Triiiimmm!! Toca o despertador, hora de acordar. Alberta rapidamente levanta e se prepara para sair de casa.

. - Vamos, Gaspar, que j est na hora! Voc vai se atrasar! Gaspar se move na cama, afundando mais entre os lenis: - Acho que estou com febre... Hoje vou ficar na cama... Alberta se aproxima. Pe a mo na testa de Gaspar e, depois, na sua. Repete a operao e arrisca um diagnstico: - Voc est quentinho, mas no acho que tenha febre... Vamos deixar de onda! O objetivo desta aula no discutir o que febre, tampouco as suas causas. Queremos discutir o que fazer para descobrir se estamos com febre, isto , qual o aparelho usado para esse fim e que conhecimentos da fsica esto por trs do seu funcionamento. bem conhecido o fato de que o corpo humano mantm a sua temperatura em torno de 36C, salvo quando estamos com febre. Quando algum menciona a palavra temperatura, ns a compreendemos, mesmo sem jamais t-la estudado. Por exemplo: quando a previso do tempo afirma que a temperatura estar em torno de 32C, sabemos que o dia ser bem quente e que bom vestir roupas leves! Em outras palavras, sabemos que a temperatura est relacionada a quente e frio. Vamos voltar ao assunto da febre! Quando uma pessoa acha que est com febre, a primeira coisa que nos ocorre colocar a mo na testa dela, ou em seu pescoo, e arriscar um diagnstico. s vezes tambm colocamos a mo na nossa prpria testa, para fazer uma comparao. Quando fazemos isso, podemos afirmar, no mximo, que a pessoa est mais ou menos quente que ns. Mas isso no basta para dizer se ela est com febre! Gaspar acha que est com febre. Alberta acha que no. E a, como resolver a questo? Ser o nosso tato um bom instrumento para medir temperaturas? Vamos fazer uma experincia.

Estou com febre?

Testando o nosso tato... Para esta atividade voc vai precisar de quatro recipientes. Eles devem ser suficientemente grandes para conter gua, gelo e a sua mo. a) Coloque os recipientes 1, 2, 3 e 4 enfileirados sobre uma mesa, como indica a figura. b) Aquea um pouco de gua e coloque no recipiente 1. Cuidado para no aquecer demais e se queimar! c) Nos outros recipientes, coloque gua da torneira. Acrescente gelo ao recipiente 4. Agora estamos prontos para iniciar as observaes. d) Coloque a mo esquerda no recipiente 2 e a direita, no recipiente 3. Aguarde alguns instantes. e) Mude a mo esquerda para o recipiente 1 (com gua aquecida) e a direita para o recipiente 4 (com gelo). Aguarde alguns instantes. f) Coloque as mos onde elas estavam anteriormente (item d). Agora responda: o que voc sentiu? Voc deve ter tido a sensao de que a gua do recipiente 2 est mais fria do que a gua do recipiente 3. Mas elas esto mesma temperatura, pois ambas foram recolhidas da torneira!

