Aula 01 de 25

Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs.
Alexandre Lima e Moraes Junior
Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Aula 01 Sinais, Fraes e Decimais Contedo

2. Introduo Parte 2 ............................................................................................................. 2 2.1. Sinais ............................................................................................................................... 2 2.1.1. Inversos Aditivos ou Opostos .................................................................................. 3 2.1.2. Nmeros Positivos ....................................................................................................... 3 2.1.3. Nmeros Negativos ..................................................................................................... 4 2.1.4. Valor Absoluto ou Mdulo ......................................................................................... 5 2.1.5. Soma de Nmeros com Sinais Iguais .................................................................. 6 2.1.6. Soma de Nmeros com Sinais Diferentes .......................................................... 7 2.1.7. Subtrao com Sinais ................................................................................................. 7 2.1.8. Multiplicao e Diviso com Sinais........................................................................ 9 2.1.9. O caso do Zero ............................................................................................................ 11 2.1.10. Os casos do Um e do menos Um ...................................................................... 11 2.1.11. Propriedade Comutativa ....................................................................................... 11 2.1.12. Propriedade Associativa ........................................................................................ 12 2.2. Fraes .......................................................................................................................... 13 2.2.1. Fraes Prprias ......................................................................................................... 13 2.2.2. Fraes Imprprias ................................................................................................... 14 2.2.3. Nmeros Mistos .......................................................................................................... 14 2.2.4. Menores Termos ......................................................................................................... 15 2.2.5. Fraes Equivalentes ................................................................................................ 16 2.2.6. Soma e Subtrao de Fraes .............................................................................. 16 2.2.7. Multiplicao e Diviso de Fraes...................................................................... 20 2.3. Decimais ....................................................................................................................... 21 2.4. Critrios de Divisibilidade ........................................................................................... 25 2.5. Memorize para a prova ................................................................................................ 28 2.6. Exerccios de Fixao.................................................................................................... 33 2.7. Gabarito ............................................................................................................................. 40 2.8. Exerccios de Fixao Comentados e Resolvidos ............................................... 41 Bibliografia ..................................................................................................................................... 66
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2. Introduo Parte 2
E a? Preparado(a) para continuar a jornada pela Matemtica? Ento vamos l! Na aula de hoje veremos os sinais, as fraes, os decimais e os critrios de divisibilidade. Voc pode achar estas primeiras aulas um pouco chatas, mas elas sero a base de todo o nosso estudo. So os conceitos introdutrios para que possamos entender a matemtica e no errar mais questes, em virtude de conceitos esquecidos. 2.1. Sinais Voc, com certeza, j ouviu muitas vezes em sua vida as palavras positivo(a) e negativo(a) em diversos sentidos. Por exemplo, vou contar como eu estudava, na poca em que era concurseiro como voc, e estava me preparando para o concurso da Receita Federal. Voc est interessado(a)? Se a minha experincia for til a voc, ela ter uma influncia positiva em sua vida (espero, de corao, que seja til). Vou chamar, ento, de dicas de estudo positivas: 1. Procure estudar todos os dias, mesmo que sejam poucas horas por dia. No meu caso, eu tentava estudar, no mnimo, 4 horas por dia, mesmo trabalhando. Se voc no conseguir estudar 4 horas, tente 3 horas, 2 horas, 1 hora, enfim, estude todos os dias um pouco. Voc pode estar se perguntando: Mas, por que estudar todos os dias? Bom, voltemos ao esporte (adoro natao, e nado, at hoje, cinco vezes por semana). Como um atleta adquire preparo fsico? Treinando, certo? Portanto, se voc no estudar todos os dias, como seu corpo e seu crebro se acostumaro com isso? Logo, no esquea: ESTUDE TODOS OS DIAS. 2. Nos dias em que no trabalhar (sbados, domingos, feriados, frias), aumente o ritmo de estudo. Tente estudar de 6 a 8 horas por dia. Sero os dias das maratonas de estudo. 3. Estude mais de uma matria por dia, para no cansar a mente. Eu estudava as matrias em ciclos de 2 horas. A cada 2 horas, mudava de matria. Faa isso e voc ver que seu estudo render mais. 4. Faa muitos, muitos e muitos exerccios de provas anteriores. Desse modo, voc estar, efetivamente, treinando para a prova, como um atleta se prepara para uma competio. 5. Separe algumas horas na semana para o lazer e a famlia. Minha esposa, meu filho e meu pai sempre foram meu grande estmulo para continuar estudando.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 6. Economize o mximo de tempo que puder para poder estudar. Nunca gostei de cursos presenciais. Preferia estudar, em casa, com o material do Ponto dos Concursos e livros voltados para concursos. Com isso, economizava tempo com deslocamento, estava mais perto da minha famlia, no me estressava no trnsito. Enfim, s vejo vantagens no ensino a distncia. 7. No faa resumos de toda a matria, mas somente das partes em que tem dvidas. Voc economizar tempo para estudar mais. Eu lia o material do Ponto dos Concursos e os livros voltados para concursos, com bastante ateno, e, ento, tentava resolver exerccios de provas anteriores. Para aqueles exerccios que eu errasse, ou tivesse alguma dvida, a sim, copiava em meu nico caderno, com todas as matrias, na forma de itens (meu caderno de Direito Tributrio, por exemplo, chegou a ter 576 itens!). 8. Tente estudar as matrias em ciclos. Eu estudava todas as matrias do concurso para Auditor-Fiscal da Receita Federal em ciclos de 4 meses. Quando acabava de estudar tudo, lia o meu caderno de itens, com as minhas dvidas de todas as matrias. Desse modo, ia fixando os conceitos e sempre fazendo mais exerccios. Bom, era assim que eu estudava. Espero que minhas dicas sejam POSITIVAS para voc. A palavra NEGATIVA pode aparecer quando, por exemplo, temos uma decepo amorosa: Aquele relacionamento s me trouxe experincias negativas e muito sofrimento!. Parece novela do Manoel Carlos, no? Risos. Agora, voc deve estar pensando: O professor pirou de vez! Quero saber de sinais positivos e negativos em nmeros! Tudo bem, ento vamos aprender como somar, subtrair, multiplicar e dividir com nmeros positivos e negativos. Para isso, estudemos os conceitos iniciais sobre sinais. 2.1.1. Inversos Aditivos ou Opostos Dois nmeros so inversos aditivos ou opostos se o resultado da soma desses dois nmeros for zero. Exemplos: X + (-X) = 0 5 + (-5) = 0
X e X so inversos aditivos ou opostos. 5 e 5 so inversos aditivos ou opostos.
2.1.2. Nmeros Positivos So nmeros maiores que zero e so representados com o sinal de mais (+) a frente do nmero ou sem nenhum sinal. Exemplos de nmeros positivos: +98; 60; +5; 10;...
0
Profs. Alexandre Lima aes
+1
r
+2
w
+3
ntod
+4
urso
...
r
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Repare que, para um nmero positivo, quanto mais longe do zero (0), maior o nmero. Por outro lado, para um nmero positivo, quanto mais perto do zero (0), menor o nmero. Exemplos: 100 > 10 > 9 > 8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1 > 0. 100 est bem mais longe do zero que o 10, e, portanto, maior que 10, que maior que 9, que maior que 8, e assim por diante. 2.1.3. Nmeros Negativos So nmeros menores que zero e so representados com o sinal de menos (-) a frente do nmero Exemplos de nmeros negativos: -98; -60; -5;...
...
-4
-3
-2
-1
Repare que, com os nmeros negativos, o inverso do que ocorre com os nmeros positivos. Portanto, para um nmero negativo, quanto mais longe do zero (0), menor o nmero, e, quanto mais perto do zero (0), maior o nmero. Exemplos: -100 < -10 < -9 < -8 < -7 < -6 < -5 < -4 < -3 < -2 < -1 < 0. (-100) est bem mais longe do zero que o (-10), e, portanto, menor que (-10), que menor que (-9), que menor que (-8), e assim por diante. Memorize para a prova: Para um nmero positivo, quanto mais longe do zero (0), maior o nmero. Para um nmero positivo, quanto mais perto do zero (0), menor o nmero. Para um nmero negativo, quanto mais longe do zero (0), menor o nmero. Para um nmero negativo, quanto mais perto do zero (0), maior o nmero. At agora tudo bem, pois comparamos nmeros positivos com nmeros positivos e nmeros negativos com nmeros negativos, mas, como comparar nmeros positivos com nmeros negativos?
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Vamos ver alguns exemplos: 10 > 5 como 10 (nmero positivo) maior que 5 (nmero positivo), ento 10 est mais longe do zero do que o 5. 5 > 0 zero.
como 5 maior que 0, ento 5 um nmero positivo maior que
-5 > -10 como -5 (nmero negativo) maior que -10, ento -5 est mais perto do zero do que o -10. -5 < 0 zero.
como -5 menor que 0, ento -5 um nmero negativo menor que Todos os nmeros positivos so maiores que os nmeros
10 > -10 negativos.
Memorize para a prova: Todo nmero negativo menor que zero. Todo nmero positivo maior que zero. Nmeros positivos so sempre maiores que nmeros negativos. O objetivo deste curso , plagiando meus cursos online de Contabilidade e meu livro de Contabilidade Geral Editora Campus, que est na segunda edio (Momento propaganda, se me permite), ensinar Raciocnio Lgico, do bsico ao avanado, passando pelo intermedirio, claro. Risos. Agora, a pergunta que no quer calar. Pode fazer! No se acanhe! E o zero? um nmero positivo ou negativo? O zero no nem positivo e nem negativo. Memorize para a prova: Zero: no um nmero positivo e no um nmero negativo. Outro ponto importante o conceito de valor absoluto ou mdulo. Vamos estud-lo. 2.1.4. Valor Absoluto ou Mdulo Representa a distncia do nmero at o zero, ou seja, pouco importa se o nmero positivo ou negativo. O que importa, efetivamente, a distncia do nmero ao zero. A representao do valor absoluto ou mdulo de um nmero feita por duas barras verticais (| |). Pela definio acima, podemos perceber que o valor absoluto ou mdulo de um nmero no negativo (nmeros no negativos so os nmeros Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 5
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior positivos e o zero) o prprio nmero e o valor absoluto de um nmero negativo o seu inverso aditivo. Veja: |x| = x, se x 0. Se fssemos escrever esta representao em portugus, teramos: O valor absoluto de x (|x|) igual a x, se x for maior ou igual a zero (se x for um nmero no negativo). |x| = -x, se x < 0. Se fssemos escrever esta representao em portugus, teramos: O valor absoluto de x (|x|) igual ao inverso aditivo de x (-x), se x for menor a zero. Exemplos numricos so sempre mais fceis de entender, certo? Ento, vamos l: Exemplos: |5| = 5. Como 5 positivo, o valor absoluto de 5 igual a ele mesmo (5), ou seja, a distncia de 5 at o zero 5. |-5| = 5. Como -5 negativo, o valor absoluto de -5 igual ao seu inverso aditivo (5), ou seja, a distncia de -5 at o zero 5. |0| = 0. Como 0 um nmero no negativo, o valor absoluto de 0 igual a ele mesmo, ou seja, a distncia de 0 at o zero 0. Memorize para a prova: Valor absoluto ou Mdulo (| |): - de um nmero no negativo o prprio nmero. Exemplos: |5| = 5 e |0| = 0. - de um nmero negativo o seu inverso aditivo. Exemplo: |-5| = 5. Beleza at aqui? Tudo entendido? Ento, levante um pouco, beba uma gua, pense em nmeros positivos e negativos e volte para que possamos continuar a aula. 2.1.5. Soma de Nmeros com Sinais Iguais Se os nmeros possuem sinais iguais, some os nmeros e repita o sinal no resultado da soma. Exemplos: + 2 + 3 = + 5 (soma os nmeros 2 + 3 e repete o sinal +) + 5 + 14 + 23 = + 42 (soma os nmeros 5 + 14 + 23 e repete o sinal +) ( 2) + ( 3) = 5 (soma os nmeros 2 + 3 e repete o sinal ) (5) + (14) + (23) = 42 (soma os nmeros 5+14+23 e repete o sinal ) (+X) + (+Y) + (+ Z) = + (X + Y + Z) (- X) + (- Y) + (- Z) = - (X + Y + Z)
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.1.6. Soma de Nmeros com Sinais Diferentes Se os nmeros possuem sinais diferentes, calcule a diferena entre os valores absolutos dos nmeros. O sinal do nmero que for mais distante do zero (maior valor absoluto) determinar o sinal da resposta. Confuso? Ento vamos ver exemplos numricos. Exemplos: A) + 2 + ( 3) Determinao dos valores absolutos: |+2| = 2 |-3| = 3 Maior valor absoluto = 3 Sinal do nmero com maior valor absoluto = (menos) Diferena de valores absolutos = 3 2 = 1 Resultado = + 2 3 = 1 B) + 34 + ( 23) |+34| = 34 |-23| = 23 Maior valor absoluto = 34 Sinal do nmero com maior valor absoluto = + (mais) Diferena de valores absolutos = 34 23 = 11 Resultado = + 34 23 = 11 C) + 5 + 14 + ( 23) Primeiramente, vamos calcular + 5 + 14 (soma com sinais iguais) = + 19 + 5 + 14 + ( 23) = + 19 + ( 23) |+19| = 19 |-23| = 23 Maior valor absoluto = 23 Sinal do nmero com maior valor absoluto = (menos) Diferena de valores absolutos = 23 19 = 4 Resultado = + 19 23 = 4 D) (+X) + (Y) = + (|X| |Y|), se o nmero positivo X est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero negativo Y. E) (+X) + (Y) = (|Y| |X|), se o nmero negativo Y est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero positivo X. 2.1.7. Subtrao com Sinais Aqui, no h o que inventar. Basta voc utilizar as mesmas regras da adio. De que forma? Transformando a subtrao em adio. Veja os exemplos. Exemplos: A) + 2 3 = + 2 + ( 3) (pronto, virou adio!). A partir da, segue as mesmas regras da adio.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Determinao dos valores absolutos: |+2| = 2 |-3| = 3 Maior valor absoluto = 3 Sinal do nmero com maior valor absoluto = (menos) Diferena de valores absolutos = 3 2 = 1 Resultado = + 2 3 = 1 B) + 34 23 = + 34 + ( 23) |+34| = 34 |-23| = 23 Maior valor absoluto = 34 Sinal do nmero com maior valor absoluto = + (mais) Diferena de valores absolutos = 34 23 = 11 Resultado = + 34 23 = 11 C) + 5 + 14 23 Primeiramente, vamos calcular + 5 + 14 (soma com sinais iguais) = + 19 + 5 + 14 23 = + 19 + ( 23) |+19| = 19 |-23| = 23 Maior valor absoluto = 23 Sinal do nmero com maior valor absoluto = (menos) Diferena de valores absolutos = 23 19 = 4 Resultado = + 19 23 = 4 D) (+X) Y = (+X) + (Y) = + (|X| |Y|), se o nmero positivo X est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero negativo Y. E) (+X) Y = (+X) + (Y) = (|Y| |X|), se o nmero negativo Y est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero positivo X. Ou seja, a regra para transformar a subtrao em uma adio : substitua o sinal menos (-) pelo sinal (+) e substitua o nmero pelo seu inverso aditivo. Exemplos: (+X) (+Y) = (+X) + (Y) (+X) (Y) = (+X) + (+Y) (X) (+Y) = (X) + (Y) (X) (Y) = (X) + (+Y)
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Memorize para a prova: Adio e subtrao: Exemplos: + 7 + 5 = + 12 sinais iguais soma e conserva o sinal. + 3 ( 5) = + 3 + 5 = + 8 sinais iguais soma e conserva o sinal. 1 + 5 = + 4 sinais diferentes subtrai e conserva o sinal do valor de maior mdulo. 7 + 5 = 2 sinais diferentes subtrai e conserva o sinal do valor de maior mdulo. 1 + ( 5) = 6 sinais iguais soma e conserva o sinal. Bom, agora vou utilizar meu vis naval (afinal, so 17 anos de Marinha do Brasil) para fazer um exemplo. Exemplo: A Marinha do Brasil estava realizando um treinamento de simulao de guerra com a Marinha Argentina. Eram, ao todo, 20 navios em combate, entre porta-avies, fragatas, contratorpedeiros e submarinos. Um dos submarinos brasileiros estava a 50 ps de profundidade, pronto para torpedear a fragata de los hermanos, quando o Comandante Frederico determinou: Ateno tribulao, submergir mais 70 ps!. Como a marinheiro responsvel pela submerso deveria efetuar esta conta, com a utilizao de nmeros negativos? Bom, vamos considerar que o nvel do mar o ponto zero (0) e que as profundidades abaixo do nvel do mar so nmeros negativos. Portanto, inicialmente, o submarino brasileiro estava a 50 ps de profundidade e deve submergir (afundar) mais 70 ps. Representao: Profundidade Inicial = 50 Submerso = 70 Profundidade Final = X Portanto, o marinheiro far a seguinte conta: 50 70 = X Transformando a subtrao em adio, teramos: ( 50) + ( 70) = X X = 120 (sinais iguais soma e conserva o sinal) 2.1.8. Multiplicao e Diviso com Sinais Nessas situaes, as regras so bem simples: Se os sinais so iguais, o resultado positivo (+); e Se os sinais so diferentes, o resultado negativo (). Resumindo, teramos: () x () = (+) () x (+) = () (+) x () = () () : () = (+) (+) : (+) = (+) (+) : () = ()
(+) x (+) = (+) () : (+) = () 9
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Relembrando: : ou / diviso . ou x multiplicao Exemplos: (5) x (4) = +20 (5) x (+4) = 20 (+5) x (+4) = +20 (+5) x (4) = 20 Memorize para a prova: Multiplicao e diviso: Exemplos: 7 x 5 = + 35 sinais iguais positivo 3 x ( 5) = 15 sinais diferentes negativo ( 4) x ( 5) = 20 sinais iguais positivo ( 10) / 5 = 2 sinais diferentes negativo ( 8) / ( 2) = 4 sinais iguais positivo 18 / 3 = 6 sinais iguais positivo Agora, voc deve estar se perguntando: Como faremos uma multiplicao ou diviso com mais de dois nmeros? Simples! Nesses casos utilizaremos a regra do par ou mpar para descobrir o sinal do resultado. Que isso, professor! Ficou maluco! Vamos tirar par ou mpar para descobrir o resultado? No, vamos apenas verificar a quantidade de nmeros negativos. Se a quantidade for mpar, o resultado negativo. Se a quantidade for par, o resultado positivo. Vamos aos exemplos. (+5) x (10) x (+2) = 100 1 sinal negativo resultado negativo (+5) x (6) x (+2) x (3) = +180 2 sinais negativos resultado positivo (+5) x (6) x (+2) x (3) x (2) = 360 3 sinais negativos resultado negativo
( +2 ) (6) = 4
1 sinal negativo resultado negativo (+3) ( +2 ) (6) = +4 2 sinais negativos resultado positivo (3)
Memorize para a prova: Multiplicao e diviso: Se a quantidade de nmeros negativos for mpar, o resultado negativo. Se a quantidade de nmeros negativos for par, o resultado positivo.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.1.9. O caso do Zero E o zero? Como fica nas operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso? Vamos ver? Adio: o zero um elemento neutro, pois no altera o valor do nmero ao qual est sendo adicionado. 0 + X = X. Subtrao: o zero um elemento neutro, pois no altera o valor do nmero ao qual est sendo subtrado. 0 X = 0 + (X) = X. Multiplicao: se voc multiplicar qualquer nmero, positivo ou negativo, por zero, o resultado ser sempre zero. 0 . X = 0. Diviso: na diviso deve-se tomar cuidado. possvel dividir 0 por quaisquer nmeros positivos ou negativos e o resultado ser sempre zero. 0 : X = 0. Por outro lado, voc no deve utilizar o zero como divisor, pois no podemos dividir algo em zero partes. 2.1.10. Os casos do Um e do menos Um Os casos do um e do menos um so bem mais fceis. Na verdade, s veremos para multiplicao e diviso. Multiplicao: Se voc multiplicar qualquer nmero, positivo ou negativo, por um (1), o resultado ser sempre o prprio nmero. X . 1 = X. Se voc multiplicar qualquer nmero, positivo ou negativo, por menos um (-1), o resultado ser sempre o oposto do nmero. X . (-1) = (-X). Diviso: Se voc dividir qualquer nmero, positivo ou negativo, por um (1), o resultado ser sempre o prprio nmero. X : 1 = X. Se voc dividir qualquer nmero, positivo ou negativo, por menos um (-1), o resultado ser sempre o oposto do nmero. X : (-1) = (-X). Beleza at aqui! Ento, para fechar este item, vamos falar um pouco das propriedades comutativa e associativa. 2.1.11. Propriedade Comutativa De acordo com a propriedade comutativa, a mudana da ordem dos nmeros em uma operao no altera o resultado. Veja alguns exemplos: X + Y = Y + X a adio comutativa Exemplo: 3 + 4 = 4 + 3 = 7 X . Y = Y . X a multiplicao comutativa Exemplo: 3 x 4 = 4 x 3 = 12
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior XY Y X a subtrao no comutativa, exceto se X = Y. Exemplos: A) 3 4 43 3 4 = 1 43=1
B) 2 6 62 2 6 = 4 62=4 C) 2 2 = 2 2 22=0 22=0 X:Y Y : X a diviso no comutativa, exceto se X = Y ou X = Y. Exemplos: A) 8 : 4 4:8 8:4=2
4:8=
1 2
B) 2 : 6 2:6=
1 3
6:2
6:2=3 C) 2 : 2 = 2 : 2 2:2=1 2:2=1 D) 2 : 2 = 2 : 2 2 : 2 = 1 2 : 2 = 1 Memorize para a prova: A propriedade comutativa verdadeira para as operaes de adio e multiplicao. 2.1.12. Propriedade Associativa De acordo com a propriedade associativa, a mudana da ordem das operaes no altera o resultado. Veja alguns exemplos: X + (Y + Z) = (X + Y) + Z a adio associativa Exemplo: 3 + (4 + 5) = (3 + 4) + 5 = 12 3 + (4 + 5) = 3 + 9 = 12 (3 + 4) + 5 = 7 + 5 = 12
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior X . Y = Y . X a multiplicao associativa Exemplo: 3 x (4 x 5) = (3 x 4) x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 3 x 20 = 60 (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 X (Y Z) (X Y) Z a subtrao no associativa, exceto em alguns casos. Exemplos: A) 3 (4 5) (3 4) 5 3 (4 5) = 3 (1) = 3 + 1 = 4 (3 4) 5 = 1 5 = 6
B) 3 (4 0) = (3 4) 0 3 (4 0) = 3 4 = 1 (3 4) 0 = 1 0 = 1 X:Y Y : X a diviso no associativa, exceto em alguns casos. Exemplos: (8 : 4) : 2 A) 8 : (4 : 2) 8 : (4 : 2) = 8 : 2 = 4 (8 : 4) : 2 = 2 : 2 = 1
B) 8 : (4 : 1) (8 : 4) : 1 8 : (4 : 1) = 8 : 4 = 2 (8 : 4) : 1 = 2 : 1 = 2 Memorize para a prova: A propriedade associativa verdadeira para as operaes de adio e multiplicao. 2.2. Fraes As fraes so representadas da seguinte forma: Frao =
numerador deno min ador
Denominador: indica em quantas partes o numerador ser dividido. 2.2.1. Fraes Prprias Nas fraes prprias, o numerador sempre menor que o denominador. Consequentemente, o resultado da diviso do numerador pelo denominador sempre menor que um. Exemplos:
2 1 4 1 ; ; ; ; etc. 3 5 7 16
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.2.2. Fraes Imprprias Nas fraes imprprias, o numerador sempre maior que o denominador. Consequentemente, o resultado da diviso do numerador pelo denominador sempre maior que um. Exemplos:
5 9 11 19 ; ; ; ; etc. 3 5 7 16
Memorize para a prova: Fraes prprias: o numerador sempre menor que o denominador. Fraes imprprias: o numerador sempre maior que o denominador. 2.2.3. Nmeros Mistos Os nmeros mistos correspondem a outra forma de representao das fraes imprprias. Para transformar uma frao imprpria em um nmero misto, basta dividir o numerador pelo denominador. O quociente corresponder ao nmero inteiro que vem na frente do nmero misto e o resto ser representado na forma de frao prpria. Relembrando da aula 0:
a = b.q + r
a = dividendo b = divisor q = quociente r = resto
a numerador = b deno min ador

Representando de forma diferente: a r b q
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Exemplos:
5 3 2 2 2 = + = 1+ = 1 3 3 3 3 3 9 5 4 4 4 = + = 1+ = 1 5 5 5 5 5 11 10 1 1 1 = + = 5+ = 5 2 2 2 2 2
Por outro lado, para passar de nmero misto para frao imprpria, basta multiplicar o nmero a frente do nmero misto pelo denominador da frao prpria e somar esse nmero ao numerador da frao prpria. A frao imprpria ter como numerador o resultado dessa operao e, como denominador, o denominador do nmero misto. Confuso? , vamos ver um exemplo que fica bem mais fcil. Exemplo:
1 5 2 + 1 11 5 = = 2 2 2
Passos: Nmero a frente do nmero misto = 5 Frao prpria =
1 2
I Multiplique 5 pelo denominador da frao prpria (2) = 5 x 2 = 10 II Some o resultado I com o numerador da frao prpria = 10 + 1 = 11 III Denominador da frao prpria = 2 IV Resultado:
11 2
2.2.4. Menores Termos Uma frao estar com os menores termos quando nenhum nmero (exceto 1) divide o numerador e o denominador de forma exata. Veja:
4 Essa frao no est com os menores termos, pois podemos dividir, tanto 6
o numerador como o denominador, por 2, e o resultado exato.
42 2 = Essa frao est com os menores termos. 62 3
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.2.5. Fraes Equivalentes Repare que, se dividirmos o numerador e o denominador de uma frao por um mesmo nmero, o resultado no alterado (so fraes equivalentes). Isto ocorre porque, na verdade, voc est multiplicando a frao por um! No entendeu? Veja o exemplo:
42 4 2 4 = = 1 62 6 2 6 4 2 = Fraes equivalentes. 6 3
Exemplo: Joo, torcedor fantico da seleo brasileira, decidiu comprar uma televiso de 52 polegadas nas Casas Rio de Janeiro, pois poderia pagar em 60 prestaes mensais e iguais. Um ano aps a compra, qual a frao que melhor representa o nmero de prestaes j pagas em relao ao total? Bom, um ano aps a compra, Joo j ter pago 12 prestaes. Portanto, a relao ser:
12 repare que, tanto 12 como 60 so divisveis por 12. Fazendo a diviso: 60 12 12 1 = Joo ter pago um quinto do total de prestaes (essa a 60 12 5
frao dos menores termos).
12 1 = Fraes equivalentes. 60 5
2.2.6. Soma e Subtrao de Fraes Precisamos, inicialmente, calcular o denominador comum para que possamos fazer as operaes de soma ou subtrao das fraes. O procedimento para determinar o denominador comum ser o seguinte (vamos fazer com exemplo numrico): Suponha que voc queira fazer a seguinte operao:
3 1 + . 8 6
I Calcular o mnimo mltiplo comum dos denominadores: Opa, professor? Que papo esse de Mnimo Mltiplo Comum? Tudo bem, voc est certo(a). Vamos ao conceito ento: Mnimo Mltiplo Comum (m.m.c.): o mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros calculado utilizando o seguinte procedimento:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior I. Fazer a fatorao dos nmeros (em fatores primos), separadamente; e II. m.m.c = produto de todos os fatores comuns e no comuns elevados ao maior expoente. Notas: - Veremos expoentes com mais detalhes em aula posterior - Para fatorar, tente os nmeros primos em ordem crescente: 2, 3, 5, 7, 11, 13, e assim por diante. - Nmeros Primos: so todos os nmeros naturais que so divisveis apenas por 1 por ele mesmo. No nosso exemplo, os denominadores so 6 e 8. Portanto, teramos: 8 2 4 2 2 2 1 Fatorao de 8 = 2 x 2 x 2 = 23 (Em portugus, 2 vezes 2 vezes 2 igual a dois elevado ao cubo ou a terceira. O trs representa o expoente do nmero 2, ou seja, indica que multiplicamos por 2 trs vezes). 6 2 3 3 1 Fatorao de 6 = 2 x 3 Para achar o mnimo mltiplo comum, teramos: A Determinar os fatores comuns e no comuns: 8 = 23 6=2x3 Fator Comum = 2 Fator No Comum = 3 B Elevar os fatores comuns e no comuns aos maiores expoentes: Maior expoente de 2 = 3 Fator Comum elevado ao maior expoente = 23 Maior expoente de 3 = 1 Fator No Comum = 31 = 3 mmc (8,6) = 23 x 3 = 24
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior II Achar as fraes equivalentes, considerando o mnimo mltiplo comum calculado acima como denominador: Verificando o primeiro termo da operao:
3 X = 8 24
Basta verificar por qual valor devemos multiplicar o 8 para chegar a 24. Neste caso, percebe-se que temos que multiplicar por 3. Para no alterar o resultado, devemos multiplicar o numerador e o denominador por 3 (fraes equivalentes). Veja:
3 3 9 = 8 3 24
Fazendo o mesmo para o segundo termo:
1 X = 6 24
1 4 4 = 6 4 24
Pronto! Agora j podemos fazer a nossa conta:
3 3 1 4 9 4 9 + 4 13 + = + = = 8 3 6 4 24 24 24 24
Caso seja possvel, poderemos simplificar a resposta para encontrar os menores termos. No exemplo acima, no possvel, pois no existe um divisor comum de 13 (numerador) e 24 (denominador) que d resultado inteiro. Vamos ver mais dois exemplos: Exemplo: Calcule
1 5 + . 15 12
I Calcular o mnimo mltiplo comum dos denominadores: No nosso exemplo, os denominadores so 5 e 12. Portanto, teramos: 15 3 5 5 1 Fatorao de 15 = 3 x 5
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 12 2 6 2 3 3 1 Fatorao de 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Para achar o mnimo mltiplo comum, teramos: I Determinar os fatores comuns e no comuns: 15 = 3 x 5 12 = 22 x 3 Fator Comum = 3 Fatores No Comuns = 2 e 5 II Elevar os fatores comuns e no comuns aos maiores expoentes: Maior expoente de 3 = 1 Fator Comum elevado ao maior expoente = 31 = 3 Maior expoente de 2 = 2 Fator No Comum = 22 Maior expoente de 5 = 1 Fator No Comum = 51 = 5 mmc (15,12) = 3 x 22 x 5 = 3 x 2 x 2 x 5 = 60 II Achar as fraes equivalentes, considerando o mnimo mltiplo comum calculado acima como denominador: Verificando o primeiro termo da operao:
1 X = 15 60
1 4 4 = 15 4 60
Fazendo o mesmo para o segundo termo:
5 X = 12 60
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5 5 25 = 12 5 60
Pronto! Agora j podemos fazer a nossa conta:
1 4 5 5 4 25 4 + 25 29 + = + = = 15 4 12 5 60 60 60 60 5 1 Exemplo: Calcule . 12 15
Os termos so iguais ao do exemplo anterior. Apenas a operao mudou. Portanto, fazendo os clculos diretamente, teramos:
5 5 1 4 25 4 25 4 21 = = = 12 5 15 4 60 60 60 60
Repare que tanto 21 (numerador), como 60 (denominador) so divisveis por 3. Portanto, podemos simplificar essa frao para achar os menores termos:
21 3 7 = 60 3 20
Ou seja:
21 7 = fraes equivalentes. 60 20
Memorize para a prova: Soma e subtrao de fraes: preciso calcular o mnimo mltiplo comum dos denominadores para realizar essas operaes. 2.2.7. Multiplicao e Diviso de Fraes Para multiplicar as fraes deve ser adotado o seguinte procedimento: I Transformar os nmeros mistos em fraes imprprias; II Multiplicar os numeradores; III Multiplicar os denominadores; e IV Simplificar a resposta, se for possvel (*). (*) Tente simplificar antes de fazer as multiplicaes. Exemplos: A)
2 4 2 4 8 = = 3 5 3 5 15
B)
2 4 4 3 + 2 4 14 4 14 4 56 4 = + = = = 3 5 3 5 3 5 3 5 15
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior C)
5 4 5 4 4 = = repare que possvel simplificar o 5 do numerador com 3 5 3 5 3 5 3 1 5 3 1 = repare que possvel simplificar o 5 do numerador 6 8 10 6 8 10
o 5 do denominador. D)
com o 10 do denominador, dividindo ambos por 5; e o 3 do numerador com o 6 do denominador, dividindo ambos por 3.
5 3 1 1 1 1 1 = = 6 8 10 2 8 2 32
Para dividir as fraes deve ser adotado o seguinte procedimento: I Transformar os nmeros mistos em fraes imprprias; II Inverter a segunda frao - divisora (denominador vira numerador e numerador vira denominador) e multiplicar pela primeira frao; III Multiplicar os numeradores; IV Multiplicar os denominadores; e V Simplificar a resposta, se for possvel (*). (*) Tente simplificar antes de fazer as multiplicaes. Ou seja, a diviso de fraes praticamente igual multiplicao das fraes, exceto pelo item II. Vamos aos exemplos. Exemplos: A)
1 4 1 5 1 5 5 = = = 3 5 3 4 3 4 12 2 4 14 4 14 5 14 5 7 5 35 4 = = = = = repare que possvel 3 5 3 5 3 4 3 4 3 2 6
B)
simplificar o 14 do numerador com o 4 do denominador, dividindo ambos por 2. 2.3. Decimais Podemos considerar que os decimais so fraes especiais, tendo em vista que seus denominadores sero sempre mltiplos de 10 (10, 100, 1.000, 10.000, etc.), tambm chamados potncias de 10. As potncias de 10 so: 10 = 101 10 x 10 = 102 = 100 10 x 10 x 10 = 103 = 1.000 10 x 10 x 10 x 10 = 104 = 10.000 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 105 = 100.000 (...)
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Repare que o expoente do 10 indica o nmero de zeros do resultado, colocando sempre o 1 na frente. Exemplo: 105 = 100.000 (5 zeros) O nmero de casas decimais direita da vrgula indica o nmero de zeros da potncia de 10 que ser escrita no denominador. Exemplos: A) 0,45 H dois nmeros aps a vrgula (4 e 5). Portanto, a potncia de 10 escrita no denominador ser 102 = 100. 0,45 =
45 100
B) 0,451 H trs nmeros aps a vrgula (4, 5 e 1). Portanto, a potncia de 10 escrita no denominador ser 103 = 1.000. 0,451 =
451 1.000
C) 23,13335 H cinco nmeros aps a vrgula (1, 3, 3, 3 e 5). Portanto, a potncia de 10 escrita no denominador ser 105 = 100.000. 23,13335 =
2.313.335 100.000
D) 0,25 H dois nmeros aps a vrgula (2 e 5). Portanto, a potncia de 10 escrita no denominador ser 102 = 100. 0,25 =
25 1 = repare que possvel simplificar o 25 do numerador com o 100 4
100 do denominador, dividindo ambos por 25. Para transformar qualquer frao em decimal, basta dividir o numerador pelo denominador. Vejamos alguns exemplos. Exemplos: A)
2 = 2 5 = 0, 4 5
B)
1 = 1 4 = 0, 25 4
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior C)
12 = 12 5 = 2, 4 5
D)
9 = 9 25 = 0,36 25
Est em dvida de como dividir 9 por 25? Bom, vou efetuar esta conta: 9 resto 25 quociente
I Como 9 menor que 25, preciso adicionar um 0 aps o nove e um zero vrgula no quociente: 90 resto 25 0,
II Agora podemos dividir 90 por 25: 25 x 3 = 75 25 x 4 = 100 (maior que 90) Portanto, devemos multiplicar 25 por 3 (=75). O resto ser a diferena: 90 75 = 15 90 - 75 15 25 0,3
III Como 15 menor que 25, colocamos mais um zero direita do 15 e efetuamos a diviso de 150 por 25. 90 25
- 75 0,3 150 25 x 5 = 125 25 x 6 = 150 Como 25 x 6 igual a 150, a diviso exata e o resto igual a 0. 90 25
- 75 0,36 150 - 150 0

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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Portanto, o resultado da diviso de 9 por 25 0,36. Vamos agora fazer outro exemplo de diviso, passo a passo. Exemplo: Calcule o resultado de 82.316,20/0,41158. A D B C
A = dividendo B = divisor C = quociente D = resto Passo 1: verificar o nmero de casas decimais do denominador: 0,41158 5 casas decimais Passo 2: multiplicar o numerador e o denominador por: 10nmero de casas decimais do denominador = 105 = 100.000 82.316,20 x 100.000 = 8.231.620.000 (Dividendo) 0,41158 x 100.000 = 41.158 (Divisor) Passo 3: efetuar a diviso dos nmeros obtidos no passo 2: Passo 3.1: utilizar o nmero formado pelos algarismos da esquerda para direita que maior que o divisor e efetuar a primeira diviso: no caso, o nmero 82.316. 8.231.6`20.000` 41.158 82.316 2 -82.316 0 Dividindo 82.316 por 41.158 chegamos ao resultado 2, com resto 0. Passo 3.2: utilizar o nmero formado pelos algarismos da esquerda para direita, a partir do ltimo algarismo utilizado no passo anterior, que maior que o divisor e efetuar a segunda diviso. Observe, que quando abaixei o 2 do dividendo no dava para continuar a conta. Por isso, registrei esta no continuidade atravs de um zero no quociente. Isto ocorreu at o ltimo algarismo do dividendo (0) e o nmero, ainda assim, continuou menor que o divisor. Nesta situao, incluirei mais um 0 (em vermelho) no nmero a ser dividido por 41.158 e uma vrgula no quociente.
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8.231.6`20.000` 41.158 82.316 200.000,4 -82.316 0 200.000 -164.632 35.368 Logo, dividindo 200.000 por 41.158 chegamos ao resultado 4 com resto de 35.368, tendo em vista que: 41.158 x 4 = 164.632 200.000 164.632 = 35.368 Passo 3.3: J abaixei todos os nmeros do dividendo, mas ainda h resto e quero fazer a conta com duas casas decimais. Neste caso, coloco mais um 0 (em vermelho) no nmero a ser dividido por 41.158 e fao a conta. 8.231.6`20.000` 41.158 82.316 200.000,48 -82.316 0 200.000 -164.632 353.680 -329.264 24.416 Logo, dividindo 353.680 por 41.158 chegamos ao resultado 8 com resto de 35.368, tendo em vista que: 41.158 x 8 = 329.264 353.690 329.264 = 24.416 2.4. Critrios de Divisibilidade I) Divisibilidade por 2: um nmero natural ser divisvel por 2 sempre que for par, ou seja, terminar em 0, 2, 4, 6 e 8. Exemplos: 22 divisvel por 2; 1.246 divisvel por 2. II) Divisibilidade por 3: um nmero ser divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisvel por 3. Exemplos: 345 Soma dos algarismos = 3 + 4 + 5 = 12 divisvel por 3 345 divisvel por 3. 1.329 Soma dos algarismos = 1 + 3 + 2 + 9 = 15 divisvel por 3 1.329 divisvel por 3.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior III) Divisibilidade por 4: um nmero ser divisvel por 4 quando terminar em 00 ou quando o nmero formado pelos dois ltimos algarismos for divisvel por 4. Exemplos: 1.000 termina por 00 divisvel por 4. 1.312 Nmero formado pelos dois ltimos algarismos = 12 divisvel por 4 1.312 divisvel por 4. IV) Divisibilidade por 5: um nmero ser divisvel por 5 quando terminar em 0 ou 5. Exemplos: 1.000 termina por 0 divisvel por 5. 7.315 termina por 5 divisvel por 5. V) Divisibilidade por 6: um nmero ser divisvel por 6 quando for divisvel por 2 e por 3 ao mesmo tempo. Exemplos: 408 divisvel por 2 (ltimo nmero par) e divisvel por 3 (soma dos algarismos = 4 + 0 + 8 = 12 divisvel por 3) divisvel por 6. 5.316 divisvel por 2 (ltimo nmero par) e divisvel por 3 (soma dos algarismos = 5 + 3 + 1 + 6 = 15 divisvel por 3) divisvel por 6. VI) Divisibilidade por 8: um nmero ser divisvel por 8 quando terminar em 000 ou quando o nmero formado pelos trs ltimos algarismos for divisvel por 8. Exemplos: 1.000 termina por 000 divisvel por 8. 1.328 Nmero formado pelos trs ltimos algarismos = 328 divisvel por 8 1.328 divisvel por 8. VII) Divisibilidade por 9: um nmero ser divisvel por 9 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisvel por 9. Exemplos: 333 Soma dos algarismos = 3 + 3 + 3 = 9 divisvel por 9 333 divisvel por 9. 2.358 Soma dos algarismos = 2 + 3 + 5 + 8 = 18 divisvel por 9 2.358 divisvel por 9. VIII) Divisibilidade por 10: um nmero ser divisvel por 10 quando terminar em 0. Exemplos: 1.000 termina por 0 divisvel por 10. 11.560 termina por 0 divisvel por 10.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior IX) Divisibilidade por 11: um nmero ser divisvel por 11 quando a diferena entre as somas dos valores absolutos dos algarismos de ordem mpar e a soma dos algarismos de ordem par divisvel por 11. Exemplos: 97845 Soma dos algarismos de ordem mpar = 9 + 8 + 5 = 22 Soma dos algarismos de ordem par = 7 + 4 = 11 Diferena = 22 11 = 11 divisvel por 11.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.5. Memorize para a prova Inversos Aditivos ou Opostos X + (-X) = 0 X e X so inversos aditivos. 5 + (-5) = 0 5 e 5 so inversos aditivos. Nmeros Positivos: So nmeros maiores que zero. Nmeros Negativos: So nmeros menores que zero. Para um nmero positivo, quanto mais longe do zero (0), maior nmero. Para um nmero positivo, quanto mais perto do zero (0), menor nmero. Para um nmero negativo, quanto mais longe do zero (0), menor nmero. Para um nmero negativo, quanto mais perto do zero (0), maior nmero. Todo nmero negativo menor que zero. Todo nmero positivo maior que zero. Nmeros positivos so sempre maiores que nmeros negativos. Zero: no um nmero positivo e no um nmero negativo. o o o o
Valor Absoluto ou Mdulo Representa a distncia do nmero at o zero. |x| = x, se x 0. |x| = -x, se x < 0. Soma de Nmeros com Sinais Iguais Se os nmeros possuem sinais iguais, some os nmeros e repita o sinal no resultado da soma. (+X) + (+Y) + (+ Z) = + (X + Y + Z) (- X) (- Y) (- Z) = - (X + Y + Z) Soma de Nmeros com Sinais Diferentes Se os nmeros possuem sinais diferentes, calcule a diferena entre os valores absolutos dos nmeros. O sinal do nmero que for mais distante do zero (maior valor absoluto) determinar o sinal da resposta. (+X) + (Y) = + (|X| |Y|), se o nmero positivo X est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero negativo Y. (+X) + (Y) = (|Y| |X|), se o nmero negativo Y est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero positivo X. Subtrao com Sinais Basta voc utilizar as mesmas regras da adio, transformando a subtrao em adio. (+X) Y = (+X) + (Y) = + (|X| |Y|), se o nmero positivo X est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero negativo Y.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior (+X) Y = (+X) + (Y) = (|Y| |X|), se o nmero negativo Y est mais distante do zero (maior valor absoluto) que o nmero positivo X. (+X) (+Y) = (+X) + (Y) (+X) (Y) = (+X) + (+Y) (X) (+Y) = (X) + (Y) (X) (Y) = (X) + (+Y) Multiplicao e Diviso com Sinais Se os sinais so iguais, o resultado positivo (+); e Se os sinais so diferentes, o resultado negativo (). Se a quantidade de nmeros negativos for mpar, o resultado negativo. Se a quantidade de nmeros negativos for par, o resultado positivo. O caso do Zero Adio: 0 + X = X. Subtrao: 0 X = 0 + (X) = X. Multiplicao: 0 . X = 0. Diviso: 0 : X = 0. Voc no deve utilizar o zero como divisor, pois no podemos dividir algo em zero partes. Os casos do Um e do menos Um Multiplicao: X . 1 = X. X . (-1) = (-X). Diviso: X : 1 = X. X : (-1) = (-X). Propriedade Comutativa A mudana da ordem dos nmeros em uma operao no altera o resultado. X + Y = Y + X a adio comutativa X . Y = Y . X a multiplicao comutativa XY Y X a subtrao no comutativa, exceto se X = Y. X:Y Y : X a diviso no comutativa, exceto se X = Y ou X = Y
Propriedade Associativa A mudana da ordem das operaes o no altera o resultado. Veja alguns exemplos: X + (Y + Z) = (X + Y) + Z a adio associativa X . Y = Y . X a multiplicao associativa X (Y Z) (X Y) Z a subtrao no associativa, exceto em alguns casos. X:Y Y : X a diviso no associativa, exceto em alguns casos.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Fraes Frao =
numerador deno min ador
Denominador: indica em quantas partes o numerador ser dividido. Fraes Prprias Nas fraes prprias, o numerador sempre menor que o denominador. Consequentemente, o resultado da diviso do numerador pelo denominador sempre menor que um. Fraes Imprprias Nas fraes imprprias, o numerador sempre maior que o denominador. Consequentemente, o resultado da diviso do numerador pelo denominador sempre maior que um. Nmeros Mistos Os nmeros mistos correspondem a outra forma de representao das fraes imprprias.Para transformar uma frao imprpria em um nmero misto, basta dividir o numerador pelo denominador. O quociente corresponder ao nmero inteiro que vem na frente do nmero misto e o resto ser representado na forma de frao prpria. Exemplos:
5 3 2 2 2 = + = 1+ 1 3 3 3 3 3 9 5 4 4 4 = + = 1+ = 1 5 5 5 5 5 11 10 1 1 1 = + = 5+ = 5 2 2 2 2 2
Passar de nmero misto para frao imprpria:
1 5 2 + 1 11 5 = = 2 2 2
Menores Termos
4 Essa frao no est com os menores termos, pois podemos dividir, tanto 6
o numerador como o denominador, por 2, e o resultado exato.
42 2 = Essa frao est com os menores termos. 62 3
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Fraes Equivalentes
4 2 = Fraes equivalentes. 6 3
Soma e Subtrao de Fraes I Calcular o mnimo mltiplo comum dos denominadores; Mnimo Mltiplo Comum (m.m.c.): o mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros calculado utilizando o seguinte procedimento: I. Fazer a fatorao dos nmeros (em fatores primos), separadamente; e II. m.m.c = produto de todos os fatores comuns e no comuns elevados ao maior expoente. II Achar as fraes equivalentes, considerando o mnimo mltiplo comum calculado acima como denominador; e III Apurar o resultado. Multiplicao e Diviso de Fraes Para multiplicar as fraes deve ser adotado o seguinte procedimento: I Transformar os nmeros mistos em fraes imprprias; II Multiplicar os numeradores; III Multiplicar os denominadores; e IV Simplificar a resposta, se for possvel (*). (*) Tente simplificar antes de fazer as multiplicaes. Exemplo: A)
2 4 2 4 8 = = 3 5 3 5 15
Para dividir as fraes deve ser adotado o seguinte procedimento: I Transformar os nmeros mistos em fraes imprprias; II Inverter a segunda frao - divisora (denominador vira numerador e numerador vira denominador) e multiplicar pela primeira frao; III Multiplicar os numeradores; IV Multiplicar os denominadores; e V Simplificar a resposta, se for possvel (*). (*) Tente simplificar antes de fazer as multiplicaes. Exemplo: A)
1 4 1 5 1 5 5 = = = 3 5 3 4 3 4 12
Decimais O nmero de casas decimais direita da vrgula indica o nmero de zeros da potncia de 10 que ser escrita no denominador. Exemplo: A) 0,451 H trs nmeros aps a vrgula (4, 5 e 1) = trs casas decimais. Portanto, a potncia de 10 escrita no denominador ser 103 = 1.000. 0,451 =
451 1.000
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Critrios de Divisibilidade I) Divisibilidade por 2: um nmero natural ser divisvel por 2 sempre que for par, ou seja, terminar em 0, 2, 4, 6 e 8. II) Divisibilidade por 3: um nmero ser divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisvel por 3. III) Divisibilidade por 4: um nmero ser divisvel por 4 quando terminar em 00 ou quando o nmero formado pelos dois ltimos algarismos for divisvel por 4. IV) Divisibilidade por 5: um nmero ser divisvel por 5 quando terminar em 0 ou 5. V) Divisibilidade por 6: um nmero ser divisvel por 6 quando for divisvel por 2 e por 3 ao mesmo tempo. VI) Divisibilidade por 8: um nmero ser divisvel por 8 quando terminar em 000 ou quando o nmero formado pelos trs ltimos algarismos for divisvel por 8. VII) Divisibilidade por 9: um nmero ser divisvel por 9 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisvel por 9. VIII) Divisibilidade por 10: um nmero ser divisvel por 10 quando terminar em 0. IX) Divisibilidade por 11: um nmero ser divisvel por 11 quando a diferena entre as somas dos valores absolutos dos algarismos de ordem mpar e a soma dos algarismos de ordem par divisvel por 11.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.6. Exerccios de Fixao 1.(EPPGG-Mpog-2009-Esaf) Se a idade de uma criana hoje a diferena entre a metade da idade que ela teria daqui a dez anos e a metade da idade que ela tinha h dois anos, qual a sua idade hoje? a) 3 anos. b) 2 anos. c) 4 anos. d) 5 anos. e) 6 anos. 2.(APO-Mpog-2008-Esaf) No ltimo ms, cinco vendedores de uma grande loja realizaram as seguintes vendas de pares de calados: Paulo vendeu 71, Ricardo 76, Jorge 80, Eduardo 82 e Srgio 91. Ana diretora de vendas e precisa calcular a venda mdia de pares de calados realizada por estes cinco vendedores. Para este clculo, a empresa disponibiliza um software que calcula automaticamente a mdia de uma srie de valores medida que os valores vo sendo digitados. Ana observou que, aps digitar o valor de cada uma das vendas realizadas pelos vendedores, a mdia calculada pelo software era um nmero inteiro. Desse modo, o valor da ltima venda digitada por Ana foi a realizada por: a) Srgio b) Jorge c) Paulo d) Eduardo e) Ricardo 3.(Analista de Finanas e Controle-STN-2008-Esaf) A calculadora de Eliane tem duas teclas especiais, T1 e T2, que realizam operaes diferentes. A tecla T1 transforma o nmero t que est no visor em 1/t. A tecla T2 transforma o nmero t que est no visor em 1 t. Eliane digita um nmero no visor. A seguir, de forma sucessiva e alternadamente, ela digita as duas teclas especiais, iniciando por T1 , isto : T1, T2, T1, T2, T1, T2 .... . Sabendo-se que aps 1204 operaes o visor mostrava o nmero 5, pode-se corretamente concluir que o nmero que Eliane digitou no visor igual a: a) 0,8 b) 0,7 c) 2,5 d) 0,42 e) 0,36
