GDA 06 2s2004

Guia do GDA N 6
Avaliao do 2o. Semestre de 2004

Tiragem: 500 exemplares Publicao: Junho de 2005
Elaborado na Faculdade de Engenharia Eltrica e de Computao -UNICAMP-
Grupo Discente de Avaliao
http://www.fee.unicamp.br/gda
Apoio:
Membros do GDA
Eduardo Gomes Kiipper Fernanda Spada Villar Joo Incio Yutaka Ota Luiz Sergio Leonel Utino Mateus Giesbrecht Pedro Henrique Juliano Nardelli Rafaela Almeida Cadena Renan Cipriano Moioli Renne Silva Gomes de Oliveira Rocha Rudson Pereira de Sousa
Coordenador
Rudson Pereira de Sousa
Editorao
Joo Incio Yutaka Ota Rudson Pereira de Sousa
Reviso
Joo Incio Yutaka Ota
Capa
Valter Renato Nobre dos Santos
Sumrio
EDITORIAL......................................................................................................................................................................................................................... 4 DIRETRIZES DE NOSSO TRABALHO ......................................................................................................................................................................... 5 AGRADECIMENTOS ........................................................................................................................................................................................................ 6 ESTATSTICA DE REPROVAO E APROVAO ................................................................................................................................................. 7 EA044 LABORATRIO DE MICRO E MINICOMPUTADORES ........................................................................................................................ 11 EA072 INTELIGNCIA ARTIFICIAL PARA APLICAES INDUSTRIAIS ................................................................................................... 12 EA078 MICRO E MINICOMPUTADORES: HARDWARE ................................................................................................................................... 13 EA079 LABORATRIO DE MICRO E MINICOMPUTADORES ........................................................................................................................ 14 EA097 TCNICAS EXPERIMENTAIS EM ENGENHARIA BIOMDICA ........................................................................................................ 15 EA513 CIRCUITOS ELTRICOS I ............................................................................................................................................................................ 16 EA616 ANLISE LINEAR DE SISTEMAS ............................................................................................................................................................... 17 EA619 LABORATRIO DE ANLISE LINEAR DE SISTEMAS ......................................................................................................................... 18 EA721 PRINCPIOS DE CONTROLE E SERVOMECANISMO........................................................................................................................... 19 EA772 CIRCUITOS LGICOS ................................................................................................................................................................................... 20 EA773 LABORATRIO DE CIRCUITOS LGICOS ............................................................................................................................................. 21 EA870 LABORATRIO DE COMPUTAO.......................................................................................................................................................... 22 EA876 INTRODUO A SOFTWARE DE SISTEMA ............................................................................................................................................ 23 EA954 OTIMIZAO DE SISTEMAS....................................................................................................................................................................... 24 EA976 ENGENHARIA DE SOFTWARE ................................................................................................................................................................... 25 EA978 SISTEMAS DE INFORMAES GRFICAS ............................................................................................................................................. 26 EE300 FUNDAMENTOS DA FSICA MODERNA................................................................................................................................................... 27 EE301 LAB. DE FUNDAMENTOS FSICOS PARA A ENG. ELTRICA ........................................................................................................... 28 EE400 MTODOS DE ENGENHARIA ELTRICA ................................................................................................................................................ 29 EE521 INTRODUO TEORIA ELETROMAGNTICA .................................................................................................................................. 30 EE530 ELETRNICA BSICA I ................................................................................................................................................................................ 31 EE531 LABORATRIO DE ELETRNICA BSICA I.......................................................................................................................................... 32 EE610 ELETRNICA DIGITAL I .............................................................................................................................................................................. 33 EE641 LABORATRIO DE ELETTRONICA BSICA II ..................................................................................................................................... 34 EE754 ONDAS GUIADAS............................................................................................................................................................................................ 35 EE832 LABORATRIO DE ELETRNICA INDUSTRIAL .................................................................................................................................. 36 EE833 ELETRNICA DE POTNCIA ...................................................................................................................................................................... 37 EE881 PRINCPIOS DE COMUNICAES I .......................................................................................................................................................... 38 EE 882 LABORATRIO DE COMUNICAES..................................................................................................................................................... 39 EE903 PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS.................................................................................................................................................. 40 EE938 ENGENHARIA DE SOM: ACSTICA I........................................................................................................................................................ 41 EE941 TECNOLOGIA ELETRNICA I ................................................................................................................................................................... 42 EE986 PRINCPIOS DE COMUNICAES II......................................................................................................................................................... 43 ET016 ELETROTCNICA........................................................................................................................................................................................... 44 ET616 ELETROTCNICA........................................................................................................................................................................................... 45 ET620 MQUINAS ELTRICAS ............................................................................................................................................................................... 47 ET621 LABORATRIO DE MQUINAS ELTRICAS ......................................................................................................................................... 48 ET720 SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA I....................................................................................................................................................... 49 ET910 INSTALAES ELTRICAS ......................................................................................................................................................................... 50 NDICE REMISSIVO DE PROFESSORES .................................................................................................................................................................. 51
Editorial
Aps dois anos de interrupo, em 2004 ressurgiu o GDA - Grupo Discente de Avaliao. Fundado por alunos da FEEC em 1998, o GDA publicou guias at 2002, realizando a cada semestre uma avaliao, baseada na viso dos alunos, de disciplinas e de professores da FEEC. Percebendo a lacuna deixada pelo fim das publicaes do GDA e sua avaliao paralela, encaramos o desafio de retom-lo e elaborar este Guia que agora o leitor tem em mos. Reafirmando os princpios bsicos dos pioneiros do GDA, dispostos a melhorar a qualidade de nosso curso atravs de avaliaes claras e honestas e contando com a participao da comunidade discente e docente nas respostas aos questionrios da avaliao, podemos afirmar que temos neste Guia um bom retrato das disciplinas ministradas na faculdade e da atividade dos professores que as ministraram. A nova formao do grupo procurou no fazer mudanas substanciais no formato do Guia. Tentamos fazer algo similar ao que j havia sido feito, com alguns toques pessoais e bastante apego aos princpios de equidade e imparcialidade, que se espera de uma avaliao sria. Os comentrios dos alunos, que costumam trazer um tom bem-humorado ao Guia, foram mantidos, porm houve sempre a preocupao com a seriedade embutida em todas as opinies selecionadas, bem-humoradas ou no. Inovamos na maneira de distribuir os questionrios, feita agora pelo professor. Esta distribuio traz vantagens como: diminuir o trabalho dos membros do GDA (que podem se concentrar noutras atividades); possibilitar uma cobertura de maior nmero de turmas; e permitir um volume de respostas maior j que se espera que o professor distribua os questionrios em uma ocasio oportuna. Isto pode ser comprovado pelos nmeros deste Guia do GDA: cerca de 150 turmas avaliadas e quase 2000 questionrios analisados. Por outro lado, a situao no considerada confortvel por muitos professores. A questo que surgiu em alguns alunos acerca da maneira como o Guia elaborado merece comentrio. Todos os questionrios respondidos so analisados somente pelos integrantes do GDA. Para a avaliao deste semestre estamos tentando chegar a uma logstica ideal. O que j est definido que os questionrios respondidos sero entregues unicamente no CABS. Planos de melhorias e de novas sesses para o Guia existem e dependem no s do esforo dos atuais membros como tambm da adeso de mais alunos ao grupo. A continuidade deste projeto est e sempre esteve fortemente ligada a esta adeso e esperamos que ela ocorra de modo ininterrupto ao longo dos prximos anos a que tenhamos sempre uma avaliao paralela. Gostaramos de enfatizar que o Guia do GDA no seja encarado como um ranking de professores. Seu objetivo no simplesmente apontar os melhores e os piores na comunidade docente. As crticas e elogios contidos ao longo destas pginas tm como funo principal auxiliar os professores em suas aulas de forma que o bom conceito desta escola continue a ser reconhecido e timos engenheiros continuem graduando-se aqui. Assim, com certa decepo, mas sempre com muita esperana e anseio por mudana, mantemos repetidamente nossas mais abertas crticas (a matrias e a professores) desde o primeiro Guia do GDA (de 1998). Esta a nossa maneira de contribuir e deixar nossas marcas na FEEC. Para finalizar, agradecemos a todos que somaram, direta ou indiretamente, energias para a concretizao deste Guia do GDA nmero 6. Boa leitura!
Membros do GDA - 2005 Se voc quer participar do nosso grupo e colaborar com nossas iniciativas, envie um e-mail para gda@fee.unicamp.br ou acesse o site www.fee.unicamp.br/gda e conhea um pouco mais sobre o nosso trabalho.
Diretrizes de nosso trabalho

Objetivos do GDA Aprimorar o Curso de Engenharia Eltrica da FEEC atravs de avaliaes descritivas realizadas por alunos acerca de disciplinas e docentes. Promover a "Avaliao Paralela" e publicar o "Guia da Eltrica" para servir como fonte de referncia e informaes importantes sobre o curso. Garantir credibilidade ao "Guia da Eltrica" junto ao corpo discente e docente, tornando-o uma ferramenta de avaliao capaz de expressar opinies, anseios, expectativas e sugestes dos alunos em relao ao curso.
Integrantes do GDA Todos os alunos que cursam disciplinas ministradas na FEEC podero participar, avaliando disciplinas e docentes atravs da Avaliao Paralela. Todo aluno do Curso de Engenharia Eltrica da FEEC da UNICAMP poder participar como membro do GDA. Ser escolhido, dentre os membros do GDA, um coordenador para representar o grupo. Qualquer membro poder ser desligado pelo Coordenador do GDA por m ndole, desrespeito aos princpios do grupo ou por deciso de 2/3 dos membros. Haver comprometimento por parte dos membros do GDA no sentido de dar continuidade no semestre seguinte sua atuao, de maneira a dar continuidade ao grupo. Desta forma, espera-se de cada membro a participao em 3 avaliaes consecutivas do GDA.
Princpios do GDA Publicar o Guia da Eltrica semestralmente e disponibiliz-lo a alunos e professores, indistintamente, com antecedncia mnima de 15 dias da data de incio das matrculas do prximo semestre. Realizar a Avaliao Paralela entre os alunos e professores antes do perodo de provas finais, de maneira a facilitar tanto o trabalho da comisso do GDA bem como o preenchimento dos questionrios por alunos e professores. No denegrir a imagem de nenhum professor ou disciplina. No comparar diretamente professores ou julg-los em sua capacidade ou conhecimento. Concluses deste tipo ficaro a cargo do leitor. No se fazer crticas diretas no construtivas. O guia apresentar a anlise da Avaliao Paralela de maneira polida, elegante e irreverente. Apresentar resultados jornalsticos e imparciais. Representar as opinies dos alunos. Os alunos so estimulados a se identificar nos questionrios. Nenhum aluno ser identificado no guia. Apenas os membros do GDA tero acesso aos questionrios de alunos e professores, devendo estes serem mantidos em sigilo. Possibilitar a troca de experincias e no de macetes visando facilitar a aprovao em disciplinas. Analisar os questionrios de acordo com a tica do aluno consciente e no do irresponsvel. Apresentar as sugestes e caminhos propostos sempre que estes forem possveis e coerentes. Enfatizar as sugestes e crticas construtivas. Fornecer aos professores feedback sobre sua atuao de maneira a possibilitar o aprimoramento do seu trabalho. Avaliar disciplinas tambm em relao ao contexto do curso. Citar os pontos positivos atribudos a professores e, igualmente, os pontos de melhoria como sugestes.
Agradecimentos
Apesar do risco de omitirmos algum, gostaramos sinceramente de agradecer a pessoas que foram essenciais para a elaborao e publicao do Guia. Agradecemos ao diretor da Faculdade de Engenharia Eltrica, Prof. Dr. Christiano Lyra Filho, e ao Prof. Dr. Baslio Ernesto de Almeida Milani, excoordenador do curso de engenharia eltrica, pelo suporte e apoio financeiro, viabilizando a publicao impressa do guia. Agradecemos a todos aqueles alunos e professores que manifestaram apoio, ofereceram sugestes, emitiram opinies e incentivando a iniciativa possibilitaram o preenchimento dos questionrios do GDA. Agradecemos a secretaria de graduao da FEEC, em particular a Washington, pela colaborao intensa no levantamento de estatsticas para o Guia e pelo apoio na formulao e implementao da logstica de distribuio dos questionrios. Aos ex-membros do GDA que participaram deste processo fornecendo-nos dicas e bastante incentivo. E, finalizando, aos alunos e professores que colaboraram respondendo aos questionrios do GDA deixamos nosso agradecimento. A participao ativa de vocs essencial para fazermos deste veculo um instrumento de melhoria do curso de Engenharia Eltrica da FEEC.
Membros do GDA 2005
Estatsticas de Desistncias / Reprovao / Aprovao

PROFESSOR Takaaki Ohishi Fernando A.C.Gomide Paulo A. Valente Ferreira Igor Alexandre Walter(Gomide) Ricardo R. Gudwin Alice M. B. H. Tokarnia Saide Jorge Calil Saide Jorge Calil Clsio Luis Tozzi Vera Lcia da S. N. Button Vera Lcia da S. N. Button Clsio Luis Tozzi Roberto de A. Lotufo Roberto de A. Lotufo Jos W. M. Bassani Maria Cristina D. Tavares Yaro Burian Junior Ana Cristina C. Lyra Jos Cludio Geromel Akebo Yamakami Fernando J. Von Zuben Rafael Santos Mendes Mrcia Lissandra Prado (PED) Marconi K. Madrid Marconi K. Madrid Mrcia Lissandra Prado (PED) Joo Bosco R. do Val Wagner C. do Amaral Wagner C. do Amaral Rafael Santos Mendes Rafael Santos Mendes Mrcia Lissandra Prado (PED) Marconi K. Madrid Marconi K. Madrid Mrcia Lissandra Prado (PED) Joo Bosco R. do Val Joo Bosco R. do Val Wagner C. do Amaral Wagner C. do Amaral Baslio E. de A. Milani Renato Baldini Filho Pedro Luis Dias Peres Shusaburo Motoyama SIGLA TURMA EA044 A EA044 C EA044 D EA044 V EA072 C EA078 A EA079 C EA079 D EA079 H EA079 K EA079 L EA079 P EA079 U EA079 V EA097 A EA513 A EA513 B EA513 U EA616 A EA616 C EA616 U EA617 D EA617 H EA617 K EA617 L EA617 P EA617 T EA617 U EA617 W EA619 C EA619 D EA619 H EA619 K EA619 L EA619 P EA619 S EA619 T EA619 U EA619 W EA721 U EA772 A EA772 B EA773 C MATRICULADOS DESISTNCIAS 52 46 52 54 44 41 14 14 14 14 14 14 14 15 11 70 85 57 38 37 56 1 2 3 2 1 2 3 3 12 10 12 12 11 12 11 7 12 12 28 49 49 18 0 6 9 16 3 9 0 1 0 0 1 4 0 0 2 9 1 2 0 2 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 REPROVADOS 1 10 12 6 3 5 0 0 0 0 1 0 0 0 1 23 13 7 12 10 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 1 7 0 APROVADOS 51 30 31 32 38 27 14 13 14 14 12 10 14 15 8 38 71 48 26 25 55 1 1 3 1 1 1 3 3 12 10 12 12 11 12 11 7 12 12 13 48 39 18
PROFESSOR Shusaburo Motoyama Walter da C. Borelli Walter da C. Borelli Roberto R. Neli (PED) Roberto R. Neli (PED) Jos Mrio De Martino Jos Mrio De Martino Marco A. A. Henriques Marco A. A. Henriques Jos Mrio De Martino Jos Mrio De Martino Maurcio F. Magalhes Eleri Cardozo Hermano de M. F. Tavares Hermano de M. F. Tavares Ivan Luis Marques Ricarte Lo Pini Magalhes Joo Marcos T. Romano Alberto Martins Jorge Vitor Baranauskas Peter Jrgen Tatsch Peter Jrgen Tatsch Furio Damiani Furio Damiani Ioshiaki Doi Ioshiaki Doi Jacobus W. Swart Jacobus W. Swart Edmundo da Silva Braga Edmundo da Silva Braga Acompanha EE530B (Aldrio) Fbio Violaro Luis Geraldo P. Meloni Leonardo Souza Mendes Joo B. T. Yabu-uti Edson Moschim Ansio dos Santos Junior Fabiano Fruett Aldrio C. Bordonalli Jos Alexandre Diniz Luiz Carlos Kretly Celso de Almeida Celso de Almeida Afonso de Oliveira Alonso Afonso de Oliveira Alonso Wu Shin-Ting
SIGLA TURMA EA773 D EA773 S EA773 T EA773 U EA773 V EA870 F EA870 N EA870 S EA870 T EA870 U EA870 W EA876 A EA876 U EA954 A EA954 U EA976 A EA978 C EE089 A EE300 A EE300 B EE301 E EE301 F EE301 M EE301 N EE301 Q EE301 R EE301 U EE301 W EE301 X EE301 Y EE320 B EE400 A EE400 C EE400 D EE400 U EE521 B EE521 U EE530 A EE530 B EE530 C EE530 U EE531 A EE531 B EE531 M EE531 N EE531 O
MATRICULADOS DESISTNCIAS 18 18 18 17 16 16 16 16 16 16 16 35 54 24 72 49 46 8 37 36 12 12 11 11 12 7 5 7 11 12 2 52 47 44 40 56 50 56 35 54 50 15 15 15 8 13 0 2 2 1 0 1 0 0 0 2 1 4 5 6 4 5 1 2 0 1 0 0 0 2 0 0 2 4 0 0 0 1 0 8 0 0 3 3 6 1 6 4 0 2 1 3
REPROVADOS 0 1 0 3 0 1 0 0 0 1 2 14 6 3 9 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 6 3 3 8 0 4 14 6 1 12 0 1 0 1 0
APROVADOS 18 15 16 13 16 14 16 16 16 13 13 17 43 15 59 44 45 6 35 35 12 12 11 9 12 7 3 3 11 12 0 45 44 33 32 56 43 39 23 52 32 11 14 13 6 10
PROFESSOR Wu Shin-Ting Afonso de O. Alonso Afonso de O. Alonso Marco Antonio R. Alves Jos Antonio Siqueira Dias Jos Antonio Siqueira Dias Jos A. Fernandes Afonso Carlos Alberto dos Reis F Carlos Alberto dos Reis F Carlos Alberto dos Reis F Evandro Conforti Max Henrique M. Costa Hugo E. H. Figueroa Osas V. De Avilez Filho Osas V. De Avilez Filho Ernesto Ruppert Filho J. Augusto F. Afonso J. Augusto F. Afonso Elnatan C. Ferreira Jos Antenor Pomlio Jos Antenor Pomlio Elnatan C. Ferreira Jaime Portugheis Paulo Cardieri Michel Daoud Yacoub Michel Daoud Yacoub Lee Luan Ling Lee Luan Ling Yuzo Iano Amauri Lopes Yaro Burian Junior Jacobus Swart/J. A. Diniz Luiz Cesar Martini Reginaldo Palazzo Junior Ariovaldo V. Garcia Fujio Sato Ariovaldo V. Garcia Ariovaldo V. Garcia Igor Kopcak (PED) Carlos A. de Castro Junior Carlos A. de Castro Junior Fujio Sato Fujio Sato Igor Kopcak (Murari) Adriana Domingues (Murari) Irnio de Jesus Silva Jr.(Murari) Irnio de Jesus Silva Jr.(Murari) Adriana Domingues (Murari) Carlos R. de Souza Acompanha ET751U (Bim) Sigmar M. Deckmann Sigmar M. Deckmann
SIGLA TURMA EE531 P EE531 U EE531 V EE610 A EE641 G EE641 H EE641 P EE641 U EE641 W EE722 U EE754 A EE754 B EE754 U EE827 U EE827 V EE831 A EE832 U EE832 V EE833 A EE833 C EE833 Q EE833 S EE881 B EE881 U EE882 C EE882 D EE882 K EE882 L EE900 U EE903 U EE938 A EE941 A EE986 B EE986 U ET016 C ET016 U ET616 C ET616 D ET616 E ET616 G ET616 H ET616 K ET616 L ET616 O ET616 T ET616 U ET616 W ET616 X ET620 A ET620 U ET621 O ET621 P
MATRICULADOS DESISTNCIAS 13 16 15 52 14 13 14 5 10 10 58 54 13 16 15 28 17 16 15 15 12 15 51 29 11 12 4 5 85 25 53 10 10 26 5 22 21 16 21 20 20 20 20 17 21 21 21 18 66 23 12 11 1 1 0 8 0 0 0 0 1 3 1 2 2 0 0 1 0 0 0 0 1 1 12 0 0 0 0 0 17 8 6 1 3 4 1 0 3 0 4 6 3 2 1 1 0 1 1 2 1 1 1 0
REPROVADOS 1 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 0 11 0 0 4 4 7 8 16 2 0 0 0 0 2 0 3 0 2 6 0 0 3 3 2 1 3 6 7 2 4 0 1 6 18 9 0 0
APROVADOS 11 15 15 33 14 13 14 5 9 7 57 49 9 16 15 16 17 16 11 11 4 6 23 27 11 12 4 5 66 17 44 9 5 16 4 22 15 13 15 13 14 12 12 14 17 20 19 10 47 13 11 11
PROFESSOR Luiz Carlos P. da Silva Luiz Carlos P. da Silva Walmir de Freitas Filho Eudemrio S. Santana (Bim) Acompanha ET815U (Vivaldo) Edson Bim Gilmar Barreto Gilmar Barreto Vivaldo F. da Costa Jos Pissolato Filho
SIGLA TURMA ET621 Q ET621 R ET621 S ET621 T ET720 U ET751 U ET752 U ET752 W ET815 U ET910 U
MATRICULADOS DESISTNCIAS 15 15 13 15 31 20 13 12 19 76 0 0 0 0 3 1 0 0 0 2
REPROVADOS 1 0 0 1 8 5 1 1 8 4
APROVADOS 14 15 13 14 20 14 12 11 11 70
10
EA044 PLANEJAMENTO E ANLISE DE SISTEMAS DE PRODUO

Modele e otimize...
PROFESSORES: TAKAAKI, GOMIDE, PAULO VALENTE, IGOR ALEXANDRE PR-REQUISITOS: MA211 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios dos Professores:
Segundo o professor Takaaki, a disciplina visa introduzir os alunos a modelos de otimizao e de planejamento em manufatura. Ele acredita que todo engenheiro deva ter noo desses modelamentos. Seu critrio de avaliao consistiu de duas provas e um trabalho. Para o professor Gomide: Esta disciplina apresenta os fundamentos da otimizao de sistemas determinsticos, enfatizando a modelagem de formulao de problemas, os mtodos e algoritmos de soluo, aplicaes e experimentao com programas de computador pra otimizao. O professor Gomide considera importante que o aluno tenha em dia os conhecimentos obtidos nos cursos de clculo e lgebra linear para um bom desempenho na disciplina. O critrio de avaliao consistiu de duas provas com mesmo peso. O desempenho dos alunos foi considerado similar ao de outros semestres.
DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 87 DE 180 CRDITOS: 04
Operational Research Winston. O professor Gomide foi considerado bom nos aspectos interesse e domnio da matria, e criticado quanto a sua organizao e didtica. Ele utilizou como material didtico suas transparncias, nas quais foram encontrados alguns erros. Suas avaliaes foram consideradas coerentes e de nvel mdio, embora extensas devido complexidade da matria. O professor Valente foi avaliado positivamente em todos os aspectos, havendo apenas opinies bem divergentes quanto a sua clareza e didtica. Como pontos positivos foram citados sua pacincia e o material fornecido. Falar mais alto e prender pouco a ateno dos alunos foram citados como pontos a serem melhorados. Suas avaliaes foram consideradas coerentes e difceis. O professor Igor Alexandre (PED) foi mal avaliado pela maioria dos alunos. Uma das maiores crticas foi falta de preparao das aulas. Sua avaliao foi extensa e com pouco tempo para sua resoluo. O material utilizado por ele foi o livro Operational Research e as transparncias do professor Gomide. A maioria dos alunos faria outra matria com seus respectivos professores, com exceo da turma do professor Igor. A dedicao extraclasse foi considerada mdia. A crtica maior dos alunos no vai para o professor Igor e sim ao programa PED, acusado por alguns como obsoleto e com uma seleo no criteriosa, que falha ao escolher uma pessoa ainda despreparada para ministrar aulas, onerando os alunos.
O curso:
Esta disciplina apresenta aos alunos modelos de otimizao e planejamento. A maioria deles acredita serem necessrios conhecimentos em GA, lgebra linear, clculo II, assim como ter habilidade em programao e um forte raciocnio lgico. A parte da disciplina que mais empolgou os alunos foram os problemas reais. O professor Takaaki foi bem conceituado na maioria dos questionrios, apenas recebendo algumas crticas quanto sua clareza e didtica, sendo recorrente a crtica de falta de dinmica devido ao uso excessivo de transparncias. Suas avaliaes foram consideradas coerentes e adequadas. O livro-texto adotado foi
Professor bom e gente boa opinio sobre o professor Takaaki. Muito metdico, aula montona, avaliao concisa, correo rigorosa sobre professor Valente. Era melhor no oferecer essa turma do que colocar esse cara para dar aula crtica de aluno do professor Igor ao PED.
11
EA072 INTELIGNCIA ARTIFICIAL EM APLICAES INDUSTRIAIS

As mquinas vo pensar...
PROFESSORES: GUDWIN PR-REQUISITOS: EA876 / MC600 / MC336 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 23 DE 41 CRDITOS: 04
O professor Gudwin teve boas avaliaes quanto ao seu interesse, domnio e clareza. Os alunos tambm afirmaram que seu interesse no aprendizado deles foi muito grande. Apesar disso, sua organizao das aulas teve uma avaliao bem divergente. Isso se deve ao fato do professor utilizar um mtodo didtico alternativo, com alunos fazendo apresentaes. Alguns alunos sugeriram que o professor desse mais aulas expositivas ao invs de deixar isso a cargo dos alunos. A quantidade de textos foi considerada excessiva, alm de em alguns questionrios a qualidade dos textos e do livro terem sido criticadas. As provas foram consideradas coerentes e com o nvel de dificuldade condizente com a matria. A dedicao extraclasse foi considerada alta por todos os alunos, tendo a maioria deles respondendo afirmativamente se cursaria outra disciplina com esse professor.
Comentrios dos Professores:

Segundo o professor: A disciplina visa iniciar os estudos sobre sistemas inteligentes varrendo desde as tcnicas de inteligncia artificial clssica: problemas de busca, representao do conhecimento e lgica; a inteligncia computacional: lgica Fuzzy, redes neurais e computao evolutiva, bem como as tcnicas mais recentes, como swarm intelligence e outras. O critrio de avaliao adotado foi: duas provas presenciais, uma prova distribuda ao longo do curso e apresentaes orais dos alunos. O material adotado foi o livro Inteligncia Artificial dos autores Russell & Norvig, alm de artigos da literatura.
O curso:
Esta disciplina, obrigatria para os alunos da engenharia da computao, introduz as bases da inteligncia artificial. Para muitos alunos foi considerado essencial ter um forte raciocnio lgico para cursar a disciplina.
um dos poucos professores que conheo que so professores realmente ponto positivo do professor. Ele tem a melhor das intenes. Voc acaba aprendendo a matria dica para quem vai cursar a disciplina. Esteja preparado para passar finais de semana e feriados (todos) lendo outra dica.
12
EA078 MICRO E MINICOMPUTADORES: HARDWARE

Por dentro da mquina...
PROFESSORA: ALICE TOKARNIA PR-REQUISITOS: EA869 / MC404 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 13 DE 32 CRDITOS: 04
interesse e domnio da matria. J, quanto a sua clareza foi considerada ruim pela maioria dos questionrios respondidos. Sua organizao teve avaliaes bastante dividida entre ruim e boa. Ela no conseguia prender a ateno dos alunos, que criticaram seu tom de voz considerando muito baixo. Alm disso, o uso excessivo de transparncias e as aulas muito longas foram considerados prejudiciais. As avaliaes foram consideradas num nvel de dificuldade entre mdio e difcil, superior s listas de exerccios. O tempo de dedicao extraclasse foi considerado mdio, sendo aconselhado estudar o livro e fazer as listas. Dos alunos que responderam a esta pergunta, cerca de 60% alegaram que no cursariam outra disciplina com a professora.
Comentrios da Professora:
No houve comentrios da professora.
O curso:
Esta disciplina, obrigatria para os alunos da Engenharia Eltrica e da modalidade AB do curso de Engenharia de Computao, apresenta aspectos de arquitetura e projeto de processadores/ controladores, com seus dispositivos de E/S e perifricos. Para os alunos, foi considerado importante ter um bom conhecimento de circuitos lgicos antes de cursar essa disciplina. A professora Alice foi bem avaliada quanto ao seu
Simptica aspecto positivo da professora Tomar caf antes da aula dica para quem vai cursara disciplina. Voz montona e em baixo volume ponto a melhorar
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EA079 LABORATRIO DE MICRO E MINICOMPUTADORES

Mais uma vez HC11.....
PROFESSORES: CLSIO, CALIL, VERA, LOTUFO PR-REQUISITOS: EA773, EA870 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 95 DE 107 CRDITOS: 02

Segundo o professor Lotufo: O aluno analisa projetos de hardware de microcontroladores e realiza diversos projetos e montagens durante o curso. O aluno tem contato com aspectos prticos de um projeto: desde a concepo de um circuito, desenho e documentao do projeto, montagem e testes. Para a professora Vera a matria consiste em: Estudo do funcionamento do microcontrolador MC68HC11. Desenvolvimento de mdulos de aplicao: interligao de chaves, teclados, LCD, LEDs, e expanso de memria com a placa de desenvolvimento HC11. Para eles, os manuais e apostilas de EA078 so importantes, assim como uma boa base nesta disciplina e em EA870. O critrio de avaliao foi: 1 prova final, 4 testes, relatrios e apresentao dos mdulos. O professor Lotufo foi considerado bom nos aspectos interesse, didtica, organizao e domnio da matria. Como pontos positivos podem ser citadas sua preocupao e colaborao com o aprendizado dos alunos. Como pontos a serem melhorados: sua pontualidade, uma maior clareza nas explicaes e melhor divulgao das notas. Suas avaliaes foram consideradas coerentes e de nvel mdio. Cerca de 96% dos alunos afirmaram que fariam outra disciplina com o professor. O professor Calil foi considerado bom em todos os quesitos avaliados. Como aspectos positivos foram considerados a sua clareza, bom humor, interesse e dedicao. Os alunos acreditam que o professor deveria melhorar seu conhecimento em programao na linguagem C. As avaliaes foram consideradas coerentes e trabalhosas, com nvel de dificuldade entre mdio e alto devido complexidade inerente a matria. Apenas um dos 27 alunos que responderam o questionrio no cursaria outra disciplina com ele. O professor Clsio foi considerado timo na sua didtica, clareza e interesse. Ele recebeu muitos elogios quanto seu conhecimento e experincia em resolver erros nos projetos dos alunos. Suas avaliaes foram consideradas coerentes com os mdulos e de nvel mdio. Assim como os professores Calil e Lotufo, apenas um aluno alegou que no cursaria outra disciplina com ele novamente. O auxilio dos monitores foi considerado por alguns alunos essencial para o bom desenvolvimento no curso. O tempo de dedicao foi considerado alto. Assim como muitos alunos, a professora Vera acredita que essa matria de 2 crditos exige muitas horas de trabalho extraclasse, e , com isso, vai desanimando os alunos devido ao grande volume de trabalho. Uma reclamao constante dos alunos foi a respeito do almoxarifado, sendo muito criticado o mau humor e certo descaso dos seus funcionrios, assim como o horrio e a falta de flexibilidade do seu funcionamento.
O curso:
A disciplina EA079, obrigatria para os cursos de Engenharia Eltrica e Engenharia de Computao (modalidade AB), o complemento prtico da disciplina EA078. Ela ir tratar do projeto e utilizao de interfaces de E/S, decodificadores de endereo para memria, funcionamento de CPU e microcontroladores. Isso atravs da placa de desenvolvimento PDHC11FEEC e programao, que pode ser feita em Assembler ou em C. Os alunos acreditam essencial ter habilidade com programao e bastante pacincia para cursar essa disciplina. A professora Vera foi considerada interessada no aprendizado do aluno, ao mesmo tempo em que seu domnio da matria foi considerado regular. Seus pontos positivos so: calma, sua pacincia e compreenso com as dificuldades dos alunos. Suas avaliaes foram consideradas coerentes e fceis. Dos alunos, 80% disseram que fariam outra matria com ela.
Gostar de ler manual habilidade para quem vai cursar essa disciplina. Pacincia e dom de computero outra habilidade. Prova e relatrio fcil. Projeto final difcil comentrio de aluno da professora Vera.
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EA097 TCNICAS EXPERIMENTAIS EM ENGENHARIA BIOMDICA

