Unidad Educativa Salesiana

“MARIA AUXILIADORA”
Cuenca - Ecuador

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

1. DATOS REFERENCIALES

AREA: Técnica MATERIA: Computación DOCENTE: Pablo Pérez P.

AÑO: 2008-2009 CURSO: Décimo ED. BASICA:

TIEMPO: 20 HORAS DE DURACIÓN

2. OBJETIVOS DEL MEC-REFORMAS

Conciencia Clara y profunda del ser humano, en el marco del reconocimiento de la tecnología

Preparar integralmente en el manejo de las herramientas informáticas, adquirir destrezas para poder dar
soluciones en la vida diaria y en el mundo de trabajo

Fomentar el desarrollo humano de los jóvenes mediante aprendizajes en ámbitos de complementariedad, en

áreas requeridas para ejercer desempeños flexibles en ámbitos sociales y de trabajo concretos.

Crear actitudes de liderazgo, emprendimiento hacia el desarrollo humano a través de las comunicaciones.

3. PROSPECTIVAS EDUCATIVAS REFERENCIALES

PROSPECTIVA SOCIAL

La comunidad educativa, constituye el espacio adecuado para producir el fenómeno social de maduración en
el cual la juventud puede desarrollar su capacidad de responsabilidad ciudadana, donde los educadores y
educadoras son los mediadores del proceso en base de su preparación académica y pedagógica disponiendo
de un instrumento adecuado para la intervención social como es el sistema preventivo, el cual permite que
mientras se prepara científicamente y técnicamente, desarrollarles para ser sujetos activos, justos, propositivos
practicantes de una escala de valores que se fundamenta en el amor la verdad y la libertad, constituyéndose
en seres humanos que comprenden los procesos sociales desde la perspectiva del magisterio social de la
iglesia, generando una comunidad educativa, que desarrolla las competencias profesionales con proyección
hacia el mundo del trabajo que se fundamenten en el respeto de la vida el medio ambiente las relaciones
interculturales y de manera responsable y comprometida.

El espacio social educativo debe ser una prospectiva participativa que propicie la autogestión no el
asistencialismo sino que potencie la solidaridad, comprendiendo mediante la educación la complejidad del
mundo y su visión holística, desde una posición católica practicante para ser agente de transformación social
desde prospectiva educativa como referente a los procesos pedagógicos instruccionales.

PROSPECTIVA CULTURAL

La formación de una cultura constituye un proceso que va desarrollándose en el devenir de la historia, lo que
conlleva un sinnúmero de factores que le permiten a una sociedad ir asimilando las tradiciones, costumbres y
formas de pensar, las cuales constituyen los fundamentos de la conciencia colectiva, la cual direcciona la
intencionalidad cultural de los miembros de una comunidad. La educación asume el papel de trasmisora en
la vida cultural, la cual debe desde su rol, asimilar la complejidad del contexto social, la cultura debe ser
orientada dentro de un conjunto de categorías inteligentes que permitan dar significado e interpretación a la
realidad pero como una cultura de la vida, donde los valores evangelizadores permiten canalizar la
propuesta cultural hacia las profundas necesidades de los jóvenes en base de un pensamiento crítico en
proyecciones de diálogo y de construcción de significados culturales a partir de un compromiso testimonial
de fe cristiana en función de una realidad eclesial y socio cultural, deduciendo el papel importante del
educador como quien ayuda mediante el sistema preventivo a entender leer e interpretar los momentos
culturales, mediáticos y generar la participación en la vida social, política con carisma.

La prospectiva cultura desde la proyección educativa constituye el medio por el cual se debe desarrollar el
conocimiento cultural, el respeto del ser dentro de una cultura, apoyados en los pilares de autonomía y
sentido crítico, los cuales llevan a la formación de una propia visión del mundo.

PROSPECTIVA COMUNICATIVA

La Prospectiva Comunicativa es que la visualiza el tipo de relaciones entre las personas que se deben
establecer en una sociedad incluyente, un estilo de comunicación horizontal pero reconociendo las
diferencias de roles, edades, género y posturas ideológicas; va desde la relación de persona a persona hasta la
relación entre sociedades.

El hecho comunicativo aplicado en la educación, ayuda a superar barreras y conflictos interpersonales que
comúnmente se presentan entre los diferentes componentes de una comunidad educativa. Para que la
comunicación sea efectiva y asertiva demanda asumir actitudes de escucha, diálogo, respeto y tolerancia
especialmente en la forma de ser y de expresarse de las estudiantes.

La comunicación va evolucionando por el desarrollo de las nuevas tecnologías que influyen tanto en
instrumentos y aparatos como en la mentalidad; generando a más de los espacios físicos, espacios virtuales
para la comunicación. En este sentido la educación salesiana propenderá al desarrollo de distintos lenguajes
que rigen y regirán el futuro de los/las estudiantes por lo que se requiere docentes capaces de extraer las
potencialidades de los nuevos lenguajes tecnológicos con un enfoque humanista, en el que el anunció de
Cristo se haga de una manera explícita, para lo que se requiere, a más de una fe robusta, una capacidad
comunicativa para no disminuir realce a la belleza en el mensaje del evangelio.

