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EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE.

Es imposible hablar en trminos especficos de un adolescente tpico, pero hay ciertas facetas del desarrollo que los jvenes tienen en comn. Se pueden destacar diez reas de desenvolvimiento natural para esta poca de la vida.

He Aqu La Lista De Lo Que El Adolescente Necesita Para Transformarse En Adulto:

1. Lograr relaciones nuevas y ms maduras con los compaeros de su misma edad y de ambos sexos. 2. Desarrollar su papel social masculino o femenino; o sea, lo que es ser hombre o mujer con sus propios recursos y habilidades. 3. Aceptar su condicin fsica (o papel sexual) y utilizar su cuerpo en una forma efectiva. 4. Lograr una independencia emocional de los padres y de otros adultos. 5. Alcanzar la seguridad de una independencia econmica. 6. Elegir y prepararse para una ocupacin. 7. Prepararse para el matrimonio y la vida familiar. 8. Desarrollar sus habilidades intelectuales para poder vivir en el mundo adulto y los conceptos necesarios para la competencia cvica. 9. Desear y lograr un comportamiento aceptable ante la sociedad. (Nota: Aunque el adolescente suele presentarse en contra de las normas aceptables al pblico en general, siempre busca la aceptacin de un

elemento de la sociedad, la de su grupo o de su propia edad y altura social.) 10. Adquirir un conjunto de valores y un sistema tico que sirvan de gua a su comportamiento.

Es Preciso Notar Lo Que Es Comn Entre Estas Tareas:

(1) estn orientadas y centradas en el comportamiento; (2) hacen necesaria una gran diversidad de aprendizaje; (3) la oportunidad para lograrlas tiene lugar durante un restringido perodo; (4) son comunes a todos los jvenes; (5) y ms importante aun es que definen reas que interesan a los adolescentes. Tareas de desarrollo bajo slo cuatro facetas: la fsica, la emocional, la intelectual y la social:

1. EL DESARROLLO FSICO.
Los cambios fsicos en los adolescentes a veces parecen ser tan rpidos que uno imagina que ve una transformacin veloz ante sus propios ojos. Y as lo es. Estos cambios fisiolgicos en el adolescente son los que le transforman de nio(a) en adulto(a). Este aspecto fsico de la adolescencia se llama la pubertad, aunque comnmente hablando, la pubertad se entiende como la poca cuando se inicia el desarrollo definitivo del cuerpo parecindose al de un adulto. Bien puede llamarse este proceso un milagro hermoso. Los cambios son tanto externos como internos, o sea que hay glndulas que comienzan a funcionar causando muchas variaciones que se ven en la piel y en la actividad fsica del joven. En este perodo el corazn casi se dobla en tamao y tambin los pulmones. Las secreciones de la glndula

tiroides producen un aumento de energa resultando en una tendencia de querer estar activo hasta muy tarde, aunque este es el perodo cuando el cuerpo demanda ms descanso debido al rpido crecimiento del mismo. Una maduracin sexual ocurre porque unas glndulas hacen que los vellos comiencen a aparecer en las regiones pubescentes y axilares en ambos sexos y para los varones en el pecho tambin, aunque normalmente este ltimo aparece ms tarde en la pubertad, igual que la barba. Estrogen, la hormona femenina, comienza a incrementar en la nia entre los ocho y los once aos preparando el cuerpo para su ciclo menstrual. El promedio de aos para comenzar la menstruacin es de trece aos y medio; siendo los lmites o extremos para iniciar entre los diez y los diecisis aos. El terrible acn o barritos se forman es este tiempo debido al incremento de actividad de las glndulas sudorparas y las que producen aceite para la piel. A veces estas glndulas crecen ms rpido que los poros del cutis y producen demasiada secrecin, dejando que se tapen los poros. Tambin la dieta y las emociones figuran en estas irritaciones de la piel. Despus de una explosin de rabia o encuentro caluroso el adolescente suele sufrir una sobreestimulacin de estas glndulas y por lo consiguiente el acn aparece en mayor cantidad. Ahora bien, lo que nos interesa es el efecto que tienen estos cambios fsicos sobre el joven y su actitud hacia l y hacia la vida. La aceptacin de uno mismo por lo que es, es esencial para lograr una madurez emocional, y los cambios fsicos inevitablemente dejan su huella sobre aquella aceptacin. A veces se siente anormal por lo que le est sucediendo en su cuerpo y porque otros lo comentan. Su apariencia toma una suma importancia en este tiempo porque es parte de su esfuerzo consciente de relacionarse o presentarse a otros. Como otros lo vean es de mucho valor para el adolescente.

En realidad la apariencia, cmo se viste y se presenta reflejan el grado de su aceptacin o desprecio de s mismo. El tamao del joven figura en su comportamiento tambin. Si es ms grande que los dems, puede verse como el matn. En contraste, el que es ms pequeo suele hacer mucha bulla, de pelear, o ser payaso para aparentar que est seguro de s mismo. Si el joven est adecuado, fsicamente hablando, y ms aun si es atleta o de buen parecer, tiende a confiar en estas habilidades y caractersticas por su popularidad y, a veces, por su razn de existir; pero tiende a descuidar otros aspectos de la vida como la fe y los estudios. El adolescente en su pubertad suele ser tanto fuerte como torpe. Por la fuerza trata de probar su cuerpo en los deportes, las largas horas de actividad y la experimentacin con alcohol, drogas, fumar, sexo, etc. Pero al principio del proceso del crecimiento no tienen seguridad en su cuerpo, porque no estn acostumbrados a tener brazos tan largos y pies tan grandes! La torpeza igual que la temprana gordura de la adolescencia normalmente causan algo de pena especialmente cuando los compaeros y los padres lo comentan, o peor, le hacen broma al respecto. Tales comentarios al adolescente a menudo le causan heridas profundas aunque l da la impresin de que no le importa. Este es el perodo cuando es necesario mostrarle comprensin al joven, porque lo que se ve no es todo lo que ser: l est en el proceso de crecimiento.

2. EL DESARROLLO EMOCIONAL.
El adolescente se distingue por sus cambios radicales de emocin, pero no es fcil explicar cmo o por qu piensa, analiza y acta de esa manera. Estos sentimientos reflejan sus experiencias, o la percepcin e interpretacin personal de sus experiencias, si son con otros, con ellos mismos o con la vida en la escuela, en el hogar, en la calle o en el trabajo. Es especialmente difcil para los padres entender los estados emocionales de sus jvenes, quiz, porque ha pasado tanto tiempo desde que ellos estaban en aquella etapa que no recuerdan cmo es sentirse solo, rechazando y desequilibrado. A su vez, esta falta de recordar a menudo se expresa ante los hijos como si fuera con indiferencia, dando la impresin de no ser capaces de comprenderles. Los adultos normalmente son ms

estables emocionalmente aunque podran haber sufrido mucha inestabilidad y desorientacin en su juventud. Desgraciadamente hay muchos casos en los cuales los padres se han vuelto endurecidos e intratables debido a las experiencias dolorosas de su juventud. Existe una gran necesidad de que los padres vuelvan a ser sensibles hacia sus adolescentes que ahora estn pasando por las mismas pruebas, aunque son en algunas maneras distintas a las que ellos sufrieron en su juventud. Es natural preguntarse, qu quieren decir las tormentas de la emocin que los adolescentes despliegan? La conducta observable del adolescente su mala educacin y comportamiento, su emocin voluble y explosiva, su tendencia a formar clicks (grupos especiales de amigos) o clubs, su dificultad en comunicarse con sus padres no son reflexiones claras de su persona real, sino son el calor y humo del proceso del crecimiento. Lo que se espera de los jvenes es que lleguen a forjar una cierta madurez en su personalidad. La primera ayuda necesaria para animarles hacia un buen rumbo es considerarlos como individuos. A veces los padres verdaderamente aman a sus vstagos mayores pero stos no se sienten amados. Otras veces, los jvenes rechazan el amor de los padres y los maestros (y la obediencia a ellos) porque es una amenaza a su independencia o una barrera a que sean populares en su grupo de compaeros. Para comprender a los adolescentes se requiere un anlisis de los sentidos de inseguridad que suelen caracterizar esta poca. Aunque tienen dificultades en aceptarse a s mismos, los jvenes quieren ser tomados en serio. Lo que ellos perciben como sus problemas es lo que realmente les aflige. Se preocupan si a otros les caen bien, o si son populares, o si el vestido o el pelo estn exactamente correctos. Cuando no se preocupan por estas cosas o cuando muestran una indiferencia hacia su aparencia y personalidad, pueden estar indicando una falta de respeto hacia s mismo.

