da escala e o mesmo (0.2).
Alguns aparelhos podem ter escala com zero suprimido, ou seja, n ao inclui o valor zero.
Exemplo 4.13. O termometro clnico tao comum nos hospitais e casas para medir a tem-
peratura do corpo possui parte da escala suprimida pois valores abaixo dos 35
C nao sao
observados nas pessoas vivas. A sua leitura so tem sentido no intervalo mostrado no apare-
lho, como mostra a Figura 4.4a.
Tambem alguns aparelhos podem apresentar escala expandida, na qual parte da faixa de
indicac ao ocupa um comprimento de escala que e desproporcionalmente maior que as outras
partes, como e mostrada na Fig. 4.4b.
Exemplo 4.14. No multmetro, aparelho de medida de grandezas eletricas, a escala em verde
esta expandida.
4.2.4 Resolucao
O valor entre duas marcas sucessivas e chamado valor da divis ao de escala (DE). No caso
do aparelho digital, a menor varia cao da indicac ao direta possvel de ser apresentada e a
propria divis ao de escala e e conhecida como incremento digital. Assim basta ligarmos o
aparelho e vericarmos o ultimo dgito ` a direita. O menor dgito que aparecer e a DE. Alguns
manuais informam a resolucao do aparelho.
62 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Exerccio 4.3. Com base na Fig. 4.5 qual e a divisao de escala?
A resolucao e a aptid ao de um instrumento de distinguir valores muito pr oximos da gran-
deza a medir.
Alguns aparelhos anal ogicos n ao dispoem de manual com informacoes sobre a resoluc ao
do aparelho. Como a resoluc ao R e a menor diferenca entre indicac oes que pode ser signica-
tivamente percebida, a avaliacao da resoluc ao poder a ser feita em fun cao da escala e do tipo
de instrumento. A resoluc ao e expressa em termos da DE da seguinte forma:
R=DE, quando o mensurando apresenta utuac oes superiores ao pr oprio DE, ou no
caso de tratar-se de uma escala grosseira, de m a qualidade;
R =
DE
2
quando o sistema de medicao for de qualidade regular ou inferior e/ou o
mensurando apresentar utuac oes signicativas e/ou quando o erro de indicac ao direta
n ao for crtico;
R =
DE
5
quando o sistema de medicao for de boa qualidade (tracos e ponteiros nos,
etc.) e a medic ao em questao tiver de ser feita de forma criteriosa;
R =
DE
10
quando o sistema de medicao for de boa qualidade, o mensurando est avel a
medicao for altamente crtica quanto a erros de indicac ao direta e a incerteza do sistema
de medi cao for inferior ao DE;
Nos aparelhos digitais a resoluc ao e o pr oprio incremento digital.
4.3 Metodos de Medicao
O metodo de medic ao descreve a forma como e obtida o valor da leitura. Os metodos
podem ser:
Metodo da indicacao , a indicac ao direta e obtida diretamente no dispositivo mostrador.
Se subdivide em:
Analogico , em que e empregado quando a leitura ou medida e feita por um relogio
anal ogico ou aparelho anal ogico. A Figura 4.6a mostra a leitura obtida de forma
anal ogica, ou seja, os valores da escala variam continuamente;
Digital , em que e empregado quando a medida e feita empregando aparelho digital.
A Figura 4.6b mostra uma leitura digital, que varia de forma discreta;
O metodo de comparacao , na qual procuramos gerar uma grandeza padrao com valor
conhecido, de forma que as duas, atuando sobre um dispositivo comparador, indiquem
uma diferenca igual a zero. A balanca de prato e um exemplo classico. Se subdivide
em:
Metodo da substituicao Neste metodo voce mede o valor da grandeza substituindo o
objeto por outro de forma que produza o mesmo efeito. Na Figura 4.7a colocamos
a resistencia que queremos medir e vericamos o valor da corrente. Em seguida
retiramos esta resistencia e colocamos outras que s ao conhecidas ate obter a mesma
corrente. Assim dizemos que ambas as resistencias sao equivalentes;
4.4. ATRIBUTOS DOS APARELHOS DE MEDIDA 63
(a) No multmetro
analogico a leitura
e analogica.
(b) No multmetro digital
a leitura e digital.
Figura 4.6: Tipos de leitura pelo metodo da indicac ao.
Tabela 4.1: Vantagens e desvantagens dos metodos de medic ao.
Caracterstica Indicac ao Zero Diferencial
Estabilidade baixa muito elevada elevada
Velocidade de medicao muito elevada muito baixa elevada
Custo elevado moderado moderado
Facilidade de automa cao elevada muito baixa elevada
Erro m aximo moderado muito pequeno muito pequeno
Metodo de zero Neste metodo a comparacao e feita entre duas grandezas de forma
a se obter a diferenca zero. Na gura 4.7b AB e um potenciometro. Fora de um
determinado valor h a corrente passando no circuito que e drenado nas direc oes de
A e de B. Porem h a um valor que a corrente e nula. Neste caso a express ao se
simplica e o valor da resistencia e conhecido em termos dos valores das tens oes
Vp e VS;
Metodo diferencial e a combinac ao do metodo de zero e do metodo da indicac ao
sobre a grandeza medida. Colocamos uma peca tamanho padrao no rel ogio com-
parador. As demais pecas s ao medidas neste relogio e o que e medido e a diferenca
entre as dimensoes da pe ca. A diferenca deste metodo para o anterior e a gran-
deza envolvida: no caso anterior estamos vericando o valor da resistencia eletrica
medindo a corrente eletrica. J a no metodo diferencial comparamos as dimens oes
de dois objetos.
Cada um destes metodos apresenta vantagens e desvantagens, que podem ser vistas na
Tab. 4.1
4.4 Atributos dos aparelhos de medida
O sinal de entrada em um aparelho e denominado estmulo e o sinal de sada e a resposta.
Em todo instrumento de medida, quando inserimos um estmulo, a resposta do aparelho
64 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
(a) Metodo de substituicao.
(b) Metodo de zero.
(c) Metodo diferencial
Figura 4.7: Tipos de metodo de compara cao.
Figura 4.8: Tipos de respostas mediante o estmulo.
em geral nao e igual ao sinal de entrada e isto depende da caracterstica do aparelho. A
correspondencia entre o sinal de sada e o sinal de entrada e chamada Caracterstica de
Resposta Real Observe a Fig. 4.8. Dado um estmulo a resposta pode ser proporcional ou
n ao.
Exemplo 4.15. Considere que sao colocadas 5 massas padrao de massa m= 1g na balanca,
um por vez. A tabela seguinte mostra os valores obtidos
massa padrao valor balanca
0 0
1 1.01
2 2.02
3 3.02
4 4.04
5 5.06
Ao fazermos o graco onde no eixo x colocamos o valor de referencia e no eixo y a diferenca
de medida obtemos a Figura 4.9
Figura 4.9: Gr aco do exemplo.
Este graco e conhecido como curva de erro.
66 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Denimos Tendencia como sendo a diferenca entre o valor verdadeiro ou valor padr ao e o
valor da medida
Td = x V
p
Portanto para avaliar a tendencia do aparelho precisamos vericar as suas leituras em toda
a faixa de medicao.
Exemplo 4.16. Considere que ao avaliar a leitura para 2 gramas, obtivemos os seguintes
valores
leitura medida
1 2.01
2 2.01
3 2.01
4 2.00
5 2.02
Portanto x = 2, 01 e desta forma a tendencia e Td = +0.01 g.
Denimos corre cao como sendo o simetrico da tendencia.
Exemplo 4.17. Assim para o nosso caso, para a medida 2 g a correcao e C = 0.01 g.
Chamamos de sensibilidade (S) do aparelho como sendo o quociente da varia cao da
resposta (R) de um instrumento de medir pela varia cao correspondente do estmulo (E), ou
seja,
S =
R
E
.
Exemplo 4.18. Suponha que colocamos um peso na balanca e o mostrador acusa 10 g. O
sinal de entrada e a massa do objeto e o valor 10 g e o sinal de sada. Se acrescentamos 0.5
g e a balan ca acusa o valor 10.6 g entao a sensibilidade e
S =
10.6 10
0.5
= 1.2
Outra caracterstica importante dos aparelhos e o tempo de resposta para o estmulo. A
Fig. 4.10 mostra que quando damos um estmulo ao aparelho, h a uma demora no aparelho
em dar a resposta.
Chamamos de Limiar de mobilidade como sendo a maior varia cao no estmulo que n ao
causa varia cao na sada do aparelho.
Exemplo 4.19. Considere que adicionamos gotas de agua no prato e anotamos o valor da
sada. Cada gota pesa 0.1 g. Assim adicionamos uma gota e a balanca nao acusou variacao
de leitura. Ao acrescentar 11 gotas a balanca acusou 1 g. Podemos dizer que o limiar de
mobilidade e de 1,1 g.
Histerese avalia a aptid ao do aparelho em fornecer o mesmo valor, no entorno do sinal
de entrada. Para isto fazemos a leitura da sada R para um valor de entrada E. Em seguida
alteramos o valor de entrada E + E e retornamos ao valor inicial de entrada anotando a
nova resposta R. A diferenca e a histerese, como mostra a Fig. 4.11.
Figura 4.10: Os aparelhos demoram um pequeno intervalo de tempo para dar uma resposta
ao estmulo.
Figura 4.11: Histerese.
Exemplo 4.20. Considere inicialmente que a balanca marque 0. Adicionamos 5 pesos, um a
um na balanca. Cada peso tem 1 g. Em seguida retiramos os 5 pesos, um a um. Se anotarmos
os valores suponha que sejam estes os valores
1 2.1 3.0 4.1 5
4.1 3.1 2.1 1.2 0.2
A diferenca entre os valores e a histerese
0 1 2 3 4
0 1 2.1 3.0 4.1
0.2 1.2 2.1 3.1 4.1
0.2 0.2 0 0.1 0
Outra quest ao importante no aparelho de medida e o erro de linearidade. Podemos fornecer
um estmulo igual a 0.1 e o aparelho fornece como medida o valor 0.1. Em seguida dobramos
o valor do estmulo e vericamos o valor da resposta. Nem sempre a resposta segue o mesmo
valor do estmulo e em geral a relac ao estmulo x resposta e a apresentada na Fig.4.12.
Estabilidade e a aptid ao de um instrumento em conservar constantes suas caractersticas
metrol ogicas.

E usual considerar a estabilidade em relac ao ao tempo ou a outra grandeza.
Podemos ter a estabilidade:
Zero. Decorrente de uso ocorre alterac ao do valor inicial da escala;
68 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Figura 4.12: Erro de linearidade presente no aparelho.
Sensibilidade. A sensibilidade do aparelho pode variar em fun cao da varia cao das condic oes
ambientais e de outros fatores no decorrer do tempo. O par ametro que descreve esta
variac ao e a chamada estabilidade da sensibilidade (ESb) e pode ser expresso na forma,
por exemplo, 0.1/
C.
Exemplo 4.21. Suponha que inicialmente o paqumetro e calibrado. Apos 6 meses o mesmo
passou em uma calibracao e foi atestado que por manuseios diversos houve uma variacao no
zero de 0.01 cm. Assim na emissao do relatorio esta observacao deve estar presente.
Dizemos que exatidao de um aparelho e a aptid ao de um instrumento para dar indica coes
proximas do valor verdadeiro de uma grandeza medida .
Exemplo 4.22. Considere que queremos averiguar se o paqumetro e exato. Para isto com-
paramos o seu desempenho com blocos padrao. Para isto tomamos algumas medidas e com-
paramos o seu valor com o valor do bloco padrao.
Erro de justeza do aparelho e o componente de erro na leitura que sempre aparece no
aparelho.
Exemplo 4.23. Considere que a leitura do paqumetro com o bloco padrao de 10 cm acuse
10.52cm e com o bloco padrao de 15 cm acuse 15.52 cm. Portanto o erro de justeza e de 0.52
cm.
Por m delidade e a aptid ao de um instrumento para dar, sob condicoes de utiliza cao
denidas, respostas muito pr oxima para aplicac oes repetidas de um mesmo estmulo.
Exemplo 4.24. Considere que a cada leitura obtemos leituras muito proximas a 5.52 cm.
Portanto o aparelho nao se desvia deste valor e possui delidade na leitura.
A repetitividade de um instrumento de medida mede a faixa de intervalos na qual uma
probabilidade adotada, em geral 95%, encontramos o valor verdadeiro. Matematicamente e
denido como sendo
Re = ts
onde s e o desvio padrao da amostra de medidas e t e o coeciente t de Student. Este valor
e tabelado e pode ser extrado no Excel.
4.5. ATRIBUTOS DOS RESULTADOS DE MEDI C
OES 69
Exemplo 4.25. No nosso caso temos que o desvio padrao e s
5
= 0, 007071068 g. Para
obter t para uma probabilidade de 95 % para uma amostra de 5 n umeros usamos o comando
INV.T.BC(0,05;4). Logo Re = 0, 019632432 g. Assim o valor verdadeiro esta situada na
faixa x 0.020 g, com uma probabilidade de 95%.
4.5 Atributos dos resultados de medic oes
Repetitividade e a capacidade de se obter os mesmos valores do sinal de resposta para o
mesmo valor de entrada. Podemos denir repetitividade como sendo
Rp =
V almax V almin
fundo de escala
100 (4.1)
Exemplo 4.26. Se a escala do aparelho vai ate 100 e duas medidas fornecem os valores 25.2
e 25.8 entao a repetitividade e
Rp =
25.8 25.2
100
= 0.006
Ela s o tem sentido quando usamos:
mesmo procedimento de medic ao;
mesmo observador;
mesmo instrumento de medic ao, utilizado nas mesmas condicoes;
mesmo local;
repetic ao em curto perodo de tempo.
Quanto menor o valor da repetitividade, maior e o grau de concord ancia entre os dados.
Chamamos de reprodutibilidade como sendo o grau de concordancia entre os resultados
das medic oes de um mesmo mensurando efetuadas sob condic oes variadas de medic ao. Para
que uma express ao da reprodutibilidade seja v alida, e necess ario que sejam especicadas as
condic oes alteradas. Estas condic oes alteradas podem incluir:
princpio de medic ao;
metodo de medicao;
observador;
instrumento de medic ao;
padr ao de referencia;
local;
condic oes de utilizac ao;
tempo.
70 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
4.6 Ajuste de um instrumento de medida
Ajuste e a operacao destinada a fazer com que um instrumento de medi cao tenha desem-
penho compatvel com o seu uso quando as medidas do aparelho n ao est ao em conformidade
com os padroes de comportamento esperados. A calibrac ao e um procedimento experimental
que estabelece, sob condi coes especcas, a relac ao entre os valores indicados por um sistema
de medi cao e o valor de uma medida materializada ou um material de referencia.
Tanto a calibrac ao como a aferi cao sao operac oes que estabelecem, sob condi coes especi-
cadas, a relac ao entre os valores indicados por um instrumento de medic ao ou sistema de
medicao ou valores representados por uma medida materializada ou um material de referencia,
e os valores correspondentes das grandezas estabelecidos por padroes. A aferic ao e feita com
os recursos proprios do equipamento enquanto a calibrac ao e feita com recursos externos do
equipamento.
O resultado da calibrac ao geralmente e registrado em um documento especco denomi-
nado certicado de calibracao e que deve acompanhar o equipamento. O certicado informa
se h a a necessidade de se efetuar alguma correc ao na medida.
A calibrac ao pode ser efetuada por qualquer entidade, desde que esta disponha dos padr oes
rastreados e pessoal competente para realizar o trabalho. Para que uma calibracao tenha
validade ocial, e necess ario que seja executada por entidade legalmente credenciada. No
Brasil, existe a Rede Brasileira de Calibrac ao (RBC), coordenada pelo INMETRO - Instituto
Nacional de Metrologia, Normalizac ao e Qualidade Industrial. Esta rede e composta por uma
serie de laborat orios secundarios, espalhados pelo pas, ligados a Universidades, Empresas,
Fundac oes e outras entidades, que recebem o credenciamento do INMETRO e est ao aptos a
expedir certicados de calibracao ociais.
A solicita cao de calibracao pode ser feita no link:
http://www.inmetro.gov.br/laboratorios/servicos/calibracao.asp
Os resultados de uma calibra cao permitem que:
o sistema de medicao esteja em conformidade com uma norma, especicac ao legal ou
toler ancia denida para o produto a ser medido, e conseq uente emissao de certicado;
saibamos corrigir os desvios de leitura;
Analisemos a inuencia das grandezas externas no aparelho, permitindo denir as con-
dic oes de opera cao.
Em geral para uma calibra cao o sistema padrao apresentara ao menos um dgito con avel
a mais que o sistema a ser calibrado. Excepcionalmente, em casos onde e muito difcil ou caro
de se obter um padrao 10 vezes superior ao sistema a ser calibrado, podemos usar o limite
de 1/5 ou ate mesmo 1/3 para a razao entre as incertezas do sistema padrao e o que ser a
calibrado.
Na Fig. 4.13 s ao mostrados os prazos com que os equipamentos devem ser calibrados.
Este captulo trata de alguns conceitos b asicos envolvidos em metrologia. Os instrumen-
tos de medida podem ser classicados em: mostrador/indicador, registrador, totalizador e
4.7. CONSIDERA C
OES FINAIS 71
Figura 4.13: Intervalo para calibracao de equipamentos.
integrador.
Os instrumentos podem conter as seguintes partes: mostrador, registrador, sensores, trans-
dutores e detectores. O sensor e um dispositivo que detecta os estmulos na natureza e trans-
mite um impulso que pode ser medido enquanto que o transdutor transforma um tipo de
energia em outro. Os transdutores podem ser passivos ou ativos.
Os aparelhos apresentam uma escala que serve para efetuar a leitura da medida. No
manual dos aparelhos est a presente a faixa de escala assim como a faixa de medi cao. A faixa
de escala delimita as leituras extremas do aparelho a faixa de medic ao determina o erro de
leitura est a nos limites especicados. Nos aparelhos digitais a capacidade dos indicadores
digitais e expresso na forma, de 3
1
2
dgitos quando o valor m aximo e 1999 ou 4 dgitos
quando o valor m aximo e 9999.
Nos aparelhos anal ogicos a divis ao de escala e o valor entre duas marcas sucessivas en-
quanto que nos aparelhos digitais e a menor variacao da indicac ao do mostrador. A resolucao
e a aptidao do instrumento de distinguir valores muito pr oximos da grandeza a medir.
Os metodos de medicao sao: indica cao e comparac ao.
Os aparelhos apresentam algumas caractersticas importantes que podem afetar a medida.
Uma delas e a sensibilidade que relaciona a varia cao do sinal de entrada com a variacao do
sinal de sada. A mobilidade e a aptid ao do aparelho variar a leitura para um sinal de entrada.
Outra caracterstica importante dos aparelhos e o tempo de resposta para o estmulo.
Outra caracterstica importante do aparelho e o limiar do aparelho, como sendo a faixa
pela qual n ao e perceptvel a leitura. A histerese e a a diferen ca m axima apresentada por um
instrumento, para o mesmo valor de entrada, quando a vari avel percorre toda a sua escala nos
sentidos ascendente e descendente. Outra aptidao importante e a linearidade entre o sinal de
entrada e o de sada.
O aparelho deve ter estabilidade, mantendo constantes suas caractersticas metrologicas.
O equipamento deve ter boa exatid ao, ou seja, ter boa aptidao em dar indicac oes pr oximas
do valor verdadeiro. Os equipamentos podem ter tendencias apresentando desvios de leitura,
ou seja, apresentam erro de justeza. Por m o equipamento deve ter delidade, ou seja, pera
um conjunto de valores de entrada iguais, apresentar valores de sada bem pr oximos.
Quanto as medidas o ensaio deve reproduzir os mesmos valores sob as mesmas condic oes.
72 CAP
ITULO 4. INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Por outro lado os ensaios podem ser feitos sob condic oes variadas e fornecer resultados proxi-
mos, ou seja, e reprodutvel. Ao nal do captulo esperamos que o aluno tenha noc oes sobre
instrumentos de medic ao, os seus atributos, caractersticas do sinal de medicao e seus atribu-
tos, ajustes e regulagens do aparelho. Ao nal deste m odulo o aluno devera ter competencia
para compreender o funcionamento geral dos aparelhos e como se caracteriza o sinal de sada
da medida.
Dar ao aluno nocoes
4.8 Problemas
** Ex. 1 O po de cafe, jogado no lixo caseiro, pode ser usado como materia prima para a
produ cao de biodiesel. Cerca de oito bilh oes de quilogramas de p o de cafe s ao jogados no lixo
por ano. Estudo desenvolvido na Universidade de Nevada mostra que 15 % do cafe descartado
tem oleo a qual pode ser convertido em biodiesel pelo processo tradicional. Considerando
que a densidade do biodiesel igual a 900kg/m
3
. A partir da quantidade de cafe descartada
anualmente, de quanto seria a produ cao anual de biodiesel? (Resp: 1.33 10
6
m
3
).
* Ex. 2 Em um experimento desejamos medir o tempo. Descreva os procedimentos de
medicao.
** Ex. 3 Considere que em um ensaio foram colocados pesos na balanca e anotados os
valores como mostra a tabela. Preencha os demais campos da tabela
Peso Valor balanca (g) E R Sensibilidade
m 10.01 - -
2m 20.03 m
3m 30.02 2m
4m 40.05 3m
5m 50.08 4m
** Ex. 4 Um estudante diz que se z=4x entao (z) = 4(x). Um outro estudante diz
que como z=x+x+x+x, entao (z) = 2(x). Discuta esta discrep ancia nos resultados e diga
qual argumento e falso?
* Ex. 5 Dado o instrumento digital que apresenta leituras com tres dgitos ap os a casa de-
cimal, com incrementos 0.001 g identique a divis ao de escala e a resoluc ao. (Resp.: DE=0.001
g e Re=0.001 g).
* Ex. 6 Qual a diferenca entre justeza, exatid ao e delidade?
Captulo 5
Escala
Por que um inseto n ao pode ser do tamanho de um cachorro? Por que a natureza n ao
apresenta celulas grandes, do tamanho de uma caixa de agua? Ser a que podemos realizar
ensaios em um objeto pequeno e estende-lo para objetos grandes?
Em nosso mundo a fsica cl assica descreve muito bem os fenomenos naturais. Por exemplo,
podemos dispor de um experimento na qual um canhao lan ca bolas que devem atingir um
anteparo que possui duas fendas. Qualquer pessoa situada atr as do anteparo vera as bolas
passarem por uma das fendas. A imagem obtida em um outro anteparo situado mais adiante
do primeiro anteparo composta por duas franjas. Porem quando mudamos a escala para o
mundo microscopico, esta fsica falha ao descrever os fen omenos. A imagem obtida e uma
serie de franjas alinhadas lado a lado, com maior intensidade na direc ao das franjas. O
comportamento e similar quando lancamos uma pedra sobre o lago e a onda gerada deve
passar por um anteparo com duas fendas. A imagem nal e similar ao caso das bolas. A
explicac ao para este caso e que a partcula comeca a ter comportamento de onda.
5.1 Nocoes preliminares
Uma forma de medir a area de objetos e copiar a forma do objeto sobre um papel milime-
trado cujos lados medem 1 cm e contar o n umero de quadrados no interior da gura. Assim
se sao contados 6 quadrados, a gura tem uma area de 6 cm
2
.
A unidade de medic ao, simbolizada no caso como cm n ao e um smbolo algebrico, mas sim
a express ao da intensidade em uma medi cao. Mas e interessante escrever as unidades da area
e tratar elas como se fossem smbolos algebricos. Por exemplo, se a gura e um retangulo
cujos lados s ao 2 cm e 3 cm, a area e 6 cm
2
. Da mesma forma podemos encontrar um dos
lados conhecendo a area e um dos lados. Por exemplo se a area mede 6 cm
2
e um dos lados
vale 2 cm, ent ao e f acil calcular outro lado, pois
6 cm
2
2 cm
=
6
2
cm
2
cm
= 3 cm.
73
74 CAP
ITULO 5. ESCALA
Figura 5.1: Galileu Galilei foi o primeiro a estudar o problema da mudanca de escala.
5.2 Mudanca de escala
Considere que seja feita uma reduc ao do tamanho da embarcacao. Neste processo de
reduc ao um centmetro na embarcac ao pode corresponder a alguns metros no nosso mundo.
Este processo e chamado mudanca de escala. Nesta mudanca de escala, n ao s o as dimens oes se
modicam mas a massa tambem se modica. Assim as perguntas que aparecem na mudanca
de escala sao: qual e o novo peso do objeto, como cam as forcas de resistencia, de atrito? O
que permanece inalterado e o que se altera?
Historicamente, o fsico Galileo Galilei foi o primeiro a pensar neste problema e tinha
a ideia b asica de que o dimensionamento de area e volume determina como os fen omenos
naturais se comportam diferentemente em escalas diferentes. Observe que quando mudamos
a escala, alguns efeitos antes n ao percebidos podem acontecer.
Em um de seus trabalhos, o Dialogo di Galileo Galilei sopra i due Massimi Sistemi del
Mondo Tolemaico e Copernicano, que diz respeito a duas novas ciencias, Galileu aborda a
quest ao da escala em m aquinas, observando a resistencia do material na escala pequena e em
uma escala maior. Em certo trecho ele diz:
...porque muitos dispositivos que se sucedem em pequena escala, n ao funcionam
em um grande escala.Em seguida argumenta ...Se, portanto, uma grande ma-
quina for construda de tal forma que suas partes podem suportar uma ` a outra a
mesma raz ao como em uma menor, e se o menor e sucientemente forte para os
ns a que s ao concebidos, nao vejo por que os maiores n ao devam ser capazes de
resistir a eventuais testes severos e destrutivo que podem ser sujeitos.
E Galileu complementa:
Quem n ao sabe que um cavalo que cai de uma altura de tres ou quatro c ovados
vai quebrar seus ossos, enquanto um cao que cai da mesma altura ou um gato que
cai de uma altura de oito ou dez c ovados sofrera nenhum ferimento? Igualmente
seria inofensiva a queda de um gafanhoto em uma torre ou a queda de uma formiga
` a dist ancia da Lua.
Considere uma massa de modelar, como mostrada na Fig. 5.3. A forma das tres guras
e semelhante. A peca intermediaria tem o dobro da altura, o dobro do comprimento, e duas
5.3. MUDAN CA DE ESCALA PARA OBJETOS IRREGULARES 75
Figura 5.2: Capa do livro Massimi Sistemi Del mondo tolemaico e Copernicano
Figura 5.3: Efeitos podem surgir quando aumentamos a escala.
vezes a largura em relacao ` a primeira gura. A peca inferior tem o dobro de tamanho em
relac ao a peca intermedi aria. Perceba que a peca inferior tem quatro vezes o comprimento da
primeira pe ca e uma sec ao transversal 16 vezes maior, o que implica em um volume 64 vezes
maior, ou seja, um peso 64 vezes maior. Observe que a mesma ja n ao suporta o pr oprio peso.
Galileu analisa a quest ao de mudanca de escala para uma prancha de madeira analisando
algumas variaveis envolvidas tais como o tipo de madeira, a largura, a espessura, o compri-
mento e o seu peso, como mostra a Fig. 5.4 . Ele percebe que se ampliarmos a escala da
prancha ela ira quebrar.
Desta forma Galileu chega a conclus ao que n ao e possvel construir duas estruturas se-
melhantes do mesmo material, mas de tamanhos diferentes e te-los proporcionalmente forte.
Enquanto a escala altera linearmente os comprimentos, a escala altera quadraticamente as
areas e a escala altera cubicamente o volume e naturalmente o peso, como mostra a Fig. 5.5.
5.3 Mudanca de escala para objetos irregulares
Tomemos como exemplo a gura do violino. O primeiro violino (full size) mostra um
violino no tamanho original, juntamente com dois violinos feitos com
1
2
(half size) e
3
4
do
comprimento normal. Vamos estudar a superfcie dos paineis frontais dos tres violinos.
Considere o quadrado no interior do painel do violino original (full size). No violino
3
4
, sua
76 CAP
ITULO 5. ESCALA
Figura 5.4: Ampliando a escala da prancha ela nao ir a suportar o seu pr oprio peso.
Figura 5.5: Alterando o comprimento em um fator 3, a area modica em um fator 9 e o
volume e o peso em um fator 27.
5.3. MUDAN CA DE ESCALA PARA OBJETOS IRREGULARES 77
Figura 5.6: Tres tamanhos de violinos.
altura e largura sao ambos menores por um fator de
3
4
, de tal forma que a area correspondente
do quadrado menor se torna
3
4