PROSPECTIVA EVANGELIZADORA

La Prospectiva evangelizadora es el canal que nos permite relacionarnos con DIOS mediante la maduración
de la fe y una cosmovisión cristiana. Teniendo como valores principales: JESUS COMO MODELO y al
AMOR DE MARIA.

La formación desde la orientación salesiana se dirige a: “evangelizar educando y educar evangelizando”, esto
determina que ambos aspectos si bien no son sinónimos son contingentes de un mismo hecho.

La evangelización depende en gran parte de la mediación cultural, y más específicamente del hecho
educativo el cual asegura que el anuncio del mensaje cristiano sea más comprensible. Don Bosco en el
sistema preventivo considera a la religión no sólo como objetivo y contenido, sino como camino hacia la
felicidad, ya que el mensaje explícito de fe involucra elementos como: la paternidad misericordiosa de Dios,
la gracia sacramental, sentido eclesial, presencia solícita de María, el impulso misionero, lo cotidiano para el
encuentro con Dios, concreción de valores evangélicos y la alegría de compartir.

Esta prospectiva determina que el testimonio diario de vida en Cristo es la evidencia de la evangelización, un
testimonio que cada uno de los integrantes de la comunidad educativa lo deben mostrar en cada una de sus
acciones.
4. VALORES PROSPECTVAS EDUCATIVAS REFERENCIALES

PROSPECTIVAS VALORES ACTITUDES

Identidad Disposición y solemnidad en las

celebraciones eucarísticas

Defensa de la vida Buscar información y argumentar

EVANGELIZADORA sobre el derecho a la vida

Justicia Realización de evaluaciones en

forma criterial y objetiva

Entusiasmo Participación animada en los eventos

institucionales

Criticidad Análisis de una realidad desde

Diferentes perspectivas

Responsabilidad Cumplimiento de sus tareas diarias

CULTURAL

Equidad Relacionarse amigablemente con

todos los miembros de la comunidad

Eficiencia Rehacer y mejorar la presentación de

una tarea

Democracia Colaborar en las iniciativas de las

compañeras

SOCIAL Solidaridad Desprenderse de sus intereses

Personales con los demás

Hacer columna para realizar una

Respeto compra

Bien común Trabajo en equipo

 Amabilidad Acoger con cariño a las nuevas
compañeras

COMUNICATIVA Reciprocidad Compartir inquietudes en horas de

clase

Originalidad Realizar una evaluación con su

propio esfuerzo y conocimiento

Honestidad
Entregar a su dueño objetos
encontrados

5. COMPETENCIAS CENTRALES DEL AREA

NUCLEO 1 : Windows Movie Maker 2

BLOQUES TEMATICOS COMPETENCIAS (desde las prospectivas:

(evangelizadora, cultural, social. comunicativa)

Introducción: Elegir el proveedor de correo electrónico que nos

Crear una cuenta de correo electrónico proporcione un mejores servicios

Manejo de la cuenta de correo electrónico Enviar y recibir correos electrónicos (Archivos Adjuntos)

Creación de un guión gráfico Seleccionar datos adecuados (fotografia, videos)

Manipular el ratón utilizando las técnicas de la

Edición de clips herramienta, tratamiento inicio y final de un clips

Manipular el tratamiento de sonido con fluidez,

Adición de sonido coordinación.

Seleccionar un efecto apropiado para su video

Adición de transiciones

Seleccionar los títulos y créditos

Adición de títulos y créditos

Adición de efectos Saber introducir efectos acorde a su clips

Guardar películas en su equipo Saber como guardar la información de una película

Enviar películas por correo electrónico Seleccionar el formato adecuado para el envió de las
películas

Enviar películas al Web Colocar un video de forma optima, ubicación en los

primeros puestos de los buscadores

Agregar efectos a los títulos Reconocimiento de las diferentes botones para agregar
sus efectos

Elegir y suscribirse a un proveedor de alojamiento de Investigar los mejores proveedores de alojamiento

vídeo

6. CONTENIDOS

Windows Movie Maker 2

7. METODOLOGIA

- Métodos
Lecturas dirigidas.
Motivaciones permanentes.
Trabajos en grupo.
Trabajos de campo recolección de información
Ejercicios propuestos en el libro de trabajo.
Practicas en el laboratorio de informática.

8. RECURSOS
Libro de trabajo.
Pizarra electrónica.
Laboratorio de Informática.
Videos

9. EVALUACION

Ejercicios planteados en el libro de trabajo

Práctica en el laboratorio de informática.
Deberes.
Instrumentos de Evaluación.
Auto evaluación (Sumativa)