Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educacin Escuela Bolivariana Baraived Baraived Estado Falcn

Proyecto de Aprendizaje
NOMBRE DEL PROYECTO: LOS JUEGOS ECOLOGICOS UNA ALTERNATIVA DE CONCIENCIACION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. NOMBRE DEL DOCENTE: EDGAR J CARRASQUERO C TIEMPO DE DURACION: 1 MES DESDE: 19/01/10 GRADO: HASTA: 20/02/210 6 MATRICULA: SECCION: UNICA V: 9 H: 17 TOTAL: 26

NMERO DE PROYECTO: 3

ASESOR PEDAGOGICO: LICDA. JOSEFINA HERRIQUEZ

OBSERVACIONES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DIAGNOSTICO
NOMBRE DEL PROYECTO:LOS JUEGOS ECOLOGICOS UNA ALTERNATIVA DE CONCIENTIZACION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. NOMBRE DEL DOCENTE: EDGAR J CARRASQUERO C GRADO: 6 SECCION: UNICA TIEMPO DE DURACION: 1 MES DESDE: 02/02/10 HASTA: 02/03/10 MATRICULA: V: 8 H: 15 TOTAL: 23 NMERO DE PROYECTO: 3 ASESOR PEDAGOGICO: LICDA. JOSEFINA HERRIQUEZ

La Educacin en los momentos actuales est sufriendo una transformacin un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razn se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construccin de una nueva sociedad donde la mayora de los habitantes debern asumir su responsabilidad en la Educacin de sus hijos y de los estudiantes de su localidad en consecuencia adquirirn un compromiso que les llevara a ser autores de la nueva educacin que servir para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que estn dormidos y sern despertados y vivenciadolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triangulo perfecto. Por esta razn la Escuela Bolivariana Baraived, que est ubicada en la Parroquia Baraived, Municipio Falcn, Estado Falcn, junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futura de nuestra comunidad. Los estudiantes del subsistema de Educacin Primaria Bolivariana, especficamente de sexto grado, cuenta con una matrcula de 23 participantes, distribuidos de la siguiente manera: 17 varones y 9 hembras, sus edades oscilan entre 11 y 13 aos, su talla est entre 1.29 a 1.43 cm aproximadamente, su peso est ubicado entre los 27,oo y 48,700 kg, siendo estos acordes a su edad cronolgica, no hay casos de desnutricin. Los estudiantes en un 80% operacionalizan bien las operaciones matemticas como la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, encontrndose dificultad en un 15% que domina la adicin, sustraccin y multiplicacin presentndose dificultad en la divisin por 1 y 2 cifras, y un 5% que presenta dificultad en la multiplicacin y divisin de 1 y 2 cifras, presentan dificultad con la resolucin del m.c.m y M.c.d. y el adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones. Con respecto a la lectura un 90% leen correctamente respetando los signos de puntacin, con buena entonacin y fluidez y 10% presentan dificultades, en la pronunciacin, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonacin, por lo tanto requieren de una mayor atencin por parte del docente el cual deber realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos nios superen esas debilidades. En un 95% dominan la escritura sin dificultad, realizando ejercicios de escucha y escribe sin dificultad, en el momento de realizar una redaccin la realizan sin dificultad, un 5% presentan debilidades en el reconocimiento y aplicacin de los signos de puntuacin, uso de la mayscula, debilidades en reconocer el uso de la B, V, M. presentando dificultad al realizar ejercicios de escucha y escribe, de realizar una redaccin y de formular sus preguntas. Los Padres y Representantes en su mayora estn motivados por el aprendizaje de sus hijos mostrndolo en la reunin realizada el da 04 de Febrero de 2010 a la 2:00 de la tarde asistiendo un 70% y un 30 % se justifico por cuestiones de trabajo, son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la eliminacin de las dificultades presentadas por los estudiantes del sexto grado.

La mayora de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja, en un 85% y un 15% son familias disfuncionales, donde los nios viven con sus abuelos, sus tos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa.

OBJETIVO GLOBALIZADO

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS

AREA: LENGUAJE Y COMUNICACION CONCEPTUALES

Intercambio oral en la familia, escuela y comunidad; la conversacin y la exposicin, la argumentacin. Textos narrativos, cuentos, fabulas, mitos y leyendas. Musicalidad y significacin en la poesa. Rima asonante y consonante

PROCEDIMIENTALES
Participacin en conversaciones sobre temas inters general con atencin a las normas intercambio comunicativo, los turnos conversacin y el respeto a los puntos de vista los interlocutores. de de de de

ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje, como medio comunicacin y satisfaccin de necesidades. de

Actitud analtica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la familia, escuela y comunidad. Valoracin de la literatura como arte que permite la recreacin, el goce esttico, la reflexin y la ampliacin del conocimiento de si mismo y del mundo. Reconocimiento de la importancia de la literatura para el desarrollo de la sensibilidad. Valoracin de la participacin de juegos y en trabajos grupales creativos estableciendo relaciones de respeto, solidaridad y responsabilidad.