3
4
=
9
16
da area original, e n ao
3
4
da area original.
Da mesma maneira, o quadrado correspondente ao menor violino tem meia altura e meia
largura do violino original, de forma que sua area mede
1
4
da area original.
O mesmo raciocnio funciona para os quadrados situados pr oximos a borda do violino,
que preenche parcialmente o quadrado. Os quadrados da borda acompanham a reduc ao de
tamanho de forma igual aos quadrados situados no interior do violino, como mostra a Fig
5.6. Uma vez que qualquer regiao dentro do quadrado ou parte dele acompanha a mudanca
de escala, a superfcie inteira de um objeto irregular muda da mesma maneira: uma escala de
3
4
reduz a superfcie em
9
16
e assim por diante.
Em geral, podemos ver que dados dois objetos semelhantes em forma mas com dimens oes
lineares diferentes, dizemos houve uma mudanca de escala se:
A
1
A
2
=
_
A
1
A
2
_
2
,
na qual A
1
e A
2
s ao as areas dos objetos e L
1
e L
2
s ao as dimens oes lineares, por exemplo,
comprimento, altura, espessura, diametro, etc.
`
As vezes se torna inconveniente escrever a express ao da area em termos de f ormulas. Po-
demos no entanto expressar que a dimens ao da area e proporcional ao quadrado da dimens ao
do comprimento, ou seja,
A L
2
.
Desta forma o volume e
V L
3
.
Se diferentes objetos sao feitos do mesmo material com a mesma densidade =
m
V
, ent ao
78 CAP
ITULO 5. ESCALA
a massa do objeto e proporcional ao volume
M L
3
.
Perceba que grandezas adimensionais n ao se alteram quando fazemos uma mudanca de
escala.
5.4 Estimando ordens de magnitude
Em alguns momentos na ciencia precisamos estimar a ordem de grandeza das coisas. Para
representar matematicamente usamos o smbolo . Assim para representar a magnitude ou
a ordem de grandeza dos habitantes em Ja u (popula cao de 120 mil habitantes) podemos
expressar pop. 100000.
Existe uma lista que sumariza as estrategias para se estimar bem uma grandeza:
A estimativa deve conter um algarismo signicativo de precisao;
N ao calcule area, volume e massa diretamente. Elabore um modelo aproximado do
formato do objeto (cubo, esfera) e atribua as suas dimensoes lineares;
Ao nal dos c alculos, verique se o resultado e razoavel.
Exerccio 5.1. Grosseiramente estime o custo para transportar um tomate. Considere que
uma pessoa tenha feito o seguinte raciocnio:
Vamos dizer que o caminhoneiro precisa obter R$ 400 de lucro na viagem. Levando
em conta seus benefcios, o custo do combustvel e manutencao e de pagamentos
no caminhao, vamos dizer que o total do custo e em torno de R$ 2000. Cerca
de 5000 tomates caberiam na parte de tras do caminhao, de modo que o custo
extra por tomate e de 40 centavos. Isso signica que o custo do transporte de um
tomate e comparavel ao o custo do tomate em si. O custo do transporte realmente
acrescenta muito para a custo de producao.
Para avaliar o raciocnio estime o tamanho do tomate. Considere que a caixa tenha as
dimensoes 4m2m1m. Determine a quantidade de tomates. Calcule o custo por tomate.
Objetos com tamanhos distintos podem ser similares por meio de uma mudanca de escala.
Muito embora a semelhanca se mantenha em termos geometricos, os comportamentos dos
sistemas podem ser distintos.
5.6. PROBLEMAS 79
5.6 Problemas
* Ex. 1 Quantas polegadas c ubicas existem em um pe c ubico?
* Ex. 2 Considere que o cerebro do cachorro e duas vezes maior em diametro do que a
do gato, mas cada celula do cerebro tenha as mesmas dimensoes e seus cerebros tenham a
mesma forma. Quantas vezes mais celulas tem o cachorro em rela cao ao gato? (Resp.: 8).
* Ex. 3 A densidade da populac ao de uma cidade e em torno de 4000 pessoas por km
2
.
Em outra cidade a densidade e de 6000 pessoas por km
2
. Quantas vezes mais distante do
vizinho mais pr oximo temos para as duas cidades? (Resp.: 15.81 e 12.91 m).
* Ex. 4 Estime o volume do corpo humano em cm
3
.
* Ex. 5 A superfcie da Terra e em torno de 70 % composto por agua. O di ametro de
Marte e cerca de metade do di ametro da Terra, mas nao possui agua na superfcie. Compare
as areas de pouso nos dois planetas.(Resp.: 1.2).
* Ex. 6 Considere a imagem da Fig. 5.7. Imagem foi obtida de um satelite a uma altura
de 450 km. A largura da imagem corresponde a uma dist ancia de 700 m.
Figura 5.7: Imagem de satelite
Responda:
Me ca a largura da imagem com uma regua. Quantos mm e o comprimento da imagem?
Obtenha a escala da imagem.
Quais as dimensoes da piscina em frente ao predio?
80 CAP
ITULO 5. ESCALA
* Ex. 7 Considere a imagem do asteroide Eros, como mostra a Fig. 5.8. A imagem tem
6 metros de comprimento. Qual e o fator de escala? Na seta h a uma rocha. Qual e o diametro
dela?
Figura 5.8: Imagem do aster oide Eros.
* Ex. 8 Considere a Fig. 5.9. A imagem mede 250 km por 270 km. Determine o fator
de escala. A cratera que vemos na imagem e a cratera Tychos. Determine o seu diametro.
Figura 5.9: Imagem das crateras da Lua.
* Ex. 9 Joaozinho rasgou uma folha de papel em n peda cos iguais e, em seguida, pegou
um desses pedacos e rasgou tambem em n pedacos iguais. N ao satisfeito, ela pegou um desses
ultimos pedacos e tambem rasgou em n pedacos iguais. Qual a quantidade nal de peda cos
obtidos?(Resp.: Q=3n-2).
Captulo 6
Analise dimensional
6.1 Princpio da homogeneidade
Um fenomeno fsico corretamente formulado produz uma equac ao dimensionalmente ho-
mogenea, ou seja, a dimensao nal da relac ao das grandezas nas igualdades s ao equivalentes.
Este princpio garante que toda equac ao que exprima uma lei fsica, permanecer a v alida se
forem alterada as magnitudes do sistema de base, ou seja, as magnitudes das unidades fun-
damentais. Em suma, a estrutura da equac ao independe da escolha do sistema de base de
unidades.
Qualquer que seja sua forma, as grandezas envolvidas podem ser agrupadas de modo que
formem uma equac ao adimensional. Por exemplo, a segunda lei de Newton F = ma pode ser
escrita na forma adimensional
F
P
=
a
g
.
Exemplo 6.1. Considere a equacao que descreve a potencia perdida P, por um jato de agua
de velocidade V
j
que incide sobre uma placa perpendicular de area A que se desloca na mesma
direcao do jato, com velocidade V
p
,
P = (V
j
V
p
)
2
V
p
A,
em que e a densidade da agua. A equacao pode ser reescrita na forma adimensional
P
(V
p
)
3
A
=
_
V
j
V
p
1
_
.
6.2 Os
s
Podemos dizer que a relac ao funcional matem atica que descreve o fen omeno fsico, ou seja,
a equac ao matematica, envolver a, na maioria dos casos, produtos de potencias designados
como n umeros ou grupo adimensional.
Exemplo 6.2. No nosso exemplo a equacao adimensional pode ser vista como
P
(V
p
)
3
A
=
_
V
j
V
p
1
_
=
1
= (
2
1)
2
,
81
82 CAP
ITULO 6. AN
ALISE DIMENSIONAL
na qual
1
=
P
(Vp)
3
A
e
2
=
V
j
Vp
.
A vantagem em se estudar o fen omeno pela teoria adimensional e que podemos analisar
a relacao matematica entre os n umeros . Isto permite uma representa cao mais simples de
fen omenos complexos e a generaliza cao dos mesmos.
6.3 Teorema de Buckingham
Dado um fenomeno a quest ao que surge e quantos n umeros adimensionais sao necess arios
e como se constroem estes n umeros?
Existe uma prescric ao que e dada pelo Teorema de Buckingham, tambem conhecido como
teorema dos
s:
Inicialmente selecionamos as vari aveis relevantes do problema, x
1
, x
2
, . . . , x
n
;
Construc ao da matriz dimensional;
N umero necess arios de ; O teoremas dos
s indica que uma equacao dimensionalmente

homogenea que envolve r vari aveis, pode ser reduzida a uma relac ao entre (n r)
n umeros adimensionais independentes, onde r e o n umero mnimo de dimens oes de
referencia necessario para descrever as vari aveis;
Escolha das vari aveis repetidas. As vari aveis de referencia encolhidas precisam ser di-
mensionalmente independentes das outras, isto e, a dimens ao de uma vari avel repetida
n ao pode ser reproduzida por qualquer combinac ao das variaveis repetidas restantes
elevadas a qualquer potencia. H a uma regra que diz que o determinante da matriz
dimensional do conjunto de vari aveis repetidas deve ser diferente de zero.
Construc ao dos n umeros. Cada n umero e construdo pelo produto das variaveis
repetidas por uma vari avel n ao repetida;
Montagem das equa c oes adimensionais;
Resoluc ao dos sistemas de equac oes lineares;
Exemplo 6.3. Vamos considerar como exemplo o escoamento de um uido viscoso paralelo
a uma placa plana. As variaveis pertinentes ao problema sao:
F : forca de arrasto (grandeza dinamica);
V : velocidade do uido (grandeza cinematica);
L : comprimento da placa (grandeza geometrica);
B : largura da placa (grandeza geometrica);
: massa especca do uido (grandeza dinamica);
: viscosidade do uido (grandeza dinamica).
6.3. TEOREMA DE BUCKINGHAM 83
de forma que (F, V, L, B, , ) = 0.
Em seguida procedemos a construcao da matriz dimensional das grandezas envolvidas:
F V L B
M 1 0 0 0 1 1
L 1 1 1 1 -3 -1
T -2 -1 0 0 0 -1
Com isto podemos determinar a quantidade de n umeros
s para descrever o fenomeno.

