RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

PERAYAAN TAHUN BARU CINA

CHINESE NEW YEAR

TARIKH SEMAKAN :
…………………….
DISEMAK OLEH :
……………………
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

TARIKH 06 JANUARI 2025 ISNIN TEMA : NEGARA SAYA SUBTEMA :

PERAYAAN TAHUN
BARU CINA
MASA/ TUNJANG STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN / AKTIVITI KESEPADUAN / BAHAN/ABM IMPAK & CATATAN
EARLY 1. Pupils say the greetings, recite doa, attendance, talk about the day, Nilai : Kasih Sayang Kehadiran murid :
CONVERSATION date and today’s weather,
7:30 – 7.50
20 MINIT
/25
2. Sing the “Good Morning” song.

AP STANDARD PEMBELAJARAN : KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

7.50 – 8.40 BM 1.4.6 Bersaal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan FK 1.1.3 Menggunakan
50 MINIT rangsangan kemahiran motor halus TP3 :
BM 3.2.5 Menyalin ayat mudah melalui aktiviti yang
TP2 :
melibatkan alatan
OBJEKTIF TP1 :
Di akhir pengajaran murid sekurang-kurangnya boleh : ALAT/BAHAN BANTU
1. Bersaal jawab menggunakan 2 ayat mudah berdasarkan bahan MENGAJAR:
rangsangan dengan betul Kad imbasan:
2. Menyalin 2 ayat mudah dengan betul Gambar-gambar elemen
Tahun Baru Cina seperti
KRITERIA KEJAYAAN : pakaian tradisional merah,
20 daripada 25 murid boleh : limau mandarin, angpau,
1. Mendengar dan menyebut 2 ayat mengenai perayaan Tahun tarian naga, mercun,
Baru Cina dengan betul tanglung.
2. Menyalin semula 2 ayat yang diberi dengan betul Alat peraga:
Boneka naga kecil.
Aktiviti : Contoh sebenar tanglung
Set Induksi kecil., Sampul angpau
1. Guru menunjukkan kad imbasan dengan gambar-gambar kosong.
berkaitan perayaan Tahun Baru Cina seperti:
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

o Tarian naga Audio-visual:

o Limau mandarin Video pendek (2-3 minit)
o Angpau tentang perayaan Tahun
o Tanglung Baru Cina.
o Mercun Lagu Tahun Baru Cina yang
o Pakaian tradisional warna merah ceria.
2. Guru meminta murid meneka nama perayaan berdasarkan Lembaran kerja:
gambar yang ditunjukkan. Aktiviti mewarna gambar
3. Guru bertanya: naga, tanglung, dan
o “Pernahkah kamu melihat perayaan ini?” [Link]
o “Apa yang menarik pada gambar-gambar ini?” mencantumkan huruf untuk
membentuk perkataan
seperti “ANGPAU” dan
“NAGA”.

Langkah-Langkah KAEDAH PEMERHATIAN /

1. Penerangan dan Perbincangan PENTAKSIRAN GURU:
 Guru memperkenalkan nama perayaan: Tahun Baru Cina. Rekod Anekdot
 Guru menerangkan secara ringkas: Rekod Berterusan
o Tahun Baru Cina adalah perayaan paling penting bagi Skala
masyarakat Cina. Kadar/Senarai
o Ia disambut berdasarkan kalendar Cina yang bergantung Semak
kepada zodiak haiwan. Pemerhatian/Lisan
o Warna merah sangat penting kerana dipercayai membawa Hasil Kerja
tuah dan menghalau nasib malang. ( Ulasan)
 Murid dan guru berbincang elemen-elemen perayaan:
o Pakaian merah: Simbol tuah. PAK 21:
o Limau mandarin: Lambang kemewahan dan rezeki. Perwatakan
o Angpau: Sampul merah berisi duit yang diberi sebagai Komunikasi
simbol pemberian dan harapan baik. Kolaborasi
o Tarian naga atau singa: Dipercayai membawa Kreativiti
keberuntungan. Pemikiran Kritis
o Mercun dan bunga api: Menambahkan keceriaan
perayaan.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

o Tanglung: Digantung untuk menghiasi rumah dan jalan.

 Guru mempelbagaikan kaedah dengan:
o Menunjukkan video pendek tentang perayaan Tahun Baru
Cina.
o Menggunakan boneka atau watak mainan naga untuk
bercerita.
2. Aktiviti Interaktif
 Murid diberi peluang memilih satu gambar daripada kad imbasan
dan menyebut elemen yang berkaitan.
 Guru membantu murid jika perlu dan memberi pujian atas usaha
mereka.
3. Aktiviti Pengukuhan
 Murid melengkapkan lembaran kerja yang mengandungi:
o Aktiviti melukis dan mewarna gambar naga.
o Aktiviti mencantumkan huruf untuk membentuk perkataan
seperti “ANGPAU” atau “NAGA”.
Penutup
1. Guru membuat rumusan pembelajaran:
o Menyebut kembali nama perayaan dan elemen penting.
o Bertanya kepada murid: “Apa yang kamu suka tentang
Tahun Baru Cina?”
2. Guru memberi pujian kepada murid atas kerjasama mereka.

8.40 – 9.00 AM FREE PLAY BI 1.3.6 Role play familiar

(20 MINIT) Pupils are free to play in their favorite place provided by the teacher daily situations
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

.
PENDIDIKAN ISLAM KELAS DI AMBIL ALIH OLEH USTAZAH
9.00-10.00 AM
(60 MINIT)

RECESS RECESS
10.00-10.30 Pupils lined up, read prayers before / after meals, students practiced
AM putting food containers in the space provided

AP STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

10.30-11.20 KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan FK 1.1.3 Menggunakan
(50 MINIT) kemahiran motor halus TP3 :
OBJEKTIF melalui aktiviti yang
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menghasilkan melibatkan alatan TP2 :
tanglung menggunakan kertas warna dengan kreatif.
TP1 :
ALAT/BAHAN BANTU
KRITERIA KEJAYAAN MENGAJAR:
20 daripada 25 murid boleh menghasilkan tanglung menggunakan teknik Video pendek: Episod Upin
anyaman. dan Ipin - Pesta Tanglung.
Contoh tanglung:
Aktiviti Tanglung siap sebagai
Set Induksi rujukan.
1. Guru memainkan video pendek Upin dan Ipin: Pesta Bahan kraf:
Tanglung Kertas berwarna (merah,
[Link] kuning, hijau).
Pita perekat dan gunting.
o Guru bertanya soalan selepas video: Gam.
 “Apa yang menarik dalam video tadi?” Kad arahan: Langkah demi
 “Siapa yang pernah melihat tanglung sebenar?” langkah membuat tanglung
(bergambar).
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

2. Guru memperkenalkan aktiviti hari ini: KAEDAH PEMERHATIAN /

o “Hari ini kita akan menghasilkan tanglung sendiri PENTAKSIRAN GURU:
menggunakan teknik anyaman!” Rekod Anekdot
Rekod Berterusan
Langkah-Langkah Skala Kadar/Senarai
1. Demonstrasi oleh Guru Semak
o Guru menunjukkan contoh tanglung siap sambil menerangkan Pemerhatian/Lisan
kegunaannya dalam budaya masyarakat Cina. Hasil Kerja
o Guru menunjukkan cara membuat tanglung langkah demi ( Ulasan)
langkah: PAK 21:
1. Lipat kertas berwarna menjadi dua. Perwatakan
2. Potong jalur-jalur di sepanjang kertas tanpa memotong Komunikasi
hingga ke hujung. Kolaborasi
3. Bentukkan silinder dengan kertas yang telah dipotong dan Kreativiti
tampal hujungnya dengan pita perekat. Pemikiran Kritis
4. Tambahkan pemegang menggunakan jalur kertas.
5. Hias tanglung dengan glitter atau pelekat hiasan.

