APRESENTAO Nesta apostila, elaborada pelos orientadores de Matemtica, voc encontrar o contedo da programao da 1 srie do Ensino Mdio (2 Grau). No se aprende Matemtica lendo, preciso usar lpis e papel para resolver os exerccios. As dvidas que surgirem, devero ser esclarecidas com o Orientador de Aprendizagem na Sala de Matemtica. Os exerccios que faro parte desta Apostila so de sua responsabilidade. Se necessrio, tire suas dvidas com o Professor. Com certeza, as dificuldades surgiro e para tentar resolv-las procuramos elaborar esta apostila de maneira mais simples e objetiva com uma metodologia auto-instrucional, atendendo as necessidades de que o aluno levado a construir seu conhecimento gradativamente. No final do curso voc ver que adquiriu uma srie de conhecimentos que lhe sero ferramentas para compreender melhor o mundo que o cerca, tornando-o um cidado mais seguro e respeitado.
Nesta U.E. voc ser capaz de; Fazer uso das operaes bsicas da matemtica (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao no conjunto dos nmeros racionais); Aplicar as tcnicas de resolues da equao do 1 grau em solues de problemas; Reconhecer figuras geomtricas e aplicar suas respectivas frmulas no clculo das reas; Aplicar o conceito do Teorema de Tales na resoluo de problemas que envolvam tringulos semelhantes; Aplicar o Teorema de Pitgoras para resolver situaes problemas que envolvam medidas dos lados do tringulo retngulo.
Exemplo1:
Em uma pequena escola, existem 3 turmas: uma com 10 alunos, outra com 17 alunos e outra com 18. Quantos alunos existem ao todo nesta escola? Para reunir os alunos das 3 turmas devemos somar a quantidade de alunos de cada turma. Assim: 10 + 17 + 18 = parcelas 45 soma ou total
Existem, portanto, 45 alunos nesta escola. Obs: Cada um dos nmeros que est sendo adicionado chama-se parcela e o resultado a soma ou total
Exemplo 2:
Devo R$ 12,00 na padaria e devo R$ 17,00 no aougue. Qual o total da minha dvida?
Devemos usar o sinal negativo ( -) quando queremos representar uma dvida e o sinal positivo ( + ) quando queremos representar o dinheiro para pagar essa dvida.
12 17= 29
Observe que, se eu devo 12 reais e fao outra dvida de 17 reais, ento necessrio que eu some essas dvidas para descobrir o quanto estou devendo.
Exemplo 1:
Continuando com o exemplo anterior. Se eu descobri que estou devendo 29 reais, e tenho uma nota de R$ 50,00 para pagar essa dvida, devo representar assim:
4
- 29 + 50 = + 21 Ou seja, se eu estou devendo 29 reais, uso o sinal negativo (-) para representar a dvida e se tenho 50 reais para pagar essa dvida, uso o sinal positivo (+) para representar o dinheiro. Assim, como o dinheiro que tenho maior do que a quantidade que devo, pago a dvida e ainda me sobram 21 reais. Por isso que o resultado + 21.
Exemplo 2:
Uma secretria recebeu a tarefa de pagar uma dvida de R$60,00 levando consigo R$100,00. Como podemos representar essa situao? 60 +100 = +40, ou seja, ela deve 60 reais (-) e tem 100 reais (+) para pagar essa dvida. Ento ela paga a dvida e ainda lhe restam 40 reais (+). OBSERVAO: Todo nmero positivo pode ser escrito sem o sinal de +. Porm todo nmero negativo deve sempre vir acompanhado do sinal de - . No exemplo anterior se quisssemos escrever apenas 40 ao invs de +40 poderamos.
CONCLUSO:
Quando temos nmeros com sinais iguais devemos: somar os nmeros e manter o mesmo sinal Quando temos nmeros com sinais diferentes devemos: subtrair os nmeros e manter o sinal do nmero maior.
Depsito Retirada
Descubra o saldo bancrio de Joo. Se voc encontrou saldo positivo de R$ 68, 00, parabns! Veja abaixo como se faz: Nesse caso a melhor forma de fazer o clculo juntar, somando os nmeros positivos (depsitos) e juntar, somando, os nmeros negativos (retiradas). Depois efetuar a subtrao entre os dois e verificar se sobrou positivo ou negativo.