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 4.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se a mdia aritmtica dos nmeros 6, 8, X e Y igual a 12, ento a mdia aritmtica dos nmeros (X + 8) e (Y - 4) ser: a) 9,5 b) 13 c) 19 d) 20 e) 38 5.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se X, Y e Z so inteiros positivos e consecutivos tais que X < Y < Z, ento a expresso que necessariamente corresponde a um nmero inteiro mpar dada por: a) (X.Y) + (Y.Z) b) (X+Y).(Y+Z) c) X.Y.Z d) X + Y + Z e) X + Y.Z 6.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) O nmero X tem trs algarismos. O produto dos algarismos de X 126 e a soma dos dois ltimos algarismos de X 11. O algarismo das centenas de X : a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 9 7.(AFT-MTE-1998-Esaf) Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 8.(Analista de Finanas e Controle-STN-1997-Esaf) Tomam-se os inteiros entre 1 e 100, inclusive, e constroem-se duas listas. Na lista D so colocados todos os inteiros divisveis por 2 e, na lista T, so colocados todos os inteiros divisveis por 3. O nmero de inteiros entre 1 e 100, inclusive, que so divisveis por 2 e que no so divisveis por 3 igual a: a) 22 b) 24 c) 26 d) 28 e) 34 9.(Tcnico Judicirio-Administrativa-TRF/4R-2010-FCC) A expresso N 0,0125 equivalente ao produto de N por (A) 1,25. (B) 12,5. (C)
1 . 80 125 . 100
(D) 80. (E)
10.(Tcnico Judicirio-Administrativa-TRF/4R-2010-FCC) Sejam x , y e z trs nmeros inteiros e positivos, tais que x < y < z. Sabe-se que o maior a soma dos outros dois, e que o menor um sexto do maior. Nessas condies, x, y e z so, nesta ordem, diretamente proporcionais a (A) 1, 3 e 6. (B) 1, 4 e 6. (C) 1, 5 e 6. (D) 1, 6 e 7. (E) 1, 7 e 8.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2009FCC) Todo nmero racional pode ser escrito como frao contnua finita. Segue abaixo um exemplo de frao contnua finita.
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
A frao contnua finita indicada corresponde a um nmero racional cuja representao decimal uma dzima de perodo (A) 259. (B) 257. (C) 239. (D) 197. (E) 175. 12.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao-Teresina2009-FCC)Jlia tem que distribuir certo nmero de balas em 99 embalagens de forma que todas as embalagens fiquem com o mesmo nmero de balas. Sua remunerao para a tarefa ser o nmero de balas que sobrarem. Fazendo uso de uma calculadora, Jlia dividiu o total de balas por 99, obtendo como resultado no visor o nmero 9,86868686. Para descobrir qual ser sua remunerao, Jlia deve pegar o nmero indicado no visor da calculadora, (A) somar 9 e multiplicar o resultado por 99. (B) somar 99 e dividir o resultado por 9. (C) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 86. (D) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 99. (E) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 986. 13.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao-Teresina2009-FCC)Vrios pacotes de papel sulfite foram empilhados como mostra a figura.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Para saber quantos pacotes tem esse empilhamento podemos proceder do seguinte modo: (A) 5 3 + 2 1 (B) (5 4) + (3 3) + (2 2) + 3 (C) (5 3 2 1) + (4 3 2 2) (D) (5 + 4) + (3 + 3) + 2 + 2) + 3 (E) (5 4) + (3 4) + (2 4) + 3 14.(Auxiliar Judicirio-Administrativa-TRF/2R-2007-FCC) Considere que os smbolos , que aparecem no quadro seguinte, substituem as operaes que devem ser efetuadas em cada linha a fim de obter-se o resultado correspondente, que se encontra na coluna da extrema direita.
Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o ponto de interrogao dever ser substitudo pelo nmero (A) 16 (B) 15 (C) 14 (D) 13 (E) 12 15.(Tcnico Judicirio-Administrativa-2007-TRF/1R-FCC)Um tcnico judicirio foi incumbido da montagem de um manual referente aos Princpios Fundamentais da Constituio Federal. Sabendo que, excludas a capa e a contra-capa, a numerao das pginas foi feita a partir do nmero 1 e, ao conclu-la, constatou-se que foram usados 225 algarismos, o total de pginas que foram numeradas (A) 97 (B) 99 (C) 111 (D) 117 (E) 126
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 16.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2007-FCC)Uma possibilidade para a introduo das idias da lgebra a identificao de padres associada representao com letras da regularidade observada. Nesse sentido, um professor props que seus alunos observassem o seguinte padro:
Chamando de E o nmero da etapa, e de B o nmero de bolinhas dessa etapa, partindo de caminhos diferentes, quatro alunos apresentaram as seguintes frmulas para expressar a regularidade observada: I. B = 2E + 3 II. B = 2 (E + 1) + 1 III. B = 3 (E + 1) E IV. B = 3 (E 1) + 5 Das respostas apresentadas, esto corretas APENAS (A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) I, II e III. (E) II, III e IV. 17.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2004-FCC)Para representar um nmero natural qualquer podemos utilizar a letra n. Para representar um nmero natural mpar qualquer podemos utilizar a notao 2n + 1. Sendo assim, o resultado de (2n + 1)2 sempre ser, para qualquer n, um nmero (A) primo. (B) mltiplo de 3. (C) par. (D) mpar. (E) divisor de 72. 18.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2004-FCC)Os hindus, a partir do sculo VI, efetuavam multiplicaes por um mtodo denominado por quadriculagem. Vamos mostr-lo, multiplicando 532 por 75. Para tal, desenhamos um retngulo composto por 6 outros retngulos, dispostos em trs colunas (nmero de algarismos de 532) e duas linhas (nmero de algarismos de 75). Cada retngulo, dividido pela sua diagonal, traz em cada metade um algarismo do nmero resultante da multiplicao do algarismo da linha pelo da coluna.
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A seguir, adicionam-se os algarismos compreendidos entre as diagonais, da esquerda para a direita e de cima para baixo, colocando-se os resultados no exterior do retngulo maior. Obtm-se, dessa forma, que o resultado de 532 x 75 39 900.
O quadro seguinte, mostra a multiplicao entre dois nmeros de dois algarismos:
O produto obtido nessa multiplicao igual a (A) 1 679 (B) 1 426 (C) 689 (D) 649 (E) 619
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 19.(Professor-Matemtica-Sesi-2004-FCC)Imagine todas as adies possveis de duas parcelas distintas que podemos efetuar com os divisores de 36. Dentre as somas obtidas, algumas sero nmeros mltiplos de 5. Os possveis mltiplos de 5, nesse caso, so (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7 20.(Professor-Matemtica-Sesi-2004-FCC)A soma de dois nmeros inteiros 924. Juntando 78 a cada um dos nmeros, um dos resultados fica o dobro do outro. O menor desses nmeros (A) 78 (B) 156 (C) 231 (D) 282 (E) 308 2.7. Gabarito 1. E 2. B 3. A 4. C 5. B 6. D 7. E 8. E 9. D 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
C A D B D C D D A E D
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 2.8. Exerccios de Fixao Comentados e Resolvidos 1.(EPPGG-Mpog-2009-Esaf) Se a idade de uma criana hoje a diferena entre a metade da idade que ela teria daqui a dez anos e a metade da idade que ela tinha h dois anos, qual a sua idade hoje? a) 3 anos. b) 2 anos. c) 4 anos. d) 5 anos. e) 6 anos. Resoluo Idade Hoje = X Idade Daqui a 10 anos = X + 10 Idade H 2 anos = X 2 Pelo enunciado: a idade de uma criana hoje (X) a diferena entre a metade da idade que ela teria daqui a dez anos tinha h dois anos expresso:
X + 10 e a metade da idade que ela 2
X 2 . Ou seja, transformamos o enunciado em uma 2
X=
X + 10 X 2 X + 10 X + 2 12 = X = = 6anos 2 2 2 2
GABARITO: E 2.(APO-Mpog-2008-Esaf) No ltimo ms, cinco vendedores de uma grande loja realizaram as seguintes vendas de pares de calados: Paulo vendeu 71, Ricardo 76, Jorge 80, Eduardo 82 e Srgio 91. Ana diretora de vendas e precisa calcular a venda mdia de pares de calados realizada por estes cinco vendedores. Para este clculo, a empresa disponibiliza um software que calcula automaticamente a mdia de uma srie de valores medida que os valores vo sendo digitados. Ana observou que, aps digitar o valor de cada uma das vendas realizadas pelos vendedores, a mdia calculada pelo software era um nmero inteiro. Desse modo, o valor da ltima venda digitada por Ana foi a realizada por: a) Srgio b) Jorge c) Paulo d) Eduardo e) Ricardo
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Informaes do enunciado: Paulo vendeu 71 pares de calados nmero mpar Ricardo vendeu 76 pares de calados nmero par Jorge vendeu 80 pares de calados nmero par Eduardo vendeu 82 pares de calados nmero par Srgio vendeu 91 pares de calados nmero mpar Ana Software A mdia calculada medida que os valores vo sendo digitados Repare que os nmeros mpares divididos por um nmero par no do resultados inteiros. Exemplo: 3 : 2 = 1,5. Portanto, os dois nmeros mpares de vendas (Paulo e Srgio) sero os dois primeiros a serem digitados (para dividir por 2) ou o terceiro e quarto a serem digitados (para dividir por 4), visto que a soma dos dois divisvel por 2 e pode ser divisvel por 4. Hiptese I mpares no incio: Ordem de digitao (pode ser Paulo e Srgio ou Srgio e Paulo) Paulo = 71 Srgio = 91 Mdia 1 = (91 + 71)/2 = 162/2 = 81 Repare que 162 tambm divisvel por 3 (162/3 = 54). Logo, o prximo nmero a ser digitado tambm deve ser divisvel por 3. Contudo, as vendas que sobraram para digitar no so divisveis por 3 (Ricardo = 76; Jorge = 80 e Eduardo = 82). Logo, a hiptese I no vlida. Hiptese II mpares nas posies 3 e 4. Possibilidades de digitao: 1. 76, 80, 71, 91, 82 2. 76, 80, 91, 71, 82 3. 76, 82, 71, 91, 80 4. 76, 82, 91, 71, 80 5. 80, 82, 71, 91, 76 6. 80, 82, 91, 71, 76 Nas duas primeiras posies, como foram digitados somente nmeros pares, independentemente da possibilidade, a mdia ser um nmero inteiro, mesmo que as posies sejam alternadas entre si. Portanto, vamos analisar a partir da 3a posio. Possibilidades de digitao: 1. (76 + 80 + 71)/3 = 227/3 no nmero inteiro 2. (76 + 80 + 91)/3 = 247/3 no nmero inteiro 3. (76 + 82 + 71)/3 = 229/3 no nmero inteiro 4. (76 + 82 + 91)/3 = 249/3 = 83 nmero inteiro
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 5. (80 + 82 + 71)/3 = 233/3 no nmero inteiro 6. (80 + 82 + 91)/3 = 253/3 no nmero inteiro Logo, a nica soluo a possibilidade 4. Vamos, ento, testar todas as mdias: M1 M2 M3 M4 = = = = 76 + 82 = 158/2 = 79 inteiro (76 + 82 + 91)/3 = 249/3 = 83 inteiro (76 + 82 + 91 + 71)/4 = 320/4 = 80 inteiro (76 + 82 + 91 + 71 + 80)/5 = 400/5 = 80 inteiro
Logo, o ltimo vendedor a ser digitado foi: Jorge vendeu 80 pares de calados GABARITO: B 3.(Analista de Finanas e Controle-STN-2008-Esaf) A calculadora de Eliane tem duas teclas especiais, T1 e T2, que realizam operaes diferentes. A tecla T1 transforma o nmero t que est no visor em 1/t. A tecla T2 transforma o nmero t que est no visor em 1 t. Eliane digita um nmero no visor. A seguir, de forma sucessiva e alternadamente, ela digita as duas teclas especiais, iniciando por T1 , isto : T1, T2, T1, T2, T1, T2 .... . Sabendo-se que aps 1204 operaes o visor mostrava o nmero 5, pode-se corretamente concluir que o nmero que Eliane digitou no visor igual a: a) 0,8 b) 0,7 c) 2,5 d) 0,42 e) 0,36 Resoluo Para resolvermos a questo temos que descobrir alguma regra de formao para a seqncia: T1, T2, T1, T2, T1, T2 .... Suponha que Eliane digitou, inicialmente, um nmero x. A partir da comeou a digitar as teclas na seqncia: T1, T2, T1, T2, T1, T2 .... Repare que T1 transforma t em 1/t e T2 transforma t em 1 t. Se eu digitar, inicialmente, x: Tecla 1: Entrada = x T1 Sada = 1/x Tecla 2: Entrada = 1/x
T2 Sada = 1 (1/x) = (x 1)/x T1 Sada = x/(x 1)
Tecla 3: Entrada = (x 1)/x
Tecla 4: Entrada = x/(x 1) T2 Sada = 1 - x/(x 1) = (x 1 x)/(x 1) = -1/(x 1) = 1/(1 x)

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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Tecla 5: Entrada = 1/(1 x) T1 Sada = 1 x Tecla 6: Entrada = 1 x
T2 Sada = 1 (1 x) = 1 1 + x = x
Ou seja, na sexta tecla, o valor retorna ao valor inicial x e comea tudo novamente: Tecla Tecla Tecla Tecla Tecla Tecla (.) 7: T1 = 1/x 8: T2 = 1 (1/x) = (x 1)/x 9: T1 = x/(x 1) 10: T2 = 1 - x/(x 1) = (x 1 x)/(x 1) = -1/(x 1) = 1/(1 x) 11: T1 = 1 x 12: T2 = 1 (1 x) = 1 1 + x = x
A questo pede o valor aps 1.204 operaes, ou seja, quando for digitada a tecla 1.204. Primeiro, vamos verificar o resultado da diviso de 1.204 por 6: 1.204 : 6 = 200 com resto 4. Logo, o valor apurado ser o equivalente tecla 4, cujo resultado da diviso por 6 tambm d resto 4. Tecla 4 = Tecla 10 = Tecla 16 = .... = Tecla 1.204 = 1/(1 x) Portanto, de acordo com a questo: 1/(1 x) = 5 1 = 5 5x 5x = 4 GABARITO: A
x = 4/5 = 0,8
4.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se a mdia aritmtica dos nmeros 6, 8, X e Y igual a 12, ento a mdia aritmtica dos nmeros (X + 8) e (Y - 4) ser: a) 9,5 b) 13 c) 19 d) 20 e) 38 Resoluo Bom, no falamos de mdia aritmtica na aula, pois veremos em aula posterior. Contudo, vamos aos conceitos: Mdia Aritmtica:
X=
X
n
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Exemplo: S = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}
X=
X
n
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 110 = = 11 10 10
Voltando questo: Nmeros: 6, 8, X e Y Total de 4 nmeros n = 4 Mdia Aritmtica = (6 + 8 + X + Y)/4 = 12 6 + 8 + X + Y = 48 X + Y = 48 6 8 X + Y = 34 (I)
Repare que a questo pede a mdia aritmtica de (X + 8) com (Y 4). No temo sestes valores e nem possvel calcular os valores de X e de Y, tendo em vista que, at o momento, temos apenas uma equao (X + Y = 34). Contudo, se no temos (X + 8), vamos cri-lo! No sabe como! Basta somar 8 na expresso (I). Para que a igualdade no seja alterada, temos que somar 8 dos dois lados da equao: (I) + 8
(X + 8) + Y = 34 + 8 (X + 8) + Y = 42 (II)
Agora, para achar (Y 4) faremos o mesmo procedimento acima, ou seja, subtrairemos 4 dos dois lados da equao (II): (II) 4
(X + 8) + (Y 4) = 42 4 (X + 8) + (Y 4) = 38 (III)
Como a questo pede a mdia aritmtica de (X + 8) e (Y 4), que so 2 nmeros, basta dividir a expresso (III) por 2 (dos dois lados da equao para que no alteremos a igualdade): (III)/2 = Mdia Aritmtica de (X + 8) e (Y 4) [(X + 8) + (Y 4)]/2 = 38/2 = 19 GABARITO: C
5.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se X, Y e Z so inteiros positivos e consecutivos tais que X < Y < Z, ento a expresso que necessariamente corresponde a um nmero inteiro mpar dada por: a) (X.Y) + (Y.Z) b) (X+Y).(Y+Z) c) X.Y.Z d) X + Y + Z e) X + Y.Z
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Se X, Y e Z so inteiros e consecutivos, temos duas hipteses: 1) X mpar, Y par e Z mpar 2) X par, Y mpar e Z par Anlise das alternativas: Hiptese 1: Suponha, que X = 1, Y = 2 e Z = 3 (X mpar, Y par e Z mpar) a) (X.Y) + (Y.Z) = 1 x 2 + 2 x 3 = 2 + 6 = 8 b) (X+Y).(Y+Z) = (1 + 2).(2 + 3) = 3 x 5 = 15 (mpar) c) X.Y.Z = 1 x 2 x 3 = 6 d) X + Y + Z = 1 + 2 + 3 = 6 e) X + Y.Z = 1 + 2 x 3 = 1 + 6 = 7 (mpar) Hiptese 2: Suponha, que X = 2, Y = 3 e Z = 4 (X par, Y mpar e Z par) a) (X.Y) + (Y.Z) = 2 x 3 + 3 x 4 = 6 + 12 = 18 b) (X+Y).(Y+Z) = (2 + 3).(3 + 4) = 5 x 7 = 35 (mpar) c) X.Y.Z = 2 x 3 x 4 = 24 d) X + Y + Z = 2 + 3 + 4 = 9 (mpar) e) X + Y.Z = 2 + 3 x 4 = 2 + 12 = 14 Logo, a nica alternativa que necessariamente independentemente da hiptese adotada, a alternativa b. GABARITO: B mpar,
6.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) O nmero X tem trs algarismos. O produto dos algarismos de X 126 e a soma dos dois ltimos algarismos de X 11. O algarismo das centenas de X : a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 9
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo X
trs algarismos X = ABC
A.B.C = 126 este produto deve corresponder ao resultado da multiplicao de trs nmeros inteiros de 1 a 9, tendo em vista que A, B e C correspondem aos algarismos que formam um nmero. Ateno, pois no possvel que um dos algarismos seja 0 (zero), pois 0 multiplicado por qualquer nmero 0 e a questo informa que a multiplicao dos trs algarismos igual a 126. Fatorando 126, teramos: 126 63 21 7 1 2 3 3 7
126 = 2 x 32 x 7 Sabemos, do enunciado, que a soma dos dois ltimos algarismos 11. Com a fatorao de 126, poderamos ter as seguintes possibilidades para algarismos de 1 a 9: Possibilidade 1: 2, 9 (32) e 7 Possibilidade 2: 6 (2 x 3), 3 e 7 Repare que, na possibilidade 2, no h algarismos que, somados, dem resultado 11 (6 + 3 = 9; 6 + 7 = 13 e 3 + 7 = 10). Contudo, na possibilidade 1: 2 + 9 = 11. Portanto, temos que B = 2 e C = 9 ou B = 9 e C = 2. Deste modo, o algarismo das centenas s pode ser igual a 7, visto que, na possibilidade 1, temos os algarismos 2, 9 e 7 e os dois ltimos algarismos (das unidades e das dezenas) so 2 e 9 ou 9 e 2. GABARITO: D 7.(AFT-MTE-1998-Esaf) Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 Resoluo Herana em barras de ouro Ana, Beatriz e Camile.
totalmente dividida entre trs irms:
n = nmero de barras de ouro (total da herana) I - Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Ana =
n 1 n +1 + = 2 2 2 n
Sobra da Herana aps Ana =
n +1 n n +1 = 2 1 2
Para fazer essa subtrao, devemos achar o mnimo mltiplo comum dos denominadores 1 e 2. m.m.c. (1,2) = 2 Sobra da Herana =
n 2 n + 1 2n (n + 1) 2n n 1 n 1 = = = 1 2 2 2 2 2
II - Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra
n 1 1 n 1 1 1 n 1 1 Beatriz = 2 + = + = + 2 2 2 2 2 4 2
Para fazer essa soma, devemos achar o mnimo mltiplo comum dos denominadores 2 e 4. m.m.c. (2,4) = 4 Beatriz =
n 1 1 2 n 1 2 n 1 + 2 n + 1 + = + = = 4 2 2 4 4 4 4
Sobra da Herana aps Beatriz = Sobra da Herana aps Ana Barras da Beatriz
Sobra da Herana aps Beatriz =
n 1 n + 1 n 1 2 n + 1 = 2 4 2 2 4
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2n 2 n + 1 2n 2 (n + 1) = 4 4 4 2n 2 n 1) n 3 Sobra da Herana aps Beatriz = = 4 4 Sobra da Herana aps Beatriz =