2. Aktiviti Murid: Membuat Tanglung

o Murid memulakan aktiviti dengan mengikuti langkah yang telah
ditunjukkan.
o Guru membimbing murid sepenuhnya, memastikan penggunaan
gunting dan gam dilakukan dengan selamat.
o Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya melaksanakan
langkah dengan baik.

3. Pameran Hasil Karya

o Murid mempamerkan hasil tanglung masing-masing di meja
pameran mini.
o Guru memberi peluang kepada setiap murid untuk menceritakan
proses membuat tanglung mereka.

Penutup
1. Sesi soal jawab: Guru bertanya kepada murid:
o “Apa yang kamu pelajari hari ini?”
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

o “Apa yang paling seronok semasa membuat tanglung?”

2. Guru membuat rumusan pembelajaran:
o Mengingatkan murid tentang kepentingan menghargai
budaya dan tradisi pelbagai kaum.
o Menghargai usaha setiap murid dalam menghasilkan
tanglung.
3. Guru mengambil gambar bersama murid dan hasil kraf sebagai
kenangan.

CLOSING PUPILS SAY WHAT THEY LEARN TODAY

11.10 –11.20 AM
(10 MINIT)
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

PERAYAAN TAHUN BARU CINA

CHINESE NEW YEAR

TARIKH SEMAKAN :
…………………….
DISEMAK OLEH :
……………………

TARIKH 07 JANUARI 2025 SELASA TEMA : NEGARA SAYA SUBTEMA :

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

PERAYAAN TAHUN
BARU CINA
MASA/ TUNJANG STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN / AKTIVITI KESEPADUAN / BAHAN/ABM IMPAK & CATATAN
EARLY 1. Pupils say the greetings, recite doa, attendance, talk about the Nilai : Bertanggungjawab Kehadiran murid :
CONVERSATION day, date and today’s weather,
7:30 – 7.50
20 MINIT
/25
2. Sing the “Good Morning” song.

PHYSICAL ACTIVITY STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

7.50 – 8.20 AM FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor BM 1.4.1 Mendengar dan
30 MINIT menyebut ayat mudah secara
OBJEKTIF bertatasusila
Di akhir pengajaran murid boleh melakukan melakukan gabungan
pergerakan bukan lokomotor seperti membongkok, meregang, dan ALAT/BAHAN BANTU
memusing badan dengan koordinasi yang baik. MENGAJAR:
Gelung rotan (hula hoop).
KRITERIA KEJAYAAN : 20 daripada 25 murid boleh melibatkan diri Bola plastik kecil (berwarna-
secara aktif dalam aktiviti sukaneka. warni).
Kerusi kecil atau kon untuk
AKTIVITI: penanda laluan.
Set Induksi Tali riben pendek untuk
1. Guru memulakan sesi dengan pergerakan pemanasan: regangan.
o Murid melakukan aktiviti regangan asas sambil Bakul plastik untuk
mengikut guru: permainan sukaneka.
 Meregang tangan ke atas.
 Membongkok menyentuh lutut dan kaki.
 Memusing badan ke kiri dan kanan.
KAEDAH PEMERHATIAN /
2. Guru menerangkan topik: PENTAKSIRAN GURU:
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

o “Hari ini kita akan belajar gabungan pergerakan bukan Rekod Anekdot
lokomotor. Aktiviti kita akan lebih seronok kerana ada Rekod Berterusan
sukaneka khas untuk kamu!” Skala Kadar/Senarai
Semak
Langkah-Langkah Pemerhatian/Lisan
Aktiviti 1: Sukaneka - "Tangkap Bola dan Masukkan ke Dalam Hasil Kerja
Bakul" ( Ulasan)
Cara Melaksanakan:
1. Guru meletakkan bola plastik kecil di dalam gelung
PAK 21:
rotan yang diletakkan di lantai.
Perwatakan
2. Murid membongkok untuk mengambil bola dengan
Komunikasi
tangan, memusing badan ke kiri atau kanan, dan
Kolaborasi
meletakkan bola ke dalam bakul yang diletakkan di
Kreativiti
sebelah mereka. Pemikiran Kritis
3. Aktiviti dilakukan secara bergilir-gilir mengikut
kumpulan.
4. Guru memberi sorakan kepada murid untuk
meningkatkan motivasi.

Aktiviti 2: Sukaneka - "Riben Tali Regangan"

Cara Melaksanakan:
1. Guru menyediakan tali riben pendek yang berwarna-
warni.
2. Murid lelaki dan perempuan diletakkan dalam kumpulan
berasingan.
3. Setiap kumpulan perlu meregangkan tali riben bersama-
sama dengan rakan:
 Regangkan tali riben ke atas, kiri, dan kanan.
 Pastikan riben tidak putus atau jatuh semasa
regangan dilakukan.
4. Pasukan yang dapat melakukan gabungan regangan
paling baik dan serasi diberi ganjaran.

Penutup
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini:

o “Kita belajar cara membongkok, meregang, dan
memusing badan. Kita juga belajar bekerjasama dengan
rakan-rakan.”
2. Guru bertanya:
o “Apa aktiviti yang paling kamu suka hari ini?”
o “Apa yang kamu pelajari daripada sukaneka?”
3. Guru memberikan pujian kepada murid atas usaha mereka dan
memberi pelekat bintang sebagai ganjaran simbolik.

AP STANDARD PEMBELAJARAN : KESEPADUAN TUNJANG

8.20 – 9.00 AM MA 4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan BM 1.4.1 Mendengar dan
40 MINIT menyebut ayat mudah secara
OBJEKTIF bertatasusila
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh Mengenal pasti
nilai wang kertas dan syiling dengan tepat. ALAT/BAHAN BANTU
MENGAJAR:
Gambar wang kertas dan
KRITERIA KEJAYAAN : syiling (saiz besar dan kecil).
20 daripada 25 murid boleh Menyusun nilai wang (syiling dan kertas) Set replika wang (syiling dan
dalam urutan menaik. kertas).
Kad angka untuk mewakili
nilai wang.
Aktiviti : Lembaran kerja untuk aktiviti
Set Induksi pengukuhan.
1. Guru menunjukkan gambar beberapa nilai wang kertas dan
syiling: RM1, RM5, RM10, RM0.50, RM0.20.
o Guru bertanya:
 “Apa yang kamu lihat pada gambar ini?”
 “Siapa tahu ini wang apa?”
KAEDAH PEMERHATIAN /
PENTAKSIRAN GURU:
2. Guru menerangkan fungsi wang dalam kehidupan seharian. Rekod Anekdot
o “Kita gunakan wang untuk membeli barang. Sebagai Rekod Berterusan
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

persediaan ke Tahun 1, kamu perlu tahu nilai wang!” Skala Kadar/Senarai

3. Guru menyatakan objektif pembelajaran dengan jelas: Semak
o “Hari ini kita akan belajar menyusun nilai wang dari Pemerhatian/Lisan
kecil ke besar!” Hasil Kerja
( Ulasan)
Langkah-Langkah
PAK 21:
Aktiviti 1: Mengenal Nilai Wang Perwatakan
 Guru menunjukkan replika wang dan kad angka mewakili nilai Komunikasi
(contoh: RM0.50, RM1, RM5, RM10). Kolaborasi
 Murid menyebut nilai pada setiap wang kertas dan syiling: Kreativiti
o “Apa nilai syiling ini?” Pemikiran Kritis
o “Berapa nilai wang kertas ini?”
 Guru memberikan fakta menarik untuk setiap wang, seperti
gambar yang ada pada wang tersebut.