No nosso exemplo temos 6 variaveis (n=6) e o sistema de base tem dimensao 3 (r=3). Por-
tanto temos 3 n umeros Pi.
Em seguida devemos proceder à escolha de 3(r=3) variaveis repetidas. Estas variaveis
devem ser dimensionalmente independentes das outras. Escolhemos, por exemplo, (L, V, ).
Procedemos agora a construcao dos n umeros . Cada n umero adimensional e construdo
pela multiplicacao de uma variavel nao-repetida pelo produto das variaveis repetidas elevadas
a um expoente que torne a combinacao adimensional:
1
= k
1
L
a
1
V
b
1
c
1
F
2
= k
2
L
a
2
V
b
2
c
2
B
3
= k
3
L
a
3
V
b
3
c
3
Em seguida montamos as equacoes adimensionais para encontrar os ndices. Assim
1
= L
a
1
(LT
1
)
b
1
(ML
3
)
c
1
(MLT
2
) = L
a
1
+b
1
3c
1
+1
M
c
1
+1
T
b
1
2
2
= L
a
2
(LT
1
)
b
2
(ML
3
)
c
2
L = L
a
2
+b
2
3c
2
+1
M
c
2
T
b
2
3
= L
a
3
(LT
1
)
b
3
(ML
3
)
c
3
(ML
1
T
1
) = L
a
3
+b
3
3c
3
1
M
c
3
+1
T
b
3
1
Como os n umeros sao adimensionais, obtemos um sistema de equacoes para cada n umero
. Para
1
, temos
a
1
+ b
1
3c
1
+ 1 = 0
c
1
+ 1 = 0
b
1
+ 2 = 0
cuja solucao e (a
1
, b
1
, c
1
) = (2, 2, 1).
Para
2
, temos
a
2
+ b
2
3c
2
+ 1 = 0
c
2
= 0
b
2
= 0
cuja solucao e (a
2
, b
2
, c
2
) = (1, 0, 0). Por ultimo para
3
, temos
a
3
+b
3
3c
3
1 = 0
c
3
+ 1 = 0
b
3
3c
3
1 = 0
cuja solucao e (a
3
, b
3
, c
3
) = (1, 1, 1).
84 CAP
ITULO 6. AN
ALISE DIMENSIONAL
Portanto os n umeros sao:
1
= k
1
L
2
V
2
1
F
2
= k
2
L
1
B
3
= k
3
L
1
V
1
A quantidade
1
= k
1
F
V
2
L
2
e o coeciente de resistencia quando um uxo de agua passa
pela placa plana. A quantidade
2
=
B
L
pode ser pensada como o coeciente de esbelteza da
placa plana. Por ultimo a quantidade
3
=

LV
e o inverso do n umero de Reynolds. Portanto
a combinacao destes n umeros s e signicante.
No exemplo acima, a forca de resistencia R na placa plana pode entao ser escrita na forma
F = kV
2
L
2
_
f
1
(
B
L
) + f
2
(Re)
_
,
na qual Re =

LV
. O parametro k assim como a forma das fun coes f
1
e f
2
s ao determinados
experimentalmente.
Exerccio 6.1. Considerando como referencia o exemplo anterior, que trata o escoamento de
um uido viscoso paralelo a uma placa plana, escreva os n umeros
s tomando como variaveis

pertinentes L, F e .
A an alise de fen omenos fsicos pela teoria dimensional e uma abordagem interessante pois
permite identicar quantidades relevantes que surgem da combinac ao das vari aveis pertinentes
do problema.
6.5 Problemas
** Ex. 1 A forca de resistencia ao avanco da embarcacao R e uma das quest oes essenciais
no projeto de embarca cao e ela depende de v arios par ametros. Como exerccio vamos supor
que ela dependa das seguintes grandezas: densidade da agua , viscosidade cinematica da
agua , pressao da agua p, velocidade da embarcacao v, comprimento da embarcac ao L, a
boca da embarcac ao b e a acelerac ao da gravidade g. Adotemos o sistema de base LMT.
Considere , L e v como as vari aveis que se repetem. Escreva os n umeros s.
* Ex. 2 Com base ainda no Problema anterior encontre os coecientes de resistencia ao
avanco, o n umero de Reynolds, o coeciente de esbelteza da embarcac ao e de cavitac ao e o
n umero de Froud. Este ultimo est a bastante ligado com a quest ao de formac ao de ondas pela
embarca cao.
6.5. PROBLEMAS 85
** Ex. 3 A forca de resistencia ao avanco da embarcacao R e uma das quest oes essenciais
no projeto de embarca cao e ela depende de v arios par ametros. Como exerccio vamos supor
que ela dependa das seguintes grandezas: densidade da agua , viscosidade cinem atica da agua
, press ao da agua p, velocidade da embarcac ao v, comprimento da embarcac ao L, volume
deslocado de agua , a acelerac ao da gravidade g e da velocidade do vento (escala Beaufort)
v
v
. Adotemos o sistema de base LMT. Considere , L e v como as vari aveis que se repetem.
Escreva os n umeros s e identique os coecientes.
* Ex. 4 A propuls ao da embarcac ao depende das potencias de v arias partes da embarca-
c ao. Considere um motor cuja potencia dependa da rota cao do motor, area da p a do helice,
da massa do eixo, da velocidade da agua que passa na p a v e do di ametro do eixo. Usando
como base o sistema LMT, determine os n umeros s.
* Ex. 5 Considere que a potencia do helice, dependa da area das l aminas da p a A, da
rotac ao do helice n, da velocidade da embarcac ao v, da densidade da agua , do passo p que
e comprimento necess ario para o helice se ele se comportasse como um parafuso, da press ao
da agua p e da acelerac ao da gravidade g. Determine os n umeros s. Considere os elementos
que se repetem (A, v, ).
* Ex. 6 A vibra cao e um problema pertinente em projetos de embarca coes, uma vez
que a sua presen ca pode implicar em fraturas e fadigas nos componentes da embarca cao.
Considere que os par ametros freq uencia de oscilac ao f da onda do mar, comprimento da
embarca cao v, acelerac ao da gravidade g, densidade da agua e viscosidade s ao relevantes
para o problema. Identique os n umeros s.
86 CAP
ITULO 6. AN
ALISE DIMENSIONAL
Captulo 7
Movimento em uma dimensao
7.1 Introducao
A descric ao do movimento e feito em termos do espaco e tempo. Ignoramos neste momento
os agentes que causam o movimento. O ramo da fsica que descreve o movimento e chamado
cinem atica. Neste captulo vamos considerar movimentos em uma dimens ao. Iremos denir
deslocamento, velocidade e acelerac ao. Com estes conceitos iremos estudar o movimento de
corpos com acelerac ao constante.
7.2 Deslocamento
O movimento de uma partcula e completamente conhecido se a posic ao e conhecida em
todos os instantes. Imagine uma partcula ao longo de um eixo e anotamos a sua posicao.
Suponha que no instante inicial ele est a a 30 m de uma placa. Passados 10 s vericamos que o
corpo est a a 20 m e passados mais 10 s est a a 10 m da placa. Podemos escolher a placa como
referencia para as medidas e assim podemos idealizar um graco na qual no eixo x dispomos
o tempo em segundos e no eixo y a posic ao em m, como mostra a Fig. 7.1
Se a partcula esta em movimento podemos calcular a mudanca de posic ao. O desloca-
mento da partcula e denida como a sua mudanca de posi cao. Como ele se move da posicao
inicial x
i
para a posi cao nal x
f
, o deslocamento e dado por
x = x
f
x
i
(7.1)
Se x > 0 signica que x
f
> x
i
. Aqui chamamos a aten cao para a diferen ca entre
deslocamento e dist ancia percorrida. Enquanto o primeiro pode ser positivo, negativo ou
mesmo nulo a segunda quantidade e sempre positiva.
Exemplo 7.1. Suponha que a partcula saia da posicao x
i
= 30m va ate a posicao x=20 m
e depois retorne para x
f
= 30m. O deslocamento e zero pois a partcula retorna a mesma
posicao de partida. Ja a distancia percorrida e 20 m.
Deslocamento e uma quantidade vetorial, pois requer a especicac ao da direc ao e mag-
nitude. Ja a grandeza escalar requer apenas a especicac ao da magnitude. Por estarmos
em uma dimens ao movimentos na direc ao positiva do eixo sao denotados por +x enquanto
movimentos para a esquerda s ao x.
87
88 CAP
ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS
AO
Figura 7.1: Movimento da partcula
7.3 Velocidade media
A razao entre o deslocamento e o tempo decorrido t e chamado velocidade media ,
v =
x
t
(7.2)
Gracamente a velocidade media esta relacionada com o angulo delimitado pelo tri angulo
cujo cateto oposto e o deslocamento e o cateto adjacente e o intervalo de tempo, como mostra
a Fig. 7.2
Figura 7.2: Velocidade media e deslocamento.
A velocidade media e uma grandeza derivada cuja dimensao e LT
1
. NO SI a unidade
e m/s. Tambem aqui destacamos a diferenca entre velocidade media e rapidez. Enquanto a
primeira segue a denic ao j a apresentada, a segunda e a raz ao entre a dist ancia percorrida
pelo tempo, sendo sempre uma quantidade positiva. Observe que o sinal do deslocamento
e o mesmo da velocidade media. Portanto velocidades medias negativas representam que a
partcula esta retornando para a origem enquanto se positiva est a se afastando.
7.4. VELOCIDADE INSTANT
ANEA 89
7.4 Velocidade instantanea
Em geral precisamos conhecer a velocidade da partcula em um dado instante nao em um
dado intervalo. Considere uma partcula se movendo como mostra a Fig. 7.3 e desejamos
conhecer a velocidade em A.
Figura 7.3: Movimento da partcula.
Quando consideramos o intervalo de A a B, a velocidade media e representada pela in-
clinac ao da reta que passa em A e B. Se consideramos o intervalo de tempo de A a F, a
velocidade media e a inclina cao da reta que passa em A e F.
Considere que deslocamos o ponto F, passando por E, D, C e B. A inclinac ao vai mudando
` a medida que o ponto muda de lugar. Considere que o ponto de desloca do ponto em direc ao
ao ponto A, como mostra a Fig. 7.4
Observe que a linha que representa a velocidade media (cor azul) se torna proxima a
inclinac ao da reta que e tangente ao ponto A (cor verde). A inclinac ao da reta tangente à
curva representa a velocidade da partcula no instante considerado, que no caso e A. Isto
representa a velocidade instantanea, ou simplesmente velocidade, que e valor limite da raz ao
do deslocamento pelo tempo decorrido quando este e muito pequeno, quase nulo:
v = lim
t0
x
t
(7.3)
Em notacao de calculo, este limite e chamado derivada de x com respeito a t, ou seja
v = fracdxdt (7.4)
A velocidade pode ser positiva, negativa ou zero.
90 CAP
AO
Figura 7.4: Gr aco mostrando o movimento da partcula em uma regi ao pr oxima ao ponto
A.
Exemplo 7.2. Considere que uma partcula se mova de acordo com a equacao
x = 4t + 2t
2
na qual t e em s e x em metros.
Esboce o graco de movimento. Em que intervalo de tempo a partcula se move para a
esquerda e em que momentos a partcula se move para a direita. calcule o deslocamento da
partcula nos instantes t=0 s a t=1 s. Calcule o deslocamento t=1 s a t=3 s. Calcule a
velocidade media nestes dois intervalos.
Resolucao. O graco e o mostrado na Fig. 7.5
No intervalo 0 a 1.5 s a partcula se desloca para a esquerda e para t > 1.5 s o corpo se
desloca para a direita.
Para t=0 s, x=0 m e para t=1, x=-2 m . Logo x = 2 0 = 2 m. Para t=3 s, x= 6
m . Logo t = 6 (2) = 8 m.
A velocidade media nos dois intervalos e, respectivamente, v = 2m/s e v =
8
2
= 4m/s.
7.5 Aceleracao
Vimos que a variacao do deslocamento leva ao conceito da velocidade. Podemos assim
considerar que a velocidade da partcula n ao seja uma quantidade constante mas em um certo
trecho se desloca mais r apido, ora mais devagar. Assim a velocidade pode ser uma func ao do
tempo da mesma forma que a posic ao x era uma fun cao do tempo t.
Suponha que uma partcula se mova ao longo do eixo x. No instante t
i
a partcula tenha
velocidade v
i
e no instante t
f
tenha velocidade v
f
.
7.6. MOVIMENTO EM UMA DIMENS
AO COM ACELERA C
AO CONSTANTE 91
Figura 7.5: Exemplo
A aceleracao media e denida como a raz ao da variac ao da velocidade pelo tempo decor-
rido, ou seja
a =
v
f
v
i
t
f
t
i
(7.5)
Veja que a acelera cao media pode ser positiva, negativa ou nula. Se positiva, isto signica
que a partcula est a aumentando a velocidade. Observe que a acelerac ao e uma grandeza
derivada e que tem a dimens ao LT
2
e no SI tem a unidade m/s
2
.
Da mesma forma como aconteceu com a velocidade media, o valor da acelerac ao media
pode mudar para diferentes intervalos de tempo. Assim e importante denir a acelerac ao
instant anea ou simplesmente acelerac ao o limite da acelerac ao media quando t tende a zero
a = lim
t0
v
t
=
dv
dt
(7.6)
Uma maneira de relacionar a aceleracao com a posic ao e
a =
dv
dt
=
d
dt
v =
d
dt
dx
dt
=
d
dt
d
dt
x =
d
2
dt
2
x (7.7)
ou seja, dada uma fun cao x(t), para encontrarmos como a velocidade varia com o tempo,
derivamos uma vez x(t) com respeito ao tempo. Para encontrar a acelera cao, derivamos
novamente a velocidade com respeito ao tempo.
7.6 Movimento em uma dimensao com aceleracao cons-
tante
Suponha que no instante inicial t
i
= 0 s. Pelo fato que a acelerac ao e constante, podemos
considerar a = a. Logo
a =
v
f
v
i
t
92 CAP
AO
de forma que
v
f
= v
i
+at (7.8)
Observe que a velocidade e uma funcao linear com o tempo (expoente 1 na variavel t).
Como a velocidade varia linearmente com o tempo, podemos expressar a velocidade media
como sendo a media aritmetica das velocidades v
i
e v
f
v =
v
i
+v
f
2
(7.9)
Portanto
x
f
x
i
= vt =
v
i
+v
f
2
t (7.10)
Combinando as Eqs. 7.8 e 7.10 obtemos
x
f
x
i
= v
i
t +
a
2
t
2
(7.11)
Podemos tambem combinar as Eqs. 7.8 e 7.10 eliminando t
v
2
f
= v
2
i
+ 2a(x
f
x
i
) (7.12)
7.7 Queda livre de corpos
Acreditava-se antigamente que quanto mais pesado o corpo fosse mais r apido ele cai.
Contudo e sabido que na ausencia de ar todos os objetos soltos proximos ` a superfcie da Terra
caem em direc ao à Terra com a mesma acelera cao. Dizemos que e a gravidade da Terra que
atrai os corpos. Esta conclus ao foi obtida em 1600.
H a uma lenda que Galileo Galilei (1564 1642) estudou a queda de diferentes corpos
soltando-os da Torre de Pisa. Os corpos chegaram quase ao mesmo tempo. Embora haja
d uvidas se de fato houve este experimento, de fato sabemos que Galileu estudou o movimento
de corpos em planos inclinados. Neste estudos Galileu concluiu que os corpos caem com a
mesma acelerac ao.
Dizemos que um corpo esta em queda livre quando o mesmo esta sob inuencia da gra-
vidade da Terra apenas, independente do movimento inicial. Assim nest tipo de movimento
podemos lancar o corpo para cima, para baixo ou soltar ele do repouso, quando a velocidade
inicial e zero.
E comum denotar a acelerac ao da gravidade com a letra g. Experimentos mostram que

o valor de g diminui com o acrescimo de altitude. Alem disto a acelerac ao da gravidade
depende da latitude. Ultimamente os satelites mediram a acelera cao da gravidade sobre toda
a superfcie da Terra ao longo de varios anos e os resultados mostram que o valor de g varia
com o tempo. Na superfcie da Terra o valor de g e aproximadamente 9.80m/s
2
. Podemos
usar este valor nos c alculos ou em c alculos mais grosseiros podemos arredondar para 10m/s
2
.
E ensaios de laboratorio e adequado medir o valor de g.
Na maioria dos problemas de queda livre iremos considerar o movimento proximo ` a su-
perfcie da Terra, de forma que n ao depende da altitude e sem dependencia da latitude. A
unica preocupac ao e com a sua orientacao.
7.8. PROBLEMAS 93
7.8 Problemas
* Ex. 1 Um coelho percorre, a cada segundo, metade da dist ancia que o separa do pe
de alface. O coelho consegue alcancar o pe de alface? Qual a maior velocidade observada do
coelho? Faca um esboco da velocidade do coelho pelo tempo.
* Ex. 2 Um carro completa uma volta no circuito com a velocidade de 145 km/h. Ao
realizar a segunda volta o carro pode conseguir uma velocidade media de 290 km/h?
* Ex. 3 Um corredor faz 100 m em 10 s e outro faz 42 km em 2h e 10 minutos. Qual
deles e mais r apido? (Resp.: O primeiro).
* Ex. 4 Se um carro viaja a 90 km/h, que distancia ira percorrer em 0.5 s?
* Ex. 5 Se a luz tem a velocidade aproximada de 3 10
8
m/s que dist ancia ela ir a per-
correr em 10 segundos? (Resp.: 3000000000 m).
* Ex. 6 Se a posic ao da partcula e S = 4 12t +3t
2
m qual a velocidade e a acelerac ao
para t=1 s? Qual o instante que a partcula para?
* Ex. 7 A velocidade da partcula passou de 18 m/s para 30 m/s em 2.4 s. Qual o m odulo
da aceleracao media?(Resp.: a = 5m/s
2
).
* Ex. 8 As expressoes
_
dx
dt
_
2
e
d
2
x
dt
2
representam a mesma grandeza? Por que?
* Ex. 9 Uma partcula se movimenta ao longo do eixo x de acordo com a express ao
x = 50t 5t
3
. Em que instante a partcula p ara? Quando a aceleracao e zero?
* Ex. 10 Um objeto tem aceleracao constante de 3.2m/s
2
. Num determinado instante a
velocidade e 9.6 m/s. Qual a velocidade 2.5 s depois?
* Ex. 11 Suponha que existam 2 bilh oes de criancas no mundo esperando pelos presentes
do papai Noel. Considere que existam 2.5 criancas por casa. Determine quantas casas ele
tera que visitar? Considerando que o raio da Terra e 6378 km e que 30% e terra, calcule a
superfcie em m
2
. Assumindo que as casas est ao igualmente separadas, calcule a area que
cada uma ocupa. Assumindo que a area e quadrada ache a distancia media entre as casas. Se
alinharmos as casas, calcule a dist ancia total que o papai Noel deve viajar. Por m supondo
94 CAP
AO
que ele cruze a LID, ele tera 34 horas para realizar a entrega dos presentes. Determine a
sua velocidade media.(Resp.: n = 8 10
8
casas;S = 1.53 10
14
m
2
;S
c
= 5.75 10
4
m
2
;
d =
239.79 m;D
Total
= 1.92 10
11
m; v = 1.56 10
6
m/s).
* Ex. 12 De acordo com estudos, durante o processo evolutivo do homem o tamanho do
cerebro assim como a quantidade de neuronios se modicou, como mostra a tabela 7.1
Tabela 7.1: Quadro evolutivo do tamanho do cerebro e a quantidade de neuronios.
Tempo(milhoes de anos atr as) Volume cerebro (cm
3
) qtde neuronios (bilhoes)
hline 30 30 2.5
20 170 13
4.4 300 25
2.7 600 46
1.8 900 60
0.16 1200 86
Faca um gr aco da raz ao qtde de neur onios/tempo.
Captulo 8
Vetores
8.1 Introducao
8.2 Sistema de coordenadas
Muitos dos problemas de fsica requerem a informac ao do espaco e isto requer o conheci-
mento da representacao dos pontos no espaco e isto e feito por meio do sistema de coordenadas
cartesiano. Este sistema tambem e chamado coordenadas retangulares. A Fig. 8.1 nos da
uma ideia de como representar os pontos.
Figura 8.1: Representac ao no espaco bidimensional.
Este sistema consiste em colocar dois eixos perpendiculares de forma que o cruzamento
destes eixos determina a origem.
A descric ao da posic ao do ponto e feita pelos valores do par (x,y). Algumas vezes e
mais conveniente representar o ponto no plano pelas suas coordenadas polares (r, ), como e
mostrada na Fig. 8.2
Nesta representac ao, r e a dist ancia da origem ao ponto e e o angulo entre r e o eixo x.
Observe que a leitura do angulo e no sentido anti-hor ario. Temos ent ao que
r =
_
x
2
+y
2
(8.1)
95
96 CAP
ITULO 8. VETORES
Figura 8.2: Representac ao do ponto em coordenadas polares.
e
tan =
y
x
(8.2)
Da mesma forma, sendo conhecidos r e temos que
x = r cos (8.3)
e
y = r sin (8.4)
Exemplo 8.1. O ponto P tem coordenadas P=(-3.5,-2.5) m. Encontre r e .
r =
_
(3.5)
2
+ (2.5)
2
= 4.3m
Por outro lado temos que
tan =
2.5
3.5
de forma que = 216
.
Exerccio 8.1. Dado os pontos A=(2,3) e B=(-1,5), represente estes pontos no graco. Use
o graco da Fig. 8.3
8.3 Grandezas escalar e vetorial
H a quantidades em que basta a sua unidade e sua magnitude e que a informac ao est a bem
denida. Como exemplo podemos citar a massa do objeto ou a temperatura do corpo. Uma
quantidade escalar e especicada pela sua magnitude e a unidade.
8.4. PROPRIEDADES DE VETORES 97
Figura 8.3: Diagrama para o exerccio 8.1
Por outro lado ha grandezas que precisam de mais informac oes para estarem bem denidas,
pois nao basta apenas a magnitude.

E necess ario especicar a direc ao e sentido. A grandeza
vetorial e especicada pela sua magnitude, direc ao, sentido e unidade.
Enquanto grandezas escalar s ao representadas na forma normal, por exemplo, x, grande-
zas vetoriais podem ser representadas nas formas x ou x. A intensidade do vetor pode ser
representada nas formas x ou |x|.
Comecemos usando a noc ao geometrica de vetor que e a de um segmento de reta orientado.
Se o segmento de reta e delimitado pelos pontos P e Q, entao se a direc ao tomada e do ponto
P ao Q temos o vetor

PQ.
Se as coordenadas cartesianas s ao fornecidas P = (p
1
, p
2
, p
3
) e Q = (q
1
, q
2
, q
3
) s ao dadas
ent ao
PQ = QP = (q
1
p
1
, q
2
p
2
, q
3
p
3
). (8.5)
Os termos entre os parenteses s ao conhecidos como componentes do vetor e e a projecao
do vetor ao longo dos eixos dos sistemas de coordenadas.
Exemplo 8.2. Seja A = (1, 2, 3) e B = (3, 2, 2). Calcule

AB.

AB = B A = (3, 2, 2) (1, 2, 3) = (2, 0, 1).
Exerccio 8.2. Dado os pontos P=(2,3,4) e Q=(1,-1,2) calcule

PQ.
8.4 Propriedades de vetores
8.4.1 Igualdade de dois vetores
Dois vetores

A e

B s ao ditos iguais se eles tem a mesma magnitude, direc ao e sentido.
Exemplo 8.3. Seja

A = (x
2
+ 4x, 3y + x) e

B = (4, 4y),quais os valores de x e y para que
ambos os vetores sejam iguais?
98 CAP
ITULO 8. VETORES
Resolucao. Para que sejam iguais as componentes devem ser iguais, ou seja
x
2
+ 4x = 4,
cuja solucao e x = 2 e tambem que
3y +x = 4y
cuja solucao e y = 2.
Exerccio 8.3. Seja

A = (sin(x), cos(y)) e

B = (0.5, sin(y)),quais os valores de x e y para
que ambos os vetores sejam iguais?
Perceba que os vetores podem ser iguais mesmo tendo pontos de partida diferentes, como
podemos ver na Fig. 8.4
Figura 8.4: Todos os vetores sao iguais.
8.4.2 Adicao de vetores
A soma de dois vetores e um vetor assim como a subtracao. Se a = (a
1
, a
2
, a
3
) e

b =
(b
1
, b
2
, b
3
) ent ao
a +
b = (a
1
+ b
1
, a
2
+b
2
, a
3
+b
3
)
a
b = (a
1
b
1
, a
2
b
2
, a
3
b
3
)
Exerccio 8.4. Dado a = (2, 3, 1) e

b = (3, 2, 1), calcule a +
b e a
b.
Uma outra forma de ver a adic ao de vetores e pelo metodo geometrico. Para calcular
A +

B primeiro desenhe

A com sua magnitude representada por uma escala conveniente, e
ent ao desenhe

B na mesma escala, partindo da ponta de

A. O vetor resultante

A +

B e o
vetor que comeca no rabo do

A e termina na ponta do

B. Este procedimento e conhecido
com metodo do triangulo de adicao, como mostra a Fig. 8.5
Figura 8.5: Adi cao de vetores.
Considere que a pessoa desloca 3.0 m para o leste e depois 4 m para o norte. A represen-
ta cao destes movimentos e mostrado na Fig. 8.6
Observe que a pessoa est a a 5 m do ponto de partida. Se houver varios vetores simples-
mente repetimos o processo, como mostra a Fig. 8.7.
Um outro procedimento para construir a soma de dois vetores e conhecido como regra de
adic ao do paralelogramo, como e mostrado na Fig. 8.8
8.4.3 Negativa de vetores
A negativa de

A e denida como sendo o vetor que somado ao

A e nulo, ou seja,

A+(
A.
Portanto

A e
A tem a mesma magnitude mas dire coes opostas.

8.4.4 Subtracao de vetores
A operacao de subtrac ao de vetores faz uso da negativa do vetor. Denimos a operac ao
A

B =

A + (
B) (8.6)
A construc ao geometrica para a subtrac ao de dois vetores e ilustrada na Fig. 8.9
100 CAP
ITULO 8. VETORES
Figura 8.6: Exemplo do deslocamento da pessoa.
Figura 8.7: Construc ao geometrica da adic ao de v arios vetores.
Figura 8.8: A diagonal maior do paralelogramo e a soma dos vetores que formam os lados.
Figura 8.9: Subtrac ao de dois vetores.
102 CAP
ITULO 8. VETORES
8.4.5 Norma de vetor
Norma de vetor expressa a magnitude do vetor. Olhando para a Fig. ?? vemos que a
diagonal da base mede d =
_
x
2
+y
2
de forma que com a coordenada z, obtemos a norma do
vetor, ou seja
|
AB| =
_
x
2
+y
2
+z
2
. (8.7)
8.4.6 Vetor unitario
Grandezas vetoriais podem ser expressas em termos de vetores unit arios, ou seja, aqueles
cujo magnitude vale 1 e servem para especicar uma direc ao. Dado um vetor

AB o vetor
unitario que especica a sua direc ao e
u =
AB
|
AB|
(8.8)
Assim se
i,

j e

k representam os vetores unitarios que estao situados sobre os eixos x, y e
z respectivamente, ent ao uma forma de representar os vetores e
AB = (x, y, z) = x
i +y
j + z
k. (8.9)
Outros livros usam os vetores x,y e z .
8.4.7 Vetor nulo
Um vetor e dito vetor nulo se a sua magnitude e nula.
8.4.8 Produto entre grandeza escalar e vetorial
O produto entre a grandeza escalar e a vetorial a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
a = (a
1
, a
2
, a
3
) (8.10)
Exerccio 8.5. Dado a = (2, 3, 1), calcule 2a.
8.5 Componentes de vetor
O metodo de adic ao geometrica de vetores n ao e adequado quando se requer precis ao no
resultado. Existe o metodo de se escrever os vetores em termos dos componentes.
Considere um vetor

A situado no plano xy fazendo um angulo arbitr ario com o eixo
positivo x. Portanto o vetor pode ser escrito como a soma de dois vetores situados cada sobre
os eixos
A =

A
x
+

A
y
8.6. PRODUTO ESCALAR 103
Porem
A
x
= A
x
x (8.11)
A
y
= A
y
y (8.12)
de forma que
A = A
x
x + A
y
y (8.13)
A quantidade A
x
e a proje cao de

A ao longo do eixo x e A
y
e a proje cao de

A ao longo
do eixo y.
Como
|
A| = A =
_
A
2
x
+A
2
y
ent ao
cos =
A
x
A
(8.14)
sin =
A
y
A
(8.15)
8.6 Produto escalar
Dado dois vetores a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
b = (b
1
, b
2
, b
3
), o produto escalar a
b e
a
b = (a
1
b
1
, a
2
b
2
, a
3
b
3
) (8.16)

b = (3, 2, 1), calcule a
b.
8.7 Produto vetorial
Dado dois vetores a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
b = (b
1
, b
2
, b
3
), o produto vetorial a
b e
a
b =
x y z
a
1
a
2
a
3
b
1
b
2
b
3
(8.17)

b = (3, 2, 1), calcule a
b.
8.8 Problemas
* Ex. 1 As coordenadas polares do ponto sao r=5.5m e = 240
. Quais sao as coorde-

nadas cartesianas?
104 CAP
ITULO 8. VETORES
* Ex. 2 Dois pontos no plano xy tem coordenadas A=(2,-4)m e B=(-3,3)m. Determine
a distancia entre estes pontos e a coordenadas polares destes pontos.
* Ex. 3 Se as coordenadas cartesianas do ponto sao (2,y)m e na coordenada polar e
(r, 30
), determine y e r.
* Ex. 4 Um carro viaja 30 km para o norte, depois 5 km para nordeste. Qual a dist ancia
do ponto de partida?
** Ex. 5 Um aviao viaja do ponto A a B, que estao separados de 280 km na direc ao
30
. Apos passar por B ele viaja para o ponto C que esta a 190 km de B na dire cao 150
.
Determine a posi cao do aviao em rela cao ao ponto A em coordenadas polares.
** Ex. 6 Se

A tem magnitude 8 e faz um angulo de 45
com o eixo positivo do eixo x e

se

B tem magnitude 8 e e dirigido ao eixo positivo x, calcule

A +

B e

A

B.
* Ex. 7 Uma pessoa anda em uma sala circular de 5 m de raio. Se a pessoa anda metade
do crculo, encontre a magnitude do vetor deslocamento e a distancia total percorrida.
* Ex. 8 Encontre os componentes horizontal e vertical para um deslocamento de 100 m
e um angulo de 30
.
** Ex. 9 Se

B = (4, 6, 3) calcule a magnitude e os angulos que faz com os eixos.
* Ex. 10 Um vetor tem o componente x=-25 e y=40. Encontre a magnitude e a direc ao
deste vetor.
** Ex. 11 Mostre que se c =a +
b ent ao
c
2
= a
2
+b
2
+ 2ab cos .
*** Ex. 12 Dois vetores

A e

B tem a mesma magnitude. Para que a magnitude de
C =

A+

B seja 100 vezes maior que a magnitude de

D =

A

B qual deve ser o angulo entre
eles?
** Ex. 13 Seja o paralelogramo denido pelos vetores

A e

B. Prove que a area do
paralelogramo e igual a |
A

B.
*** Ex. 14 Encontre a area do triangulo cujos vertices sao dados por P(2, 3, 5), Q(4, 2,
U1), and R(3, 6, 4).

* Ex. 15 Quais s ao os componentes do vetor se ele faz um angulo de 250
com o eixo x
e seu modulo vale 7.3?
* Ex. 16 O componente x de um vetor vale -25 e o componente y vale 40. Qual o m odulo
e o angulo do vetor?
Captulo 9
Movimento em duas dimens oes
Neste captulo iremos aplicar os ensinamentos dos captulos vetores e movimento em uma
dimens ao para estudar o movimento de uma partcula se movendo em duas dimensoes. Uma
das quest oes que fascina o homem e tentar explicar o que e o mundo. O espaco e tudo que
nos envolve e como podemos nos movimentar em todas as dire coes, o nosso senso nos diz
que o espaco tem tres dimensoes(GAMOW, 1961). A existencia de tres direc oes mutuamente
perpendiculares nos permite representar qualquer ponto neste espa co. Os valores associados
a cada uma destas direc oes chamamos de coordenadas.
9.1 Vetor deslocamento, velocidade e aceleracao
No Cap. 7 vimos que o movimento de uma partcula em uma linha reta e completamente
determinado se a sua posic ao e conhecida como uma func ao do tempo.
Para aplicar estas ideias para o movimento no plano vamos considerar a origem na qual esta
o observador. A posic ao da partcula em um dado instante e descrito pelo r cujo comprimento
e igual a distancia do objeto à origem, como mostra a Fig. 9.1.
No instante t
i
a partcula esta no ponto A e no instante t
f
est a no ponto B. Da origem ao
ponto A desenhamos r
i
e da mesma forma desenhamos da origem ao ponto B r
f
. No instante
t
i
a posicao e representada por r
i
e no instante nal e representada por r
f
, ou seja o vetor
posic ao muda de r
i
para r
f
. O vetor deslocamento e a mudanca de posicao de B para A, ou
Figura 9.1: Movimento da partcula no plano.
105
106 CAP
ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS
OES
Figura 9.2: Movimento da partcula no plano xy.
seja,
r = r
f
r
i
(9.1)
A direc ao de r e a direc ao do movimento e a sua magnitude e menor que o caminho
percorrido pela partcula.
A velocidade media e denida por
v =
r
t
(9.2)
Observe que a dire cao do vetor velocidade media e a mesma dire cao do vetor posi cao.
Observe tambem que para o c alculo do vetor velocidade media independe da trajet oria que a
partcula faz, basta apenas a localiza cao de dois pontos.
Considere o movimento entre dois pontos no plano xy como mostrado na Fig. 9.2.
`
A
medida que o intervalo de tempo se torna menor, a dire cao do deslocamento r se aproxima
com a dire cao da reta tangente ` a trajetoria da partcula no ponto A.
Portanto a velocidade e denida quando
v = lim
t0
r
t
=
dr
dt
(9.3)
A velocidade e igual a derivada do vetor posic ao com respeito ao tempo. A direc ao do
vetor velocidade em qualquer ponto na trajet oria da partcula est a na direc ao da reta tangente
` a trajet oria no ponto e na dire cao do movimento, como mostra a Fig. 9.3. A magnitude do
vetor velocidade e chamado rapidez e e uma quantidade escalar.
Assim que a partcula se move de um ponto para outro, o vetor velocidade muda de v
i
para v
f
assim como o tempo muda de t
i
para t
f
. Podemos assim denir a acelera cao media
como sendo
a =
v
t
(9.4)
A direc ao da acelerac ao media e a mesma direc ao da variac ao do vetor velocidade. Como
podemos ver na Fig. 9.3 a direc ao de v e obtida adicionando v
i
a v
f
. Quando consideramos
9.2. MOVIMENTO BIDIMENSIONAL COM ACELERA C
AO CONSTANTE 107
Figura 9.3: Direc ao do vetor velocidade ao longo da trajetoria.
pequenos intervalos de tempos ent ao
a = lim
t0
v
t
=
dv
dt
(9.5)
Quando uma partcula acelera, v arias mudancas podem ocorrer. A magnitude do vetor
velocidade (rapidez) pode mudar com o tempo, assim como a direc ao do vetor velocidade
pode mudar com o tempo sem que a sua magnitude se modique, ou pode acontecer ambas
as coisas.
9.2 Movimento bidimensional com aceleracao constante
Vamos considerar um movimento no plano (bidimensional) na qual a acelerac ao permanece
constante tanto na magnitude e na direc ao. A posic ao da partcula e escrita na forma
r = xx +yy (9.6)
A velocidade da partcula e
v = v
x
x +v
y
y (9.7)
Como a e constante, seus componentes a
x
e a
y
tambem s ao constantes. Assim podemos
aplicar as equac oes da cinematica para os componentes x e y do vetor velocidade. Portanto
v
f
= (v
xi
+a
x
t)x + (v
yi
+a
y
t)y
= (v
xi
x +v
yi
y) + (a
x
x +a
y
y)t
v
f
= v
i
+at (9.8)
Este resultado mostra que a velocidade da partcula em algum instante t e igual a soma
vetorial da velocidade inicial v
i
e de outra parcela de velocidade que varia com o tempo.
108 CAP
OES
Figura 9.4: Vetores posic ao e velocidade descritos em termos dos componentes.
Logo temos
v
f
= v
i
+at =
_
v
xf
= v
xi
+a
x
t
v
yf
= v
yi
+a
y
t
(9.9)
r
f
= r
i
+v
i
t +
1
2
at
2
=
_
x
f
= x
i
+v
xi
t +
1
2
a
x
t
2
y
f
= y
i
+v
yi
t +
1
2
a
y
t
2
(9.10)
Esta equac ao nos diz que o vetor deslocamento r e a soma vetorial do deslocamento
v
i
t que vem da velocidade inicial da partcula e o deslocamento resultante da acelera cao da
partcula, cuja representac ao gr aca e mostrada na Fig. 9.4. Por simplicidade consideramos
na representacao r
i
=

0, ou seja, no instante inicial a partcula estava na origem. Como
podemos observar r
f
n ao est a na direc ao de v
i
.
As equacoes do movimento da partcula e equivalente ao movimentos independentes nos
eixos x e y.
9.3 Movimento de projetil
Quando um objeto e lancado no ar iremos considerar que a acelerac ao de queda livre g e
constante e e dirigida para baixo e a resistencia do ar e desprezvel. Com estas considera coes
podemos encontrar a trajet oria da partcula. Como a resistencia do ar e desprezvel temos
que a
x
= 0 e a
y
= g. Se a partcula e lancada com uma velocidade inicial v
i
formando um
angulo com a horizontal ent ao
cos =
v
xi
v
i
(9.11)
sin =
v
yi
v
i
(9.12)
9.3. MOVIMENTO DE PROJ
ETIL 109
Figura 9.5: Trajet oria para o projetil.
Assim as equac oes cam
x = v
i
cos t (9.13)
y = v
i
sin t
1
2
gt
2
(9.14)
Eliminando o tempo nas duas equac oes obtemos
y = tan x
_
g
2v
2
i
cos
2
_
x
2
(9.15)
A equac ao e v alida para lancamentos no intervalo 0 /2. A equacao do movimento
do projetil e a equac ao da par abola que passa na origem, como mostra a Fig. 9.5
9.3.1 Alcance e altura maxima
Considerando que o lancamento e feito na origem o alcance m aximo e obtido quando y=0.
Substituindo na Eq. 9.15 obtemos
tan x
_
g
2v
2
i
cos
2
_
x
2
= 0
cujas razes s ao x = 0 e
x
max
=
v
2
i
sin(2)
g
(9.16)
e a altura maxima atingida e quando a velocidade em y e nula, ou seja
t =
v
i
sin
g
(9.17)
110 CAP
OES
Figura 9.6: Diagrama de visualizac ao da variac ao da velocidade no movimento circular.
de forma que
y
max
=
v
2
i
sin
2
2g
(9.18)
9.4 Movimento circular uniforme
Considere o movimento de uma partcula cuja trajet oria seja circular. Vamos supor que
a velocidade da partcula seja constante. Tal movimento e dito movimento circular uniforme.
Observe que a magnitude da velocidade e constante mas a sua dire cao nao, ela muda com o
tempo. Observe a Fig. 9.6
A partcula quando passa no ponto A est a no instante t
i
e sua velocidade e v
i
e quando
passa no ponto B, o instante e t
f
e sua velocidade e v
f
. Portanto a acelerac ao media e
a =
v
f
v
i
t
f
t
i
=
v
t
(9.19)
Por semelhanca de triangulo temos
v
v
=
r
r
de forma que
a =
vr
rt
Agora quando tomamos a diferenca entre os pontos A e B bem pequenos, entao
a =
v
2
r
(9.20)
Observe tambem que a direc ao da acelerac ao est a apontada para o centro e ela recebe de
acelerac ao centrpeta.
9.5 Aceleracao radial e tangencial
Vamos considerar uma partcula se movendo ao longo de uma trajetoria curva na qual
a velocidade muda tanto em dire cao quanto em magnitude, como mostrada na Fig. 9.7. A
9.6. VELOCIDADE RELATIVA E ACELERA C
AO RELATIVA 111
Figura 9.7: Visualizac ao do movimento em uma trajet oria curva.
direc ao da velocidade e tangente ` a trajet oria, mas a dire cao da aceleracao muda de ponto
a ponto. Podemos decompor a acelera cao em dois componentes: um deles radial, ou seja,
voltado para o centro da curva e outro tangente ` a curva
a =a
r
+a
t
(9.21)
A aceleracao tangencial altera o valor da velocidade. A sua dire cao e paralela à da velo-
cidade e sua magnitude e
a
t
=
dv
dt
(9.22)
enquanto a aceleracao radial muda a direc ao da velocidade. A magnitude da acelerac ao e
a =
_
a
2
r
+a
2
t
(9.23)
Em alguns problemas e conveniente escrever a acelera cao da partcula em movimento
em uma trajet oria circular em termos de vetores unit arios que n ao s ao xos mas que se
movimentam junto com a partcula. Vamos denir dois vetores unit arios r e