Comparacin de textos literarios pertenecientes a diferentes gneros. Lectura comprensiva de textos literarios de estructura narrativa: leyendas, mitos, cuentos, cuentos folklricos, fabulas y relatos de tradicin oral. Diferencia entre prosa y verso. Reconocimiento de la rima asonante y consonante y del verso libre en alguna estructura potica.

CRITERIOS

INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

Participa en conversaciones y dilogos argumentativos respetando los puntos de vista de los interlocutores y los turnos de conversacionales. Planifica, organiza y jerarquiza ideas para la realizacin de exposiciones orales. Diferencia el valor significativo de estructuras lingsticas de acuerdo con el tono de voz, gestos y la entonacin del hablante. Narra y describe en forma oral.

PLAN DE EVALUACION

OBJETIVO GLOBALIZADO
Generar conciencia de la problemtica ambiental actual entre los estudiantes y as estimular la participacin de ellos en la proteccin y el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida, mediante los juegos ecolgicos nios y nias pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse, respecto a esta problemtica. Durante los juegos los participantes aprendern lo que representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarn conciencia de la necesidad de cuidarla. Y adoptarn conductas reflexivas y crticas respecto a situaciones conocidas y cotidianas que conducen a la destruccin de la Naturaleza, se realizaran ejercicios matemticos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones, regla de tres y al cubo, se escribirn cuentos, poesas, canciones alusivas al ambiente que nos rodea y las causas que generan esos problemas, visitaremos en lnea los estados de Venezuela, el fenmeno del nio como un problema ambiental que repercute en nuestro pas, especificando a nuestro Estado Falcn.

METODOLOGIA ANALISIS

REGISTRO INSTRUMENTO

TECNICA

OBSERVACIN DIAGNOSTICA FORMATIVA O DE PROCESOS AUTOEVALUACIN COEVALUACIN EXTERNA ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA LECTURAS EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO

AREAS

ESPACIOS

LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA

Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio

para para para para para para para

la produccin y el desarrollo endgeno. el quehacer comunitario. la formacin integral. la creatividad. la salud y vida. las innovaciones pedaggicas. las comunicaciones alternativas

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno.

MATEMATICA, Cs. NATURALES Y SOCIEDAD

Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio

para para para para para para

el quehacer comunitario. la formacin integral. la creatividad. la salud y vida. las innovaciones pedaggicas. las comunicaciones alternativas

Cs. SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EDUCACION FISCA, DEPORTE Y RECREACION

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS AREA: Matemtica, Cs. Naturales y Sociedad CONCEPTUALES

Potenciacin de nmeros naturales. Criterios de divisibilidad.

PROCEDIMIENTALES
Interpretacin de potencia como multiplicacin de factores iguales.

ACTITUDINALES
Valoracin del dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la

Mnimo comn mltiplo Mximo comn divisor. Ecuaciones de primer grado

Identificacin y expresin de la base, el exponente y la potencia. La lectura y la escritura. Observacin y establecimiento de los criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5. Utilizacin del algoritmo para el clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales usando la descomposicin de sus factores primos. Resolucin de problemas en los cuales se utilice el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales. Observacin de la propiedad: el mximo comn divisor de dos o ms nmeros naturales, multiplicado por el mnimo comn mltiplo de ellos es igual al producto de los dos nmeros.

resolucin de problemas cotidianos y escolares. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

CRITERIOS

INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

Lee, escribe e interpreta los elementos de una potencia. Utiliza la potencia para expresar un numero en forma polinomica, descomponer un numero en factores primos y simplificar la escritura de nmeros terminados en cero. Compara y ordena potencias. Utiliza criterios de divisibilidad por 2, 3y 5 para descomponer nmeros en factores primos. Determina el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de dos o tres mas nmeros naturales.

PLAN DE EVALUACION
OBJETIVO GLOBALIZADO
Generar conciencia de la problemtica ambiental actual entre los estudiantes y as estimular la participacin de ellos en la proteccin y el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida, mediante los juegos ecolgicos nios y nias pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse, respecto a esta problemtica. Durante los juegos los participantes aprendern lo que representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarn conciencia de la necesidad de cuidarla. Y adoptarn conductas reflexivas y crticas

METODOLOGIA ANALISIS

REGISTRO INSTRUMENTO

TECNICA

OBSERVACIN DIAGNOSTICA AUTOEVALUACIN ESCALA GRAFICA LECTURAS

respecto a situaciones conocidas y cotidianas que conducen a la destruccin de la Naturaleza, se realizaran ejercicios matemticos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones, regla de tres y al cubo, se escribirn cuentos, poesas, canciones alusivas al ambiente que nos rodea y las causas que generan esos problemas, visitaremos en lnea los estados de Venezuela, el fenmeno del nio como un problema ambiental que repercute en nuestro pas, especificando a nuestro Estado Falcn.

