Papeles del Psiclogo, 2009. Vol. 30(3), pp. 207-209 http://www.cop.

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LA DEONTOLOGA DE LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGA EN EUROPA

Pierre Nederlandt Coordinador del Comit Permanente de tica de la Federacin Europea de Asociaciones de Psiclogos (EFPA)
Qu formacin tienen los estudiantes de Psicologa en deontologa? Tras una reflexin referente a la manera de concebir la formacin y la informacin en el campo de la deontologa y la tica, el artculo aborda, de forma muy concreta, la cuestin del enfoque de la deontologa en la formacin de los psiclogos. Se proponen argumentos para la reflexin y se discute tambin la perspectiva europea. Palabras clave: Deontologa en Psicologa, tica, Formacin de estudiantes de Psicologa What training do psychology students receive in deontology? After a reflection regarding how training and information in the field of deontology and ethics must be conceived, the article addresses, in a specific manner, the issue of the approach to deontology in psychological training. Several arguments are proposed to reflect on and the European perspective is also discussed. Key words: Deontology in psychology, Ethics, Psychology students training

a tica y la deontologa no se ensean de la misma forma que otros conocimientos y, sin embargo, es preciso que los estudiantes sean informados acerca de ese aspecto fundamental para su futuro profesional. Es evidente que no es fcil situar la tica y la deontologa dentro del currculum de los estudios de Psicologa. No se puede tratar de una asignatura como las dems, con una materia a desarrollar y un examen a aprobar. Conocer muy bien el Cdigo deontolgico no quiere decir que vayamos a trabajar correctamente. Cuando se habla de la deontologa de los estudiantes de Psicologa, conviene subrayar inmediatamente dos aspectos. El primero se refiere a la informacin concerniente a los problemas de tica y el Cdigo deontolgico del pas en el que se sita el centro educativo al que asiste el estudiante, el segundo, tiene que ver con los problemas deontolgicos que el estudiante encuentra durante su formacin.

LA DEONTOLOGA EN LA FORMACIN EN PSICOLOGA Una asignatura de deontologa Como para numerosas profesiones que disponen de un cdigo, la deontologa debe formar parte del Plan de Estudios de Psicologa, aunque las modalidades varan mucho en funcin de las distintas instituciones de formacin. En general, no todas las universidades parecen conceder la misma importancia a este aspecto de la formaCorrespondencia: Pierre Nederlandt. Profesor de la Haute Ecole Lonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps, Rue dArlon 14 / B - 1050 Bruxelles. 32 (0) 793.40.00 fax 32 (0) 793.40.01. E-mail: p.nederlandt@ilmh.be

cin. Las propias asociaciones de psiclogos tienen puntos de vista y recomendaciones muy variables. As, si consultamos los Cdigos deontolgicos, algunos no mencionan el problema de la formacin en tica y deontologa, otros especifican que los estudiantes estn obligados al respeto de las mismas normas que los profesionales (Blgica, Croacia e Italia, por ejemplo) y, por ltimo, otros son mucho ms explcitos acerca de la forma en la cual debe transcurrir esa formacin (Francia por ejemplo). Este aspecto del problema se muestra en la forma en la cual algunos psiclogos consideran las cuestiones ligadas a la deontologa. As, el Comit Permanente de tica de la EFPA (Federacin Europea de Asociaciones de Psicologa) ha reaccionado a la lectura del proyecto Europsy. Este proyecto de Diploma Europeo de Psicologa presenta, entre otros aspectos, una descripcin del curriculum en Psicologa en el que incluye la tica entre las destrezas acadmicas junto con el trabajo de bs queda en la biblioteca y la redaccin de documentos!. El Comit Permanente ha pedido que las cuestiones ticas tengan un lugar independiente ya sea al principio o al final de la presentacin de los diferentes aspectos del curriculum formativo. Esta propuesta se basa en la idea de que lo que es comn a todos los psiclogos, sea cual sea su nacionalidad y su mbito de actividad, son las normas profesionales contenidas en el Cdigo deontolgico. Como indicamos en otro lugar (Nederlandt, 2006), es primordial que los cdigos deontolgicos determinen que los estudiantes estn obligados a respetar el cdigo, por lo que se sobrentiende que durante su formacin, habrn recibido la informacin al respecto.

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En qu momento? Algunos cdigos recomiendan que hay que informar a los estudiantes desde el comienzo de sus estudios en Psicologa (Cdigo deontolgico Francia art 27 : Las instituciones de formacin difundirn el Cdigo de deontologa de los psiclogos a los estudiantes desde el comienzo de los estudios), otros son menos precisos pero es cierto que la problemtica de la deontologa debe ser abordada antes del comienzo de las prcticas efectuadas por los estudiantes. Con qu contenido? Parece evidente que la base de la asignatura debe ser el cdigo del pas o, en su caso, el Meta-cdigo propuesto por la EFPA. El contenido debe referirse a los cuatro principios bsicos: respeto a los derechos de las personas, competencia, responsabilidad e integridad. Adems de esos conocimientos bsicos, es importante que los profesores aborden tambin cuestiones ms especficas ligadas a la deontologa tales como el secreto profesional de lo tratado en las entrevistas, la manera de informar a los pacientes de los resultados de los tests, las obligaciones con respecto a superiores que no sean psiclogos, las normas ticas que se deben respetar en los experimentos, etc. Paralelamente deben tratarse las cuestiones relacionadas con el plagio cuando se solicite a los estudiantes trabajos de investigacin. Hara falta que los estudiantes comprendieran que la tica y la deontologa debe ser el teln de fondo permanente de su formacin y de su futuro profesional.
PROBLEMAS ESPECFICOS DE LOS ESTUDIANTES Las cuestiones ms especficas para los estudiantes se encuentran en algunas asignaturas o bien durante las prcticas.

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procedimientos psicolgicos que conciernen la evaluacin de individuos y de grupos requieren el mximo rigor cientfico y tico en su manejo (prudencia, verificacin) y su utilizacin (secreto profesional y deber de reserva), y que las presentaciones de casos se harn en base al respeto de la libertad de consentir o de rechazar, de la dignidad y del bienestar de las personas presentadas. Una vez ms, los profesores implicados deben tomar conciencia de la importancia de la informacin y eventualmente del seguimiento en materia deontolgica.
El problema especfico de las prcticas a. Los textos En general, cuando existen directrices a propsito de las prcticas, precisan que: Quien supervise las prcticas no puede bajo ningn concepto ser pagado por este trabajo ya que se efecta en el marco de la formacin. El estudiante en prcticas trabaja bajo la responsabilidad del supervisor quin es, por tanto, responsable de lo que hace el estudiante. El estudiante debe dejar claro en todas sus actividades que est en periodo de formacin y, consecuentemente, en prcticas. b. Problemas encontrados por los estudiantes en prcticas Las diferentes encuestas llevadas a cabo muestran que los principales problemas ligados a la tica y la deontologa encontrados por los estudiantes en prcticas son: 1) El respeto del secreto profesional: los estudiantes tienen a menudo dificultades en razn de la informacin que reciben y de las solicitudes de informacin por parte de otras personas que trabajan en el lugar de las prcticas. Son a veces un blanco privilegiado para algunos pacientes que saben que slo estarn all durante el perodo de su estancia en prcticas y aprovechan para confiarles sus secretos. Por otro lado, los estudiantes se cuestionan a menudo qu pueden decir a sus allegados (padres, amigos) cuando les preguntan por el desarrollo de las prcticas (dnde ests en prcticas, qu haces, cmo va.?) 2) Problemas ligados a los archivos de datos: quin tiene acceso a ellos? En algunos lugares los estudiantes no tienen acceso a los datos de los pacientes, lo que provoca problemas de comprensin de situaciones dadas y dificulta su trabajo. 3) Problemas ligados a la transmisin de resultados: a

En algunas asignaturas En la formacin prctica es ms frecuente que se planteen problemas: qu decir durante la presentacin de un caso en el marco de un ejercicio prctico?, qu decir a los padres que han aceptado que su hijo sirva de cobaya para el aprendizaje de la aplicacin de un test?, qu decir al compaero o a la compaera que ha aceptado pasar un test de personalidad?, cmo responder a la persona que se presta para una prctica de entrevista y habla de sus ideas suicidas? El cdigo francs, que es uno de los ms explcitos acerca de los problemas de la formacin de los psiclogos, dice (art 32) : Ensear a los estudiantes que los

