UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211-3

PUEBLA, PUE.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO EN LA ESCUELA

ASESOR: PROFR. HILARIO RAFAEL SAMPEDRO MARTÍNEZ.

ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ MARÍA MORELOS”

C.C.T. 21DPR0851I

TOMATLÁN, ZACATLÁN, PUEBLA.

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE NUESTRO CENTRO DE

TRABAJO.

PRESENTAN:

PROFRA. LILIANA IBARRA REYES.

PROFRA. ERIKA LEÓN MÁRQUEZ.

HUAUCHINANGO, PUE., A DICIEMBRE DE 2008.

 INTRODUCCIÓN.

Valorar integralmente nuestro centro de trabajo implica considerar a todos

los que intervienen dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que solo así
sabremos lo que en verdad sucede, todo esto para la mejora de la educación que
brindamos.

La evaluación de una institución es necesaria, ya que sin ella no se podría

conocer más a fondo la marcha del mismo.

Al conocerla, tendremos los elementos necesarios para tomar las

decisiones pertinentes o analizar las políticas que consideremos hace falta
cambiar, todo esto claro está, elevar el rendimiento escolar.

Lo que es importante conocer es si nuestra escuela toma en cuenta que,

para realizar una evaluación hay que tener en mente la finalidad de la misma,
sabiendo que es un medio que cobra sentido en función de su propósito.
 PRESENTACIÓN GENERAL.

La Escuela Primaria “José María Morelos” C.C.T. 21DPR851I está ubicada

en la Comunidad de Tomatlán, del Municipio de Zacatlán, Puebla, tiene una
comunidad escolar de 280 alumnos divididos en los diferentes grupos de 1ro. a
6to., cabe mencionar que hay 2 grupos de cada grado, con su maestro al frente, la
directora es técnica sin grupo; los padres de familia están representados por el
Comité.

Es importante conocer esto para que dentro de nuestra escuela

conozcamos las personas que van a intervenir en este proceso de evaluación,
cabe mencionar que esta es la primera parte de nuestra planeación estratégica, en
donde según nuestro diagrama recopilaremos esta información para realizar
nuestro proyecto escolar. (Anexo 1).

PROPÓSITO.

Dar a conocer un diagnóstico claro y confiable del funcionamiento de

nuestro plantel, pidiendo opinión a los que intervienen en el colectivo escolar
(directivo, personal de apoyo, personal docente, alumnos y padres de familia),
detectando las debilidades de todas las áreas, para recoger la información y con
base en esta realizar nuestra planeación estratégica.

LOS CUESTIONARIOS.

Los cuestionarios que presentamos a continuación algunos ítems se

tomaron del cuadernillo INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE CENTROS
ESCOLARES, otros se diseñaron acorde a la institución, señalando que se
adaptaron al contexto y necesidades de nuestra escuela, tomando en cuenta las
escalas y criterios que el mismo cuadernillo nos marca.
 CUESTIONARIO PARA EL DIRECTOR.

INSTRUCCIONES DE LLENADO.

Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una opción de respuesta que corresponda con
la ESCALA DE VALORACIÓN. Marca con una X el recuadro que corresponda a tu respuesta, toma
en cuenta que el 5 corresponde al valor más alto y positivo y el 1 al valor más bajo y negativo.
Marca 0 cuando no sepas o puedas contestar. Sólo selecciona una opción por cada enunciado. A
continuación se presenta la ESCALA DE VALORACIÓN con el significado de cada uno de los
números.
ESCALA DE VALORACIÓN.

1 Nada de acuerdo / Nunca / Nada

2 Poco de acuerdo / casi nunca / Poco
3 Regular acuerdo / Algunas Veces / Regular
4 Muy de acuerdo / Casi siempre / Mucho
5 Totalmente de acuerdo / Siempre / Todo
0 No sé / No puedo contestar
Núm Enunciados Valoración

1 Realiza su función como gestor 1 2 3 4 5 0

2 Los docentes a su cargo reconocen su liderazgo como director 1 2 3 4 5 0

3 Realiza su diagnóstico y plan anual de actividades 1 2 3 4 5 0

4 Conoce el plan y programa de estudios de educación primaria. 1 2 3 4 5 0

5 Gestiona para mejorar la infraestructura del plantel 1 2 3 4 5 0

6 Lleva a cabo reuniones de Consejo Técnico 1 2 3 4 5 0

7 Promueve la integración entre docentes 1 2 3 4 5 0

8 Se integra al trabajo docente 1 2 3 4 5 0

9 Orienta al personal docente cuando se encuentra en alguna dificultad 1 2 3 4 5 0

10 Logra la participación de padres de familia en las actividades 1 2 3 4 5 0

Informa a la supervisión escolar el trabajo que se realiza en la

11 1 2 3 4 5 0
institución.