El adolescente tiende a pensar que todo el mundo est mirndole y evalundole. Por lo tanto, a menudo se presenta como un actor ante un grupo que espera que le entretenga. Por cierto, esta es una expresin del egosmo y la inseguridad. Otro problema con los adolescentes y sus emociones son los extremos. Un momento se sienten encima del mundo y en otros parecen tener el mundo encima de ellos. Las explosiones de emocin estallan y dejan confusin y conflicto en saber cmo responder y tratar a una persona tan delicada. La necesidad de los jvenes es la de poder ventilar sus emociones y no negar que se sienten frustrados. Ms adelante, bajo la presentacin de algunas sugerencias para mejorar la comunicacin, discutiremos cmo tratar a esta tendencia rebelde. Alivia un poco saber que los extremos de emociones se modifican a medida que el joven asume madurez y responsabilidad. La madurez se origina en la capacidad emocional, aunque la capacidad intelectual le ayuda a uno poder analizar y comprenderse para corregir algunos defectos como los de su egosmo, prejuicio, mal humor e irresponsabilidad. El motivo para madurar proviene del trato que l recibe y el subsecuente sentido de autoestima que tenga cada joven.

3. EL DESARROLLO INTELECTUAL.
La capacidad intelectual crece considerablemente durante la adolescencia. Alrededor de los diecisis aos los adolescentes son capaces de pensar en abstracciones como las del perdn y la salvacin, cuando antes solan pensar de estos conceptos en trminos de personas, eventos y lugares (por ejemplo: Jess con Nicodemo). Sin embargo, todava precisan ser guiados para poder comprender el significado y las implicaciones de los conceptos de la vida y de la doctrina. Puesto que los jvenes tambin desarrollan sus habilidades creativas y pueden concentrarse por largos tiempos en algo que les interesa, hay qu reconocer que el mejor aprendizaje de tales aspectos de la vida se efecta

con una buena motivacin y dentro de las buenas relaciones entre el joven y sus padres o maestros. Para poder hablar con los jvenes hay qu tener conocimiento y aprecio por la filosofa de ellos hacia la vida. La vida actual es mucho ms avanzada que la de la generacin pasada, de modo que los padres y los maestros deben aprovechar, usar y dominar toda clase de informacin asequible para no quedarse atrs o parecer anticuados en su trato con los suyos.

4. EL DESARROLLO SOCIAL.
Esta faceta del desarrollo del adolescente abarca las relaciones que se forman con los padres, con sus compaeros, con el sexo opuesto, y con la sociedad en que se desenvuelve. El factor predominante en la formacin del nio y el joven es el del hogar. Normalmente es all donde ellos aprenden la mayor parte de lo que saben en cuanto al amor, la aceptacin, la seguridad, las relaciones significativas y el reconocimiento. El joven est limitado socialmente cuando no ha recibido una buena dosis de estas cualidades en su hogar. Hay qu reconocer que la transformacin del nio en adulto no es igual en todos los hogares. Hay muchos jvenes que no disfrutan la juventud. Presiones sociales y privaciones econmicas les fuerzan a ir de la cuna a la calle, de ser nios a ser adultos, de los juguetes al trabajo, o peor, a la delincuencia. Aunque esta realidad existe, no quiere decir que aquellos jvenes no han absorbido de sus padres, de una u otra manera, algo de formacin social. La formacin social que el joven ha recibido desde su niez toma ahora su forma definitiva debido a que ya comienza a moverse ms fuera del hogar y a poner en prctica lo que all ha recibido. Si viene de una familia donde se le ha demostrado amor, l disfrutar la seguridad de saber cmo aceptar y amar a otros.