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1) Es preciso que las asociaciones nacionales estn en contacto con las universidades, las escuelas superiores y todas las instancias educativas para llamar su atencin sobre la importancia de la formacin en deontologa en el currculo de los estudios en Psicologa. 2) El contenido de esta informacin debe apoyarse en la Carta tica, el Meta-cdigo y el Cdigo nacional, asi como abordar los nuevos problemas que van surgiendo en la actualidad (ejemplo: la utilizacin de nuevas tecnologas, problemas de la psicologa de los refugiados, vctimas de guerras, etc.). 3) Los mtodos utilizados pueden ser muy variados: presentacin comentada de textos, seminarios, discusiones y presentaciones de casos. CONCLUSIN Formar e informar a los estudiantes de Psicologa en el dominio de la tica y la deontologa constituye un elemento esencial de la formacin. Sea cual sea nuestra orientacin, nuestra nacionalidad o nuestro mbito de actividad, la deontologa es lo que nos une. Debemos tomar conciencia de las exigencias profesionales a respetar para reforzar la imagen de la psicologa. Debemos tambin transmitir el mensaje de renovacin y reactualizacin permanente en una sociedad cambiante en la que los psiclogos estn cada vez ms solicitados. Finalmente, podemos imaginar una asignatura general sobre deontologa dirigida a grupos grandes de alumnos donde se aborde el cdigo y la tica en general, pero est claro que es en el marco de grupos ms pequeos donde las cuestiones deontolgicas pueden ser discutidas en profundidad. Por lo tanto, hace falta que los responsables de la formacin reflexionen sobre la forma de integrar la deontologa en el Plan de Estudios propuesto a los estudiantes. REFERENCIAS Association des Enseignants de Psychologie des Universits (AEPU), Association Nationale des Organisations de Psychologues (ANOP) y Socit Franaise de Psychologie (SFP)(1996). Code de dontolgie des psychologues praticiens http://www.sfpsy.org/ Code-de-deontolgie-des.html European Federation of Psychologists Associations (EFPA)(2001). Recommendations for teaching ethics for psychologists. http://www.efpa.be Nederlant, P. (2009). Dontologie des tudiants en psychologie. III Colquio europeu de Picologie e tica. Lisboa, 2006. Actas do Coloquio. Lisboa: ISPA (pp. 239-243).

quin debe o puede transmitir el estudiante los resultados de sus observaciones y/ o de su trabajo? 4) Sobre si deben efectuar trabajos que no corresponden a los psiclogos: se constata tambin a veces una explotacin de los alumnos en prcticas que se encuentran en una posicin que difcilmente les permite negarse a efectuar algunos trabajos. Sera bueno precisar, como hace el cdigo francs (art 33) que Los psiclogos que dirigen las prcticas, en la universidad o sobre el terreno, velarn para que los estudiantes apliquen las disposiciones del Cdigo, particularmente aquellas que tratan sobre la confidencialidad, el secreto profesional, el consentimiento informado. Se opondrn a que los estudiantes sean empleados como profesionales no remunerados. Tendrn por misin formar profesionalmente a los estudiantes y no intervenir en su personalidad. c. La situacin con respecto los profesores de prcticas Hay que distinguir dos significados diferentes en el status de profesor de prcticas. 1) En primer lugar, est la persona que, en el lugar de las prcticas, recibe al estudiante y lo inicia en el trabajo profesional confindole situaciones a tratar. No ha lugar, lgicamente, al secreto profesional entre ellos. En la prctica, esto define obligatoriamente su estatus como estudiante desde el comienzo. El secreto profesional no puede servir de pretexto para ocultar ciertas informaciones al tutor de prcticas. 2) Depus est la persona que, dentro de la institucin de formacin, evala el trabajo del estudiante. sta no forma parte de las excepciones que permiten eximir la regla del secreto profesional. Resulta as que, tanto en el informe oral como en el escrito acerca del trabajo del estudiante, es de rigor un estricto anonimato. El secreto profesional incluye igualmente el anlisis del funcionamiento de la institucin en la que se ha estado en prcticas. Hay que recordar que el profesor que supervisa las prcticas debe evaluar les competencias del estudiante y no debe inmiscuirse en su vida privada. RECOMENDACIONES DEL COMIT PERMANENTE DE TICA DE LA EFPA En 1999, el Comit Permanente de tica public un texto titulado Recomendaciones para la docencia de la tica para psiclogos. Este texto que fue aprobado en la Asamblea General de la EFPA en 2001 detalla bien todos los aspectos de la formacin en deontologa y tica que deben incluirse en la formacin de los psiclogos. Los puntos esenciales son los siguientes.

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