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Experimentao da forma arquitetnica a partir de referenciais de projeto e de representao (Em estgios iniciais de ensino / aprendizagem do projeto de arquitetura, a atividade

de representao grfica auxilia na compreenso da forma arquitetnica, por tratar de um conhecimento mais amplo de geometria. Observa-se que a atividade de representao grfica por meios digitais amplia mais ainda este conhecimento, por exigir o detalhamento dos procedimentos para gerar a forma). Os estudos de Gramtica da Forma (Stiny, 1980; Barrios, 2005; Celani, 2007; Mitchel, 2008), no contexto de ensino/aprendizagem de Representao Grfica Digital que se configura insere este trabalho, tm se configurado como um marco metodolgico de anlise e prtica de representao da forma arquitetnica (Pires ET AL, 2009). Considera-se que tais referenciais integrados atividade de representao grfica digital promovem a construo de um vocabulrio e repertrio geomtrico para o projeto de arquitetura, principalmente em estgios iniciais de formao. Experimentos didticos apoiando-se neste propsito (ou apoiados neste propsito) foram realizados em Pires, (2010), em um contexto de ensino de projeto de arquitetura, nos estgios iniciais de formao. Tais experimentos foram desenhados baseando-se no estudo cientfico de Barrios (2005), de gramtica da forma. Neste estudo o autor inicialmente analisou um conjunto de obras de Santiago Calatrava e identificou o vocabulrio e o conjunto de regras de gerao das obras deste arquiteto. Em uma etapa posterior, Barrios experimentou a gerao de novos projetos variando as regras anteriormente identificadas, observando o potencial desse tipo de prtica de configurao da forma em gerar resultados bastante diversificados, embora partindo de um conjunto de regras e vocabulrio limitado. Este trabalho compara os resultados obtidos em Pires (2010) com os obtidos em um novo experimento didtico, que tratou de replicar a mesma metodologia empregada no primeiro, porm em outro contexto de ensino de Arquitetura. A dinmica destes experimentos foi: inicialmente os estudantes foram familiarizados com conceitos de gramticas da forma atravs de uma anlise sob tais conceitos de obras de arquitetura; logo aps foram particularizadas obras de Calatrava e disponibilizado o vocabulrio e as regras deste arquiteto identificadas por Barrios (2005); por ltimo foi solicitado que os estudantes desenvolvessem um processo criativo, gerando novas formas, porm restritas ao vocabulrio e as regras explicitadas na etapa anterior. Os resultados reforam a potencialidade desta estratgia didtica para o ensino/aprendizagem de Grfica Digital para Arquitetura. Os exerccios promoveram a atividade de representao grfica digital o domnio das tcnicas digitais de representao atravs de um propsito de apropriao de uma metodologia para a criao e no apenas de representao. Nos diferentes contextos de ensino de arquitetura, apesar dos estudantes utilizarem um conjunto fechado de vocabulrio e de regras de gerao, os resultados foram bastante diversificados em termos formais.

Palavras-chave: gramtica da forma, representao grfica digital, gerao da forma. rea de interesse: Educao (eu coloquei tudo na seo de Arquitetura, no sei se fiz bem, pois no sabia se iam entender o assunto em educao). Abordagem: Experincias acadmicas. Categoria: Trabalho terminado