Lab. de Biomdica
PROFESSOR: JOS W. M. BASSANI PR-REQUISITOS: EA997 / AA200 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 7 DE 9 CRDITOS: 2
nesta matria. Alm disso, raciocnio e boa memria, habilidades com clculo, Biologia e tcnicas de experimentao tambm so importantes. Dentre os materiais bibliogrficos mais citados pelos alunos esto a apostila do curso e a apostila de EA997. Dentre os assuntos tratados, eletrocardiograma foi considerado o mais interessante por parte dos alunos. O professor Bassani foi descrito como um grande conhecedor da disciplina, alm de ser um professor muito interessado. A organizao das aulas, bem como sua clareza e didtica foram consideradas boas, sendo que o uso de transparncias nas aulas foi considerado muito eficiente. Outros pontos positivos do professor citados pelos alunos foram a vontade e o gosto de ensinar, bem como seu vasto conhecimento do campo de pesquisa. Seu mtodo de avaliao foi considerado adequado, porm os relatrios foram considerados muito trabalhosos. Quanto correo, foi sugerido que o professor seja um pouco mais flexvel e menos exigente. Todos os seus alunos fariam outra disciplina com ele.
Comentrios do Professor:
Segundo o professor Bassani, trata-se de uma disciplina terica para aqueles interessados em aprofundamento em conceitos apresentados tipicamente nas reas de pesquisa em Engenharia Biomdica. Apesar de terica, essa disciplina apresenta questes para que sejam resolvidas pelos alunos no laboratrio, como modelos da atividade eltrica de nervos, conduo de bio-potenciais, eletrocardiograma, eletromiograma, etc. O professor diz que um bom entendimento de todos os assuntos tratados em EA997 so fundamentais para uma boa fixao desta disciplina.
O curso:
Trata-se de uma disciplina eletiva, na rea de Engenharia Biomdica, que alia teoria e prtica, dando uma boa base para pesquisa nesta rea. Foi considerada pelos alunos uma matria de dificuldade mdia para alta e que, portanto, exige um tempo razovel de dedicao extraclasse. A grande maioria dos alunos considerou a disciplina de EA997 de grande valia para um bom desempenho
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EA513 CIRCUITOS ELTRICOS I

Seja bem-vindo padawan!
PROFESSORES: ANA CRISTINA, YARO, MARIA CRISTINA PR-REQUISITOS: MA111 ESTA MATRIA TRANCA: EA611, EA616, EA619, EE103, EE410, EE521, EE530 Comentrios dos Professores:
Segundo a professora Maria Cristina trata-se de uma disciplina de apresentao de mtodos de soluo de circuitos resistivos e com armazenadores de energia. So apresentados teoremas bsicos da anlise de circuitos. A professora diz que uma base de Eletromagnetismo (campo eltrico e magntico) e de espao diferencial de segunda ordem podem auxiliar o aluno no decorrer do curso. Para o professor Yaro a disciplina introduz os fundamentos da teoria de circuitos tais como: leis de Kirchhoff, mtodo dos ns modificado, circuitos em regime permanente senoidal, potncia, dentre outros. A bibliografia recomendada pelo professor formada fundamentalmente pelo seu livro (disponibilizado aos alunos para cpia). Outros livros bons da rea de circuitos tambm so recomendados pelo professor (o livro do Orsini, por exemplo).
organizao das aulas, bem como sua clareza e didtica foram consideradas boas, porm sua voz muito baixa prejudica o entendimento da aula. Outros pontos positivos do professor citados pelos alunos foram sua grande boa vontade em ensinar e ajudar os alunos, alm de procurar relacionar sempre a teoria com exemplos prticos. Suas avaliaes foram consideradas adequadas e coerentes com a matria ministrada em aula. Os exerccios de final de aula, bem como as listas passadas pelo professor, foram considerados essenciais para um bom desempenho nas provas, porm segundo alguns alunos, as listas poderiam ser divulgadas com maior antecedncia e um gabarito seria de grande ajuda tambm. Outra sugesto foi que o livro do professor apresentasse alguns exerccios resolvidos. Quanto correo das provas, foi sugerido que o professor seja um pouco mais flexvel, levando mais em conta o raciocnio do aluno e no apenas a resposta final. Somente dois de seus 84 alunos no fariam a matria novamente outra disciplina com ele. A professora Ana Cristina foi bem avaliada por seus alunos, que a consideram uma boa conhecedora da disciplina, alm de muito interessada e bastante animada. Seus principais pontos positivos citados foram: respeito e preocupao com os alunos, humildade e a preocupao em cumprir todo o contedo da disciplina. uma professora bastante motivada, prestativa e paciente. Foi sugerido para melhorar a clareza e a didtica de suas aulas, que a professora fosse um pouco mais objetiva, evitando a exposio de diversos assuntos em paralelo, organizando melhor as suas idias. Suas provas foram bastante coerentes e sem muitos clculos complicados. Suas listas foram bem recomendadas para as provas, assim como o site da tutoria. Cerca de 95% dos alunos fariam outra disciplina com a professora. A professora Maria Cristina foi citada como uma boa conhecedora da matria. Seus pontos positivos mais citados foram sua calma e tranqilidade. A grande maioria de seus alunos disse que a clareza e a didtica de suas aulas poderiam ser melhores, caso a professora se dispusesse a ajudar mais os alunos, compreendendo suas necessidades e limitaes. Foi sugerido que a professora relacionasse os assuntos tericos com exemplos prticos. Suas avaliaes foram consideradas muito difceis, tendo em vista que no condiziam com a matria ministrada em sala, com exerccios muito diferentes dos resolvidos em sala e dos indicados nas listas. Menos de 20% dos alunos fariam novamente uma matria com ela.
O curso:
Esta disciplina uma das mais bsicas do curso de Engenharia Eltrica, portanto muito importante que ela seja bem entendida e fixada. considerada uma matria de dificuldade mdia e que, portanto, exige um tempo mdio de dedicao extraclasse. A grande maioria dos alunos considera disciplinas como Clculo I e III so de grande valia, porm Clculo III no pr-requisito e, por isso, a maioria ainda no a cursou. Um raciocnio lgico apurado e um pouco de habilidade com a HP tambm so importantes. Dentre os materiais bibliogrficos mais citados pelos alunos esto o livro do Boylestad e o livro do professor Yaro, porm este ltimo apresenta um nvel tcnico um pouco avanado, o que dificulta um pouco a compreenso da matria por parte de alguns alunos. O site da tutoria foi bastante elogiado pelos alunos da professora Ana Cristina, sendo considerado uma excelente referncia para as provas. A monitoria foi considerada de grande auxlio pela maioria dos alunos que a freqentaram. O professor Yaro foi muito elogiado pelos seus alunos. Foi descrito como um grande conhecedor da disciplina, alm de ser um professor muito interessado. A
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EA616 ANLISE LINEAR DE SISTEMAS

Revendo Laplace, Fourier e companhia!
PROFESSORES: GEROMEL, VON ZUBEN, AKEBO PR-REQUISITOS: EA513, EA614 ESTA MATRIA TRANCA: EA721, EA722 DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 89 DE 129 CRDITOS: 4
familiaridade com a disciplina que o professor (alguns alunos sentiram certa arrogncia do professor). Suas avaliaes foram consideradas muito trabalhosas, longas e com um nvel de dificuldade bastante elevado, porm coerente com as listas fornecidas pelo professor. Quanto correo das provas, foi sugerido que o professor seja um pouco mais flexvel, levando mais em conta o raciocnio do aluno e no apenas a resposta final. Mais de 80% de seus alunos alegaram que fariam outra disciplina com o professor. O professor Akebo tambm recebeu bons conceitos de seus alunos, que o consideram um bom conhecedor da disciplina, alm de muito interessado e empolgado com a matria. Foi considerado um professor tolerante nas provas e de fcil negociao, se mostrando bastante acessvel. Foi sugerido ao professor que preste um pouco mais de ateno se todos os alunos esto realmente aprendendo a matria, de maneira a dedicar um pouco mais de ateno a eles. Suas provas foram consideradas difceis, tanto pela disciplina, como pelo professor, que bastante rigoroso. Apenas 14% de seus alunos alegaram que no fariam novamente uma disciplina com ele. O professor Von Zuben foi bem elogiado pelos seus alunos. Foi considerado um professor com pleno domnio da matria, alm de organizado e bastante didtico. Suas aulas so bastante interessantes, porm o uso excessivo de transparncias tira um pouco a ateno de alguns alunos. Seus pontos positivos mais citados foram sua calma, boa vontade em ensinar, dedicao e preocupao com os alunos. Como pontos a melhorar foi pedido ao professor que tente ser um pouco mais objetivo e que tente fazer aulas menos longas. Suas avaliaes foram consideradas um exemplo para os demais professores, tendo em vista que cobrem o contedo da disciplina de uma maneira inteligente, dando oportunidade ao aluno de aplicar o que aprendeu. Suas avaliaes valorizavam bastante o raciocnio do aluno, porm foram consideradas um pouco longas. Somente um de seus 56 alunos no fariam novamente uma matria com ele.

Segundo o professor Geromel, esta disciplina tem como objetivo o estudo de sistemas dinmicos a tempo contnuo e discreto e a modelagem de sistemas fsicos reais. Alm disso, a disciplina estabelece bases iniciais para o projeto de sistemas de controle. O professor afirma diz que uma base de equaes diferenciais e a diferenas finitas, Transformada de Laplace e Transformada Z, so essenciais para um bom desempenho no curso.
O curso:
Esta disciplina uma das mais difceis e que mais reprovam no curso de Engenharia Eltrica, portanto muito importante a dedicao extraclasse do aluno. A grande maioria dos alunos considera disciplinas como Clculo III e EA614 muito importantes para um bom entendimento do curso, tendo em vista que nestas disciplinas so ensinadas e reforadas as bases de EA616: equaes diferenciais, transformada de Laplace e transformada Z. Como material bibliogrfico, os alunos recomendaram as prprias notas de aula dos professores. O livro do professor Geromel tambm foi citado. Dentre os assuntos mais interessantes tratados ao longo do curso esto os exemplos prticos mostrados pelos professores, bem como a modelagem de sistemas reais. O professor Geromel foi descrito como um grande conhecedor da disciplina, alm de ser um professor muito interessado, com bastante clareza e didtica. Sua aula foi bastante elogiada e considerada essencial para um bom desempenho nas avaliaes. Outros pontos positivos do professor citados pelos alunos foram o seu interesse, competncia e entusiasmo em ensinar, alm da sua disponibilidade extraclasse para o atendimento das dvidas dos seus alunos. Foi pedido ao professor que tenha um pouco mais de pacincia com as dvidas dos alunos, tendo em vista que estes no tm a mesma
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EA619 LABORATRIO DE ANLISE LINEAR DE SISTEMAS

Conhea os ECPs
PROFESSORES: JOO BOSCO, MRCIA, MADRID, RAFAEL, WAGNER PR-REQUISITOS: EA513, EA614 ESTA MATRIA TRANCA: EA722 Comentrios dos Professores:
Segundo a professora Mrcia, a disciplina aborda conceitos e aplicaes de anlise de sistemas. Sugere como pontos importantes a leitura prvia dos roteiros e noes de clculo diferencial e transformada de Laplace.
A professora Mrcia foi considerada tranqila e compreensiva, recebendo uma mdia boa por parte dos alunos. Como pontos a melhorar pede-se maior rapidez na exposio terica. A maioria dos alunos fariam novamente uma matria com ela. O professor Madrid foi muito elogiado pelos alunos, recebendo conceito timo. Enfatiza-se seu domnio e clareza nas explicaes, bem como seu interesse no aprendizado dos alunos. Todos os alunos fariam novamente uma matria com ele.
O curso:
Este laboratrio explora a anlise de sistema, tendo como base os equipamentos ECP. O aluno deve identificar os parmetros do aparelho e realizar simulaes no MATLAB, com base nos dados extrados. As aulas so divididas em prvia explicao terica, seguidas do experimento. A extenso dos experimentos, e conseqentemente dos relatrios, foi criticada por alguns alunos. O nvel das avaliaes foi considerado mediano, porm coerente. O professor Joo Bosco recebeu conceito bom, com destaque para seu grande domnio sobre a matria e calma ao ensinar. Sugere-se uma aula um pouco mais dinmica. Todos os alunos fariam novamente uma matria com ele.
O professor Rafael Mendes tambm foi muito elogiado pelos alunos, recebendo conceito timo pela maior parte deles. Seu domnio sobre a matria, ateno e zelo pelo aprendizado foram amplamente destacados. Todos os alunos fariam novamente uma matria com ele. O professor Wagner foi bem conceituado, recebendo muitos conceitos bom e timo. Destaca-se seu bom humor e disposio para tirar dvidas dos alunos. Como pontos a melhorar pede-se apenas que explique a matria um pouco mais devagar, facilitando a compreenso dos alunos.
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EA721 PRINCPIOS DE CONTROLE E SERVOMECANISMO

Controladores PID, PIB, PDT, PT...
PROFESSOR: BASLIO MILANI PR-REQUISITOS: EA616 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 11 DE 28 CRDITOS: 04
Para os alunos, o professor Baslio foi considerado rigoroso em suas avaliaes. Foi citado, pela maioria, que houvesse uma maior coerncia entre o que era dado em sala e o que era cobrado em prova. Alguns conselhos fornecidos pelos alunos: muito estudo e assiduidade nas aulas do professor. Como pontos positivos foram citados: o domnio da matria, a calma e a pontualidade. Como pontos a melhorar, a organizao em aula, uma maior tolerncia em relao aos alunos, assim como uma melhor clareza e mais didtica em suas aulas. Embora todos os questionrios respondidos tenham considerado que o professor pouco, ou no, conseguia prender a ateno da turma, metade dos alunos respondeu que fariam novamente outra matria com esse professor. Como material de referncia, sugeriu-se que o aluno seguisse algum livro de introduo rea de Controle. As avaliaes foram consideradas difceis, tanto devida matria quanto ao professor. Alm do que j foi dito, as provas tambm foram consideradas extensas por alguns alunos.
Comentrios do Professor:
No houve comentrio do professor.
O curso:
Nesta disciplina so estudados os princpios do controle de sistemas dinmicos, assim como projetos de alguns tipos de controladores. Foram citados como habilidades para o aluno cursar melhor essa disciplina muita familiaridade com clculo, raciocnio lgico e pacincia. Tpicos referentes a EA616 - Anlise Linear de Sistemas, tambm foram considerados importantes para um melhor aprendizado do contedo da disciplina. A matria foi considerada difcil, com uma dedicao extraclasse bastante alta. Alguns materiais recomendados pelos alunos foram listas de exerccios e provas anteriores, assim como o livro do Franklin.
Seja paciente, chegue na hora e no acredite no que ele diz que no vai cobrar na prova. Estude muito dicas para quem vai cursar com o professor Baslio.
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EA772 CIRCUITOS LGICOS

Lgica Booleana
PROFESSORES: PEDRO PERES, RENATO BALDINI FILHO PR-REQUISITOS: -ESTA MATRIA TRANCA: EA773, EA869 DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 26 DE 46 CRDITOS: 04
ministrada foi considerada interessante. Foi recomendada por muitos alunos a presena em todas as aulas e que no se deixasse de fazer os exerccios propostos. Alguns materiais recomendados foram o material na internet, outros livros como Elementos de Eletrnica Digital, Capuano e Ideota. O programa de simulao Karma tambm foi citado. O professor Pedro Peres recebeu muitos elogios referentes ao seu interesse, no domnio da matria e no relacionamento com os alunos. Sua organizao em aula e sua didtica foram consideradas boas e claras. Dos questionrios respondidos, 81% disseram que o professor prendia a ateno na aula e 77% que incentivava a participao em aula; 88% fariam novamente outra disciplina com esse professor. O material na internet foi considerado eficiente e de muita ajuda. Como alguns pontos a melhorar pediu-se uma maior exposio terica em relao matria, assim como no material disponibilizado na rede. Alguns alunos sugeriram que se estimulasse a utilizao de simuladores. Em relao bibliografia, sugeriu-se que outros livros fossem usados.

De acordo com o professor Pedro Peres, essa disciplina, reservada no semestre para o curso de engenharia de computao (34), oferecida no momento certo, e no necessita de grandes pr-requisitos, somente aritmtica elementar. O professor tambm aconselha, ao aluno que cursar a disciplina, a presena em aula e que este faa os exerccios em sala. O livro adotado na disciplina foi Introduo anlise e sntese de circuitos lgicos, Ivanil Bonatti e Marcos Madureira, Editora Unicamp, 1990. O critrio de avaliao utilizado foi de trs provas sem consulta, com pesos iguais. O professor Baldini no comentou a matria.
O curso:
Esta disciplina abordou, segundo o professor Pedro Peres, conceitos lgicos e circuitos bsicos, funes booleanas, minimizao de funes, circuitos seqenciais e combinacionais, sistemas de numerao, aritmtica binria, assim como atrasos em circuitos e cdigo. Disciplina bsica e introdutria, os alunos consideraram o nvel da dificuldade desta como sendo mdio. Uma habilidade interessante citada para se cursar essa disciplina foi forte raciocnio lgico. Em geral, a matria
As avaliaes tambm foram consideradas em geral de nvel mdio, inerente matria, sendo coerente com o que foi ministrado em aula. Alguns alunos as consideraram longas e um aluno as avaliou como difceis. Por problemas logsticos do GDA, a turma do professor Renato no foi avaliada.
Por que no pegou antes? sobre quem vai cursar essa disciplina com o professor Pedro Peres. V s aulas, faa os exerccios e procure o professor em caso de dvida dica para cursar essa disciplina com o professor Pedro Peres.
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EA773 LABORATRIO DE CIRCUITOS LGICOS

Altera e Max+PlusII
PROFESSORES: MOTOYAMA, BORELLI, ROBERTO NELI PR-REQUISITOS: EA772 ESTA MATRIA TRANCA: EA079 DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 83 DE 102 CRDITOS: 02
considerados adequados, embora havendo crticas em relao ao funcionamento de algumas placas da Altera. Os alunos do professor Motoyama o consideram interessado, sempre procurando ajudar o aluno. A presena em sala, mesmo depois do horrio de aula, a disponibilidade de atendimento extraclasse, e a organizao das aulas foram citados como pontos positivos. O domnio da matria foi considerado de razovel a bom, recebendo crticas de alguns alunos. Alguns pontos a melhorar citados foram: clareza, a didtica e uma melhor exposio das idias e dos experimentos. Alm disso, criticou-se a demora das avaliaes dos mesmos durante a aula, o que prejudicava o atendimento ao aluno. Apenas 35% dos alunos afirmaram que fariam novamente outra matria com esse professor. O professor Borelli foi considerado interessado, alm de ser atencioso e possuir um bom domnio da matria. Outros pontos positivos citados foram a disponibilidade, a exigncia no nvel certo, o relacionamento com os alunos e a preocupao com o aprendizado da matria por parte dos alunos. Alguns pontos a melhorar foram uma maior clareza, melhor didtica (que em geral foi considerada ruim) e organizao, e mais pacincia com os alunos. Pouco menos da metade dos alunos fariam outra matria com ele. Dos alunos do professor Roberto, 83% disseram que fariam outra disciplina com ele. O professor foi considerado interessado e prestativo, sempre tirando as dvidas e respeitando os alunos, que consideraram bom seu domnio da matria e sua clareza e didtica, alm de ser calmo e atencioso. Como pontos a melhorar pediu-se que houvesse uma melhor explicao sobre os experimentos e projetos em aula. Os projetos e experimentos foram considerados em geral de dificuldade mdia a alta, inerente matria dada. Alguns alunos disseram que a falta de clareza dos professores e dos roteiros em relao aos experimentos e aos projetos tambm acabaram dificultando a realizao dos mesmos. A monitoria tambm foi considerada de muita ajuda, sendo bastante elogiada, beneficiando em muito o aprendizado dos alunos.