12 Presenta al supervisor el avance del aprendizaje 1 2 3 4 5 0

Cumple con la documentación solicitada por la Supervisión y

13 1 2 3 4 5 0
Coordinación Regional.

Funciona el consejo escolar de participación ciudadana

14 1 2 3 4 5 0
promovido con la participación del director.

15 Como directivo conoce el contexto de los alumnos 1 2 3 4 5 0

16 Está al pendiente del desempeño profesional de sus maestros. 1 2 3 4 5 0

 CUESTIONARIO PARA EL ALUMNO

INSTRUCCIONES DE LLENADO.

Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una opción de respuesta que corresponda con
la ESCALA DE VALORACIÓN. Marca con una X el recuadro que corresponda a tu respuesta, toma
en cuenta que el 5 corresponde al valor más alto y positivo y el 1 al valor más bajo y negativo.
Marca 0 cuando no sepas o puedas contestar. Sólo selecciona una opción por cada enunciado. A
continuación se presenta la ESCALA DE VALORACIÓN con el significado de cada uno de los
números.
ESCALA DE VALORACIÓN.

1 Nada de acuerdo / Nunca / Nada

2 Poco de acuerdo / casi nunca / Poco
3 Regular acuerdo / Algunas Veces / Regular
4 Muy de acuerdo / Casi siempre / Mucho
5 Totalmente de acuerdo / Siempre / Todo
0 No sé / No puedo contestar
CUESTIONARIO PARA EL DOCENTE.
Núm Enunciados Valoración

1 Me preguntan que me gustaría que cambiara en la escuela 1 2 3 4 5 0

2 El director trata a alumnos y maestros con amabilidad y respeto 1 2 3 4 5 0

El director y el maestro nos felicitan o motivan cuando hacemos bien

3 1 2 3 4 5 0
las cosas

4 Mi maestro es puntual y asiste regularmente a clases 1 2 3 4 5 0

5 Mi maestro nos explica cómo se trabajará y calificará durante el curso. 1 2 3 4 5 0

6 Mi maestro nos pone actividades entretenidas durante la clase. 1 2 3 4 5 0

Mi maestro utiliza materiales para enseñarnos y nos motiva a participar

7 1 2 3 4 5 0
durante la clase

8 Mi maestro resuelve nuestras dudas. 1 2 3 4 5 0

9 Mi maestro nos apoya para resolver nuestros problemas personales. 1 2 3 4 5 0

Mi maestro está pendiente de las actividades que realizo en el salón de

10 1 2 3 4 5 0
clases

11 Mi maestro nos trata igual a mí y a todos mis compañeros 1 2 3 4 5 0

Estoy contento con la forma como me enseña mi maestro y con lo que

12 1 2 3 4 5 0
aprendo en el salón de clase

13 Me siento parte importante de la clase 1 2 3 4 5 0

Mi maestro comunica a los padres de familia las calificaciones que

14 1 2 3 4 5 0
obtienen los alumnos

Mi maestro utiliza la biblioteca y el salón de usos múltiples para

15 1 2 3 4 5 0
mi enseñanza.

16 Mi maestro se actualiza para brindarnos una mejor enseñanza 1 2 3 4 5 0

INSTRUCCIONES DE LLENADO.
Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una opción de respuesta que corresponda con
la ESCALA DE VALORACIÓN. Marca con una X el recuadro que corresponda a tu respuesta, toma
en cuenta que el 5 corresponde al valor más alto y positivo y el 1 al valor más bajo y negativo.
Marca 0 cuando no sepas o puedas contestar. Sólo selecciona una opción por cada enunciado. A
continuación se presenta la ESCALA DE VALORACIÓN con el significado de cada uno de los
números.
ESCALA DE VALORACIÓN.

1 Nada de acuerdo / Nunca / Nada

2 Poco de acuerdo / casi nunca / Poco
3 Regular acuerdo / Algunas Veces / Regular
4 Muy de acuerdo / Casi siempre / Mucho
5 Totalmente de acuerdo / Siempre / Todo
6 No sé / No puedo contestar

Núm Enunciados Valoración

Conozco las características socioeconómicas y escolares de las

familias de mis alumnos.

1 1 2 3 4 5 0

Estoy informado sobre los antecedentes escolares de mis

alumnos.
2 1 2 3 4 5 0

Me reúno periódicamente con los docentes del mismo grado para

comparar y proponer mejoras a nuestras prácticas pedagógicas.
3 1 2 3 4 5 0

Aplico una prueba a mis alumnos al inicio del curso para

conocer sus habilidades y su dominio de contenidos.
4 1 2 3 4 5 0

Tomo en cuenta la opinión de mis alumnos para mejorar mi

práctica pedagógica.
5 1 2 3 4 5 0

6 1 2 3 4 5 0
 Considero las sugerencias de los padres de mis alumnos para
mejorar mi práctica pedagógica.