Aktiviti 2: Menyusun Nilai Wang

 Cara Melaksanakan:
1. Guru memberi setiap kumpulan replika wang yang
bercampur-campur (syiling dan kertas).
2. Murid menyusun wang tersebut dari nilai paling kecil ke
paling besar.
3. Guru membimbing murid dan memberikan pujian
kepada kumpulan yang berjaya.

Aktiviti 3: Simulasi Membeli Barang

 Guru menyediakan gambar barang dengan tanda harga
(contoh: gula-gula RM0.50, pensel RM1).
 Murid memilih barang dan menggunakan replika wang untuk
membeli.
 Guru memastikan murid memberikan nilai wang yang betul
semasa simulasi.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Penutup
1. Guru membuat rumusan:
o “Hari ini kita belajar menyusun wang dan menggunakan
wang dengan cara yang betul.”
o “Siapa rasa sudah bersedia untuk membeli barang di
kantin Tahun 1 nanti?”
2. Guru bertanya soalan:
o “Apakah nilai wang yang paling kecil?”
o “Bagaimana cara menyusun wang dari kecil ke besar?”
3. Guru memberikan pujian kepada murid yang aktif .

BAHASA INGGERIS LEARNING STANDARD : INTEGRATION:

9.00 – 10.00 AM BI 2.3.5 Read simple sentences FK 1.1.3 Menggunakan
(60 MINUTE) BI 3.2.1 Write recognisable letters kemahiran motor halus
melalui aktiviti yang
CEFR Theme : My Body melibatkan alatan
Lesson 7 - Exploit ( Reading )
Lesson 8 - Exploit ( Writing ) TEACHING AIDS:
Flashcard of My Body
OBJECTIVE:
At the end of the lesson pupils will be : Hello Song Lyric :
Read simple sentences correctly Hello everybody (2x)
Write recongnisable letters correctly Yippie its English time
Hello ( pupils name ) stand up
SUCCESS CRITERIA : 20 / 25 pupils can read and write guided by the and turn around
given material/worksheet And say : Hello Everyone

ACTIVITIES: Opening time: KAEDAH PEMERHATIAN /

[Link] PENTAKSIRAN GURU:
[Link] image Rekod Anekdot
[Link] a song Hello Song for Children Rekod Berterusan
[Link] Skala Kadar/Senarai
Semak
Induction set Pemerhatian/Lisan
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Remember How To Say. Hasil Kerja

Pupils read the sentence that they learened in L5 and L6. ( Ulasan)
For example : This is my hand
PAK 21:
Steps Perwatakan
LESSON 7 – EXPLOIT Komunikasi
Reading activities Pupils read again simple sentences Kolaborasi
My body is strong. I can run. Kreativiti
Pemikiran Kritis
LESSON 8 – EXPLOIT
Table time
Manual activity
Write recognisable letters
Pupils make short stories about themself
Then copy simple stories in worksheet

Closing time:
Reflection using Timeline image
Sing a song see you later alligator.

RECESS RECESS
10.00-10.30 Pupils lined up, read prayers before / after meals, students practiced
AM putting food containers in the space provided

AP STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG:

10.30-11.20 BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat BM 1.2.1 Mendengar dan
(50 MINIT) atau dialami memberi respons terhadap
cerita yang didengar
OBJEKTif
Diiakhir pembelajatan murid dapat : ALAT BANTU MENGAJAR :
i. Menyatakan maksud sisa pepejal Video pendek bertema
ii. Mengenal pasti beberapa jenis sisa pepejal kebersihan.
Bahan sisa pepejal (kulit
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

KRITERIA KEJAYAAN: buah, kertas, plastik, botol,

20 daripada 25 murid dapat : tin).
i. Menyatakan maksud sisa pepejal Tong sampah bertanda "Boleh
ii. Mengenal pasti beberapa jenis sisa pepejal Dikitar Semula" dan "Tidak
Boleh Dikitar Semula."
AKTIVITI Alat tulis dan kertas lukisan
Set Induksi untuk aktiviti poster.
1. Guru menunjukkan video pendek
[Link] KAEDAH PEMERHATIAN /
PENTAKSIRAN GURU:
2. Guru bertanya: Rekod Anekdot
o "Apakah yang kamu nampak dalam video tadi?" Rekod Berterusan
o "Kenapa penting untuk membuang sampah di tempat Skala Kadar/Senarai
yang betul?" Semak
Pemerhatian/Lisan
Langkah 1: Aktiviti Interaktif "Sampah atau Bukan?" Hasil Kerja
1. Guru menyediakan kotak besar bertanda "Sampah" dan ( Ulasan)
beberapa bahan lain (contoh: kulit pisang, bekas plastik,
mainan, kertas, buku).
2. Murid mengambil satu bahan dan menyatakan sama ada ia PAK 21:
sisa pepejal (sampah) atau bukan. Perwatakan
3. Guru membantu murid memahami maksud sisa pepejal. Komunikasi
Kolaborasi
Langkah 2: Aktiviti Praktikal "Potong dan Makan" Kreativiti
1. Guru memotong buah tembikai dan mengasingkan bahagian isi Pemikiran Kritis
dan kulit.
2. Murid menyatakan bahagian yang dikehendaki (isi) dan tidak
dikehendaki (kulit).
3. Guru bersoal jawab:
o "Apakah yang boleh dilakukan terhadap kulit tembikai?"
o "Adakah kulit tembikai boleh dikitar semula?"
4. Murid menikmati isi buah sambil mendengar penerangan guru
tentang sisa pepejal.

Langkah 3: Permainan "Klasifikasi Sampah"

1. Guru menyediakan dua tong sampah: satu bertanda "Boleh
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Dikitar Semula" dan satu lagi "Tidak Boleh Dikitar

Semula".
2. Murid diberikan bahan seperti botol plastik, kertas, kulit buah,
pembalut gula-gula, tin minuman, dan plastik makanan.
3. Murid memasukkan bahan ke tong yang betul sambil
menyatakan alasannya.

Langkah 4: Aktiviti Kreatif "Poster Kitar Semula"

1. Murid melukis poster ringkas tentang cara membuang sampah
dengan betul atau kitar semula secara berkumpulan.
2. Guru membantu murid menulis mesej seperti "Buang Sampah
di Tempatnya" atau "Kitar Semula untuk Alam Sekitar."

Penutup
1. Guru merumuskan pembelajaran hari ini:
o "Apa itu sisa pepejal?"
o "Apa yang boleh kita lakukan dengan sisa pepejal?"
2. Guru memberi pujian kepada murid yang bersemangat
menyertai aktiviti.

CLOSING PUPILS SAY WHAT THEY LEARN TODAY

11.10 –11.20 AM
(10 MINIT)

PERAYAAN TAHUN BARU CINA

CHINESE NEW YEAR
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

TARIKH SEMAKAN :
…………………….
DISEMAK OLEH :
……………………

TARIKH 08 JANUARI 2025 RABU TEMA : NEGARA SAYA SUBTEMA :

PERAYAAN TAHUN
BARU CINA
MASA/ TUNJANG STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN / AKTIVITI KESEPADUAN / BAHAN/ABM IMPAK & CATATAN
EARLY 1. Pupils say the greetings, recite doa, attendance, talk about the PENDIDIKAN SIVIK Kehadiran murid :
CONVERSATION day, date and today’s weather,
7:30 – 7.40 KANDUNGAN :
10 MINIT Negara Kita Tanggungjawab
2. Sing the “Good Morning” song.
Kita
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

1. Murid dan guru berbual mengenai 3 perayaan utama di Tajuk : Bangga dengan
7.40-7.50 Malaysia warisan budaya
10 Minit
( Sivik ) NILAI TERAS SIVIK :
2. Murid menyebut tentang pengalaman mereka ketika
Kasih sayang
Perayaan Tahun Baru Cina. Menghormati
Bertanggungjawab
Kegembiraan

AP STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG: IMPAK:

7.50 – 8.20 AM KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin BM 1.2.1 Mendengar dan
30 MINIT memberi respons terhadap
OBJEKTIF cerita yang didengar
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menyebut tujuh
hari dalam seminggu dengan betul. ALAT BANTU MENGAJAR :
Kad imbas bertulis nama
hari.
KRITERIA KEJAYAAN: Lagu "7 Hari dalam
20 daripada 25 murid boleh mengenal pasti hari pertama dan hari Seminggu".
terakhir mereka ke sekolah. Kad bergambar aktiviti
harian.
Teka-teki interaktif.

AKTIVITI:
Set Induksi KAEDAH PEMERHATIAN /
1. Guru memainkan lagu "7 Hari dalam Seminggu" (contoh: PENTAKSIRAN GURU:
melodi ceria dan mudah diikuti). Rekod Anekdot
[Link] Rekod Berterusan
Skala Kadar/Senarai
2. Guru bertanya: Semak
o "Siapa pernah dengar lagu ini?" Pemerhatian/Lisan
o "Boleh kita cuba nyanyi bersama-sama?" Hasil Kerja
( Ulasan)
Langkah 1: Aktiviti Mengenal Hari PAK 21:
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

1. Guru menunjukkan kad imbas bertulis nama hari (Isnin Perwatakan

hingga Ahad) dan meminta murid menyebutnya satu Komunikasi
persatu. Kolaborasi
2. Murid menyusun kad imbas secara berturutan di hadapan Kreativiti
kelas. Pemikiran Kritis
3. Guru bertanya:
o "Hari apa kita mula pergi sekolah?"
o "Hari apa pula kita habiskan minggu persekolahan?"
4. Murid menjawab soalan dengan bimbingan guru.

Langkah 2: Aktiviti Interaktif

1. Guru mengedarkan kad kecil bergambar yang melambangkan
aktiviti khas pada setiap hari (contoh: buku sekolah untuk Isnin,
bola sepak untuk Jumaat).
2. Murid memilih kad dan bercerita aktiviti yang biasa mereka
lakukan pada hari tersebut.
o Contoh soalan guru:
 "Hari ini hari apa? Apa aktiviti awak hari ini?"
 "Hari kegemaran awak hari apa? Kenapa?"
3. Murid digalakkan memberi pendapat dengan menggunakan
ayat lengkap.

Langkah 3: Permainan "Hari Misteri"

1. Guru memberikan teka-teki berdasarkan hari tertentu. Contoh:
o "Hari ini bermula dengan huruf I. Apakah hari itu?"
(Jawapan: Isnin).
o "Hari selepas Jumaat. Apakah hari itu?" (Jawapan:
Sabtu).
2. Murid yang menjawab dengan betul akan diberi ganjaran kecil
seperti pelekat bintang.

Penutup
1. Murid menyanyikan semula lagu "7 Hari dalam Seminggu"
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

dengan penuh semangat.

2. Guru merumuskan:
o "Hari-hari dalam seminggu penting untuk kita kenali
kerana setiap hari ada perkara istimewa yang kita boleh
lakukan."
3. Guru memberi pujian kepada murid yang berani memberikan
pendapat.

AP STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG

8.20 – 8.40 AM KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KD 2.3.4 Bercerita dan
20 MINIT memberi pendapat dengan
( SIvik ) OBJEKTIF: Di akhir pembelajaran murid boleh menyebut sekurang- yakin
kurangnya 1 nama perayaan utama di Malaysia
ALAT BANTU MENGAJAR :
KRITERIA KEJAYAAN : 20 daripda 25 murid boleh : Kad bergambar perayaan
utama di Malaysia.
i. Pengetahuan : mengenali nama perayaan utama di Video pendek sambutan
Malaysia Tahun Baru Cina.
ii. Sosio emosi : Menunjukkan sikap menghargai warisan Aktiviti kad nilai sivik.
budaya
iii. Amalan/Tindakan : mewarnakan gambar dengan kemas

AKTIVITI: PENDIDIKAN SIVIK

Set Induksi KANDUNGAN :
1. Guru menyapa murid dan bertanya: Negara Kita Tanggungjawab
o "Apakah perayaan yang kamu tahu?" Kita
2. Guru menunjukkan kad bergambar pelbagai perayaan di
Malaysia (Hari Raya Aidilfitri, Tahun Baru Cina, Deepavali, dll.) Tajuk : Bangga dengan
3. Guru memperkenalkan perbincangan hari ini: "Hari ini kita akan warisan budaya
belajar tentang perayaan di Malaysia, terutamanya Tahun Baru
Cina."
NILAI TERAS SIVIK :
Langkah 1: Mengenal Perayaan Utama Kasih sayang
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

1. Guru menunjukkan gambar-gambar perayaan utama dan Menghormati

menerangkan secara ringkas setiap satu. Bertanggungjawab
o Contoh: "Hari Raya Aidilfitri disambut oleh orang Islam Kegembiraan
selepas Ramadan, manakala Tahun Baru Cina disambut
oleh masyarakat Cina sebagai permulaan tahun KAEDAH PEMERHATIAN /
baharu." PENTAKSIRAN GURU:
2. Guru memaparkan video pendek tentang sambutan Tahun Baru Rekod Anekdot
Cina (contohnya, makan besar, angpau, tarian naga). Rekod Berterusan
3. Murid menyebut nama perayaan dan satu ciri yang mereka Skala Kadar/Senarai
lihat dalam video. Semak
Pemerhatian/Lisan
Langkah 2: Aktiviti Perbincangan dan Nilai Sivik Hasil Kerja
1. Guru membahagikan murid kepada kumpulan kecil. ( Ulasan)
2. Setiap kumpulan diberikan satu kad nilai seperti: PAK 21:
o Hormat-menghormati Perwatakan
o Kasih Sayang Komunikasi
o Kegembiraan Kolaborasi
o Bertanggungjawab Kreativiti
3. Guru membimbing perbincangan tentang bagaimana nilai Pemikiran Kritis
tersebut dapat diamalkan semasa perayaan.
o Contoh: "Bagaimana kita boleh menunjukkan hormat
semasa kawan kita menyambut Tahun Baru Cina?"
4. Murid berkongsi idea mereka dengan kumpulan lain.

Langkah 3: Aktiviti Sosioemosi

1. Guru menyediakan gambar aktiviti semasa Tahun Baru Cina
(contoh: memberi angpau, makan besar).
2. Murid menzahirkan perasaan mereka tentang gambar tersebut.
o "Bagaimana perasaan kamu jika kamu menerima
angpau?"
o "Apa yang kamu rasa apabila berkongsi makanan
dengan keluarga?"
3. Guru mengaitkan perasaan ini dengan nilai persahabatan dan
perpaduan.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Penutup
1. Guru merumuskan pembelajaran:
o "Hari ini kita belajar tentang perayaan utama di
Malaysia dan kepentingan menghormati budaya lain."
2. Guru memberikan pujian kepada murid atas kerjasama mereka.
3. Guru meminta murid menyebut satu nilai yang mereka pelajari
hari ini.

8.40 – 9.00 AM FREE PLAY BI 1.3.6 Role play familiar

(20 MINIT) Pupils are free to play in their favorite place provided by the teacher daily situations

.
PENDIDIKAN ISLAM KELAS DI AMBIL ALIH OLEH USTAZAH
9.00-10.00 AM
(60 MINIT)

RECESS RECESS
10.00-10.30 Pupils lined up, read prayers before / after meals, students practiced
AM putting food containers in the space provided

AP STANDARD PEMBELAJARAN : KESEPADUAN TUNJANG

10.30- SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan BM 1.2.1 Mendengar dan
11.20(50MINIT) memberi respons terhadap
OBJEKTIF cerita yang didengar
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menamakan
anggota badan dengan betul ALAT/BAHAN BANTU
MENGAJAR:
KRITERIA KEJAYAAN : Gambar anggota badan
20 daripada 25 murid boleh menamakan sekurang-kurangnya 5 Kad nama anggota badan
anggota badan utama dengan betul Papan putih
Marker pen
AKTIVITI: Kad soalan
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Set Induksi
Guru menayangkan gambar-gambar anggota badan seperti tangan, KAEDAH PEMERHATIAN /
kaki, mata, hidung, dan sebagainya di papan putih atau menggunakan PENTAKSIRAN GURU:
alat bantu visual seperti proyektor. Rekod Anekdot
Rekod Berterusan
Soal jawab ringkas:
Skala Kadar/Senarai
 “Apakah anggota badan yang kita gunakan untuk
Semak
melihat?” Pemerhatian/Lisan
 “Anggota badan yang digunakan untuk Hasil Kerja
berjalan?” ( Ulasan)
2. Guru mengaitkan pengalaman harian murid dalam
menggunakan anggota badan seperti menulis, berjalan, PAK 21:
atau makan. Perwatakan
3. Guru bertanya apakah murid pernah mengalami Komunikasi
kecederaan atau pengalaman lain yang berkaitan Kolaborasi
dengan anggota badan tertentu. Kreativiti
Pemikiran Kritis
AKTIVITI 1:
1. Permainan Anggota Badan Berpasangan:
a. Guru menyediakan kad gambar anggota badan
(contoh: tangan, kaki, mulut) dan kad nama anggota
badan.
b. Murid mencocokkan gambar anggota badan dengan
nama yang sesuai.
2. Soal jawab ringkas:
a. Guru menyebut nama anggota badan dan murid
menunjukkan anggota tersebut. Contoh:
 “Tunjukkan tangan kamu!”
“Mana hidung kamu?”
AKTIVITI 2
1. Gerak Anggota Badan:
a. Guru memberikan arahan seperti “Angkat tangan”,
“Tekan jari kaki”, atau “Tunjukkan mulut”.
b. Murid melakukan pergerakan tersebut sambil
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

menamakan anggota badan yang mereka gunakan.

2. Latihan Visual:
a. Guru menunjukkan gambar anggota badan (gambar
tangan, kaki, muka) di papan putih atau menggunakan
alat digital.
b. Murid menamakan anggota badan berdasarkan
gambar tersebut.
3. Permainan “Teka Anggota Badan”:
a. Guru akan menutup gambar sebahagian anggota
badan (contoh hanya jari atau mata sahaja) dan murid
meneka anggota badan yang ditutup.

AKTIVITI 3
1. Aktiviti Melabel Anggota Badan:
a. Guru menyediakan pelbagai gambar anggota badan
yang tidak bertanda.
b. Murid diberikan label atau kad nama anggota badan
dan diminta menyalin atau mencocokkan nama pada
gambar yang betul.
2. Soal jawab akhir:
a. Guru memberikan soalan seperti “Apakah anggota
badan yang membantu kita menulis?” atau “Mana
anggota badan yang digunakan untuk mendengar?” dan
murid memberi jawapan berdasarkan pengetahuan
mereka.

PENUTUP
Guru menyediakan kad soalan dengan soalan seperti:
 “Mana anggota badan yang digunakan untuk
melihat?”
 “Anggota badan mana yang digunakan untuk
berjalan?”
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Murid akan menjawab soalan tersebut dengan

menunjukkan anggota badan atau menulis
jawapan di buku nota.

CLOSING PUPILS SAY WHAT THEY LEARN TODAY

11.10 –11.20 AM
(10 MINIT)

PERAYAAN TAHUN BARU CINA

CHINESE NEW YEAR
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

TARIKH SEMAKAN :
…………………….
TARIKH 09 JANUARI 2025 KHAMIS DISEMAK
TEMA : NEGARA SAYA OLEHSUBTEMA
: :
PERAYAAN TAHUN
…………………… BARU CINA
MASA/ TUNJANG STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN / AKTIVITI KESEPADUAN / BAHAN/ABM IMPAK & CATATAN
EARLY 1. Pupils say the greetings, recite doa, attendance, talk about the day, Nilai :Kasih Sayang Kehadiran murid :
CONVERSATION date and today’s weather,
7:30 – 7.50
20 MINIT
2. Sing the “Good Morning” song.
/25
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

PHYSICAL ACTIVITY STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

7.50 – 8.20 AM FK 3.1.1 Membaling objek ke sasaran FK1.1.1Menjalankan
30 MINIT pelbagai aktiviti yang TP3 :
OBJEKTIF melibakan penggunaan TP2 :
Di akhir pengajaran murid boleh membaling objek ke sasaran dengan motor halus
betul TP1 :
ALAT/BAHAN BANTU
KRITERIA KEJAYAAN : 20 daripada 25 murid boleh membaling objek
MENGAJAR:
ringan ke sasaran dengan teknik yang betul.
Gelung rotan (hula hoop).
Bola kecil berwarna-warni.
AKTIVITI:
Botol plastik kosong, tin,
1. Guru membuat demonstrasi membaling objek ke sasaran.
atau kon (untuk sasaran).
o Contoh : Aktiviti membaling botol atau permainan dart Karpet atau tikar sebagai
kanak-kanak. kawasan membaling.
2. Guru bertanya kepada murid: Tali untuk menandakan
o “Pernahkah kamu bermain membaling bola ke dalam jarak membaling.
bakul?” Pelekat atau bendera kecil
o “Hari ini kita akan bermain sukaneka membaling objek sebagai ganjaran.
ke sasaran. Siapa mahu mencuba?”
KAEDAH PEMERHATIAN /
Langkah-Langkah PENTAKSIRAN GURU:
Rekod Anekdot
Aktiviti 1: Sukaneka - "Baling Bola ke Dalam Gelung Rotan"
Rekod Berterusan
Cara Melaksanakan:
Skala
1. Guru menyediakan beberapa gelung rotan yang
Kadar/Senarai
diletakkan di atas lantai pada jarak berbeza. Semak
2. Murid lelaki dan perempuan dibahagikan kepada dua Pemerhatian/Lisan
kumpulan. Hasil Kerja
3. Setiap murid membaling bola kecil ke dalam gelung ( Ulasan)
rotan yang disediakan.
 Sasaran 1: Gelung dekat (1 meter).
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