60 25 + 65 20 12 = 60 + 65 25 20 12 = 125 57 = 68
Exemplo 4:
Se voc tem R$1200,00 no banco, e compra uma geladeira de R$ 1100,00 e um televisor de R$900,00 e paga com cheque como fica seu saldo bancrio se voc fez um deposito de R$300,00? +1200 1100 900 +300 = +1500 2000 = 500
Exerccios:
1. Copie e resolva as seguintes operaes no seu caderno: a) 37 + 43 = b) 37 47 = c) 9 6 = d) 8 + 4 12 +7= e) 30 + 45 = f) + 24 72 + 11 =
3. MULTIPLICAO e DIVISO:
6
Lembrando que a multiplicao nada mais do que a soma de nmeros iguais e a diviso como a operao que nos ajuda a repartir certas quantidades em partes iguais, observe: 4 X 5 quer dizer quatro vezes o nmero cinco, ou seja, 5 + 5 + 5 +5 que igual a vinte.
Exemplo 1:
Se eu devo 3 reais para 2 pessoas posso representar assim: (- 3). 2 = -6, ou seja, (-2) + (-2) + (-2) = -6.
Exemplo 2:
Desejo colocar 20 lpis em 4 caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo n de lpis. Quantos lpis devo colocar em cada caixa? 20 4 ou 20 : 4 = 5 ou 20 = 5 0 5 4 Devo colocar 5 lpis em cada caixa. E se eu quisesse colocar 20 lpis em 3 caixas?
dividendo
20 2
resto
3 6
divisor Colocaria 6 lpis em cada caixa e sobrariam 2. O resto sempre positivo e menor que o divisor. quociente
(Como os dois primeiros sinais so iguais o resultado positivo, como o outro sinal diferente,o resultado fica negativo)
Concluso:
7
As regras dos sinais na multiplicao e diviso podem ser resumidas em: Multiplicao ou Diviso de sinais iguais temos resultado positivo. Multiplicao ou Diviso de sinais diferentes o resultado negativo.
Resolva os exerccios abaixo em seu caderno e confira as respostas no GABARITO 2) Efetue as operaes indicadas: a) (-20): (+ 4) = b) (+10): (-5) = c) (3) (+ 2) = d) (4) (3) =
Obs: lembre-se que no ltimo exerccio o parntese deve ser resolvido em primeiro lugar.
4: POTENCIAO:
Muitas vezes, voc vai ter que multiplicar um mesmo nmero muitas vezes. Para facilitar voc deve usar a potenciao. POTENCIAO uma multiplicao de fatores iguais, isto , uma multiplicao com o mesmo nmero. Veja como se pode abreviar uma multiplicao de fatores iguais: 5.5 = 52 (l-se: cinco elevado a segunda potncia ou cinco elevado ao quadrado) 5.5.5 = 53 (cinco elevado a terceira potncia ou cinco elevado ao cubo) 53 = 5. 5. 5 = 125
5 = 5. 5 = 25
Veja os nomes:
expoente
53 = 125
2
potncia
base Assim, 4 (quatro elevado segunda potncia) 16 pois, 4 4 = 16 Lembre-se: As potenciaes de expoente 2 e 3 tm nomes especiais:
8
42 : quatro ao quadrado; 43 : quatro ao cubo ; A potncia tambm tem regras de sinais quando estamos operando (fazendo conta) com nmeros positivos e negativos.