Comunico a los padres de mis alumnos sobre mi práctica

pedagógica, el avance académico y las actividades de
7 apoyo programadas en el plantel. 1 2 3 4 5 0

Recibo capacitación contínua.

8 1 2 3 4 5 0

La planeación de la escuela se lleva a cabo en forma

colegiada.
9 1 2 3 4 5 0

La planeación de la escuela se realiza considerando las

necesidades y expectativas de la comunidad escolar y de su
entorno.
10 1 2 3 4 5 0

El trabajo en el aula se planea a corto y mediano plazos.

11 1 2 3 4 5 0

Incorporo innovaciones en mi práctica pedagógica.

12 1 2 3 4 5 0
 La escuela utiliza las nuevas tecnologías para mejorar sus
servicios.

13 1 2 3 4 5 0

Las actividades se asignan de acuerdo con el perfil

profesional del personal y las necesidades de la escuela.

14 1 2 3 4 5 0

15 Planeo de acuerdo a las capacidades de los alumnos 1 2 3 4 5 0

16 Trato a todos los alumnos de la misma manera 1 2 3 4 5 0

 CUESTIONARIO PARA EL PADRE DE FAMILIA.

INSTRUCCIONES DE LLENADO.

Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una opción de respuesta que corresponda con
la ESCALA DE VALORACIÓN. Marca con una X el recuadro que corresponda a tu respuesta, toma
en cuenta que el 5 corresponde al valor más alto y positivo y el 1 al valor más bajo y negativo.
Marca 0 cuando no sepas o puedas contestar. Sólo selecciona una opción por cada enunciado. A
continuación se presenta la ESCALA DE VALORACIÓN con el significado de cada uno de los
números.
ESCALA DE VALORACIÓN.

1 Nada de acuerdo / Nunca / Nada

2 Poco de acuerdo / casi nunca / Poco
3 Regular acuerdo / Algunas Veces / Regular
4 Muy de acuerdo / Casi siempre / Mucho
5 Totalmente de acuerdo / Siempre / Todo
6 No sé / No puedo contestar
Núm Enunciados Valoración

En la escuela me preguntan acerca de las necesidades de

aprendizaje de mi hijo.

1 1 2 3 4 5 0

La escuela me orienta para atender los problemas

escolares de mi hijo.

2 1 2 3 4 5 0

El maestro conoce las necesidades de aprendizaje de mi

hijo.

3 1 2 3 4 5 0

El director da a conocer lo que pretende la escuela a corto

y mediano plazos (misión, visión y valores)

4 1 2 3 4 5 0

El director reconoce mi participación en la escuela y me

trata con respeto y amabilidad.

5 1 2 3 4 5 0

El director toma en cuenta las opiniones de la Asociación

de Padres de Familia para tomar decisiones.

6 1 2 3 4 5 0

La Asociación de Padres de Familia ha participado en la

elaboración del Proyecto Escolar.

7 1 2 3 4 5 0

La escuela prepara a mi hijo para que resuelva sus

problemas cotidianos y para su vida futura.
 Estos instrumentos forman parte de la recolección de datos para el proceso
de evaluación escolar, que es el siguiente paso de acuerdo al diagrama de nuestra
planeación estratégica.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN.

Al contar con los resultados de los cuestionarios, en Consejo Técnico se

procederá a revisar y analizar la información obtenida, a fin de obtener un
diagnóstico.

Se procederá a formar equipos con los involucrados para repartirles los

cuestionarios para sistematizar la información y sacar conclusiones, quedando
como responsables:

CUESTIONARIO PARA EL DIRECTOR: Comité de Padres de Familia.

CUESTIONARIO PARA EL ALUMNO: Personal docente de cada grupo.

CUESTIONARIO PARA EL DOCENTE: La Directora.

CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA: La Directora y personal docente.

DIAGNÓSTICO.

Ya teniendo el diagnóstico general se proseguirá a jerarquizar los

problemas encontrados en todos los cuestionarios, para obtener el problema en el
cual nos enfocaremos para solucionarlo.

También se buscarán las debilidades del mismo para plantear los objetivos
y metas a alcanzar.

ELABORACIÓN DEL INFORME.

Se realizará un informe final en el cuál se explicará a todos los participantes

de la institución lo detectado, para que con esto se empiece a planear las
estrategias para solucionarlo.
 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Planeaci Estrate
Consulta y gia
ón
participación del
colectivo escolar ¿Cuánd
Implementa o?
Desarrollo
ción de la ¿Quiéne
del plan
Personal Person Padres Alumn estrategia s?
administr al de os
ativo docen familia
Definición
de Recopilació
resultados n de
Recopilación de
datos Designación
Recurso Toma de de
s responsabilid Sistematizac
decisione
Diagnósti ión de la
s
co Capacitaci información

Definición Debilida Evaluación

del Elaboració de los
problema n de la
Estrategia

Objetiv N SI
os O

Cort Larg 10
M
o etas o
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ANEXO 1