Si los padres estn siempre en disensin y querellas, en sospechas y celos en el hogar, los jvenes tendrn dificultad en encontrarse a si mismos y en establecer relaciones tranquilas y satisfactorias con los de su propia edad. La naturaleza del adolescente es querer ser tratado como un adulto, aunque l vive en un estado de tensin entre la dependencia y la independencia. En muchos hogares los padres son autoritarios y los jvenes disfrutan muy poco de su anhelada independencia, pero aquel dominio a veces produce mayores roces entre los padres y sus hijos adolescentes. Los padres desean que sus hijos maduren y que sean responsables, pero un buen nmero de estos padres exigen que sus hijos dependan de ellos en lo que a consejo y toma de decisiones respecta, aun cuando el hijo se haya casado o haya logrado algo de independencia econmica. Un resultado de esta dependencia exigida por los padres es el de mantener, aunque forzadamente, vinculados los lazos del hogar. Una presin bajo la cual muchos jvenes viven es la de una identificacin con su grupo de compaeros, sea en el liceo, en el trabajo o en la calle. Muchas veces es mayor aquella tensin, produciendo fuertes deseos en los adolescentes de librarse del dominio de los padres. Por lo menos, es con el grupo que el adolescente suele descargarse por medio de hablar, jugar y pasear. Son los amigos los que sirven, aunque en competencia con los padres, para una buena parte del desarrollo social del joven. Sirven de confidentes y para entrenarle al adolescente en las pericias sociales del trato, la conversacin y el conocimiento sexual (siendo el ltimo muchas veces informacin mala e inadecuada). El joven se desenvuelve en una sociedad que trae unas cuantas influencias sobre su formacin. El tambin aporta algo de influencia en la sociedad. El radar juvenil est orientado hacia la inquietud del mundo. Siendo por naturaleza idealistas, los adolescentes desean y creen que pueden cambiar al mundo para que sea un lugar mejor y ms justo. Son

impacientes con el mirn, o con el reaccionario que quiere mantener la posicin relativa o conservadora. Ese radar especial de la juventud ve demasiado temor, sospecha y falta de confianza en la comunidad. A menos que sean hombres de fe y valor, ellos mismos caen en la trampa de la hostilidad y crean subculturas de odio, de irresponsabilidad, de pandillismo. Muchos aprenden bastante bien la leccin de violencia que les dan sus mayores. Y eso no es todo lo que aprenden. Aprenden a defraudar sin sentirse culpables. Repasando las cuatro facetas del desarrollo de la adolescencia nos damos cuenta de que existe una necesidad grande de abrir y mantener abiertos los canales de comunicacin con los adolescentes. La responsabilidad mayor para mejorar la comunicacin corresponde a los padres, pero todos los que tienen qu ver con jvenes deben participar en la formacin de las mejores relaciones posibles con ellos.

QUE QUIERES SER?

El oro para ser purificado debe pasar por el fuego.. y el ser humano necesita pruebas para pulir su carcter. Pero lo ms importante es: Cmo reaccionamos frente a las pruebas. Una hija se quejaba a su padre acerca de su vida y cmo las cosas le resultaban tan difciles. No saba cmo hacer para seguir adelante y crea que se dara por vencida. Estaba cansada de luchar. Pareca que cuando solucionaba un problema, apareca otro. Su padre, un chef de cocina, la llev a su lugar de trabajo. All llen tres ollas con agua y las coloc sobre fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo.

En una coloc zanahorias, en otra coloc huevos y en la ltima coloc granos de caf. Las dej hervir sin decir palabra. La hija esper impacientemente, preguntndose qu estara haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apag el fuego. Sac las zanahorias y las coloc en un bowl. Sac los huevos y los coloc en otro bowl. Col el caf y lo puso en un tercer bowl. Mirando a su hija le dijo: "Querida, qu ves?" "Zanahorias, huevos y caf" fue su respuesta. La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y not que estaban blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de sacarle la cscara, observ el huevo duro. Luego le pidi que probara el caf. Ella sonri mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente la hija pregunt: "Qu significa esto, Padre?" El le explic que los tres elementos haban enfrentado la misma adversidad: agua hirviendo, pero haban reaccionado en forma diferente. La zanahoria lleg al agua fuerte, dura. Pero despus de pasar por el agua hirviendo se haba vuelto dbil, fcil de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil. Su cscara fina protega su interior lquido. Pero despus de estar en agua hirviendo, su interior se haba endurecido. Los granos de caf sin embargo eran nicos. Despus de estar en agua hirviendo, haban cambiado al agua. "Cual eres t?", le pregunt a su hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta, cmo respondes?. Eres una zanahoria, un huevo o un grano de caf?" Y cmo eres t, amigo? Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza? Eres un huevo, que comienza con un corazn maleable? Poseas un espritu fluido, pero despus de una muerte, una separacin, un despido te has vuelto duro y rgido? Por fuera te ves igual, pero eres amargado y spero, con un espritu y un corazn endurecido? O eres como un grano de caf? El caf cambia al agua hirviente, el

elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de caf, cuando las cosas se ponen peor t reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren. Cmo manejas la adversidad? Eres una zanahoria, un huevo o un grano de caf?