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INSTITUTO CUMBRES DE IRAPUATO

Estrategias de comprensin lectora

Materia Lectura Crtica-Analtica
Miss Laura Crdenas

Antes de la lectura
Funcin: Activacin de conocimientos previos. Tipos de estrategias: - Analizar el ttulo y subttulo del texto, a qu se refiere? - Examinar el tipo de texto y establecer las caractersticas de su tipologa (caractersticas). - Formular preguntas y determinar propsitos de la lectura. - Leer, buscando responder las preguntas planteadas. - Establecer predicciones entorno a lo que ocurrir en el texto.

Durante la lectura
Funcin: Procesar informacin. Tipos de estrategias: - Establecer inferencias (deducciones) y predicciones e intentar verificarlas. - Establecer preguntas sobre lo que ocurre y los personajes a lo largo del texto. - Identificar relaciones entre oraciones. - Identificar informacin importante e ideas relevantes.

Despus de la lectura
Funcin: Revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector. Tipos de estrategias: - Realizar una lectura crtica, separando hechos de opiniones. - Hacer resmenes. - Recordar y parafrasear el contenido de lo que se ha ledo. - Estructurar organizadores grficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinpticos).

ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

En los textos narrativos:
Secuenciar los hechos. Diferenciar los personajes. Interpretar las intencionalidades o proyectos de los personajes.

En los textos descriptivos:

Retener datos. Establecer relaciones. Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria. Extraer ideas centrales. Inferir significados.

ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

En los textos expositivos:
Percibir detalles aislados y coordinados. Seguir instrucciones. Resumir y generalizar. Establecer relaciones de causa efecto.

En los textos argumentativos:

Diferenciar hechos de opiniones. Interpretar intencionalidades.

ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

En los textos poticos:
Deducir el significado de imgenes, metforas. Interpretar sentimientos, intencionalidades.

En los textos cientficos:

Establecer relaciones. Formular predicciones.

En los textos periodsticos:

Obtener las ideas principales. Captar el sentido global a partir de las relaciones entre la idea principal y las ideas secundarias.

Referencia

Snchez, Emilio: LA COMPRENSIN LECTORA Cuadernos de Pedagoga n 330, pp. 56-59. Burn, J. (1993). Ensear a aprender: introduccin a la metacognicin. Bilbao: Ediciones Mensajeros. Cairney, T. H. (1992). Enseanza de la comprensin lectora.