RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Biologi : X (Sepuluh)/ 2 :1 : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan Tujuan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); “ Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

1. I.
• •

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati

1. II. Materi Ajar

Keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem

dan ekosistem Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Menentukan tingkat keanekaragaman Terstruktur Mandiri • • • • • • • • • .III. spesies. Metode Pembelajaran • Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen.

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. Siswa: . Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit) “ Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa mengamati keanekaragaman hayati. Komunikatif. Komunikatif. 1. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati.1. “ Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kerja keras.Tatap Muka berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur Mandiri IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. “ Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) 1. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Peduli lingkungan).

Esis Buku Biologi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Alat/ Bahan/ Sumber • • • Buku kerja Biologi 1A. Kepala SMA …………………… ………………. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. V. SMA kelas X.) 1. Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) (_________________________) . Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. • • Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui. VI. Bab VII Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah 1. Menghargai prestasi. Esis. 1. Tanggung Jawab.• • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

NIP/NIK : ……………………………… NIP/NIK : ……………………………… .

Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan (protozoa). protista mirip tumbuhan (algae). Sel memiliki inti lebih dari satu. Bentuk tubuh protista beragam. Uniseluler. Habitat di air tawar atau air laut Berfigmen klorofil. kecuali alga cokelat dan merah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu Materi pokok Ciri-ciri umum protista - : SMA NEGERI 9 KAB. protista mirip jamur (jamur lendir/slime mold). Bersifat parasit atau pengurai. ada juga yang makroskopis. Uniseluler Ciri-ciri umum protista mirip jamur Ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan Cirri-ciri umum protista mirip hewan . Bersifat amoeboid atau berflagel Heterotrof. fikosantin dan fikoeritrin. TANGERANG : Biologi :X :1 : 6 x 45 : Protista Eukariotik uniseluler yang hidup soliter atau berkoloni. Menghasilkan spora. karotenoid. Autotrof karena mampu berfotosintesis Ukuran tubuh mikroskopis.

Menjelaskan cara pengelompokkan Protista. Indicator • • • • • • Menunjukkan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista. . Mampu mengenali Protista berdasarkan ciri-ciri morfologi. silia atau flagel Menguntungkan karena sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi. Standar kompetensi Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan mahluk hidup Kompetensi dasar Mendeskripsikan cirri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. Memberi contoh peranan Protista bagi kehidupan. dan kosmetika. Membuat charta reproduksi Protista. Mampu menjelaskan cara penglompokkan Protista. Merugikan karena menyebabkan penyakit (misalnya Trypanosome.- Soliter atau berkoloni Mikroskopis Heterotrof Hidup bebas atau parasit Peranan protista Memiliki alat gerak berupa pseudopodia. Tujuan pembelajaran • • • Mengetahui ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista. Plasmodium. Leishmania). pupuk. sebagai obat-obatan. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan Protista. Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morfologi.

kerja sama. Siswa membentuk kelompok kecil beranggotakan 4 orang yang dipilih secara acak. Setiap kelompok mengikuti permainan tebak kata yang dimulai dari kelompok pertama sampai terakhir dengan berurutan. tanggung jawab dan teliti. Mampu membuat charta reproduksi Protista. . Metode Permainan tebak kata Karakter yang dikembangkan Disiplin.• • • Mengetahui cara-cara perkembangbiakan Protista. Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah disampaikan. Siswa mendengarkan secara aktif penjelasan materi pelajaran secara global dari guru tentang cirri-ciri umum Protista dan pengelompokkannya. Langkah-langkah : Pertemuan ke-1 (2×45 menit) Tahapan Kegiatan awal Kegiatan inti • Kegiatan salam pembuka melakukan apersepsi memberikan motivasi Waktu (menit) 10 • • • • informasi tentang KBM Guru membuka pelajaran dengan terlebih dahulu 70 melakukan apersepsi untuk menyiapkan mental dan membangkitkan motivasi belajar siswa serta memberitahukan tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran. Mengetahui contoh peranan Protista bagi kehidupan.

Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah disampaikan. Waktu (menit) 10 70 • • • • • • . Setiap anggota kelompok yang menjawab benar akan memperoleh hadiah. Siswa mendengarkan secara aktif penjelasan materi pelajaran secara global dari guru tentang Protista mirip hewan (Protozoa). • Penutup • • 10 Pertemuan ke-2 (2×45 menit) Tahapan Kegiatan awal Kegiatan inti • Kegiatan salam pembuka melakukan apersepsi memberikan motivasi informasi tentang KBM Guru membuka pelajaran dengan terlebih dahulu melakukan apersepsi untuk menyiapkan mental dan membangkitkan motivasi belajar siswa serta memberitahukan tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran. Protista mirip tumbuhan (Alga/Ganggang) dan Protista mirip jamur. Setiap kelompok mengikuti permainan tebak kata yang dimulai dari kelompok pertama sampai terakhir dengan berurutan. Memberikan kesimpulan Menugaskan kepada tiap-tiap kelompok untuk membuat skema daur hidup plasmodium di dalam tubuh manusia dan dalam tubuh nyamuk. Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi Protista. Setiap kelompok diberikan 3 kata untuk dijawab dengan benar dalam waktu 3 menit. Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi Protista. Setiap anggota kelompok yang menjawab benar akan memperleh hadiah.• • Setiap kelompok diberikan 3 kata untuk dijawab dengan benar dalam waktu 3 menit.

Kepala sekolah ……………………….. Nip: Lampiran tugas: . 2011 Guru Bidang Studi ………………………..Penutup • Memberikan kesimpulan. 10 Pertemuan ke-3 (2×45 menit) Ulangan harian untuk penilaian individu Sumber dan media belajar Penilaian Instrument : buku paket dan LKS : individu. kelompok dan postes : terlampir Tangerang.

4. 2. 5.Buatlah skema urutan daur hidup Plasmodium di dalam tubuh manusia dan di dalam tubuh nyamuk! Format penilaian Nama kelompok Kelas No 1. 3. Ket: A =16-20 B =11-15 C =7-10 D =5-6 :……… : ……… Aspek penilaian 1 Kerapihan Urutan Keindahan Gambar Bahan 2 Nilai 3 4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful