INSTITUCION NEDUCATIVA TECNICA LA SAGRADA FAMILIA IBAGUE- TOLIMA GUIA DE TRABAJO N _____ NOMBRE DEL ESTUDIANTE_______________________________________________________ FECHA DE ENTREGA

DEL MATERIAL________FECHA DE RECEPCIN DEL MATERIAL____ COMPETENCIA: INSTRUMENTALGRAMATICAL INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO: CLASES FUNDAMENTALES DE PALABEAS: EL SUSTANTIVO, EL VERBO, EL ADJETIVO Y ADVERBIO SER QUE LASPALABRAS DENTRO DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA, SLO TIENEN UN SIGNIFICADO? O POR EL CONTRARIO DE ACUERDO CON EL CONTEXTO, TOMAN SU PROPIO SIGNIFICADO? Estamos seguros que al finalizar este trabajo: Propsito afectivo Vers la importancia de comprender el significado exacto de las palabras en una conversacin o en un texto. Propsito cognitivo Comprenders los conceptos de palabras : sustantivo, verbo ,adjetivo y adverbio. Comprenders que hay cosas que influyen sobre el significado de las palabras polismicas. Propsito expresivo Aprenders a establecer el significado de ciertas palabras que pueden ser polismicas a partir de la situacin. ETAPA AFECTIVA

INTERS
Sabas que muchas palabras de nuestra lengua castellana cuentan con ms de 30 significados? Punto: seal diminuta, granito de acero que tienen las armas de fuego junto a la boca para que sirva de mira, puntada de costura, nombre de diversas labores de tapicera o de bordado, medida longitudinal, sitio, paraje pblico donde se paran coches de alquiler, asunto, etc.

Hueso: parte dura y slida que forma el armazn del cuerpo de los vertebrados, parte dura interior que contiene la semilla de algunos frutos, Cub. Nombre de cualquier rbol de madera compacta y color blanco, cosa trabajosa, intil o de mala calidad, parte ingrata de un trabajo, persona de carcter desagradable, etc.

Ahora bien las palabras no slo gozan de polisemia porque su uso permita referirse a distintas cosas, la polisemia tambin se la podemos dar los hablantes cuando matizamos el lenguaje de forma tal que una sola palabra nos puede servir hasta para referirnos a cosas opuestas, es decir, una misma palabra, dependiendo el uso, puede resultar antnimo de ella misma. Por ejemplo Qu significa la palabra Carajo? Para qu la usas? Mi amigo es del carajo! = Buen amigo, esplndido vyase pal carajo = le molesta la presencia de alguien, disgusto Ah... Carajo! = expresin de sorpresa Me importa un carajo = nada Ni un carajo? = al menos un poco En algunas regiones de Amrica se le denomina Carajo al rgano sexual masculino. Se presume que el origen de la palabra se dio a partir de la costumbre de los marinos de enviar a quienes cometan alguna falta a la canastilla ubicada en la parte ms alta del barco la razn? La canastilla, llamada carajo, era usada para observar que tan prximo se estaba a la playa y entonces se pronunciaba el popular grito tierra...tierra...!, pues bien esto era cuestin de unos minutos, pero si se portaba mal deba estar en la canastilla por horas y el vaivn del barco (por ms marinero que se fuera) tarde o temprano causaba sus estragos, pues el castigado bajaba de all plido y vomitando. De manera que quiz el primero que pronunci la expresin al carajo! debi ser el capitn de un barco.

SENTIDO DEL APRENDIZAJE

Muchas veces no entendemos o mal interpretamos el sentido de las palabras que emplean las otras personas cuando hablan. Esto puede suceder principalmente por dos razones: La primera razn es porque desconocemos completamente el significado de una palabra. Por ejemplo, si un profesor te pidiera a ti y a todos tus compaeros que llevaran a la prxima clase un insecto dptero, Qu llevaras?_________________________________________________ La segunda razn es porque no le damos el significado apropiado a una palabra de acuerdo a cada SITUACIN. Este ser el tema principal de esta Gua. Por ejemplo, si tu pap estuviera cambiando una llanta de su carro y te pidiera que le llevaras el gato, cul le llevaras?

