Outeirinho, Ftima - Guilhermina Lobato MIRANDA (Ed.). Ensino Online e Aprendizagem Multimdia. L I N G VA R V M A R E N A - VOL.

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Guilhermina Lobato MIRANDA (Ed.). Ensino Online e Aprendizagem Multimdia. Lisboa. Relgio dgua. 2009. 398 pp. ISBN: 978-989-641-141-1

Ftima Outeirinho
outeirinho@letras.up.pt Faculdade de Letras da Universidade do Porto Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa

A importncia crescente do ensino online na educao, seja na modalidade de e-learning seja na vertente blended learning com o uso de recursos multimdia tem, desde h vrios anos, vindo a ser objeto de reflexo quer ao nvel de propostas tericas quer no que toca a prticas educativas. Sucede porm que, no panorama nacional e em lngua portuguesa, a bibliografia crtica neste domnio se encontra bastante dispersa, pouco sistematizada, faltando ento a todo aquele que se quer debruar sobre estas questes ferramentas auxiliares de referncia e de balano - a permitir pensar um processo de ensino-aprendizagem situado. neste contexto que Ensino Online e Aprendizagem Multimdia, obra organizada por Guilhermina Lobato Miranda e publicada em dezembro de 2009, se apresenta como um conjunto de estudos que tem como objetivo colmatar tal lacuna, reconhecendo o papel no negligencivel do recurso ao e-learning ou ao blended learning apoiado no multimdia, em desenvolvimento nos ltimos anos, no ensino pblico e privado, nos diversos graus de ensino e na formao ao longo da vida. Pretende-se ainda com a presente recolha de textos pr o leitor em contacto com o que tem sido proposto no mbito da teoria cognitiva da aprendizagem multimdia, mostrando como as mensagens educacionais multimdia podem conduzir a aprendizagens significativas, quando concebidas como mensagens educacionais eficazes. Composta por estudos da responsabilidade de especialistas nacionais e estrangeiros, a presente publicao encontra-se estruturada em duas grandes partes: a primeira ergue-se em torno do ensino online e a segunda debrua-se sobre aprendizagem multimdia. Como refere a organizadora, numa primeira etapa Este livro centra-se na conceo de cursos ministrados em regime de e-learning e (sic) distncia, interessando tambm s pessoas que fazem formao presencial com uso de recursos eletrnicos; j a segunda etapa detm-se no modo como os seres humanos representam e processam a informao que lhes transmitida por meio de dois canais: o auditivo e o visual (Miranda 2009: 21 e 22). Assim, no que respeita ao ensino online, os vrios contributos equacionam, de modo abrangente, as estratgias e modelos para a organizao da educao online,

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os sistemas de gesto de aprendizagem em e-learning (LMS) e opes cientficas e pedaggicas que devem sempre presidir s escolhas de plataformas, os fatores a considerar na conceo de contedos e cursos online, a comunicao e a tutoria online, os contextos e prticas de avaliao em educao online e, por fim, as comunidades virtuais de aprendizagem. No que toca aprendizagem multimdia, apresenta-se um estudo de uma figura de referncia no campo da teoria cognitiva da aprendizagem multimdia Richard E. Mayer-, oferecem-se estudos sobre aprendizagem multimdia em cursos de e-learning, design educacional em ambientes de aprendizagem complexa, medida e avaliao da carga cognitiva em ambientes multimdia, aprendizagem multimdia interativa ou ainda sobre literacia dos media como resultado de multiaprendizagens multiculturais e multi-mediticas. Ensino Online e Aprendizagem Multimdia constitui-se como um instrumento bibliogrfico bastante til no apenas pela abrangncia das questes em apreo, como ainda pela apresentao detalhada - em termos de ndice - dos diferentes contedos abordados em cada um dos textos que a integram, permitindo ao leitor identificar de modo claro e imediato os aspetos vrios trabalhados nos diferentes artigos e, simultaneamente, orientar de forma seletiva o seu percurso textual. A preocupao com um esclarecimento eficaz do leitor manifesta-se, de novo, na presena de glossrios que acompanham alguns dos estudos como os de Richard E. Mayer, Ruth Colvin Clark ou Jeroen J. G. Van Merrinboer e Liesbeth Kester, a permitir ultrapassar dificuldades terminolgicas. No menos importante so as possibilidades que o aparato bibliogrfico, nalguns casos considervel, de que se reveste cada um dos estudos aqui coligidos oferece, abrindo para leituras ulteriores e de eventual aprofundamento, procedendo a uma delimitao do estado da arte atravs da apresentao de estudos de caso e de abordagens tericas do ensino online e da aprendizagem multimdia.

_______________________________________________ Recebido em junho de 2011; aceite em junho de 2011.

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