FORMATIVA O DE PROCESOS

COEVALUACIN EXTERNA

ESCALA DESCRIPTIVA

EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO

AREAS

ESPACIOS

LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA

Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio

para para para para para para para

la produccin y el desarrollo endgeno. el quehacer comunitario. la formacin integral. la creatividad. la salud y vida. las innovaciones pedaggicas. las comunicaciones alternativas

MATEMATICA, Cs. NATURALES Y SOCIEDAD

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

Cs. SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad.

Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EDUCACION FISCA, DEPORTE Y RECREACION

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS AREA: Cs. SOCIALES, CIUDADANA E IDENTIDAD CONCEPTUALES

Venezuela agraria (1859 1925). Relevancia de la produccin cafetalera. Tenencia de la tierra. Mono produccin. Aparicin del petrleo.

PROCEDIMIENTALES
Bsqueda de informacin acerca de los factores que inciden en la relevancia de la produccin cafetalera a partir de 1870. Localizacin de las regiones productoras de caf, en el mapa de Venezuela, a partir de 1870.

ACTITUDINALES
Inters por conocer las condiciones econmicas del pas a partir de 1859. Actitud reflexiva ante relevancia de la produccin cafetalera a partir de 1870. Reconocimiento de la importancia del caf en el proceso econmico de Venezuela antes de la aparicin del petrleo. Actitud reflexiva ante la aparicin del petrleo y su incidencia en las transformaciones sociales, econmicas y culturales del pas.

CRITERIOS

INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

PLAN DE EVALUACION
OBJETIVO GLOBALIZADO
Generar conciencia de la problemtica ambiental actual entre los estudiantes y as estimular la participacin de ellos en la proteccin y el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida, mediante los juegos ecolgicos nios y nias pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse, respecto a esta problemtica. Durante los juegos los participantes aprendern lo que representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarn conciencia de la necesidad de cuidarla. Y adoptarn conductas reflexivas y crticas respecto a situaciones conocidas y cotidianas que conducen a la destruccin de la Naturaleza, se realizaran ejercicios matemticos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones, regla de tres y al cubo, se escribirn cuentos, poesas, canciones alusivas al ambiente que nos rodea y las causas que generan esos problemas, visitaremos en lnea los estados de Venezuela, el fenmeno del nio como un problema ambiental que repercute en nuestro pas, especificando a nuestro Estado Falcn.

METODOLOGIA ANALISIS

REGISTRO INSTRUMENTO

TECNICA

OBSERVACIN DIAGNOSTICA FORMATIVA O DE PROCESOS AUTOEVALUACIN COEVALUACIN EXTERNA ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA LECTURAS EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO

INTENCIONALIDAD EJES INTEGRADORES

APRENDER A CREAR // APRENDER A CONVIVIR/PARTICIPAR // APRENDER A REFLEXIONAR // APRENDER A VALORAR //

CATEGORIZACION DE LA NUEVA ESCUELA AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL ACTIVIDADES

Siembra de rboles en la comunidad y las casas de los estudiantes DESARROLLO ENDOGENO PRODUCCION Y PRODUCTIVIDAD

RECURSOS
Arboles, abono, instrumentos de trabajo.

INTERCULTURALIDAD
QUEHACER COMUNITARIO

Charla sobre el ahorro energa en la escuela y en la comunidad por los estudiantes de sexto grado.

Laminas de papel bond, video vin, trpticos informativos.

Celebracin de los cumpleaos. CONSOLIDACION DE LA PAZ Y DERECHOS HUMANOS

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LAS TICS

FORMACION INTEGRAL

CREACION Y CREATIVIDAD

SALUD Y VIDA (LACTANCIA MATERNA RESPETO POR LA VIDA)

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR // APRENDER A CONVIVIR/PARTICIPAR // INTENCIONALIDAD EJES INTEGRADORES CATEGORIZACION DE LA NUEVA ESCUELA AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL ACTIVIDADES RECURSOS APRENDER A REFLEXIONAR // APRENDER A VALORAR //

AMBIENTE

INTERCULTURALIDAD
INNOVACIONES PEDAGOGICAS

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LAS TICS

COMUNICACIONES ALTERNATIVAS TECNOLOGICAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIN

ORGANIZACIN COMUNAL

TRABAJO LIBERADOR

INTENCIONALIDAD EJES INTEGRADORES APRENDER A CREAR // APRENDER A CONVIVIR / PARTICIPAR // APRENDER A REFLEXIONAR // APRENDER A VALORAR //

LOGROS Y AVANCES DEL PROYECTO SISTEMATIZACION

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDAD

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LAS TICS

TRABAJO LIBERADOR