III - Coube a Camile o restante da herana, igual a uma barra e meia. Camile = 1,5 = Sobra da Herana aps Beatriz =
n3 1,5 x 4 = n 3 4 6 = n 3 n = 6 + 3 n = 9 barras de ouro 1,5 =

Desse modo, Ana recebeu: Ana =
n3 4
n + 1 9 + 1 10 = = = 5 barras de ouro 2 2 2
GABARITO: E 8.(Analista de Finanas e Controle-STN-1997-Esaf) Tomam-se os inteiros entre 1 e 100, inclusive, e constroem-se duas listas. Na lista D so colocados todos os inteiros divisveis por 2 e, na lista T, so colocados todos os inteiros divisveis por 3. O nmero de inteiros entre 1 e 100, inclusive, que so divisveis por 2 e que no so divisveis por 3 igual a: a) 22 b) 24 c) 26 d) 28 e) 34 Resoluo U = inteiros de 1 a 100, inclusive = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ..., 100} D (inteiros divisveis por 2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,...., 100} Nmero de elementos de D = 50 elementos (metade dos nmeros de 1 a 100) T (inteiros divisveis por 3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,..., 99} Vamos construir T, que o nmero de inteiros divisveis por 2 e por 3, ou seja, so os nmeros pares da lista T: T(inteiros divisveis por 2 e por 3) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90, 96} Nmero de elementos de T= 16 elementos
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Nmero de inteiros entre 1 e 100 divisveis por 2 e no divisveis por 3: N = 50 16 = 34 elementos GABARITO: E 9.(Tcnico Judicirio-Administrativa-TRF/4R-2010-FCC) A expresso N 0,0125 equivalente ao produto de N por (A) 1,25. (B) 12,5. (C)
1 . 80 125 . 100
(D) 80. (E)
Resoluo Ainda lembra da parte terica da aula! Espero que sim! Vamos relembrar: Decimais O nmero de casas decimais direita da vrgula indica o nmero de zeros da potncia de 10 que ser escrita no denominador. No caso concreto da questo, temos o nmero 0,0125. Representando esse nmero em forma de frao, teramos: Nmero de casas decimais direita da vrgula = 4 Denominador = 104 = 10.000 Portanto: 0,0125 =
125 10.000
A questo quer saber qual a expresso equivalente a N 0,0125: N 0,0125 = N
125 10.000
Mais um conceito da aula: dividir por uma frao multiplicar pelo seu inverso, ou seja, o que numerador vira denominador e vice-versa. No caso, teramos: N
125 10.000 =Nx = N x 80 10.000 125
GABARITO: D
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 10.(Tcnico Judicirio-Administrativa-TRF/4R-2010-FCC) Sejam x , y e z trs nmeros inteiros e positivos, tais que x < y < z. Sabe-se que o maior a soma dos outros dois, e que o menor um sexto do maior. Nessas condies, x, y e z so, nesta ordem, diretamente proporcionais a (A) 1, 3 e 6. (B) 1, 4 e 6. (C) 1, 5 e 6. (D) 1, 6 e 7. (E) 1, 7 e 8. Resoluo Trs nmeros inteiros e positivos: x, y e z (x < y < z). Informaes da questo: I - o maior a soma dos outros dois: Maior nmero = z = Soma dos outros dois = x + y II o menor um sexto do maior: Menor nmero = x = um sexto do maior = maior sobre 6 =
z = x + y (I) z (II) 6
Repare que o valor 1 aparece em todas as alternativas. Logo, o menor nmero (x) tem que ser igual a 1. x=1 Da expresso (II), temos que x =
z . Portanto, se multiplicarmos os dois lados 6
da expresso por 6 (para eliminar o denominador de z), no alteramos a igualdade: x.6=
z .6 z=6.x z=6.1 z=6 6 6=1+y y=61 y=5
Da expresso (I), z = x + y x = 1; y = 5 e z = 6 GABARITO: C
11.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2009FCC) Todo nmero racional pode ser escrito como frao contnua finita. Segue abaixo um exemplo de frao contnua finita.
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A frao contnua finita indicada corresponde a um nmero racional cuja representao decimal uma dzima de perodo (A) 259. (B) 257. (C) 239. (D) 197. (E) 175. Resoluo Nessa questo, s h um jeito. Fazer os clculos at ficar com uma nica frao. Vamos l: I)
1+
1 1 1 = + 6 1 6
Primeiramente, temos que achar o m.m.c dos denominadores (1 e 6). Bom, com um denominador igual ao nmero 1, o m.m.c somente poder ser o outro denominador (6). Portanto: m.m.c (1;6) = 6. Continuando a conta:
1 1 1 6 1 6 +1 7 + = + = = 1 6 1 6 6 6 6
Por enquanto, temos:
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
= 2+
1 3+ 1 7 6
II)
1 7 6
Dividir por uma frao multiplicar pelo seu inverso, ou seja, o que numerador vira denominador e vice-versa. Logo, teremos:
1 6 6 = 1 = 7 7 7 6
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
= 2+
1 3+ 6 7
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior III)
3+
6 3 6 = + 7 1 7
3 6 3 7 6 21 6 21 + 6 27 + = + = + = = 1 7 1 7 7 7 7 7 7
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
= 2+
1 3+ 1 7 6
= 2+
1 3+ 6 7
= 2+
1 27 7
IV)
1 27 7
Dividir por uma frao multiplicar pelo seu inverso, ou seja, o que numerador vira denominador e vice-versa. Logo, teremos:
1 7 7 = 1 = 27 27 27 7
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
= 2+
1 3+ 1 7 6
= 2+
1 3+ 6 7
= 2+
1 7 = 2+ 27 27 7
V)
2+
7 2 7 = + 27 1 27
2 7 2 27 7 54 7 54 + 7 61 + = + = + = = 1 27 1 27 27 27 27 27 27
Ufa! Chegamos frao final:
2+ 3+
1 1 1+ 1 6
= 2+
1 3+ 1 7 6
= 2+
1 3+ 6 7
= 2+
1 7 61 = 2+ = 27 27 27 7
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior VI) Agora, temos que calcular o resultado da diviso de 61 por 27: 61` -54 (27 x 2) 70 (*1) -54 (27 x 2) 160 (*2) -135 (27 x 5) 250 (*3) - 243 (27 x 9) 70 (*1) -54 (27 x 2) 160 (*2) -135 (27 x 5) 250 (*3) - 243 (27 x 9) 7 (...) 27 2,259259...
(*1) Como 7 menor que 27, coloca-se o 0 aps o 7 e a vrgula aps o 2. (*2) Como 16 menor que 27, coloca-se o 0 aps o 16. (*3) Como 25 menor que 27, coloca-se o 0 aps o 25. Ou seja, a diviso de 61 por 27 tem como resultado um dzima peridica igual a 2,259259...(de perodo 259). GABARITO: A 12.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao-Teresina2009-FCC)Jlia tem que distribuir certo nmero de balas em 99 embalagens de forma que todas as embalagens fiquem com o mesmo nmero de balas. Sua remunerao para a tarefa ser o nmero de balas que sobrarem. Fazendo uso de uma calculadora, Jlia dividiu o total de balas por 99, obtendo como resultado no visor o nmero 9,86868686. Para descobrir qual ser sua remunerao, Jlia deve pegar o nmero indicado no visor da calculadora, (A) somar 9 e multiplicar o resultado por 99. (B) somar 99 e dividir o resultado por 9. (C) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 86. (D) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 99. (E) subtrair 9 e multiplicar o resultado por 986. Resoluo Vamos entender a questo: Jlia tem que distribuir certo nmero (chamarei de X) de balas em 99 embalagens de forma que todas as embalagens fiquem com o mesmo nmero de balas e sua remunerao ser o nmero balas que sobrarem, ou seja, ser o resto da diviso de X por 99.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Vamos relembrar: X = 99 . q + r Onde: X = dividendo 99 = divisor q = quociente r = resto A questo j informou o resultado da diviso: 9,868686...
X = 9,868686... 99
Multiplicando por 99 nos dois lados, no alteramos a igualdade (o objetivo aqui eliminar o denominador):
X 99 = 9,868686... 99 X = 99 9,868686... 99
Tambm fcil perceber que: 9,868686... = 9 + 0,868686..... Substituindo na expresso acima, teremos:
X = 99 9,868686... = 99 (9 + 0,868686...)
X = 99 9 + 99 0,868686...
Repare que o quociente (q) igual a 9 e o resto (r) ser igual a 99 x 0,868686... Portanto, para chegarmos remunerao de Jlia a partir do resultado da diviso de X por 99, temos que subtrair 9 e multiplicar o resultado da subtrao por 99. Veja: 9,868686.... 9 = 0,868686... Resto = 99 x 0,868686... GABARITO: D
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 13.(Professor-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao-Teresina2009-FCC)Vrios pacotes de papel sulfite foram empilhados como mostra a figura.
Para saber quantos pacotes tem esse empilhamento podemos proceder do seguinte modo: (A) 5 3 + 2 1 (B) (5 4) + (3 3) + (2 2) + 3 (C) (5 3 2 1) + (4 3 2 2) (D) (5 + 4) + (3 + 3) + 2 + 2) + 3 (E) (5 4) + (3 4) + (2 4) + 3 Resoluo Para calcular o nmero de pacotes do empilhamento vamos verificar linha a linha: Linha 4: 3
Linha 3: 2 x 2 Linha 2: 3 x 3 Linha 1: 5 x 4 Total = (5 x 4) + (3 x 3) + (2 x 2) + 3 GABARITO: B
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 14.(Auxiliar Judicirio-Administrativa-TRF/2R-2007-FCC) Considere que os smbolos , que aparecem no quadro seguinte, substituem as operaes que devem ser efetuadas em cada linha a fim de obter-se o resultado correspondente, que se encontra na coluna da extrema direita.
Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o ponto de interrogao dever ser substitudo pelo nmero (A) 16 (B) 15 (C) 14 (D) 13 (E) 12 Resoluo Esta questo mais de lgica: I) 36 : 4 = 9 9 + 5 = 14 Portanto: = diviso = soma II) 48 : 6 = 8 6 + 9 = 17 Confirmou a hiptese de I: III) 54 : 9 = 6 6 + 7 = 13 GABARITO: D = diviso e = soma
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 15.(Tcnico Judicirio-Administrativa-2007-TRF/1R-FCC)Um tcnico judicirio foi incumbido da montagem de um manual referente aos Princpios Fundamentais da Constituio Federal. Sabendo que, excludas a capa e a contra-capa, a numerao das pginas foi feita a partir do nmero 1 e, ao conclu-la, constatou-se que foram usados 225 algarismos, o total de pginas que foram numeradas (A) 97 (B) 99 (C) 111 (D) 117 (E) 126 Resoluo Esse trabalho desse servidor chato, no? Risos. Montar o manual referente aos Princpios Fundamentais da Constituio Federal. A numerao foi feita a partir da pgina 1 e foram utilizados 225 algarismos. Como diria a minha av, vamos comer o elefante em bifes! Quantos algarismos so utilizados das pginas 1 a 9: 9 algarismos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9). Esses so os nmeros de 1 algarismo. Em relao aos nmeros de 2 algarismos, teramos: 1. De 10 a 19, seriam 10 nmeros de algarismos (10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19). Portanto, foram utilizados 20 algarismos (10 x 2). O mesmo ocorrer nos intervalos de pginas abaixo: 2. De 20 a 29 = 20 algarismos 3. De 30 a 39 = 20 algarismos 4. De 40 a 49 = 20 algarismos 5. De 50 a 59 = 20 algarismos 6. De 60 a 69 = 20 algarismos 7. De 70 a 79 = 20 algarismos 8. De 80 a 89 = 20 algarismos 9. De 90 a 99 = 20 algarismos Portanto, at a pgina 99, temos um total de: Total de Algarismos = 9 + 20 x 9 = 9 + 180 = 189 Ainda no chegamos no nmero de algarismo utilizado, que de 225. Continuando: De 100 a 109, seriam 10 nmeros de 3 algarismos cada. Portanto, foram utilizados 30 algarismos (10 x 3). Portanto, at a pgina 109, temos um total de: Total de Algarismos = 189 + 30 = 219
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Faltam apenas 6 algarismos para 225 (225 219 = 6), ou seja, mais duas pginas: Prxima pgina (110) = 3 algarismos ltima pgina (111) = 3 algarismos Total de algarismos = 219 + 3 + 3 = 225 GABARITO: C 16.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2007-FCC)Uma possibilidade para a introduo das idias da lgebra a identificao de padres associada representao com letras da regularidade observada. Nesse sentido, um professor props que seus alunos observassem o seguinte padro:
Chamando de E o nmero da etapa, e de B o nmero de bolinhas dessa etapa, partindo de caminhos diferentes, quatro alunos apresentaram as seguintes frmulas para expressar a regularidade observada: I. B = 2E + 3 II. B = 2 (E + 1) + 1 III. B = 3 (E + 1) E IV. B = 3 (E 1) + 5 Das respostas apresentadas, esto corretas APENAS (A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) I, II e III. (E) II, III e IV. Resoluo Repare que: Etapa 1: 5 bolinhas Etapa 2: 7 bolinhas Etapa 3: 9 bolinhas Etapa 4: 11 bolinhas Portanto, basta verificar, dentre as opes fornecidas, aquelas que atendem a distribuio acima, sabendo-se que E o nmero da etapa e B o nmero de bolinhas.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior I. B = 2E + 3 Etapa 1: 5 bolinhas E = 1 B = 2 x 1 + 3 = 5 (ok) Etapa 2: 7 bolinhas E = 2 B = 2 x 2 + 3 = 7 (ok) Etapa 3: 9 bolinhas E = 3 B = 2 x 3 + 3 = 9 (ok) Etapa 4: 11 bolinhas E = 4 B = 2 x 4 + 3 = 11 (ok) II. B = 2 (E + 1) + 1 Etapa 1: 5 bolinhas E = 1 B = 2 x (1 + 1) + 1 = 5 (ok) Etapa 2: 7 bolinhas E = 2 B = 2 x (2 + 1) + 1 = 7 (ok) Etapa 3: 9 bolinhas E = 3 B = B = 2 x (3 + 1) + 1 = 9 (ok) Etapa 4: 11 bolinhas E = 4 B = 2 x (4 + 1) + 1 = 11 (ok) III. B = 3 (E + 1) E Etapa 1: 5 bolinhas E = 1
B = 3 x (1 + 1) + 1 = 7 (errado)
IV. B = 3 (E 1) + 5 Etapa 1: 5 bolinhas E = 1 B = 2 x (1 1) + 5 = 5 (ok) Etapa 2: 7 bolinhas E = 2 B = 2 x (2 1) + 5 = 7 (ok) Etapa 3: 9 bolinhas E = 3 B = B = 2 x (3 1) + 5 = 9 (ok) Etapa 4: 11 bolinhas E = 4 B = 2 x (4 1) + 5 = 11 (ok) GABARITO: D 17.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2004-FCC)Para representar um nmero natural qualquer podemos utilizar a letra n. Para representar um nmero natural mpar qualquer podemos utilizar a notao 2n + 1. Sendo assim, o resultado de (2n + 1)2 sempre ser, para qualquer n, um nmero (A) primo. (B) mltiplo de 3. (C) par. (D) mpar. (E) divisor de 72. Resoluo Se n um nmero natural, 2n + 1 um nmero mpar. Veja: n=1 n=2 n=3 n=4 (...)
2n 2n 2n 2n
+ + + +
1 1 1 1
= = = =
2 2 2 2
x x x x
1 2 3 4
+ + + +
1 1 1 1
= = = =
3 5 7 9
(mpar) (mpar) (mpar) (mpar)
E qual ser o resultado de (2n + 1)2? Vamos ver: n = 1 2n + 1 = 2 x 1 + 1 = 3 (mpar) (2n + 1)2 = (2n + 1) x (2n + 1) = 3 x 3 = 9 (mpar)
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior n = 2 2n + 1 = 2 x 2 + 1 = 5 (mpar) (2n + 1)2 = (2n + 1) x (2n + 1) = 5 x 5 = 25 (mpar) n = 3 2n + 1 = 2 x 3 + 1 = 7 (mpar) (2n + 1)2 = (2n + 1) x (2n + 1) = 7 x 7 = 49 (mpar) n = 4 2n + 1 = 2 x 4 + 1 = 9 (mpar) (2n + 1)2 = (2n + 1) x (2n + 1) = 9 x 9 = 81 (mpar) (...) GABARITO: D 18.(Professor Adjunto-Matemtica-Secretaria Municipal de Educao/SP-2004-FCC)Os hindus, a partir do sculo VI, efetuavam multiplicaes por um mtodo denominado por quadriculagem. Vamos mostr-lo, multiplicando 532 por 75. Para tal, desenhamos um retngulo composto por 6 outros retngulos, dispostos em trs colunas (nmero de algarismos de 532) e duas linhas (nmero de algarismos de 75). Cada retngulo, dividido pela sua diagonal, traz em cada metade um algarismo do nmero resultante da multiplicao do algarismo da linha pelo da coluna.
A seguir, adicionam-se os algarismos compreendidos entre as diagonais, da esquerda para a direita e de cima para baixo, colocando-se os resultados no exterior do retngulo maior. Obtm-se, dessa forma, que o resultado de 532 x 75 39 900.
O quadro seguinte, mostra a multiplicao entre dois nmeros de dois algarismos:
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O produto obtido nessa multiplicao igual a (A) 1 679 (B) 1 426 (C) 689 (D) 649 (E) 619 Resoluo Resolvi colocar esta questo nesta aula, pois um bom mtodo para multiplicar nmeros, voc no acha? O mtodo est todo explicado na questo e pode ser, tranquilamente, utilizado. Vamos resolver a questo:
No primeiro retngulo (superior esquerdo), temos: 3 x A = 06
A=
6 = 2 (I) 3
No segundo retngulo (superior direito), temos: 3 x 3 = 09 (ok) No terceiro retngulo (inferior esquerdo), temos: B x A = C4 B x 2 = C4 (II) No quarto retngulo (inferior direito), temos: B x 3 = 2D (III) Alm disso, na diagonal de resultado 7, temos:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 6 + 0 + D = 7 D = 7 6 D = 1 (IV) Substituindo (IV) em (III): B x 3 = 2D
B x 3 = 21 B =
21 = 7 (V) 3
Substituindo (V) em (II): B x 2 = C4 7 x 2 = C4
14 = C4 C = 1
Calculando o resultado da multiplicao: 2 9 7 1 1 1 Logo, o resultado da multiplicao de 37 por 23 : 1.679 GABARITO: A 19.(Professor-Matemtica-Sesi-2004-FCC)Imagine todas as adies possveis de duas parcelas distintas que podemos efetuar com os divisores de 36. Dentre as somas obtidas, algumas sero nmeros mltiplos de 5. Os possveis mltiplos de 5, nesse caso, so (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7 Resoluo Para descobrirmos todos os divisores de 36 temos que fator-lo: 36 18 9 3 1 2 2 3 3
Fatorao de 36 = 2 x 2 x 3 x 3
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Divisores de 36 (vamos verificar todas as combinaes possveis): 1 2 2x2=4 2x3=6 3x3=9 2 x 2 x 3 = 12 2 x 3 x 3 = 18 2 x 2 x 3 x 3 = 36 Divisores de 36 = {1, 2, 4, 6, 9, 12, 18, 36} Agora precisamos fazer todas as adies de duas parcelas distintas possveis dos divisores de 36 e verificar quais dessas adies tero resultado mltiplo de 5. Lembre que o mltiplos de 5 terminam em 5 ou 0. 1 + 2 = 3 (no mltiplo de 5) 1 + 4 = 5 (mltilplo de 5) 1 + 6 = 7 (no mltiplo de 5) 1 + 9 = 10 (mltiplo de 5) 1 + 12 = 13 (no mltiplo de 5) 1 + 18 = 19 (no mltiplo de 5) 1 + 36 = 37 (no mltiplo de 5) 2 + 4 = 6 (no mltiplo de 5) 2 + 6 = 8 (no mltiplo de 5) 2 + 9 = 11 (no mltiplo de 5) 2 + 12 = 14 (no mltiplo de 5) 2 + 18 = 20 ( mltiplo de 5) 2 + 36 = 38 (no mltiplo de 5) 4 + 6 = 10 ( mltiplo de 5) 4 + 9 = 13 (no mltiplo de 5) 4 + 12 = 16 (no mltiplo de 5) 4 + 18 = 22 (no mltiplo de 5) 4 + 36 = 40 ( mltiplo de 5) 6 + 9 = 15 ( mltiplo de 5) 6 + 12 = 18 (no mltiplo de 5) 6 + 18 = 24 (no mltiplo de 5) 6 + 36 = 42 (no mltiplo de 5) 9 + 12 = 21 (no mltiplo de 5) 9 + 18 = 27 (no mltiplo de 5) 9 + 36 = 45 ( mltiplo de 5) 12 + 18 = 30 ( mltiplo de 5) 12 + 36 = 48 (no mltiplo de 5) 18 + 36 = 54 (no mltiplo de 5) Bom, achei 8 mltiplos de 5 e no 7, como o gabarito da questo. GABARITO: E
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 20.(Professor-Matemtica-Sesi-2004-FCC)A soma de dois nmeros inteiros 924. Juntando 78 a cada um dos nmeros, um dos resultados fica o dobro do outro. O menor desses nmeros (A) 78 (B) 156 (C) 231 (D) 282 (E) 308 Resoluo Vamos entender a questo: Soma de dois nmeros (vamos chamar de X e Y) 924. Portanto: X + Y = 924 (I) Juntando 78 a cada um dos nmeros, um dos resultados fica o dobro do outro. O que seria isso? Juntando 78? Na verdade o juntando da banca quer dizer somando. Nesse caso, teramos:: X + 78 = 2 x (Y + 78)
X = 2Y + 2 x 78 78 X = 2Y + 78 (II)
Substituindo (II) em (I): X + Y = 924
2Y + 78 + Y = 924 3Y = 924 78 3Y = 846
846 Y = 282 3 X = 2Y + 78 X = 2 x 282 + 78 X = 564 + 78 X = 642 Y=