, como mostra
a Fig. 9.8
Portanto
a =
dv
dt

v
2
r
r (9.24)
9.6 Velocidade relativa e aceleracao relativa
Considere o movimento de uma partcula sendo visto por dois observadores em diferentes
sistemas de referencia. Cada um destes observadores podem medir diferentes deslocamentos,
velocidades e acelerac oes para a partcula. Se os observadores est ao em movimento ou um
deles, em geral os resultados n ao ir ao estar em acordo.
Considere que uma pessoa em movimento lance uma esfera para o alto. Como tanto ela
como a bola tem a mesma velocidade horizontal, a diferenca de velocidade horizontal entre a
pessoa e a bola e nula. Portanto ela ver a a bola subir e descer em um movimento retilneo. J a
uma pessoa parada, ver a a bola com dois componentes de velocidade:vertical e horizontal e
112 CAP
OES
Figura 9.8: Visualizac ao dos vetores unit arios r e

.
Figura 9.9: Visualizac ao do lan camento de um corpo.
9.7. PROBLEMAS 113
Figura 9.10: Um observador em movimento em relac ao ao outro.
a combinac ao destas velocidades gera uma trajet oria que n ao e retilnea, como mostra a Fig.
9.9
Vamos considerar que no ponto A ambos os observadores facam as medidas, como mostra
a Fig. 9.10. O observador S faz a medida r e o observador S faz a medida r
. Se a velocidade
do observador S em relac ao ao observador S e v
ent ao
r
= v
t +r (9.25)
A relac ao de velocidade para os dois observadores e
v
= v
+v (9.26)
Como v
e constante ent ao
a
=a
Estas equac oes sao conhecidas como transformac oes de Galileu.
9.7 Problemas
Considere g = 9.8 m/s
2
.
* Ex. 1 Um motorista dirige na direc ao sul a 20,0 m/s durante 3 min, em seguida, muda
para oeste e viaja a 25,0 m/s por 2 min, e nalmente viaja na direc ao noroeste a 30,0 m/s por
1 min. Ao nal da viagem, encontre o vetor deslocamento total, o vetor velocidade media e a
rapidez media. Adote um sistema de referencia em que o leste e o eixo x positivo assim como
o norte.(Resp.: r = 4272.79
i 2327.21
j m;

v = 11.87
i 6.46
j m/s; v = 23.33 m/s).

114 CAP
OES
* Ex. 2 Suponha que o vetor posic ao de uma partcula e dada por r = x x + y y, na
qual x e y s ao vetores unit arios sobre as retas ortogonais x e y. Suponha que x = t + 1 e
y = 0.125t
2
+ 1. Calcule a velocidade media considerando t
i
= 2s e t
f
= 4s. Determine
tambem a velocidade para t=2s.(Resp.:

v x + 0.75y m/s;v = x + 0.5y).
* Ex. 3 Uma bola de golfe e lan cada do alto de um penhasco. As coordenadas x e y da
bola s ao x = 18t e y = 4t 4.9t
2
. Escreva o vetor posi cao em termos dos vetores unit arios x e
y e em seguida o vetor velocidade e aceleracao. Por m calcule o valor destas tres grandezas
para t= 2s.
** Ex. 4 Uma partcula se move segundo a relacao
x = sin(2t + 3)
y = = cos(2t + 3)
Calcule a rapidez e o vetor velocidade para t= 2s. Esboce o gr aco do movimento.
* Ex. 5 Em t=0, uma partcula se movimenta no plano xy com aceleracao constante e
tem uma velocidade v = 3
i 2
j m/s quando est a na origem. Quando t=3 s, a velocidade

da partcula passa a ser v = 9
i + 7
j m/s. Encontre a acelerac ao da partcula e as suas

coordenadas em qualquer tempo t. (Resp.: a = 2
i +3
j m/s
2
;r = (3t +t
2
)x+(2t +1.5t
2
)y).
* Ex. 6 O vetor posic ao de uma partcula varia no tempo de acordo a expressao r =
3x6t
2
y m/s. Encontre as express oes para a velocidade e acelerac ao como funcao do tempo.
Determine a posi cao e velocidade da partcula para t=1s.
*** Ex. 7 Uma pessoa desliza um objeto para fora de uma mesa e atinge o chao a uma
dist ancia de 1.4 m da base da mesa. Se a altura do contador e 0.86 m, qual a velocidade
inicial do objeto, quanto tempo durou a queda e qual a direc ao de impacto do objeto no
solo?(Resp.:v
= 3.343 m/s; t=0.419 s e = 50.856
).
** Ex. 8 Um tenista que est a a 12.6 m da rede atinge a bola com um angulo de 3
acima
da horizontal. Para que a bola passe para o outro lado do campo ele deve passar a uma altura
de pelo menos 0.33 m. Qual deve ser a velocidade da bola ao sair da raquete?(Resp.: v=
48.61 m/s).
** Ex. 9 Um projetil de artilharia e disparado com uma velocidade inicial de 300 m/s
com um angulo de 55
acima da horizontal. Ela explode em uma montanha 42 s ap os o

disparo. Quais sao os valores de x e y da explos ao?(Resp.: x=7227 m e y=1672 m).
* Ex. 10 A orbita da Lua sobre a Terra e de aproximadamente circular, com um raio me-
dio de 3.8410
8
m e demora 27.3 dias para fazer um movimento de revoluc ao (volta completa)
sobre a Terra. Encontre a velocidade media orbital da Lua e sua acelerac ao centrpeta.(Resp.:
v 1022.90 m/s; a
c
0.0027 m/s
2
).
* Ex. 11 Um pneu de 0.5 m de raio gira a uma taxa constante de 200 rpm (revolucoes
por minuto). Encontrar a velocidade e a acelerac ao de um pequena pedra alojada na parte
9.7. PROBLEMAS 115
externa do piso do pneu. (Resp.: v=10.47 m/s e a
c
= 219.33 m/s
2
).
** Ex. 12 Um rio tem uma velocidade constante de 0.5 m/s. Uma pessoa nada a mon-
tante a uma distancia de 1 km e nada de volta ao ponto de partida. Se ela pode nadar a uma
velocidade de 1.20 m / s na agua parada, quanto tempo dura a viagem?(Resp.: t=0.56 h).
** Ex. 13 O piloto de um avi ao observa que a b ussola indica uma direc ao a oeste. A
velocidade do avi ao em relac ao para o ar e de 150 km/h. Se houver um vento de 30 quilometros
por hora para o norte, encontre a velocidade do avi ao em relacao ao ch ao.(Resp.: v=152.97
km/h).
116 CAP
OES
Captulo 10
Leis de movimento
10.1 Conceito de forca
O conceito de forca e bastante usado na nossa vida. Quando empurramos um objeto, apli-
camos uma for ca para mover. Em geral este conceito esta associado com atividade muscular.
Porem o conceito de for ca vai mais alem.
Quando Newton estudou o problema da forca, Newton entendeu que a forca e a grandeza
fsica que produz alterac ao na velocidade da partcula. Quando um objeto gira em torno do
outro, como a Terra e a Lua, muito embora a magnitude da velocidade seja constante, no
entanto a velocidade n ao e constante, pois sempre muda de direc ao. A forca de atra cao entre
a Terra e a Lua e a respons avel, pois s o ela e a responsavel pela mudan ca de velocidade.
O que acontece quando varias forcas atuam simultaneamente em um objeto? Neste caso,
usando as ideias de vetores, podemos trocar todas as for cas por uma unica forca que e a
soma vetorial de todas as forcas que agem sobre o corpo. Esta e a forca resultante. Se a
forca resultante exercida sobre um objeto e zero, entao a acelera cao do objeto e zero e sua
velocidade se mantem constante. Quando a velocidade de um objeto e constante o objeto e
dito estar em equilbrio.
Quando uma mola e puxada, a mola se deforma, se esticando. Quando puxamos uma
caixa, ela pode deslizar sobre a mesa. Quando chutamos uma bola, o pe ao entrar em contato
com a bola, a deforma, e depois ela ganha movimento. Todos estes exemplos mostram uma
classe de forcas chamada forcas de contato.
Outra classe de forcas, conhecidas como forcas de campo, nao envolvem contato fsico
entre os objetos, mas agem a dist ancia. A forca da gravidade e a forca eletrica sao tipos de
forcas que nao precisam estar em contato para se fazer sentir em outro corpo.
Nesta epoca, os fsicos caram incomodados com a ideia de que uma forca pode agir
entre dois objetos sem a necessidade de haver um objeto fsico. Para resolver este problema
conceitual, Michael Faraday (1791-1867) introduziu o conceito de campo. De acordo com esta
abordagem, quando objeto 1 e colocado em algum lugar, o objeto 2 colocado em outro ponto
interage com o campo neste ponto gerado pelo objeto 1.
A distin cao entre forcas de contato e as forcas de campo perdem sentido quando analisamos
no nvel atomico. Neste caso todas as forcas que classicamos como for cas de contato s ao
originadas por forcas eletricas de longo alcance, e portanto sao forcas de campo. No entanto,
no desenvolvimento de modelos para os fenomenos macrosc opicos, e conveniente usar ambas
117
118 CAP
ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

Figura 10.1: Composic ao de forcas.
as classicac oes de forcas.
As unicas forcas fundamentais conhecidas na natureza sao todas forcas de campo: as forcas
gravitacionais entre objetos, forcas eletromagneticas entre cargas eletricas, forcas nucleares
fortes entre partculas subat omicas, e forcas nucleares fracas que surgem em determinados
processos de decaimento radioativo. Na fsica cl assica, estamos preocupados apenas com as
forcas gravitacionais e eletromagneticas.
10.2 Medindo forcas
E conveniente usar a deformacao de uma mola para medir forca. Suponha que uma forca
e aplicada na extremidade da mola enquanto a outra extremidade e xa. Podemos colocar
uma escala e um ponteiro para medir a deformacao da mola. Para calibrar a mola, prendemos
um objeto na extremidade e marcamos na escala a posi cao do ponteiro. Dobramos o valor da
massa e marcamos na escala a nova posic ao. Assim se aplicamos uma for ca de forma que o
ponteiro que na marca 3, entao a forca aplicada tem magnitude 3.
Suponha que duas forcas s ao aplicadas,

F
1
= 1 para baixo e

F
2
= 2 na horizontal. Neste
caso o aparelho mede 2.24 cujo resultado e obtido por meio da soma vetorial das forcas. Para
vericar orientamos o aparelho na mesma direc ao da resultante, ou seja, = arctan(
F
1
F
2
) =
26.6
. For cas sao quantidades vetoriais e seguem as regras de adicao de vetores.

10.3 Primeira lei de Newton
Considere o seguinte experimento: um livro est a em repouso sobre a mesa. Agora empurre
o livro de modo a vencer o atrito e que mantenha a velocidade constante. Se voce diminuir
a intensidade da for ca, o livro para. Se aumenta o valor da forca o livro acelera. Porem
10.4. REFERENCIAL INERCIAL 119
considere que a mesa polida e encerada. Para que o corpo se movimente precisamos aplicar
uma for ca menor. Se retiramos a forca o livro ira deslizar suavemente sobre a mesa ate parar.
O tempo que o livro se manteve em movimento e bem maior que no caso anterior. Considere
agora uma superfcie extremamente polida. Neste caso ao empurrarmos o livro ele ira se
deslizar sem que o movimento cesse.
Ate 1600 acreditavam que o estado natural da materia era o estado de repouso. Galileu foi
o primeiro a ter uma abordagem diferente ao movimento e ao estado natural da materia. Por
meio de experimentos mentais ele concluiu que nao e a natureza de um objeto parar uma vez
posto em movimento mas sim que e sua natureza de resistir a mudancas em seu movimento.
Em suas palavras, qualquer velocidade, uma vez comunicada a um corpo em movimento ser a
mantida rigidamente enquanto as causas externas de retardo sao removidos.
Esta nova abordagem ao movimento foi posteriormente formalizada por Newton de uma
forma que veio a ser conhecida como primeira lei do movimento de Newton:
Na ausencia de for cas externas, um objeto em repouso permanece em repouso e
um objeto em movimento continua em movimento com uma velocidade constante
(isto e, com uma velocidade constante em linha reta).
Em termos mais simples, podemos dizer que, quando nenhuma for ca atua sobre um objeto,
a aceleracao do objeto e zero. A tendencia de um objeto para resistir a qualquer tentativa de
mudar a sua velocidade e chamada de inercia do objeto.
10.4 Referencial inercial
Um objeto em movimento pode ser observado a partir de qualquer sistema de referencia.
A Primeira lei de Newton, chamada ` as vezes a lei da inercia, dene uma classe especial de
sistemas de referencia chamados referenciais inerciais. Um sistema de referencia inercial e
aquele que nao est a acelerado. Como a primeira lei de Newton lida apenas com objetos
que n ao estao acelerando, ele mantem apenas em referenciais inerciais. Qualquer sistema de
referencia que se move com velocidade constante em relac ao a um referencial inercial e em si
um referencial inercial.
Um sistema de referencia que se move com velocidade constante em relacao ` as estrelas
distantes e a melhor aproxima cao de um referencial inercial, e para os nossos propositos,
podemos considerar o planeta Terra como tendo tal estrutura. A Terra n ao e realmente um
referencial inercial por causa de seu movimento orbital ao redor do Sol e seu movimento de
rotac ao sobre o seu pr oprio eixo. Como a Terra viaja em sua orbita quase circular em torno
do Sol, ele tem uma aceleracao de cerca de 4.4 10
3
m/s
2
voltada para o sol. Alem disso,
como a Terra gira sobre seu proprio eixo uma vez a cada 24 h, um ponto no Equador sofre
uma acelerac ao adicional de 3.3710
2
m/s
2
voltada para o centro da Terra. No entanto, estas
acelerac oes s ao pequenas comparadas com g e muitas vezes pode ser negligenciada. Por essa
razao, assumimos que a Terra e um referencial inercial, assim como qualquer outro sistema
de referencia ligado a ele.
Se um objeto esta se movendo com velocidade constante, um observador em um referencial
inercial ver a que a acelerac ao do objeto e nula. Um observador em qualquer outro sistema
de referencia inercial tambem ver a que a acelerac ao e nula. De acordo com a primeira lei,
120 CAP

um corpo em repouso e em movimento com uma velocidade constante sao equivalentes. Um
passageiro em um carro se movendo ao longo de uma estrada reta a uma velocidade constante
pode facilmente derramar cafe em um copo. Mas, se o condutor muda a velocidade do carro,
freando, acelerando ou virando o volante enquanto o cafe est a sendo derramado, o carro
acelera e ele n ao e mais um referencial inercial. As leis do movimento nao funcionam como o
esperado, e o cafe caindo no colo do passageiro.
10.5 Massa
Massa e uma das propriedades de um objeto que especica quanto de inercia do objeto
tem. A dimens ao e M, e no SI e kg. No sistema tecnico e kgf. Quanto maior a massa do objeto,
menor a acelerac ao do corpo sob a acao da forca aplicada. Para descrever quantitativamente
a massa, comecamos comparando as acelerac oes do corpo sob a a cao de determinada forca
sobre diferentes objetos. Suponha que uma forca que age sobre um objeto de massa m
1
e
produz uma aceleracao a
1
e a mesma forca atuando sobre um objeto de massa m
2
produz
uma acelerac ao a
2
. A relac ao entre as duas massas e denido como o inverso da relac ao das
magnitudes das acelerac oes produzidas pela forca, ou seja
m
1
m
2
=
a
2
a
1
(10.1)
Massa e uma propriedade inerente de um objeto e e independente do ambiente que en-
volve o objeto. Alem disso, a massa e um quantidade escalar e, portanto, obedece ` as regras
da aritmetica comum. Ou seja, varias massas podem ser combinadas de maneira numerica
simples. Por exemplo, se voce combinar uma massa de 3 kg com uma massa de 5 kg, sua
massa total e de 8 kg. Podemos vericar este resultado experimentalmente, comparando a
acelerac ao que uma forca conhecida age sobre v arios objetos separadamente com a acelera cao
que a mesma forca d a aos mesmos objetos combinados como uma unidade.
Massa nao deve ser confundida com o peso. Massa e peso s ao duas quantidades diferentes.
Como iremos ver mais adiante neste captulo, o peso de um objeto e igual ` a magnitude da
forca gravitacional exercida sobre o objeto.
10.6 Segunda lei de Newton
Imagine voce empurrando um bloco de gelo em uma superfcie horizontal sem atrito.
Quando se aplica uma forca F horizontal o bloco se move com aceleracao a. Se dobrarmos o
valor da forca, a acelerac ao dobra tambem. Portanto a acelerac ao e diretamente proporcional
` a forca resultante atuando sobre ele.
A acelera cao de um objeto tambem depende de sua massa. Se aplicamos uma forca F a
um bloco de gelo em uma superfcie sem atrito, o bloco tem aceleracao a. Se dobramos o
valor da massa para a mesma forca entao a acelera cao e a/2. Se a massa e triplicado, ent ao
a acelera c ao e a/3. De acordo com essa observac ao, podemos concluir que a magnitude da
acelerac ao de um objeto e inversamente proporcional ` a sua massa.
Podemos enunciar a segunda lei de Newton
10.7. UNIDADE DE FOR CA 121
A acelerac ao de um objeto e diretamente proporcional à forca resultante agindo
sobre ele e inversamente proporcional à sua massa.
Podemos expressar a forca na forma
F = ma (10.2)
10.7 Unidade de forca
Dimensionalmente for ca e [F] = MLT
2
. No SI, a unidade de forca e o Newton, que e
denido como a forca que, ao agir sobre uma massa 1 kg, produz uma acelerac ao de 1m/s
2
,
ou seja
1N = 1kgm/s
2
Existe o sistema tecnico que considera g=1. A unidade e chamada kgf. Portanto uma
forca de 1 kgf e equivalente a uma for ca de 9.8 N. No sistema ingles a unidade de forca e a
libra,
1lb = 1slugft/s
2
1
4
N
10.8 Forca de gravidade e peso
Corpos sao atrados pela Terra. A forca de atrac ao exercida pela Terra sobre um objeto e
chamado de for ca de gravidade

