Es un proceso de organizacin de los recursos sistmicos para adaptarse al medio.

Se relaciona con la maduracin e integracin de los de los sistemas.

Implica una complejidad creciente en relacin al procesamiento sensorial, a la respuesta motora en relacin a los desafos del ambiente.

Depende de dos factores: programa propio de la especie y modulacin ambiental.

Variabilidad Complejidad Uso de todos los planos Fluidez Control

Armnico Uso de Transiciones Complejidad y organizacin de los sistemas

Secuencias
Hitos Tiempos establecidos para el desarrollo de los hitos

 Gessel 1946: Descripcin de la emergencia de los patrones

generales del comportamiento. Ley de la direccin del desarrollo: cfalo caudal Prximo A pesar de ser secuencial no es lineal.

distal

 Se entendi en base a la Teora Jerrquica

Refleja. Segn esta teora la adquisicin de las habilidades motoras, depende de la aparicin e integracin de reacciones reflejas.

 Muchos autores postulaban que la aparicin de

reacciones de equilibrio eran precursores para la adquisicin de habilidades. Bobath- Bobath 1976. Capute: 1982. Haley:1986

Histricamente Las habilidades motoras se adquieren practicando la secuencia del desarrollo. Habilidades tempranas eran prerrequisito para alcanzar habilidades posteriores. El tratamiento debe seguir la secuencia del desarrollo

Actualmente: La secuencia del desarrollo no es estricta, ni se restringe a una estructura invariable. El tratamiento no debe seguir la secuencia de desarrollo, debe enfocarse en las habilidades motoras apropiadas para su edad.

Las habilidades motoras son especficas a la tarea. El hito solo refleja el perfeccionamiento de los componentes motores subyacentes a la habilidad. Los componentes motores y la practica son lo realmente importante.

Componentes motores

Resolucin de problema dentro de la tarea Practicar (Se aprende.)

Desarrollo ocurre simultneamente de proximal a distal como de distal a proximal. El tratamiento debe considerar actividad proximal a distal y viceversa.

Tronco

MMSS MMII

Dar un tratamiento funcional apropiado para la edad. Observar la edad cronolgica mas que la edad de desarrollo Jugar, jugar y jugar

Actualmente se basan en la teora sistmica

involucra mucho ms que la maduracin de reflejos.

Es un proceso complejo, en que la habilidades emergen de la interaccin entre los sistemas y el ambiente, en funcin de una tarea

individuo

ambiente

tarea

El logro de habilidades motoras y el aprendizaje motor se organiza en funcin de una tarea. El aprendizaje de una tarea es dependiente de varios sistemas del individuo.

 El

entendimiento del desarrollo motor incluye el anlisis de los distintos sistemas. Cada sistema tiene su propia integridad.

Los sistemas interactan entre s.

msculo esqueltico

sensorial neuromus cular

tarea
respiratorio

cognitivo

cardiovas cular

El impedimento de un sistema disminuye la estabilidad de los otros sistemas.

Ocurrir compensaciones en los otros sistemas. Postura y movimiento determinados por estabilidad fisiolgica)

Desarrollo Motor

Adquisicin de habilidades

1.Orientado a una tarea. 2.Grados de movilidad funcional. 3.Feedback sensorial. 4.Feedforward. 5. Resolucin de problemas. 6.Alineacin postural en relacin a la tarea .

La meta de la tarea, es la que dirige la accin y determina los patrones de movimiento especficos y correctos que sern usados. Los objetivos tienen que ser altos Aprender - Hacer

Variabilidad en la respuesta . Uso de diferentes planos de movimiento. Al aprender una nueva habilidad se produce una limitacin en los grados de libertad. Estabilidad posicional versus fijacin.

Plano sagital flexin extensin

Plano frontal abduccin aduccin Flexin lateral

Plano transverso Rotacin interna Rotacin externa

Estabilidad posicional: Aumento de la tensin muscular, de ciertas zonas del cuerpo para mantener estabilidad en funciones o habilidades nuevas (ej. sedente manipulando) Fijacin : Mantencin patolgica de tensin muscular y aumento de tono para mantener estabilidad.

Esta estabilidad posicional se usa en el desarrollo motor y tambin el la adquisicin de nuevas habilidades. Se mantiene en el tiempo en el desarrollo motor atpico.

FIJACIN= CO-CONTRACCIN DE MUSCULOS ALREDEDOR DE UNA ARTICULACIN.

:

Rigidez ESTABILIDAD TONO FEEDBACK SENSORIAL

Aprender una habilidad.

Regular el movimiento.
Adaptarse al movimiento.

VISIN

SOMATOSENSORIAL : - Propiocepcin. - Tactil.

VESTIBULAR

El sistema visual juega un rol predominante en el desarrollo de la postura. Es el primer sistema sensorial para el control del balance antes de los 3 aos. La teora de sistemas sugiere que al nacer hay mapa visual/postural bsico (ej. Relacin ojo mano) Permite el desarrollo del control de cabeza.

 Propiocepcin Tactil Somatosensorial

tiene el mayor rol en el control del balance hasta los 3 aos. En sentado el input somatosensorial desde las caderas es muy importante. Debemos usar compresin durante el tratamiento (aumenta propiocepcin)

 El

rol del sistema vestibular no est claramente definido en el control postural en la infancia (En la literatura de Control Motor). Podemos experimentar con movimientos en diferentes direcciones y velocidades y observar los resultados. Sistema antiguo

A veces debemos mirar el sistema que mejor trabaja y usarlo para intentar influir sobre los otros sistemas. Un cambio o intervencin que afecte un sistema puede tener un efecto positivo o negativo en otro sistema.

Capacidad de anticipacin postural y de movimiento frente a requerimientos del ambiente.

Es aprendido durante la prctica.

Feedback es necesario para aprender el feedforward.

Resolucin de problemas es un proceso a nivel cerebral que permite determinar que resulta y que no. Se adquiere a travs de la prctica en condiciones adecuadas a la situacin. Es uno de los pasos ms importantes en la adquisicin de una habilidad.

La postura es especfica para cada tarea. La postura se organiza simultneamente con la tarea. La postura no se aprende aisladamente.