 Sasaran 2: Gelung jauh (2 meter). PAK 21:

4. Guru memberi markah untuk setiap balingan yang Perwatakan
berjaya. Komunikasi
5. Pasukan dengan jumlah markah tertinggi akan diberi Kolaborasi
penghargaan. Kreativiti
Pemikiran Kritis
Aktiviti 2: Sukaneka - "Tumbangkan Tin"
Cara Melaksanakan:
1. Guru menyusun beberapa tin atau botol plastik kosong
dalam bentuk piramid.
2. Murid lelaki dan perempuan bermain secara bergilir-gilir
untuk membaling bola kecil ke arah sasaran tersebut.
3. Setiap murid diberi 3 peluang membaling.
 1 tin jatuh = 1 markah.
 Semua tin jatuh = 5 markah.
4. Pasukan dengan jumlah markah tertinggi akan
memenangi permainan.
5. Guru memberi galakan dan pujian sepanjang aktiviti
dijalankan.

Penutup
1. Guru membuat rumusan pembelajaran:
o “Hari ini kita belajar membaling bola ke sasaran. Kamu
semua sangat hebat!”
o “Apa yang kita perlukan semasa membaling objek ke
sasaran?”
2. Guru bertanya soalan kepada murid:
o “Apa yang paling menyeronokkan dalam aktiviti tadi?”
o “Adakah kamu mahu mencuba lagi aktiviti ini di rumah?”
3. Guru memberi pelekat bintang kepada semua murid sebagai
ganjaran.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

AP STANDARD PEMBELAJARAN : KESEPADUAN TUNJANG

8.20 – 9.00 AM MA 4.1.3 Menggunakan wang dalam pelbagai aktivit SA 1.1.1 Menunjukkan sikap
40 MINIT ingin tahu dan bekerjasama
OBJEKTIF
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh mengenal pasti nilai ALAT/BAHAN BANTU
wang dengan betul (sen dan ringgit) dengan betul MENGAJAR :
Kad gambar wang (sen dan
ringgit)
KRITERIA KEJAYAAN : Kad makanan/barang
20 daripada 25 murid boleh menggunakan wang untuk membeli dengan harga
barang atau makanan di koperasi sekolah dengan betul Wang mainan (jika
diperlukan)
Aktiviti : Buku latihan
Set Induksi
1. Guru menunjukkan pelbagai jenis wang (sen, ringgit)
melalui gambar atau wang sebenar.
2. Guru bertanya soalan seperti:
 “Apakah yang murid gunakan wang untuk
membeli di kantin?”
 “Apa yang boleh dibeli dengan wang?”
3. Murid berkongsi pengalaman membeli makanan di
koperasi atau kantin sekolah. KAEDAH
PEMERHATIAN /
PENTAKSIRAN GURU:
AKTIVITI 1
Rekod Anekdot
1. Permainan “Kenal Wang”:
Rekod Berterusan
a. Guru menyediakan kad gambar wang (sen dan
Skala
ringgit).
Kadar/Senarai
b. Murid memilih kad yang mewakili nilai wang yang Semak
disebut oleh guru (contoh: “Ambil kad RM1!” atau “Ambil Pemerhatian/Lisan
kad 50 sen!”). Hasil Kerja
2. Latihan Mengenal Wang: ( Ulasan)
a. Murid diberikan kad yang mengandungi pelbagai nilai PAK 21:
wang. Mereka perlu menyusun nilai wang dari yang Perwatakan
paling kecil ke yang paling besar.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Komunikasi
AKTIVITI 2 Kolaborasi
1. Latihan Berperanan: Kreativiti
a. Murid berpasangan. Pasangan pertama berperanan Pemikiran Kritis
sebagai pembeli dan pasangan kedua sebagai penjual.
b. Murid sebagai pembeli diberi kad harga makanan atau
barang dan perlu membayar menggunakan nilai wang
yang sesuai.
c. Guru memantau aktiviti dan memberi bimbingan jika
diperlukan.
2. Aktiviti Teka Harga:
a. Guru menunjukkan gambar makanan atau barang
dengan kad harga. Murid perlu meneka berapa nilai
wang yang sesuai untuk membeli barang tersebut.

AKTIVITI 3
1. Latihan Masalah:
a. Murid diberikan situasi belanja seperti:
 “Jika seorang murid ingin membeli minuman RM2
dan mempunyai wang RM5, berapa baki wang
yang akan dimiliki selepas pembelian?”
2. Diskusi dan Jawapan:
a. Murid memberikan jawapan berdasarkan situasi
tersebut dan berbincang bersama-sama.

PENUTUP
Murid berkongsi pengalaman hari ini, tentang aktiviti yang mereka
rasa paling menarik dan mencabar.
Guru memberikan beberapa situasi yang melibatkan penggunaan wang
dan murid perlu memberikan jawapan dengan menggunakan nilai
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

wang yang sesuai.

LA LEARNING STANDARD INTEGRATION :

9.00 – 10.00 AM BI 1.3.4 Talk about familiar activities and experiences FK 1.1.3 Menggunakan
(60 MINUTE) BI 3.2.4 Copy familiar words in legible print kemahiran motor halus
melalui aktiviti yang
OBJECTIVE : melibatkan alatan
At the end of the lesson pupils can :
1. Talk about familiar activities and experiences TEACHING AIDS:
2. Copy familiar words in legible print correctly Flashcards of Chinese New
Year
Worksheets for tracing,
SUCCESS CRITERIA : reading, and matching
20/25 pupils can : activities.
1. Name at least three of material of chinese new year correctly. Whiteboard, markers, and a
2. Be able to recognize and write numbers from 1 to 10 accurately. speaker for playing music.
Slaid/Flashcard Numnber 1-
10
ACTIVITIES: KAEDAH PEMERHATIAN /
Set Induction PENTAKSIRAN GURU:
Teacher shows images/pictures of Chinese New Year traditions such as Rekod Anekdot
red envelopes, lion dance, and family gatherings. Rekod Berterusan
Teacher ask pupils what they know about Chinese New Year. Skala
 “What do you see in the pictures? Have you celebrated Chinese Kadar/Senarai
New Year before?” Semak
Pupils share simple thoughts or memories about Chinese New Year. Pemerhatian/Lisan
Hasil Kerja
STEPS :
( Ulasan)
Activity 1: Sharing Chinese New Year Traditions
PAK 21:
Instructions:
Perwatakan
1. Teacher introduces common Chinese New Year activities such as Komunikasi
lion dance, red envelopes, and family gatherings. Kolaborasi
2. Pupils share their experiences or memories related to Chinese Kreativiti
New Year with a partner. Pemikiran Kritis
3. Teacher encourage them to talk about family traditions or
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

special activities they enjoy during the celebration.