Regras de sinais da potenciao Expoentes pares = a resposta sempre + (positivo) Ex.: ( 3) 2 = 3 3 = +9 (sinais iguais da multiplicao). Expoentes mpares = a resposta tem sempre o mesmo sinal da base Ex.: ( 5)3 = 5 5 5 = 125
Casos especiais de potenciao: Expoente zero= resultado 1, veja: ( -3) 0 = 1 Expoente 1= resultado o prprio n da base = (9)1 = 9 Base 0 = resultado zero 05 = 0 pois, 0 0 0 0 0 = 0 Base 10 = resultado o n 1 seguido da quantidade de zeros que o expoente indica. 101 = 10 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000 Potncia de expoente negativo (quando o n decimal ou fracionrio de 10 e vice-versa) 10-1 =
1 10
= 0,1
10-2 =
1 = 0,01 100
10-3 =
1 = 0,001 1000
Veja alguns exemplos: ( 2) = (2) (2) (2) (2) = +16 (+1)5 = +1 +1 +1 +1 +1 = 1 ( 3) 3 = (-3) (-3) (-3) = 27 (+ 3) 3 = (+3) (+3) (+3) = 27
4
Casos especiais: (-5) = -5 (-8)0 = 1 (9)1= 9 (1000)0 = 1 (2)-1 = 1 (- 25)0 = 1 2 3) Determine o resultado das potenciaes observando a regra de sinais. a) (+9)3 = c) (-8)2 = e) (+5)o = b) (- 25)2 = d) (-4)3 = f) (- 10)1 =
1
TODA FRAO UMA DIVISO. O trao de frao indica que voc pode fazer a diviso do numerador pelo denominador.Veja o exemplo abaixo: Imagine que voc precisa dividir R$ 25,00 igualmente entre 4 pessoas. Quanto cada uma receber? Voc pode representar essa situao em forma de frao como 25 4 10 6,25 20
Utilizando uma frao para indicar a diviso, podemos representar: 25 = 6,25 4
25 4
Resposta: Cada pessoa receber R$ 6,25 (seis reais e vinte e cinco centavos) FRAES IGUAIS OU EQUIVALENTES So fraes que tm nmeros diferentes mas, representam o mesmo tamanho de pedaos do inteiro.Veja o desenho abaixo 2 = 4 = 12
10
18
Uma frao no se altera quando multiplicamos ou dividimos o numerador e o denominador pelo mesmo nmero. Ex: 20: 2= 10 6: 2 3 simplificao ou 1. 3 = 3 3.3 9
2 caso As fraes tm denominadores diferentes: Exemplo: Para fazer um trabalho escolar voc usou dois teros de uma cartolina e sua irm usou trs quartos. Que frao de cartolina vocs dois usaram juntos?
multipli ca divid
2 3
3 4
11
Resp: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1,4 cartolinas. 12 Concluso: Quando as fraes tm denominadores diferentes, devemos primeiro reduzir as fraes ao mesmo denominador para depois efetuar a soma ou subtrao.
2. MULTIPLICAO: Para multiplicarmos duas ou mais fraes devemos, multiplicar os numeradores e os denominadores entre si. Exemplos: a) 3 1 = 3 4 5 20 c) 1 9 = 9 5 5 b) 2 + 5 = 10 3 3 9 d) - 6 -3 1 = 18 7 5 35
OBSERVAO: Quando aparecem nmeros que no apresentam denominadores, devemos considerar esse denominador valendo 1, veja: 5=5 1 10 = 10 1 3=3 1
3. DIVISO: Para dividirmos duas fraes devemos, copiar a primeira frao e multiplic-la pelo inverso da segunda frao. Exemplos: a) 4 : 3 = 4 2 = 8 b) 5 : 2 = 5 8 = 40
12
21
3 2
d) 3 5 = 2 6
5. Resolva os problemas de acordo com o exemplo: Exemplo: Voc vai fazer uma viagem de 1000 km. No primeiro dia anda 3 dos 1000 km e no 2 dia, anda 1 dos 1000 km . Quantos km faltam? 5 5 OBSERVAO: Para calcular o valor ou a quantidade de uma frao em relao ao inteiro basta efetuar a multiplicao dos numeradores e em seguida efetuar a diviso. 3 1000 = 3000 = 600 Km 5 5 1 1000 = 1000 = 200 Km 5 5 Agora resolva estes: a) Seu irmo tem R$ 224,00. Voc tem 5 do que ele tem. Quanto em dinheiro voc tem? 7 b) Voc foi s compras levando R$ 12,00. Gastou 1 na padaria e 1 no aougue. Quanto lhe restou?
Voc encontra clculos de porcentagem em toda parte, no seu dia-a-dia. Mas o que significa e como calcular a porcentagem? PORCENTAGEM A porcentagem (%), compreende todos os problemas que se referem a tantos por cento, como as comisses, a corretagem, o desconto, etc.
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Observe que uma porcentagem uma frao de denominador 100, ou seja, dividir por 100 e multiplicar pelo valor. Por exemplo: 32% = 32 100 Quando queremos calcular uma porcentagem de algum nmero transformamos a porcentagem em frao e multiplicamos a frao por esse nmero: Exemplo 1: 12% de 50 = 12 50 = 600 = 6 100 100
Exemplo 2: 150 kg de semente de algodo do 32% de seu peso de azeite. Quantos quilos de azeite podemos obter? Resoluo: 32% de 150 = 32 150 = 4800 = 48 100 100 Resposta: Podemos obter 48 Kg de azeite. O que fazer para transformar uma frao em uma porcentagem? O mais prtico usar a calculadora para dividir o numerador pelo denominador e depois multiplicar o resultado por 100.