Recuerdas alguna ocasin en la que hayas comprendido equivocadamente el significado de una palabra, por no tener en cuenta la SITUACIN que rodeaba la conversacin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Qu tipo de problemas podras tener si confundieras con mucha frecuencia el significado de las palabras? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Debemos aprender : que las palabras pueden tener varios significados y saber porque estos pueden variar. As, evitaremos confundir el significado de las palabras y no mal interpretaremos el sentido de una conversacin o de un texto.

Es til e importante que aprendamos a establecer el significado de las palabras a partir del TEMA y de la SITUACIN que rodea una conversacin o una lectura. Por ejemplo, si alguien dijera que Juan Pablo Montoya es muy arriesgado e intrpido, podras llegar a comprender el significado de la palabra intrpido , como una persona que____________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Para ello necesitaste un diccionario?_______ De la misma forma comprender el contexto implica reconocer de dnde proviene la palabra, quin la pronuncia, en qu momento, en qu lugar y qu circunstancias de tipo social, cultural, poltico, etc. rodean la situacin. Por ejemplo, no todos llamamos de la misma forma a las mismas cosas, as a aquellas aves rapaces que se conocen de manera genrica como buitres, en Bogot se les llama Chulos, mientras que en Medelln se les dice Gallinazos y en las zonas de la costa se les denomina Goleros.

Todo lo anterior en principio nos puede parecer un poco simptico y hasta gracioso, pero en realidad no comprender el contexto y a partir de l extraer el significado de las palabras puede originar grandes problemas en la comunicacin y por ende en las relaciones con otras personas.

Consulta con tu profesor de ingls, qu significa la expresin on the other hand Significa :________________________ y si intentramos entenderla de manera aislada, esto es, palabra por palabra, llegaramos a la incorrecta traduccin_____________________________

Ahora: Qu le sucedera a un extranjero que tradujera: tomar del pelo o abrase del parche. Si alguien te pidiera que te acercaras a un verraco qu haras?_________________________ ___________________________________________________________________________ ETAPA COGNITIVA Imaginemos que en una conversacin se est hablando sobre Juan Pablo Montoya y una persona por reconocer su valor e intrepidez le asigna el calificativo duro. Montoya es un duro, -dice-. Al igual que Ronaldo, es un duro para_______________________ y Juanes,para_____________ Qu debemos tener en cuenta para entender lo que nos quieren decir al afirmar que Juan Pablo Montoya es un duro? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Lo primero es comprender que las palabras pueden tener varios significados y que estos pueden cambiar dependiendo de la SITUACIN. Ahora te invitamos a que conozcas algunos conceptos que te ayudarn a entender por qu las palabras pueden tener varios significados.

Repaso de prerrequisitos Ahora vamos a recordar algunos conceptos que te sern tiles en el desarrollo de esta gua. Qu es una palabra polismica? Pluralidad de significados de una palabra. Es una palabra que tiene la propiedad de darnos a entender diferentes significados de acuerdo a la SITUACIN particular que rodea la comunicacin. Taller conceptual En los ejercicios que te presentamos a continuacin aparecen dos oraciones en las que la misma palabra est subrayada. Indica si se puede afirmar que estamos ante casos de palabras polismicas. Seala con una X tu respuesta. Los ratones siempre estn de parranda. Estos ratones son una parranda de desjuiciados. S No El ratn se comi el queso. El ratn es muy til en los computadores. S No Enciende la televisin. La televisin es el medio de comunicacin ms importante. S No Mi pap amaneci con guayabo. En la finca de mi to hay un rbol de guayabo. S No Luis, encienda las velas porque se fue la luz. El capitn del barco orden desplegar las velas. S No Qu es un tema? Un TEMA es el asunto central sobre el que se construyen las oraciones de un texto o de una conversacin, es decir, es aquello sobre lo que trata una conversacin o texto. Un TEMA puede ser muchas cosas, por ejemplo, una persona, un animal, un sentimiento, un objeto, una actividad. Podemos hablar sobre Ronaldo y en ese caso diramos que el tema de nuestra conversacin es una persona. Tambin podemos leer un texto que hable sobre el elefante y en tal caso diramos que el tema de nuestra lectura es un animal. O podemos hablar sobre el amor y en tal caso diramos que el tema de nuestra conversacin es un sentimiento. Finalmente, podemos hablar o leer sobre el computador o sobre el paracaidismo, y entonces diramos que los temas de nuestra conversacin o de nuestra lectura seran un objeto, en el caso del computador, y una actividad, en el caso del paracaidismo.

Piensa en cinco posibles temas sobre los que podra girar una conversacin o una lectura y antalos. _________________________________________________________________________. _________________________________________________________________________.

 _________________________________________________________________________. _________________________________________________________________________. _________________________________________________________________________. Qu es el contexto? Llamaremos CONTEXTO a todo lo que est alrededor de una palabra o de una frase y de lo cual depende su sentido en una conversacin o en un texto escrito. Existen dos clases de contexto: el CONTEXTO EXTERNO y el CONTEXTO INTERNO.

Qu entiendes por contexto externo? El CONTEXTO EXTERNO ES___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Para entender los diferentes significados que pueden tener las palabras es muy importante reconocer la SITUACIN en la que se da la conversacin. Esto significa que una misma ____________________________________________________________________________ palabra puede ser usada para decir diferentes cosas de acuerdo con el momento en que se ____________________________________________________________________________ utiliza. ____________________________________________________________________________ Muchas veces las personas no ubican las palabras en su CONTEXTO y las interpretan con un significado que no es el apropiado. Esto puede generar muchos problemas en la comunicacin. Como en el ejemplo que te presentamos en donde tu pap te peda un gato para levantar carros y t le llevabas un gato de los que se comen a los ratones. En ese caso diramos que la razn de esta confusin fue que t no tuviste en cuenta la SITUACIN que rodeaba esa conversacin. Recuerda que tu pap estaba cambindole una rueda al carro! Imagina que un amigo tuyo te dice que le duele el brazo porque le pegaste muy duro. Crees que en esta situacin la palabra duro quiere decir lo mismo que cuando decimos: Juan Pablo Montoya es un duro? Qu crees que significa? Por qu el contexto de las dos situaciones influye para que el significado de la palabra duro sea diferente?

Habrs escuchado igualmente la expresin duro...pero del estmago. Si conoces la expresin duro del estmago, cuntanos a qu se refiere y qu significa la palabra duro en ese contexto. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ RECUERDA!

Si no interpretas adecuadamente la situacin, seguramente no vas a entender el uso de ciertas palabras y mucho menos el mensaje que estas palabras transmiten! Qu es el contexto interno? El CONTEXTO INTERNO es el conjunto de palabras y frases con las que se relaciona una palabra dentro de una oracin o texto.