Como voc pde ver, o nosso tato nos engana e por isso ns podemos concluir que o tato no um bom instrumento para medir temperaturas! Equilbrio: uma tendncia natural O que acontecer se deixarmos os quatro recipientes da experincia acima sobre a mesa, por um longo perodo de tempo? Quantas vezes ouvimos dizer: Venha se sentar, a sopa j est na mesa, vai esfriar! Quantas vezes conversamos distraidamente e, quando percebemos, a cerveja que est sobre a mesa ficou quente? Isso ocorre pois, quando dois ou mais objetos esto em contato, suas temperaturas tendem a se igualar e, ao final de um certo tempo, os dois objetos tero a mesma temperatura. Nessa situao, isto , quando dois objetos esto mesma temperatura, dizemos que eles esto em equilbrio trmico. A sopa ou a cerveja sobre a mesa esto em contato com o ar, que tem uma certa temperatura - chamada temperatura ambiente. Todos estaro em equilbrio trmico, temperatura ambiente! A sopa, que estava mais quente que o ar, vai esfriar, e a cerveja, que estava mais fria, vai esquentar. Medindo temperaturas J que no possvel descobrir se h febre usando apenas o tato, precisamos recorrer a um instrumento de medida mais preciso: o termmetro. O termmetro utilizado para medir a temperatura do corpo humano conhecido como termmetro clnico. Seu princpio de funcionamento semelhante ao de outros tipos de termmetro. Esse termmetro formado por um tubo de vidro oco no qual desenhada uma escala: a escala termomtrica. No interior desse tubo existe um outro tubo, muito fino, chamado de tubo capilar. O tubo capilar contm um lquido, em geral mercrio (nos termmetros clnicos) ou lcool colorido (nos termmetros de parede usados para medir a temperatura ambiente). Quando colocamos a extremidade do termmetro clnico em contato com o corpo, o lquido no interior do tubo capilar se desloca de acordo com a temperatura do corpo. importante notar que, aps colocar o termmetro sob o brao, precisamos esperar alguns minutos. Esse tempo necessrio para que se estabelea o equilbrio trmico entre o corpo e o termmetro. Assim, o termmetro vai indicar exatamente a temperatura do corpo. Para ler a temperatura, basta verificar a altura da coluna de mercrio, utilizando a escala termomtrica. Podemos refletir agora sobre algumas questes importantes: Como funciona o termmetro, isto , por que o lquido se desloca? Como se constroem as escalas termomtricas? O objetivo das sees seguintes responder a essas duas questes.

O termmetro e sua escala Quando medimos uma temperatura, o que fazemos, na realidade, comparar a altura da coluna de lquido com uma escala. Por isso, a escala muito importante.

Para construir uma escala necessrio estabelecer um padro. As escalas so construdas com base nos padres. A escala de temperatura adotada em quase todos os pases do mundo, inclusive no Brasil, chamada de escala Celsius, em homenagem ao sueco Anders Celsius, que a inventou. J sabemos que a altura da coluna de lquido varia de acordo com a temperatura: quanto maior a temperatura, maior a altura da coluna. Sabemos tambm que a altura varia linearmente com a temperatura. A escala termomtrica formada por um conjunto de pontos, cada um associado a um nmero que corresponde ao valor da temperatura. Ento, para construir uma escala, preciso determinar esses pontos e estabelecer a sua correspondncia com o valor da temperatura. A escala Celsius utiliza a temperatura da gua para definir seus pontos. Ela construda da seguinte maneira: inicialmente, so definidos dois pontos, o inferior e o superior. Para determinar o ponto inferior da escala, coloca-se o termmetro numa mistura de gua com gelo e aguarda-se o equilbrio trmico (Figura 2). Neste momento, a coluna atinge uma determinada altura, onde se marca o primeiro ponto, definido como zero grau Celsius, que corresponde temperatura de fuso do gelo (passagem do estado slido para o lquido). O ponto superior da escala definido colocando-se o termmetro num recipiente com gua em ebulio (fervendo). Quando o equilbrio trmico atingido, a coluna de lquido atinge uma altura que determina o ponto superior da escala. Esse ponto definido como 100 graus Celsius, que corresponde temperatura de ebulio da gua. Em seguida, a escala dividida em 100 partes iguais, de modo que cada uma corresponda a um grauCelsius. Por isso a escalaCelsius tambm chamada de escala centgrada (cem graus), e dizemos graus Celsiusou graus centgrados.Nessa escala, a temperatura normal do corpo de aproximadamente 36C. Gaspar pediu um termmetro emprestado a Maristela. Era um termmetroum pouco estranho. Nele estava escrito graus F; o menor valor indicado era 32F e o maior, 212F.Gaspar colocou o termmetro embaixo do brao e esperou alguns minutos. Aps esse perodo, verificou a altura da coluna de mercrio: ela indicava 100 dostais graus F. E agora? Gaspar, afinal, tinha febre ou no? Qual seria a relao entre osgraus F e os j conhecidos graus Celsius? Tudo o que Gaspar sabia era que naescala Celsius, em condies normais, sua temperatura deveria estar em tornodos 36C. Gaspar telefonou para Maristela, pedindo explicaes. E a moa explicou: - A tal escala F pouco utilizada e se chama escala Fahrenheit, em homenagem ao seu inventor. Essa escala tambm utiliza a gua para determinar seus pontos. Mas atribui temperatura de fuso do gelo o valor 32F (quecorresponde a 0C), e temperatura de ebulio da gua atribui o valor 212F(que corresponde a 100C). simples relacionar uma mesma temperatura medida nessas duas escalas, isto , estabelecer a correspondncia entre a temperatura Fahrenheit e a temperatura Celsius. Seja tF a temperatura de Gaspar medida na escala Fahrenheit. Qual ser a temperatura Celsius (tC ) correspondente? Esquema:

Essa expresso relaciona a temperatura medida nas duas escala. Assim, conhecendo a temperatura de Gaspar, medida na escala Fahrenheit, podemos saber qual a sua temperatura em Celsius. Basta substituir o valor medido (100F) na expresso acima. Atividade

Assim, concluiremos que: tC aproximadamente 37,8C Gaspar tinha razo. Estava realmente com febre! Absolutamente zero? Gaspar passou o dia na cama, com a questo da temperatura na cabea. Pensou no seguinte: - A temperatura de um objeto est associada ao movimento de seus tomos.

Se baixarmos a temperatura do objeto, esse movimento diminui. Qual ser a menor temperatura que um objeto pode ter? Ser possvel parar completamente seus tomos? Gaspar foi investigar. Descobriu que sua pergunta foi o que deu origem a uma outra escala termomtrica, chamada de escala absoluta ou escala Kelvin, em homenagem ao ingls Lord Kelvin. Em grandes laboratrios cientficos buscou-se a temperatura mnima que um corpo poderia ter. Cientistas concluram que no possvel obter temperatura inferiores a 273C negativos, isto , - 273C! Essa temperatura conhecida como zero absoluto ou zero Kelvin. Essa escala adotada em laboratrios, mas no no nosso dia-a-dia, pois as temperaturas com que estamos habituados so bem maiores! Normalmente utilizamos um T maisculo para indicar temperaturas absolutas. Sua unidade o Kelvin (K). A relao entre a temperatura absoluta e a temperatura Celsius simples:

Nesta aula voc aprendeu que: a temperatura de um objeto est relacionada s nossas sensaes de quente e frio; o nosso tato no um bom instrumento para medir temperaturas; a temperatura de um objeto est associada ao movimento de seus tomos e que, quanto maior for a velocidade dos tomos, isto , quanto mais agitados eles estiverem, maior ser a temperatura do objeto; dilatao o aumento das dimenses de um objeto, em conseqncia do aumento de sua temperatura, e que as dimenses variam linearmente com a temperatura; para medir temperaturas, utilizamos instrumentos chamados termmetros. o funcionamento dos termmetros se baseia no fenmeno da dilatao e na sua propriedade de linearidade; existem vrias escalas termomtricas, sendo a mais utilizada a escala Celsius; h correspondncia entre as diferentes escalas (Kelvin, Celsius e Fahrenheit). Aquecendo objetos O funcionamento do termmetro se baseia num fenmeno observado nas experincias: em geral, os objetos aumentam de tamanho quando so aquecidos.

