MOMENTOS TIEMPO PROCEDIMIENTO RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Motivación 20´ • Observan objetos de la materia sólida, • Tarjetas con • Identifican los
(Reflexiona liquida y gaseoso imágenes de cambios de
ndo sobre los estados estado en la
nuestro • Se forman tres grupos teniendo en cuenta de la materia con
actual) los estados de la materia, se reparte materia. facilidad.
tarjetas con los estados de la matera.
Sólido(un Glacial): • Tarjetas con
Líquido( Ríos): aspectos de
Estado Gaseoso( Agua hirviendo): cada estado
• Se le pregunta a los alumno:¿por qué se de la
ubicaron en ese Factor) materia.
• A partir de la pregunta se recuperan
saberes previos. • Agua, hielo,
• El docente indica que respondan a la chocolate,
siguiente preguntas: ¿En qué estado se gelatina, etc.
encuentra el agua?, ¿de qué forma
identificamos al estado gaseoso?, ¿los
chocolates en qué estado se encuentran?,
¿los glaciales en qué estado se
encuentran?
• Los alumnos realizan un listado sobre
cosas u objetos de los diferentes estados
de la materia.
• El docente indica a los alumnos que
realicen un experimento con el estado
sólido, líquido y gaseoso.
 • Los alumnos explicaran los resultados de
su experimento en sus equipos.
• Unos de los alumnos explicara a los
resultados de su experimento a todos los
alumnos del aula; los alumnos hacen
preguntas.
• A partir de esto el docente les pide a los
alumnos que realicen sus conclusiones
acerca de los resultados de su
experimento.

MOMENTO TIEMP PROCEDIMIENTO RECURSOS INDICADORES DE

O EVALUACIÓN

BASICO: 30´ • A cada integrante de los grupos se • Libro de • Compara los

(Aprendi les entrega la actividad del libro de Ciencia y cambios del
endo y Ciencia y Ambiente y se les indican Ambiente estado de la
reflexion que lean desde la página 22 hasta la del 4º materia
ando 28 en forma individual. Las grado de correctament
sobre los actividades contienen información educación e.
diferente sobre los estados de la materia; primaria. • Explica los
s estados posteriormente en forma grupal • Papelógraf cambios de
de la comentan. o estado con
materia) • Se les pide que elaboren un mapa seguridad.
 conceptual, cuadros comparativos,
etc.; tomando en cuenta los estados
de la materia y en donde los
podemos ubicar dentro de nuestro
continente, tipos de materia, que
forma tiene los estados de la
materia, como se producen y la
diferencia entre uno y otro.
• Lo escriben en un papelógrafo y en
un plenario lo exponen para
constatar ideas y realizar
comentarios.
• El docente sistematiza y aclara las
ideas en base a lo presentado a los
alumnos.

MOMENTO TIEMP PROCEDIMIENTO RECURSOS INDICADORES DE

O EVALUACIÓN

PRACTICO 30´ • Elaboran u esquema graficando • Láminas • Afiches

: los nuevos conocimientos • Plumones relacionados a
(elaboro construidos • Cartulina los estados de la
materia y
afiches • Colores prevención para
sobre los • Realizan carteles para difundir • Goma no contaminar.
diferente como conservar nuestro • tijeras
s estados glaciales, y como no contaminar
de la nuestra agua ni nuestro medio
materia y ambiente
como
pretejerlo • Pegan sus carteles en lugares
s) estratégicos dentro y fuera de su
Institución Educativa.
MOMENTO TIEMP PROCEDIMIENTO RECURSOS INDICADORES DE
O EVALUACIÓN

EVALUACIÓ 10´ Metacognición: • Ficha de • Informe de la

N: • ¿Qué hemos aprendido?
(Evaluando aula y actividad.
lo aprendido • ¿Cómo lo hemos hecho? coevalua
y actuar) • ¿Para qué lo hicimos? ción.
• ¿Para qué nos sirve?
• ¿Qué dificultades hemos tenido?

Ficha de auto y coevaluación:

Responsabi Apor Participa Integració

lidad tes ción n del
grupo
MOMENTO TIEMP PROCEDIMIENTO RECURSOS INDICADORES DE
O EVALUACIÓN

EXTENSIO • Se les indica a los alumnos que • Ficha de la

N desarrollarán la ficha de la Actividad
actividad su libro de Ciencia y N 10
Ambiente de las páginas 22 – 28
de educación primaria;
presentaran su informe.
 Sesión de Aprendizaje

1. Institución Educativa : Nº 89007

2. Área : Ciencia y Ambiente
3. Nombres y Apellidos :
4. grado y Sección : 3º ”B”

1. ¿Cómo se presenta el agua en la naturaleza?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. ¿Qué sucederá si colocamos un poco de agua en la

nevera?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante el agua?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Estados de la Materia

Toda materia que existe a nuestro alrededor puede hallarse en

cualquier estado sea sólido, liquido o gaseoso.

Estado Sólido
El agua en el estado sólido la encontremos en forma de: Glaciares,
nieve y granizo.

A) Glaciares: Son grandes masas de hielo

B) Nieves: Cubre las partes más altas de los cerros.
C) Granizo: Son pequeñas bolitas de hielo que caen del cielo
en la parte de la sierra como en el departamento de Puno.

Estado Líquido

El agua en estado líquido lo encontramos en:

Los ríos, lagos, lagunas, aguas subterráneas, lluvia y en los caños de
agua.

A) Los Ríos: Se desplazan en la superficie terrestre por un cauce

bien definido para desembocar en un lago o en el mar.
 B) Los Lagos y Lagunas: Son masas de agua depositadas.

C) Las Aguas Subterráneas: Son aguas que se filtran formando ríos

y lagunas

D) La Lluvia: Son gotas de agua que se precipitan del cielo.

Estado

El agua se transforma en estado gaseoso cuando aumenta de

temperatura, no tiene forma ni tamaño y lo observamos cuando el
agua hierve y en las nubes.
Realizan Un Mapa Conceptual con la información dada:

ESTADOS DE LA
MATERIA

SON

Solidó Liquido Gaseoso

 Fiche de Metacognición:

Alumno:____________________________________________________
___

Tema:______________________________________________________
__

¿Qué hemos aprendido?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

¿Cómo lo hemos hecho?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

¿Para qué lo hicimos?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

¿Para qué nos sirve?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

¿Qué dificultades hemos tenido?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
 ACTIVIDAD

I. Responde A las siguientes preguntas:

1. ¿En que lugares encontramos el agua?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Cómo podemos cambiar el agua de estado líquido a gaseoso?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿En que departamento cae granizo del cielo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Qué sucederá si colocamos agua en un recipiente a la

nevera?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II. Une una línea según corresponda.

El Hielo Estado líquido

Las Nubes
Estado Sólido
Los Ríos

La Nieve
Estado Gaseoso

III. Dibuja los cambios de estado del agua.