Observa los siguientes enunciados: Maana hermosa Vengo maana

En el primer caso, la palabra maana se relaciona con la palabra hermosa. Hermosa es un adjetivo y la funcin de los adjetivos es calificar a los sustantivos, es decir, asignarles cualidades. Como en este caso, donde la cualidad de la maana es ser hermosa. Por esto sabemos que maana, dentro del CONTEXTO INTERNO de este enunciado, es un sustantivo o nombre, y con l nos referimos a las primeras horas del da. En el segundo caso, la palabra maana se relaciona con la palabra vengo, que es un verbo. Los verbos indican acciones, y las palabras que acompaan a los verbos las hemos denominado adverbios. Los adverbios tienen dos funciones. La primera es calificar la accin del verbo. Por ejemplo, la palabra bien es un adverbio, y en el enunciado: T juegas bien ftbol, su funcin es dar una calificacin positiva a la accin de jugar ftbol. Cul es la funcin de la palabra mal en el enunciado: T te comportas mal? Qu clase de palabra es? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ La segunda funcin es ubicar la accin del verbo en el tiempo o en el espacio. As, en el enunciado: Vengo maana, la funcin de maana es indicar cundo o en qu momento se llevar a cabo la accin de venir. Por esto sabemos que la palabra maana es, dentro de este CONTEXTO, un adverbio y por medio de l nos referimos al da siguiente. Cul es la funcin de la palabra ayer en el enunciado: Ayer estuvimos de paseo? Qu clase de palabra es? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Qu es la intencin? La INTENCIN es aquello que nos quiere decir el emisor de un mensaje la persona que habla o escribe. Para reconocer la INTENCIN debes estar atento a cada cosa que dice, y si lo ests viendo y oyendo, debes prestar atencin a sus gestos, a su tono de voz, etc. Cuando las personas hablan o escriben tienen la INTENCIN de hacer algo, por ejemplo, agradecer, como cuando t le dices a alguien gracias; felicitar, como cuando t le dices a alguien te felicito, o saludar, como cuando t le dices a alguien buenos das. RECUERDA! El significado de las palabras depende del tema, del contexto y de la intencin. Taller conceptual A continuacin encontrars una serie de textos que resumen diferentes situaciones de la vida cotidiana. Luego aparece una pregunta sobre esa situacin con diferentes opciones de respuesta. Elige la opcin que consideres ms adecuada. Un nio le escribi una carta a sus abuelitos contndoles todo lo que l hizo en vacaciones. El TEMA de la carta escrita por el nio es? La salud de los abuelitos. Las vacaciones. La Navidad. El colegio del nio.

El primer da de clase ese mismo nio se sent con sus compaeritos en el recreo para conversar sobre lo que cada uno hizo en vacaciones. El TEMA de conversacin de los nios es?

El recreo El regreso al colegio. Las vacaciones. Las clases del colegio.

Cierto da tu profesora coloc en el tablero el siguiente anuncio: M AANA HAY BAZAR, LOS NIOS PUEDEN VENIR SIN UNIFORME. Las palabras que aparecen en este mensaje junto a la palabra maana se pueden considerar como: El contexto interno. El tema. El contexto externo. Ninguna de las anteriores.

En una izada de bandera te pidieron que hablaras delante de todo tu colegio. En ese caso, la izada de bandera es una situacin que rodea la comunicacin, y por eso se debe considerar como: El tema. El contexto externo. El contexto interno. Ninguna de las anteriores. Cuando Juan Pablo Montoya gan la carrera de Mnaco, Michael Schumacher se le acerc y le dijo: Te felicito Juan Pablo, me has superado. Has ganado la mejor carrera. En ese caso la INTENCIN de Michael Schumacher era saludar a Juan Pablo Montoya? S. No. Por casualidad en un centro comercial se encontraron Juanes y Shakira. Al ver a Shakira, Juanes de inmediato le dijo: Hola Shakira. Cmo te va? Me contaron que ests trabajando muy duro en tu nuevo disco. Podemos decir que la INTENCIN de Juanes era felicitar a Shakira? S. No. ETAPA EXPRESIVA Algoritmo Veamos ahora una manera muy sencilla para poder comprender el significado exacto de una palabra a partir del TEMA sobre el que gira una conversacin o un texto y de las CIRCUNSTANCIAS INTERNAS Y EXTERNAS que rodean el mensaje. Cuando encuentres en un texto una palabra que desconozcas o cuyo significado exacto no comprendas, o cuando la escuches en una conversacin, identifica el TEMA del que se habla.

EXTERNO que

Si la palabra que desconoces aparece en una conversacin, establece cul es el CONTEXTO rodea la conversacin.