Para o professor Roberto, esta disciplina tem por objetivo familiarizar os alunos com os componentes eletrnicos lgicos e aritmticos descritos e discutidos em EA772 e com ambientes computacionais de projetos de circuitos. Para um bom aproveitamento nessa matria, o professor tambm recomenda que se tragam prontas as tarefas mnimas para cada aula de laboratrio. Livros recomendados foram o livro do professor Ivanil, e tambm o livro do Ercegovac, Introduo aos sistemas digitais. No houve comentrios dos outros professores.
O curso:
Disciplina de laboratrio, ela aborda e pe em prtica os conceitos tericos vistos em EA772, Circuitos Lgicos. A avaliao foi composta de cinco trabalhos prticos, abrangendo tpicos especficos, finalizando com um projeto final. Foram utilizados protoboards, placas da Altera e o programa de simulao Max+PlusII para a realizao dos mesmos. Os alunos avaliaram a disciplina como difcil, exigindo um tempo de dedicao alto. Em geral, a disciplina foi considerada interessante, com muitos assuntos empolgantes, como os projetos e experimentos realizados, e tambm devido ao fato de realmente aplicar a matria vista em Circuitos Lgicos. Foi citada uma boa fixao dos tpicos de EA772, como Mquinas de Estado e flip-flops, alm de pacincia, responsabilidade, organizao e raciocnio lgico como habilidades interessantes para cursar essa disciplina. Ir adiantando projetos foi um dos principais conselhos dados. Alguns materiais recomendados pelos alunos foram a parte terica de Circuitos Lgicos, assim como algum livro sobre o assunto. Alguns citados foram: Elementos de Eletrnica Digital - Capuano e Ideota; o livro do Ivanil Bonatti, Introduo anlise e sntese de circuitos lgicos; e Circuitos Lgicos: Teoria e Laboratrio, Daniel Camilo e Yabu-Uti. Tambm foi citado por alguns o uso do software Karma. Os equipamentos do laboratrio foram em geral
Percepo lgica, negao ao cio, raciocnio sistemtico habilidades para se cursar esse laboratrio. Faa tudo com antecedncia dica para quem cursar esse laboratrio.
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EA870 LABORATRIO DE COMPUTAO

HC11: voc vai querer ter um...
PROFESSORES: MARCO AURLIO, JOS MRIO PR-REQUISITOS: EA869 / MC404 ESTA MATRIA TRANCA: EA079 DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 84 DE 92 CRDITOS: 04
recomendados pelos alunos foram os manuais do microcontrolador (que podem ser adquiridos gratuitamente no site do fabricante), alm de livros de linguagem C. O site da disciplina tambm foi elogiado por muitos, que o consideraram eficiente. Em relao ao equipamento de laboratrio, embora muitos alunos o considerassem adequado, houve crticas. Houve momentos que no havia micros disponveis para todos. Alguns alunos acharam os equipamentos e computadores ultrapassados e disseram que muitos problemas ocorriam durante o uso dos mesmos. Outros tambm afirmaram que haviam placas danificadas. O compilador utilizado para a programao em C tambm recebeu algumas crticas. O professor Marco Aurlio foi considerado um grande conhecedor da matria dada, com um timo interesse, alm de dedicado e bom professor. Embora houvesse crticas em relao sua correo dos relatrios, ele foi considerado justo e correto pela maioria. Cerca de 72% dos alunos responderam que fariam novamente outra matria com ele. O professor Jos Mrio tambm possui um amplo conhecimento da matria e preocupado com o aprendizado dos alunos, de acordo com estes. Embora tenha sido criticado em relao aos seus critrios de avaliao, em geral ele tambm foi avaliado como justo e imparcial, exigindo o necessrio do aluno. Dos alunos, 85% responderam que fariam outra matria com esse professor. Houve algumas crticas em relao s explicaes sobre os relatrios, de ambos professores; sugeriu-se que houvesse mais clareza e uma maior exposio sobre os mesmos durante as aulas. A monitoria tambm foi considerada de grande ajuda; cerca de 88% disseram que a monitoria ajudou de certa forma o aprendizado, e destes, 80% alegaram que ajudou muito. Os relatrios foram considerados difceis, devido matria e tambm ao tempo disponvel. Muitos comentrios e sugestes foram feitos nos questionrios lidos pelo GDA: algumas crticas em relao dificuldade da disciplina, citada s vezes como fora do normal; mais tempo para a entrega dos relatrios, o que facilitaria a confeco destes; e alguns chegaram a sugerir que a matria fosse ministrada em dois semestres.

De acordo com o professor Jos Mrio, EA870 uma disciplina prtica, que tem por objetivo fixar conceitos associados organizao/arquitetura de computadores atravs da programao em linguagem de mquina e linguagem C. O professor tambm sugere que o aluno que vai cursar essa disciplina conhea bem tpicos de programao, algoritmos e organizao de computadores, alm de manter um trabalho constante e regular. Como materiais importantes, foram indicados os manuais do HC11 e livros sobre linguagem em C. Considerou, em geral, as suas turmas interessadas, e com um desempenho igual ao de outros semestres. O professor Marco Aurlio no fez comentrios sobre a disciplina.
O curso:
Nesta disciplina de laboratrio so revistos e aplicados conceitos de EA869 e referentes organizao de computadores atravs da programao de microcontroladores. Atualmente utilizado o microcontrolador HC11, programado em linguagem de mquina e que permite a utilizao de compiladores para programas em linguagem C. O compilador utilizado no semestre foi o ICC11. O critrio de avaliao foi composto de 14 relatrios, de pesos crescentes (de 1 a 7), e 6 provas on-line, de mesmo peso. A mdia dos relatrios contava 70% da nota final e das provas, 30%. Esta disciplina, embora apresente somente 2 horas de aulas semanais, convalida 4 crditos na integralizao do currculo do aluno. Todos os alunos foram unnimes em afirmar que essa disciplina exige um tempo de dedicao extraclasse muito alto. Foi considerada exigente e muito difcil pela grande maioria, embora a matria e os tpicos vistos tambm foram considerados muito interessantes e at empolgantes. Habilidade em programao, raciocnio lgico, pacincia, alm de ter fixado bem os tpicos referentes EA869 foram amplamente citados como requisitos para se cursar tal disciplina. Alguns materiais
Onipresena (habilidade de estar em 2 lugares no lab. e estudando outras matrias ao mesmo tempo). habilidade desejvel para se cursar essa disciplina. Esforce-se. No deixe para a ltima hora. Saiba explicar o que voc fez dicas para se cursar EA870.
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EA876 INTRODUO A SOFTWARE DE SISTEMA

O que h por trs do Pingim!
PROFESSORES: ELERI, MAURCIO PR-REQUISITOS: EA869 / MC404 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 48 DE 80 CRDITOS: 4

Segundo o professor Eleri, esta disciplina apresenta os conceitos fundamentais sobre software de sistema, se concentrando em sistemas operacionais e compiladores, alm de noes de C++, estrutura de dados, montadores, ligadores e carregadores.
O curso:
Trata-se de uma disciplina extremamente terica, com muitos detalhes e conceitos. Por isso, recomendado o estudo peridico da matria, evitando o acmulo e o estudo de vspera. Como material bibliogrfico, os alunos recomendaram o livro Sistemas Operacionais Modernos, do Tanenbaum. A grande maioria dos alunos considera esta uma matria montona, muito expositiva e cansativa, e sugerem algumas aulas prticas em laboratrio.
O professor Eleri recebeu mdia regular nos quesitos avaliados, porm foi enfatizado seu grande domnio sobre a matria. Como pontos a melhorar foi sugerido ao professor ensinar com um pouco mais de entusiasmo, visando prender a ateno dos alunos. Um ponto muito criticado foi a grande demora na divulgao das notas. O nvel das avaliaes foi considerado de mdio para difcil, principalmente pela cobrana de detalhes e extenso da avaliao. A maior parte dos alunos no fariam novamente uma matria com ele. O professor Maurcio foi bem elogiado pelos seus alunos. Foi considerado um professor atencioso, claro e disponvel. Como pontos a melhorar sugere-se a divulgao mais rpida das notas e um menor uso de transparncias, visando tornar a aula mais dinmica. A prova teve nvel mdio de dificuldade, sendo coerente com o contedo dado em aula. A maioria dos alunos faria novamente uma matria com ele.
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EA954 OTIMIZAO DE SISTEMAS

Que timo!
PROFESSORES: HERMANO TAVARES PR-REQUISITOS: MC102 / MA327 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 47 DE 86 CRDITOS: 4
Como material bibliogrfico, os alunos recomendaram os livros Operational Research, do Winston, e Introduction to Operations Research, de Hillier e Lieberman. A grande maioria dos alunos considera esta uma matria difcil, com muitos conceitos e manipulaes algbricas.

Segundo o professor Hermano, esta matria trata basicamente de programao linear clssica, uso de aplicativos e problemas correlatos de transporte, atribuio e grafo. Ele sugere ao aluno no deixar acumular matria desconhecida, e estarem sempre motivados. Foi enfatizado um melhor aproveitamento do curso devido o uso intenso do ambiente TelEduc.
O curso:
Trata-se de uma disciplina com muitos conceitos de lgebra linear, por isso sugere-se ao aluno familiaridade com clculo e lgebra linear.
O professor Hermano foi considerado um timo professor pelos alunos, com grande domnio sobre a matria e explicaes claras. No entanto, o tamanho de suas provas foi muito criticado, sendo que poucos alunos conseguiram termin-la em tempo suficiente. Foram avaliaes difceis, porm coerentes com o exposto em sala. A grande maioria cursaria novamente uma disciplina com o professor.
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EA976 ENGENHARIA DE SOFTWARE

Essencial para computeros!
PROFESSORES: IVAN RICARTE PR-REQUISITOS: EA877/ MC202 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 27 DE 44 CRDITOS: 4

No houve comentrio do professor O professor Ricarte foi considerado um timo professor pelos alunos, sendo coerente, didtico, com boa utilizao da lousa. No entanto, sugerem-se aulas menos montonas, com mais exemplos prticos. As avaliaes foram consideradas de nvel mdio para difcil, porm condizentes com o exposto em aula. Alguns trabalhos dados durante o semestre foram muito longos e trabalhosos, recebendo muitas crticas por parte dos alunos. A maioria dos alunos faria novamente uma outra disciplina com ele.
O curso:
Trata-se de uma disciplina com muitos detalhes e conceitos. Por isso, recomendado o estudo peridico da matria, evitando o acmulo e o estudo de vspera. So abordados tpicos relacionados ao planejamento de sistemas computacionais, software, bem como tcnicas de modularizao e qualidade. Como material bibliogrfico, os alunos recomendaram a apostila do professor Ricarte.
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EA978 SISTEMAS DE INFORMAES GRFICAS

Computao grfica.... JPEG, GIF?
PROFESSOR: LO PINI PR-REQUISITOS: EA876 / EA877 / MC504 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 29 DE 45 CRDITOS: 04
Habilidades com programao (alguns alunos citaram conhecimentos nas linguagens Java e/ou C++ como importantes), raciocnio lgico e tpicos de lgebra Linear foram considerados teis para um bom acompanhamento do curso. A dedicao extraclasse foi considerada entre mdia e alta. Os materiais bibliogrficos utilizados foram: a apostila do professor e muito material disponibilizado para xerox (essa grande quantidade foi criticada por muitos alunos, que consideraram boa parte do material intil). A Internet tambm foi citada como uma fonte muito importante de material de estudo. O professor Lo Pini foi considerado um bom professor, com um timo relacionamento com a classe, bom humor e com um grande interesse no aprendizado dos alunos. Porm muitos alunos sugeriram que ele organizasse melhor as aulas e utilizasse menos transparncias. A clareza e a didtica foram consideradas entre regular e boa. A grande quantidade de material para xerocar foi considerada excessiva pela maioria dos alunos. As avaliaes foram consideradas com nvel entre mdio e alto, porm coerentes com o contedo apresentado durante as aulas. Dos questionrios entregues, 85% dos alunos fariam novamente uma matria com esse professor.
Comentrio do Professor:
Para o professor Lo Pini: A disciplina aborda de forma introdutria a rea de imagens: sntese, viso, processamento. Assim, aborda um grande nmero de tpicos, nem sempre com profundidade. O professor aconselha aos alunos que cursaro a disciplina o domnio de uma linguagem de programao e o acompanhamento de perto dos tpicos desenvolvidos. O material utilizado consistiu de notas de aula, livros e fotocpias de material extra (cerca de 500 pginas). A apostila do curso est em elaborao. A avaliao dos alunos foi feita atravs de duas provas (peso 7), dois testes (peso 1) e dois trabalhos (peso 2). O interesse da turma foi considerado mdio e o professor acredita que uma abordagem mais focada em aplicaes poderia melhorar isto. Segundo o professor, alguns alunos apresentaram lacunas de formao totalmente inesperadas. O desempenho geral dos alunos foi considerado entre mdio e bom.
O curso:
Esta disciplina apresenta conceitos bsicos de computao grfica, abrangendo dispositivos de E/S, transformaes, pacotes grficos, representao de curvas e superfcies, modelamento geomtrico e sntese de imagens.
Didtico, exigente, no picareta e gente boa opinio de aluno sobre o professor. Prepare o bolso, pois o xerox vai ficar caro dica de um aluno.
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EE300 FUNDAMENTOS DA FSICA MODERNA

Einstein que se cuide!
PROFESSORES: ALBERTO MARTINS, VICTOR BARANAUSKAS PR-REQUISITOS: F 228, MA211 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios do Professor:
vrios assuntos interessantes. Algumas referncias citadas pelos alunos foram o livro do Halliday (vol. 4), alm de sites na internet, entre eles, www.phys.virginia.edu. Nos questionrios respondidos, os alunos consideraram o professor Martins como um professor um pouco acima da mdia, pois possui domnio da matria, interesse, alm de se relacionar bem com os alunos. Porm, sugeriu-se que organizasse melhor sua aula e tentasse ser mais claro em suas explicaes. O material didtico indicado pelo professor no foi considerado de grande valia para o curso, e no havia o uso de recursos audiovisuais nas aulas. A turma do professor questionrios respondidos. Baranauskas no teve
O curso:
Esta disciplina envolve conceitos da fsica moderna como a fsica relativstica, efeito fotoeltrico e mecnica quntica. Essa matria tambm possui uma disciplina de laboratrio onde possvel averiguar alguns dos conceitos vistos em teoria. Esse curso exige conhecimentos em matemtica e fsica apurados alm de certa familiaridade com qumica. Entretanto outras habilidades tambm so bem vindas conforme opinio dos prprios alunos, entre elas capacidade de abstrao e raciocnio lgico. Essa matria, embora de dificuldade mdia, exige um tempo de dedicao extraclasse baixo, segundo os alunos. Alm disso, segundo os mesmos, ela contm
O Halliday (vol. 4) pode ajudar bastante
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EE301 LAB. DE FUNDAMENTOS FSICOS PARA A ENG. ELTRICA

Difrao da luz, luz polarizada, sabres de luz...
PROFESSORES: BRAGA, DOI, FURIO, JACOBUS, PETER PR-REQUISITOS: F 229 ESTA MATRIA TRANCA: --DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 77 DE 89 CRDITOS: 02
fcil pela maioria dos alunos. Os roteiros deveriam ser disponibilizados com antecedncia segundo os alunos. 85% dos alunos que responderam os questionrios fariam novamente uma matria com ele. O Prof. Doi recebeu em sua maioria conceitos entre bom e timo em relao ao domnio da matria e ao seu interesse, porm a organizao das aulas e a clareza nas explicaes sobre o que deveria ser feito no experimento foram criticadas por quase todos os alunos. Cerca de 65% dos alunos que entregaram os questionrios fariam uma disciplina novamente com ele. O professor Furio demonstrou um timo conhecimento da matria e um bom interesse no aprendizado dos alunos. Entretanto, houve muitas crticas em relao a falta de clareza na explicao dos procedimentos e da forma de utilizao dos equipamentos necessrios para a execuo dos experimentos, o que tornou para alguns alunos, a disciplina mais difcil. Apesar disso, 87% dos alunos fariam novamente alguma outra disciplina com este professor. Apenas trs alunos do professor Jacobus entregaram os questionrios, impossibilitando comentrios mais conclusivos sobre o curso ministrado pelo professor. Todos os alunos do professor Peter fariam novamente alguma matria com ele. Elogios em relao ao domnio da matria, clareza de suas explicaes e coerncia dos testes feitos no incio das aulas e no que era solicitado nos relatrios foram freqentes. O bom relacionamento com os alunos e o interesse no aprendizado do aluno foram citados em vrios questionrios.