Activity 2: Creating a Chinese New Year Story

1. Storytelling:
o Pupils are given prompts about Chinese New Year
activities (e.g., reunion dinner, decorations, firecrackers).
2. Activity:
o Pupils create a short story using pictures and words,
incorporating Chinese New Year elements.
3. Sharing:
o Pupils read their stories aloud to the class.

Activity 3: Copying Numbers 1 to 10 :

1. Teacher writes numbers 1 to 10 on the board in clear print.
o Pupils are guided to observe the correct formation of
each number.
o Pupils will copy numbers 1 to 10 into their exercise
books.
o Encourage neat handwriting and correct number
formation.

Activity 4: Matching Numbers with Objects

1. Teacher provides a set of pictures/items (e.g., 5 apples, 3
pencils).
o Pupils are asked to write the corresponding number
below each picture/item.
o For example : Pupils will write “5” under a group of 5
apples.
2. Pupils share one thing they have learned about numbers today,
either by speaking or writing.
3. Worksheet as guidance

Conclusion
The teacher ask pupils about material of Chinese New Year and the
number that’s they learn together.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

RECESS RECESS
10.00-10.30 Pupils lined up, read prayers before / after meals, students practiced
AM putting food containers in the space provided

AP LEARNING STANDARD KESEPADUAN TUNJANG

10.30-11.20 KE 1.1.3 Menyanyikan lagu mengikut melodi BM 1.2.2 Mendengar dan
(50 MINIT) menyanyi lagu
OBJECTIVE :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : ALAT/BAHAN BANTU
Menyanyikan lagu mengikut melodi dengan betul MENGAJAR:
Video, LCD, laptop, kad
SUCCESS CRITERIA : imbasan nombor 1-20
20 daripada 25 murid dapat Menyanyikan lagu dengan
Menyanyikan lagu mengikut melodi dengan betul

KAEDAH PEMERHATIAN /
ACTIVITIES: PENTAKSIRAN GURU:
Set Induksi Rekod Anekdot
o Guru menunjukkan kad nombor secara rawak dan bertanya Rekod Berterusan
murid nombor yang mereka kenal. Skala
o Guru memperkenalkan lagu mengenal nombor 1-20. Kadar/Senarai
Semak
Langkah-langkah : Pemerhatian/Lisan
Langkah 1: Nyanyian Lagu Hasil Kerja
o Guru memperdengarkan lagu nombor 1-20 kepada murid. ( Ulasan)
[Link]
PAK 21:
o Murid menyanyikan lagu bersama guru sambil menunjukkan Perwatakan
kad nombor. Komunikasi
Kolaborasi
Langkah 2: Aktiviti Menghubungkait Kreativiti
o Guru mengedarkan kad nombor kepada murid. Pemikiran Kritis
o Murid memadankan kad nombor dengan lirik lagu ketika
menyanyi.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Penutup
o Guru bertanya murid tentang nombor kegemaran mereka.
o Guru memberi pujian kepada murid yang bersemangat.
o Murid menyanyi lagu sekali lagi sebagai penutup.

CLOSING PUPILS SAY WHAT THEY LEARN TODAY

11.10 –11.20 AM
(10 MINIT)

PERAYAAN TAHUN BARU CINA

CHINESE NEW YEAR
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

TARIKH SEMAKAN :
…………………….
DISEMAK OLEH :
TARIKH 10 JANUARI 2025 JUMAAT ……………………
TEMA : NEGARA SAYA SUBTEMA :
PERAYAAN TAHUN
BARU CINA
MASA/ TUNJANG STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN / AKTIVITI KESEPADUAN / BAHAN/ABM IMPAK & CATATAN
EARLY 1. Pupils say the greetings, recite doa, attendance, talk about the day, Nilai : Kasih Sayang Kehadiran murid :
CONVERSATION date and today’s weather,
7:30 – 7.50
20 MINIT
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

2. Sing the “Good Morning” song.

AP STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

7.50 – 8.40 KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar FK 1.1.3 Menggunakan
50 MINIT kemahiran motor halus
OBJEKTIF melalui aktiviti yang
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menghasilkan karya melibatkan alatan
kreatif melalui aktiviti menggambar

KRITERIA KEJAYAAN ALAT/BAHAN BANTU

20 daripada 25 murid boleh menghias gambar limau mandarin dengan MENGAJAR:
kertas warna mengikut kreativiti sendiri. Gambar mandarin (contoh
imej buah oren atau limau
Aktiviti : mandarin).
Set Induksi Kertas warna, kain majalah
1. Guru menyapa murid dengan mesra dan bertanya tentang lama, atau bahan lain untuk
perayaan Tahun Baru Cina. kolaj. Gam, gunting
o "Siapa tahu apa itu Tahun Baru Cina? Apa yang selalu (selamat untuk kanak-
kita lihat semasa perayaan ini?" kanak), dan berus.. Poster
2. Guru menunjukkan poster tema dan gambar limau mandarin, tema Tahun Baru Cina
menjelaskan bahawa limau melambangkan nasib baik dan untuk rujukan visual.
kekayaan dalam perayaan ini.
3. Guru memperkenalkan aktiviti hari ini: "Hari ini kita akan
membuat gambar limau mandarin menggunakan teknik kolaj!" KAEDAH PEMERHATIAN /
PENTAKSIRAN GURU:
Langkah 1: Penerangan Teknik Kolaj Rekod Anekdot
1. Guru menerangkan apa itu kolaj dan bagaimana ia dilakukan. Rekod Berterusan
o "Kolaj ialah seni menggunakan potongan kertas, kain, Skala
atau bahan lain untuk membuat gambar." Kadar/Senarai
2. Guru menunjukkan contoh gambar limau mandarin yang telah Semak
siap menggunakan teknik kolaj. Pemerhatian/Lisan
3. Guru menjelaskan langkah-langkah menghasilkan kolaj. Hasil Kerja
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

( Ulasan)
Langkah 2: Aktiviti Menghasilkan Kolaj
1. Guru mengedarkan bahan-bahan kolaj kepada murid (kertas PAK 21:
warna, kain perca, dll.). Perwatakan
2. Murid menghasilkan kolaj mengikut langkah demi langkah: Komunikasi
o Potong bahan kolaj kepada bentuk kecil (segi empat, Kolaborasi
bulat, dll.). Kreativiti
o Tampalkan bahan pada kertas lukisan mengikut bentuk Pemikiran Kritis
limau mandarin yang disediakan.
o Gunakan warna-warna yang sesuai (oren untuk limau,
hijau untuk daun).
3. Guru memberi sokongan kepada murid yang memerlukan
bantuan.
4. Guru memerhatikan dan memberikan galakan kepada murid
semasa mereka bekerja.

Penutup
1. Guru meminta beberapa murid untuk berkongsi karya mereka di
hadapan kelas.
o "Cuba ceritakan tentang gambar yang kamu buat. Apa
maksud limau mandarin dalam Tahun Baru Cina?"
2. Guru memberikan pujian kepada semua murid atas usaha
mereka.
3. Guru merumuskan pembelajaran: "Hari ini kita belajar tentang
limau mandarin dan cara membuat kolaj. Semua hasil karya
kamu sangat cantik!"