1 = 100% = um inteiro
1 = 0,25 = 25% 4
1 = 0,5 = 50% 2
6. Resolva o problema: Voc recebeu um aumento de 20% no seu salrio que de R$ 190,00. a) Qual o valor do aumento? b) Quanto ficar o novo salrio? 7) Copie e complete a tabela (use a calculadora). Porcentagem Forma frao Forma Decimal 50% 1/2 0,5 6% 6/100 25% 150% 0,75
Voc pode resolver porcentagens, regras de trs e vrios outros problemas atravs de propores.
PROPORES Exemplo: Vamos comparar o nmero de pra-choques, e o nmero de pneus de carros de passeio: um automvel: 2 pra-choques = 2 = 1 4 pneus 4 2 dois automveis: 4 pra-choques = 4 = 1 8 pneus 8 2 As razes: 1, 2, 4 , 6 so equivalentes, pois simplificando so iguais 2 4 8 12
simplificando
1=2 2 4
1=6 2 12
2=6 4 12
4=6 8 12
Exemplo 1 : Um carro consumiu 50 litros de lcool para percorrer 600 km. Supondo condies equivalentes, quanto consumir esse mesmo carro para percorrer 840 Km? Monte a proporo separando as grandezas em colunas.
Exemplo 2: Para construir uma casa em 24 dias preciso de 10 pedreiros. Quantos dias so necessrios para construir a mesma casa com 15 pedreiros ?
Dias 24 x
aumenta diminui
pedreiros 10 15
aumenta
aumenta
x = 10 24 15
16
Neste caso devemos inverter a grandeza onde est a letra x. Resposta : So necessrios 16 dias. 8 - Resolva em seu caderno: a) No curso de Medicina, para cada 2 moas, estudam 5 rapazes. Sabendo-se que h 100 moas, quantos rapazes estudam medicina? b) Em uma fbrica de calados, para cada 5 homens empregados so tambm admitidas 3 mulheres. Sabendo-se que h 600 mulheres empregadas, qual o n total de empregados que a fbrica possui? c) Numa velocidade mdia de 80 Km/h, fiz uma viagem em 14 horas. Se a velocidade fosse de 70 Km/h, em quanto tempo eu faria essa viagem?
Toda mercadoria que voc compra a prazo, tem juros embutidos no preo total. Veja como calcular esses juros. JUROS SIMPLES: Tente resolver: Que juros voc paga em 5 meses por uma TV de R$ 600,00 uma taxa de 10% ao ms? Juros Simples (J)= Depositando-se dinheiro num banco, ou emprestando-se a uma pessoa, recebe-se um prmio chamado juro. Capital (C) = o dinheiro, ou seja, a quantidade depositada ou emprestada. Taxa (i) = em geral dada sob a forma de porcentagem durante um tempo determinado. Assim 10% (dez por cento), ao ms significa que R$ 100,00 rendem R$ 10,00 em um ms.