Fjate en las circunstancias que la rodean. Es decir, ten en cuenta la situacin y el momento en que se entabla la conversacin. Si la palabra que desconoces aparece en un texto escrito o en una narracin oral, establece cul es el CONTEXTO INTERNO que rodea a aquella palabra. Determina cul es la relacin de la palabra desconocida con las dems palabras y frases que aparecen en el texto. Determina cul es la oracin en donde aparece dicha palabra. Determina qu clase de palabra es. Es decir, observa si es un sustantivo, un adjetivo, un verbo, un adverbio, etc. Determina de qu clase son las palabras que la rodean. Identifica cul es la INTENCIN del emisor del mensaje. Intenta establecer qu busca la persona que habla, al entablar la conversacin o escribir el texto en donde aparece la palabra cuyo significado no tienes claro. Si ests en presencia del emisor del mensaje, observa sus gestos y la manera como habla. Si no ests en presencia del emisor del mensaje, intenta imaginar los gestos que realiza y la manera como habla. Establece cul es el significado exacto de la palabra cuyo significado desconocas o debas precisar. Modelacin A continuacin te mostraremos un ejemplo de cmo usar el algoritmo, para ello veremos una situacin: Cierto da en el Altillo David y Sandra estaban discutiendo. Sandra estaba intentando convencer a David de que leer es algo muy importante en la vida de las personas. Pero David no le haca caso y le deca que slo las personas ignorantes deben leer, y como l no era una persona ignorante, l no necesitaba leer. Observa el dilogo que ellos tenan.

Pero David, mira que todas las personas necesitamos leer. Es bueno para nosotros.

NO! Yo no te creo. Leer es algo que slo necesitan las personas ignorantes como t, pero yo no soy ignorante y por eso no necesito leer.

Ayy, Bocn! Ya me estas cayendo GORDO.

Cul GORDO? No ves que yo me mantengo en forma. Soy todo un atleta y mantengo la lnea. Ser la lnea curva, porque t poco haces ejercicio.

Uyy! Sandra Uyy!

Pero eso no fue lo que yo te quise decir, yo no quise decir que t ests GORDO, sino que me ests empezando a caer GORDO.

Y luego no es lo mismo?

En ese momento lleg Jos. De inmediato Sandra le cont todo lo sucedido y le pidi que le explicara a David la diferencia entre estar GORDO y caerle GORDO a alguien. A ver David, Sandra me dice que ella estaba intentando convencerte de lo importante que es leer. T le dijiste que eso era para personas ignorantes como ella, pero t no eres ignorante y por eso no necesitas leer. Entonces, ella te dijo que le estabas empezando a caer GORDO y t creste que lo que ella quera decir era que estabas GORDO.

Pero es que es lo mismo.

No David, no es lo mismo. Son cosas muy diferentes. Veamos. Entonces, Jos comienza a explicarle a David qu era exactamente lo que le quera decir Sandra. Mira David, lo primero que debes hacer para comprender el significado exacto de una palabra en un texto o en una conversacin es identificar el TEMA del que se habla. En este caso, podemos decir que la conversacin giraba en torno a tu poco gusto por la lectura, a pesar de que sea algo tan importante para todas las personas. Pero cuando Sandra te dijo que le estabas empezando a caer Gordo, cul crees que era el tema de la conversacin en ese momento? Pues obviamente yo.

Tienes toda la razn David. Por lo menos, ya sabes acerca de quin hablaba Sandra. Una vez David ha identificado el tema de la conversacin, Jos intenta explicarle la utilidad del CONTEXTO que rodeaba esta conversacin para poder saber el significado exacto de la palabra GORDO.

Ahora mira David. Ten en cuenta que t antes le habas dicho a Sandra que ella era alguien ignorante, pero que t no lo eres. S, porque es cierto.

Bueno, no vamos a discutir. Lo que quiero es que te des cuenta que t estabas intentando hacer sentir mal a Sandra y ella te quiso responder de una forma que t no pudieras seguir hacindola sentir mal.

Pero por qu me tena que decir que yo estoy GORDO, si yo todos los das hago ejercicio? Pero es que eso no fue lo que te quiso decir. S fue!

Ayy! Bueno, por lo menos ya puedes tener en cuenta el contexto de esta conversacin. Ahora Jos intenta mostrarle a David cmo nos pueden ayudar a comprender al significado de una palabra las dems palabras que aparecen a su alrededor. Otra cosa que debes tener en cuenta es que Sandra no dijo que t estabas GORDO, sino que le estabas empezando a caer GORDO. Pero es que es lo mismo. No, no es lo mismo. Una cosa es estar GORDO, como yo, que s estoy pasadito de kilos, y otra cosa es caerle GORDO a alguien. Yo no dira que ests pasadito de kilos, sino que ests pasadote. Ja, ja, ja, ja! Si ves porque nos ests cayendo gordo, siempre nos tratas mal. Pero bueno, ya entiendes la diferencia. T nos caes GORDO y no ests tan GORDO. Yo estoy un poquito GORDO pero no les caigo GORDO. Creo que estoy empezando a entender qu es lo que me quieren decir. Una cosa es que a uno le caiga un GORDO encima y otra cosa es que alguien est gordo. Bueno..., no exactamente. Enseguida, Jos le hace caer de nuevo en cuenta a David de la intencin que tena Sandra al decirle que l le estaba empezando a caer gordo. Recuerdas que Sandra quera responderte de tal forma que t no la siguieras tratando mal y por eso te dijo que le estabas cayendo GORDO? S lo recuerdo. Entonces, la intencin de Sandra no era otra que hacerte caer en cuenta de que ella se pone brava contigo cuando t la tratas mal. Ahhh! Finalmente, Jos le explica a David cul es el significado exacto de la palabra GORDO en la expresin caerle GORDO a alguien que utiliz Sandra para referirse a David. Bueno David, lo que te quiso decir Sandra cuando te dijo que le estabas empezando a caer GORDO, es que tu le estabas empezando a caer mal. Pero por qu le voy a caer mal a Sandra, si ella es mi amiguita? Pero hombre, no ves que t la ests tratando mal todo el tiempo. Pero yo la quiero mucho.

Y ella a ti, pero deberas intentar tratarla ms amablemente de ahora en adelante.

Simulacin
1. A continuacin encontrars ejemplos de textos y de conversaciones. Te pedimos que nos digas cul es el tema del que tratan. La enorme elefanta presinti el peligro. Llevaba varios minutos inquieta, resoplando por la trompa. Al, su cuidador, no comprendi tal actitud. Sin ms ruido que el susurro de las hojas a su paso, el TIGRE se abalanz desde la maleza hacia el joven. TIGRE y hombre cayeron juntos. El tema del texto anterior es _____________________________________________. Los marineros no se impacientaban ni teman el peligro. La pasaban bromeando, como es costumbre en ellos. De pronto se desencaden una terrible TEMPESTAD. Y entonces no slo me asust yo, sino que vi reflejarse el temor en el rostro de mis compaeros. El tema del texto anterior es _____________________________________________. El OSO POLAR es un mamfero carnvoro que vive en el polo norte. Su pelaje blanco le permite confundirse con el hielo y la nieve. Este camuflaje le ayuda a cazar las presas que le sirven de alimento. Con sus fuertes colmillos y sus poderosas garras ataca a veces al hombre, cuando el hambre lo obliga a hacerlo. El tema del texto anterior es _____________________________________________. 2. A continuacin te presentamos cinco posibles intervenciones tuyas en distintas Conversaciones que t podras entablar en tu vida cotidiana. Identifica cul sera el CONTEXTO en donde se desarrollaran dichas conversaciones S seorita rectora. Yo le prometo que nunca me vuelvo a burlar de mis compaeros, pero por favor no vaya a llamar a mis paps, porque se pondran muy bravos conmigo por lo que hice. El CONTEXTO de la conversacin en donde t diras lo que acabas de leer sera: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ No, yo no te robe ese beso. Fuiste t. Te da pena aceptarlo? Yo s que te gust mucho. No te preocupes, no me siento mal por lo que hiciste. El CONTEXTO de la conversacin en donde t diras lo que acabas de leer sera: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Profesora, me deja salir a recreo. Mire que yo ya termin el trabajo que usted me puso y mis compaeritos estn jugando muy rico afuera. Seguro que no me vuelvo a portar mal. El CONTEXTO de la conversacin en donde t diras lo que acabas de leer sera: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Pero papi, por qu no podemos tener un perrito? Mira que todos mis amiguitos tienen uno en sus casas. A m me gustara mucho, porque podra salir con l al parque y jugar todo el tiempo. Si me dejas, yo te prometo que lo cuido muy bien. El CONTEXTO de la conversacin en donde t diras lo que acabas de leer sera:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. A continuacin encontrars cinco prrafos en donde aparecen tambin cinco palabras subrayadas. Identifica cada una de las oraciones que contienen las palabras subrayadas y antalas.