De acordo com o professor Braga, esta disciplina tem o objetivo de fixar alguns conceitos fsicos atravs de diversos experimentos. Tpicos de fsica moderna so pr-requisitos para um bom acompanhamento deste laboratrio.
O curso:
Uma disciplina considerada interessante pela maioria dos alunos. Conhecimentos prvios em Fsica Moderna so citados como uma grande ajuda para compreender melhor os conceitos que so apresentados durante os experimentos. Ter cursado EE300 (que no prrequisito) foi sugerido por alguns como ajuda no desenvolvimento desta disciplina. Segundo os alunos, uma disciplina que tem uma exigncia extraclasse entre mdia e baixa, com um nvel de dificuldade baixo. Os experimentos relacionados ptica foram considerados muito interessantes. Um grande nmero de crticas foi dirigida aos equipamentos do laboratrio. Os equipamentos foram considerados antigos, imprecisos e insuficientes para realizao de alguns experimentos (no havia equipamentos para todas as bancadas), o que dificultava a realizao das atividades propostas. O prof. Braga foi considerado atencioso e paciente com os alunos. Alguns alunos disseram que ele deveria explicar um pouco melhor o que deveria ser feito durante os experimentos. A disciplina foi considerada
Alguns estavam em condies duvidosas - sobre os equipamentos do laboratrio A sala muito quente!
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EE400 MTODOS DE ENGENHARIA ELTRICA

Clculo IV
PROFESSORES: LEONARDO MENDES, FBIO VIOLARO, YABU-UTI. MELONI PR-REQUISITOS: MA311 ESTA MATRIA TRANCA: EA614 EE540 Comentrios dos Professores:
Segundo o professor Leonardo Mendes, esta disciplina tem o objetivo de dar aos alunos uma base em anlise vetorial e anlise complexa, assuntos que sero utilizados em vrias disciplinas do curso de Engenharia Eltrica. Uma boa preparao nas disciplinas de clculo requisito fundamental para um bom aproveitamento desta disciplina. O professor Violaro enumerou alguns tpicos cobertos pela disciplina: gradiente, divergente, rotacional, Teoremas de Green, Gauss e Stokes, variveis complexas, funes complexas, integrais complexos, dentre outros. O critrio de avaliao consistiu em trs provas com pesos diferentes e mais a mdia das notas das listas de exerccios (15% da nota). O material didtico sugerido pelo professor abrange suas notas de aula e os livros do Kreyszig (Advanced Engeneering Mathematics) e do Churchil (Complex Variables and Applications). Como dica para quem cursar a disciplina o professor sugere que resolva todos os exerccios sugeridos. Ainda segundo o professor Violaro, as mdias da turma foram excepcionalmente altas.
dvidas e uma boa apresentao da matria na lousa foram qualidades muito citadas em relao ao professor Meloni. O fato de ele relacionar a matria com algumas aplicaes reais da engenharia foi elogiado por alguns alunos. Porm as avaliaes (especialmente a segunda avaliao) foram consideradas difceis e incoerentes com a matria dada em aula e com as listas de exerccios propostas. A demora na entrega das notas das avaliaes tambm foi motivo de reclamao por boa parte dos alunos. Dos questionrios entregues, 67% dos alunos fariam novamente alguma matria com esse professor. O professor Violaro foi considerado muito organizado nas aulas e atencioso ao responder as dvidas dos alunos. Organizar melhor a apresentao da matria na lousa e ter um pouco mais de pacincia ao lidar com os alunos foram algumas sugestes dadas como pontos a melhorar. As avaliaes foram consideradas de nvel mdio, porm extremamente coerentes com a matria dada em aula e com as listas de exerccios. Dos questionrios entregues, 93% dos alunos fariam novamente alguma matria com esse professor. A organizao das aulas e melhoria das transparncias utilizadas em aula foram os principais pontos a melhorar citados em relao ao professor Yabu-Uti. As avaliaes tiveram nvel mdio na opinio da maioria dos alunos, porm com uma correo muito rigorosa. Apesar disso o fato do professor dar chances aos alunos de melhorarem a nota atravs de testes e listas foi elogiado por alguns alunos. Dos questionrios entregues, 52% dos alunos fariam novamente alguma matria com esse professor. O bom relacionamento com a sala e a coerncia entre a matria dada e as listas de exerccios fornecidas (apesar de serem consideradas difceis) em relao s provas foram elogios freqentes ao professor Leonardo. Porm, muitas reclamaes sobre a didtica e organizao das aulas estiveram presentes em quase todos os questionrios. Cerca de 80% dos alunos fariam novamente alguma disciplina com esse professor.
O curso:
A familiaridade com clculo (I, II e III) foi citada praticamente em todos os questionrios. Conhecimentos especficos em clculo vetorial, sries e nmeros complexos foram colocados tambm como requisitos para um bom acompanhamento da disciplina. Alguns alunos de todas as turmas sugeriram que deveria haver algum horrio de monitoria para ajudar nos estudos. A resoluo das listas de exerccios, fornecidas pelos professores foram citadas tambm como um material muito importante para melhor fixao da matria. O livro Advanced Engineering Mathematics do Kreyzig a bibliografia indicada pela maioria dos alunos. Pacincia e clareza para explicar a matria e solucionar
Toda a matemtica da minha vida - sobre tpicos que deveriam ser fixados melhor antes do curso
Ele no se julga Deus e bem justo" - sobre o professor Leonardo Mendes
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EE521 INTRODUO TEORIA ELETROMAGNTICA

Eletronabo 1
PROFESSORES: EDSON MOSCHIN, ANSIO PR-REQUISITOS: EA513, F228, F229, MA211 / EA513, F128, F129, MA211 ESTA MATRIA TRANCA: ET520, ET521, EE540 Comentrios dos Professores:
Os professores no comentaram essa disciplina.
Alguns alunos foram enfticos ao dizer que a lista fornecida ajudou em muito nas avaliaes, estas consideradas de dificuldade fcil mdia, devido tanto ao professor quanto matria e eram totalmente coerentes com as listas. A monitoria do professor Moschin foi pouco procurada, uma vez que 65% no responderam sobre ela, e somente 2 alunos responderam que a mesma ajudou de alguma forma no seu aprendizado. Sobre o professor Ansio, seus alunos consideraram timo seu interesse, sua clareza e seu entusiasmo nas aulas. Estes tambm consideraram eficiente o uso de transparncias e da internet, pelo Ensino Aberto. Outros pontos positivos foram seu conhecimento da matria e sua preocupao com o aprendizado do aluno. Algumas sugestes feitas foram a de maior resoluo de exerccios em aula e de exposio prtica dos assuntos expostos. Dos questionrios respondidos, todos os alunos fariam outra matria com ele. Suas avaliaes em geral foram consideradas de nvel mdio, coerentes com o dado em aula, e devido principalmente ao professor, uma vez que a matria foi considerada complexa pela maioria. Sobre a monitoria do professor Ansio, 43% responderam que a freqentaram e desses, somente 60% consideraram que ela de alguma forma auxiliou no decorrer da disciplina.
O curso:
Nessa disciplina so vistos conceitos relativos teoria eletromagntica, eletrosttica, magnetosttica, campos variveis no tempo, entre outros. Para a maioria dos alunos, um bom conhecimento de clculo, vetorial principalmente, necessrio ao se cursar tal disciplina. Para os alunos do professor Ansio, alguns tpicos de circuitos eltricos tambm foram importantes. Em geral a disciplina foi considerada com uma dificuldade de mdia a difcil, e com um tempo de dedicao extraclasse mdio. Materiais recomendados foram livros de Eletromagnetismo, como o Griffiths e o Hayt. Livros de Clculo Vetorial e de Fsica (Halliday) tambm foram citados. Para os alunos do professor Moschin, ele apresenta um bom domnio da matria, interesse, carisma e bom humor. J sua didtica foi considerada em geral como regular apenas. Para a maioria dos alunos, o professor prende, ou pouco, a ateno dos mesmos, e 80% disseram que incentiva de alguma forma a participao em aula. Dos questionrios respondidos, 70% dos alunos fariam outra matria com esse professor. Mais rigidez e melhor organizao em aula foram sugestes de melhora ao professor.
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EE530 ELETRNICA BSICA I

AmpOps, transistores, circuitos...
PROFESSORES: FABIANO FRUETT, ALDRIO, DINIZ PR-REQUISITOS: EA513 ESTA MATRIA TRANCA: EE531, EE610, EE640, EE833 Comentrios dos Professores:
De acordo com o professor Diniz, nesta disciplina, o aluno se familiariza com a eletrnica analgica bsica, verificando o funcionamento dos dispositivos eletrnicos (diodos, amplificadores operacionais, transistores bipolares e MOSFET). Entendendo o funcionamento destes dispositivos, o aluno pode projetar vrios circuitos, tais como: reguladores de tenso, amplificadores de sinais e geradores de sinais. Seu critrio de avaliao foi de 4 provas, as duas primeiras com peso 2 e as duas ltimas, peso 3. Ele ainda frisa que o conhecimento sobre eletrnica fundamental para as engenharias de computao e eltrica. Para um melhor aproveitamento da disciplina, o professor Fabiano Fruett recomenda que se mantenha um estudo constante e dirio. Seu critrio de avaliao foi de 3 provas, com pesos iguais, alm de uma prova substitutiva. Ambos os professores utilizaram o livro Microeletrnica, de Sedra e Smith, em suas aulas. O professor Fruett tambm recomendou o uso de suas notas de aula e dos slides disponveis no seu site. O professor Aldrio descreveu a disciplina da seguinte forma: conceitos bsicos de eletrnica OP AMP, diodos e transistores. O professor considera a ementa da disciplina muito grande e recomenda que se estude desde a primeira aula. Em sua opinio o desempenho da turma foi um pouco pior do que em semestres anteriores, sendo baixo o nmero de consultas extraclasse.
professor Fruett, e tambm a apostila do professor Aldrio. A matria vista em geral foi considerada interessante, com muitos tpicos empolgantes, e sem repeties desnecessrias. Alguns conselhos foram de manter a matria em dia, no deixar de comparecer nas aulas e resolver exerccios das listas e do livro. O professor Fruett foi avaliado em geral como interessado, esforado e dedicado, com um bom conhecimento da matria ensinada e uma boa organizao em aula. O uso constante de transparncias foi em geral elogiado e considerado eficiente, mas tambm houve crticas em relao ao mesmo. O material fornecido por ele tambm foi considerado de grande ajuda. Houve algumas crticas sobre a sua didtica, e sua correo nas provas. Suas avaliaes foram consideradas de nvel mdio a difcil, parte devido matria, parte devido ao professor. Alguns pontos a melhorar foram de ter uma maior clareza, tendo assim uma maior ateno da classe, e fazer mais exerccios durante as aulas. Cerca de 54% dos alunos fariam outra matria com esse professor. Os alunos do professor Aldrio consideraram como pontos positivos sua dedicao, empolgao, seu domnio da matria, e a boa didtica e clareza. Segundo os questionrios respondidos, o professor prendia a ateno em sala, procurava incentivar a participao em sala, e somente um aluno respondeu que no faria outra disciplina com esse professor. As provas em geral foram consideradas coerentes e de dificuldade inerente matria dada. O professor Diniz, de acordo com seus alunos, um grande conhecedor da disciplina, interessado no aprendizado dos alunos, e, embora houvesse algumas crticas, com uma boa didtica e clareza. O professor tambm prendia a ateno em aula e incentivava a participao em aula segundo a grande maioria. Cerca de 90% dos alunos fariam outra disciplina com esse mesmo professor. As avaliaes realizadas foram consideradas de dificuldade mdia, devido ao professor tanto quanto matria vista, e totalmente coerentes com o que era dado em aula.
O curso:
Considerada de dificuldade mdia pela maioria dos alunos, a disciplina aborda conceitos relacionados eletrnica analgica bsica, como j mencionado anteriormente. Ambos professores e alunos recomendam uma base boa em anlise de circuitos (EA513 e EA611) e de fsica de semicondutores (EA410) ao se cursar essa disciplina. Os alunos tambm em geral consideram que a disciplina exige um tempo de dedicao extraclasse mdio. Materiais recomendados foram, entre outros, o livro adotado, Microeletrnica, as notas de aula do
Como o desenvolvimento da tecnologia rpido sobre assuntos interessantes ou empolgantes da disciplina. Estudar muito e ficar sempre em dia dica para quem cursar essa disciplina.
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EE531 LABORATRIO DE ELETRNICA BSICA I

Lab de AmpOps, transitores, circuitos...
PROFESSORES: CELSO ALMEIDA, WU SHING-TING, AFONSO ALONSO PR-REQUISITOS: EE530 / EA513 ET616 ESTA MATRIA TRANCA: EE641 Comentrios dos Professores:
Para o professor Alonso a disciplina estuda: Caractersticas estticas e dinmicas de diodos. Transistores bipolares: curvas I x V e polarizao. Freqncia de corte e capacitncias parasitas do transistor. Estrutura MOS e circuitos CMOS. Amplificadores Operacionais: inversor, no-inversor e produto ganho x largura de banda passante. Transceptor de voz simples. O professor cita a teoria de circuitos eltricos (CC e CA) e materiais de grau eletrnico (Si e Ge) como conhecimentos importantes para quem cursar a disciplina. Recomenda ao aluno complementar com estudos tericos de eletrnica paralelamente s atividades do laboratrio. O professor gostou do desempenho da turma, porm acredita que poderia ser ainda melhor j que esta disciplina matria bsica para muitas outras.
pelos alunos. O laboratrio e os equipamentos utilizado foram bem avaliados pela maioria, sendo adequados e sempre acessveis. O professor Celso foi avaliado como atencioso, paciente e solcito, alm de um grande conhecedor da matria. Outros pontos positivos foram a preocupao com o aprendizado e a fixao do aluno e o respeito ao aluno. O material disponvel na internet tambm foi considerado til e eficiente, assim como a apostila do professor. Dos alunos, 92% fariam outra matria com esse professor. As avaliaes feitas foram consideradas de nvel mdio, devido dificuldade intrnseca da matria. Porm houve algumas ressalvas ao tempo disponvel para a realizao do experimento e do relatrio. Dos poucos questionrios respondidos das turmas da professora Ting, houve ao mesmo tempo crticas e elogios sua didtica, clareza e ao seu critrio de avaliao e dificuldade da mesma. Seu conhecimento da matria em geral foi avaliado como bom, e a professora procurava sempre incentivar a participao dos alunos em aula. Cerca de 60% dos alunos fariam outra matria com essa professora. O professor Afonso foi elogiado por seus alunos. Pleno domnio da matria, grande interesse, dedicao, preocupao com o aluno e boa didtica foram algumas qualidades positivas citadas nos questionrios. Algumas sugestes feitas, quando citadas, foram de avaliar melhor o nvel de conhecimento da turma, e de uma melhor organizao em aula. Dos questionrios respondidos, todos fariam outra matria com esse professor. Em relao s avaliaes, pr-relatrios e relatrios, em geral estes foram consideradas de nvel mdio inerente matria.
O curso:
Disciplina de laboratrio, ela pe em prtica as aplicaes e conceitos vistos na teoria EE530, Eletrnica Bsica I. Com reserva no semestre para as turmas de engenharia mecnica e mecatrnica, foi considerada de dificuldade mdia, com uma dedicao extraclasse de baixa para mdia. Familiaridade e conhecimento de eletrnica e de montagem de circuitos foram algumas habilidades interessantes citadas para se cursar tal matria, alm dos tpicos vistos em EE530. A disciplina em geral foi avaliada como interessante, e em vrios tpicos tambm, como a montagem de transitores, circuitos comparadores, e de modelos de transceptores de voz. Livros de eletrnica e apostilas, como a do professor Celso, foram materiais indicados
Aprenda eletrnica bsica dica para se cursar essa disciplina. O professor tem pleno domnio, interessado, explica bem; faa com ele sobre o professor Alonso. Professor atencioso, fala bem e conhece o assunto. No se perde para explicar sobre o professor Celso.
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EE610 - ELETRNICA DIGITAL I

Mais um semestre com o Sedra!
PROFESSOR: MARCO ANTNIO PR-REQUISITOS: EE530 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 17 DE 44 CRDITOS: 04
Em relao ao professor Marco Antnio, seus alunos o avaliaram como um bom conhecedor da matria, e em geral interessado. Elogiou-se a objetividade, a clareza, e a organizao que o professor tinha em aulas, alm do fato de ele incentivar perguntas em sala. Houve crticas, porm, em relao sua didtica e sua postura com os alunos em sala, sendo pedido que fosse mais amigvel. O uso de transparncias em sala em geral foi avaliado como bom, com sugestes de melhor-las e de no usar somente figuras do livro texto. Dos alunos que responderam os questionrios, cerca de 53% fariam novamente outra matria com esse professor. Em geral o material didtico fornecido pelo professor foi considerado de grande valia para o aprendizado dessa disciplina. As avaliaes feitas foram de nvel mdio a difcil, mas coerentes com o dado em aula, exigindo conhecimento da matria, segundo os alunos. Houve algumas crticas em relao correo do professor, considerada por alguns como muito rigorosa.