P. Esta forca e voltada para o centro da Terra e sua magnitude
e chamado de peso do objeto
P = mg (10.3)
A acelerac ao da gravidade g depende da forca de atrac ao da Terra sobre o objeto. Portanto
depende da altitude do lugar, da latitude porque a Terra gira em torno do seu eixo e h a uma
acelerac ao centrpeta, e depende da constitui cao do solo, alem de que este valor varia com o
tempo, porque h a um uxo de material derretido. Por isso, peso, ao contrario de massa, nao
e uma propriedade inerente de um objeto porque o peso diminui com o aumento da distancia
do centro da Terra, os corpos pesam menos em locais com maior altitude do que ao nvel do
mar.
10.9 Terceira lei de Newton
Se voce pressiona o dedo contra uma parede voce sentir a a mesma forca que a parede
exerce sobre o dedo. Esta experiencia simples ilustra um princpio geral de importancia
crtica conhecido como terceira lei de Newton. Observe quando lembramos o conceito de
campo, que surge da interacao da partcula 1 com o campo gerado pela outra partcula 2.
Assim de forma inversa podemos ver que a partcula 2 gera um outro campo e que interage
com a partcula 1. Portanto podemos dizer as interac oes entre as partculas ocorrem aos pares
e em corpos distintos, como mostra a Fig. Podemos enunciar a terceira lei
122 CAP

Figura 10.2: Ac ao e reac ao.
Figura 10.3: Ac ao e reac ao entre martelo e prego.
Se dois objetos interagem, a forca F
12
exercida pelo objeto no objeto 2 e igual em
magnitude e oposta em direc ao à forca F
21
exercida pelo objeto 2 no objeto 1
F
12
=
F
21
(10.4)
Esta lei tambem e conhecida como lei da ac ao-reac ao. Observe o que acontece quando
um martelo atinge um prego. No momento que o martelo atinge o prego, ha uma forca de
contato entre os dois objetos. O martelo empurra o prego e o prego empurra o martelo na
direc ao contraria.
A forca de gravidade

P foi denida como a forca de atrac ao que a Terra exerce sobre um
objeto. Se o objeto esta em repouso sobre uma mesa, como mostrado na gura 5.7a, por que
o objeto nao tem acelerac ao g? A acelera cao do objeto e nula e portanto a forca resultante e
nula. Como uma das forcas presentes e a forca peso logo deve existir uma outra forca contr aria
ao peso e de igual magnitude para cancelar. Esta e a forca normal. A forca normal e uma
forca de contato que impede que o objeto caia. A forca normal depende da forca resultante.
As duas forcas ocorrem em par a cao-reac ao sempre em objetos diferentes.
Observe que a forca de gravidade e a forca normal n ao formam o par ac ao-reac ao, isto
porque estao aplicadas no mesmo corpo. Para o objeto que est a sobre a mesa a for ca da
gravidade

P e a forca normal n n ao formam um par ac ao-reacao porque atuam sobre o
mesmo corpo, no caso o objeto. As reac oes
e

n
s ao exercidas em outros objetos alem do

10.10. APLICA C
OES 123
objeto e a mesa. Quando a Terra atrai o objeto com a for ca peso

P, o objeto atrai a Terra
com a forca
. Da mesma forma, quando ha o contato mesa-objeto, em cada um deles

aparece a forca normal, n no objeto e

n
na mesa.
10.10 Aplicacoes
Iremos aplicar as tres leis de Newton em diversas situac oes nas quais os corpos est ao em
equilbrio ou quando estao com acelerac ao constante. iremos tambem assumir que os corpos
podem ser tratados como partculas de modo que nao precisamos nos preocupar sobre o
movimento de rotac ao. N os tambem nao iremos considerar os efeitos de atrito no movimento,
ou seja, as superfcies sao polidas. Tambem iremos desconsiderar a massa de qualquer corda ou
o envolvido nos problemas. Nesta aproximac ao, a magnitude da forca exercida em qualquer
ponto ao longo de uma corda e a mesma em todos os pontos ao longo da corda.
Quando aplicamos as leis de Newton a um objeto, estamos interessados somente nas forcas
externas que agem sobre o objeto. As demais forcas embora presentes n ao aparecem quando
escrevemos as equac oes para o objeto.
Quando um objeto e puxado por meio de uma corda, a corda exerce uma forca

T no
objeto, e a magnitude dessa forca e chamada de tens ao na corda. Como e a magnitude de
uma grandeza vetorial, a tens ao e uma quantidade escalar.
Considere uma caixa sendo arrastada por uma caixa, como mostra a Fig. 10.4. Observe
que a forca horizontal que atua sobre a caixa esta sendo aplicada por meio da corda. Vamos
usar o smbolo T para denotar a tens ao exercida pela corda sobre a caixa. A magnitude de
T e igual ` a tens ao na corda. Um crculo pontilhado e desenhada ao redor da caixa na Figura
10.4 para lembra-lo que voce esta interessado apenas nas forcas que atuam sobre a caixa.
Alem da tens ao temos presente a forca de gravidade

F
g
e a forca normal n exercida pelo
piso sobre o caixa.
Tal diagrama de forcas, referido como um diagrama de corpo livre, mostra todos os com-
ponentes externos das forcas que agem sobre o objeto. A constru cao correta de um diagrama
de corpo livre e um passo muito importante na aplicac ao das leis de Newton. As reac oes ` as
forcas que temos listados, ou seja, a for ca exercida pela caixa na corda, a for ca exercida pela
caixa sobre a Terra, e a forca exercida pela caixa no ch ao, nao est ao includos no diagrama
de corpo livre, porque eles atuam em outros org aos e n ao na caixa.
Aplicando a segunda lei na direc ao x temos
F
x
= ma
x
e portanto
T = ma
x
Por outro lado na direcao y n ao h a nenhuma acelerac ao, a
y
= 0. Portanto
n F
g
= 0
A forca normal tem a mesma magnitude que a for ca da gravidade, mas esta em direc ao
oposta. Se T e uma forca constante, entao a acelerac ao a
x
tambem e constante. Assim, as
124 CAP

Figura 10.4: Caixa sendo arrastada por uma corda tensionada.
equac oes de acelerac ao constante da cinematica do captulo 7 pode ser usado para obter o
deslocamento x e a velocidade v
x
como func oes do tempo.
v
xf
= v
xi
+
T
m
t
e
x = v
xi
t +
T
2m
t
2
Na situac ao que acabamos de descrever, a magnitude da forca normal n e igual a magnitude
da forca F
g
, mas isso nem sempre e o caso. Por exemplo, considere que sobre a caixa uma
outra forca

F e aplicada para baixo. Neste caso ainda a acelerac ao em y e nula e a segunda
lei nesta direc ao ca
n F
g
F = 0
de modo que a normal e a soma da forca da gravidade e da forca F.
Considere um lustre pendurado por uma corda com peso desprezvel ao teto, como mostra
a Figura 10.5. O diagrama de corpo livre mostra que as forcas atuando no lustre sao a for ca
da gravidade F
g
e a tensao T. Aplicando a segunda lei de Newton no lustre, lembrando que
a =
0 ent ao
T F
g
= 0
Considere que uma pessoa esteja pesando um peixe de massa m em uma balan ca de mola
anexado ao o teto de um elevador, como ilustrado na Figura 10.6.
Sobre o peixe temos duas forcas, a forca de gravidade

F
g
e a forca de tens ao

T. Quando
o elevador est a acelerado para cima, a segunda lei de Newton para o peixe e
T F
g
= ma
10.10. APLICA C
OES 125
Figura 10.5: Lustre suspenso no teto.
Figura 10.6: Pesando o peixe no elevador.
126 CAP

A leitura da balanca e feita por meio da magnitude de T. Assim
T = F
g
+ ma
Quando o elevador esta descendo a equac ao ca
T F
g
= ma
ou seja
T = F
g
ma
Assim quando o elevador sobe, o peixe aparenta estar mais pesado, pois aparece ao peso a
quantidade ma. Quando o elevador desce, o peixe aparenta estar mais leve, pois e subtrada
a quantidade -ma.
10.11 Problemas
* Ex. 1 Uma forca F aplicada a um objeto de massa m
1
produz uma acelerac ao de
3 m/s
2
. A mesma for ca aplicada a um segundo objeto de massa m
2
produz uma acelerac ao
de 1m/s
2
. Qual e o valor da razao M1/M2? (Resp.:
m
1
m
2
=
1
3
).
* Ex. 2 Uma for ca de 10 N atua sobre um corpo de 2 kg de massa. Qual e a acelerac ao
do corpo?(R.: a = 5 m/s
2
).
* Ex. 3 Uma massa de 3 kg, sofre uma acelera cao dada por a = (2.00
i + 5.00
j)m/s
2
.
Encontre a forca resultante F e sua magnitude. (Resp.:
F = 6
i + 15
j N e F= 16.16 N).
** Ex. 4 Uma bala de massa 5 g sai do cano de um fuzil com uma velocidade de 320
m/s. Os gases em expans ao por tras da bala a empurram pelo cano do rie que tem 0.820 m
de comprimento. Qual o valor da for ca? Assumir acelerac ao constante e atrito desprezvel.
* Ex. 5 Um objeto de 4 kg tem uma velocidade de 3.00
i m/s em um instante. Oito

segundos depois, sua velocidade aumentou para (8.00
i +10.0
j)m/s. Supondo que o objeto foi

submetido a uma forca constante total, encontrar os componentes da forca e a sua magnitude.
* Ex. 6 Se um homem pesa 900 N na Terra, qual o seu peso em J upiter onde a acelerac ao
da gravidade e 25.9m/s
2
?
* Ex. 7 A distincao entre massa e peso foi descoberto quando Jean Richer transportou
rel ogios de pendulo de Paris a Guiana Francesa em 1671. Ele descobriu que o rel ogio atrasava.
Uma vez ajustados o efeito se inverteu quando eles voltaram para Paris. Quanto peso perde-
mos quando deslocamos de Paris, onde g = 9.8095m/s
2
, para Caiena, onde g = 9.7808m/s
2
?
10.11. PROBLEMAS 127
Figura 10.7: Exerccio 8.
Figura 10.8: Exerccio 12 .
* Ex. 8 Duas forcas F
1
= 20 N e F
2
= 15 N atuam em um objeto de 5 kg. Encontre as
acelerac oes como mostra a Figura 10.7.
* Ex. 9 Alem de seu peso, um objeto de 2,80 kg e submetido a uma outra forca constante.
O objeto parte do repouso e em 1.20 s tem um deslocamento de (4.20
i + 3.30
j m, onde a
direc ao da j e a dire cao vertical ascendente. Determine a forca.
* Ex. 10 Um barco se move atraves da agua com duas forcas horizontais. Uma delas
empurra o barco com 2000 N para a frente e a outra e contr aria ao movimento com magnitude
de 1800 N. Qual e a aceleracao para o barco de 1000 kg. Se o barco parte do repouso, quanto
ele movera em 10 s?
** Ex. 11 Uma massa de 3 kg esta se movendo em um avi ao, com as suas coordenadas
x e y dada por x = 5t
2
1 e y = 3t
2
+ 2 onde x e y s ao em metros e t est a em segundos.
Encontre a magnitude da forca resultante agindo sobre essa massa em t=2 s.
** Ex. 12 Um saco de cimento de peso 325 N e suspenso por tres os, como mostrado
na Figura 10.8. Dois dos os fazem angulos de
1
= 60
e
2
= 25
com a horizontal. Se o
sistema est a em equilbrio, encontrar as tensoes dos os.
128 CAP

*** Ex. 13 Considerando o exemplo anterior, mostre que a tens ao
T
1
= F
g
cos
2
sin(
1
+
2
)
* Ex. 14 O sistema mostrado na Figura 10.9 esta em equilbrio. Se as escalas da mola
s ao calibrados em newtons, qual o valor da leitura? (Despreze as massas das polias e da mola
e assuma que a mesa n ao tem atrito.)
* Ex. 15 O sistema mostrado na Figura 11.3 esta em equilbrio. Se as escalas da mola
s ao calibrados em Newtons, qual o valor da leitura? (Despreze as massas das polias e da
mola.)
Captulo 11
Leis de Newton em outras situac oes
11.1 Lei de Newton aplicada no movimento circular
uniforme
Quando a partcula tem uma trajetoria circular com a magnitude da velocidade v cons-
tante, ela est a sob a ac ao de uma acelera cao radial a
r
dada por
a
r
=
v
2
r
A acelera cao e chamada de aceleracao centrpeta, porque e direcionada para o centro da
circunferencia. Alem disso, a
r
e sempre perpendicular a v.
Considere uma bola de massa m que est a presa a uma corda de raio r e est a sendo girada
com velocidade constante em uma trajetoria horizontal circular, como ilustrado na Figura
11.1.
Por girar sobre o plano, o seu peso e suportado pela normal. A tendencia da bola e sair
em linha reta, mas como o o a mantem presa, o o impede o movimento ao longo de uma
linha reta, exercendo sobre a bola uma forca T que a faz seguir o caminho circular. Esta
forca e dirigida ao longo da corda, sempre em dire cao ao centro do crculo. Se em um dado
momento congelamos o movimento, temos pela segunda lei de Newton que
T = ma
r
= m
v
2
r
(11.1)
A forca que causa a acelerac ao centrpeta atua em dire cao ao centro da trajetoria circular
e provoca uma mudanca na direc ao do vetor velocidade. Se essa forca cessa, o objeto deixa
de percorrer o seu trajeto circular, saindo em linha reta. se a corda em determinado ponto se
rompe, a bola sai pela tangente da trajet oria circular que estava percorrendo.
11.2 Movimento circular nao uniforme
Quando uma partcula se move variando a velocidade em uma trajet oria circular, temos
dois componentes, um radial que e a aceleracao centrpeta, e outro componente que e o
129
130 CAP
ITULO 11. LEIS DE NEWTON EM OUTRAS SITUA C
OES
Figura 11.1: Bola girando com velocidade constante.
componente tangencial, cuja magnitude e a
t
=
dv
dt
. A acelerac ao se escreve
a =a
r
+a
t
e como ambas s ao perpendiculares, ent ao a for ca e
F =

F
r
+

F
t
Considere como exemplo uma esfera que se movimenta no plano vertical, executando um
movimento circular, presa a uma corda. Em um dado instante qualquer, quando a corda faz
um angulo com a vertical, as forcas que atuam sobre a esfera s ao a for ca gravitacional e a
tens ao da corda, como mostra a Figura 11.2
A forca peso mg pode ser decomposta em componentes tangencial e radial. Portanto
m
dv
dt
= mg sin
e
T mg cos = m
v
2
r
11.3 Problemas
* Ex. 1 Um carro de brinquedo se move com velocidade constante completando uma
volta em torno de uma pista circular, cujo comprimento e 200 m em 25 s. Qual e a sua
velocidade media? Se a massa do carro e 1,50 kg, qual e a magnitude da forca que mantem
a sua trajetoria?
11.3. PROBLEMAS 131
Figura 11.2: Bola girando com velocidade qualquer.
* Ex. 2 Uma patinadora de 55 kg est a se movendo com velocidade de 4 m/s, quando
ela agarra a ponta de uma corda cuja extremidade oposta est a presa a um poste. A partir
deste instante ela se move em uma trajetoria circular de 0.8 m de raio em torno do poste.
Determine a forca exercida pela corda em seus bra cos e compare esta forca com seu peso.
** Ex. 3 Uma corda leve pode suportar uma carga estacionaria suspensa de 25 kg antes
de romper. Uma massa de 3,00 kg-ligado ` a corda gira sobre uma mesa horizontal sem atrito
em um crculo de raio 0.8 m. Que faixa de velocidades pode ter a massa antes de romper a
corda?
** Ex. 4 Existe um modelo para o atomo de hidrogenio, conhecido como atomico de
Bohr para o atomo de hidrogenio, na qual o eletron gira em torno do n ucleo do atomo. Se a
velocidade do eletron e de aproximadamente v = 2.20 10
6
m/s, encontre a for ca que atua
sobre o eletron, uma vez que gira em uma orbita circular de raio r = 0.530 10
10
m e a
acelerac ao centrpeta do eletron.
* Ex. 5 Cclotron e um aparelho que serve para acelerar partculas at omicas e sub-
at omicas. neste aparelho o deuterio (de massa atomica 2 u.m.a.) atinge uma velocidade
nal de 10,0 % da velocidade da luz enquanto se move em uma trajet oria circular de raio
0.480 m. Determine a magnitude da forca para mante-lo nesta trajet oria circular.
** Ex. 6 A velocidade da ponta do ponteiro dos minutos do relogio de uma cidade e
1.75 10
3
m/s. (a) Qual e a velocidade da ponta do ponteiro dos segundos de mesmo
comprimento? Qual e a acelerac ao centrpeta na ponta do ponteiro do segundos?
132 CAP
OES
** Ex. 7 Uma moeda e colocada a 30 centmetros do centro de um disco horizontal que
gira com velocidade constante. Considere que a velocidade da moeda e 50 cm/s. Qual e a
magnitude da for ca na direc ao radial quando a moeda est a em repouso em relac ao ao disco?
Qual o coeciente de atrito est atico entre a moeda e o disco?
** Ex. 8 Uma caixa de ovos est a localizada no meio da carroceria de uma caminhonete
quando o mesmo resolve fazer uma curva que e um arco de uma circunferencia de 35 m de
raio. Se o coeciente de atrito estatico entre a caixa e o caminh ao e
s
= 0.6, determine a
velocidade maxima que o caminhao pode ter sem que haja o deslizamento da caixa?
** Ex. 9 Um carro inicialmente viajando para o leste muda a trajetoria para a direc ao
norte, por meio de uma trajet oria circular com uma velocidade uniforme como mostra a Figura
11.3 . O comprimento do arco ABC e de 235 m, e o carro completa o movimento em 36 s.
Qual e a aceleracao quando o carro est a em B localizado em um angulo de 35
? Expressar o
resultado em termos de vetores unit arios

i e

j. Determine a velocidade media do carro e a
acelerac ao media durante o intervalo de 36 s.
*** Ex. 10 Considere um pendulo c onico com uma esfera de 80 kg presa a um o de 10
m de comprimento. A esfera se movimenta em torno do eixo vertical fazendo um angulo de
= 5
, como mostra a Fig 11.4. Determine os componentes horizontal e vertical da forca

exercida pelo o sobre o pendulo e a acelerac ao radial da esfera.
*** Ex. 11 Um carro viaja em uma estrada em linha reta com velocidade de 9 m/s e
passa por cima de uma lombada na estrada. Supondo que a lombada e um arco de circunfe-
rencia de 11 m de raio, determine o peso aparente de uma mulher de 600 N carro enquanto
ela passa pela lombada? Qual deve ser a velocidade do carro ao longo da lombada para que
o peso aparente seja nulo?
** Ex. 12 Um falc ao voa em uma trajet oria que forma um arco de circunferencia hori-
zontal de 12 m de raio com uma velocidade constante de 4 m/s. Encontre a sua acelerac ao
centrpeta. Em um dado instante, ele continua a voar ao longo do mesmo arco horizontal, mas
aumenta progressivamente a sua velocidade a uma taxa de 1.2m/s
2
. Encontre a acelera cao
(magnitude e direcao) sob essas condi coes.
11.3. PROBLEMAS 133
** Ex. 13 Uma crianca 40,0 kg est a sentada em um balanco apoiado por duas correntes,
cada uma delas com 3 m de comprimento. Se a tens ao em cada corrente no ponto mais baixo
e de 350 N, encontre a velocidade da crianca no ponto mais baixo e a forca exercida pelo
assento na crianca no ponto mais baixo. (Despreze a massa do assento.)
* Ex. 14 Um balde de agua e girado verticalmente numa trajet oria circular de 1 m raio.
Qual deve ser a velocidade mnima do balde no ponto mais alto da trajet oria de forma que a
agua n ao derrame?
** Ex. 15 Um objeto de 0,4 kg, preso a uma corda de 0.5 m de comprimento e girado
verticalmente formando uma trajetoria circular vertical. Se sua velocidade e de 4 m/s no topo
da trajet oria, qual a tens ao da corda neste ponto?
134 CAP
OES
Apendice A
Experiencia do Cap. 1Raio da Terra
A.1 Rel ogio solar
Um dos mais antigos rel ogios que se tem registro e o relogio solar. Neste ensaio iremos
aprender a usar esta vareta para estimar a hora e o raio da Terra.
A.2 Procedimento experimental
Considere uma estaca ncada verticalmente no solo. Ao meio dia anote o valor da altura
da estaca assim como o comprimento da sobra.
** Ex. 16 Altura da estaca h= ;
comprimento da sombra L= .
A.3 Modelagem matematica
Iremos assumir que os raios solares sejam paralelos e que a Terra seja esferica. Como
o comprimento da sombra e muito menor que o raio da Terra, a gura geometrica formada
pela altura da estaca, o comprimento da sombra e o trecho do raio solar entre a estaca e a
superfcie da Terra e um tri angulo retangulo. Por outro lado ao meio dia sobre a linha do
Equador uma estaca ncada verticalmente n ao dever a produzir sombra.
Problema A.1. Mostre que o triangulo cujos vertices sao o centro da Terra, o ponto onde
a estaca esta ncada e o ponto onde esta ncada a estaca na linha do Equador e semelhante
ao triangulo mencionado anteriormente e que
L
h
=
d
R
onde R e o raio da Terra e d e a distancia entre as duas estacas.
Problema A.2. Com auxlio de um mapa, determine a distancia entre a estaca inicial e a
linha do Equador.
d=
135
136 AP
ENDICE A. EXPERI
ENCIA DO CAP. ??RAIO DA TERRA