RECUERDA! Toda oracin comienza en mayscula y termina en punto! a) Voy a correr de aqu a la esquina. Me haces el favor de tomarme el tiempo. Quiero saber cunto me demoro. La oracin en donde aparece la palabra subrayada es: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) El da de mi cumpleaos me dieron muchos regalos. Mi pap me dio un videojuego. Mi mam me regal un muequito muy bonito. Y mi hermano se comi todo el ponqu. La oracin en donde aparece la palabra subrayada es: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ayer fui a cine a ver una pelcula con mis primos y cuando hacamos fila un seor muy vivo se quera colar, menos mal una seora nos avis y no lo dejamos. La oracin en donde aparece la palabra subrayada es: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Identifica qu clase de palabras son las que aparecan subrayadas en el punto anterior.

RECUERDA! Las clases fundamentales de palabras son cuatro: SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS y ADVERBIOS! Los SUSTANTIVOS designan seres u objetos. Los ADJETIVOS designan las cualidades de esos seres u objetos. Los VERBOS designan acciones o procesos. Y los ADVERBIOS designan las cualidades de esas acciones o procesos. La palabra tomarme es un _______________________________________________. La palabra muequito es un ______________________________________________. La palabra vivo es un ____________________________________________________. 5. Cul es la intencin de la persona que habla en cada uno de los siguientes casos? Me puedes traer tu cuaderno maana, por favor. Dar una orden. Pedir un favor.

Te felicito por haber pasado el ao y ojal sigas as de juicioso. Felicitar a alguien. Saludar a alguien.

Hazme el favor de traer maana a tus padres y no vuelvas a pegarle a tus compaeros. Pedir un favor. Dar una orden.

Buenos das, cmo estas? Espero que ests lleno de ganas para trabajar hoy. Saludar a alguien. Felicitar a alguien.

Me puedes decir dnde est la oficina del rector del colegio. Dar informacin. Hacer una pregunta.

Ejercitacin

Dinos cul puede ser el significado exacto de cada una de las palabras subrayadas en los prrafos que aparecen a continuacin. En el partido de ayer Rafael meti un autogol y por su culpa nos metieron otro gol, ese Rafael es un tronco para jugar ftbol, ojal lo saquen del equipo. Qu quiere decir la palabra tronco que aparece subrayada en el prrafo anterior? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra tronco? Cul es ese otro significado? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ No debemos olvidar nuestras races indgenas, al contrario, debemos preservarlas y respetarlas. Qu quiere decir la palabra races que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra races? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ A m me gusta mucho la msica de Juanes. Todas las canciones me parecen muy bonitas. Pero el disco que a m ms me gusta es A dios le pido, y a ti? Qu quiere decir la palabra disco que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra disco? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ En el colegio todos los das nos ponen a hacer ejercicio y entonces a m me da mucha sed. Por eso, cuando lleg del colegio, me gusta tomar jugo de mora.