No houve comentrios do professor.
O curso:
Esta disciplina aborda conceitos referentes eletrnica digital, tais como circuitos e pulsos de temporizao, circuitos lgicos-digitais e PLDs Dispositivos Lgicos Programveis. Foi considerada pelos alunos que a cursaram no semestre de dificuldade mdia e com um tempo de dedicao extraclasse mdia. Segundo os mesmos, uma base em eletrnica em geral EE530, circuitos lgicos, tecnologia MOS e TTL, entre outros recomendada ao se cursar essa disciplina. O livro Microeletrnica, de Sedra e Smith, foi indicado pela maioria como um bom material para essa disciplina, alm das listas de exerccios fornecidas. Outras recomendaes dadas pelos alunos foram a de fazer tais listas e de estudar para se fixar bem os conceitos da matria.
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EE641 LABORATRIO DE ELETRNICA BSICA II

Famlia, famlia: MOS, fan-in, fan-out, todo dia...
PROFESSORES: CARLOS REIS, JOS SIQUEIRA, JOS AUGUSTO PR-REQUISITOS: EE531, EE640 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios do Professor:
comumente depreendido com outros laboratrios. Dos 13 alunos que responderam ao questionrio, apenas um no faria uma outra matria com este professor, e todos disseram ter sua ateno prendida durante as aulas. O professor Reis foi avaliado com conceitos bom e timo em todos os quesitos (interesse do professor, domnio da Matria, organizao das aulas, clareza e Didtica) por todos os seus alunos. Foram destacados tambm seu fcil relacionamento coma turma e total domnio da matria. A maioria doa alunos afirmou que faria novamente outra disciplina com o professor.
O curso:
Este laboratrio tem por objetivo a construo de amplificadores a transistor bipolar, amplificadores diferenciais, operacionais e circuitos com amplificadores operacionais. Refere-se disciplina terica EE-40 Eletrnica Bsica II. Somente a turma do professor Carlos Reis foi avaliada. Os alunos sugeriram como dica para cursar esta disciplina um bom conhecimento prvio dos conceitos de eletrnica bsica, tanto I quanto II, e tambm dedicao de mais tempo extraclasse do que o
Professor muito interessado, amplo e imenso domnio da matria, explicaes timas e sucintas No. No h estrutura na faculdade para os alunos que trabalham e so do perodo noturno (almoxarifado fecha s 10:30h) resposta de aluno questionado se foi satisfatria a infra-estrutura do laboratrio.
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EE754 ONDAS GUIADAS

Na crista da onda!
PROFESSORES: MAX COSTA, EVANDRO CONFORTI, HUGO FIGUEROA PR-REQUISITOS: EE540 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios dos Professores:
Nas palavras do professor Conforti a disciplina: Tratase do estudo da camada fsica das redes computacionais de alta velocidade, incluindo tcnicas para cabos metlicos e fibras pticas, com nfase nas propriedades de atenuao, disperso e reflexo dos pulsos digitais de Telecom. O professor cita o conhecimento das equaes de Maxwell e das propriedades das ondas eletromagnticas como importante para quem cursar a disciplina. O critrio de avaliao utilizado consistiu na mdia aritmtica das notas de duas provas individuais e nopresenciais. O desempenho dos alunos foi considerado semelhante aos outros semestres. Para o professor Hugo a disciplina aborda trs tpicos: linhas de transmisso, guias metlicos e microfitas, e guias pticos. O professor sugere que o aluno revise a disciplina EE540 para cursar a disciplina. Segundo ele, a disciplina ministrada no momento certo do curso de engenharia eltrica, porm deixada pelos alunos para o final do curso. O critrio de avaliao contou com duas provas e listas de exerccios. A descrio da disciplina dada pelo professor Max foi similar quela do professor Hugo, com a adio do tpico: Teoria de quadripolos. O material para estudo sugerido consistiu das notas de aulas do professor e dos livros: Transmission Lines and Networks, W Johnson, Electromagnetic Theory and Radiating Systems, Jordan e Balmasu e Fiber Optic Commu. Systems, de G. Agrawel.
disciplina, um grande comprometimento com a mesma, no deixando acumular matria e sempre que possvel tirar dvidas na sala do professor. Os pontos a melhorar para o professor sugeridos pelos alunos foram: refazer os slides utilizados nas aulas (considerados confusos), organizar melhor as aulas, ser mais compreensivo e tratar a turma com maior respeito. A maioria dos alunos alegou que no faria novamente outra disciplina com o professor. A maioria dos alunos do professor Max classificou como boas sua didtica, clareza e organizao da disciplina. O comparecimento s aulas (de mente, no s de corpo) e a resoluo das listas propostas foi colocado como suficiente para o aprendizado. Os pontos positivos do professor citados foram: seriedade, coerncia, pontualidade e boa organizao das aulas. Os pontos a melhorar citados foram: tolerncia a pequenos atrasos (fazendo a chamada um pouco depois das 8h), mais agilidade na correo da prova (vlido apenas para a primeira prova) e direcionar a fala para a turma (no para o quadro negro). Mais de 90% dos alunos afirmaram que fariam outra disciplina com o professor. O professor Conforti foi considerado muito bom nos quesitos interesse e domnio da matria pela maior parte dos alunos. Quanto organizao das aulas e didtica as opinies oscilaram entre regular, bom e timo. Alguns alunos elogiaram o professor pela abordagem prtica da ementa, enquanto outros criticaram o uso excessivo de slides, tornando as aulas sonolentas e maantes. O material disponibilizado pelo professor foi considerado de alta qualidade. Como pontos positivos do professor destacaram-se: pacincia, interesse no aprendizado da turma e grande domnio da matria. Os pontos a melhorar citados foram: tornar as aulas mais dinmicas e disponibilizar mais tempo para consultas extraclasse. Sobre as avaliaes, consideradas muito extensas e trabalhosas pelos alunos, as opinies foram na maior parte elogios. Segundo os alunos, as avaliaes exigiram todo o conhecimento adquirido em aula. Apenas 6% dos alunos afirmaram que no faria outra disciplina com o professor.
O curso:
Esta disciplina finaliza o ncleo de estudos de ondas eletromagnticas iniciado em EE540. H uma nfase em aplicaes prticas da teoria eletromagntica com destaque para o estudo das linhas de transmisso e fibras pticas, por exemplo. Os alunos da turma do professor Hugo consideraram muito bom o seu domnio da matria e tambm o seu interesse pelo aluno. Para a maioria, o curso foi muito difcil. Os alunos aconselharam para quem cursar a
todos, mas o professor os tornou maantes. aluno do prof. Max respondendo sobre assuntos da disciplina que achou interessantes. Aprenda a mexer no Excel!!! dica para quem cursar com o professor Conforti. Poderia fazer a chamada depois das 7:58h, e poderia deixar as pessoas respirarem dentro da sala de aula sugesto de aluno ao professor Max.
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EE832 LABORATRIO DE ELETRNICA INDUSTRIAL

DIAC, TRIAC, TETRA...
PROFESSORES: JOS AUGUSTO PR-REQUISITOS: EE722 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 17 DE 33 CRDITOS: 02
dica foi sugerido para o aluno no fazer a disciplina sem antes ter cursado a teoria correspondente. Os equipamentos foram considerados adequados e o material disponibilizado pelo professor foi suficiente para a realizao e compreenso dos experimentos. O professor Jos Augusto recebeu timos conceitos nos quesitos avaliados. Com destacado domnio da matria, grande interesse nas aulas, didtica e clareza timas, e bom incentivo participao do aluno na aula. Sobraram elogios dos alunos citando aspectos positivos do professor. Os mais repetidos foram: pacincia, ateno e domnio da matria. Os alunos consideraram o critrio da avaliao do professor coerente. Todos eles alegaram que fariam novamente outra disciplina com este professor.

O curso:
Esta disciplina complementa a parte terica de EE831, e, a partir do catlogo de curso de 2001, ambas foram substitudas por EE833 (4 crditos). A disciplina aborda o uso de tiristores em corrente alternada e o uso de DIAC e TRIAC, assim como retificadores controlados, circuitos de comutao forada, recortadores, inversores e fontes chaveadas. Os alunos citaram como conhecimento importante para quem cursar a disciplina os tpicos estudados na disciplina terica EE831. Como habilidades desejveis, foram citadas a familiaridade com circuitos eletrnicos e com simulao de circuitos utilizando o psPice. Como
Manda ver dica para quem cursar a disciplina com este professor. Gente boa, quer que aprendamos e no nos ferremos sobre o professor Jos Augusto.
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EE833 ELETRNICA DE POTNCIA

Diodos robustos!
PROFESSORES: JOS ANTENOR, ELNATAN, RUPPERT PR-REQUISITOS: EE530 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 51 DE 85 CRDITOS: 04

Segundo o professor Jos Antenor, a disciplina consiste em experincias com os diferentes tipos de conversores eletrnicos de potncia utilizando diversos componentes e com aplicaes industriais tpicas. Para o professor, importante que os alunos tenham fixado bem a teoria de circuitos eltricos e dispositivos eletrnicos quando forem cursar esta disciplina. Nas palavras do professor Antenor: Com a mudana de EE831/EE832 para EE833, o curso no foi aplicado como previsto neste semestre (aulas conjuntas teoria/lab.). Mas o ser em 2005, com a aquisio de novos equipamentos. O professor Ruppert (quem ministrou as aulas tericas) foi bastante criticado pelos alunos. Apesar de a grande maioria alegar que o professor possui um timo domnio da matria, os alunos questionaram a qualidade das aulas (80% dos alunos classificaram a organizao das aulas entre ruim e regular). Segundo os alunos, as transparncias utilizadas eram inteligveis e a bibliografia adotada (livro texto do Ahmed) ruim. Outra reclamao recorrente foi em relao s avaliaes, consideradas muito incoerentes. Alguns alunos afirmaram que o professor parece mais preocupado em dificultar a vida dos alunos com as avaliaes do que, de fato, avaliar os conhecimentos destes. Sobre o professor Antenor, foram elogiados seu interesse, sua clareza, organizao e didatismo. O professor recebeu apenas conceitos bom e timo em todos estes quesitos. Outros pontos positivos citados foram a pacincia, ateno aos alunos e amplo domnio da matria. Sobre pontos a melhorar, a maioria dos alunos sugeriu que o professor buscasse ser mais acessvel. Alm disso, alguns alegaram ser bastante rgida a correo dos relatrios, muitas vezes atentando para aspectos pouco significantes. Para outros, porm, a correo foi considerada equilibrada. Todos os alunos afirmaram que fariam novamente outra disciplina com este professor. O professor Elnatan foi muito bem conceituado pelos alunos. Apenas um dos questionrios considerou regular sua didtica. O restante da turma oscilou entre os conceitos bom e timo, no s na avaliao da didtica como tambm em relao organizao, interesse, domnio da matria e clareza. Os pontos positivos do professor, para grande parte dos alunos, foram o bom humor, o domnio da matria, e a clareza nas explicaes. A maioria dos alunos no citou pontos a melhorar para o professor e alguns afirmaram no haver nada a melhorar. Cerca de 95% dos alunos fariam novamente outra disciplina com o professor Elnatan.
O curso:
A disciplina foi recm-criada (surgiu no catlogo de 2001, sendo esta a primeira vez que aparece no guia do GDA) e, substitui as disciplinas EE831 (4 crditos) e EE832 (2 crditos). Ela dividida em aulas tericas e de laboratrio. As aulas tericas foram ministradas pelo professor Ruppert (que tambm ministrou, em conjunto, a antiga EE831), enquanto que os professores Antenor e Elnatan foram responsveis pelas aulas de laboratrio. A disciplina estuda dispositivos de potncia tais como: diodos, retificadores, tiristores, transistores, retalhadores DC e inversores. Alm disso, abordado o controle de motores DC e AC. Alguns alunos alegaram ter sido falha a sincronia entre as aulas tericas e de laboratrio. Para eles tambm ficou confuso e complicado acompanhar a teoria de EE831, com quatro aulas semanais, assistindo apenas a duas aulas por semana. Quanto ao laboratrio, a maioria dos alunos afirmou serem adequados os equipamentos. Como sugesto de melhoria foi citada a instalao da verso completa do software PSPICE nos computadores do SIFEEC. A maioria dos alunos citou o conhecimento de eletrnica bsica como fundamental para quem cursar a matria. As habilidades desejveis citadas foram: domnio do PSPICE, bom uso da bancada, raciocnio lgico e familiaridade com o osciloscpio. A bibliografia citada pelos alunos compreende a apostila do curso e o livro Power Electronics, Circuits Devices and Applications, do autor M.H. Rashid.
O professor muito srio, at demais! sobre o professor Antenor. Nada aluno do professor Elnatan citando pontos a melhorar para o professor. A matria no complicada, mas o professor a faz ficar sobre o professor Ruppert. ... o curso de 4 crditos (2 teoria + 2 lab) foi mal estruturado.
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EE881 PRINCPIOS DE COMUNICAES I

O incio de Telecom
PROFESSORES: JAIME PORTUGHEIS, PAULO CARDIERI PR-REQUISITOS: ME323 EA614 ESTA MATRIA TRANCA: EE882 DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 54 DE 68 CRDITOS: 04
difcil, devido, segundo os alunos, dificuldade intrnseca da matria. A correo das provas foi considerada bastante inteligente e coerente. Todos os alunos afirmaram que fariam novamente outra disciplina com este professor. Sobre o professor Portugheis, foram recorrentes as crticas qualidade da aula. Quanto organizao das aulas, 32% dos alunos a consideraram ruim e os outros 68% alegaram ser muito ruim. Nos itens clareza e didtica o professor recebeu, apenas, conceitos ruim e muito ruim. Os aspectos positivos do professor citados foram o interesse, o esforo, o domnio da matria e a disponibilidade para tirar dvidas em sua sala. Como pontos a melhorar sugeriu-se que o professor organizasse melhor os assuntos abordados em sala de aula, mantivesse uma linha de raciocnio contnua, utilizasse a lousa de forma mais organizada e evitasse falar a expresso no ? durante todo o tempo. As avaliaes foram consideradas coerentes por alguns, sendo que para grande parte dos alunos elas foram difceis devido ao pouco conhecimento da matria. Em relao correo destas, os alunos alegaram ter sido amiga em virtude da valorizao do raciocnio dos alunos. Alguns alunos sugeriram, para aqueles que fossem cursar esta disciplina com este professor, tire-se dvidas freqentemente com o mesmo e estude-se bastante. Apenas um dos alunos afirmou que faria novamente uma disciplina com o professor, outro no respondeu a essa questo e os 94% restantes disseram que no fariam novamente uma disciplina com este professor.