C = (Capital) = (preo da TV) = R$ 600,00 600. 10 = 6000 = 60 ento: R$ 60,00 em 1 ms. 100 100 Como so 5 meses temos que: 60 5= 300 Resposta: Juros de R$ 300,00 Tambm voc pode resolver este problema atravs de uma frmula resolutiva, veja: J=cit 100 onde: J = juros c = capital i = taxa t = tempo
GABARITO MDULO 1 1 ) a ) 80 d ) -9 2 ) a ) -5 d ) 12 g ) -320 3 ) a ) 729 d ) 64 b ) -10 e ) 15 b ) 2 e ) 120 h)-6 b ) 625 e)1 c ) -6 f)5 c ) - 15 f ) - 37
c ) 64 f ) 10
18
b ) 10 12
c ) 43 36
d) 15 12
a ) R$ 38,00
6% 6/100 0,06
a ) 250 rapazes
c ) 16 horas R$ 120,00
b ) 1600 funcionrios
MDULO 2
EQUAO
uma sentena matemtica que tem sentido completo, portanto, uma igualdade (=) que envolve uma incgnita ou varivel (letra) que est representando um nmero ou valor. VEJA: O dobro de um nmero ............. 2.X ........ sentido incompleto O dobro de um nmero vinte...........2.X = 20 sentido completo As equaes so classificadas de acordo com o maior expoente da incgnita ou letra em:
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1 GRAU ( o expoente da letra 1) ex.: 3X +4 = 10 2 GRAU ( o expoente da letra 2) ex.: X +4X 3 = 0 3 GRAU ( o expoente da letra 3) ex.: X -5X +X = 0 e assim por diante RESOLVER uma equao achar o valor da letra que torna a equao verdadeira. Esse valor denominado raiz da equao. OBSERVE E TRADUZA PARA A LINGUAGEM MATEMTICA: Em Portugus: O dobro de um nmero igual a vinte. Em Matemtica: 2.X = 20 Qual o valor de X que torna a igualdade verdadeira? X = 10 veja 2 . 10 = 20 20 = 20 verdadeiro Para resolver equaes mais complexas (difceis) necessrio separar os termos que so semelhantes. Quem separa o sinal de igual (=). DA
Devemos seguir os seguintes passos: - Isolar ou separar os termos que tm letras de um lado da igualdade e os nmeros do outro lado, - Ao passar os termos de um lado para outro deve-se aplicar a operao inversa (troca de conta ou sinal): de + para - ou de - para + de para : ou de : para Observe o esquema abaixo para entender melhor:
INVERTE O SINAL
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Exemplo 1:
X+3=8 X = 8 3 X=5
troca o sinal
Exemplo 2 :
3x 5 = x 2 3x x = - 2 + 5 2x = 3 x= 3 2
3 . (x - 2) = x - 8
3x - 6 = x - 8 3x - x = - 8 + 6 2x = -2 x=-2 2
X = -1
Passa dividindo
Est resolvida, assim, a nossa equao. Se quiser conferir se a soluo realmente a que encontramos, devemos substituir x por -1 na equao dada. Veja: 3 ( X 2) = x 8 3 . ( -1 2 ) = -1 -8 3 ( 3) = -1 8 -9 = -9 Est certo. A raiz da equao dada realmente x = -1 .
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5 x + 10 . 3x = 2 . 4x + 10. 7 10 5x +30x = 8x + 70 5x + 30x - 8x = 70 27x = 70 x = 70 27 EXERCCIOS: 1) Resolva as equaes abaixo: a) 3x + 4 = 25 b) 5(x 1) 19 = 3(x 2) c ) 3 (x + 2) = 5x 8 d ) 7x 1 = 13
e ) 5x + 2 = -x + 20 f) x + 9 = 15 g) 5 ( x 5) = x + 3 h) 3x + 1 = x + 4
EQUACIONANDO UM PROBLEMA
Rigorosamente falando, equacionar um problema envolve escrever a equao (ou as equaes) de modo que ela expresse em linguagem matemtica o que foi dado no problema em linguagem comum. Veja, ento, como fazer isso com problemas algbricos, ou melhor, com problemas que admitem soluo por meio de uma equao. EXEMPLO1: Qual o nmero cujo dobro, mais 5, igual a 17? Equacione o problema, chamando o nmero desconhecido de x. Saiba que no importa a letra que voc usa para designar a incgnita, isto , o nmero procurado, mas universal o uso do x. O fato importante que:
Dobro do n
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2 X + 5 = 17
Para determinar o valor de x, s resolver a equao lembrando que voc deve aplicar a operao inversa . Verifique:
Est multiplicando, passa do outro lado dividindo
2 . x + 5 = 17 2 . x = 17 - 5 2 X = 12 x = 12 2 x = 6
Vamos ver outro exemplo de equacionamento de problemas. interessante que voc experimente responder a estas duas perguntas antes de continuar a leitura: a) O que x, neste caso? (Qual a incgnita?) b) O que sabemos sobre x? (Qual a equao?)
EXEMPLO 2: Qual o nmero cuja metade a sexta parte de 42? Equacionamos assim: X = nmero O que sabemos: X = 42 2 6 Aplicando a regra da proporo fica: 6 . x = 42 . 2 6 . x = 84 x = 84 6 x = 14 Est resolvido e a resposta 14.