Qu quiere decir la palabra tomar que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra tomar? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Ayer mi mam me pidi que la acompaara a un banco, porque ella iba a retirar una plata que necesitaba para hacer unas compras. Qu quiere decir la palabra banco que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra banco? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ Mi pap dice que Fabiola Zuluaga es la mejor jugadora de tenis que ha habido en Colombia. A m no me gusta mucho jugar tenis, pero me gusta ver los partidos de Fabiola Zuluaga. Qu quiere decir la palabra tenis que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra tenis? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Ayer alquilamos con mis paps la pelcula del SEOR DE LOS ANILLOS. Como la pelcula es tan larga, en la mitad paramos de verla un rato y mi mam prepar palomitas de maz. Qu quiere decir la palabra palomitas que aparece subrayada en el prrafo anterior? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conoces algn otro significado de la palabra palomitas? Cul es ese otro significado? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ EVALUACIN

A continuacin encontrars diez textos en los que encontrars una palabra subrayada. Luego aparecen cuatro opciones diferentes para reemplazar esa palabra. Elige una de las opciones que se ajuste al texto y no cambie el sentido del enunciado. Cuando mi perrito Lucas se muri, a m me dio mucho pesar. Pero despus de unos das me volv a alegrar, porque mi pap me compr dos perritos igualitos a Lucas La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: tristeza cargar

Cuando mi pap termin su carrera, de inmediato comenz a trabajar en una empresa muy grande y siempre le ha ido muy bien. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: competencia carretera camino estudios

Mi mam dice que eso de que los peores estudiantes son siempre los ms inteligentes es slo un decir. Por eso, me regaa todos los das para que no me vaya mal en el estudio. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: hablar dicho conversar En la casa de mis abuelitos hay una antigedad muy bonita. Es un caballito de bronce que le regalaron a mi abuelito cuando tena seis aos. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: poca reliquia vejez En la clase de Educacin Fsica el profesor nos ense que para poder hacer bien la parada de cabeza uno debe aprender a apoyar su peso tambin sobre las manos. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: sostener defender proteger Mi mam siempre me ha dicho que las tradiciones de nuestros abuelos es un bien que debemos saber valorar y conservar. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: perfectamente patrimonio debidamente Cuando yo sea grande, quiero trabajar como intrprete de lenguas extranjeras en la ONU. Por eso me gusta mucho la clase de ingls. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: compositor cantante instrumentista traductor

Cuando termin el ao pasado, todos mis compaeritos estaban bravos conmigo y yo fui el blanco de sus crticas. Pero la profesora me dijo que no me preocupara, porque a todos se nos olvidara lo sucedido el prximo ao. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: El da que hubo izada de bandera en mi colegio a m me dieron una distincin por buen rendimiento acadmico. Mis paps se pusieron muy contentos y yo tambin. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: diferencia precisin reconocimiento desigualdad Para poder montar en bicicleta tranquilo, siempre hay que asegurar muy bien todos los tornillos y las tuercas que tiene, porque de pronto una pieza se puede zafar y ocurrir un accidente. La palabra subrayada se puede reemplazar, sin que se cambie el sentido del texto, por: garantizar confiar

ACCIONES SUPERIOR
DEMOSTR GRAN INTERS EN LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PRESENT A TIEMPO MIS TRABAJOS FUI ORDENADO AL PRESENTAR MIS ACTIVIDADES LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES FUERON PARTICIP ACTIVAMENTE EN CLASE PERMIT A MI MAESTRO QUE ORIENTARA LA CLASE, SIN INTERRUPCIN NOI DESORDEN ME ESFORC POR DEJAR SIEMPRE I LUGAR DE TRABAJO EN ORDEN Y LIMPIO HICE APORTES VALIOSASA LA CLASE. REALIC CONSULTAS CON MUY BUEN CONTENIDO

DESEMPEOS ALTO BASICO

BAJO

POR TODO LO ANTERIOR,MI VALORACIN , EN EL TRABAJO REALIZADO A LO LARGO DEL DESARROLLO DE ESTE TALLER, DEBE SER DE_____________________________________________

Felicidades!