No houve comentrio dos professores.
O curso:
Disciplina inicial da rea de Telecomunicaes de suma importncia para todos que desejam especializarse nessa rea ou desejam obter o certificado de estudos em Telecomunicaes. A maioria dos alunos citou o domnio de Clculo, principalmente da Transformada de Fourier, de Probabilidade e processos estocsticos como requisito importante para quem ir cursar a disciplina. Alm disso, os alunos do professor Portugheis citaram tambm o conhecimento de anlise de sinais. A bibliografia utilizada pelos alunos do professor Portugheis contou, principalmente, com o livro do Haykin, An introduction to Analog and Digital Communications. Tambm foi citado por eles o material elaborado pelo prof. Cardieri. J os alunos do professor Cardieri citaram, alm do livro do Haykin, o livro do Carson como uma boa bibliografia. Os alunos do professor Cardieri elogiaram muito sua aula, considerando timos os itens organizao, clareza e didtica. Os alunos sugeriram como dicas a participao nas aulas e a resoluo das listas. Todos os alunos disseram que o professor prendia a ateno do aluno e apenas um (dos 18 questionrios da turma) afirmou que ele no incentivava a participao do aluno nas aulas. Como caractersticas positivas do professor foram citadas: clareza, interesse, educao, organizao e domnio da matria. Como pontos a melhorar, apenas um aluno sugeriu que o professor aumentasse o nmero de exemplos de aplicaes da teoria na prtica, a fim de aumentar o interesse dos alunos. As avaliaes foram consideradas de nvel mdio para
Familiaridade com assuntos msticos habilidade desejvel para quem cursar com o prof. Portugheis. Assista s aulas: uma das melhores que voc pode ter na FEEC dica para quem cursar com o professor Cardieri. Organize as aulas, escreva da esquerda para direita, de cima para baixo... sugesto de um aluno para o professor Portugheis.
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EE 882 LABORATRIO DE COMUNICAES

Lab de Telecom
PROFESSORES: LEE, MICHEL PR-REQUISITOS: EE881 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 26 DE 32 CRDITOS: 02
EE881 como fundamentais para a compreenso das atividades no laboratrio. A maioria citou os roteiros das experincias como material suficiente e alguns sugeriram tambm a utilizao do livro do Haykin (Analog & Digital Communications). A dedicao extraclasse foi considerada mdia. Sobre os equipamentos as Enquanto duas turmas adequados, outra turma mesmos. Vrios alunos disponibilizados para os equipamentos. opinies foram divergentes. consideraram-nos bons e criticou a qualidade dos sugeriram que fossem alunos os manuais dos

O professor Lee enumerou os seguintes estudados na disciplina: o Espectro de freqncia; o Resposta de sistemas lineares; o Modulao AM; o Demodulao AM/ ASK; o Modulao e demodulao FM; e o Recepo de TV temas
Cada um desses temas explorado em uma experincia. Segundo o professor Lee, importante que o aluno fixe bem a teoria em EE881 antes de cursar a disciplina. O critrio de avaliao adotado foi a mdia aritmtica dos relatrios. Para o professor, em geral, os alunos mostraram-se interessados e dominavam a parte terica.
Os alunos do professor Lee elogiaram-no muito. Em todos os quesitos suas aulas receberam conceitos bom e timo. Os alunos destacaram sua explicao e o incentivo discusso como pontos positivos. A correo dos relatrios foi dita coerente. Os alunos consideraram o professor Michel um timo professor, com timo domnio da matria, interesse, didtica e clareza, prendendo a ateno do aluno e incentivando sua participao, o que explica porque todos os alunos que responderam o questionrio fariam outra matria com este professor. Como pontos positivos foram citados seu relacionamento com os alunos, sua didtica e grande domnio da matria. Como pontos a melhorar, um aluno citou a melhor explicitao do que deve estar presente nos relatrios.
O curso:
Este laboratrio, o primeiro da rea de Comunicaes, abrange, de forma eficaz, diversos conceitos importantes da rea. O curso pode ser considerado um divisor de guas entre quem deseja ingressar na rea de Comunicaes ou no. A maior parte dos alunos considerou a disciplina muito interessante e empolgante. Quase todos citaram os conceitos tericos obtidos em
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EE903 PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS

Processadores digitais de sinais
PROFESSORES: AMAURI LOPES PR-REQUISITOS: EE881 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 15 DE 25 CRDITOS: 04

discretizao, processadores digitais de sinais, digitalizao de sinais; logo o curso foi encarado como bastante interessante. O professor Amauri foi extremamente elogiado. Uma prova disso a opinio unnime de que os alunos fariam outra matria com o professor. Ele foi considerado como um professor bastante interessado em ensinar, com um timo domnio da matria, com uma excelente organizao das aulas e uma clareza e didtica impecveis. Alm do mais ele prendia a ateno da turma, incentivava a participao e complementava informaes no quadro, e assim evitava que a aula fosse maante. Foram apontados como pontos positivos do professor: bastante motivao, fcil convivncia, coerncia, dedicado, responsvel, paciente, boa pessoa e para alguns como um dos melhores professores da FEEC. Foram citados como pontos a melhorar no curso: mais exemplos de exerccios resolvidos e apostilas com mais exemplos prticos. As avaliaes foram consideradas coerentes, apesar de terem sido difceis por causa da dificuldade inerente da disciplina. E o material fornecido pelo professor foi considerado muito bom; contudo a presena na aula algo inquestionvel como fator para se ter um bom desempenho no curso.
O curso:
Essa disciplina uma matria eletiva que inclui como tpicos principais: tcnicas de projetos de filtros digitais, processamento discreto de sinais, e por sua vez estruturas de implementao de sistemas discretos. O conhecimento de anlise de sinais, anlise linear de sistemas e controle, bem como transformadas de Fourier e em Z foram citados como importantes para um curso bem feito. Como habilidades para quem pretende cursar essa disciplina foram citadas: ter conhecimento em programao e clculo pesado. O material bibliogrfico dessa disciplina se restringiu ao material do professor, as notas de aula e ao livro do Oppenheim. Muitos alunos ressaltaram que para conseguir acompanhar bem o curso, imprescindvel a presena nas aulas, pois a ateno nas mesmas reduz horas de estudo, apesar dos alunos terem avaliado como mdia a dedicao extraclasse para esse curso. Os alunos ressaltaram diversos assuntos vistos como empolgantes: projeto de filtros, avaliao de
A aula vale mais do que ficar estudando sozinho. Professor merece uma recompensa. muito bom.
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EE938 ENGENHARIA DE SOM: ACSTICA I

Teoria Musical e Circuitos
PROFESSORES: YARO BURIAN JR. PR-REQUISITOS: EA513 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 43 DE 47 CRDITOS: 04

De acordo com o professor Yaro, essa disciplina eletiva aborda tpicos de acstica, entre eles ondas sonoras, propagao, fontes, corpos sonoros, freqncia, intensidade e instrumentos musicais. Um conselho do professor que se tenha ateno nas aulas, uma vez que a bibliografia, embora seja extensa, pouco acessvel. O professor recomenda essa disciplina para alunos interessados em acstica e som, e em relao aos seus alunos, considerou estes interessados e participativos, com um desempenho igual aos outros semestres.
acompanhar o curso, embora alguns alunos terem achado a bibliografia escassa ou recomendaram o uso do livro do Kinster. A grande maioria apontou que essa disciplina demanda uma baixa dedicao extraclasse, de maneira que uma das dicas para quem vai cursar a disciplina somente fazer os exerccios de aula porque o professor faz a prova bem coerente. O professor Yaro foi bastante elogiado como um professor interessado em ensinar, possui excelente domnio da matria. Entretanto sua clareza, didtica e organizao foram bem criticadas. Outros pontos positivos citados foram: ateno para responder as dvidas, preocupao se o aluno est entendendo a matria, fcil relacionamento e fornece exemplos prticos como forma de prender a ateno dos alunos. Contudo foram apontados como pontos negativos do professor: a voz muito baixa, de modo que foi sugerido o uso de um microfone para melhorar a aula; letra ilegvel e a lousa pouco organizada, o que dificulta o entendimento e acompanhamento da aula. O nvel das provas foi avaliado pelos alunos como fcil e coerente, sem fugir muito dos exerccios. Cerca de 80% dos alunos fariam uma outra matria com esse professor. Uma sugesto para o material fornecido pelo professor foi criar uma apostila ou ter um livro-texto, porque segundo os alunos o material bibliogrfico foi fraco.
O curso:
Essa disciplina uma das eletivas que fazem parte das matrias necessrias para obteno do Certificado de Estudos de Engenharia de Som. A maioria dos alunos gostou da disciplina e a considerou fcil. Foi considerado importante para o bom aproveitamento do curso o conhecimento bsico de Circuitos Eltricos (EA513), Clculo (em geral), Teoria Eletromagntica (EE521 e EE540) e por sua vez de Fsica, especificamente de Ondas. Foram citadas como qualidades interessantes ao aluno que cursa essa disciplina: habilidade com algebrismo e gosto por clculo. Como material bibliogrfico, as notas de aula e os exerccios de aula foram suficientes para conseguir
Cobrana deve ser do aluno. Facilidade devido falta de material complementar para o estudo.
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EE941 TECNOLOGIA ELETRNICA I

Tecnologia MOS
PROFESSORES: JOS ALEXANDRE DINIZ PR-REQUISITOS: EE410 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 9 DE 10 CRDITOS: 05

Segundo o professor Jos Diniz, nessa disciplina o aluno fabrica e caracteriza transistores e circuitos integrados baseados na tecnologia MOS. O critrio de avaliao adotado foi: argio final (50% da nota final) e relatrio final (50% da nota final). Conforme o professor Diniz, os alunos devem ter conhecimentos bsicos de materiais eltricos com nfase em fsica de semicondutores e recomendou essa disciplina para aqueles que querem se formar na rea de eletrnica.
mdia e o que se aconselha no faltar nas aulas, pois o professor explica bem e gosta disso. E um lembrete no deixar para fazer o relatrio para ltima hora. Uma das coisas interessantes desse curso foi estudar o processo de fabricao do dispositivo e encarar a dificuldade do processo. O laboratrio foi considerado adequado, acessvel e de tima qualidade. O professor Diniz foi destacado como uma pessoa que domina bem a matria, que possui uma boa organizao das aulas, o que contribui para a clareza e a didtica das suas aulas, que foram tachadas como timas. O seu interesse em lecionar tambm foi elogiado , o que resulta em aulas que prendem ateno dos alunos. Alm disso, o professor incentivava a participao dos alunos. Essas qualidades se confirmam pelo fato de todos os alunos afirmarem que fariam novamente uma matria com esse professor. Pontos positivos desse professor foram: motivador, paciente, dedicado, explica bem, bem humorado, e contextualiza a matria com a atualidade. Pontos a melhorar sobre o curso foram os seguintes: discutir mais a confeco do relatrio, tornar o laboratrio mais prtico e o uso mais ordenado da lousa. As avaliaes foram consideradas fceis, tranqilas e coerentes. O material bibliogrfico cooperou para a compreenso da disciplina.
O curso:
Essa disciplina eletiva exige como tpicos bsicos: materiais eltricos, eletrnica bsica e tudo que envolva tecnologia MOS. Como habilidades interessantes para quem pretende cursar essa matria so: interesse em atividade de laboratrio, fsica em semicondutores, fsica moderna e gostar de interdisciplinaridade. Material bibliogrfico recomendado para esse curso foi o livro do Sedra, a apostila do professor Jacobus e o contedo da pgina disponvel para esse curso (www.ccs.unicamp.br/cursos). A dedicao extraclasse para esse curso foi considerada
Prepare para ficar de p por um tempo. Participe, pergunte. O professor explica bem e gosta de explicar.
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EE986 PRINCPIOS DE COMUNICAES II

Aprenda a lidar com rudos
PROFESSORES: MARTINI, PALAZZO PR-REQUISITOS: EE881 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 11 DE 32 CRDITOS: 04
signals and noise in electrical communication do autor A. Bruce Carlson e apostila do curso. Os alunos consideraram que a disciplina exige um tempo de dedicao extraclasse mdio. Conhecimentos em probabilidade e a respeito da teoria de EE881 foram considerados fundamentais. Uma dica dada foi resolver as listas de exerccios. O professor Palazzo foi avaliado em geral como interessado e disponvel, com pleno conhecimento da matria ensinada e uma boa organizao em aula. Sugeriu-se, como ponto a melhorar, que o professor falasse um pouco mais devagar. Suas avaliaes foram consideradas difceis devido complexidade da matria. Todos os alunos fariam outra matria com esse professor. O professor Martini foi muito avaliado nos quesitos interesse, domnio da matria e organizao das aulas. Em relao clareza e didtica as opinies oscilaram entre bom e regular. Embora tenha existido essa classificao entre bom e regular, alguns alunos afirmaram que as explicaes eram bastante claras. O professor foi considerado paciente, atencioso e simptico por seus alunos. Como pontos a melhorar citou-se que fosse evitada a leitura das transparncias em sala de aula, realizada pelo monitor, bastando enfatizar a idia principal dos textos. A maioria dos alunos faria outra matria com o professor

De acordo com o professor Martini, esta disciplina faz uma anlise aprofundada de rudo nas Telecomunicaes envolvendo variveis aleatrias. So dimensionados os parmetros que definem os projetos de sistema de modulao por ondas contnuas, bem como, modulao digital. O curso tambm introduz conceitos bsicos de Teoria da Informao e codificao de canais. Para um melhor aproveitamento da disciplina, o professor recomenda que o aluno tenha fixado bem os conceitos de EE881. O critrio de avaliao baseou-se em listas de exerccios semanais e duas provas. O professor recomenda a disciplina apara aqueles que desejam obter o certificado de estudos em Telecomunicaes e tambm para aqueles que trabalham com projetos de circuitos eletrnicos envolvendo rudo. Na sua opinio os alunos mostraram-se interessados e participativos nas aulas e o desempenho da turma foi, no geral, bom.
O curso:
A disciplina eletiva e faz parte do certificado de estudos em Telecomunicaes. Aborda de forma abrangente a interferncia e o rudo em sinais modulados alm de outros assuntos (citados acima). O material didtico adotado pelo professor Martini foi o livro Communication Systems an Introduction to
Para uma disciplina eletiva, o aprofundamento foi baixo, porm no devido ao professor, mas sim turma, que era muito fraca e despreparada... opinio de um aluno do professor Palazzo.
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ET016 - ELETROTCNICA
Bases da eletricidade
PROFESSORES: FUJIO SATO PR-REQUISITOS: F328 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 19 DE 44 CRDITOS: 02
disciplina ET616 (4 crditos) na maioria dos novos catlogos de graduao. Segundo os alunos, a matria apresenta dificuldade mdia, sendo que para faz-la interessante que se tenha fixado bem os tpicos de Fsica 3 e de Geometria Analtica. Alm disso, foi dito que interessante que se tenha familiaridade com clculo e com nmeros complexos. Nenhum material didtico adicional foi citado pelos alunos, que apontaram o comparecimento s aulas e a apostila fornecida como principais formas de aprendizado. O professor Fujio foi muito elogiado, sendo que todos seus alunos disseram que fariam outra matria com ele. Foram apontados como pontos positivos sua clareza didtica, domnio total da matria, interesse pelos alunos e bom humor. Os pouqussimos alunos que indicaram pontos a melhorar citaram que a aula poderia ser mais dinmica e que poderia haver mais exemplos prticos feitos durante a exposio da matria, e no apenas durante as aulas de exerccios. As provas foram consideradas coerentes com a matria apresentada em sala de aula.

