RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( PRA SIKLUS)

Sekolah : SDN 003 Lubuk Kebun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :

A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca
pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

C. INDIKATOR
 Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
 Menemukan kalimat utama pada setiap

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. MATERI:
 Pengumuman lisan dan teks bacaan.

F. METODE PEMBELAJARAN:
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
 Membaca nyaring suatu pengumuman menit Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, Kelompok
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif

Inovatif
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo,mpok

Kelo Kreatif
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
 Membaca nyaring suatu pengumuman kelompok membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Disiplin
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk mengerjakan membaca
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket
Tertulis Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca
Individu
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Kelompok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan Kelompok Observasi
prestasi belajar; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu Menghargai akan
prestasi
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Individu Komonikatif

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  memberikan umpan balik positif dan Individu 20 Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Individu Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
Individu Tertulis
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Individu
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Tertulis
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; Kreatif
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum Observasi Disiplin
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup 10 Kreatif

Dalam kegiatan penutup, guru: menit
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; Observasi
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar  Tuliskan kalimat utama
pengumuman secara tertulis tugas, pada setiap paragraf
lisan daftarpertanyaan,dan bacaan !
 Menemukan kalimat lembar penilaian
utama pada setiap unjuk kerja
paragraf dalam bacaan
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( SIKLUS I )

Sekolah : SDN 003 LUBUK KEBUN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu :

A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Meulis
Menulis teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:
7.3 Menulis pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. INDIKATOR
 Membaca pantun secara berbalasan
 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. MATERI:
 Pantun yang dibuat kelompok.

F. METODE PEMBELAJARAN:
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca pantun anak secara berbalasan Kelo 10 Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, mpok menit
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok membaca
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo Kemitraan
sumber belajar lain; mpok
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli mpok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Kreatif
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Inovatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kreatif
 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat. Gemar
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelo membaca
Tambah Pandai” untuk menambah mpok
wawasan. Peduli sosial
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Tanggung
 Menugaskan siswa untuk memberikan mpok menit jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Kelo Disiplin
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku Gemar
paket BSE kelom membaca
 membiasakan peserta didik membaca dan pok
menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Indivi Tertulis Tanggung jawab
du
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik
Kelo Tertulis
secara lisan maupun tertulis;
mpok
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelo
dan bertindak tanpa rasa takut; mpok Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kreatif
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat Observasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Peduli sosial
lisan maupun tertulis, secara individual Indivi
maupun kelompok; du
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun Kelo
kelompok; mpok
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Menghargai akan
yang dihasilkan; prestasi

 Konfirmasi Komonikatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan Indivi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, du
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
 keberhasilan peserta didik, 20
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kelo menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik mpok
melalui berbagai sumber,
Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan
du Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Indivi Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan du
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan Tanggung jawab
bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi Peduli sosial
 memberi acuan agar peserta didik du
dapat melakukan pengecekan hasil Tertulis
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; Indivi
 memberikan motivasi kepada peserta du Kreatif
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Observasi Disiplin

Indivi
 Kegiatan Penutup du
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik Kreatif
dan/atau sendiri membuat Indivi 10
rangkuman/simpulan pelajaran; du menit
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah Observasi
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
Indivi
 memberikan umpan balik terhadap proses
du
dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 Kumpulan pantun anak.

I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar  Catatlah kata-kata sukar
berbalasan nontes: kerja, daftar tugas, di dalam pantun !
 Mencatat kata-kata perbuatan lembar penilaian  Carilah makna istilah
sukar dalam pantun Bentuk: unjuk kerja yang sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar unjuk kerja, menggunakan kamus!
dalam pantun produk
menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
______________________________________________________________________

Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................
______________________________________________________________________
 ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( SIKLUS I )

Sekolah : SDN 003 LUBUK KEBUN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu :

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR:
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

C. INDIKATOR
 Menentukan tema karangan.
 Menyusun kerangka karangan.
 Mengembang-kan kerangka ka- rangan menjadi karangan yang padu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
 Siswa menentukan tema karangan.
 Siswa menyusun kerangka karangan.
 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
 Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. MATERI:
 Karangan anak

F. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah
 Pemberian tugas
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menyusun karangan tentang berbagai Kelompok
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca), secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
 menggunakan beragam pendekatan
Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Kelompok
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship )
  melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
 Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan Individu Peduli sosial
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda 25
baca). menit Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok jawab
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Tertulis Tanggung
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu jawab
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis Kreatif
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi Ulet
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Individu
maupun kelompok; Menghargai
 memfasilitasi peserta didik untuk akan prestasi
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik melakukan Komonikatif
pameran, turnamen, festival, serta
 produk yang dihasilkan;
Individu 20
menit Kreatif
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik, Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi Tanggung jawab
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Peduli sosial
fasilitator dalam menjawab Tertulis
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Kreatif
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi
eksplorasi; Disiplin
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum 10
berpartisipasi aktif. menit Kreatif
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
 dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Menentukan tema Teknik Instrumen:  Susunlah kerangka
karangan. nontes: Pedoman penilaian karangan dan kemudian
 Menyusun kerangka perbuatan produk. mengem-bangkan
karangan. Bentuk: kerangka karangan
produk menjadi karangan yang
 Mengembang-kan
padu!
kerangka ka- rangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
______________________________________________________________________
 ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................
NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( SIKLUS II )

Sekolah : SDN 003 LUBUK KEBUN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu :

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR:
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.

C. INDIKATOR
 Membaca naskah pengu-muman acak
 Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai
penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
 Menulis naskah pengumuman sendiri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar
serta memperhatikan penggunaan ejaan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. MATERI:
 Ejaan dan tanda baca.

F. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Menulis pengumuman dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan,
secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif
Kelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
kelompok membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menulis pengumuman dengan bahasa Individu Peduli sosial
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan. 25 Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit jawab
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Gemar
 Menugaskan siswa untuk memberikan membaca
laporan hasil pengamatan yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Tanggung jawab
kerja/buku paket BSE Individu
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui Kelompok Kreatif
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
Ulet
secara lisan maupun tertulis;
Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu
dan bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual prestasi
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta Individu Komonikatif
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Individu Kreatif

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 20
 memberikan umpan balik positif dan menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
 keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Individu
bermakna dalam mencapai kompetensi Tanggung jawab
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Peduli sosial
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Tertulis
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi Disiplin
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kreatif
10
menit
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
 Bina Bahasa Indonesia 4b
 Surat kabar atau majalah

I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membaca naskah Teknik Instrumen: daftar  Susunlah naskah
pengu-muman acak nontes: tugas dan lembar pengumuman yang
 Menyusun naskah perbuatan penilaian produk. tersusun acak menjadi
pengu-muman acak Bentuk: pengumuman yang padu
menjadi peng-umuman produk disertai penggunaan ejaan
padu disertai penggu- dan tanda baca yang
naan ejaan dan tanda sesuai !
baca yang sesuai  Tulis lah naskah
Menulis naskah pengumu-man sendiri
pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik
dan memperha-tikan
peng-gunaan ejaan yang
sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
............................................
______________________________________________________________________
 ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDN 003 LUBUK KEBUN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu :

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR:
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.

C. INDIKATOR
 Menyusun pantun anak
 Menyempurna-kan pantun
 Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. MATERI:
 Pantun anak.

F. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Pemberian tugas
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Membuat pantun anak yang menarik Kelompok menit
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar
( respect ), Kelompok membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
Inovatif

Kelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Kreatif

Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat pantun anak yang menarik Individu Peduli sosial
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun. 25 Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit jawab
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Gemar
 Menugaskan siswa untuk memberikan membaca
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kreatif
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan Peduli sosial
kolaboratif; Individu
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Individu Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Individu Kreatif
 20
 Konfirmasi menit
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan, Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Peduli sosial
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar: Tertulis
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah; Observasi Disiplin
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Kreatif
bereksplorasi lebih jauh; 10
 memberikan motivasi kepada menit
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. Observasi

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
  merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Menyusun pantun anak Teknik non Instrumen: lembar  Susunlah pantun acak
 Menyempurna-kan tes: penlaian produk menjadi pantun yang
pantun perbuatan padu!
 Membuat pantun sendiri Bentuk:  Buatlah pantun sendiri
tentang ketekunan produk dengan tema ketekunan

__________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
........................

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :