O sistema de organizao e de gesto da escola: teoria e prtica Os objetivos da instituio escolar contemplam a aprendizagem escolar, a formao da cidadania e a de valores

e atitudes. Seus objetivos dirigem-se para a educao e a formao de pessoas, interativa, relaes interpessoais, ao coletiva, profissionais tem nveis semelhantes de qualificao, natureza qualitativa, os alunos so usurios e membros da organizao escolar. Organizao escolar: planejar o trabalho da escola, racionalizar o uso de recursos e coordenar e avaliar o trabalho das pessoas, tendo em vista a consecuo de objetivos. Organizao como unidade social: alcanar objetivos educativos Organizao como funo administrativa: organizar; racionalizao dos recursos e a coordenao do esforo. Gesto: processo de chegar a uma deciso e de fazer a deciso funcionar. Vrias concepes e modalidades de gesto: centralizada, colegiada, participativa, co-gesto. Organizao informal: diz respeito a comportamentos, tem sido denominados de cultural organizacional que tem enfoque mais psicolgico. As prticas culturais dos indivduos e sua subjetividade influi na gesto escolar. A cultura organizacional de uma escola explica como a escola age decorrente as suas funes. Cultura Organizacional: conjunto de fatores sociais, culturais e psicolgicos que influenciam os modos de agir da organizao como um todo e o comportamento das pessoas em particular. Isso implica um currculo oculto. Apresenta-se em duas formas: a) cultura instituda: normas legais b) cultura instituinte: membros da escola criam, cada escola tem sua prpria cultura, que pode ser modificada o que justifica a formulao conjunta do projeto pedaggico. fundamental levar em conta a cultura da escola.

Construo social: envolve experincia subjetiva e cultural das pessoas Construo meditizada pela realidade sociocultural competncia de diretores, coordenadores e professores saber: considerar interesses pessoais e coletivos, relaes humanas, considerar a cultura, estabelecer formas participativas e a eficincia nos procedimentos adm.

As concepes de organizao e de gesto escolar Concepo tcnico-cintfica: viso burocrtica e tecnicista, hierarquica, realidade objetiva, organizadora e controladora, nfase no trabalho, poder centralizado no diretor. Concepo sociocrtica: agrega pessoas, considerando o carter intencional, construo social por todos. Dentro dessa concepo originaram-se outras trs: a) autogestionria: coletivo, auto-organizao do grupo, recusa a normas, nfase na inter-relaes b)interpretativa: subjetivo, priveligia a ao organizadora, carter humano c) democrtico participativa: participao de todos, avaliaes diagnsticas, todos dirigem e so dirigidos, nfase nas tarefas quanto nas relaes. Gesto Participativa A participao o principal meio de assegurar a gesto democrtica, o grupo de profissionais devem intervir nas decises de orgnizao e definir coletivamente o rumo dos trabalhos. Autonomia: capacidade das pessoas e dos grupos para a livre determinao de si prprios, conduno da prpria vida. H dois sentidos de participao: a) carter interno: elementos pedaggicos, curriculares e organizacionais. Participao ingrediente dos prprios objetivos da escola e da educao. b) carter externo: alunos e pais compartilham em certas decises. Ocorre a tentativa de conquistar o status da comunidade educativa que interage com a sociedade civil. A participao da comunidade possibilita a populao o conhecimento e a avaliao dos servios oferecidos e a interveno organizada na vida escolar, que so denominados conselhos de classe e conselhos da escola surgiram na dcada de 80. Ressaltando que a participao necessita do contraponto da direo. A escola ao cumprir sua funo social de mediao decorre de um carter de intencionalidade: fazer algo, dirigir o comportamento para aquilo que tem significado para ns. O carter pedaggico da ao educativa consiste precisamente na formulao de objetivos sociopolticos e educativos e na criao de formas de viabilizao organizativa e metodolgica da educao tendo em vista dar uma direo consciente e planejada ao processo educacional. O processo educativo, portanto, por sua natureza, inclui o conceito de direo. O diretor deve ser um lider cooperativo, com atuao em aspectos pedaggicos, adm, financeiros e culturais.

Princpios e caractersticas da gesto escolar participativa. Autonomia: instituio autonoma a que tem o poder de deciso sobre seus objetivos. Autogovernar-se. A direo de uma escola deve ser exercida tanto conforme fundamentos legais quanto particularidades de sua realidade. A autonomia precisa ser dirigida com responsabilidade e por todos os membros da equipe escolar. Relao orgnica entre direo e a participao dos membros da equipe escolar: exerccio responsvel e compartilhado da direo, com superviso do diretor. Deve acompanhar o desenvolvimento das aes e a equipe avalia o desenvolvimento das decises tomadas coletivamente. Deve ocorrer a participao de todos e uma gesto da participao. Envolvimento da comunidade no processo escolar: acompanhar e avaliar a qualidade dos servies prestados pela escola, devem participar da vivncia gestora podem influenciar nas decises.

Planejamento das atividades: h uma necessidade de ao racional. O projeto pedaggico torna-se o instrumento unificador das ativides desenvolvidas. Formao continuada para o desenvolvimento pessoas e profissional dos integrantes da comunidade escolar: a organizao escolar requer aperfeioamento profissional de toda a equipe para melhor atender as necessidades da escola como um todo. Ulitizao de informaes: implica procedimentos de gesto baseados na coleta de dados e informaes reais e seguras, deve haver uma anlise dos problemas para que se possa ter solues, influenciam nas decises. Avaliao compartilhada: os procedimentos organizativos devem ser avaliados por todos. Relaes humanas produtivas e criativas: relaoes interpessoais para a qualidade do trabalho de cada educador.