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multiplicando
EXERCCIOS: 2) a) b) c) Equacione e resolva os seguintes problemas algbricos: Qual o nmero cujo triplo, mais 7, igual a 23? Qual nmero cujo dobro menos 10, igual ao seu triplo mais 8? Qual o nmero cuja metade a sexta parte de 21?
Agora voc vai resolver alguns problemas com o auxlio da lgebra. Em cada um deles tente, a partir do enunciado obter uma equao e, em seguida, resolv-la
EXEMPLO 3: Uma caixa com 30 lpis custa R$ 4,80. Quanto dever custar uma outra com 40 lpis? Este um problema de regra de trs (mdulo 1 ). Problemas como esse so freqentes em nossa vida.
Lpis R$ Diretamente 30 4,80 proporcional 40 x 30. x = 40 . 4,80 equao x = 192 30 x = 6,40 Logo, a caixa maior dever custar R$ 6,40 EXERCCIOS: Resolva os problemas: 3) A soma de um nmero com seu consecutivo 69. Qual esse nmero? Ateno: consecutivo x + 1 4) Em certo mercado, uma caixa com uma dzia de ovos custa R$ 2,80 e uma outra com 18 ovos custa R$ 4,00. Qual das duas embalagens mais econmica?
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VALOR NUMRICO Valor numrico o valor que a expresso algbrica assume quando voc substitui a letra X por determinados nmeros. 1 EXEMPLO: Determine o valor numrico de : x - 3 . x , para x = 4 1 passo: substitumos a letra x pelo nmero 4. x - 3 . x = 4 - 3 . 4 = 2: passo: efetuamos as operaes indicadas. = 16 12 = = 4 Portanto o valor numrico de x - 3 4. 2 EXEMPLO: Calcule o valor numrico de : 3x + 4y , para x = 2 e y = -3 3 . 2 + 4 . (-3) 6 - 12 -6 , logo, o valor numrico -6 O raciocnio algbrico mesmo muito til, poderoso e at mesmo muito atual em termos de pensamento matemtico. Use-o nos prximos exerccios, no esquecendo de que o importante a compreenso do que estamos estudando.
EXERCCIOS:
5) Determine o valor numrico das seguintes expresses: a) x + 2. x para x = 2 b) 18 + 5 para x = 3 x c ) x + 2. x 9 para x = -1 d ) b - 4 .a. c para a = 2, b = -6 e c = 1
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6) Voc certamente reparou que os calados so medidos por nmeros: 35, 36, 37,... para as mulheres e 39, 40, 41,... para a maioria dos homens. Mas, existem, ps maiores. O nmero do sapato depende do comprimento do p, e a frmula para calcular o nmero do calado a seguinte: N = 5 . c + 28 4
Lembre-se do clculo do valor numrico, do mesmo jeito que se
N o nmero do sapato C o comprimento do p, em centmetros a) Que nmero cala uma pessoa cujo p mede 24 cm?
GABARITO MDULO 2
1)
a) 7 e)3 a)
16 3
b) 9 f)6 b ) 18
c) 7 g)7 c) 7
d)2 h) 3 2
2) 3)
34 e 35
6 ) a ) 37
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Bibliografia:
Desenhos ilustrativos tirados dos livros: BONGIOVANNI, Vicenzo, Vissoto, Olmpio Rudinin Leite, Laureano, Jos Luiz Tavares. MATEMTICA VIDA. Quinta Srie a Oitava Srie So Paulo. Editora tica. 7 Edio. 1995. IMENES, Luiz Marcio, Lellis Marcelo. MATEMTICA. Oitava Srie So Paulo. Editora Scipione. 1999. SCIPIONE, Di Pierr Netto. MATEMTICA CONCEITOS E HISTRIAS. 6 Edio. Oitava Srie. So Paulo. Editora Scipione 1997.
ELABORADO PELA EQUIPE DE MATEMTICA 2007: - Elisa Rocha Pinto de Castro - Francisco Carlos Vieira dos Santos - Josu Elias Latance - Rosy Ana Vectirans COLABORAO: - Adriana Moreira Molinar - Esmeralda Cristina T. Ramon - Rosimeire Maschetto Nieri - Sara M. Santos DIREO: - Elisabete Marinoni Gomes - Maria Isabel Ramalho de Carvalho Kupper COORDENAO: - Neiva Aparecida Ferraz Nunes
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