Este aumento de tamanho chamado de dilatao. Por exemplo: nas construes que utilizam concreto armado, como pontes, estradas, caladas ou mesmo edifcios, comum deixar um pequeno espao (as chamadas juntas de dilatao) entre as placas de concreto armado. A razo simples: as placas esto expostas ao Sol e, quando aquecidas, dilatamse. As juntas servem para impedir que ocorram rachaduras. Outro exemplo encontrado nos trilhos dos trens: entre as barras de ferro que formam os trilhos existem espaos. Eles permitem que as barras se dilatem sem se sobrepor uma outra, como mostra a figura abaixo. Mais um exemplo do nosso dia-a-dia: quando est dificil remover a tampa metlica de um frasco de vidro, basta aquec-la levemente. Assim, ela se dilata e sai com facilidade. Mas resta agora uma dvida: Por que os objetos aumentam de tamanho quando aquecidos? Para responder a essa questo, precisamos saber um pouco sobre a estrutura dos objetos. No vamos aqui entrar em detalhes, pois este ser o tema de uma outra aula. Por enquanto, basta saber que todos os objetos, independentemente do tipo de material de que so feitos, so formados por pequenas estruturas chamadas de tomos. Sabemos que esses tomos esto em constante movimento. Voc j aprendeu que existe uma energia associada ao movimento de um objeto: a energia cintica. Aprendeu tambm que ela maior quanto maior a velocidade do objeto em movimento. Ao ser aquecido, um objeto recebe energia, que transferida aos seus tomos. Ganhando energia, os tomos que formam o objeto passam a se mover mais rapidamente. Ns j sabemos que, quando aquecemos um objeto, sua temperatura aumenta. Isso nos faz pensar que a temperatura de um objeto est relacionada ao movimento de seus tomos. Assim chegamos a uma concluso importante: A temperatura de um objeto uma grandeza que est associada ao movimento de seus tomos. Tendo mais energia, os tomos tendem a se afastar mais uns dos outros. Conseqentemente, a distncia mdia entre eles maior. Isso explica porque os objetos, quando aquecidos, aumentam de tamanho, isto , dilatam-se. Ento, aprendemos outro fato importante: Dilatao o aumento de tamanho de um objeto, quando ele aquecido, em conseqncia do aumento da distncia mdia entre os tomos que o formam. Como calcular a dilatao de um objeto? Vamos imaginar uma barra de ferro de trilho de trem. Suponha que ela tem,inicialmente, um comprimento______ . Ao ser aquecida, a barra aumenta de tamanho: aumentam seu comprimento, sua largura e sua altura. Mas, inicialmente, vamos analisar apenas a variao do comprimento da barra, que bem maior do que a variao das outras dimenses, isto , a largura e a altura. As experincias mostram que a variao do comprimento (____) diretamente proporcional variao da sua temperatura (____) e ao seu comprimento inicial (____), isto :

Matematicamente, podemos escrever da seguinte maneira:

Onde ____ a constante de proporcionalidade. Portanto, a variao do comprimento de um objeto diretamente proporcional sua variao da temperatura. As experincias mostram tambm que a constante de proporcionalidade (____) depende do tipo de material de que feito o objeto. No caso da nossa barra, esse material o ferro. A constante de proporcionalidade (____) recebe o nome de coeficiente de dilatao linear, e seu valor pode ser calculado experimentalmente para cada tipo de material. Para isso, basta medir ____,_____,____. Unidade Observe que ____ e ____ tm unidade de comprimento, que se cancela. Assim, resta a unidade do ____, isto , da temperatura. Portanto, a unidade do coeficiente de dilatao linear o inverso da unidade da temperatura, que veremos na prxima seo. O que vimos no se aplica apenas ao comprimento de um objeto: serve tambm para as outras dimenses do objeto, isto , a largura e a altura. Em vez de falar na variao de cada uma das dimenses do objeto separadamente, podemos falar diretamente da variao de seu volume, isto , da dilatao volumtrica, que matematicamente pode ser escrita como:

Onde___ chamado de coeficiente de dilatao volumtrica, e seu valor trs vezes o coeficiente de dilatao linear, isto , __________. Essas leis que descrevem a dilatao de slidos servem tambm para os lquidos. A diferena que os lquidos no tm forma definida: eles adquirem a forma do recipiente que os contm, que tambm podem se dilatar. Agora possvel entender como funciona o termmetro: o lquido que est no interior do tubo capilar se dilata medida que aquecido; assim, a altura da coluna de lquido aumenta. A variao da altura da coluna diretamente proporcional variao da temperatura, e esse fato muito importante. Isto quer dizer que as dimenses dos objetos variam linearmente com a temperatura. Graas a esse fato, possvel construir os termmetros e suas escalas, como descreveremos a seguir. Exerccio 1 Explique por que, quando queremos tomar uma bebida gelada, precisamos aguardar algum tempo depois de coloc-la na geladeira. Exerccio 2 Gaspar estava realmente com febre: sua temperatura era de tF = 100F. Descubra qual o valor normal da temperatura do corpo humano na escala Fahrenheit. Exerccio 3

Gaspar encheu o tanque de gasolina e deixou o carro estacionado sob o sol forte de um dia de vero. Ao retornar, verificou que o combustvel havia vazado. Explique o que ocorreu.