Quienes somos Somos estudiantes de la universidad pedaggica nacional de la licenciatura de matemticas que preocupados por la forma esttica, transmisionista,

lineal, y muy occidentalizada de la enseanza de las matemticas, nos hemos reunido a estudiar analizar y conversar formas posibles de ensear matemticas de una forma diferente a la que nos ensearon. Al encontrarnos y comentar sobre nuestras inquietudes hemos encontrado algunas propuestas muy interesantes de cmo ensear matemticas, como la etno-matemticas o la educacin matemtica crtica, que tienen unos planteamientos muy interesantes y son enfoques preocupados por las condiciones culturales sociales y hasta polticas de los educandos, que precisamente ha sido el otro aspecto que nos ha llevado a formar el colectivo _____________ ya que sentimos que en las clases de matemticas en muchos casos se olvida a los sujetos como un ser social que esta permeado por una cantidad de problemticas muy diversas, y se muestra un sujeto netamente cognitivo, por ejemplo recordamos que cuando estbamos en el colegio simplemente el profesor o la profesora nos decan cuando entren al aula dejen sus problemas afuera y pongan atencin a la clase consideramos que tal cosa es imposible, y mas en una sociedad como la colombiana donde los estudiantes viven en conflictos muy diversos, como el desplazamiento, abuso sexual, trabajo, drogadiccin masificacin etc. por ejemplo es imposible que una nia que haya sido vctima de un abuso sexual en las noches entre a la clase y se le olvide que la violaron, o que un nio que tiene hambre se le olvide el hambre as mismo consideramos que un estudiante es mucho ms que una mquina que recibe conocimientos como si fuera una caja vaca y que no tiene nada que aportar a los profesores pensamos que por el contrario un estudiante tiene ideas, objeciones, sugerencias y sobre todo tiene un ambiente cotidiano que lo rodea y que lo hace ser como es, actuar como acta, pensar cmo piensa, y que se deben plantear actividades que lleve a los educandos a la actividad de explorar, indagar, interactuar, dialogar etc.

Tambien hemos encontrado que es necesario ligar estas inquietudes y encuentros tericos a una practica, es all donde se podrn evidenciar, reflexionar, y repensar las nuevas formas de aprender y ensear matemticas, por eso queremos que algunas actividades que hemos construido se lleven a la practica.

hemos dado cuenta que la enseanza de las matemticas ha estado muy permeada por explicar los obstculos que tienen los estudiantes desde una visin enmarcada en lo psicolgico

y que nos han llevado a Hemos encontrado que si es posible subvertir La forma mecnica, conductista, repetitiva, tediosa,