Portanto, o menor nmero Y = 282. GABARITO: D Abraos e at a prxima aula, Bons estudos, Moraes Junior moraesjunior@pontodosconcursos.com.br Alexandre Lima ablima@ablima.pro.br
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Bibliografia
ALENCAR FILHO, Edgard de, Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo. Nobel, 2002. ANDRADE, Nonato de, Raciocnio Lgico para Concursos. Rio de Janeiro. Ed. Ferreira, 2008. ATENFELDER, Srgio, Matemtica Financeira para todos os concursos: com todas as questes comentadas. Rio de Janeiro. Elsevier, 2007. BARROS, Dimas Monteiro de, Raciocnio lgico, matemtico e quantitativo. So Paulo. Novas Conquistas, 2001. BARROS, Dimas Monteiro de, Lgica para concursos. Araatuba. So Paulo. Novas Conquistas, 2005. BARROS, Dimas Monteiro de, Enigmas, desafios, paradoxos e outros divertimentos lgicos e matemticos. Araatuba. So Paulo. Editora MB, 2009. CARVALHO FILHO, Srgio de, Estatstica Bsica para concursos: teoria e 150 questes. Niteri/RJ. Impetus, 2004. CESAR, Benjamim, Matemtica Financeira: teoria e 640 questes. 5a Edio. Rio de Janeiro. Impetus, 2004. DEWDNEY, A. K., 20.000 Lguas Matemticas: um passeio pelo misterioso mundo dos nmeros. Traduo: Vera Ribeiro; Reviso: Vitor Tinoco. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed., 2000. DOLCE, Osvaldo, Fundamentos da Matemtica Elementar. 9: Geometria Plana/ Dolce Osvaldo, Jos Nicolau Pompeo. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2005. DOXIADIS, Apstolos, Tio Petros e a conjectura de Goldbach: um romance sobre os desafios da Matemtica. Traduo: Cristiane Gomes de Riba. So Paulo. Ed. 34, 2001. DOWNING, Douglas, Estatstica Aplicada/Douglas Downing, Jeffrey Clark. Traduo: Alfredo Alves de Faria. 2a Edio. So Paulo. Saraiva, 2006. GUEDJ, Denis, O teorema do papagaio. Traduo: Eduardo Brando. So Paulo. Companhia das Letras, 1999. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 1: Conjuntos, Funes/ Gelson Iezzi, Carlos Murakami. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 3: Trigonometria/ Gelson Iezzi. 8a Edio. So Paulo. Atual, 2004.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 4: Seqncias, Matrizes, Determinantes, Sistemas/Gelson Iezzi, Samuel Hazzan. 7a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 6: Complexos, Polinmios, Equaes/Gelson Iezzi. 7a Edio. So Paulo. Atual, 2004. IEZZI, Gelson, Fundamentos da Matemtica Elementar. 11: Matemtica Comercial, Matemtica Financeira, Estatstica Descritiva/Gelson Iezzi, Samuel Hazzan, David Mauro Degenszajn. 1a Edio. So Paulo. Atual, 2004. MORGADO, Augusto Csar, Raciocnio Lgico-Quantitativo: teoria, questes resolvidas, questes de concursos e mais de 850 questes/Augusto Csar Morgado, Benjamim Csar de Azevedo Costa. 4a Edio. Rio de Janeiro. Elsevier, 2009. NORBIM, Fernando Dalvi, Raciocnio Lgico Descomplicado: Mais de 400 questes resolvidas, comentadas e com gabarito oficial. Rio de Janeiro. Editora Cincia Moderna Ltda, 2009. ROCHA, Enrique, Raciocnio Lgico: voc consegue aprender. Rio de Janeiro. Elsevier, 2005. SINGH, Simon, O ltimo Teorema de Fermat: a histria do enigma que confundiu as maiores mentes do mundo durante 358 anos. Traduo: Jorge Luiz Calife; 7a Edio. Rio de Janeiro. Record, 2000. SINGH, Simon, O livro dos cdigos. Traduo: Jorge Luiz Calife; 7a Edio. Rio de Janeiro. Record, 2001. STEWART, Ian, Ser que Deus joga dados? Traduo: Maria Luiza X. de A. Borges; Reviso: Ildeu de Castro Moreira. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed., 1991. TAHAN, Malba, 1895-1974, O homem que calculava/Malba Tahan. 44a Edio. Rio de Janeiro. Record, 1997.
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Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Aula 01 Sinais, Fraes e Decimais Contedo

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X e X so inversos aditivos ou opostos. 5 e 5 so inversos aditivos ou opostos.

como 5 maior que 0, ento 5 um nmero positivo maior que

10 > -10 negativos.

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(+) x (+) = (+) () : (+) = () 9

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B) 3 (4 0) = (3 4) 0 3 (4 0) = 3 4 = 1 (3 4) 0 = 1 0 = 1 X:Y Y : X a diviso no associativa, exceto em alguns casos. Exemplos: (8 : 4) : 2 A) 8 : (4 : 2) 8 : (4 : 2) = 8 : 2 = 4 (8 : 4) : 2 = 2 : 2 = 1

numerador deno min ador

a = dividendo b = divisor q = quociente r = resto

a numerador = b deno min ador

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Passos: Nmero a frente do nmero misto = 5 Frao prpria =

42 2 = Essa frao est com os menores termos. 62 3

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1 4 1 5 1 5 5 = = = 3 5 3 4 3 4 12 2 4 14 4 14 5 14 5 7 5 35 4 = = = = = repare que possvel 3 5 3 5 3 4 3 4 3 2 6

25 1 = repare que possvel simplificar o 25 do numerador com o 100 4

- 75 0,36 150 - 150 0

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numerador deno min ador

42 2 = Essa frao est com os menores termos. 62 3

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(D) 80. (E)

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O quadro seguinte, mostra a multiplicao entre dois nmeros de dois algarismos:

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X + 10 e a metade da idade que ela 2

X 2 . Ou seja, transformamos o enunciado em uma 2

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T2 Sada = 1 (1/x) = (x 1)/x T1 Sada = x/(x 1)

Tecla 3: Entrada = (x 1)/x

Tecla 4: Entrada = x/(x 1) T2 Sada = 1 - x/(x 1) = (x 1 x)/(x 1) = -1/(x 1) = 1/(1 x)

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Voltando questo: Nmeros: 6, 8, X e Y Total de 4 nmeros n = 4 Mdia Aritmtica = (6 + 8 + X + Y)/4 = 12 6 + 8 + X + Y = 48 X + Y = 48 6 8 X + Y = 34 (I)

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trs algarismos X = ABC

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totalmente dividida entre trs irms:

Sobra da Herana aps Ana =

Sobra da Herana aps Beatriz =

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2n 2 n + 1 2n 2 (n + 1) = 4 4 4 2n 2 n 1) n 3 Sobra da Herana aps Beatriz = = 4 4 Sobra da Herana aps Beatriz =

n3 1,5 x 4 = n 3 4 6 = n 3 n = 6 + 3 n = 9 barras de ouro 1,5 =

(D) 80. (E)

A questo quer saber qual a expresso equivalente a N 0,0125: N 0,0125 = N