O professor Fujio explica que a matria aborda conceitos fundamentais de eletrotcnica como resistncia eltrica, circuitos RL e RC, impedncias, clculo de potncia e do fator de potncia, alm de dar noes de sistemas trifsicos, transformadores, mquinas eltricas e distribuio de energia eltrica. Para que um aluno seja aprovado, as notas de suas duas provas devem ser suficientes para que se obtenha mdia aritmtica maior ou igual a 5. Segundo o professor, conseguiro essa mdia os alunos que j possuem conceitos de corrente alternada e que se disponham a resolver todos os exerccios sugeridos, alm de estudar pela apostila, que foi o nico material didtico apontado como importante. Quanto ao desempenho da turma que cursou essa matria, no houve nenhuma surpresa em relao ao de turmas anteriores.
O curso:
Esta disciplina ministrada para alunos de outras engenharias. Com apenas dois crditos, ela substitui a
O professor timo nota escrita em letras garrafais no verso de um dos questionrios.
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ET616 ELETROTCNICA
Venha se apaixonar pela Eltrica!
PROFESSORES: ADRIANA, ARIOVALDO, CASTRO, IGOR KOPCAK, IRNIO, FUJIO, MURARI PR-REQUISITOS: F328, F329 / EA513 / EE521 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios dos Professores:
Segundo o professor Igor, referindo-se a parte experimental da disciplina: Trata-se de disciplina de laboratrio onde se explora as noes bsicas de eletrotcnica que qualquer engenheiro necessita possuir. Ainda segundo o professor Igor, desejvel que os alunos tenham cursado bem o curso de Fsica 3 (Eletricidade e magnetismo) antes de cursar a disciplina ET616. O professor alegou ter havido pouco interesse e participao de seus alunos. Tambm afirmou ser bastante comum esse fato, uma vez que, esta disciplina oferecida para outras engenharias. atentar para as recomendaes dos professores e dedicar bastante tempo para este curso. As provas foram, em geral, consideradas difceis, devido, principalmente, dificuldade inerente da matria. Alguns alunos alegaram que nas provas era cobrado um grau de detalhismo inexistente no material utilizado e nas aulas. O professor Murari, responsvel pelas aulas tericas e coordenador do curso, foi bem conceituado pelos seus alunos. Sua didtica e clareza foram, majoritariamente, consideradas timas, assim como sua organizao e seu interesse na disciplina. A maioria dos alunos alegou que o professor prendia a ateno durante as aulas e incentivava a participao dos alunos. Como pontos positivos do professor foram citados o entusiasmo, a disponibilidade, a grande freqncia com que relacionava a teoria ensinada com a prtica, e nas palavras de um aluno: sua paixo por ensinar. Como pontos a melhorar foram sugeridos: uma correo menos binria, a elaborao de provas menos longas e uma maior imparcialidade na reviso das notas (sugesto de dois alunos). A maioria dos alunos faria novamente outra disciplina com o professor. O professor Ariovaldo foi considerado muito bom pela maioria dos alunos. Em todos os tpicos avaliados (clareza, didtica, interesse...) recebeu apenas conceitos bom e timo. Cerca de 95% dos alunos afirmaram que fariam novamente uma disciplina com este professor. Os pontos positivos citados foram: a clareza, a acessibilidade, o bom humor e a ateno com os alunos. Nenhum aluno citou algum aspecto que pudesse ser melhorado. O professor Fujio foi aclamado pelos seus alunos. Considerado calmo, dedicado, pontual e atencioso, recebeu apenas conceitos timo e bom em todos os questionrios. O nico ponto a melhorar citado sugeriu que o professor buscasse falar um pouco mais alto. Todos os alunos alegaram que fariam novamente uma disciplina com este professor. O professor Irnio foi elogiado por ser bastante prestativo e didtico. Segundo um aluno o professor foi bastante feliz em relacionar aplicaes prticas (industriais e/ou residenciais) com os experimentos do curso. Como ponto a melhorar foi citado que o professor abordasse as conversas entre os alunos em sala de aula com maior desenvoltura, sem perder a calma. A professora Adriana foi considerada pelos alunos atenciosa, amigvel e equilibrada. Alm disso, o seu domnio da matria foi considerado timo. Os pontos a melhorar sugeridos foram: utilizar mais a lousa e procurar falar um pouco mais alto. Todos os alunos alegaram que fariam novamente outra disciplina com a professora.
O curso:
Esta disciplina ministrada para alunos de outras Engenharias, tais como, Agrcola, Alimentos, Mecnica e Qumica. Consiste em aulas tericas (2 crditos) e prticas (2 crditos). A partir de 2004, os novos catlogos da maioria destes cursos a substituram por ET016 (de dois crditos apenas). O contedo bastante vasto, passando por circuitos monofsicos e trifsicos, transformadores e mquinas rotativas. O critrio de avaliao baseou-se ponderada da seguinte forma: numa mdia
0,1 x MNR + 0,25 x MNT + 0,25 x NPP + 0,4 x NSP Onde MNR a mdia das notas dos relatrios, MNT a mdia das notas dos testes (aplicados no incio da aula de laboratrio), NPP a nota da primeira prova e NSP a nota da segunda prova. Esse critrio de avaliao foi muito criticado por um grande nmero de alunos. Segundo eles, h uma desvalorizao dos relatrios e valorizao excessiva dos testes. Alm disso, segundo alguns alunos, a regra que estipula que o aluno deve ter mdia nos testes maior que cinco para no ir para o exame muito rgida e injusta. Os equipamentos do laboratrio foram considerados adequados, com a nica ressalva de que para algumas experincias tiveram-se muitos alunos na mesma bancada, prejudicando o aproveitamento de alguns. A utilizao do ambiente TelEduc foi considerada muito eficiente e inteligente. O material disponibilizado (apostilas e roteiros) foi dito ser de tima qualidade, embora tenha sido sugerido que este contivesse maior nmero de exerccios resolvidos. Como dicas para quem cursar a disciplina foram citados: freqentar a monitoria, prestar bastante ateno nas aulas tericas,
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Os professores Castro e Igor Kopcak receberam avaliaes semelhantes de seus alunos. Ambos foram considerados prestativos, organizados, didticos e de fcil relacionamento com os alunos. Sobre o professor Castro, um aluno sugeriu que tentasse ser mais objetivo nas explicaes. Nada foi sugerido ao professor Igor como ponto a melhorar.
Um ponto que precisa ser enfatizado que os alunos realmente no compreenderam os porqus do critrio de avaliao adotado. Muitos consideraram-no injusto, falho e outros adjetivos que no ficariam bem aqui neste espao.
Ridculo o fato de os relatrios que ocupam 90% do tempo terem peso 10% opinio de um aluno. parar com essa idiotice de ter que ficar pedindo nota na sua sala sugesto de um aluno ao prof. Murari. O professor bom, a disciplina no tem problema nenhum. O problema mesmo sou eu, que detesto esse tipo de matria e por isso no consigo me dedicar como deveria desabafo de aluno do prof. Murari. Ridiculamente fcil ficar de exame!!! aluno recebendo as boas-vindas da nossa faculdade.
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ET620 MQUINAS ELTRICAS

Modelos para coisas que giram
PROFESSORES: CHEFINHO, EDSON BIM PR-REQUISITOS: ET520 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 34 DE 87 CRDITOS: 04
eltricos. O eletromagnetismo tambm foi citado por alguns alunos como conhecimento necessrio. Alm disso, o material didtico adotado foi muito elogiado, sendo que a maioria dos alunos aponta como melhor mtodo de estudo a leitura do livro e a resoluo dos exerccios do final do captulo. Alguns alunos acharam a matria interessante, uma vez que ela trabalha com aplicaes reais de engenharia. O professor Chefinho teve uma avaliao mdia, sendo que foram destacadas como qualidades o fcil relacionamento com os alunos, a disposio para atendimento extraclasse, a razovel organizao do quadro e o domnio da matria. A demora na correo das provas foi criticada. Alm disso, os alunos pediram mais exemplos resolvidos e aulas mais dinmicas. As provas foram consideradas difceis, um pouco longas e com muitas contas, mas coerentes com a matria dada em aula e cobrada nas listas de exerccios. Mais que a metade dos alunos que responderam o questionrio faria outra matria com o professor O professor Bim teve uma avaliao regular. Foram citados como pontos positivos seu entusiasmo e a clareza com que explica a matria, alm do domnio da mesma. No entanto, os alunos pedem que ele tenha um pouco mais de pacincia com as perguntas dos alunos e oferea um melhor atendimento extraclasse. Suas provas tambm foram consideradas difceis, mas coerentes com a matria dada. Apenas 30% dos colegas que responderam aos questionrios no voltariam a fazer alguma outra matria com esse professor

Segundo o Chefinho, so trabalhados na disciplina tpicos bsicos das principais mquinas eltricas existentes. Esses tpicos so ditos necessrios para os que pretendem trabalhar na indstria, mesmo que no seja como engenheiro eletricista. O professor constatou nos alunos uma deficincia em circuitos trifsicos de corrente alternada. Alm disso, apenas parte deles se mostrou interessada e participativa durante as aulas. Apesar do pouco interesse dos alunos, o desempenho da turma foi considerado melhor do que o dos outros anos. O professor atribui isso ao material didtico (Sen, P. C. Principles of Electric machines and power eletronics, 2nd ed), que seria claro e acessvel, permitindo que os alunos no compaream s aulas. No entanto, recomendado que os livro seja lido ao longo do curso, e no somente na vspera das provas. A nota final obtida atravs da mdia ponderada das trs provas, sendo que as duas primeiras tm peso 3 e a terceira tem peso 4. O questionrio entregue. do professor Edson Bim no foi
O curso:
Os alunos foram praticamente unnimes em dizer que para fazer essa matria so necessrios conhecimentos em converso eletromecnica de energia e circuitos
Faa as listas e tire suas dvidas. Uma boa nota ser conseqncia.
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ET621 LABORATRIO DE MQUINAS ELTRICAS

Prtica sobre as tais coisas que giram
PROFESSORES: EUDEMRIO, GILMAR, LUIS CARLOS, SIGMAR, WALMIR. PR-REQUISITOS: ET520, ET521 ESTA MATRIA TRANCA: -Comentrios dos Professores:
Segundo os professores, esta disciplina tem como objetivo a realizao de procedimentos prticos com os trs principais tipos de mquinas eltricas rotativas (CC, de induo e sncrona). Para curs-la, o aluno deve ter os conceitos de circuitos eltricos, de converso eletromecnica de energia e de mquinas eltricas. O professor Eudemrio inclusive citou que a disciplina ET620 (Mquinas Eltricas) pode ser cursada antes, e no concomitantemente com o laboratrio, para que haja um melhor aproveitamento. Como materiais importantes foram citados o livro Principles of Electric Machines and Power Eletronics do P.C. Sen e a apostila do curso. Para ser aprovado, o aluno deve ter mdia maior que cinco nos seis testes e nos sete relatrios. A mdia final a soma das mdias de testes e de relatrios dividida por dois. Segundo os professores, ter mais facilidade para conseguir a aprovao o aluno que estudar os roteiros dos experimentos antes das aulas.
material pela grande maioria dos alunos. Quase todos a consideraram insuficiente quanto parte terica e pouco claras sobre o procedimento a ser feito. Esse ponto deve ser observado para que o curso seja melhorado. Quanto ao professor Eudemrio, foram apontados como qualidades seu interesse e disponibilidade. Como pontos a melhorar foram citadas a clareza das explicaes e a rigidez na correo dos testes. Ainda assim, todos os alunos voltariam a fazer uma matria com ele. Da mesma forma, o professor Gilmar teve uma boa avaliao. Segundo os colegas. Ele entusiasmado e claro, mas poderia ser um pouco mais paciente com os erros. A maioria dos colegas que estudou com ele voltaria a faz-lo. Os alunos do professor Luiz Carlos ficaram um pouco divididos. Enquanto uns apontaram clareza e disponibilidade como pontos positivos, outros apontaram clareza e organizao das aulas como pontos a melhorar. Tambm foi dito que o professor poderia ser um pouco mais claro ao explicar os erros cometidos no relatrio. No entanto apenas dois colegas no voltariam a estudar com este professor O professor Sigmar foi muito elogiado quanto ao domnio da matria e quanto clareza e didtica, assim como em relao disponibilidade em atender os alunos. Os seis alunos que responderam aos questionrios voltariam a se matricular em uma matria em que ele fosse o professor escalado. O professor Walmir, segundo as palavras de um colega, pode ser tido como um exemplo para a comunidade docente. Foram destacados como pontos positivos sua didtica, domnio da matria e principalmente a amizade desenvolvida com os alunos. Todos que responderam ao questionrio voltariam a fazer uma matria com ele.
O curso:
Como se poderia esperar, os alunos apontaram que, para que se tenha um bom entendimento nesta matria, deve-se conhecer a teoria apresentada na matria terica de mquinas eltricas (ET620) e ter um certo domnio da teoria de circuitos. Para os testes, a maioria dos alunos disse que o estudo do experimento corrente e do anterior necessrio. Os testes tambm foram apontados como coerentes com a matria dada em aula, embora difceis, devido dificuldade inerente mesma. Os equipamentos do laboratrio, embora antigos, no foram apontados como problemticos pelos alunos, embora tenha sido feita uma reclamao quanto manuteno de alguns multmetros. No entanto, essa reclamao foi um caso isolado. A apostila do curso no foi considerada um bom
Estude a teoria do lab. anterior e as ligaes do prximo lab. para o testinho. Tome cuidado com os testes.
48
ET720 SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA I

GTD para os ntimos.
PROFESSORES: VIVALDO PR-REQUISITOS: EA611 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 15 DE 19 CRDITOS: 04
O professor foi elogiado pela clareza das explicaes, domnio da matria e organizao das aulas. Alm disso, houve elogios s suas falas sobre o sistema de energia eltrica brasileiro, incluindo questes sociais e governamentais. No entanto, houve crticas postura do professor em sala de aula, sendo que um nmero considervel de alunos sugeriu que ele tenha um pouco mais de pacincia com a turma e que ele fale mais alto, virado para os alunos, e no para a lousa. Foi sugerido tambm que ele tenha um pouco mais de disponibilidade para a soluo de dvidas fora do horrio de aula. As provas foram consideradas de dificuldade razoavelmente alta, devido complexidade da matria. No entanto, os alunos as julgaram coerentes com relao ao que foi apresentado e com relao s listas de exerccios propostas. Dois teros dos colegas voltariam a estudar com o professor

O curso:
A disciplina aborda temas de gerao, transmisso e distribuio de energia eltrica. Por tratar de aplicaes reais da engenharia, a disciplina foi muito elogiada pelos alunos que se interessam por essa rea. Segundo os colegas, para se fazer a matria bom que se tenha habilidade com circuitos eltricos, nmeros complexos e fasores. Nada mais natural, em se tratando de uma disciplina de ET (Eletrotcnica). Como material de estudo, foram indicados o livro Introduo a sistemas de energia eltrica dos professores Alcir Monticelli e Ariovaldo Garcia, e as anotaes feitas durante as aulas. Inclusive foi sugerido que o professor Vivaldo crie uma apostila com as notas de suas aulas.
Achei difcil. Acho que mais por culpa minha mesmo opinio de aluno sobre a disciplina. Copie a matria! Estude provas passadas!.
49
ET910 INSTALAES ELTRICAS

Aplicaes bsicas da engenharia
PROFESSORES: PISSOLATO PR-REQUISITOS: ET520 ESTA MATRIA TRANCA: -DIFICULDADE: RESPOSTA DOS ALUNOS: 36 DE 74 CRDITOS: 04
indicado pelo professor. Foram tambm bastante presentes nos questionrios recomendaes para que quem for cursar a matria comece a fazer o projeto o quanto antes, uma vez que ele trabalhoso, embora no tenha sido considerado difcil. Foi sugerido que o professor forme grupos para a confeco do projeto. Segundo os alunos, os recursos audiovisuais utilizados foram eficientes, embora as transparncias fossem um pouco antigas, precisando de retoques, segundo alguns. O professor Pissolato foi bem avaliado pelos alunos, com os quais, segundo os mesmos, teve um fcil relacionamento. Sua clareza e sua didtica foram elogiadas, assim como a prtica das palestras, em que uma pessoa que trabalha na rea foi convidada para falar sobre a carreira. Inclusive houve alunos que sugeriram que mais palestras fossem ministradas. Trinta e quatro dos alunos voltariam a fazer uma matria com este professor. Os outros dois no responderam a esse tpico.

O professor Pissolato descreve a disciplina como o estudo de instalaes eltricas prediais e industriais. Os alunos foram avaliados atravs de um projeto a ser entregue no final do curso, que tratava da instalao eltrica em um prdio de apartamentos, contendo tambm o memorial descritivo, quadro de cargas, diagrama unifilar e legendas. Como materiais importantes para a disciplina o professor citou o aplicativo AutoCAD e o livro Instalaes Eltricas do autor Hlio Creder. Ainda segundo o professor, a matria, embora eletiva, recomendvel para alunos do quarto e do quinto ano.
O curso:
Os alunos que responderam ao questionrio gostaram da disciplina, apontando as aplicaes prticas estudadas como o mais interessante dela. Uma habilidade bastante citada como necessria para o bom aproveitamento do curso o conhecimento do aplicativo AutoCAD, com o qual foi feito o projeto final. Como material didtico importante foi citado o livro
uma disciplina eletiva que deveria ser obrigatria
50
ndice Remissivo de Professores

Adriana, 45 Afonso, 32 Akebo, 17 Aldrio, 31 Alice, 13 Amauri, 39 Ana Cristina, 16 Ansio, 30 Antenor, 37 Ariovaldo, 45 Baranauskas, 27 Baslio, 19 Bassani, 15 Bim, 45 Borelli, 21 Braga, 28 Calil, 14 Cardieri, 38 Castro, 44 Celso, 30 Chefinho, 47 Clsio, 14 Conforti, 35 Diniz, 31,42 Doi, 26 Eleri, 23 Elnatan, 37 Eudemrio, 48 Fruett, 31 Fujio, 44,45 Furio, 26 Geromel, 17 Gilmar, 48 Gomide,11 Gudwin, 12 Hermano, 24 Hugo, 35 Igor Alexandre,11 Igor Kopcak, 46 Irnio, 45 Jacobus, 29 Joo Bosco, 18 Jos Augusto, 36 Jos Mrio, 22 Lotufo, 14 Luis Carlos, 48 Madrid, 18 Mrcia, 18 Marco Antnio, 33 Marco Aurio, 22 Maria Cristina,16 Martini, 43 Martins, 27 Maurcio, 23 Max, 35 Meloni, 29 Michel, 39 Motoyama, 21 Moschim, 30 Murari, 45 Palazzo, 43 Pedro Peres, 20 Peter, 28 Pissolato, 50 Portugheis, 38
Rafael, 18 Reis, 33 Renato, 20 Ricarte, 25 Roberto, 21 Ruppert, 37 Sigmar, 48 Takaaki, 11 Ting, 32
Valente, 11 Vera, 14 Violaro, 29 Vivaldo, 49 Von Zuben, 17 Wagner, 18 Waldman, 20 Walmir, 48 Yabu-Uti, 29 Yaro, 16,41
Lee, 38 Lo Pini, 26 Leonardo, 29
51

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Guia do GDA N 6

Avaliao do 2o. Semestre de 2004

Elaborado na Faculdade de Engenharia Eltrica e de Computao -UNICAMP-

Grupo Discente de Avaliao

Diretrizes de nosso trabalho

Membros do GDA 2005

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