El principal beneficio del tratado de libre comercio para Per ser; mantener el mercado en EEUU y en el corto plazo ampliar

nuestro mercado internacional para los productos peruanos, principalmente de los productos no tradicionales. Los cuales han experimentado un crecimiento importante en los ltimos aos. Los sectores que se beneficiarn de este tratado sern las confecciones y la agroindustria, en forma inmediata, en el mediano plazo sern los productos no tradicionales. El Per se encuentra en una posicin comercial y productivamente expectante, a la que puede sacarle provecho desde hoy; este ao superar los US$ 10.000 millones en exportaciones y posiblemente los US$ 1.000 millones en productos agrcolas. A pesar que el tratado es con tres pases Colombia, Ecuador, Bolivia y Per; EEUU obtendr beneficios en los puntos primordiales para ellos, como son las patentes y la propiedad intelectual. Ejercer su posicin dominante en esta negociacin. Los negociadores peruanos y de los otros pases tendrn que coordinar y mantener una posicin conjunta, para sacar los mayores beneficios posibles. El pedido conjunto de Per, Colombia y Ecuador para la especfica inclusin en el texto del TLC del tema de los conocimientos tradicionales de los pueblos y comunidades indgenas, es un importante avance en la defensa del patrimonio cultural de nuestros pueblos nativos, que ha sido secuestrado y distorsionado durante dcadas por los ms diversos sectores, desde la gran industria farmacutica hasta las otras transnacionales. Indudablemente, la incorporacin del tema de la proteccin y preservacin de los conocimientos tradicionales dentro de la propuesta de los pases andinos para el captulo sobre propiedad intelectual del tratado, es un hecho que debe destacarse positivamente. As tambin existen diferencias que hay entre las posiciones de EE.UU. y los pases andinos en el rea clave de las patentes, en especial en lo relacionado con las patentes mdicas y de agroqumicos. La industria farmacutica mundial mueve anualmente no menos de US$ 350.000 millones, siendo captado el grueso de estos ingresos por un puado de enormes empresas multinacionales que mayormente son de origen estadounidense. El desarrollo de medicinas es una labor extremadamente costosa, por ello las grandes empresas farmacuticas buscan extender al mximo la vigencia de las patentes de sus productos, a fin de optimizar sus ganancias mediante la produccin monoplica de medicinas. Esto encarece los productos farmacutico, en comparacin con las medicinas genricas. Los negociadores de EEUU mantendrn una posicin firme respecto a las patentes y la propiedad intelectual, los peruanos y los dems pases tendrn que lidiar y hacer respetar su posicin en este tema y los dems puntos de la agenda.

En nuestro pas las instituciones educativas tcnicas y superiores publicas y privadas otorgan ttulos y grados a nombre de la nacin pero estos no servirn en el mercado laboral del norte; naturalmente que hay excepciones con los mdicos, ingenieros y educadores que logran aprobar exigentes acreditaciones de las asociaciones profesionales respectivas. Nos preocupa a los educadores peruanos ahora que el TLC con USA es una realidad que el Ing. Chang Ministro de Educacin del Per, no presente a la poblacin peruana en los prximos das su propuesta de reforma de la educacin bsica y superior tcnica no universitaria y que se olvide del nuevo escenario econmico y tecnolgico que la repblica vivir en los prximos aos. Esperamos que el reglamento de la Ley Orgnica del Poder Ejecutivo (LOPE) no establezca que el rol del Ministerio de Educacin sea solo el de promotor y facilitador de que las condiciones profesionales de los recursos humanos que egresen del sistema educativo sean competitivas por las propias exigencias del mercado local y que respondan por arte de magia a los estndares del mercado mundial tambin. El haber declaro a la educacin un servicio publico mediante una norma legal no habra respondido a detener una huelga con profesores sustitutos sino el de haber cumplido con las exigencias del TLC. Para no vivir preocupados es imprescindible establecer espacios de confluencia donde el estado nacional y subsidiariamente el regional y local a travs del sector educacin con el empresariado puedan establecer cada uno sus propias demandas y construir polticas en conjunto; no creemos como sostienen ingenuamente algunos economistas y educadores de que no habr un impacto negativo en la educacin publica y privada con el TLC por que no se considera un capitulo especifico en el acuerdo comercial al eliminar las restricciones en el comercio de servicios educativos, ellos no ven que las transnacionales de la educacin superior privada ingresaran al mercado interno y harn que desaparezcan las instituciones locales al ser avasalladas por una mejor oferta acadmica y tecnolgica . S la educacin es el factor con que ms claramente vemos las diferencias econmicas que existe en la poblacin segn la distribucin de sus ingresos y es por que cuando hay mayores niveles educativos alcanzados hay una mejor ubicacin de la poblacin en los mejores quintiles de ingresos ;esto explica porque el mega programa CRECER que buscaba atender en los prximos aos solo a las poblaciones que se encuentran en el primer quintil de ingresos es decir a los mas pobres en 811 municipios; a los analfabetos y a los desnutridos crnicos ; tiene ahora la nueva tarea esta especie de coordinadora de los programas sociales, la de ampliar su cobertura a las zonas de la costa manufacturera y de la sierra parcelaria y cultivable , las que con toda seguridad sern las mas afectadas con el TLC; ya nadie lo duda, por lo que es de suponer que los trabajadores afectados perdern los precarios ingresos que hoy tienen y dejaran de enviar a sus hijos a la escuela para obligarlos al trabajo infantil o en el mejor de los casos a una menor asistencia a la escuela. Habr que tomar en cuenta desde ahora la necesidad de una reformulacin de los programas sociales, los cuales no han sido diseados pensando en las consecuencias negativas del TLC. Ya que sin TLC el Ministro de educacin no logro su objetivo en diciembre del 2007 de eliminar el

analfabetismo en Ayacucho; la demagogia no funciona en estos casos y peor cuando los especialistas no entienden que una comunicacin oral de 20,000 aos no se cambia solo con manuales cubanos.

Nuestra visn de la implementacin del TLC en la educacin no busca ser desalentadora en el nivel macro, ya que peor no podemos estar; la idea es ver la calidad de la educacin y aprender de los TLC de otros pases del hemisferio y ver como nos impactara positivamente cuando corresponda y adems para que no nos cause dao el ingreso de nuevas tecnologas en el trabajo educativo por las limitaciones en el uso del software libre, entre otros aspectos. Cmo lograremos entonces que el impacto del TLC no sea desfavorable en el sector educativo? Responder esta pregunta resulta muy difcil en esta nota por lo pronto es necesario una reforma educativa que abarque el currculo, los sistemas organizacionales a travs de administraciones por resultados, unificacin de los programas nacionales e internaciones, otorgamiento de mayor presupuesto para la incorporacin de la ciencia y la tecnologa, incentivar la inversin privada en educacin, creacin de un nuevo organismo de becas, incorporar al nuevo plan de estudios de la educacin bsica reas de ingls, ciudadana, ciencias y tecnologa ;incentivar el retiro de educadores por limite de edad y reconvertir laboralmente a una parte de los ms de 130,000 educadores peruanos que se encuentran al margen del aula, para que sean capacitados en las modernas tcnicas de la educaron social y puedan ser incorporados a los programas nacionales de alfabetizacin n, salud preventiva, municipalizacin de la gestin educativa, etc. Pero la ms urgente medida que debera tomar el gobierno es la de dar importancia a las consecuencias del TLC en el sector educacin con un nuevo ministro de educacin. http://colombia.indymedia.org/news/2007/12/76985.php