A.4 Resultados
O raio da Terra estimado e .
Procure nos livros e internet o raio da Terra: R=
A.5 Conclusoes
O seguinte procedimento permite concluir que a raz ao entre os raios da Terra adotado na
literatura para o medido por este procedimento e .
Apendice B
Experiencia do Cap. 2Sensor de
pressao
B.1 Sensor de pressao
O sensor empregado para o ensaio mede a press ao que est a atuando na prova de testes.
No interior do sensor h a um circuito eletrico e que ao ligar numa tens ao de 12 V gera uma
corrente eletrica. Neste ensaio iremos vericar a relacao entre a coluna de agua em cm, com o
valor da corrente eletrica. Em seguida, iremos realizar a conversao para unidades de press ao.
B.2 Procedimento experimental
Conecte o sensor a uma mangueira pl astica e conecte o sensor a uma tensao eletrica de 12
V e a um ampermetro. Anote o valor inicial da corrente eletrica.
Corrente eletrica inicial
Em seguida avance o embolo a cada 1 cm e anote o valor da corrente eletrica. Repita o
procedimento para cada 1 cm e anote o valor da corrente eletrica i.
Problema B.1. Faca um graco i h.
B.3 Calibragem
Este aparelho foi calibrado com um sensor de pressao e a correspondencia de valores da
press ao com a corrente eletrica e dada na tabela abaixo
137
138 AP
ENDICE B. EXPERI
ENCIA DO CAP. ??SENSOR DE PRESS
AO
Pressao (kgf/cm
2
) i (mA)
0 3.87
1 4.54
2 5.2
3 5.86
4 6.47
5 7.07
6 7.77
7 8.31
Problema B.2. Encontre a relacao matematica que expressa a altura da coluna de agua com
a corrente eletrica. Encontre a relacao matematica que expressa a pressao com a corrente ele-
trica. Finalmente combinando as duas relacoes encontre a relacao matematica que a pressao
com a coluna de agua.
Problema B.3. Faca um graco na qual o eixo x e a coluna de agua e no eixo y e a razao
da pressao da agua com a altura da coluna de agua.
B.4 Resultados
Anexe todos os gracos. No ultimo gr aco temos que .
B.5 Conclus oes
De acordo com os resultados obtidos a fun cao matematica que permite relacionar a corrente
eletrica com a press ao e .
Apendice C
Curva de distribuicao normal
Considere que apenas uma medida seja feita da grandeza. O quanto este valor estaria
proximo do valor verdadeiro da grandeza? Qual a qualidade desta medida? Perceba que
por meio de experimentos precisamos n ao s o determinar o valor da medida mas tambem a
conabilidade das medidas feitas. Desta forma podemos dizer que nao e possvel determinar
a incerteza da medida com apenas uma medida.
Denimos discrepancia como sendo a diferen ca entre duas medidas da mesma grandeza.
Podemos dizer a discrep ancia pode ser importante ou nao. Considere a Fig. C.1
Figura C.1: Analise da discrepancia entre duas medidas com as suas incertezas.
No caso a temos que a discrep ancia e importante pois as medidas com as suas incertezas
n ao se sobrepoe de forma que dizemos que de fato h a discrep ancia nos valores. Por outro lado
no caso b como vemos que as incertezas s ao bastante consideraveis, nada podemos dizer, ou
seja, e insignicante esta discrep ancia.
O ideal e que fossem feitas innitas medidas o que e invi avel. Podemos tentar realizar um
ensaio como n medidas que chamaremos de amostra. A questao passa a ser outra: por meio
139
140 AP
ENDICE C. CURVA DE DISTRIBUI C
AO NORMAL
da an alise dos dados da amostra, como ele poder a descrever os resultados e quanto parecido
ele sera da curva de distribuic ao normal?
A primeira questao que iremos analisar e o formato da curva de dados em func ao do
tamanho da amostra. Nos gracos efetuamos uma comparac ao usando histogramas com a
curva da distribuic ao normal.
Como podemos ver na Fig. C.2, com uma amostra de 5 valores (Fig. C.2a), o histograma
apresenta uma ampla dispersao dos valores, o mesmo ocorre com a amostra de 10 valores (Fig.
C.2b). Com 50 valores (Fig. C.2c) observamos uma dispers ao um pouco menor e com uma
amostra de 100 valores (Fig. C.2d) a dispersao e bem menor e a curva assume um formato
bem caracterstico e o mesmo ocorre com a amostragem de 1000 dados.
(a) Curva com 5 dados. (b) Curva com 10 dados.
(c) Curva com 50 dados. (d) Curva com 100 dados. (e) Curva com 1000 dados.
Figura C.2: Curvas para a funcao pause do Matlab para v arias amostragens (5, 10, 50 e 100).
`
A medida que a amostragem aumenta, a curva de dados se aproxima da curva normal.
A Fig. C.3 mostra a sobreposic ao das curvas de distribuic ao normal obtidas para as amos-
tras com 5, 10, 50, 100 e 1000 valores. Observe que ` a medida que a amostra aumenta, as
curvas tendem a apresentar um formato bem caracterstico, de forma que quando a amostra-
gem tende a innito a curva se aproxima da curva da distribuic ao normal, como e mostrada
na Fig. C.4.
A curva mostrada na Figura C.4 e bem interessante pois a maioria dos fen omenos que
envolve medida se comporta como esta curva de distribuicao de probabilidade que e chamada
de curva de distribuicao normal. Nesta curva o ponto m aximo representa aquele com maior
probabilidade de ser o valor verdadeiro e que iremos assumir como sendo o valor verdadeiro da
grandeza medida. Este ponto tambem e conhecido como valor esperado . Para este conjunto
de innitos dados damos o nome de populac ao.
141
Figura C.3: Superposic ao das curvas de distribui cao para v arias amostras.
Figura C.4: Curva normal de distribui cao de dados
142 AP
ENDICE C. CURVA DE DISTRIBUI C
AO NORMAL
Apendice D
Melhor estimativa da precisao
Podemos denir a media como sendo
X
ij
=
(x
i
+ x
j
)
2
,
e dois desvios
ij
= x
i
X
ij
ji
= x
j
X
ij
.
O desvio quadratico medio e
2
ij
=
(
2
ij
+
2
ji
)
2
.
Se n medidas sao feitas, temos n chances de escolher a quantidade x
i
entre elas e isto deixa
n-1 escolhas para x
j
. Portanto o n umero de chances de escolher x
i
e x
j
e n(n 1). Assim
de um experimento com n medidas, podemos produzir n(n-1) valores medios X
ij
e a media
aritmetica da amostra de medidas, X
n
, de forma que,
n(n 1)X
n
=
n
i=1
n
j=1
. .
i=j
(x
i
+x
j
)
2
=
1
2
n
i=1
[(x
i
+x
1
) + . . . + (x
i
+ x
i1
) + (x
i
+x
i+1
) + . . . + (x
i
+x
n
)]
=
1
2
n
i=1
[(n 2)x
i
+ (x
1
+x
2
+. . . +x
i
+ . . . + x
n
]
=
1
2
n
i=1
[(n 2)x
i
+n x]
=
1
2
_
(n 2)n x +n
2
x
= n(n 1) x.
143
144 AP
ENDICE D. MELHOR ESTIMATIVA DA PRECIS
AO
Portanto X
= x. Para a amostra de n dados, temos

n(n 1)
2
n
=
n
i=1
n
j=1
. .
i=j
2
ij
Como
2
ij
=
1
4
(x
i
x
j
)
2
=
1
4
(
i
j
)
2
=
1
4
(
2
i
+
2
j
2
i
j
),
e como
2
ii
= 0, podemos incluir no somatorio. Portanto
n(n 1)
2
n
=
1
4
n
i=1
n
j=1
(
2
i
+
2
j
2
i
j
)
=
1
4
n
i=1
[n
2
i
+ (
2
1
+
2
2
+. . . +
2
n
) 2
i
(
1
+
2
+. . . +
n
)]
=
1
4
n
i=1
[n
2
i
+n
2
n
]
=
n
2
2

2
n
,
ou seja 2
2
n
=
n
n1
2
n
. A quantidade 2
2
n
e a medida da largura da distribuic ao de freq uencia
de um experimento nito de medidas. Se denirmos a raiz quadrada do desvio quadratico
medio ajustada s
n
, para uma amostra de n dados (BARFORD, 1967) como sendo
s
2
n
= 2
2
n
=
n
n 1
2
n
=
1
n 1
(
2
1
+
2
2
+. . . +
2
n
), (D.1)
ela nao e denida para uma medida, mas sim para duas ou mais medidas. Quando a amostra
tende a innito (populacao) ent ao s
2

2
. Perceba que s
n
fornece uma interpretac ao mais
razo avel para a amostra. Portanto adotamos s
n
como a melhor estimativa de , a precisao
do aparato.
Apendice E
Melhor estimativa do desvio padrao
`
A medida que a amostra aumenta de tamanho o valor medio x
n
se aproxima do valor
verdadeiro. Se zermos varios ensaios com n medidas vericamos que a variac ao do valor
medio e bem pequena.
Como o valor medio e
x
n
= (x
1
+ x
2
+ + x
n
)/n (E.1)
podemos reescrever a express ao como sendo
x
n
=
x
1
n
+
x
2
n
+ +
x
n
n
(E.2)
O desvio padrao se escreve entao como sendo
( x
n
) =
_
2
(x
1
)/n
2
+
2
(x
2
)/n
2
+ +
2
(x
n
)/n
2
. (E.3)
Como x
1
, x
2
, , x
n
s ao medidas da mesma quantidade, entao
2
(x
1
) =
2
(x
2
) = =
2
(x
n
)
Assim o erro padrao e
( x
n
) =
(x)
n
. (E.4)
A melhor estimativa de (x), e
s
n
(x) =
_
2
1
+
2
2
+ +
2
n
n 1
(E.5)
Portanto a melhor estimativa de ( x
n
), tambem chamado erro padr ao ajustado e
S
n
=
_
2
1
+
2
2
+ +
2
n
n(n 1)
=

n
(x)
n 1
=
s
n
(x)
n
(E.6)
145
146 AP
ENDICE E. MELHOR ESTIMATIVA DO DESVIO PADR
AO
Apendice F
Experiencia do Cap. 3 - Estudando o
erro
F.1 Introducao
Toda medida tem incerteza de forma que o resultado para uma amostra de n dados e
expressa na forma
x = x
s
n
(x)
n
Usaremos como equipamentos a balanca digital, paqumetro, micr ometro e uma pe ca ci-
lndrica.
F.2 Procedimento experimental
Observe os aparelhos e responda as seguintes quest oes:
Problema F.1. Qual e a marca e modelo da balanca?
Balanca digital:
Problema F.2. A marca e modelo do paqumetro e :
Problema F.3. A marca e modelo do micrometro e :
Problema F.4. Coloque o cilindro na balanca e faca cinco leituras da massa. Faca a leitura
do diametro e da altura do cilindro. calcule o volume da peca e a densidade
Leitura massa (g) diametro (cm) altura(cm) Volume (cm
3
) (g/cm
3
)
1
2
3
4
5
Problema F.5. A densidade do material e
d =
147
148 AP
ENDICE F. EXPERI
ENCIA DO CAP. ?? - ESTUDANDO O ERRO

Problema F.6. Repita os procedimentos com o micrometro.
Leitura massa (g) diametro (cm) altura(cm) Volume (cm
3
) (g/cm
3
)
1
2
3
4
5
Problema F.7. A densidade do material e
d =
F.3 Resultados
A densidade do cilindro e
usando o paqumetro e usando o
micr ometro.
F.4 Conclusoes
Em fun cao dos valores encontrados a composic ao prov avel do material e
e a leitura foi mais adequada com o .
Apendice G
Experiencia do Cap. 4- Introducao à
medicao
Neste ensaio iremos medir o comportamento de um aparelho para medir tens ao eletrica
chamado voltmetro. O arranjo consiste em ligar uma l ampada a uma resistencia eletrica
e medir a tens ao eletrica nas extremidades da resistencia. Neste ensaio iremos combinar o
aprendizado dos Caps. 3 e 4 estudando as caractersticas das medidas e dos equipamentos.
G.1 Tensao eletrica
Problema G.1. Qual a marca da fonte de tensao eletrica, a sua divisao de escala e a reso-
lucao do aparelho.
Problema G.2. Qual a marca do voltmetro, a sua divisao de escala e a resolucao do aparelho.
Monte o sistema e varie a tens ao eletrica desde 0 V ate 12 V, em intervalos de 0.2 V.
Monte uma tabela e anote os valores. A seguir reduza a tensao de 12 V ate 0 V, em intervalos
de 0.2 V, anotando os valores da tensao eletrica. Fa ca um graco.
Problema G.3. As curvas se sobrepoe? Ha diferenca de valores? Por que isto ocorre? Qual
o histerese?
Sensibilidade do aparelho e denida como sendo o quociente da variacao da resposta R
de um instrumento pela varia cao correspondente do estmulo E,
S =
R
E
(G.1)
149
150 AP
ENDICE G. EXPERI
ENCIA DO CAP. ??- INTRODU C
AO
`
A MEDI C
AO
Problema G.4. Com os resultados coletados calcule a sensibilidade do aparelho, usando os
valores de entrada como sendo os da fonte de tensao e os valores de sada como sendo as
tensoes medidas pelo voltmetro. Fa ca um graco.
Problema G.5. Qual e a resolucao indicada pelo fabricante?
Problema G.6. A seguir vamos estudar a estabilidade do sinal. Insira a sua ponta de prova
numa solu cao e faca cinco leituras da temperatura. O resultado e
Problema G.7. A seguir ajuste a tensao da fonte para 5 V e conecte as extremidades do volt-
metro na fonte. Vamos supor que os valores fornecidos pela fonte sejam padrao. O valor obtido
no voltmetro e . Portanto a tendencia e .
Problema G.8. Com base nos dados qual o limiar da mobilidade?
Problema G.9. Com base no graco, a curva e linear? Obtenha a curva de tendencia
supondo uma linha reta. A curva segue a expressao . Ajuste a
curva de tendencia para um polinomio do segundo grau. A expressao matematica neste caso e
. Com base nestes resultados a curva (e/nao) linear.
G.2 Ensaio com agua e gelo.
Material:Relogio e term ometro, agua e gelo. Misture agua e gelo e espere 10 minutos.
Problema G.10. Anote o valor inicial da temperatura. Mergulhe o termometro na agua e a
cada 5 s faca a leitura da temperatura.
t T
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Elabore o graco Temperatura por tempo e verique o comportamento da curva do tempo
de resposta. O que podemos dizer sobre a curva?
O tempo mais adequado para que seja feita uma leitura e
G.3 Conclusoes
Em func ao dos resultados numericos obtidos nos dois ensaios que conclusoes podemos
escrever?
Apendice H
Movimento retilneo uniforme
H.1 Introducao
O movimento retilneo uniforme (MRU) e o movimento em que o objeto percorre uma
trajet oria retilnea com velocidade constante.
H.2 Material
base de sustentac ao principal com plano articul avel com escala de 0
a 45
;
1 tubo lacrado contendo oleo, esfera de a co e bolha;
1 cron ometro;
H.3 Procedimento experimental
Nivele a plataforma de forma que a bolha n ao se movimente no tubo.
Problema H.1. Eleve o plano 15
acima da horizontal. Com auxlio do ima, posicione a

esfera na marca x
= 0 mm. Libere a esfera, acione o cronometro e interrompa a contagem

de tempo quando a esfera passar pela marca x
1
= 100 mm. Repita os ensaios cinco vezes e
represente o valor da velocidade media v
b
= .
Problema H.2. Repita as mesmas operacoes para x
2
= 200 mm, x
3
= 300 mm e x
4
=
400 mm, calculando a velocidade media.
v
2
v
3
v
4
Problema H.3. Usando so valores de x e t construa o graco x t.
Problema H.4. Como voce denomina a gura geometrica obtida no graco?
Problema H.5. Construa o graco v t usando os valores de v e t.
151
152 AP
ENDICE H. MOVIMENTO RETIL
INEO UNIFORME
Problema H.6. Como voce denomina a gura geometrica obtida da gura?
Problema H.7. O que representa a declividade na gura x t?
Problema H.8. O que representa a area abaixo da reta no graco vt?
Problema H.9. Escreva a funcao horaria do movimento da bolha?
Problema H.10. Calcule a posicao da bolha quando t=10 s. A posicao vale .
Em seguida arraste a bolha para a posicao 0 mm libere a esfera e ligue o cronometro. A po-
sicao apos 10 s e . Qual a diferenca entre o valor teorico e o
experimental?
Apendice I
Experiencia - Queda livre
I.1 Introducao
O problema de queda livre trata do movimento vertical de uma esfera que se movimenta
pela a cao da forca da gravidade. Considere que a esfera inicialmente esteja em repouso.
Considerando a origem no ponto de partida, ao cruzar no instante t
1
o sensor 1 que esta na
posic ao y
1
temos que
y
1
=
1
2
gt
2
1
e ao passar no instante t
2
no sensor 2 temos
y
2
=
1
2
gt
2
2
Neste ensaio sao dispostos sensores opticos em duas alturas y
1
e y
2
, menores que a posi cao
inicial que se encontra o objeto. Considere como ponto de referencia a bobina. Quando a
extremidade inferior da esfera alcanca o sensor optico e disparado o pulso, o mesmo ocorrendo
no segundo sensor. Portanto devemos considerar o diametro da esfera. Sendo t
1
e t
2
os
instantes que o objeto alcan ca cada sensor e D o di ametro da esfera, mostre que
Problema I.1.
y
1
= D +
gt
2
1
2
(I.1)
e
y
2
= D +
gt
2
2
2
. (I.2)
153
154 AP
ENDICE I. EXPERI
ENCIA - QUEDA LIVRE

Neste ensaios o contador de tempo inicia a contagem quando a esfera passa pelo primeiro
sensor e interrompe a contagem ap os a passagem pelo segundo sensor e a informac ao disponvel
pelo aparelho e
t = t
2
t
1
. (I.3)
Problema I.2. Isolando t
1
e t
2
nas equacoes anteriores e substituindo na Eq.(I.3), mostre
que
g =
2
t
2
_
_
y
2
D
_
y
1
D
_
2
. (I.4)
Assim as vari aveis relevantes para o ensaio sao as duas alturas dos sensores, o tempo de
voo entre os sensores e o diametro da esfera.
I.2 Procedimento experimental
Problema I.3. Com auxlio de um paqumetro, temos que o diametro da esfera D e
D=
Problema I.4. A partir destas informacoes, xe o sensor inferior a 10 cm da base da mesa.
Anote o valor de h
2
=
Problema I.5. Fixe a posicao do sensor 1 a 10 cm do sensor 2. Faca 10 ensaios para esta
posicao anotando os valores de t, extrados no computador. calcule o valor da acelera cao da
gravidade.
Problema I.6. Repita os ensaios para as seguintes distancias: 20 cm, 25 cm, 30 cm, 35 cm,
40 cm, 45 cm, 50 cm e 55 cm do sensor 2.
Problema I.7. Monte a seguinte tabela
I.3. CONCLUS
OES 155
h (m) g (m/s
2
)
20
25
30
35
40
45
50
55
I.3 Conclus oes
O valor esperado para a acelera cao da gravidade e .
156 AP
ENDICE I. EXPERI
ENCIA - QUEDA LIVRE

Apendice J
Experiencia - Lancamento de projeteis
J.1 Introducao
O problema de lancamento de projeteis e o caso em que envolve a decomposic ao do mo-
vimento que ocorre no plano nos dois eixos ortogonais x e y. Este relat orio busca analisar
o movimento em dois eixos ortogonais x e y, o primeiro no plano horizontal e o segundo no
plano vertical.
Usaremos como equipamentos o aparelho lancador de esfera, uma esfera e um anteparo.
J.2 Procedimento experimental
Coloque o anteparo a uma dist ancia xa do lancador de esferas. A distancia e x =
m. Ajuste o angulo para 30
. Ligue o gravador de audio do

computador. Arme o lancador de esferas, coloque a esfera e libere a trava. Anote a altura de
impacto. No computador verique o intervalo de tempo ate o impacto.
Problema J.1. Repita o ensaio para os demais valores:
angulo y(m) t(s)
20
30
40
50
60
70
Problema J.2. A divisao de escala do lancador de projeteis e e
resolucao e . A divisao de escala da regua e
e a resolucao e . A divisao de escala do tempo e
e a resolucao e .
Problema J.3. A altura inicial de lancamento e . A
distancia do anteparo ao ponto mais extremo do lancador de esferas e
.
157
158 AP
ENDICE J. EXPERI
ENCIA - LAN CAMENTO DE PROJ
ETEIS
Problema J.4. Escreva a expressao de g em funcao de x, o angulo de de lancamento da
esfera, y, e t.
Problema J.5. Monte a seguinte tabela
angulo g
m
s
2
20
30
40
50
60
70
J.3 Conclus oes
Por meio do ensaio podemos dizer que o valor da aceleracao da gravidade e
Apendice K
Experiencia - Movimento circular
uniforme
K.1 Introducao
O movimento circular uniforme e um tipo de movimento circular, porque a sua trajet oria
e uma circunferencia de raio R. O tempo gasto para que seja dada uma volta completa
chamamos de perodo. Neste tipo de movimento, a velocidade v muda de dire cao, embora a
sua magnitude seja constante. Como v muda, entao existe uma acelerac ao que sempre aponta
para o centro. Esta e a aceleracao centrpeta.
Usaremos como equipamentos um aparelho rotacional projetavel, 1 cronometro e um re-
troprojetor.
K.2 Procedimento experimental
Problema K.1. Observe os pontos A e B. Anote as distancias em relacao ao centro do disco:
R
A
=
R
B
=
Problema K.2. A partir dos raios das circunferencias descritas pelos pontos A e B, calcule
as distancias percorridas por estes pontos ao darem uma volta completa
d
A
=
d
B
=
Problema K.3. Ligue o aparelho e ajuste a velocidade de rotacao de forma a obter uma boa
cronometragem do tempo. Qual e a gura geometrica gerada pelo ponto A?
R:
Problema K.4. Escolha uma localizacao para o ponto A e anote o tempo gasto para que o
disco de 10 voltas. O tempo e
Problema K.5. O perodo T e :
159
160 AP
ENDICE K. EXPERI
ENCIA - MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME

Problema K.6. A velocidade tangencial e a razao do comprimento percorrido pelo ponto e
o tempo para dar uma volta. Assim as velocidades tangenciais dos pontos A e B sao
v
A
=
d
A
T
=
v
B
=
d
B
T
=
Problema K.7. O valor da velocidade tangencial do ponto A se altera à medida que o tempo
passa?
Problema K.8. Considere um ponto P que inicialmente esta no centro do disco e se desloca
radialmente para a borda. O que acontece com a velocidade tangencial?
Problema K.9. Qual a direcao da aceleracao centrpeta?
Problema K.10. A magnitude da aceleracao centrpeta e .
K.3 Conclus oes
Escreva as conclus oes obtidas com rela cao à:
Trajet oria ;
Perodo ;
Velocidade tangencial ;
magnitude da velocidade tangencial ;
aceleracao centrpeta ;
magnitude da aceleracao centrpeta .
Apendice L
Experiencia - O alcance no lancamento
horizontal de projetil
L.1 Introducao
Neste ensaio iremos vericar a rela cao entre as grandezas altura de lancamento com o
alcance.
L.2 Procedimento experimental
Nivele horizontalmente a base da rampa para garantir, no momento do lancamento hori-
zontal da esfera, a ausencia de componente vertical da velocidade. No chao coloque uma folha
de papel sulte e prenda-a com ta adesiva. Coloque sobre ela o papel carbono. Marque a
posic ao que o o toca na folha. Marque como sendo x
.
Problema L.1. Solte a esfera do ponto de desnvel 50 mm existente na escala da rampa.
Ela ira percorrer a canaleta e fara um voo ate colidir com o papel carbono. Levante o papel
carbono e veja a marca deixada no papel pelo impacto. Assinale com o n umero 50. Meca a
distancia existente entre a marca x
e a marca 50. repita 4 vezes mais, lancando da mesma

posicao.
Monte a tabela
Lancamento x (m)
1
2
3
4
5
Problema L.2. Com auxlio de um compasso, desenhe o menor crculo que contenha em
seu interior a totalidade das marcas produzidas pelos 5 lancamentos. A medida do raio deste
crculo R
c
fornece a imprecisao maxima da medida do alcance, representando a incerteza da
medida neste experimento. A incerteza e .
161
162AP
ENDICE L. EXPERI
ENCIA - O ALCANCE NO LAN CAMENTO HORIZONTAL DE PROJ
ETIL
Problema L.3. O valor medio do alcance e dado pela distancia entre a marca x
e a
marca x
c
correspondente ao centro do crculo tracado. Portanto temos que o alcance e
.
Problema L.4. Escolha outras quatro posicoes diferentes da anteriormente empregada e para
cada uma delas faca cinco lancamentos, repetindo os procedimentos anteriormente usados.
Monte tabelas como usadas anteriormente.
Problema L.5. Monte a seguinte tabela
Posi cao h(m) Alcance x em m Incerteza (m)
50
Problema L.6. Monte o graco Posicao (eixo x) e alcance (eixo y).
Problema L.7. Qual a relacao entre os valores da posicao e o alcance?
Problema L.8. Elabore um novo graco com os dados experimentais e a curva teorica.
L.3 Conclus oes
A altura do lancamento inui no alcance?
Qual a forma da curva do gr aco?
A curva teorica com os dados experimentais.(combina/nao
combina)
Apendice M
Experiencia - Determinacao da
velocidade nal do projetil
M.1 Introducao
Neste ensaio iremos reconhecer no movimento de lancamento horizontal de projetil a com-
binac ao de dois movimentos retilneos. Iremos trabalhar com as equac oes do movimento para
a determinac ao do tempo de queda, medir o alcance medio do projetil e, por meio dele e
do tempo de v oo, calcular a velocidade de lan camento do mesmo e medir a magnitude da
velocidade no instante do lancamento e no ponto de impacto com o solo.
M.2 Procedimento experimental
Nivele horizontalmente a base da rampa para garantir, no momento do lancamento hori-
zontal da esfera, a ausencia de componente vertical da velocidade. No chao coloque uma folha
de papel sulte e prenda-a com ta adesiva. Coloque sobre ela o papel carbono. Marque a
posic ao que o o toca na folha. Marque como sendo x
.
Problema M.1. Solte a esfera do ponto de desnvel 60 mm existente na escala da rampa.
Ela ira percorrer a canaleta e fara um voo ate colidir com o papel carbono. Levante o papel
carbono e veja a marca deixada no papel pelo impacto. Assinale com o n umero 60. Meca a
distancia existente entre a marca x
e a marca 50. repita 4 vezes mais, lancando da mesma

posicao.
Monte a tabela
Lancamento x (m)
1
2
3
4
5
Problema M.2. Com auxlio de um compasso, desenhe o menor crculo que contenha em
seu interior a totalidade das marcas produzidas pelos 5 lancamentos. A medida do raio deste
163
164AP
ENDICE M. EXPERI
ENCIA - DETERMINA C
AO DA VELOCIDADE FINAL DO PROJ
ETIL
crculo R
c
fornece a imprecisao maxima da medida do alcance, representando a incerteza da
medida neste experimento. A incerteza e .
Problema M.3. O valor medio do alcance e dado pela distancia entre a marca x
e a
marca x
c
correspondente ao centro do crculo tracado. Portanto temos que o alcance e
.
Problema M.4. Determine a altura h percorrida pelo movel( desnvel entre o ponto de sada
da rampa e o plano da folha de papel). Portanto h=
Problema M.5. Desenhe no espaco a seguir a Figura geometrica capaz de representar a
trajetoria descrita pelo objeto durante o voo.
Problema M.6. Identique o tipo de movimento horizontal que o movel executou, a partir
do instante em que abandonou a rampa.
Problema M.7. Trace sobre a Figura geometrica, a orientacao da velocidade do objeto nos
pontos:
ao sair da rampa;
No ponto medio do voo;
no ponto de impacto.
Problema M.8. Represente na Figura geometrica os componentes da velocidade nos casos
citados anteriormente.
Problema M.9. Identique o tipo de movimento vertical que o movel executou.
Problema M.10. Determine o valor inicial da velocidade v
y
no instante que a esfera aban-
donou a rampa.
v
y
=
Problema M.11. Grave um lme do movimento do objeto. Determine o tempo de voo.
t = .
Problema M.12. Com este tempo, determine o valor do componente v
y
da velocidade, no
momento do impacto.
v
y
=
M.3. CONCLUS
OES 165
Problema M.13. Com base neste tempo e com o alcance, determine o componente da velo-
cidade v
x
v
x
=
Problema M.14. A magnitude da velocidade no momento que sai da rampa e .
Problema M.15. A magnitude da velocidade no momento de impacto e .
M.3 Conclus oes
Neste ensaio conclumos que a magnitude velocidade de impacto e
e a direc ao de impacto no solo e .
Indice Remissivo
6M, 36
Acelerac ao, 91
Acelerac ao centrpeta, 110
Acelerac ao da gravidade, 92
Acelerac ao media, 91
Acelerac ao tangencial, 111
Adic ao do paralelogramo, 99
Afericao, 70
Ajuste do aparelho, 70
Alcance m aximo, 109
Algarismo duvidoso, 38
Algarismo exato, 38
Algarismo signicativo, 39
Altura m axima, 109
Amostra, 36, 139
Arredondamento, 40
Atributos dos aparelhos de medida, 65
Bast ao de Isturitz, 5
Calend ario, 1
Calend ario de Numa, 12
Calend ario de R omulo, 11
Calend ario decimal, 13
Calend ario egpcio, 7
Calend ario gregoriano, 13
Calend ario Juliano, 12
Calend ario lunar, 4
Calend ario romano, 11
Calibracao do aparelho, 70
Caracterstica da Resposta Real, 65
Certicado de calibrac ao, 70
Classicac ao dos equipamentos, 57
Componentes do vetor, 102
Conversao de unidade em cadeia, 28
coordenadas retangulares, 95
Correc ao, 66
Curva de distribuic ao normal, 140
Curva de erro, 65
Deslocamento, 87
Desvio padr ao, 45
Desvio padr ao da media, 45
Deus Kepri, 8
Deusa Nut, 8
Deusa

Isis, 8
Diagrama de corpo livre, 123
Diagrama de Ishikawa, 36
Dimens ao da grandeza, 22
Discrep ancia, 139
Equin ocio, 13
Erro de justeza, 68
Escala, 74
Escala de referencia, 27
Escala do mostrador, 60
Escala expandida, 61
Estabilidade do aparelho, 67
Exatid ao, 43, 68
Faixa de escala, 60
Faixa de indicac ao, 60
Faixa de medi cao, 60
Faixa nominal, 60
Fidelidade do aparelho, 68
For ca de contato, 117
For ca normal, 122
For ca tensao, 123
Fotoperodo, 3
Grandeza, 21
Grandeza adimensional, 22
Grandeza de base, 22
Grandeza derivada, 22
Grandeza escalar, 96
166
INDICE REMISSIVO 167

Grandeza vetorial, 97
Grandezas de inuencia, 55
Histerese, 66
Histograma, 41
Histograma normalizado, 41
Histograma por porcentagem, 41
incerteza de medi cao Tipo A, 48
Incerteza de medic ao Tipo A|hyperpage, 38
incerteza de medi cao Tipo B, 48
Incerteza de medic ao Tipo B|hyperpage, 38
Incremento digital, 61
Instrumento de medic ao, 57
ISO GUM, 38
Leis de Newton, 119
Linearidade do aparelho, 67
Linha Internacional de data, 14
Massa, 120
Mediana, 42
Medi cao, 55
Mensurando, 55
Metro, 24
Metrologia, 21, 55
Mobilidade do aparelho, 66
Moda, 42
Movimento circular uniforme, 110
Metodo de medi cao, 62
Mes bissexto, 12
M ultiplo e subm ultiplo, 27
Nascimento heliacal, 8
Neandertal, 3
Negativa de vetor, 99
Norma de vetor, 102
N umero , 81
Ordem de grandeza, 78
Osso de Blanchard, 5
Osso de Ishango, 4
Padrao, 24
Padrao prim ario, 25
Papiro de Carlsberg I, 8
Partes do instrumento, 58
Perodo sin odico da Lua, 7
Popula cao, 36
Posic ao, 87
Precisao, 43
Procedimento de medicao, 56
Produto entre grandeza escalar e vetorial, 102
Produto escalar, 103
Produto vetorial, 103
Projetil, 108
Quilograma, 24
Referenciais inerciais, 119
Repetitividade da medida, 69
Repetitividade do instrumento de medida, 68
Reprodutibilidade, 69
Resoluc ao do aparelho, 62
Segundo, 24
Sensibilidade do aparelho, 66
SI, 22
SINMETRO, 25
Sistema coerente de unidade, 24
sistema de coordenadas cartesiano, 95
Sistema de grandezas, 21
Sistema de medicao, 57
Sistema de unidade, 23
Subtracao de vetores, 99
Tempo at omico internacional, 14
Tempo medio de Greenwich, 14
Tempo universal, 15
Tempo universal coordenado, 14
Tendencia, 66
Teorema de Buckingham, 82
Transdutores, 59
Tri angulo da adic ao, 99
Unidade de medida, 23
Unidade de medida derivada, 23
Valor de divis ao de escala, 61
Valor medio, 42
Valor verdadeiro, 42
Vari ancia da amostra, 43
Velocidade, 89
Velocidade media, 88
168

INDICE REMISSIVO
Velocidade relativa, 113
Vetor nulo, 102
Vetor unit ario, 102
Referencias Bibliogracas
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DISCOVERY Channel Planet Earth Time Lapse ft. The Album Leaf.
Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 10 / 10 ]. 2000.
Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=vUVysE21FhA>.
Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 2 /10]. 2000. Disponvel
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Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 3 /10 ]. 2000. Disponvel
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Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 4 / 10 ]. 2000. Disponvel
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169
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AFICAS

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Apostila de Fsica 1

?(Resp.: T=0.067 h).

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

Area comprimento ao quadrado

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

AO DAS UNIDADES DO SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES - SI25

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

ULTIPLO DE UMA UNIDADE DE MEDIDA 27

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

ITULO 2. SISTEMA DE UNIDADE

C. Porem ele pode informar que a faixa de medicao esta na faixa 10

s indica que uma equacao dimensionalmente

s para descrever o fenomeno.

Em seguida montamos as equacoes adimensionais para encontrar os ndices. Assim

s tomando como variaveis

ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS

ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS

ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS

E comum denotar a acelerac ao da gravidade com a letra g. Experimentos mostram que

ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS

A tem a mesma magnitude mas dire coes opostas.

. Quais sao as coorde-

com o eixo positivo do eixo x e

U1), and R(3, 6, 4).

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

j m/s; v = 23.33 m/s).

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

j m/s quando est a na origem. Quando t=3 s, a velocidade

j m/s. Encontre a acelerac ao da partcula e as suas

= 3.343 m/s; t=0.419 s e = 50.856

acima da horizontal. Ela explode em uma montanha 42 s ap os o

ITULO 9. MOVIMENTO EM DUAS DIMENS

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

. For cas sao quantidades vetoriais e seguem as regras de adicao de vetores.

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

s ao exercidas em outros objetos alem do

. Da mesma forma, quando ha o contato mesa-objeto, em cada um deles

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

i m/s em um instante. Oito

j)m/s. Supondo que o objeto foi

ITULO 10. LEIS DE MOVIMENTO

ITULO 11. LEIS DE NEWTON EM OUTRAS SITUA C

ITULO 11. LEIS DE NEWTON EM OUTRAS SITUA C

, como mostra a Fig 11.4. Determine os componentes horizontal e vertical da forca

ITULO 11. LEIS DE NEWTON EM OUTRAS SITUA C

ENCIA DO CAP. ??RAIO DA TERRA

ENCIA DO CAP. ??SENSOR DE PRESS

ENDICE C. CURVA DE DISTRIBUI C

ENDICE C. CURVA DE DISTRIBUI C

ENDICE D. MELHOR ESTIMATIVA DA PRECIS

= x. Para a amostra de n dados, temos

ENDICE E. MELHOR ESTIMATIVA DO DESVIO PADR

ENCIA DO CAP. ?? - ESTUDANDO O ERRO

ENCIA DO CAP. ??- INTRODU C