8.40 – 9.00 AM FREE PLAY BI 1.3.6 Role play familiar daily

(20 MINIT) Pupils are free to play in their favorite place provided by the teach situations

STANDARD PEMBELAJARAN: KESEPADUAN TUNJANG

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Bahasa Melayu BM 3.2.5 Menyalin ayat mudah KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin
9.00-10.00 AM BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang
(60 MINIT) betul ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR:
Slaid dengan gambar dan ayat
OBJEKTIF mudah.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid sekurang-kurangnya boleh Kad bergambar dan kad petikan
: mudah.
o Menyalin ayat mudah dengan betul Sampul berisi gambar dan ayat
o Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang untuk aktiviti kumpulan.
betul Lembaran kerja pelbagai aras.

.KAEDAH PEMERHATIAN /
KRITERIA KEJAYAAN : 20 daripada 25 murid sekurang-kurangnya PENTAKSIRAN GURU:
boleh : Rekod Anekdot
i. Menyalin ayat mudah dengan betul Rekod Berterusan
ii. Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang Skala Kadar/Senarai
betul Semak
Pemerhatian/Lisan
Hasil Kerja
( Ulasan)
PAK 21:
AKTIVITI Perwatakan
Set Induksi Komunikasi
Guru menunjukkan slaid yang mengandungi gambar dan ayat mudah. Kolaborasi
a. "Hari ini kita akan belajar membaca dan membuat Kreativiti
padanan antara ayat dan gambar!" Pemikiran Kritis
Murid menyebut gambar yang ditunjukkan dalam slaid.
b. "Apa yang kamu nampak dalam gambar ini?"
Guru memberikan pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.

Langkah 1: Membaca Ayat dalam Slaid

o Guru membimbing murid membaca ayat yang terdapat
dalam slaid.
o Murid membaca ayat tersebut secara bergilir-gilir dengan
bimbingan guru.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

Langkah 2: Padanan Kad Bergambar dan Petikan Mudah

o Guru menyediakan beberapa kad bergambar dan beberapa
kad petikan mudah.
o Murid mengambil kad petikan mudah secara rawak dan
membaca petikan tersebut.
o Murid membuat padanan antara kad petikan dan gambar
yang sesuai.
o Aktiviti ini dilaksanakan secara bergilir-gilir dengan sokongan
guru.

Langkah 3: Aktiviti Kumpulan

o Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.
o Setiap kumpulan menerima satu sampul yang mengandungi
gambar dan ayat mudah.
o Murid membaca dan menyalin semula petikan tersebut
dalam kertas lukisan.
o Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja mereka di
hadapan kelas.
o Guru memberikan maklum balas dan pujian kepada setiap
kumpulan.
Langkah 4: Aktiviti Pengukuhan
o Guru menyediakan lembaran kerja pelbagai aras yang
berkaitan dengan aktiviti membaca dan padanan.
o Murid melengkapkan lembaran kerja tersebut sebagai latihan
tambahan.

Penutup
o Guru merumuskan pembelajaran hari ini dengan bertanya:
a. "Apa yang kita pelajari hari ini?"
b. "Kenapa penting untuk kita tahu membaca ayat mudah?"
o Guru memberikan pujian atas usaha dan kerjasama murid.

RECESS RECESS
10.00-10.30 Pupils lined up, read prayers before / after meals, students practiced
AM putting food containers in the space provided
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

LA STANDARD PEMBELAJARAN KESEPADUAN TUNJANG IMPAK:

10.30-11.20 FK 1.1.3 Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut
(50 MINIT) melibatkan alatan ayat mdah secara bertatasusila
FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR:
Kad gambar simbol tandas lelaki
OBJEKTIF dan perempuan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid sekurang-kurangnya boleh Boneka atau patung kecil untuk
: simulasi.
1. Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang Model tandas mainan atau gambar
melibatkan alatan dengan betul tandas.
2. Menggunakan tandas dengan cara yang betul Poster langkah-langkah
menggunakan tandas dengan betul.

KAEDAH PEMERHATIAN /
KRITERIA KEJAYAAN: 20 daripada 25 murid boleh : PENTAKSIRAN GURU:
1. Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang Rekod Anekdot
melibatkan alatan dengan betul Rekod Berterusan
2. Mengenal simbol tandas untuk lelaki dan Perempuan dengan Skala Kadar/Senarai
betul Semak
Pemerhatian/Lisan
Hasil Kerja
AKTIVITI:
( Ulasan)
Set Induksi
1. Guru menunjukkan kad gambar simbol tandas lelaki dan PAK 21:
perempuan. Perwatakan
o Guru bertanya: Komunikasi
 “Apa yang kamu nampak pada gambar ini?” Kolaborasi
 “Simbol ini untuk siapa?” Kreativiti
2. Guru menerangkan fungsi simbol tersebut dan menunjukkan Pemikiran Kritis
lokasi sebenar tandas dalam kawasan sekolah.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

o Guru berkata: “Hari ini kita akan belajar cara

menggunakan tandas dengan betul supaya kamu
bersedia untuk ke Tahun 1 nanti.”

Langkah1: Lawatan ke Tandas Sekolah

1. Guru membawa murid lelaki dan perempuan ke tandas sekolah
secara bergilir.
2. Guru menunjukkan simbol tandas lelaki dan perempuan di pintu
tandas. “Ini tandas untuk lelaki, dan ini untuk perempuan. Kamu
mesti masuk tandas yang sesuai.”
3. Guru menerangkan bahagian-bahagian penting tandas seperti:
 Mangkuk tandas.
 Paip air.
 Tempat cuci tangan.
Guru mengingatkan murid untuk meminta izin guru sebelum ke tandas.

Langkah 2: Simulasi Menggunakan Tandas dengan Betul

1. Guru menunjukkan poster langkah-langkah menggunakan
tandas:
 Masuk ke tandas dengan tertib.
 Tutup pintu untuk menjaga privasi.
 Gunakan tandas mengikut keperluan.
 Cuci dengan air dan flush tandas.
 Basuh tangan menggunakan sabun.
2. Guru menggunakan boneka kecil untuk simulasi cara
menggunakan tandas.
 Boneka lelaki menggunakan tandas lelaki, dan
boneka perempuan menggunakan tandas
perempuan.
3. Murid melakukan simulasi secara individu mengikut langkah
yang ditunjukkan guru.
 Contoh: Seorang murid lelaki melangkah masuk ke
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX

tandas lelaki dan berpura-pura menggunakan

tandas dengan tertib.
4. Guru membimbing murid sepanjang simulasi untuk memastikan
mereka memahami setiap langkah.

Penutup
Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini:
o “Hari ini kita belajar cara menggunakan tandas dengan
betul. Kamu semua sangat hebat!”
o “Siapa yang rasa sudah bersedia untuk ke Tahun 1 dan
menggunakan tandas sendiri?”
2. Guru bertanya soalan kepada murid:
o “Apa yang perlu kamu lakukan selepas menggunakan
tandas?”
o “Kenapa penting untuk menjaga kebersihan tandas?”
Guru menggalakkan murid untuk mempraktikkan langkah-langkah ini di
rumah dan memberikan pujian kepada semua murid.

CLOSING PUPILS SAY WHAT THEY LEARN TODAY

11.10 –11.20 AM
(10 MINIT)
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PRASEKOLAH XXX